第一篇：小學教學常規檢查總結

XX小學第三次常規檢查總結

一、語文組 教學設計（優點）

1、不論年齡大小，都采用電子備課。

2、大部分教師的大部分教學設計符合要求。

3、XX老師的書法指導記錄非常認真實用，XX老師教 學設計課課都有反思，楊帆老師教學設計的反思與批注數量都比較多。教學設計（不足）

1、普遍存在項目填寫不完整。比如：特別強調的反思與批注，部分教師數量過少，部分課時內容過簡；備課時間時有時無，時對時錯。

2、部分教師教學設計格式不規范。比如：字體大小不一，不使用學校的統一模版，使用模版但表格處理不整齊等。作業（優點）

1、所有作業種類、數量、批改內容和次數基本達標。XX老師班的拼音作業書寫非常好，xx老師的作文批改不但認真詳細，而且各有特色。

XX老師的大楷、小楷作業批改很仔細，質量很好。作業（不足或建議）

1、低年級的作業建議多用兒童喜歡的方式和語言進行評價。比如：畫笑臉、小紅花等。

2、部分教師的作業批改時間不明，激勵性評語較少。

3、少數教師的作業無錯題，缺乏真實性。

4、偶爾有不得體的評語，比如“瞎寫”。

二、數學組 教學設計（優點）

XX老師能結合實際制定教學目標，重難點。xx老師的教學設計改進與反思比較好。XX老師的教學反思很詳細實用，有效地總結了經驗和不足。XX老師的教學改進很詳細，而且實用性較強。教學設計（不足）

1、有的教師反思數量少，內容過太簡單，不夠深入。

2、有的教師不少設計未寫改進措施。

3、有的沒寫備課時間。

4、少數教學設計格式不規范。作業（優點）

xx老師班的作業書寫認真，批改規范仔細。xx班的作業批改認真，批語懇切。作業（不足）

有的班級作業激勵性評語較少，有的班級基本沒有。

三、綜合組 教學設計（優點）

1、xx老師的教案書寫認真，內容完整，設計精心。

2、xx老師的教學設計沒課都有改進和反思。

3、XX老師的教學設計針對性強，改進與反思認真完整。教學設計（不足與建議）

部分教案時間填寫不全，少數沒有反思或過于簡單。

作業（優點）

英語作業書寫認真，卷面整潔，批改規范達標。

作業（不足）

少數作業書寫不認真，評語較少。

四、聽課筆記突出問題

1、不少教師項目填寫不完整，時間、學校、班級、講課教師等不同程度存在空白。

2、少數老師聽課節數不夠。

第二篇：小學教學常規檢查總結

陳棚中心校三月份教學常規檢查小結

我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規工作檢查,現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，課時數量充足；每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。

（二）作業情況

在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學科中，五、六年級英語作業批改的次數多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別數學教師的批改數量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發現大多數老師能按照學校要求去記記錄，培轉達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數老師聽課在五節以上，且填寫完整，有些教師達到八節以上，也有少數教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學案要體現個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第三篇：小學教學常規檢查總結

小學教學常規檢查總結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數學教師的教案、作業等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規范，

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第四篇：小學教學常規檢查總結

學園路小學2015年4月份教學常規檢查通報

為了進一步加強對教學工作的過程控制，規范教學常規，切實提高教學質量，5月14日上午，教導處組織年級管理小組進行了第二次常規教學檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數老師都能認真進行備課、作業批改，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。現將具體情況反應如下：

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，能精心設計教學過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點，單元反思也體現新課改理念。

2、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學環節寫了詳細的教學評價。聽課節數多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業方面。大多數老師作業批改認真，而且及時、規范，對學生書寫要整潔方面強調得比較好。

4.大多數老師每星期都能堅持記錄課堂口語得失，記錄詳細且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個別教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細，沒有單元反思，對課堂教學沒有產生提高自己的價值。

2、作業批改方面。少部分老師在批改作業時格式不規范，全篇就只有一個日期，也沒有評語。有的班級作業書寫不規范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學中要端正學生的學習態度，培養學生認真訂正作業中的錯誤的習慣；還要強調作業的書寫格式，養成不在作業本上涂涂改改的好習慣，注意作業本要美觀大方。3.聽課方面。個別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數教師記錄不詳細，幾句話概況，反映出對口語得失的認識不深。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫口語得失。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更上教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，忠心希望通過本次教學常規檢查能促進教師的教學工作進步落實，使我們更好地進行教育教學。

學園路小學 2015年5月19日

第五篇：小學教學常規檢查總結

小學教學常規工作檢查總結

（一）教導處工作方面：

長東小學教導處工作的各項材料比較齊全，從材料上看，教導處在平時的工作中能穩打穩扎，教研活動開展的有聲有色，如果能把材料歸類整理存放就更好了。

（二）教師教案方面：

1.總體檢查情況良好，絕大部分的老師能根據所任學科及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，有部分老師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。

2.大部分老師教案教學過程詳細。

3.課后小結、反思具有實效性。

4.大部分的老師的大部分教案都寫有教學后記。

5、大部分的老師備課認真、書寫工整、環節齊全。

教案方面做得比較優秀的有十個老師，但也有個別教師無教學后記。

（三）聽課情況

聽課節數較多，記錄詳細，有評語，其中聽課達到20節以上的有11人。

（四）班主任工作

1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較詳細。

2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄詳細。

3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄詳細。

如果安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比較好的有四位老師。

（五）作業情況：

語文科：

1、所有科任教師都能按中心校要求完成課堂作業、同步測評、寫字本、課外作業等，均能做到全批全改有訂正。

2、大部分教師布置有家庭作業，xx老師布置有周記，xx老師布置有課外作文。

3、大部分教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。

其中潘芳等14位老師做得比較優秀。但也有少部分老師未注意加強學生的規范書寫以及作業的訂正、未能按進度批改作業。

數學、英語科

1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位老師，其他老師批改量達到85%以上。

2、課外作業達到20次以上的老師有黃深、黃銷等10位老師，全批且訂正。

3、所有教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。如果能加強布置課外作業次數就更好了。

總的來說，xx小學在教學常規工作方面做的比較出色，我們有理由相信，xx小學的明天一定是艷陽高照的。

2011年11月18日