第一篇：2012學年上學期體育質量分析

2012學年上學期體育質量分析

時光飛逝，感覺一學期剛剛開始，但是很快就要結束了。這半年里有過快樂，有過失敗，但更多的是收獲，收獲了經驗，收獲了與學生的情感，讓我體會到體育老師的滋味。

一、基本情況分析

兩操工作。學生們經過一個假期，對廣播操有些陌生。我用了一個多月的時間對一年級學生進行兩套廣播操教學，學生以前從未接觸過系統的廣播操，對動作、方向沒有絲毫了解，導致教學用時比較多。在此后的中高年級廣播操練習中，我重點抓了學生在動作規格上的一些經常出現的錯誤，力求樹立正確的動作概念，保證學生以健康的身體進行學習、生活。

學生體質數據上報工作。在即將過去的這個學期里，我認真地組織學校學生進行了體質健康數據的采集、匯總、測評及上報工作。這次考核的項目一、二年級測評1分鐘跳繩、投擲沙包；三至六年級測評立定跳遠及拋實心球；

五、六年級加測400米。主要檢測學生的上下肢力量及身體協調性。測評結果：266人參加測評，其中優秀50人，優秀率18.8％，不及格13人，占4.9％。從測評結果看，本學期每天15分鐘的下肢練習是有效的，僅有5人未達到及格標準；體現出的問題是學生上肢力量較差，很多同學測評不及格；另外低年級學生跳繩也考得較差，雖然我用了好幾個課時進行指導和練習，但部分學生仍舊無法完成動作。

課余訓練工作。我的工作態度是：作為體育教師，對體育課和業余訓練工作的重要性有足夠的認識，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，為增強學生體質做出應有的貢獻，這樣才無愧于我們的事業和責任。

俗話說：“良好的開端，成功的一半”。選材工作是課余訓練的前提，有了好苗子課余訓練才會事半功倍。教學工作中，無論在體育課堂還是在課外活動場所，我都處處留意，同時與其他教師溝通，共同了解學生運動狀況，發現特長生、好苗子及時選入班級、學校運動隊。在訓練過程中我積極地查閱一些有關書籍，借鑒以往的一些有效訓練手段，合理安排每天的運動負荷，從學生參賽項目的體能、技術、戰術、心理方面對學生給予指導，保證課余運動訓練的有效性。10月份在西翥學區運動會中，我校學生通過努力取得了較好的成績；在五華區中小學生運會上，我校大部分隊員也比有所獲。這些成績是對我課余訓練工作成效的肯定，同時也看到運動隊選材方面的困難，今后的教學實踐中應加以注意。

二、存在的問題

1、個別班級存在體質健康較差的孩子，他們的體重超標，動作不協調，體力不足。

2、測評一年級跳短繩、中高年級拋擲成績出現很多學生不及格的情況，主要是學生動作協調性較差、沒有掌握正確動作所造成。

3、一切為了安全，在為了孩子安全的情況下，一些高風險，高難度的課（如器械練習等），這些課程也逐年減少。

4、個別同學對基本體操重視程度還不夠，雖然通過糾正廣播操，大部分同學的動作有所改進，但還是有小部分學生特別是男同學的動作不到位，沒精神、沒力度。

5、備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。

6、進一步加大對后進生和優生的輔導，培養學生的自我鍛煉意識，提高學生的綜合素質。

三、今后教學的努力方向：

1、課前進行充分準備，把學生的安全放在首位，有效地進行組織教學，充分激發學生的學習興趣，同時培養學生克服吃苦耐勞的品質。

2、隊列隊形要嚴格的把關，反復的練習；在組織上，多看其他教師的教學方法，并認真的總結。

3、體能較差的情況，必須把課內和課外相結合。課內認真抓好體能訓練，選擇適合學生年齡特點的內容有效地進行練習。

4、對于一些各方面素質較弱的學生采用個別不同的方法，及時發現他們的閃光點，用賞識的眼光看待他們，可以適當降低一些標準，提高學習興趣，讓他們也能感受成功的快樂。

5、加強對家長和學生營養健康教育和膳食指導，提高學生營養健康水平，減少學生肥胖率。

在新的學期里，我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗；多向其他教師請教，多和學生進行交流，總結成敗得失。在實踐中要不斷充實自己，加深對課程的理解和領會，努力完善自己的教學工作，勇于思考敢于創新，努力形成自己的教學風格，形成學習型的教學工作習慣，為學校的優質化工程作出應有的貢獻。

第二篇：上學期九年級質量分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

上學期九年級質量分析

一、上學期所取得的成績

上學期我校九年級取得了令人滿意的好成績，全校質量總評居全縣第三名，且比第二名僅僅只低不到2分。七個學科最差的也處在全縣17個學校中的第7位。從優等生的入圍情況看有69名同學可以進入南北二中的實驗班。按照去年的招生比例全校只有9名同學沒有達到高中正式錄取的分數線。這個成績的取得一是九年級組的嚴格管理。兩位領導的率先垂范帶動了大家。二是全體教師的辛勤付出，大家兢兢業業不放過每一個教學的細節，特別是班主任老師更是勤細嚴實任勞任怨。三是全體同學的良好學風。從上學期到現在同學們一直很守紀，一直很自覺，真正是教師在與不在一個樣。

二、面對成績要冷靜而不自滿

面對有一的成績我們應該感到驕傲和自豪，應該對本屆畢業生充滿信心，但是我們不應該沾沾自喜。我們要有一個冷靜的態度。應為一是現在距畢業考試還有一百多天，這段時間大家都在努力，競爭會更加激烈，中間的變數也會更多。二是上學的考試組織和閱卷都是由各校自行組織，期間尺度標準也不一致。三是上學期末的成績統計和分析僅僅是依據平均成績計算的如果按照縣局的綜合評價方案進行計算的話又是個什么樣子，也未可知。所以我們一定要保持冷靜。

三、我們工作中還存在的問題

按照上學期的質量情況，我們還存在很多問題。集中表現在。一是頂尖的尖子生不尖。全縣700分以上的學生34名。而我校最高分僅為683分。二是語文、英語的優秀率還與最好的學校有很大差距。如語文我校優秀率為28.1%，而池陽為62.8%，新莊為59.6%。三是班級、學科發展很不均衡。最好的班比最差的班總評高五十多分。有的學科差距竟然達到了17分。這些都制約了我校成績的進一步發展。

四、本學期九年級工作的擺布

1、新課傳授階段，主要要抓好春季的動員工作。

2、百日沖刺 誓師動員，開始進入倒計時。

3、四輪復習，一是系統復習。二是分類復習。三是綜合練考。四是回歸課本。

4、做好縣局幾次考試的準備工作。實驗考試、體育考試、信息技術考試。

5、考前動員，做好學生的心理調節和各項準備。

五、班主任要做好的工作

1、本學期班主任要突出兩個著力點。一是保住69名實驗班的指標，只能增加，一個都不能少。二是切實抓好后9名同學，給力，再給力，力爭讓全校同學都能考上高中，創造我們學校的奇跡，創造全縣的奇跡。

2、抓好三件事情。一是抓好每周一次的雙星評選工作。二是抓住幾個關鍵時段的教育機遇。三是抓好雙休日的安排。

六、對科任教師的要求

1、切實做好中考試題的練做工作，夯實個人專業基礎，把握中考方向。

2、切實做好每次練考后的矯正完善和補救工作。

3、統籌安排分類分工做好復習的準備工作。

4、分人包抓做好學生薄弱學科的改造改造，做好臨界生的轉化工作。

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第三篇：2014-2015上學期四年級英語質量分析

2014—2015學上學期四年級英語期末筆試統測質量分析

思茅二小振興校區 盧永珍

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，和貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式合理，難易適度。本次測評采用平時測查及筆試兩種方式進行。平時測查內容共60分：課堂表現10分，聽力檢測10分，口語檢測15分，讀背檢測15分及作業10分。筆試40分。體現了聽、說、讀、寫并重，全面考查學生綜合運用語言的能力。現結合學生實際，對試卷分析如下：

一、年級統測基本情況慨述

測試內容:平時成績（60分）+筆試部分（40分）

四年級應考人數206人，實考人數206人，1人(不計入成績)。總分17653.50分，平均分86.11，及格人數205人，及格率100%，優秀人數124，優秀率60.49%，低分人數0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、試卷整體情況分析（筆試部分40分）

筆試40分，檢測時間為40分鐘。共分為六大題，其中第一大題為找不同類的單詞。主要考查學生對三會單詞的掌握情況和認讀情況，一部分學生得分均在5-9分，一部分同學得了3-4分，滿分率不高。出錯最多的是第5和第9小題。第二題是考查學生對句子中文意思及對圖片內容的理解，以連線形式出現，五個句子分別從五張圖片中選擇出來。有兩個大題，每題有5個句子。有幾個學生把第一部分的句子連到第二部分的圖片。本題做得較好，多數同學得分均在6-10 1 分，還有少數同學得了2-4分。出錯最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三題，把正確的序號填在括號里。主要考查本學期所學的重點句型，多數學生得了3-5分，還有少數同學得了0-2分，出錯最多的是第3小題，學生對單詞fat,long和small混淆。第四題，選擇正確的答案，也是考查重點句型。這一題做的不太好，可見學生對重點句型還沒有完全掌握。第五題，在四線格中正確書寫大小寫字母，部分學生書寫規范，一部分學生書寫格式不正確。寫錯最多的是小寫字母f和大寫字母I。第六題，選擇正確的答語。主要考查日常交際用語，多數學生做的很棒，但也有部分學生得了0-3分。從答題情況可以看出學生兩級分化有點嚴重。以上是我對試卷整體情況的分析。

三、存在的共性問題和個性問題及對試卷的意見和建議

存在的共性問題：

1、從卷面反映出，多數學生學習態度端正，答案書寫認真，卷面干凈。

2、一部分學生基礎知識扎實。這說明教師在平時教學中重視了基本知識的教學，學生學得比較扎實。

存在的問題：

1、部分學生對重點句型的知識含糊不清，所以導致失分較多。

2、一些學生自主運用語言能力較差。

3、部分學生答題的反應能力差，不能準確推理。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

對試卷的意見：本次英語質量檢測，重點考察了學生的基礎知識，如單詞分類、詞匯、句型、補充句子、書寫大小寫字母和情境對話等綜合能力。內容全面,難易結合，既突出了好生，又照顧到了大多數學生。現總結如下：

（1）注重了學生認讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現了交際教學思想。

2（2）突出興趣激發，本試題的指導思想是激發學生的學習動機和興趣。緊密聯系小學生的學習生活和學習實際，充分考慮到小學生的需求讓學生易學樂學。

（3）注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。對今后命題的建議：以后出題就像這樣出就很好了。多出一些突出學生的興趣激發和一些緊密聯系生活實際的題目。

總之，此次測試的題型比較靈活，對學生的語言交際能力要求高，尤其注重對學生綜合語言運用能力的考查，是一份好試卷。唯一不足之處是：題號出錯了，有六題，只寫了五題。以上是我對試卷的意見。

四、今后查缺補漏的措施及努力的方向

考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我們一直思考的問題，也是我們一直努力的方向，從本次考試看，學生基本知識掌握尚可，但還有部分同學有待于輔導，以此結合學習英語的幾點想法，下一步我們應做到：

1、加強學生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開展口語交際，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

3、英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

4、狠抓后進生。本次考試可以看出學生兩極分化較大，仍有些學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

5、適當加強題型的訓練，指導學生掌握正確的做題方法，特別是選擇題，做題之前先看題，讀懂題目要求在做，使學生以后再做選擇題不慌亂。

總之，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

2015-1-16，

第四篇：2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

一、試卷總體情況分析

本次期末考試為三年級上冊語文，考試范圍為全冊內容，本次試卷分為三個部分。

第一部分是“知識樂園”，共七個小題。檢測的內容包括：看拼音，寫詞語；比一比，再組詞；多音字組詞；按要求完成下面的練習（包括補充四字詞語，照樣子寫四字詞語，寫出反義詞幾個類型）；找出不是同一類的詞語；句子練習（包括修改病句，“把”字句與“被”字句之間的互換，反問句與陳述句之間的互換三種類型）；按課文內容填空。主要考查學生的拼讀識字能力，詞語積累情況，基本常識，修改病句，句子轉換，課文內容等知識。

第二部分是“閱讀天地”，共分為兩個小的閱讀片段和古詩文連線。閱讀內容一個是課內閱讀，節選的是《科里亞的木匣》中的幾個自然段，另一個是課外閱讀。課內外閱讀中考查的主要題型有添加標點符號，詞語理解，人物評價，給短文添加題目，正確梳理短文內容填空，畫出相關句子等。主要考查學生課內外短文的閱讀能力以及語言的概括能力。古詩文連線主要考查學生對中華古詩文經典中要求的篇目的掌握情況。

第三部分是“習作世界”。此次習作的內容比較寬泛，綜合了本冊課本中的所有內容，根據習作提示可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱??總之學生想寫什么就寫什么，關鍵是要把想要表達的意思寫清楚。

二、學生考試情況分析

我班共有48名學生參加考試，優秀42人，良好6人。

三、學生答題情況分析

第一部分“知識樂園”，第一題看拼音寫詞語，大部分學生能夠全部做對，個別學生出現書寫錯誤及書寫不規范的現象。比如“fēng dǐng”一詞有學生拼讀錯誤，反映出來的問題是個別學生對拼音掌握還是不夠牢固；“橫跨”一詞有同學對“跨”字的偏旁記憶模糊，寫成了形近字；“謙虛”的“虛”字個別學生大意，書寫不規范，第三筆的橫溝寫成了橫，同樣的還有“猜測”的“測”，以及“嬌嫩”的“嫩”字。書寫不規范讓學生在這個題目中丟分很是可惜，這不但要求教師平時在教學生寫字時做到重點筆畫、易錯筆畫加以強調，還要要求學生在書寫漢字的時候不要為了一時的快，而忽略了漢字的規范和美觀。第二題比一比再組詞，主要考查學生對形近字的辨別能力。此題中每一組詞語都有個別學生出錯，比如“瓣、辮”，個別學生把“辮”認成了“辨”，或者是“辮”和“瓣”讀音弄反；“紀、記”學生區分不開，組詞的時候都當一個字來組；“遍、篇”分別組詞為“一遍、一篇”，理論上沒有什么錯誤，但是放在比一比再組詞的題目中就起不到“比”的作用了；出錯較多的一組是“燥、操”，很多學生把“操”當成了“躁”。也許單獨拿出一個字來組詞學生可能會認識，把字形相近的字放在一起，部分學生就開始犯迷糊了，這反映出學生對形近字掌握還是不夠熟練，沒有掌握好的區分方法，其實大部分字有自己的意思，偏旁就代表了字義，根據這一點區別去理解記憶，效果或許會好一些。對于形近字的學習，建議少死記硬背，多理解積累。第三題多音字組詞，也屬于組詞一類，這些多音字都是課文中出現的帶有中括號的字，是要求學生掌握的。出錯較多的是“量”字，個別學生對四聲的讀音組詞不是很熟悉。這個字曾經以選擇正確讀音的形式出現了一些詞語，在講解的時候還給學生擴展過，什么時候是二聲，什么時候是四聲，對于多音字，多讀多用才能更好地消化吸收。第四題中類型較多，補充四字詞語學生做得還是比較好的，錯的較多的是讓學生照樣子寫出AABC型的詞語，這個題目主要是考查學生對課文中一些四字詞語的積累以及對園地中日積月累的掌握情況。在平時復習的時候這種類型的練習的少，但是課文中還是有不少的，比如說“默默無聞、蒙蒙細雨、悶悶不樂、洋洋得意、彬彬有禮、斤斤計較、翩翩起舞”等，有些孩子很機靈，抬頭就望見了黑板上方的“好好學習，天天向上”，這也很不錯。其它幾個類型的像AABB、ABＡC以及帶有數字的詞語平時學生積累的較多。但是通過學生的做題我發現了部分學生一年級的時候寫“大大小小、多多少少”這樣的詞語，到了三年級還是寫這樣的，園地中積累的詞語一個也用不上，這里也反映了學生不愿意接受、積累新的詞語，只愿意用以前的，雖然沒有錯誤，但是寫出來很是牽強，對學生以后語文的學習很是不利。反義詞中學生出錯較多的是“濁”字的反義詞，這個字出現在《盤古開天地》一課中，而且是以一組反義詞的形式出現的，曾經也以選擇反義詞的形式考查過，學生也能選出來，但是單獨列出來，個別學生就不知所措了，這說明學生還沒有根本地掌握這個字，平時練習的時候應該采用多種形式，多方面練習。第五題找出不是同一類的詞語畫上橫線，主要考查學生的分析詞語的能力，找出詞語之間的共同點，然后選出不一樣的。出錯較多的是第一個，題目是這樣的“中秋節 端午節 元宵節 圣誕節 春節”這個題目的答案應該是“圣誕節”，理由是圣誕節是西方節日，而其他的幾個都是中國的傳統節日，部分學生選擇了“春節”，我在想選擇這個答案的學生是不是認為“春節”是兩個字，而其他的是三個字？這個題目反映出學生對常識了解不多，其實關于圣誕節在本冊課本中就有所介紹。所以學習語文，了解一些常識還是非常必要的。第六題句子練習中學生出錯較多，如修改病句1：學校組織我們觀察了一部有教育意義的電影。這個句子我們經常會說，只要一讀就應該看出了是詞語搭配不當，電影應該是“觀看”。對于修改病句，我給學生講解的是就像病人去醫院看病一樣，首先要查找病因，然后對癥下藥，這樣才能治病救人，同樣才能把病句改正確。改寫句子1：漳河發大水，把天地淹沒了。（改為“被”字句）雖然很多學生的試卷上都是對號，但是我發現學生的改法還是不恰當的，大部分學生是這樣改的：天地被發大水的漳河淹沒了。看著意思也沒錯，但是這已經改變了句子的表達，正確的改法應該是：漳河發大會，天地被淹沒了。學生之所以會出錯主要是平時的練習都是一個句子，中間沒有任何標點符號，很容易找準所謂的主謂賓，調整順序即可。第七題的根據課文內容填空學生暴漏出來的主要問題就是錯別字較多。根據平時的檢查，很多學生都能背得滾瓜爛熟，但是落實到卷面上丟分還是相當嚴重，關鍵是學生只會背誦，沒有理解，不知道是什么意思，寫出來的字真是五花八門，比如：子不學，非所義（應該是“宜”）；王為（應該是王維）；獨在憶鄉為憶客，每逢家節倍思親（應該是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）。像這樣的課文背誦默寫如果當成作業來布置的話，很是加重學生的課業負擔，但是怎樣做才能讓學生既不用這樣一遍一遍地寫，又能不出現如此嚴重的錯別字呢，這真是一個值得老師思考的問題。

對于第一部分的基礎知識，大部分學生掌握還是比較扎實的，對于基礎知識的學習，在以后還是應該隨時檢查，及時鞏固，不能落下之后再去補。

第二部分“閱讀天地”，學習丟分還是比較嚴重的。雖說閱讀一為課內閱讀，是學生已經學習過的課文，但是個別題目做得還是不夠理想，尤其是第一題的添加標點。本冊課本中重點訓練的標點是冒號和引號，在這里，也對這方面進行了考查，此外還考查了學生對逗號和句號的使用，相當一部分學生在這個題目中減分。因此，標點符號也成了以后學生學習的一個難點。閱讀二是課外閱讀，學生出現了這樣的問題：漏題，通過翻閱學生試卷，我發現個別學生將給文章加題目和在文中畫出寫小螞蟻勞動的句子這兩個題目漏做，在平時的時候，學生經常出現這種題目的漏做現象，主要是學生做題時審題不夠仔細，相比平時來說，這次出現這種現象的還是少數，但還是要強調。閱讀二中出錯較多的還有第2小題：我能給“渴望”找兩個意思相近的詞，部分學生不會寫或者是亂寫一氣，其它的題目學生做得還是不錯的。古詩文連線是每次的必考題，出現的古詩也都是中華經典古詩文中的，對于古詩文的連線還是比較容易的，關鍵是詩句與題目的連線部分有個別學生出錯。對于背誦古詩文，還是強調學生一定要背誦全面，主要是包括題目、作者和詩句。

第三部分習作天地，雖然說沒有限定要寫的內容，但是仍然有部分學生丟分較多，主要原因有這樣幾點：

1、作文字數太少；

2、書寫太過潦草，讀起來比較費勁；

3、作文題目與內容不相符；

4、句子不通順，格式不正確，標點使用不恰當。其實此次作文很開放，學生可以選擇一篇自己平時寫得比較好的作文寫上就可以。可是我發現即便如此，習作對部分學生來說還是很困難。

四、改進措施

根據本次測試學生的表現，我決定以后的語文教學從以下幾方面進行改進。

1、基礎知識及時抓。

基礎知識在語文學習中還是占有非常大的比重的。為了提高學生對語文基礎知識的學習，我決定在以后的語文教學中基礎知識及時抓。學過的生字詞語爭取做到學一課，聽寫一課，易錯的字詞及時鞏固。學習過的知識爭取一個單元整理一次，包括形近字、多音字、各種類型的四字詞語、帶有修辭手法的句子等，每次的整理都落實到紙面上，定期進行評比獎勵，激發學生的學習興趣。

2、注重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。在平時的教學過程當中，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高閱讀能力和習作水平。

3、在課外閱讀教學中，要重視課外的延伸，拓展探究。

鼓勵學生讀各種類型的課外書，在閱讀中進行探究性學習，樹立強大的語文關，定期進行讀書交流，擴大學生的視野，增長學生的知識，提高學生的語言表達能力。

4、注重培優補差，濃厚班級積極學習的氛圍。

此次考試沒有不及格的不生，但是考到B的學生還是處于比較不穩定的狀態，應該針對性的給予輔導，爭取提高這部分學生的成績，穩步踏入優秀行列。另外，相比較同年級的其他班級來說，班里的整體成績還是不夠理想，高分段的學生并不多，在輔導學困生的同時還要尋找合適的方法促進優等生的學習。在老師鼓勵培優的過程中，也引導優生幫扶的措施，一個優生幫助一到兩名學習有困難的學生，增強學生之間的合作意識以及集體榮譽感，共同提高班里的學習成績。

第五篇：2014~2015上學期三年級英語期中考試質量分析

2014~2015上學期三年級英語期中考試質量分析

龍子湖第三小學

張凱

一、試題分析：

本次英語試卷難度適中，重點在于考查學生1~3單元的字母、單詞、詞組及基本句型的掌握運用情況。試卷的題型結構也比較合理，知識考查方面比較合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生對于知識的靈活運用情況。各個題目的意圖如下： 聽力部分：

Ⅰ.考查學生聽音選單詞的能力 Ⅱ.考查學生聽音選句子的能力。

Ⅲ.考查學生對于課本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅳ.考查學生對于所學句型的靈活運用程度。筆試部分：

Ⅰ.考查學生掌握單詞情況。

Ⅱ.考查學生對于單詞的分類選擇及理解能力。Ⅲ.考查學生對于字母Aa~Ii的掌握情況。

Ⅳ.考查學生對句子的掌握情況。（其中第4小題較難）Ⅴ.考查學生對于課本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅵ.考查學生在語境中掌握句子的能力。

Ⅶ.考查學生對句子的靈活掌握情況。（題量稍大）

二、學生考試的基本情況分析：

三年級共有學生52人，參加考試人數52人，平均分，優秀率為，及格率為，通觀學生的答卷，反映出來失分的主要原因在于對基礎知識掌握的不牢固。

（1）學生方面，基礎知識掌握不牢固，字母聽說讀寫四方面還不夠扎實，單詞的認讀方面仍需加強練習，試卷中相關的題目得分情況都不理想，尤其是單詞方面，部分學生對單詞基本的意義的識記都不牢固，導致相關的題目也大量的失分，這是絕對不允許的；做題不認真，主要體現在筆試部分第Ⅲ題，很多同學都沒有認真讀題目，沒有按照順序默寫；沒有良好的做題習慣，尤其體現在聽力題方面，很多學生不知道該如何聽聽力，這導致了部分同學聽力題得分不高。

（2）教師方面，高估了學生的自主學習能力以及對基礎知識的掌握牢固程度。對于學生基礎知識的檢測不夠將嚴格，以至于使學生沒有打下牢固的基礎，平時的教學中沒有給學生養成良好的學習以及做題習慣，對于已學過的知識一定要注意溫故知新，課堂上也要注重鞏固練習，多給學生說、練的機會。

三、整改措施

1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發音準確，語言規范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當的聽力訓練，比如多讓學生聽聽錄音帶。

2、日常教學中要注意靈活處理教學內容，加強前后知識滾動和語言材料的復現，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。

3、讓學生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經常進行同類詞的比賽。

4、在學習過程中要注重培養學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發展學習能力和用英語解決問題的能力。