第一篇：三年級上學期語文期末測試卷質量分析

三年級上學期語文期末測試卷質量分析

一、試題內容及考核目的分析

此次試卷的命題內容突出了中年級學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和語言的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現了新的語文課程標準精神和要求。

二、考試結果及試題分析

（一）總體分析

試題內容相對來說較為基礎，重視教材中知識點的積累。此次參加測試的學生共有xx人，從檢測的成績看，結果比較理想。

（二）卷面分析

基礎知識絕大多數學生完成得還是很好的，但是存在寫錯別字、拼讀不正確和不會拼讀的問題；失分較多的是補充句子，有待于繼續加強練習、鞏固。個別學生對要求背誦的課文內容不熟練，因此不會填空，還有些是背出來，但是默寫是寫錯別字，針對此情況，今后還要加強檢查要求背誦的課文內容。

閱讀練習失分較多，學生對短文的理解不夠，有待以后對這方面的加強訓練。

習作部分，也是失分較多的地方。我發現學生不會審題，對習作的要求不理解，篇幅短而又不會展開來寫，表達也很直白，沒有多少修飾的語言。

三、解決措施

1、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

第二篇：關于四年級上學期語文期末測試卷

一、看拼音寫詞語。(8分)

fánnǎomóhútèshūpánɡwǎnxùluó

()()()()大()美和()青()

liànyànxīxìyùncánɡlínɡlìliánɡcōnɡdiànchǎn

()()()()高()()明()記物()

二、把下面的詞語補充完整(6分)

自()自()()山()水葉影()()與日()()

無()無()山()水()花影()()孤苦()()

獨()無()()熏()燎

三、比一比，再組詞(6分)

釀()乘()粱()銜()澆()抱()

浪()乖()梁()街()燒()泡()

四、多音字組詞(6分)

xīnɡ()chánɡ()cánɡ()

xìnɡ()zhǎnɡ()zànɡ()

xínɡ()ké()cán()

hánɡ()qiàn()shēn()

五、選擇合適的詞語填在()里。(6分)

幸福干凈驕傲藍藍清脆明媚遼闊晶瑩

()的聲音()的土地()的教室()的橡樹

()的陽光()的生活()的淚珠()的天空

六、按要求寫詞語(6分)

近義詞：開心—()頑強—()遼闊—()

立即—()忽然—()嬉戲—()

反義詞：強大—()清楚—()渺小—()

明白—()溫暖—()危險—()

七、選擇合適的關聯詞語。(5分)

雖然……但是……只有……才……不僅……還……寧可……也不……不管……總是……

⑴、蜂鳥()身體小，()肌肉非常結實。

⑵、丹尼爾()向那棵大樹道歉，()當眾擁抱那棵大樹。

⑶、()努力學習，()能取得好成績。

⑷、()刮風還是下雨，同學們()按時到校。

⑸、小紅軍()犧牲自己，()拖累陳賡。

八、修改病句(在原句上修改)(5分)

1、花園里開著五顏六色的紅花。

2、我斷定他可能生病了。

3、在學習上，我能克服任何一切的困難。

4、有一次我經常看到小麗閱讀世界名著。

5、既然下雨了，我們也不能遲到。

九、用“----”畫出不同類的詞語。(5分)

1、桌子椅子柜子孩子箱子

2、海豚海豹海獅海狗海帶

3、玉米小麥糧食水稻黃豆

4、梅花雪花菊花茶花水仙花

5、動物熊貓大象老虎貓

十、把音節和相應的詞語連起來。(5分)

融洽shuāibài煩惱wǎnměi

模糊róngqià瀲滟yùncáng

衰敗rènxìng蘊藏cēncī

韌性héxù參差fánnǎo

和煦móhú婉美liànyàn

十一、根據所學內容填空。(6分)

1、胸口擺天平——()

2、九月的甘蔗——()

3、人之初，()，()，習相遠。

4、子不學，()，幼不學，()。

5、虛心使人進步，()

十二、默寫古詩。(10分)

贈汪倫，1、解釋：

贈：將欲：不及：

2、《贈汪倫》這首詩是代詩人寫的。后兩句的意思是

采用了的修辭手法，體現了朋友之間

十三、快樂閱讀。(11分)

善良的孩子

從前有個男孩。他有許多愿望，一會兒想快些變成大人，一會兒想當個大力士，一會兒又想到很遠的地方旅行……

一天，媽媽對他說：“只有天上掉下來的星星，能幫助你實現愿望。”

男孩高興極了，他忙問媽媽：“您對我有什么希望嗎?”

媽媽說：“我只有一個希望，就是希望你能成為一個善良的人。”

這天，真有一顆藍色的星星從天上掉下來，落在男孩面前，男孩忙問：“你能幫助我實現愿望嗎?”

“能是能，不過你的愿望一實現，我就要熄滅。”星星難過地回答。

男孩可憐它，趕緊對它說：“你可別熄滅，你快回天上吧，去找你的姐姐妹妹﹗”

“謝謝你，善良的孩子﹗”星星說完就飛回天空，這時，所有星星對男孩微笑著，好像都在說：“好孩子，你做得好，做善良的人，就要為別人做好事。”

1.寫出下列各詞的反義詞。

幫助—()希望—()愿望—()

2.寫出下列各詞的反義詞。

善良—()高興—()趕緊—()

3.縮寫句子。

⑴一顆藍色的星星從天上掉下來。

⑵所有的星星對男孩微笑。

4.用“‖”將短文分成三段。

5.請選擇，用“√”標明。這個故事告訴我們：

⑴媽媽的希望是做一個善良的孩子。()

⑵星星一幫助人實現愿望，它就熄滅。()

⑶做善良的人，就要為別人做好事。()

6.讀了這篇短文，你有何感想?

十四、寫作(15分)

寫一個你喜歡的動物，用一兩件發生在你和它之間的事情，說明你為什么喜歡它，寫出真情實感。

第三篇：2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

2014—2015學年上學期三年級語文期末考試質量分析

一、試卷總體情況分析

本次期末考試為三年級上冊語文，考試范圍為全冊內容，本次試卷分為三個部分。

第一部分是“知識樂園”，共七個小題。檢測的內容包括：看拼音，寫詞語；比一比，再組詞；多音字組詞；按要求完成下面的練習（包括補充四字詞語，照樣子寫四字詞語，寫出反義詞幾個類型）；找出不是同一類的詞語；句子練習（包括修改病句，“把”字句與“被”字句之間的互換，反問句與陳述句之間的互換三種類型）；按課文內容填空。主要考查學生的拼讀識字能力，詞語積累情況，基本常識，修改病句，句子轉換，課文內容等知識。

第二部分是“閱讀天地”，共分為兩個小的閱讀片段和古詩文連線。閱讀內容一個是課內閱讀，節選的是《科里亞的木匣》中的幾個自然段，另一個是課外閱讀。課內外閱讀中考查的主要題型有添加標點符號，詞語理解，人物評價，給短文添加題目，正確梳理短文內容填空，畫出相關句子等。主要考查學生課內外短文的閱讀能力以及語言的概括能力。古詩文連線主要考查學生對中華古詩文經典中要求的篇目的掌握情況。

第三部分是“習作世界”。此次習作的內容比較寬泛，綜合了本冊課本中的所有內容，根據習作提示可以寫各種各樣的人或事，可以寫自己喜歡的景或物，可以寫自己的快樂或煩惱??總之學生想寫什么就寫什么，關鍵是要把想要表達的意思寫清楚。

二、學生考試情況分析

我班共有48名學生參加考試，優秀42人，良好6人。

三、學生答題情況分析

第一部分“知識樂園”，第一題看拼音寫詞語，大部分學生能夠全部做對，個別學生出現書寫錯誤及書寫不規范的現象。比如“fēng dǐng”一詞有學生拼讀錯誤，反映出來的問題是個別學生對拼音掌握還是不夠牢固；“橫跨”一詞有同學對“跨”字的偏旁記憶模糊，寫成了形近字；“謙虛”的“虛”字個別學生大意，書寫不規范，第三筆的橫溝寫成了橫，同樣的還有“猜測”的“測”，以及“嬌嫩”的“嫩”字。書寫不規范讓學生在這個題目中丟分很是可惜，這不但要求教師平時在教學生寫字時做到重點筆畫、易錯筆畫加以強調，還要要求學生在書寫漢字的時候不要為了一時的快，而忽略了漢字的規范和美觀。第二題比一比再組詞，主要考查學生對形近字的辨別能力。此題中每一組詞語都有個別學生出錯，比如“瓣、辮”，個別學生把“辮”認成了“辨”，或者是“辮”和“瓣”讀音弄反；“紀、記”學生區分不開，組詞的時候都當一個字來組；“遍、篇”分別組詞為“一遍、一篇”，理論上沒有什么錯誤，但是放在比一比再組詞的題目中就起不到“比”的作用了；出錯較多的一組是“燥、操”，很多學生把“操”當成了“躁”。也許單獨拿出一個字來組詞學生可能會認識，把字形相近的字放在一起，部分學生就開始犯迷糊了，這反映出學生對形近字掌握還是不夠熟練，沒有掌握好的區分方法，其實大部分字有自己的意思，偏旁就代表了字義，根據這一點區別去理解記憶，效果或許會好一些。對于形近字的學習，建議少死記硬背，多理解積累。第三題多音字組詞，也屬于組詞一類，這些多音字都是課文中出現的帶有中括號的字，是要求學生掌握的。出錯較多的是“量”字，個別學生對四聲的讀音組詞不是很熟悉。這個字曾經以選擇正確讀音的形式出現了一些詞語，在講解的時候還給學生擴展過，什么時候是二聲，什么時候是四聲，對于多音字，多讀多用才能更好地消化吸收。第四題中類型較多，補充四字詞語學生做得還是比較好的，錯的較多的是讓學生照樣子寫出AABC型的詞語，這個題目主要是考查學生對課文中一些四字詞語的積累以及對園地中日積月累的掌握情況。在平時復習的時候這種類型的練習的少，但是課文中還是有不少的，比如說“默默無聞、蒙蒙細雨、悶悶不樂、洋洋得意、彬彬有禮、斤斤計較、翩翩起舞”等，有些孩子很機靈，抬頭就望見了黑板上方的“好好學習，天天向上”，這也很不錯。其它幾個類型的像AABB、ABＡC以及帶有數字的詞語平時學生積累的較多。但是通過學生的做題我發現了部分學生一年級的時候寫“大大小小、多多少少”這樣的詞語，到了三年級還是寫這樣的，園地中積累的詞語一個也用不上，這里也反映了學生不愿意接受、積累新的詞語，只愿意用以前的，雖然沒有錯誤，但是寫出來很是牽強，對學生以后語文的學習很是不利。反義詞中學生出錯較多的是“濁”字的反義詞，這個字出現在《盤古開天地》一課中，而且是以一組反義詞的形式出現的，曾經也以選擇反義詞的形式考查過，學生也能選出來，但是單獨列出來，個別學生就不知所措了，這說明學生還沒有根本地掌握這個字，平時練習的時候應該采用多種形式，多方面練習。第五題找出不是同一類的詞語畫上橫線，主要考查學生的分析詞語的能力，找出詞語之間的共同點，然后選出不一樣的。出錯較多的是第一個，題目是這樣的“中秋節 端午節 元宵節 圣誕節 春節”這個題目的答案應該是“圣誕節”，理由是圣誕節是西方節日，而其他的幾個都是中國的傳統節日，部分學生選擇了“春節”，我在想選擇這個答案的學生是不是認為“春節”是兩個字，而其他的是三個字？這個題目反映出學生對常識了解不多，其實關于圣誕節在本冊課本中就有所介紹。所以學習語文，了解一些常識還是非常必要的。第六題句子練習中學生出錯較多，如修改病句1：學校組織我們觀察了一部有教育意義的電影。這個句子我們經常會說，只要一讀就應該看出了是詞語搭配不當，電影應該是“觀看”。對于修改病句，我給學生講解的是就像病人去醫院看病一樣，首先要查找病因，然后對癥下藥，這樣才能治病救人，同樣才能把病句改正確。改寫句子1：漳河發大水，把天地淹沒了。（改為“被”字句）雖然很多學生的試卷上都是對號，但是我發現學生的改法還是不恰當的，大部分學生是這樣改的：天地被發大水的漳河淹沒了。看著意思也沒錯，但是這已經改變了句子的表達，正確的改法應該是：漳河發大會，天地被淹沒了。學生之所以會出錯主要是平時的練習都是一個句子，中間沒有任何標點符號，很容易找準所謂的主謂賓，調整順序即可。第七題的根據課文內容填空學生暴漏出來的主要問題就是錯別字較多。根據平時的檢查，很多學生都能背得滾瓜爛熟，但是落實到卷面上丟分還是相當嚴重，關鍵是學生只會背誦，沒有理解，不知道是什么意思，寫出來的字真是五花八門，比如：子不學，非所義（應該是“宜”）；王為（應該是王維）；獨在憶鄉為憶客，每逢家節倍思親（應該是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”）。像這樣的課文背誦默寫如果當成作業來布置的話，很是加重學生的課業負擔，但是怎樣做才能讓學生既不用這樣一遍一遍地寫，又能不出現如此嚴重的錯別字呢，這真是一個值得老師思考的問題。

對于第一部分的基礎知識，大部分學生掌握還是比較扎實的，對于基礎知識的學習，在以后還是應該隨時檢查，及時鞏固，不能落下之后再去補。

第二部分“閱讀天地”，學習丟分還是比較嚴重的。雖說閱讀一為課內閱讀，是學生已經學習過的課文，但是個別題目做得還是不夠理想，尤其是第一題的添加標點。本冊課本中重點訓練的標點是冒號和引號，在這里，也對這方面進行了考查，此外還考查了學生對逗號和句號的使用，相當一部分學生在這個題目中減分。因此，標點符號也成了以后學生學習的一個難點。閱讀二是課外閱讀，學生出現了這樣的問題：漏題，通過翻閱學生試卷，我發現個別學生將給文章加題目和在文中畫出寫小螞蟻勞動的句子這兩個題目漏做，在平時的時候，學生經常出現這種題目的漏做現象，主要是學生做題時審題不夠仔細，相比平時來說，這次出現這種現象的還是少數，但還是要強調。閱讀二中出錯較多的還有第2小題：我能給“渴望”找兩個意思相近的詞，部分學生不會寫或者是亂寫一氣，其它的題目學生做得還是不錯的。古詩文連線是每次的必考題，出現的古詩也都是中華經典古詩文中的，對于古詩文的連線還是比較容易的，關鍵是詩句與題目的連線部分有個別學生出錯。對于背誦古詩文，還是強調學生一定要背誦全面，主要是包括題目、作者和詩句。

第三部分習作天地，雖然說沒有限定要寫的內容，但是仍然有部分學生丟分較多，主要原因有這樣幾點：

1、作文字數太少；

2、書寫太過潦草，讀起來比較費勁；

3、作文題目與內容不相符；

4、句子不通順，格式不正確，標點使用不恰當。其實此次作文很開放，學生可以選擇一篇自己平時寫得比較好的作文寫上就可以。可是我發現即便如此，習作對部分學生來說還是很困難。

四、改進措施

根據本次測試學生的表現，我決定以后的語文教學從以下幾方面進行改進。

1、基礎知識及時抓。

基礎知識在語文學習中還是占有非常大的比重的。為了提高學生對語文基礎知識的學習，我決定在以后的語文教學中基礎知識及時抓。學過的生字詞語爭取做到學一課，聽寫一課，易錯的字詞及時鞏固。學習過的知識爭取一個單元整理一次，包括形近字、多音字、各種類型的四字詞語、帶有修辭手法的句子等，每次的整理都落實到紙面上，定期進行評比獎勵，激發學生的學習興趣。

2、注重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。在平時的教學過程當中，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高閱讀能力和習作水平。

3、在課外閱讀教學中，要重視課外的延伸，拓展探究。

鼓勵學生讀各種類型的課外書，在閱讀中進行探究性學習，樹立強大的語文關，定期進行讀書交流，擴大學生的視野，增長學生的知識，提高學生的語言表達能力。

4、注重培優補差，濃厚班級積極學習的氛圍。

此次考試沒有不及格的不生，但是考到B的學生還是處于比較不穩定的狀態，應該針對性的給予輔導，爭取提高這部分學生的成績，穩步踏入優秀行列。另外，相比較同年級的其他班級來說，班里的整體成績還是不夠理想，高分段的學生并不多，在輔導學困生的同時還要尋找合適的方法促進優等生的學習。在老師鼓勵培優的過程中，也引導優生幫扶的措施，一個優生幫助一到兩名學習有困難的學生，增強學生之間的合作意識以及集體榮譽感，共同提高班里的學習成績。

第四篇：2013-2014學第一學期三年級語文期末質量分析

2013-2014學年第一學期三年級語文科教學質量報告

一、答題總體情況

三年級共有235人參加語文考試，一部分同學取得了比較好的成績，小部分同學成績欠佳。一部分同學對題目不理解。對學過的知識沒有牢記。閱讀題部分有部分同學沒能活學活用，習作有部分同學沒能認真審題，半命題作文也沒有習慣補充完整題目。錯別字比較多，句子不通順，條理不清楚，段落不分明。

二、各題答題常見錯誤、出現此類錯誤的比率、錯誤成因分析及其對策

1、拼音部分，（第一、二兩題）錯誤比率是20%。三年級同學對拼音還不夠鞏固，未能正確讀出音節，寫出漢字；多音字在書本經常出現，但是仍然小部分選錯聲調。今后要繼續加強對拼音的學習。

2、字詞部分，（第三、四和五題）錯誤比率是15%，小部分對學過的生詞、成語掌握不牢記未能正確區分形近字進行組詞，在今后的學習中，要加強學生的識字和記字能力。這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現錯誤，說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。

3、句子部分，（第六、七和八題）錯誤比率是30%本題主要考查學生概括能力，能過試卷不難發現學生的理解概括能力不是很強，尤其是第七題：語文實踐園，因此教學中應加大學生的對課外短文的理解概括能力，多說多寫禮貌用語。

4、閱讀短文，完成練習（第九題）錯誤比率是12%，本題主要考查學生對于短文的理解概括能力，能過試卷不難發現學生的理解概括能力不是很強，尤其是第1和5小題：給短文加題目，想象螞蟻的特點和下場會怎樣？因此教學中應加大學生的對課外短文的理解概括能

5、習作（第十題）錯誤比率是13%習作有部分同學沒能認真審題，半命題作文也沒有習慣補充完整題目。錯別字比較多，句子不通順，條理不清楚，段落不分明。

三、教學建議

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。對個別同學要

加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。

第五篇：三年級上學期語文期中測試卷

一、積累與運用(36分)

1、讀拼音，寫詞語。(4分)

liángshuǎngyǎngwàngbǎinngjìxù

()()()()

2、比一比，再組詞。(5分)

訪()嬌()推()秦()瓣()

坊()驕()準()春()辮()

3、用“√”給帶點的字選擇正確的讀音。(6分)

(1)銀杏樹的葉子像一把把小扇(shānshàn)子，扇(shānshàn)走了夏天的涼爽。

(2)小伙伴圍著石頭轉(zhuànzhuǎn)來轉去。

4、選詞填空。(4分)

震動驚動震驚

(1)李四光的這一研究成果，()了全世界。

果然當然居然

(2)()，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。

5、按要求寫句子，我能行。(6分)

(1)植物學家把花圃修建的像鐘面一樣。(改成“被”字句。)

(2)商店里有各種各樣種類繁多的玩具。(修改病句)

(3)要是在白天開花，曇花就有被灼傷的危險。(用帶點詞語寫一句話)

6、我會連。(5分)

煙草花欣然怒放

萬壽菊從夢中醒來

睡蓮吹起了紫色的小喇叭

曇花含笑一現

牽牛花在暮色中蘇醒

7、填空。(6分)

(1)()是給果樹的，橘子、柿子()，爭著要人們去摘呢!

(2)花朵()時，金色的花瓣被包住，草地就變成()。

(3)()，天才在于積累。

二、閱讀(34分)

(一)《秋天的雨》選段(17分)

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜(xíng

xián)來樹枝()房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊()洞，準備舒舒服服地睡大覺(jiàojué)。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳(shǎngshang)，楊樹、柳樹的葉子()到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

1、劃去文中括號里不正確的讀音。(3分)

2、按照原文在()里填上合適的動詞。(4分)

3、填空。(3分)

()的小喇叭()的衣裳()地睡覺

4、照樣子寫詞語。(4分)

舒舒服服(AABB)

油亮亮(ABB)

5、這段文字寫了三種動物：和三種植物：準備過冬。(3分)

(二)課外文段《了不起的音樂家》(17分)

在鄉下一家并不豪華甚至有些簡陋的旅店里，躺著一位客人，他正在欣賞樓上傳來的優美琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢：低的時候如珠子在盤中滾動，高的時候像雷鳴震撼著大地。

“這是誰彈的呢?”旅客想著。忽然，“滴答”一聲。一滴水滴在了他的臉上，他睜眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他氣憤極了，大聲喊：“來人!”服務員慌慌張張地跑來旅客氣憤地問樓上是誰怎么往地上亂倒水呢

是音樂家貝多芬服務員趕忙答道。旅客一聽名字，怒氣消了一半。

“要不要我去關照他，不要讓水滴下來?”

“不，不，我自己去。”

旅客轉步上樓，透過門縫見貝多芬全神貫注地彈著鋼琴，琴邊有盆水。他正納悶，突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈。啊!原來貝多芬苦練得手指都發燙了，需要用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

這位旅客在門外站了很久才離開，當他下樓時，暗暗感嘆道：“了不起的音樂家!”

1、將標點補充完整。(3分)

2、從第一自然段中找出兩組反義詞(2分)

()——()()——()

3、給文中的詞語選擇正確的解釋，在()里打“√”(4分)

(1)高亢：()A高興()B聲音高而洪亮()C高傲

(2)關照：()A關心照顧()B互相照應()C口頭通知;叮囑

4、用“”劃出描寫貝多芬苦練的句子。(2分)

5、用“——”畫出文中的比喻句。(2分)

6、找出描寫滴水原因的句子抄下來

從這句話中能體會到貝多芬的精神。(4分)

三、作文(30分)

秋天已經到了，請你把自己最熟悉的一處秋天的景色寫下來。題目自定。