第一篇：語文科期中常規檢查

大埔中心小學期中（語文）教學常規檢查情況反饋

本次教學常規檢查的內容是計劃、教案、作業和聽課記錄等，從這次檢查的情況看，大多數教師都比較重視，現將本次教學常規檢查情況總結如下：

一、值得肯定和學習的地方：

1、所有教師都能充分備課，大多數教師的教案設計中教學目標、重難點、單元教材分析、教具準備、過程、板書、作業等各個環節均能明顯地體現出來。

2、作文（日記）批改全面，有總體情況、共同點、成功的地方、不足的地方、改進措施和美句摘抄。

3、每個年級大作文都至少完成了4篇，從批改的角度看，大多數教師都能做到批改認真，有眉批和總批，有錯別字修改，有批改日期，有針對性評語和評價等級。

4、學生作業都能做到一課一做，且設置適量、適度，均能及時批改，學生作業中的錯誤也能及時更改。

5、教師主動聽課，評課積極性有所提高，有的教師聽課記錄達到了10幾次。

二、需要改進的地方：

1、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

2、少部分教師作業批改太粗心，學生作業中的錯字沒改出來，另一方面由于高年級作文批改工作量大，有時藏在學生作文中的病句、錯字還沒有很好地被發現。學生的書寫也還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，沒有針對性的指導。從所有作業的評語看，鼓勵性語言仍有待于提高。

3、個別教師教案后缺少反思，一些老師的反思太簡單，缺乏針對性，只寫本節課自己教學的優點，沒有不足，有的教師教后反思甚至一兩句話就寫完了。

總之，本次教學常規的檢查，一方面找出了我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心希望各位教師能通過這樣的學習與交流，認真反思，不斷改進，促使我們教學常規工作的進一步落實，也使我們的業務能力不斷提高。

第二篇：期中常規檢查

趙川希望小學期中常規檢查通報

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。5月26日，教導處組織了期中常規檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查的內容

本次常規檢查的重點是教案環節是否完整，節次是否足，是否具有可操作性，實用性，是否有教學反思；學生作業書寫是否規范，作業是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點：

大部分教師都能認真備課，能夠按照學校的常規要求去做。一年級數學、二年級數學、六（1）班數學、六（2）班數學、五（1）班數學、四（2）數學、四（1）數學、一（1）班語文、二（2）班語文、四（2）班語文、六年級語文教案書寫認真，環節齊全；三（1）語文，一（2）班語文、二（1）語文節次足；五年級品德、六年級品德教案環節齊全，可操作性強，目標明確，內容豐富；五年級英語、六年級英語重難點突出、操作性強；一年級體育、三（1）班數學、二（2）班品德、四（2）班數學、六（2）班語文、四（1）班數學、二年級數學反思量足、及時深刻、能對所發現的問題發表自己的見解，六年級數學、五（1）數學教案實用、操作性強，二（2）班語文板書設計合理。六（1）班美術批閱及時，對知識能記錄在作品旁邊，一（1）班語文、四（2）班語文、六年級語文、六年級數學、六年級品德、二（2）班語文、一年級數學、二年級數學、四年級英語、六年級英語作業，本子保護好，批閱及時，作業量適量；六（1）語文作業鼓勵及時；一年級語文、二年級數學、一年級數學、四年級英語、六年級品德、三年級數學、五（1）數學、六年級語文、數學作業批改詳細，學生書寫整齊，作業干凈整潔，特別是四（1）班數學激勵性評語較多，批改認真。四年級科學作業本保護好，封面書寫完整。三年級作文、四（1）作文、六年級作文教師能夠做到詳批，眉批，評語中肯，能夠提出建設性的意見。

三、存在的問題及建議

1、四（2）語文、四年級英語、六（2）班數學、二（2）班語文、六（1）班數學、一年級數學、六（1）班語文、四（1）班語文反思率低。三（1）班數學，三（2）班數學、二（1）班語文應注意反思本節課的亮點和不足，而不是教學過程式手段，六（1）班數學無板書設計，二（2）班語文、三（1）班語文練習課也應有對應的重難點，一（2）語文、二（1）班語文教案書寫應注意，一（1）班語文、一（2）班語文課時和節次應區分，另外個別教師未能及時上交教案。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。如：一（1）語文，個別學科的更正沒有及時批改，部分班級學生的書寫差，作業本保護不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數學、六（1）班語文作業本亂畫。對于作業封面建議教師對學生進行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學常規意識有待再加強。備課要有自己的思維和特點，要為你將要的講授內容做好較為充分的準備，而不是直接照搬教案書，教案書寫的占格格式，段落的開頭要空出四個字符，教案環節齊全，注重教學活動設計（教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程，課后小結、板書設計、教學反思），5、本次檢查發現大部分檢測學科教案無反思或反思少。進行教學反思有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，形成比較系統的教育教學理論，為自身專業發展提供機會和條件，它是一種有益的思維活動和再學習活動，也是回顧教學——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平等。

總之，由于教導處實行教案周簽制度，教案的質量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學改革的意識明顯增強，作業批改更加注重對學生的評價和鼓勵，這些好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于教案、作業中存在的問題要及時解決，不斷完善。扎實、實用、創新的教案是上好課的前提，批改好作業是落實知識的關鍵環節，是教學信息的反饋，教案與作業的質量優劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查。我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索，不斷創新，才能提高教育教學質量。另外，在本次教案、作業檢查的過程中，通過全校教師的共同參與，我們能夠取人之長，補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。

第三篇：期中常規檢查情況匯總（本站推薦）

期中常規檢查情況匯總

教研處（2011.5）

4月18日晚，全體教研組長和相關的中層以上干部對本學期教師的備課情況、作業批改情況、聽課情況等進行了集中檢查。檢查人員認真查看教師上交的材料，如實記錄檢查情況；每位教師都能按要求上交備課本、學生作業本以及教師個人成長記錄本?，F將檢查情況匯總如下：

一、備課情況

總體來講老師們備課都比較詳細，教學設計合理，環節齊全。很多老師備課能體現自己的特色，比如：徐曉章老師態度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，非常注重師生雙邊活動，他的電子教案內容豐富、直觀，有課堂提問還有教學設計，能體現師生互動。燕素云老師的教案都是復習課，在學生活動欄內注明了學生易錯點、學生會碰到什么困難，常用知識點、方法指導等，例題設置上有梯度，層層遞進。張蘭蘭老師的電子教案，從課件上看引入生動有趣、圖片豐富直觀，能引起學生的興趣，也能突出教師與學生的互動，有預設和生成。金雙雙老師一如既往地堅持備課認真細致，教學設計環節齊備，教案本書寫清爽利落。陳權威、孫浙茸、李安好、杜松靜等老師教案設計思路清晰、每堂實訓課都有任務設置，并在電子備課中有師生詳細互動。潘珍萍、金俐靜老師的電子教案中增加了英語課外趣味知識，豐富了教學內容體現了寓教于樂。朱培培老師的教學設計能結合學生情況展開，突出學生的活動，并以雙色筆的形式寫作，干凈整潔。南菲菲老師、韓飛老師、高處雪老師都能依據學情進行教學設計，突出了學生的主體地位為中心，清晰明了。邵建宏老師的電子教案能跟課堂緊密的結合。計團慧老師備課非常認真，教案工整詳細，環節完整，課型多樣，并采用雙色筆備課，圖文并茂，非常認真。

但在備課中也存在這樣一些問題：

1.電子教案上傳比較集中，應該很多是事后上傳的，部分教師沒有電子教案。2.有些教師高職預科班和職高班上課的內容和容量都一樣，沒能體現因材施教。

3.個別老師復制網上的課件，但是沒有做修改，不一定適合職高班的學生；甚至復制的課件前后銜接有問題，有重復又有遺漏。

4.個別老師的教案過于簡潔，存在缺項；學生活動在教學設計中總體體現不夠；出現教學重難點與教學內容脫節的現象，語言表達有不嚴謹現象存在；復習課教案多為知識點羅列。

5.實訓課的備課情況不容樂觀；作業課、復習課和試卷分析課的備課在教案上面沒有很好的體現。

6.許多老師的教學反思過于簡單，僅一二句，而且是自己的教學設想，而非課后反思力度不夠，不能更好地反思問題的解決方法。

二、作業批改情況

大部分教師作業批改的數量都能達到要求，有的老師作業批改非常認真也很有特色。燕素云老師批改作業有評分、較對、有評語，包括鼓勵語、評價語等，比如“阿蓓，只要功夫深，鐵杵磨成針”，“炳群，這幾節課表現非常好，堅持住??！”等等鼓勵性評語。張雪玉老師布置的作業形式多樣，真正做到了將作業細化到平時的點滴練習中，批改仔細、認真。華慧慧老師能針對所教班級學生情況布置不同種類作業，難易適度，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。周冬微、遲歡歡老師的學生實訓報告單做得很好。計團慧是美術老師，他任教的書法和美術課程，都有作業的布置并且批改很認真。還有許多老師的作業批改有訂正，有評語。

檢查中也發現，作業的布置與批改還存在一下問題：

1.有的老師把課課練當成唯一的作業，取消了作業本作業，但是課課練后面有答案，容易讓大部分學生抄襲答案。

2.一些教師有批改無評語、無訂正。

3.部分老師作業量偏少，有的語文老師作文布置太少，僅布置了一次作文。4.個別老師的批改時間不對。比如：后一次是3月10號批閱，前一次作業批閱時間竟是3月18號。

三、聽課情況

老師們基本都能完成聽課任務，除很少的老師能有詳細的評課記錄外，其余老師基本沒有評課。

第四篇：期中常規檢查工作總結

中張中心校期中常規檢查工作總結

按照中心校的統一安排，常規檢查分兩組，利用3天時對石塔莊、張白姚等六所小學進行了常規工作檢查。查看了校園環境；查閱了學校常規管理的有關資料；隨堂聽取了6節課；隨機抽取部分教師教案、聽課記錄、業務學習筆記及學生作業。

通過檢查六所小學，各校均能以縣局2014年教育工作重點為依據，依據中張鎮中心校?雙‘5+30’高效課堂?，牢固樹立質量立校意識，深化教育教學改革。?四環教學?、?高效課堂?等工作規范嚴謹，重視檢測，堅持月考，教育教學質量穩步提升。

二、基本情況

1、政策法規方面。

本學期組織教師學習了教育的相關文件、政策兩次，有學習筆記，記錄詳實；重視學困生的培養工作，本學期，先后有8名教師對30名學困生進行了幫扶，學校各項工作開展情況良好，教風正、學風濃。

2、課程開設，素質教育，體藝美綜合教育方面。學校能全面貫徹黨的教育方針，對教學常規能建章立制，有教學管理制度及各環節的具體要求；能按現行課程方案編排課表，有計劃開設、開齊課程；學校開設了地方課程，有教材、有教案、有計劃。學校定期開展教學常規自查，有安排、有細則、有記錄；能堅持月考制度，有安排、有試題、有成績單、有質量分析，并在期中考試后召開了語、數、英三科教師關于四環教學工作的研討會；學校落實四環教學工作有基

本要求，有作業布置與批閱制度、有實施細則、有學法指導計劃、有考核細則，有量化考核表，已裝訂成冊。本次檢查共涉及四、五年級各科教案34本，發現備課的環節齊全，有進度、有檢查簽字，備寫認真。涉及二、三年級作業70余本，教師能精心選編作業，難度適中，并能及時批閱，對作業中普遍存在的問題有批閱記錄。

3、教研方面。學校教研機構、制度健全，各項教研活動開展較好。本學期石塔莊圍繞?高效課堂?開展了示范課活動共9節；張白姚小學每位教師圍繞?高效課堂?上好公開課，聽課、評課記錄詳實；本學期中心校統一組織3—5年級開展了語、數、英學科競賽賽活動。

4、教師師資培訓

學校校本培訓計劃、方案、制度、措施齊全。?青藍工程?有安排、有幫扶對象，幫扶過程資料比較齊全。骨干體系建設規劃明確，措施較為得力，對骨干教師實行了評定職稱、評優樹模及績效工資?三傾斜?，骨干教師檔案管理資料較全；教師學歷整體達標。

5、領導工作管理，教工考核考評方面。學校班子團結務實、分工明確、履職到位，管理效果良好，能堅持學習，有筆記、有體會，有加強教師師德師風教育的相關記錄；學校有的《教職工量化考核細則》及記錄。班子成員帶課、聽課、評課均達到規定節數。

6、部室管理、使用及校園文化建設方面。各部室均配有兼職管理人員，管理制度、職責、實驗教學計劃健全；校園文化比較濃郁。各校的辦學理念、?四環教學?等內容均張貼在校園醒目位置；校風嚴謹，教風樸實。

三、存在問題

1、兩所小學的教研活動計劃、教研工作行事歷不夠具體；圍繞?四環教學?開展的集體備課、小課題研討活動目標不夠明確，針對性不強。

2、所查小學的教師教案及上課中，?四環教學?模式體現的不夠明晰；學生體、音、美等綜合實踐活動開展相對薄弱。

3、學校制度建設有待于進一步規范和細化。

四、意見或建議

1、重視并加強班級管理工作，優化班級文化建設，強化班級衛生評比，及時修繕破損的門窗及玻璃，為學生營造一個干凈衛生、溫馨的班級氛圍。加大對校園環境衛生的整治力度，尤其是學生廁所及衛生死角。

2、進一步加強教師的業務提升及學生特長培養工作，為師生搭建平臺。在教師中組織開展多種形式的交流活動，如：教案展評、研究課、專題講座及創辦教學刊物等；在學生中多開展經典誦讀、征文、書法、繪畫及手工制作等方面的綜合實踐活動，不斷提高學生的動手實踐操作能力，促進學生全面發展。

3、進一步加大對?高效課堂?的培訓及檢查力度，規范教案備寫模式，優化課堂結構，使此項工作規范化、常態化。

中張鎮中心校

2014年5月

第五篇：小學語文科作業檢查情況匯總

XX小學語文科作業檢查情況匯總

（2011學年第二學期）

3月27日下午第二節課我校語文科組對全校12個班的部分語文作業進行了全面、認真地檢查，現對檢查情況進行總結反饋。

1．此次作業檢查目的①檢查學生作業完成情況：重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、更正這幾方面；

②檢查教師布置作業的水平：從作業的針對性、符合課程標準的情況、作業的形式、作業量、作業的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查；

③檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

2．此次作業檢查類別一、二年級的聽寫本、教輔資料（天天100分或黃岡小狀元）；三、四、五、六年級的聽寫本、作文本、教輔資料（天天100分或黃岡小狀元）。

一、一至二年級的作業情況：

1．主要優點

①學生的作業總體書寫比較認真，教師批閱規范，能做到全收全批； ②有些老師還能結合學生的年齡特點，分別用紅花和優字印章以及短語予以鼓勵，激發學生認真完成作業的興趣；

③學生能及時更正，并且能保持整潔的本面；

④在學生的寫字習慣方面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養成了良好的習慣，學生作業普遍紙面整潔，格式規范，書寫工整，跟老師的工作細致到位分不開，也跟老師本身的基本功扎實也分不開，這幾位老師的字都非常漂亮，對學生起著潛移默化的熏陶作用。

2．存在問題及建議：

①要繼續重視一年級學生規范作業的指導，重視拼音在四線格中規范書寫；

②二年級應該在重字詞的基礎上加強說話寫話的訓練、初步引導學生注意作文格式的學習，如開頭空格、標點符號的運用等；

③部分教師（包括高年級）不善于在學生的作業本上使用鼓勵性、針對性的評語。其實評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現結合起來，這樣才更有說服力更能有效的幫助學生進步，如：“如果你上課更認真點，相信這道題肯定難不倒聰明的你！”這樣的評語會比“你上課要認真聽講！”更能讓學生樂于接受；

④希望老師們從孩子的認知水平出發，科學、合理地布置家庭作業，避免作業量太多且機械重復，否則會導致適得其反的效果。

二、三至六年級的作業情況

（一）聽寫本和教輔資料方面

1．完成情況

①學生作業數量合理，教師批閱規范，且能做到細致、及時； ②學生有較規范的書寫格式，作業紙面干凈整潔、書寫工整，正確率較高；

③學生作業能及時更正；

④作業能體現教師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。

2．存在問題及建議：

①個別班學生更正后老師沒有認真復查，還有個別學生沒有及時更正，或是圈了錯字沒有改；

②缺乏鼓勵性的，有針對性的評語；

③學生互改后，老師也要及時收上來檢查是否正確；

④中高年級的老師可以嘗試對學生進行課外練筆的訓練和課外閱

讀文摘的訓練，從多個方面提高學生的習作能力和理解能力。

（二）作文方面：

1．批改情況

每位老師均有很強的責任心，進行認真及時的修改，基本上能根據學生的習作實際，提出中肯的意見與建議。改作確實是一項很累人的事情，但工作所需，我們還是應該認真對待。我們現在的作文要求大體上是文通句順就可以了。所以我們在批改時要注意從謀篇布局方面寫批語，首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布局是否得當，敘述是否生動，最后是病句錯別字。如果要詳批，就至少從這五方面中三個方面進行考慮。

總體上看，學生的習作大多數都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說中年級的作文，對于作文剛起步的孩子，能有一個完整的結構，能把一個故事，一處風景寫得生動、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導。老師們都能運用范文的作用指導學生學習如何構段、如何把文章寫具體。細讀作文，發現有些教師的批改特別認真，橫批與眉批處較多且寫得較中肯，非常關注學生用詞的生動性，構思的巧妙性。

高年級的學生有了一定的作文基礎，文章大體語句較通順、流暢、條理清楚，敘事生動具體，讀后感感受真切。部分學生的文章還能做到構思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。還有高年級的老師還注意培養學生的自改和互改的能力，老師們采取了多生互批的方式，使學生的主動性體現更明顯。學生學會評作文，自然是建立在懂得如何去寫作文的基礎之上的。習慣中作文批改到老師的批語就結束了，學生本身對我們提出的意見或建議又是如何想的呢？他們真的能接受我們的批語嗎？作文的目的是提高學生的寫作水平，所以不能停留在老師個人對文章的定論中。

2．不足與建議：

①對學生的語言表述合理性關注不夠，批注還可以更豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改！第二次習作前或講評課上一定讓學生訂正錯別字；

②每個班仍有一小部分學生，作文能力較弱，中年級的構段、篇幅、語言的通順流暢等方面，高年級的構思、選材、語言的運用、思想內涵的提升等方面還是應該加強指導；

③有些老師的批閱過于粗糙簡單，學生改了之后老師沒有認真批閱；

④還是在鼓勵性、有針對性評價方面很欠缺，上面我們已經說過了，無論在作文還是作業方面都存在這個缺陷。

讓我們一起集思廣益，共同努力，不斷提高！