第一篇：期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學(xué)生，我再隨機(jī)抽一名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，1、批改

優(yōu)點(diǎn)

次數(shù)多。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，實(shí)際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)達(dá)到60多次，尤其是科學(xué)作業(yè)，四五年級(jí)三班均把練習(xí)冊(cè)全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯(cuò)。

要求比較規(guī)范。格式、次數(shù)、九月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評(píng)價(jià)等級(jí)等都有明確的要求，不少教師的鼓勵(lì)性批語(yǔ)都比較有特色，真正起到激勵(lì)的作用。

存在的問(wèn)題

個(gè)別教師的批改不規(guī)范：次數(shù)沒(méi)寫(xiě)，評(píng)價(jià)沒(méi)寫(xiě)的，有誤批的，例如：玩耍---玩要；海市蜃樓---寫(xiě)成海市唇的；疾風(fēng)勁草—急風(fēng)勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒(méi)及時(shí)督促交的，個(gè)別教師作業(yè)壓了一大堆，沒(méi)及時(shí)批攢到一起批改的，2、單元檢測(cè)

都按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，有的單科測(cè)試達(dá)到9次之多，有考有批有講評(píng)有改正的具體體現(xiàn)。尤其是科學(xué)更引起教師的足夠重視，存在的問(wèn)題是：個(gè)別教師的試卷總分有學(xué)生寫(xiě)的跡象。

3、教案檢查通報(bào):

本次教學(xué)常規(guī)教案檢查對(duì)24名教師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂(lè)、美術(shù)、體育12科教案進(jìn)行檢查除思品節(jié)數(shù)不足外其余都足，符合課程設(shè)置要求。

優(yōu)點(diǎn)：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習(xí)作單備。有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)新教法學(xué)法。各教師都加強(qiáng)教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)。個(gè)別教師進(jìn)行電子備課。

不足：反思不全、板書(shū)設(shè)計(jì)少，思品備課節(jié)數(shù)不足，五六年級(jí)心理健康課沒(méi)教案，一二年級(jí)口語(yǔ)交際和小筆頭沒(méi)單備。

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第二篇：期中常規(guī)檢查

趙川希望小學(xué)期中常規(guī)檢查通報(bào)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。5月26日，教導(dǎo)處組織了期中常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容

本次常規(guī)檢查的重點(diǎn)是教案環(huán)節(jié)是否完整，節(jié)次是否足，是否具有可操作性，實(shí)用性，是否有教學(xué)反思；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，作業(yè)是否全批全改等，共檢查教案150本，抽查作業(yè)1000本，從總體程度上看情況比較好。

二、特點(diǎn)：

大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，能夠按照學(xué)校的常規(guī)要求去做。一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)、六（1）班數(shù)學(xué)、六（2）班數(shù)學(xué)、五（1）班數(shù)學(xué)、四（2）數(shù)學(xué)、四（1）數(shù)學(xué)、一（1）班語(yǔ)文、二（2）班語(yǔ)文、四（2）班語(yǔ)文、六年級(jí)語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全；三（1）語(yǔ)文，一（2）班語(yǔ)文、二（1）語(yǔ)文節(jié)次足；五年級(jí)品德、六年級(jí)品德教案環(huán)節(jié)齊全，可操作性強(qiáng)，目標(biāo)明確，內(nèi)容豐富；五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)重難點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)；一年級(jí)體育、三（1）班數(shù)學(xué)、二（2）班品德、四（2）班數(shù)學(xué)、六（2）班語(yǔ)文、四（1）班數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)反思量足、及時(shí)深刻、能對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，六年級(jí)數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)教案實(shí)用、操作性強(qiáng)，二（2）班語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)合理。六（1）班美術(shù)批閱及時(shí)，對(duì)知識(shí)能記錄在作品旁邊，一（1）班語(yǔ)文、四（2）班語(yǔ)文、六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)品德、二（2）班語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)，本子保護(hù)好，批閱及時(shí)，作業(yè)量適量；六（1）語(yǔ)文作業(yè)鼓勵(lì)及時(shí)；一年級(jí)語(yǔ)文、二年級(jí)數(shù)學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)品德、三年級(jí)數(shù)學(xué)、五（1）數(shù)學(xué)、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)批改詳細(xì)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，作業(yè)干凈整潔，特別是四（1）班數(shù)學(xué)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較多，批改認(rèn)真。四年級(jí)科學(xué)作業(yè)本保護(hù)好，封面書(shū)寫(xiě)完整。三年級(jí)作文、四（1）作文、六年級(jí)作文教師能夠做到詳批，眉批，評(píng)語(yǔ)中肯，能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

三、存在的問(wèn)題及建議

1、四（2）語(yǔ)文、四年級(jí)英語(yǔ)、六（2）班數(shù)學(xué)、二（2）班語(yǔ)文、六（1）班數(shù)學(xué)、一年級(jí)數(shù)學(xué)、六（1）班語(yǔ)文、四（1）班語(yǔ)文反思率低。三（1）班數(shù)學(xué)，三（2）班數(shù)學(xué)、二（1）班語(yǔ)文應(yīng)注意反思本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，而不是教學(xué)過(guò)程式手段，六（1）班數(shù)學(xué)無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)，二（2）班語(yǔ)文、三（1）班語(yǔ)文練習(xí)課也應(yīng)有對(duì)應(yīng)的重難點(diǎn)，一（2）語(yǔ)文、二（1）班語(yǔ)文教案書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意，一（1）班語(yǔ)文、一（2）班語(yǔ)文課時(shí)和節(jié)次應(yīng)區(qū)分，另外個(gè)別教師未能及時(shí)上交教案。

2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。如：一（1）語(yǔ)文，個(gè)別學(xué)科的更正沒(méi)有及時(shí)批改，部分班級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)本保護(hù)不好，希望科任教師給與高度的重視。

3、三（1）班數(shù)學(xué)、六（1）班語(yǔ)文作業(yè)本亂畫(huà)。對(duì)于作業(yè)封面建議教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、完整，不允許涂涂劃劃。

4、青年教師的教學(xué)常規(guī)意識(shí)有待再加強(qiáng)。備課要有自己的思維和特點(diǎn)，要為你將要的講授內(nèi)容做好較為充分的準(zhǔn)備，而不是直接照搬教案書(shū)，教案書(shū)寫(xiě)的占格格式，段落的開(kāi)頭要空出四個(gè)字符，教案環(huán)節(jié)齊全，注重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程，課后小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思），5、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分檢測(cè)學(xué)科教案無(wú)反思或反思少。進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，為自身專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。

總之，由于教導(dǎo)處實(shí)行教案周簽制度，教案的質(zhì)量在不斷提高，從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng)，作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)解決，不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過(guò)程中，通過(guò)全校教師的共同參與，我們能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

第三篇：期中常規(guī)檢查情況匯總（本站推薦）

期中常規(guī)檢查情況匯總

教研處（2011.5）

4月18日晚，全體教研組長(zhǎng)和相關(guān)的中層以上干部對(duì)本學(xué)期教師的備課情況、作業(yè)批改情況、聽(tīng)課情況等進(jìn)行了集中檢查。檢查人員認(rèn)真查看教師上交的材料，如實(shí)記錄檢查情況；每位教師都能按要求上交備課本、學(xué)生作業(yè)本以及教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄本。現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、備課情況

總體來(lái)講老師們備課都比較詳細(xì)，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)齊全。很多老師備課能體現(xiàn)自己的特色，比如：徐曉章老師態(tài)度非常認(rèn)真，備課本上用了好幾種顏色的筆標(biāo)注，非常注重師生雙邊活動(dòng)，他的電子教案內(nèi)容豐富、直觀，有課堂提問(wèn)還有教學(xué)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)師生互動(dòng)。燕素云老師的教案都是復(fù)習(xí)課，在學(xué)生活動(dòng)欄內(nèi)注明了學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)生會(huì)碰到什么困難，常用知識(shí)點(diǎn)、方法指導(dǎo)等，例題設(shè)置上有梯度，層層遞進(jìn)。張?zhí)m蘭老師的電子教案，從課件上看引入生動(dòng)有趣、圖片豐富直觀，能引起學(xué)生的興趣，也能突出教師與學(xué)生的互動(dòng)，有預(yù)設(shè)和生成。金雙雙老師一如既往地堅(jiān)持備課認(rèn)真細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊備，教案本書(shū)寫(xiě)清爽利落。陳權(quán)威、孫浙茸、李安好、杜松靜等老師教案設(shè)計(jì)思路清晰、每堂實(shí)訓(xùn)課都有任務(wù)設(shè)置，并在電子備課中有師生詳細(xì)互動(dòng)。潘珍萍、金俐靜老師的電子教案中增加了英語(yǔ)課外趣味知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。朱培培老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能結(jié)合學(xué)生情況展開(kāi)，突出學(xué)生的活動(dòng)，并以雙色筆的形式寫(xiě)作，干凈整潔。南菲菲老師、韓飛老師、高處雪老師都能依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生的主體地位為中心，清晰明了。邵建宏老師的電子教案能跟課堂緊密的結(jié)合。計(jì)團(tuán)慧老師備課非常認(rèn)真，教案工整詳細(xì)，環(huán)節(jié)完整，課型多樣，并采用雙色筆備課，圖文并茂，非常認(rèn)真。

但在備課中也存在這樣一些問(wèn)題：

1.電子教案上傳比較集中，應(yīng)該很多是事后上傳的，部分教師沒(méi)有電子教案。2.有些教師高職預(yù)科班和職高班上課的內(nèi)容和容量都一樣，沒(méi)能體現(xiàn)因材施教。

3.個(gè)別老師復(fù)制網(wǎng)上的課件，但是沒(méi)有做修改，不一定適合職高班的學(xué)生；甚至復(fù)制的課件前后銜接有問(wèn)題，有重復(fù)又有遺漏。

4.個(gè)別老師的教案過(guò)于簡(jiǎn)潔，存在缺項(xiàng)；學(xué)生活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中總體體現(xiàn)不夠；出現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象，語(yǔ)言表達(dá)有不嚴(yán)謹(jǐn)現(xiàn)象存在；復(fù)習(xí)課教案多為知識(shí)點(diǎn)羅列。

5.實(shí)訓(xùn)課的備課情況不容樂(lè)觀；作業(yè)課、復(fù)習(xí)課和試卷分析課的備課在教案上面沒(méi)有很好的體現(xiàn)。

6.許多老師的教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，僅一二句，而且是自己的教學(xué)設(shè)想，而非課后反思力度不夠，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法。

二、作業(yè)批改情況

大部分教師作業(yè)批改的數(shù)量都能達(dá)到要求，有的老師作業(yè)批改非常認(rèn)真也很有特色。燕素云老師批改作業(yè)有評(píng)分、較對(duì)、有評(píng)語(yǔ)，包括鼓勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等，比如“阿蓓，只要功夫深，鐵杵磨成針”，“炳群，這幾節(jié)課表現(xiàn)非常好，堅(jiān)持住啊！”等等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。張雪玉老師布置的作業(yè)形式多樣，真正做到了將作業(yè)細(xì)化到平時(shí)的點(diǎn)滴練習(xí)中，批改仔細(xì)、認(rèn)真。華慧慧老師能針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生情況布置不同種類作業(yè)，難易適度，既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又有基本技能的培養(yǎng)。周冬微、遲歡歡老師的學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告單做得很好。計(jì)團(tuán)慧是美術(shù)老師，他任教的書(shū)法和美術(shù)課程，都有作業(yè)的布置并且批改很認(rèn)真。還有許多老師的作業(yè)批改有訂正，有評(píng)語(yǔ)。

檢查中也發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的布置與批改還存在一下問(wèn)題：

1.有的老師把課課練當(dāng)成唯一的作業(yè)，取消了作業(yè)本作業(yè)，但是課課練后面有答案，容易讓大部分學(xué)生抄襲答案。

2.一些教師有批改無(wú)評(píng)語(yǔ)、無(wú)訂正。

3.部分老師作業(yè)量偏少，有的語(yǔ)文老師作文布置太少，僅布置了一次作文。4.個(gè)別老師的批改時(shí)間不對(duì)。比如：后一次是3月10號(hào)批閱，前一次作業(yè)批閱時(shí)間竟是3月18號(hào)。

三、聽(tīng)課情況

老師們基本都能完成聽(tīng)課任務(wù)，除很少的老師能有詳細(xì)的評(píng)課記錄外，其余老師基本沒(méi)有評(píng)課。

第四篇：期中常規(guī)檢查總結(jié)2014.11

期中常規(guī)檢查總結(jié)（反饋）

中心校行政人員于11月17日——11月21日對(duì)所轄七所小學(xué)進(jìn)行了期中工作檢查，具體情況現(xiàn)反饋給大家，希望各校通過(guò)這次檢查認(rèn)清自己的不足和差距，進(jìn)快改善自己的不足，全力做好下一步工作。

一、檢查人員：

于校長(zhǎng)

曲

健

鄭國(guó)棟

趙銀芝

隋秀芳

田小亮

邵艷秋

二、檢查項(xiàng)目：（見(jiàn)分工表）

三、檢查時(shí)間順序：

11月17日

建設(shè)小學(xué)

11月18日

雙廟子小學(xué) 11月19日上午

王坨子小學(xué)

11月19日下午

蘇粉房小學(xué)

11月20日上午

邢坨子小學(xué) 11月20日下午

中心小學(xué) 11月21日上午

中心小學(xué)

四、基本情況：

1、校園、校舍管理較好。邢坨子小學(xué)雖然放射陳舊一點(diǎn)，但校園很干凈。

2、教學(xué)秩序井然有序，師生出勤正常。

3、教師備課、批改均按制度進(jìn)行無(wú)拖欠現(xiàn)象。

4、師培工作正常進(jìn)行，均有材料備查，教師均能堅(jiān)持練功。

5、班級(jí)管理基本到位，學(xué)生養(yǎng)成教育基本形成。

6、環(huán)境衛(wèi)生管理較好。不足：

1、各村小沒(méi)有小科教師。班主任老化太嚴(yán)重，王坨子小學(xué)最年輕教師都51歲了。

2、村小教研課活動(dòng)缺少時(shí)間安排和總結(jié)等軟件材料。

3、村小“兩操”活動(dòng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)要加大力度，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的體操，體操磁帶需要更換。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、按中心校檢查后反饋，把軟件材料一周內(nèi)完善。

2、需解決硬件要報(bào)中心校審批月內(nèi)解決。

3、加強(qiáng)常規(guī)性工作管理和學(xué)校自檢工作。

4、對(duì)各項(xiàng)工作要嚴(yán)格要求，注重平時(shí)，按中心校目標(biāo)管理考核項(xiàng)目逐條落實(shí)，期末待檢。

第五篇：期中常規(guī)檢查總結(jié)(四年級(jí))

2014年秋學(xué)期期中常規(guī)檢查總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文組

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，在我們四年級(jí)語(yǔ)文組六位教師的共同努力下，所有工作都有條不紊的進(jìn)行著，為了解各教師的教學(xué)工作完成情況，提高各班科的教學(xué)效果，我校教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，下面就教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等作如下總結(jié)：

一、做的好的方面：

1、備課：老師備課認(rèn)真，教案的項(xiàng)目全。做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，尤其各位老師的個(gè)性教案中，關(guān)注了四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，此外，部分教師的教后反思緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。

2、聽(tīng)課：我們組老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動(dòng)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)符合要求，做到了聽(tīng)課有記錄，評(píng)課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求。

3、學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)與單元測(cè)試卷：學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)與單元測(cè)試卷大部分都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)教師能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級(jí)。作文的批改也體現(xiàn)了人文性，很多老師運(yùn)用了激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。

二、存在的問(wèn)題：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。

2、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

3、部分學(xué)生作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起老師足夠的重視，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性方式仍有待探索。

三、整改意見(jiàn)：

1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)和運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、建議老師對(duì)學(xué)困生要多采用面批形式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。

4、要重視學(xué)生的閱讀積累。

5、要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆順序，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。