第一篇：趙莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

趙莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。2011年6月23日，教導(dǎo)處組織教研組對(duì)各位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查的重點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改、單元試卷

二、優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。基本達(dá)到了學(xué)期初教導(dǎo)處提出的各項(xiàng)指標(biāo)（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾）。

3、單元測(cè)試卷批改比較到位，老師們都比較細(xì)致，且在教學(xué)過(guò)程中不斷落實(shí)。

三、存在的問(wèn)題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于

簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

2、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習(xí)偏少，訓(xùn)練層次不夠，有的甚至沒(méi)有做到及時(shí)批閱，及時(shí)評(píng)講。

3、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

四、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)正確使用批改符合，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

2011.6

第二篇：趙莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

趙莊小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

本學(xué)期始，教導(dǎo)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。2013年9月6日，教導(dǎo)處組織教研組對(duì)各位教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查的重點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改、單元試卷

二、優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個(gè)方面：

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。基本達(dá)到了學(xué)期初教導(dǎo)處提出的各項(xiàng)指標(biāo)（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾）。

三、存在的問(wèn)題

1、部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

2、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習(xí)偏少，訓(xùn)練層次不夠，有的甚至沒(méi)有做到及時(shí)批閱，及時(shí)評(píng)講。

3、備課中教學(xué)后記只是流于形式，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問(wèn)題。

四、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)正確使用批改符合，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

2、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

2011.9.9

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我校于2013年3月31日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時(shí)數(shù)量充足；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。

個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠全冊(cè)分析，單元分析、個(gè)別教師沒(méi)有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學(xué)科中，五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認(rèn)真。

2、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。

（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒(méi)有二次批閱。

（3）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

（4）個(gè)別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。

（5）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。

（三）記錄

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達(dá)到一周一次；教學(xué)反思達(dá)到一月兩次，部分教師的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際去寫；大多數(shù)老師聽(tīng)課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達(dá)到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽(tīng)課記錄填寫不完整，記得簡(jiǎn)單；部分班級(jí)的班級(jí)記錄沒(méi)有及時(shí)去記；單元試卷都能及時(shí)考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進(jìn)意見(jiàn)：

1、教學(xué)案要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見(jiàn)不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。

2、寫教案時(shí)，借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整，一定要記好班會(huì)記錄。

6、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。-

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過(guò)程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正。

4、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。

2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

學(xué)園路小學(xué)2015年4月份教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的過(guò)程控制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，5月14日上午，教導(dǎo)處組織年級(jí)管理小組進(jìn)行了第二次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數(shù)老師都能認(rèn)真進(jìn)行備課、作業(yè)批改，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。現(xiàn)將具體情況反應(yīng)如下：

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態(tài)度認(rèn)真，能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點(diǎn)，單元反思也體現(xiàn)新課改理念。

2、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課。部分教師在聽(tīng)課中還就某些教學(xué)環(huán)節(jié)寫了詳細(xì)的教學(xué)評(píng)價(jià)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業(yè)方面。大多數(shù)老師作業(yè)批改認(rèn)真，而且及時(shí)、規(guī)范，對(duì)學(xué)生書寫要整潔方面強(qiáng)調(diào)得比較好。

4.大多數(shù)老師每星期都能堅(jiān)持記錄課堂口語(yǔ)得失，記錄詳細(xì)且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問(wèn)題及整改措施

1、備課方面。仍有個(gè)別教師上交教案不及時(shí)，沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細(xì)，沒(méi)有單元反思，對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生提高自己的價(jià)值。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師在批改作業(yè)時(shí)格式不規(guī)范，全篇就只有一個(gè)日期，也沒(méi)有評(píng)語(yǔ)。有的班級(jí)作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的習(xí)慣；還要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的書寫格式，養(yǎng)成不在作業(yè)本上涂涂改改的好習(xí)慣，注意作業(yè)本要美觀大方。3.聽(tīng)課方面。個(gè)別老師聽(tīng)課記錄仍不完整，沒(méi)有填寫日期，也沒(méi)有評(píng)語(yǔ)。有的聽(tīng)課教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語(yǔ)得與失記錄。少數(shù)教師記錄不詳細(xì)，幾句話概況，反映出對(duì)口語(yǔ)得失的認(rèn)識(shí)不深。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫口語(yǔ)得失。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，忠心希望通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)檢查能促進(jìn)教師的教學(xué)工作進(jìn)步落實(shí)，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

學(xué)園路小學(xué) 2015年5月19日