第一篇：基礎實踐教學實施方案

《思想道德修養與法律基礎》

課程實踐教學實施方案

理論聯系實際是思想政治理論課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學實效的重要環節。思政課部思政教研室根據中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]9號）和《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）精神，為加強本課程的實踐環節，緊緊圍繞本課程教學目標，并結合本課程考試模式改革方案，特制定如下實踐教學方案。

一、實踐教學的學時、學分規定

依據《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中提出“要從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。”的要求和教育部規定的教學學時總量，結合學院相關教學文件，實踐學時為16學時、實踐學分為1學分。

二、實踐教學的設計思路

1、與理論教學形成良性互動，增強教學實效性。針對課堂教學內容，有意識、有目的地安排體現理論運用的實踐教學活動，使學生在實踐活動中深化對理論知識的理解，并運用理論知識分析問題、解決問題。通過實踐活動，實現大學生在思想道德修養與法律修養方 面的“知”與“行”的統一。

2．充分體現主體地位，促進學生自我教育。通過實踐活動，促進學生主體個性的彰顯、主體能力的提升、主體精神的培養、主體人格的完善，自覺地對思想和行為進行自我認識、自我規范、自我調控，使學生在實踐中實現了自我教育。

3、從現有能夠進行實踐活動的實際條件出發，設計出具體的實踐活動范圍，努力做到物盡其用。

三、實踐教學的目的與任務

1、豐富教學內容，提高了思想政治理論課教學的實效性。通過多樣化的社會實踐，一方面解決思想政治理論課教學從理論到理論單一的模式，把理論教學與實踐教學結合起來；另一方面，通過給學生提供自學、思考、研究、創新的時間和空間，通過參與一系列的教學環節，加深學生對理論的認識，提高教學的實效性和吸引力。

2、拓寬教學渠道，提高學生解決問題、分析問題的能力。通過各種實踐活動，特別是專題調查與研討，使學生在實踐教學中了解社會，發現社會中存在的問題，并運用所學的理論知識對這些問題進行分析，從而提出相應的解決方案或建議。

3、加強生活體驗，提高學生的思想素質和道德水平。使學生在親身體驗中感悟歷史使命和社會責任，從而堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，不斷提高自身的思想道德素質和文化素養，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

四、實踐教學的內容及相關要求

（一）教學內容

根據課時的安排和學校的實際情況，在2010級學生中率先開展課外實踐教學，探索“社會調查（社會訪談）+ 閱讀體會（公益活動體會）+ 演講比賽 +情景劇表演 + 經典視頻”的“五位一體”實踐教學模式。實踐教學分課內實踐和課外實踐。演講比賽、情景劇表演等形式屬于課內實踐活動，經典視頻、閱讀相關著作寫讀書心得或做一件公益活動寫出體會、或進行社會訪談、社會調查等形式屬于課外實踐活動。

本學期本課程的課外實踐教學，共有三個實踐活動項目。請各任課教師依據項目要求嚴格執行，課外實踐學時為16學時，具體內容如下：

項目一：讀一本好書（4學時）活動目的：

1、“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當國王，我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的樓閣里，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾說過的一段話。通過閱讀，促使大學生深刻認識閱讀的價值，提升對閱讀的理解。

2、開拓學生視野，提高思維能力。

3、培養我校大學生的人文素養。活動要求：

1、從所推薦100本書目中，至少選擇5本，作為本學期必讀書目。

2、精讀一本，要求撰寫不少于1000字的讀書筆記和體會。

3、布置時間：開課第一周，收作業時間：12月份第4周。

項目二：觀賞經典影片（4學時）活動目的：

通過組織學生觀看《東京審判》愛國教育片，讓學生在體驗和感知中接受歷史，進一步培育和弘揚民族精神，樹立理性的愛國觀。激勵當代的大學生為了祖國的未來和美好的明天，為了我們的祖國不再遭到侵略和破壞，要奮發圖強，努力學習。

活動要求：

1、學生及任課教師須按思政教研室規定的日期及時間進入禮堂觀看影片，播放過程中務必保持安靜。

2、播放前十分鐘，由各班班干部進行點名并如實將未到學生名單（履行正常請假手續者除外）交給任課教師。未到學生本次實踐活動成績以不及格記載。

2、依據所看影片，寫一份不少于1000字的觀后感，題目自擬。

3、布置時間：11月第1-2周周末，收作業時間：11月份第4周。

項目三：社會調查（8學時）活動目的：

1、提高大學生理論聯系實際的能力。通過社會調查，培養學生用馬克思主義基本原理分析中國社會現實，解決實際問題的能力。

2、培養大學生的責任感意識。關注社會、關心國家，是每一個大學生必須有的責任意識。通過對社會現狀的調查，可以讓學生了解社會，關心民生。

3、培養學生的團隊意識。社會調查是以小組為單位，集體合作。這就需要有分工、協調、合作，需要團隊合作精神。

活動要求：

1、要求先了解調查工作的基本思路和如何寫調查報告。

2、選擇好調查主題（詳見附件二），4-6人一組，深入社會實際，發放問卷或走訪調查對象，獲得第一手資料。

3、寫一份不少于1500字的調查報告，要求符合調查報告格式，條例清晰，思路明確，內容真實，有數據分析和現狀思考。

4、布置時間：10月第2周，收作業時間：12月份第3周。作業書寫要求：

①調查報告選題及寫作要求，詳見附件二；

②讀書筆記（或心得體會）、電影觀后感一律用300字方格稿紙手寫；拒收打印稿及電子稿。

③字跡清楚，內容真實、論點鮮明，論據翔實。

學生的書面作業以班級為單位，以學號由小到大的順序排列，按著理論課期末試卷的裝訂要求進行裝訂存檔，作為核定學生實踐課成績以及任課教師實踐課教學時數的依據。

（二）對參與人員的要求 1．對教師的要求 ①每次實踐教學前都要認真做好準備工作。

②在組織實踐教學過程中，要親自參加，指導全面，保證每次活動收到應有的教學效果。

③在實踐教學活動結束后，要及時評閱學生的調查報告、小論文或實踐學習的心得體會，并結合學生在整個實踐教學活動中的表現，綜合評定每個學生的實踐學習成績。

4）要將學生的實踐教學成績計入學期總成績，要選出優秀者推薦給教研室入選優秀文集、接受表彰或參加參觀考察、拓展訓練等獎勵活動。

5）受教研室選派帶隊外出的教師要謹慎行事，確保安全而圓滿地完成任務。

2．對學生的要求

①實踐學習前，要聽清、老師布置的主題，并作必要的準備工作。②實踐教學活動中，要服從教師的統一安排和指揮，遵時守紀。③要獨立完成心得體會文章，不得抄襲。

五、實踐教學成績的評定

實踐教學環節實行任課教師負責制，遵循實踐教學與課堂教學同步進行的原則，課堂教學結束之時必須完成實踐教學環節，評定實踐環節成績，記入學生期末總成績。學生的實踐成績分為優秀、良好、合格和不合格四個等級，各任課教師按照學生的實際情況認真評定。

第二篇：實踐教學實施方案

實踐教學實施方案

一、課程設計

我國現有的各種法律教育機構，特別是專門培養法律人才的法學院在數量上已經相當可觀，但法律教育模式還很不成熟。不少法律院系沒有系統地研究過法律教育的理念和培養目標，大多數院校在教育模式上還是主要采用課堂講授法，以學習相關的法律概念、原則和制度、全面地掌握法律理論為學習法律的必要手段，以至于學生在工作后提出在實踐中應用法律與書本上學到的知識并不一樣。經過四年的大學學習后，學生還需要在“社會大學”中重新學習，這無疑造成了教育資源的巨大浪費。雖然法學界對于傳統教育模式的種種不足已有較為深刻的體察。在法學院的課程設置中，開設了實習、案例教學、社會實踐、模擬法庭以及以案例為主題的辯論等課程以彌補這些不足。但是這些課程只是對書本理論知識的具體化和深化，不可能涉及過多的實踐性技巧。即使是實習，學生因只能作為法官、檢察官律師的助手沒有機會獨立辦案加之實習時間的限制而在實踐技巧的學習上大打折扣。

與普通高等法律教育相比，高職法律教育在培養目標上更注重培養具有一定動手能力、能夠從事輔助和基層法律服務工作的實用型人才，在教學內容上更側重于對實用技能的學習和訓練，即使是理論知識也要考慮它的實踐性，在教學方法上更注重示范性、實踐性、可操作性。但目前中國的高職法律教育在教學上沿襲學歷教育的教學方法，培養出來的學生因難以適應用人單位的要求而無法就業，就業困難，反過來又直接影響招生。要解決這些問題，高職法律教育必須要走出“純粹學歷教育”的誤區，以為真實的社會生活服務為理念，尋找一種以培養實用技能型人才為指導思想的適合高職法律教育的教學模式，回歸高職教育的本旨。

本課程實踐教學正是基于“法律教育為真實的社會生活服務”這一理念，以先進的診所法律教育模式為基礎，注重應用性、示范性、實踐性，以技術的掌握和能力的形成為最終評價標準，試圖總結、探索一條適合于法律實訓的教學模式。所要達到的課程目標是：

1、讓學生能夠準確地尋找到自己職業生涯的起點；

2、明確作為一名法律工作者的責任；

3、培養學生的應用能力；

4、明析自己對法律工作的認識。

刑事法律實訓課程目標改變了以往刑事法各學科在教學中相互割裂，刑事法理論教學與實踐相脫離的狀況，吸收和引入了國內、外先進的教學理念和方法，一切從實際需要出發，注重多角度，全方位培養學生的能力和素質，使學生通過學習成為學習的主人，并充分與課堂相融合，與老師相融合，通過角色模擬深入到刑事法理論與實訓當中，最終能夠初步具備：法律知識拓展與應用能力、決策能力、創新能力、適應社會能力、實際操作能力、表達能力、人際交往能力、心理調解能力等。

二、教學內容與時間分配(課時)

1、司法機關參與刑事訴訟規范 1

2、律師參與刑事訴訟

13、刑事訴訟技巧 2

4、證據的收集、審查與判斷技巧

25、分析能力的培養教育 2

6、制作法律文書

27、實踐教學的管理工作 1

8、培養團隊精神

19、會見 12

10、證據調查 1211、法律研究 12

12、咨詢1 1213、調解技巧 12

14、談判 1215、司法禮儀 12

16、模擬法庭 120

三、組織形式與教師指導方法

本課程實訓環節課程組織形式改變原來一位教師講授、組織的形式，運用“診所式”教學法，每次實訓課為整體三課時，參與教師3—5人，分為主持人、主講人、組織人、和記錄人；課堂形式一般為圓桌式同時結合其他形式；學生組織形式為分組、分角色和現場模擬式；技術支持要求全程錄像以便隨時反饋；教師指導方法分為：角色模擬教學法、單獨指導教學法、評價式教學法、討論式教學法。

四、必要的條件

本課程是一門新興的實訓課程，為了保證是實訓教學的正常進行，需要具備以下條件：

1.需要充足的辦公設備和耗材

2.需要符合教學要求的多媒體實訓教室；

3.需要符合教學要求的多媒體模擬法庭；

附：2006年教學計劃安排表

06刑法組實訓課程安排

第一周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2實訓課內容、概述

楊兆峰高習智相關知識講授刑法

高習智楊峰律師事務所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰高習智

3-4實訓課內容、概述

楊兆峰高習智相關知識講授刑法

高習智楊峰律師事務所約見當事人

張麗佳、楊兆峰、李英霞約見當事人現場演練

牛麗、任麗斌、金寶良人民檢察院工作制度

楊峰 高習智

5-6分組討論

金寶良、李英霞 刑訴相關知識講授

楊兆峰高習智分組演練

牛麗、任麗斌、金寶良

7-8分組討論、作業

金寶良、李英霞刑訴相關知識講授

楊兆峰高習智總結

牛麗、任麗斌、金寶良

第二周星期一星期二星期三星期四星期五

1-2人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗現場演示

楊兆峰、張麗佳高習智

3-4人民法院工作制度

高習智、楊兆峰書記員錄入練習

任麗斌、李英霞高習智公安刑偵工作程序

楊兆峰、高習智證據收集、判斷與運用

楊兆峰、張麗佳牛麗分組討論、總結

楊兆峰、張麗佳高習智

5-6書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

7-8書記員錄入技巧

高習智李英霞書記員錄入練習

任麗斌高習智現場演示

楊兆峰、張麗佳牛麗

第三周-第十周10月23日-12月15日

主持教師星期一

金寶良、任麗斌、張麗佳星期二

金寶良、楊兆峰、牛麗星期三

高習智、金寶良、張麗佳星期四

任麗斌、李英霞、牛麗星期五

李英霞、張麗佳、高習智

1-2案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件開庭宣判

3-4案例

分組分析案例分組準備案例開庭案例開庭討論案件評議總結

5-6案例

分組分析案例分組準備案件性質分析

7-8案例

分組分析案例分組準備案件性質分析

第十一周12月18日-12月22日

星期一星期二星期三星期四星期五

1-2撰寫實訓總結報告學生實訓總結老師實訓總結實訓答辯評定成績

3-4撰寫實訓總結報告學生實訓總結老師實訓總結實訓答辯

5-6撰寫實訓總結報告學生實訓總結實訓答辯

7-8撰寫實訓總結報告學生實訓總結實訓答辯

備注:在整個指導過程中,對學生具體問題隨時進行講解,鍛煉學生自己動手完成工作的能力,根據各組辦理案件的進程,具體指導學生法律文書的書寫和制作履行必要的手續,對在啟發下仍不能獨立完成的工作進行必要的協助.在指導過程中針對不同的指導重點組織學生有針對性的觀摩庭審.各組開庭準備時由不同的教師分別對原告代理人、被告代理人和合議庭成員做具體指導.各組合議時由教師到課組織學生對個案進行討論并予以點評.合計:

金寶良:172學時 任麗斌:144學時 張麗佳:144學時 牛麗:144學時 高習智:104學時

楊峰:104學時 李英霞:112學時

總計:924學時

第三篇：“零基礎”油畫教學實踐初探

【摘要】 隨著生活水平的提高，人們越來越注重精神層面的富足，追求自身藝術修養的提升。各類富有時代氣息和生活情調的培訓班，如花藝、品酒、繪畫體驗班等如雨后春筍般涌現。在福州也出現多家開展“零基礎”油畫教學的培訓體驗班。本文以田山畫社教學經驗為例，圍繞如何開展針對“零基礎”學員的油畫教學實踐展開一點討論。

【關鍵詞】 “零基礎”；油畫教學；實踐

[中圖分類號]j2-3 [文獻標識碼]a

在我國的美術教育中存在一種怪象：學齡前幼兒大多廣泛地學習繪畫，但隨著年齡增長，美術課程卻逐漸成為雞肋并被擠向課程邊緣。許多人在工作以后又想重拾畫筆，可投師無門，有興趣得不到指導，有潛能得不到發掘，而“零基礎”油畫教學便為他們提供了這樣的平臺，讓他們在學習中得以舒展個性，可以詩意棲居。“零基礎”油畫教學班目前在全國各城市遍地開花，僅福州就有不下五家的機構組織開展“零基礎”油畫培訓。據筆者的走訪了解，各個“零基礎”繪畫班的主要參與人群以年輕女性居多，大多從事白領工作或為全職家庭主婦。這些人對于繪畫較有興趣，同時也注重生活情趣，但由于各種原因無緣參加科班學院訓練。他們對色彩的有天性的喜好和敏感，但并不一定具有足夠的耐心進行系統的繪畫訓練，其訴求更多的是輕松高效的繪畫體驗和以繪畫為樂趣的休閑方式，傳統的基礎素描訓練由于過于枯燥單調，對于他們并不適合。

油畫作為最具表現力的畫種之一，因其豐富的色彩、多變的表達方式，傳入中國四百多年來一直深受人們喜愛。學習油畫不失為“零基礎”人群開始學習繪畫的一個好選擇。如何開展好“零基礎”油畫教學呢，筆者嘗試從教師能力、教學方法及如何進一步走入藝術殿堂等方面進行了一些思考。

一、“零基礎”油畫教學教師能力要求

“親其師方可信其言，信其言方可悟其道也。”教師的個人素質在教學中顯得尤為重要，如何引導學員正確地欣賞作品、進而學習臨摹，在輕松的氛圍提升繪畫技巧，都離不開教師的指引。一個優秀的“零基礎”油畫教學教師應具有以下能力：

首先，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的專業能力。一個稱職的老師，必須要有過硬的專業素質，從范畫的挑選到個人繪畫技能（甚至包括良好的繪畫習慣，），都要達到一定的水準，才可以帶領學員在藝術的世界遨游。“零基礎”油畫教學教師只有具備了較強的專業能力，在各個細節都樹立了好的榜樣，通過淵博的學識、高超的技巧樹立起強大的個人自信，才能有效地將教學內容傳遞給學員，真正地把學員帶好。

其次，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的表述能力。除了專業素養，教師還應該具有良好的口語表述能力。特別是針對“零基礎”的學員，如何化繁為簡，通過縝密而又幽默的語言深入淺出地傳達出自己的觀點、思維及要求，把自己的專業技能有效地傳授給學員，與平時面對專業的學員不同，面對“零基礎”學員時，對于教師的口語表達能力顯然有了更高的要求。

再次，“零基礎”油畫教學教師應具有較強的觀察能力。在教學過程中，教師應善于觀察每個學員的特性，發現每個人體悟藝術的能力，及時糾正學習上的誤區，尋找學員閃光點，把控整個班級的繪畫進度。爭取讓學員個人和整個班級的潛能得到最大程度的發掘。

二、如何開展“零基礎”油畫教學

對于初學繪畫的學員，個性的表達并不是第一位的，只有掌握了工具和材料，才能發揮出個人的想法。臨摹是學習繪畫的重要方法，“學不師古，如夜行無火”。通過臨摹，學員可以快速地體會顏料的特性，用筆的方法，調色的技巧等。通過臨摹，學員可以逐漸明白如何以油畫的視角和方式去進行具體的操作，同時對油畫的基本特性，如繪畫性、油畫氣氛、用筆、用色、邊線等一些列細節問題有進一步認識和體會。教師的技法和品味也通過臨摹的范畫，讓學員得到最直觀最直接地體驗，使復雜的學習過程變得簡單、易懂、有趣、快捷。

（一）選擇范畫

適合零基礎繪畫新手訓練的畫派主要集中于印象派及后印象派，以梵高、莫奈的作品為佳。梵高的作品用色大膽直接、畫面效果強烈，如《星空》、《向日葵》這樣的作品，用色飽和，調色相對簡單，構圖簡潔，非常適合第一次接觸繪畫的學員。像《桃樹》這樣熱鬧的畫面，也吸引了很多喜歡浪漫花草的女學員上手練習。莫奈的作品則更適用于進階級別，如《睡蓮》、《野罌粟花田》等作品適合掌握了一定的用筆用色技巧后的學員進行臨摹。《麥草堆》系列作品“同場景不同光色”的效果，可以提供給學員更多的選擇，學員可以選擇自己喜歡的色調進行臨摹。

在范畫的選擇上，不必排斥一些色彩艷麗、格調甜俗的作品，這些作品通常有較高的色彩飽和度，構圖簡單，在專業人士眼里略顯艷俗膚淺，立意淺薄。但事實證明，確實有很大一部分的“零基礎”學員對這類作品表示喜愛。興趣是最好的老師，教師在選擇范畫時，可適當選擇部分該類作品，先入門，再進行糾正提高，讓學員在短期內即可信心倍增，為日后的學習積蓄沖勁。

（二）研讀范畫

范畫選擇完畢，教師應引導學員對范畫進行解讀。首先要讓學員認識到范畫的優點，在一次次的教學中逐漸認識到好的作品的構圖及用色的道理。接著分析研究作品的作畫步驟，“從神理中求法度，法度中悟神理”。在范畫研讀時穿插美術史知識，敘述畫家生平或是畫家在創作該作品時的人生狀態，如梵高作為受到廣大文藝青年喜愛的畫家，他在創作不同作品時的精神狀態，人生際遇，都反映在了畫面上。給學員講一講作品的故事，可以更好地幫助學員理解作品的意義所在，也能更好地活躍課堂氣氛，寓教于樂。

（三）臨摹范畫

由于是“零基礎”學員，往往對于如何下筆毫無頭緒，教師在教學中要有一定的示范，直觀地展示繪畫方法。示范教學時應采取分段式教學，不要一次性示范太多，第一次接觸繪畫的學員，在學習時往往心情緊張，講多了記不住。教師要不斷鼓勵學員大膽下筆，細心收拾，在畫的過程中發現問題，解決問題。如一節課的所有學員都選擇臨摹同一幅作品，教師可選擇“手把手式”教學，即教師示范一步，學員跟著學習一步，可高效地完成一幅作品，學員在學習時也能較為輕松地接受。但這樣做的缺點在于阻礙的學員個人能力的發掘。

“零基礎”繪畫班在開班一兩個月后極易出現一個問題：學員進度不一，每次課程的不同學員臨摹的作品不同。通常一個15至20人的班級僅有一到兩名教師進行教學，臨摹作品不同就不能采用“手把手式”的教學，需要學員自行進行每一個步驟的探索，但好處在于學員能夠最大限度地發揮出自己的水平。

（四）繪畫媒介的選擇

油畫有著各種豐富的技法技巧，對于材料的使用有一定的規律。如畫油畫時需要“肥蓋瘦”，即新畫圖層的用油的比例要比上一層的用油量要大；還有肌理的制作、直接畫法、間接畫法的不同等等，這些復雜的技巧會影響初學者的直觀學習。在實際教學中，可根據學員的不同情況，采用不同的繪畫媒介進行教學。對于只是想淺嘗繪畫，對繪畫好奇但并無長期學習意愿的學員，可以采用丙烯顏料進行學習。丙烯也稱亞克力（音譯），是最接近油畫顏料效果的繪畫媒介，用水即可調和，干燥速度快，可以加大量水進行調和后薄畫。也可厚堆模仿油畫顏料，制作肌理。即時練習作品即可帶回家，干凈便捷。而對于一些有著強烈意愿要長期學習油畫的學員，即可采用油畫顏料進行學習，在教學過程中就要注意材料特性的教學了。

三、進一步走入藝術殿堂

繪畫的最終目的在于表達自己的內心，臨摹學習只能作為學習繪畫的手段之一，最終還需要進一步的學習以找尋自己的表達手法。

（一）回歸素描

素描是繪畫的基礎，剝離色彩的影響，只關注對象本身，用黑白感知邊線、空間、相互關系、光線與陰影、整體。臨摹了一段時間的油畫后，零基礎學員會自發地產生學習素描的渴望。他們在臨摹時會遇到的造型問題都需要通過素描訓練來解決，這種帶著問題來學習的狀態是激發學習熱情的催化劑，可以讓學員更透徹的認識繪畫對象。在經過了入門培養興趣的油畫臨摹訓練后，可以適當回歸基礎，補充進行一些素描訓練了。基礎素描訓練由于枯燥乏味，很容易抹殺繪畫愛好者的學習熱情，不適合進行長期課程，可作為短期課程進行基礎訓練，或是穿插于油畫課程中，幫助學員加深對形體、光影、結構的認識。

（二）勤加練習

勤能補拙，就算是“零基礎”學員在多次實踐后也會對繪畫有所心得，學員首先應接觸各種不同風格畫派的范畫，通盤臨摹過一遍后尋找出自己擅長、喜愛的畫風進行系統臨摹。有的學員喜歡梵高的狂放自由，有的學員擅長色彩的細膩過渡，教學中應注意發掘學員的優點，鼓勵學員們多進行練習。

（三）創造屬于自己的藝術生活

經過了一段時間的素描和色彩訓練，“零基礎”學員也具有了一定的繪畫能力，除了堅持練習，“零基礎”學員已經可以開始脫離教師進行一些個人創作，通過對顏料和技法的了解，來表達自己的情緒和感情或是思想和意境，“畫如其人”，不同的性格和氣質得以通過畫筆躍然紙上，讓學員自然地將藝術和生活逐漸地融合起來。實現最初學習油畫的目的：畫自己所想的愿望。

綜上所述，針對“零接觸”學員的繪畫教學，應以臨摹教學為主，挑選合適的范畫，使學員在短時間內迅速直觀地體驗繪畫的魅力所在，以期通過教學為大眾審美的提高添磚加瓦盡綿薄之力。社會是人的社會，是個人組成的群體，個體藝術修養的提高必然能提高社會整體的人文素養。我們很欣喜地看到“零基礎”油畫學習也為大眾提供了全新的休閑娛樂方式，可以培養大眾審美能力和藝術感知，讓人們在學習過程中陶冶情操，提高藝術修養。希望這一新生事物能夠不斷發展壯大，讓藝術在陶冶人們的情操、滿足人們的審美需求上發揮更大的作用。

第四篇：基礎會計課程實踐教學

《基礎會計》實踐教學

《基礎會計》實訓大綱

一、目的要求

會計學是一門實踐性很強的學科。該課程實訓主要是將是會計憑證、賬簿和會計報表等教學內容在實訓課上完成。通過該課程實訓的實際操作教學活動可以檢驗學生所學會計基本方法、會計基本技能的熟悉和掌握程度，以提高學生實驗操作能力，提高學生學習專業的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力，縮短會計理論與實踐的距離，為將來從事會計實際工作打下基礎。

二、實訓內容

單項實訓主要內容：

實訓一 會計基本書寫技能達標

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：通過實驗，要求學生熟悉會計基本書寫方法，掌握會計基本書寫技能。

3、實訓主要內容：會計小寫數字的書寫規范；會計工作的漢字書寫和會計大寫數字；會計數字小寫金額的書寫；會計數字大寫金額的書寫；會計業務的“摘要” 書寫。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：基礎會計實訓資料 實訓二

原始憑證的填制與審核

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：能夠正確填制原始憑證，準確反映經濟業務的發生情況；通過審核能查證原始憑證是否合法、合理及合乎規范，并能據此準確把握經濟業務的發生情況，為下一步完成賬務處理做好準備。要求學生獨立完成審核與填制工作。

3、實訓主要內容：對外來原始憑證進行審核；按所給出的業務說明，填寫自制原始憑證。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：外來原始憑證、自制原始憑證

實訓三

記賬憑證的填制與審核

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：能夠根據原始憑證所表明的經濟業務情況正確按記賬憑證格式要求填寫記賬憑證，并按記賬憑證審核內容的要求，審核經濟業務是否合法、合理及記賬憑證填寫是否符合規范要求。

3、實訓主要內容：按經濟業務發生后所給出的原始憑證在審核無誤后，填制記賬憑證

4、實訓類型：操作

5.、實訓要求：必修

6．主要儀器： 原始憑證、記賬憑證及其他文具用品

實訓四

匯總記賬憑證的編制

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：幫助學生掌握根據分錄記賬憑證編制匯總記賬憑證的基本方法。由于企業的規模、管理和核算的要求不同，相應設置總賬和編制匯總記賬憑證的方法也不同。

3、實訓主要內容：正確編制匯總記賬憑證。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：匯總記賬憑證及其他文具用品

實訓五

賬簿的登記和試算平衡

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：能夠根據原始憑證、記賬憑證正確登記日記賬、明細賬，同時要求學生掌握登記總分類賬戶的基本方法。掌握試算平衡的基本方法。

3、實訓主要內容：建賬，根據原始憑證或記賬憑證登記日記賬、明細賬和總賬。進行試算平衡。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：原始憑證、記賬憑證、日記賬、明細賬、總賬、試算平衡表

實訓六

更正錯賬、對賬和結賬

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：要求學生掌握錯賬的三種更正方法、對賬的處理程序，以及在會計期末能正確結賬，為會計報表的編制提供及時、準確、可靠、完整連續的會計信息。

3、實訓主要內容：錯賬的更正、對賬的內容、結賬的方法。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：經濟業務、原始憑證、記賬憑證、明細賬、日記賬、總賬

實訓七

會計報表的編制

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：要求學生掌握會計報表結構、內容和編制方法。

3、實訓主要內容：資產負債表的編制、利潤表的編制。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：各種會計報表；計算機及配套軟件。

實訓八

憑證、賬簿和報表的裝訂

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：要求學生通過實驗熟練掌握憑證、賬簿和會計報表的裝訂方法。

3、實訓主要內容：憑證、賬簿和會計報表的裝訂。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：會計憑證、賬簿、會計報表、裝訂機

綜合實驗主要內容：

實驗九

科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序

1、實訓類別：專業基礎

2、實訓目的：通過設置綜合實驗，使掌握在科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序下，從編制記賬憑證、登記賬簿到編制會計報表的一整套會計賬務處理方法，加強會計綜合技能訓練，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。

3、實訓主要內容：建賬；審核原始憑證并編制記賬憑證；編制科目匯總表或匯總記賬憑證、登記日記賬、明細賬及總賬；編制會計報表。

4、實訓類型：綜合性

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：會計憑證、科目匯總表或匯總記賬憑證、賬簿、會計報表

《基礎會計》實訓指導

一、實訓意義

《基礎會計》實訓是與《基礎會計》課程相配套銜接的會計實訓課程。通過仿真實訓，不僅使學生掌握填制和編審會計憑證、登記賬薄和編制會計報表的會計工作的技能和方法，而且對會計核算工作的整個流程有一個比較系統、完整、清晰的認識與理解，最終實現對會計理論和方法融會貫通的目的，為學生進一步學習后續課程和今后走上工作崗位奠定堅實的基礎。

二、實訓指導

實訓一 會計大小寫金額的書寫

一、實訓目的

通過實訓，要求學生熟悉會計基本書寫方法，掌握會計基本書寫技能。

二、實訓內容

根據給定的會計數字書寫小寫金額和大寫金額。

三、實訓準備

1.藍（黑）會計專用筆、會計數字練習用紙或賬頁。2.《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1.熟悉會計數字書寫的基本要求和書寫規范

書寫會計數字時，必須使用鋼筆或碳素筆，用藍黑墨水或碳素墨水(不得混用)；更正使用紅色墨水，需要復寫的原始憑證和會計報表，可使用圓珠筆；禁止使用鉛筆。

會計數字分阿拉伯數字和漢文數字兩種。阿拉伯數字主要用來填寫會計憑證、賬簿等小寫欄目，而漢文數字則主要用來填寫各種憑證中的大寫欄目。無論是阿拉伯數字還是漢文數字，其書寫的最基本的要求是：準確、清晰、規范、美觀。

在書寫阿拉伯數字時，其數字應當緊靠底線，占格距的二分之一，傾斜60～70度-數字之間不許連寫，不許草寫。

在憑證、賬簿、報表中，凡是未標明金額位數欄目的，書寫時應以元為單元，角與分之間點小數點，并從元開始向左，每三位數分別使用一個分節號。如985，736.54。

填制會計憑證時，在阿拉伯數字前，必須標明人民幣符號“￥”。具體要求是“￥”與數字之間不能留有空檔。另外，凡標有“￥”的，數字后不再寫“元”。

漢文數字的書寫必須使用正楷或行書字體。如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等，不得使用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另（或0）等字代替。禁止書寫自造簡化字。

漢文數字表示金額時，若尾數為元或角，應在“元”或“角”后寫“整”字，尾數為分，則不加“整”字。

使用漢文數寧填寫大寫金額時。大寫金額數字前未印有貨幣名稱的應加填“人民幣”等貨幣名稱，貨幣名稱與金額數字之間不留空檔。凡數字前寫有貨幣名稱的，數字后面不再寫貨幣單位。漢文數字中的“零”與阿拉伯數字中的“0”相同，但各自在表示數量時，其書寫方法不同。在阿拉伯數字中，凡有“0”必寫，而漢文數字則不同。阿拉伯數字中連續有幾個“0”時，漢文數字大寫金額只寫一個“零”字。如： Y3，008.64。漢字中大寫金額應寫作：人民幣叁仟零捌元陸角肆分；若阿拉伯數字中元位為“0”，或數字中連續有幾個“0”，元位也是“0”但角位不是“0”時，漢文大寫金額只寫一個“零”字。也可不寫。如：￥l，230.45，漢文大寫金額應寫成：人民幣壹仟貳佰叁拾元零肆角伍分，或人民幣壹仟貳倆叁拾冗肆角伍分。又如：￥l，000.78。漢文大寫金額應寫成：人民幣壹仟元零柒角捌分，或人民幣壹仟元柒角捌分。

2、按照給出的資料，學生獨立完成會計數字大小寫金額的書寫；

3、教師點評。

4、學生編寫實訓報告，其內容包括：（1）實訓內容（2）心得體會

（3）實訓存在的問題及建議 實訓二

原始憑證的填制與審核

一、實訓目的

能按照原始憑證的填列要求正確填制各種原始憑證，通過審核能查證原始憑證是否合法、合理及規范。

二、實訓內容

根據經濟業務填制指定的原始憑證，根據給出的原始憑證，對照會計法規及原始憑證填列規范進行審核。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器。

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、掌握原始憑證填制要求，熟悉常見原始憑證格式； 原始憑證填制的基本要求是記錄真實、內容完整、書寫清楚、填制及時。原始憑證填制時必須嚴肅認真地、實事求是地記錄經濟業務的內容、時間、數量、金額以及責任單位和責任人。不得把就餐寫成住宿、或把購買甲材料寫成乙材料；不得把經濟業務發生的真實日期寫成以前或以后的日期；不得冒他人、他單位之名偽造責任人或當事人；也不得填寫假名；不得任意抬高或壓低單價，多開或少開金額。

原始憑證填制時，各個項目內容要填寫完整，不得任意不填留空，或隨便簡化內容。尤其是各種簽名或蓋章必須齊全、清晰、完整、不得模糊不清；一式幾聯的發票和收據必須用雙面復寫紙套寫，并連續編號，注明各聯用途，作廢時應加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。

原始憑證填制時，文字和數字要字跡清楚、整齊、規范、易于辯認。

原始憑證填制時，經濟業務發生的時間和原始憑證的填制時間，有時是一致的，例如領料和填制領料單的時間；有時是不一致的，例如，在月工資情況下，所發工資是一個月的，但發工資的時間卻是用日來表示的，這兩個時間都應反映。

原始憑證必須及時填制，不得任意提前或推后。原始憑證在填制時若發生書寫錯誤，不得隨意涂改、刮擦、挖補，應按規定辦法更正。但若有關現金、銀行存款收支業務的原始憑證金額填寫錯誤，則不能在憑證上更改，需加蓋“作廢”戳記，妥善保管，重新填寫，以免錯收錯付。

2、根據所給資料，指導學生按照規范化要求填制有關原始憑證。

（1）現金支票的填制說明

支票上印有“現金”字樣的為現金支票。現金支票只能用于支取現金，不能用于轉賬，不得背書轉讓。

①現金支票由出納員簽發。簽發時，先從存根聯填起，然后再填寫支票部份。具體方法見銀行支付結算辦法；

②支票填制完成后，經審核無誤，在出票人簽章處加蓋企業財務專用章和法人名章，并在支票背面加蓋財務專用章和法人名章。

③從騎縫線剪開，正聯交收款人提取現金，存根留下作為記賬依據。

（2）借款單填制說明

企業職工因工出差或其它原因向企業借款，須填制借款單。借款單可作為職工的借據、企業與職工之間結算的依據及會計人員記賬的依據。借款單中的借款日期、借款單位、借款理由、借款金額由借款人填好后，在借款人處簽字，再由本單位負責人審批，同意后簽字；然后交財務主管核批并簽字；最后交出納員支取現金。

（3）現金交款單填制說明

現金交款單一般為三聯，第一聯為回單，是企業交款后，開戶銀行交給交款人的回單，其余為開戶銀行留存，作為記賬依據。填寫現金交款單，首先應分別券別，按照張數填寫，然后計算合計填寫大小寫金額，并于實繳現金核對，無誤后，連同現金一并交給開戶銀行辦理交款手續。銀行審核無誤后，在回單聯上蓋章，退交款人作為記賬依據。

（4）轉賬支票的填制說明

支票上印有“轉賬”字樣的為轉賬支票，轉賬支票只能用于轉賬。轉賬支票由出納簽發。支票填寫完成，審核無誤后，在出票人簽章處加蓋企業財務專用章和法人名章，然后從騎縫線剪開，將正聯交收款人辦理轉賬，存根留下作為記賬依據。

(5)收料單填制說明

收料單是記錄外購材料驗收入庫的一種原始憑證。“收料單”一般一式三聯，第一聯為存根，由采購員帶回供應部門備查；第二聯為會計記賬聯，交財會部門據以記賬；第三聯為倉庫記賬聯，由倉庫留下作為登記原材料明細賬數量的依據。材料運到企業，材料保管員驗收后，在收料單上填寫收料日期、材料名稱、計量單位、應收實收數量等項目，會計員填寫材料單價、金額、運雜費等項目。

（6）收據填制說明

企業因相關業務而向個人收取現金時，應開具收據。收據由企業出納人員負責填寫，應按照編號順序使用。收據一般為一式三聯，第一聯為存根聯，第二聯為收據聯，第三聯為記賬聯。出納員在填寫收據時，應采用雙面復寫紙一次套寫完成，并在各聯加蓋出納個人名章，在第二聯加蓋財務專用章，至此收據開具完畢。審核無誤后，將收據聯交給交款單位或個人，存根聯保存在收據本上以備查詢，記賬聯留作記賬依據。

（7）普通發票的填制說明

增值稅小規模納稅人在銷售貨物和提供加工、修理、修配等勞務時使用普通發票。普通發票基本聯次為三聯。第一聯為存根聯，由銷貨方留存備查；第二聯為發票聯，購貨方作付款的記賬依據；第三聯為記賬聯，由銷貨方作為記賬的依據。

（8）增值稅專用發票填制說明

增值稅一般納稅人因銷售貨物或提供應稅勞務，按規定應向付款人開具增值稅專用發票。增值稅專用發票為機打發票，由企業會計人員填寫，全部聯次一次行打印完成。該發票基本聯次為四聯，第一聯為存根聯，由銷貨方留存備查；第二聯為發票聯，購貨方作為付款的記賬憑證；第三聯為稅款抵扣聯，購貨方作扣稅憑證；第四聯為記賬聯，銷貨方作扣稅憑證。

（9）領料單填制說明

“領料單”是一種一次有效的發料憑證。一般適用于沒有消耗定額或臨時性需要的各種物資。“領料單”一般為一式三聯，第一聯為存根聯，由用料部門帶回，作為核算依據；第二聯為會計記賬聯，交會計部門據以記賬；第三聯為倉庫記賬聯，由倉庫留存據以登記材料物資明細賬。領料經手人根據需要材料的情況填寫領料單，需填寫的內容包括：領料倉庫、領料日期、材料編號、名稱、請領數量、用途等，并經主管領導批準后，到倉庫領用材料。

3、原始憑證的審核

原始憑證的審核是一項嚴肅細致的重要工作，會計人員必須熟悉國家有關法規和制度以及本單位的有關規定，這樣才能掌握審核和判斷的是非標準，確定經濟業務是否合理合法，從而做好審核工作，實施有效的會計監督。此外，審核人員還要做好宣傳解釋工作，避免發生違法違規的經濟業務。本實訓要求如下：

（1）熟悉會計法規對原始憑證填制和取得的相關規定；（2）對所給資料注意從內容記載的真實性、合法性、完整性、正確性、及時性等方面進行審核。

（3）經審核的原始憑證應區別不同情況進行處理。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓三 記賬憑證的填制與審核

一、實訓目的

能依據審核后的原始憑證，正確編制記賬憑證，根據填寫的記賬憑證，按記賬憑證審核內容的要求，審核經濟業務是否合法、合理及記賬憑證填寫是否符合規范要求。

二、實訓內容

根據以原始憑證反映的經濟業務事項，審核無誤后，編制記賬憑證，對所編制的記賬憑證進行審核。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法（1）記賬憑證的編制

摘要的填寫。摘要是對經濟業務的簡要說明。摘要應符合兩個要求：一是能準確表述經濟業務的基本內容；二是簡明扼要，容易理解。例如編制購進物資的記賬憑證，應在摘要中寫出“從××公司購入”。編制費用報銷的記賬憑證，應在摘要中寫出“××報銷出差北京差旅費”。

會計科目的書寫。會計科目必須使用統一會計科目，不得簡化或使用代碼，以保證核算口徑一致，便于前后期的比較。一級科目、二級科目或明細科目填寫齊全，對應關系清楚，金額正確無誤。

文字的書寫不能占滿格，一般應占格距高度的1/2，上面留有一定的空格，便于更正差錯。

按照規定對憑證編號。可以采用全部記賬憑證統一編號，每月從第一號憑證開始，至月末最后一張結束。

附件完整。

（2）記賬憑證的審核

審核記賬憑證。根據審核記賬憑證審核的內容和方法，認真審查每一張記賬憑證；指出存在的問題，并填制正確的記賬憑證。

3、教師點評；

4、編寫實訓報告

實訓四

匯總記賬憑證的編制

一、實訓目的

能根據記賬憑證進行匯總，編制科目匯總表。

二、實訓內容

根據實訓三所編制的記賬憑證編制科目匯總表。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、復習教材中科目匯總表的填制要求，了解其的格式和特點；

2、對實訓三所編制的記賬憑證采用丁字賬戶方式進行匯總，確定各個會計科目的本期發生額。

3、填制科目匯總表。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓五 賬簿的登記和試算平衡

一、實訓目的

能正確填寫賬簿啟用及交接表；能夠建立各種賬簿，能根據記賬憑證正確登記現金日記賬和銀行存款日記賬、各種明細賬及總賬。

二、實訓內容

根據實訓教材鄭州安鑫綠色建材有限公司2009年11月30日有關賬戶余額建賬。

三、實訓準備

1、賬簿封面、賬簿目錄表、賬夾、印章、藍(黑)筆、各種賬頁；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、填制賬簿啟用及交接表；

2、根據所給資料建立各種賬簿，并登記期初余額，摘要欄可寫“承前頁”。

3、根據記賬憑證逐筆登賬。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓六

更正錯賬、對賬和結賬

一、實訓目的

能根據會計基礎工作規范要求采用正確的方法更正錯賬；能根據對賬的內容和方法，學會編制總賬與明細賬發生額及余額對照表、實存賬存對比表和銀行存款余額調節表；能根據會計基礎工作規范要求采用正確的方法更正錯賬。

二、實訓內容

根據實訓資料，找出差錯并采用正確的方法進行更正；對總賬賬戶及明細賬戶記錄進行對賬工作；對有關日記賬、明細賬和總賬辦理結賬。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、根據所給每一筆交易或事項所填制或取得的原始憑證，檢查所填制的記賬憑證和依據記賬憑證所登記的賬戶記錄是否正確；

2、指出各錯賬適用的更正方法，并進行更正；

3、熟悉賬證核對、賬賬核對、賬實核對的相關知識與技能；

4、根據資料編制總分類帳與明細分類帳發生額與余額對照表；

5、編制銀行余額調節表；

6、編制材料賬存實存對照表；

7、熟悉結賬的內容與程序，掌握月結與年結結賬手續和更換新賬的技能；

8、根據所給賬簿對日記賬、明細賬、總賬辦理月末、年末結賬手續。

9、更換新賬。

10、教師點評；

11、編寫實訓報告

實訓七

會計報表的編制

一、實訓目的

能初步根據賬簿資料編制資產負債表，初步編制利潤表。

二、實訓內容

根據全部總賬賬戶及有關明細賬賬戶的期末余額編制資產負債表；根據實訓資料有關損益類賬戶編制利潤表。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、資產負債表，利潤表；

3、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、熟悉資產負債表的內容和格式，掌握資產負債表的編制原理與方法；

2、根據所給賬簿資料試算平衡。

3、根據總賬及有關明細賬期末余額計算填列資產負債表各項目金額，完成資產負債表的編制工作。

4、熟悉利潤表的內容和格式，掌握利潤表的編制原理與方法；

5、根據所給賬簿資料編制利潤表。

6、教師點評；

7、編寫實訓報告。

實訓八

憑證、賬簿和報表的裝訂

一、實訓目的

能整理記賬憑證、賬簿和報表，并能正確裝訂記賬憑證、賬簿和報表。

二、實訓內容

對實訓憑證、賬簿和報表進行整理、裝訂。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、憑證封面和封底、裝訂機、裝訂線；

2、《基礎會計實訓》教程。

四、實訓步驟與方法

1、做好裝訂錢的準備工作

（1）整理歸納各類憑證、賬簿和報表；（2）工具齊全。2.裝訂

可以采用角訂法，也可以采用側訂法。3.教師點評； 4.編寫實訓報告 實驗九

科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序

一、實訓目的

能運用科目匯總表賬務處理程序，完成從編制記賬憑證、登記賬簿到編制會計報表的一整套會計賬務處理方法，進而提高學生綜合分析問題、解決問題能力。

二、實訓內容

根據實訓資料，完成制證、記賬、編制報表等各項工作。

三、實訓準備

1、鋼筆（紅、黑各一)、直尺、算盤或計算器、裝訂機、裝訂線。

2、各種賬頁、通用記賬憑證；

3、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、熟悉科目匯總表帳務處理程序的程序；

2、根據實訓資料總分類賬賬戶，登記月初余額。

3、根據原始憑證編制記賬憑證。

4、定期編制科目匯總表（15天），并根據科目匯總表登記總賬。

5、月末，將日記賬余額以及各種明細賬余額的合計數分別與有關總賬的期末余額進行核對。核對無誤，可以辦理結賬。

6、教師點評；

7、編寫實訓報告

《基礎會計》環境建設

1、配備會計模擬實驗室

2、配備兩個ERP實驗室，并安裝有用友軟件

3、建立校外實訓基地，實行校企合作

第五篇：完成基礎實踐教學論文格式

思想道德修養與法律基礎實踐教學論文

人性的光輝

——電影《集結號》觀后感

電子商務1班 鄭琳

摘要：《集結號》宣揚的人性，是一個人自然流露出的本性，是我們內心深處最樸實的人文情感，是赤裸裸的，不被政治、階級、宗教所控制、所引導的東西。

關鍵詞：人性 戰爭 兄弟情

引言：就90后的大多數而言，對革命片少有感興趣的，包括我自己。也難怪，對只圖安逸，嬌生慣養的我們來說，那些炮彈橫飛的戰爭實在太遙遠了，遙遠的只能用“歷史”二字簡單概括之，冰冷而又陌生的記憶，掀不起感情上的一似漣漪。所以，《集結號》一開頭就把我給震懾住了。《集結號》并不是傳統的，教條的，宣揚解放戰爭怎么怎么的影片。他更多的是在宣揚一種“人性”，哪怕就像寬溝的那樣傻乎乎的行為。

一、電影內容簡介

《集結號》一開頭，連長谷子地說“湊出六頂鋼盔”給去刺探敵情的兄弟們。但抗戰結束后，那些士兵們保命用的東西給挖煤的礦工們拿來充作夜壺。好容易打贏了，卻是沒人享受到勝利的喜悅。谷子地抱著給炸成兩截的指導員，捂著傷口也止不住血，悲痛之下，下令不準投降。字字泣血。可管什么用，反動派不是人么，還是打死他們一個就能救回一個兄弟？誰的血是冷的，誰的血不是紅的，誰的命沒了還換得回來??

沖動的谷子地記了大過，遇見了王金存——一個沖前鋒膽怯了的文化教員，一個之后成了他們連新指導員的人。最后，谷子地全連四十九的弟兄無一生還。只來得及記上這一筆的王金存問；“連長，我給您丟人了么？”谷子地沒直接回答，摸了摸他的頭，說；“下輩子還做兄弟。”

第一次哭，便是因為看到這一幕。

第二次哭，是首長一臉凝重，說了一句“委屈”。太委屈了，烈士全成了失蹤。太委屈了，那些盼著號響的誰都沒等到那一聲，集結號。太委屈了，沒辦法說清的委屈，再委屈也沒人知道了。

還有片子里，不能忘記的那些鏡頭。

劉團長叫谷子地重復他的命令，他說；“還有呢？”怎么忍心，他那么冷靜得近乎冷酷地給了希望又叫人絕望，騙別人也想騙自己不成。在他墓碑前嘶聲大叫的谷子地，是他意料之外的生還者吧。

有時候，活著比死了更痛苦。但活著，至少是活著啊，多少希望活著的士兵連全尸都沒。谷子地說：“轟碎了就拼不回來了”。應該是見多了，習慣了，但聽的人是一陣揪心。

有人被活活燒死，有人被坦克碾過，有人和敵軍同歸于盡。何其殘酷，多么慘烈。

還有那一段，為了那沒聽見的集結號。

焦排長說聽見了集結號一直在吹。于是，聽力受損的谷子地固執地一問再問，好幾個人說聽見了。真的聽見了？還是說服了自己，所以聽見了。我沒有如此接近死亡邊緣的經歷，我不知道那是幻覺還是善意的謊言。但九連的指導員，那個被人瞧不起的貪生怕死的王金存清醒地回答，我沒聽見。最終，都認了，沒法子給九連留個種。注定了的，九連里沒有懦夫，所以死光了，死絕了，死在了那個英魂永存的時代。

哪怕谷子地再是犟，也只能死后和他兄弟劉團長討個說法去了。也許能一笑泯恩仇也不一定。最后的最后，九連全體烈士的墓碑前。

小梁子終于吹響了集結號，那響徹天空的號角聲一定能傳到人心底去。我聽見了，最后一聲的集結號。

“不管幾點鐘，以集結號為令，隨時準備撤退。聽不見號聲，你就是打剩的最后一個人，也得給我接著打下去！”“是！”團長的命令，連長的回答，構成《集結號》整個故事的核心。1948年，中原野戰軍獨立二師一三九團三營九連拖上個臨時指導員共47人堅守汶河南岸舊窯廠，這是一個營的軍力也只能抵擋四個小時的險要之地。

二、電影內容及特點評價

在烈士陵園，劉澤水的墓前，老谷知道集結號沒有吹響，知道了大部隊早就撤走留下他們牽制敵人，其實這種舍小為大的事情戰場上很平常很正常，可是老谷知道了以后就是發怒了——“你們怕大部隊被咬死，就不怕我們被咬死？我們真的都被咬死了！”這個時候似乎就能看出他的自私，因為要知道，傳統戰爭片里的中國軍人是不可以“自私”的，傳統戰爭片里的中國軍人是恨不得犧牲一人拯救全軍的。自私的老谷，難道就不是一個可愛的人嗎？自私的老谷才是有人性有血性的人，他把他手下四十幾個弟兄都當成親兄弟對待，他要他的那些兄弟們死也不能落在敵人手里。哪來什么教條？哪來什么英雄主義？有的只是一個活生生的有血有肉的有人性的人呀！“炸碎了，就捏不起來了。”

47條年輕的生命，有日夜盼望回去的家，有朝思慕想的親人，47個鮮明的個性，觸碰著心靈最深處的感動。幾個有血有肉，立體豐滿的人物形象，向我們展示著最真實的人性。

九連連長谷子地，在戰場上驍勇善戰，冷靜而不失人情味，把每一個戰士放在心里，勝于親兄弟。在汶河南岸眼看著自己的戰士一個又一個地倒下，集結號又遲遲未響的疼痛與焦慮；當有人提出集結號已經吹響自己又真的沒有聽到，選擇留守陣地時的堅忍；被誤會是國民黨俘虜時的忿忿；抗美援朝戰場上面對地雷，懷想死去兄弟時的愧疚，渴望救贖的煎熬；一直堅持尋找已經改編了的獨二師的堅持；在烈士陵園里得知集結號根本沒有為九連吹響過時的憤怒；在舊窯廠誓死要將死去弟兄們的殘骸挖出以證明他們堅持奮戰到了生命的最后一刻，不是無名失蹤者時的瘋狂；遲來的追認烈士通知到來是的激動??還有姜茂財，九連的阻擊手，用身體支撐住了炸藥包炸毀了敵人的坦克；還有呂寬溝，為谷子地找一塊能走的手表，讓他能知道時間而犧牲；還有黑子??

一個一個不僅僅高聲吶喊口號的真英雄，每一個都是有著最淳樸原始的愛國情感的讓人 印象深刻的戰士形象。殘骸找到了，1948年到1958年，整整遲到了十年的證明，烈士的稱號，他們不再是無名失蹤者，也沒有人能抹黑他們的功績！

向谷子地、焦大棚這樣長眠于地下的無名英雄致敬！

向所有默默無聞的英雄和烈士們致敬，這也是《集結號》最質樸最動人的聲音。

三、主要結論

《集結號》拍出了難得的血性和對于無名犧牲將士的緬懷。。

我們沒有戰爭的記憶,但我們應該對每個犧牲表達應有的敬意.集結號吹響了, 這是馮小剛表達敬意的方式,也是生活在和平年代的我們正逐漸失落的情懷.那些混合在黑色焦土,模糊血肉中的,屬于男人在質感,伴隨著這悲壯的號聲,被重新潤色,提煉理想,勇氣,意志,信念,情誼....這些散發著光芒和硝煙的詞匯,象一枚炮彈轟入我們的生活.那些英雄,我們不能忘記;那些失落的情懷,我們沒有忘記的權利....殘酷無情的戰爭,一次事先未知的有去無回戰役,一群生死與共、血肉相連的士兵, 一個丟失了自己身份但是永不放棄的執拗連長,一段永遠沒有吹響的集結號,一段不為人知的背棄故事.....大多數百姓的觀眾仍是被感動著,被震撼著.那種身臨其境的戰爭場面，直入心扉的緊張和恐懼，那些平凡普通如鄉下孩子的戰士,那么多不知名的戰士犧牲都那么的揪心……感動著,觸及心底,觸動靈魂.在谷子地的不懈找尋中，我看到了一種屬于真正的中國男人的脊梁，那就是堅忍不拔百折不撓，鐵骨錚錚！他所受的一切委屈和不理解無不令人為之動容！

“人性”不光包括怕死的本能，還應該包括舍生取義的壯舉，而后者更有資格被稱為人性。中國的革命是被侮辱被欺凌的弱者的反抗史。弱者要想獲勝，只有“組織起來”。犧牲可以不是狹隘的，可以不是被迫的，視死如歸是可以理解的。我們同樣不能以共同利益后來被僭越而否定其曾經的真實存在。

我無法用我淺顯的文字來刻畫我內心的震撼和感觸,文字與我用,也永遠略顯蒼白.我們在今天的和平下,感受著戰爭的殘酷,體會歷史的嚴肅.向逝去的革命烈士們,致敬!

作者簡介 姓名：鄭琳

性別：女

出生年月：1990.09.06 籍貫：山東 濰坊 諸城

所在班級：經濟與貿易學院 2010級 電子商務1班