第一篇：音樂模仿課正規(guī)教案

大班律動游戲：天鵝

湖南省委新湘幼兒院 蘭嬌

一、作 品

二、教學(xué)建議 【活動目標(biāo)】

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。【活動過程】

1、律動導(dǎo)入：教師用簡單、對稱的身體律動引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

2、教師引導(dǎo)幼兒分三個層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單

只“天鵝”的動作造型。

圖片一：教師結(jié)合對幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動作來詮釋。圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位

置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現(xiàn)。圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵孩子們在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造 型。

3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動并造型。（1）散點(diǎn)上的傳遞。（2）圈上的單人傳遞。

①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時需 要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣 的表達(dá)方式！

三、創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天

鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具

進(jìn)行情景表演。

四、友情提示

1、關(guān)于樂句的問題。

在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動的一個基礎(chǔ)，對幼兒能否在即

興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示

范，帶動幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去

完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期 的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個體差異性。

2、關(guān)于傳遞的方式。

教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也

可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個被傳遞到的對象

是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)

然這個不是本活動的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

大班音樂游戲：狐貍和小雞

湖南省政府直屬機(jī)關(guān)第一幼兒院 龍霞

一、作 品

二、游戲玩法建議

前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最

后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1．感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。2012成都

第八屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會 2012 CHENGDU The 8th Symposium of National Kindergarten Music Education 244 245 我學(xué)習(xí)我成長 我快樂

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。【活動準(zhǔn)備】 故事圖片、音樂。【活動過程】

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐 貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到

比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小雞

想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得更

好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣： “我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來

了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項(xiàng)目，順序是怎樣 的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動作。（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進(jìn) 行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價。師：

游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

（3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價。

大班歌唱游戲：酸酸葡萄

湖南省長沙市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園 張夢翎

一、作 品

動作建議

A段：1 —12小節(jié)

在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；

13—15小節(jié)

拍擊自己胸口；

小節(jié)

在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出； 間奏：

雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作

B段：17—18小節(jié)

雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作 兩拍一次；

19小節(jié)

雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作 兩拍一次；

20—21小節(jié)

歌詞“應(yīng)當(dāng)”動作——雙手在胸前做 一拍一次；

歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動作——雙手由胸前向外推出 一拍一次。游戲玩法建議 1．A段部分：領(lǐng)頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動作。2．間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。3．B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

二、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】

⒈練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。⒉現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。

⒊膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。【活動過程】

⒈學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂。⑴跟狐貍跳舞，學(xué)做動作。⑵澄清動作，理解歌詞。⑶觀察變化，創(chuàng)編動作。

⒉逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動作。⑴創(chuàng)編逗狐貍動作。⑵分角色表演B段。

⒊玩領(lǐng)頭人游戲，感知游戲模式。⑴教師做狐貍，示范游戲玩法。⑵幼兒做狐貍，熟悉游戲規(guī)則。⒋增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動作。

⒌討論:有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？

三、友情提示

1．在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段 的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作??這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預(yù)設(shè) 的動作根據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

2．活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。

大班團(tuán)體律動：小放牛

任高榮 河北省軍區(qū)第一幼兒園

一、作品

二、游戲玩法建議

在活動中，當(dāng)幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

三、教學(xué)活動建議 【活動目標(biāo)】

1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。【活動過程】 一． 活動導(dǎo)入：

難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？

幼兒回答。

教師：小朋友都認(rèn)識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）

八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！

一、基本過程

1、完整音樂嘗試游戲

教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）

2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答后再聽音樂做一次驗(yàn)證答案）

3、合作造橋

①一個人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和??（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。

②雙人合作，變不一樣的橋

剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123——變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊！123——變（變換兩次）

③跟音樂完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動作。

這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗(yàn)了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補(bǔ)位）

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習(xí)神仙的動作。

那我們一起來當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）

6、邀請一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

誰想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗(yàn)橋）

請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李??）

8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

9、結(jié)束語

小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

第二篇：音樂教案 說課材料

《數(shù)鴨子》說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂教材第四冊第三單元的《數(shù)鴨子》。

一、說教材

（一）、教材分析

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。

難點(diǎn)：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

（四）、教學(xué)準(zhǔn)備

打擊樂器、多媒體課件

（五）、課時安排

1課時

二、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學(xué)法

大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我充分調(diào)動學(xué)生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能，同時也發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步。

四、說教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂，充分發(fā)揮自己的想象，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去，并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習(xí)，在情景中探索。

過渡語：鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子。兒童心理學(xué)實(shí)踐已證明：節(jié)奏活動是一切思維活動的基礎(chǔ)，通過孩子們自己去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，從感性到理性，在輕松愉快的環(huán)境中使孩子們的能力得到充分發(fā)揮，個性得以充分的張揚(yáng)。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來 數(shù)一數(shù)│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學(xué)肯定比較熟悉）

（3）請會唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點(diǎn)評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。

（5）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。

（6）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點(diǎn)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課，學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說教學(xué)預(yù)想

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我本著推行教學(xué)民主的理念，從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，形成良好的合作關(guān)系。整個教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。

《數(shù)鴨子》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》。邊放音樂邊講故事。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1、鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地?cái)?shù)起了鴨子。

那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”

2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動作做好鋪墊。

學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。

3、復(fù)聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學(xué)們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱，再跟錄音唱，4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)入。“你還喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰ワ曫B(yǎng)場看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”

2、分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結(jié)

1、小結(jié)。師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學(xué)反思：

《數(shù)鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學(xué)唱過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。也是我在備課中沒有預(yù)料到了問題。于是我就放錄音讓同學(xué)們自己聽一聽，進(jìn)行比較，有沒有不一樣的地方，趁機(jī)滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。

教學(xué)過程

一、聽音樂進(jìn)教室。

二、學(xué)聽

隨著歡快的音樂，我們來到了美麗的小河邊，讓我們一起來唱歌、跳舞、做游戲吧！小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現(xiàn)在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學(xué)出來。鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點(diǎn)線表示；三角鐵聲，用小圓點(diǎn)表示，好像告訴我們幾點(diǎn)了？

3、哇！我們終于來到了鴨子們的樂園了，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子啊！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎？誰來說說你知道小鴨子的一些什么情況？

4、小朋友們說得真好，表演得真棒！今天我們要學(xué)一首關(guān)于小鴨子的歌曲，曲名是《數(shù)鴨子》。（出示歌詞）聽范唱。、聽唱法學(xué)唱歌曲。

小朋友們，已經(jīng)會唱這首歌曲了，而且唱得非常好，那老師想問大家，你能把它表演出來嗎？

6、表演歌曲。（1）、小組討論。（2）、自編自演。（3）、教師優(yōu)化組合。（4）、集體表演。（5）、個別表演。

四、做游戲。小鴨子回家。（請十個同學(xué)上臺前，學(xué)小鴨子走路回家，要求要和別人的姿態(tài)，動作不一樣。其他同學(xué)監(jiān)督，如果表演得好，我們就掌聲鼓勵，如果和別人的動作重復(fù)了，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學(xué)就要重新想過一個動作。）1、2、唱兒歌，找朋友。（唱兒歌“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八。到底有幾只？一共有……只。教師說幾只，就幾個同學(xué)抱在一起。沒做到的同學(xué)就表演節(jié)目。）

五、小結(jié)，下課。

今天，我們和小鴨子們過了一節(jié)愉快的音樂課，小鴨子們要老師告訴大家，你們都是聰明可愛的孩子，祝你們學(xué)習(xí)快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧！最后，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧！

第三篇：音樂做課教案

人音版第六課 《牧羊姑娘》 《小機(jī)靈的歌》參考教案

鞏義市涉村鎮(zhèn)第一小學(xué)

孫利曉

/ 3

第六課 《牧羊姑娘》《小機(jī)靈的歌》參考教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《牧羊姑娘》 《小機(jī)靈的歌》.2、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂帶來的內(nèi)心的共鳴。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解音樂的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受音樂帶來的內(nèi)心的共鳴。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步理解音樂的內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——欣賞。

1、確立良好坐姿。

2、聽歌曲課外歌曲《我們的田野》 《牧歌》 《幸福拍手歌》。

要求：閉眼聆聽。

3、問你從音樂中看到了什么、感受到了？ 學(xué)生自由回答。

二、聆聽《牧羊姑娘》

1、介紹雙簧管樂器。

2、你聽出了什么？用語言描述下來。

3.對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽歌曲。

4.小結(jié)：這是舊社會少年的生活縮影的歌。

三、聆聽《小機(jī)靈的歌》



1、設(shè)問導(dǎo)入：日本動畫《聰明的一休》看過嗎?

2、介紹一休。一休，全名一休宗純。也就是動畫片《聰明的一休》中的原型。一休，是日本僧侶史上最有名的三位和尚之一。一休的母親是南朝貴族之女，曾得寵于北朝后小松天皇，因遭讒傷，而被趕出了皇宮，她當(dāng)時已有身孕。后來在民家住下。生下了一休。一休六歲出家京都安國寺。他天資聰明，又肯刻苦修行，很快便熟讀各種佛經(jīng)。被人稱作安國寺神童。

3、欣賞：《小機(jī)靈的歌》這是動畫中的主題歌，歡快活潑，表達(dá)了對一休的機(jī)智聰明的贊美。要求學(xué)生邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。 

3、復(fù)聽時要求學(xué)生隨音樂哼唱。

/ 3



4、在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休 改為X X X。



6、小結(jié)：這就是機(jī)靈少年的歌，也是你的歌。

真的很難忘和同學(xué)們一起度過的四十分鐘，音樂使我們走到了一起，它將成為我永遠(yuǎn)的美好的記憶。再見!作業(yè)：

在課余時間同學(xué)們可以相互唱唱身邊的小機(jī)靈。教學(xué)反思：

要和學(xué)生做好溝通，特別是在閉上眼睛聽音樂的時候要做好引導(dǎo)。不要阻止學(xué)生在聽音樂時因?yàn)楸灰魳返镊攘Ω腥径龀龅膭幼鳌?/p>

/ 3

第四篇：音樂教案評課

篇一：音樂課評課 音樂課評課

聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

一、以樂曲和游戲?yàn)橹骶€，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。活動后，以其他樂曲作為補(bǔ)充，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。

三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。

四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，將整個課程內(nèi)容升華。教師卻未提到。篇二：音樂課評課報(bào)告

聽了唐老師這節(jié)課，我感覺收獲良多。這堂課里亮點(diǎn)很多，有很多值得我們大家學(xué)習(xí)的地方。亮點(diǎn)一：檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。唐老師提前布置了作業(yè)給學(xué)生在課余時間練習(xí)。上課的第一個環(huán)節(jié)，唐老師首先就檢查作業(yè)的完成情況。作業(yè)是教師檢查自身教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績評價的重要依據(jù)。更是學(xué)生鞏固知識、提高能力、情感升華的一個重要手段，因而它是教學(xué)過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。唐老師通過作業(yè)的檢查，使個別同學(xué)在全體同學(xué)面前演奏了作業(yè)，使老師和其他隊(duì)員都一起感受到這些演奏同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，也為同學(xué)們提供了一個展現(xiàn)自己、表現(xiàn)自我的平臺。

亮點(diǎn)二：采用多元評價。唐老師在一些同學(xué)展示完作業(yè)后，組織同學(xué)對演奏作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行評價。有老師點(diǎn)評和學(xué)生點(diǎn)評。評價的過程讓同學(xué)們清楚地知道作業(yè)展示存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以便今后加以改正。使用多種評價方式使學(xué)生感覺到被尊重，感覺得到公平公正的教育。亮點(diǎn)三：采用集中教學(xué)和分散教學(xué)。演奏模塊的集中教學(xué)主要體現(xiàn)在教師面向全體同學(xué)進(jìn)行的教學(xué)，比如曲式分析、樂曲背景簡介以及全體同學(xué)一起合奏等等。演奏模塊的分散教學(xué)主要是分聲部或樂器分類進(jìn)行演奏。老師面對的是部分同學(xué)進(jìn)行的教學(xué)。唐老師在課堂里先分聲部進(jìn)行演奏，再配上伴奏音樂全體合奏。這樣采用集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合，能更好地了解各類樂器的掌握情況。促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度和保證教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠享受合奏的樂趣和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

亮點(diǎn)四：讓學(xué)生觀看相關(guān)的演唱演奏視頻。唐老師在同學(xué)們合奏后播放了世界三大男高音的現(xiàn)場演唱視頻給學(xué)生觀看。影片除了有三大男高音的演唱外還有專業(yè)的樂隊(duì)伴奏，加上唐老師對作品的背景講解，使同學(xué)們能更好地感受作品的內(nèi)涵，對作品的情感把握更加深刻，能使后面的合奏發(fā)揮得更好！任何事物都是一分為二的，當(dāng)然這節(jié)課也存在一些美中不足的地方，比如同學(xué)們在演奏的過程中，唐老師不是劃拍指揮，而是用拍掌打拍子來代替，而且拍掌的聲音有點(diǎn)大。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生依賴。作為樂隊(duì)的指揮，老師應(yīng)該使用正規(guī)的指揮動作，這樣能培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣。

通過這個演奏模塊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我得到了很多的靈感和啟示，如北京一所農(nóng)村中學(xué)的李書義老師，沒有因?qū)W校經(jīng)濟(jì)條件差買不起樂器而放棄演奏模塊的開設(shè)，李老師善于發(fā)現(xiàn)、和鉆研，熱愛教育，利用一些廢品自制一些簡易的樂器來上課，而且教學(xué)效果很好，學(xué)生很愛上音樂課。看到這個例子，我深受感動，對李老師充滿敬佩之情。同樣是在農(nóng)村中學(xué)任教的我，是不是應(yīng)該像李老師一樣在教學(xué)上不畏困難，多想辦法，多創(chuàng)造條件，多為學(xué)生著想呢？篇三：小學(xué)音樂課評課稿

小學(xué)音樂課評課稿 現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實(shí)是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——

1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。

2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時注意，老師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。篇四：音樂評課稿 通用版

音樂課評課稿現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實(shí)是一件不容易的事。今天****上的課是《》。這節(jié)課一開始，**采用情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論**，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果是不錯的。

一、**在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)中，**把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制；第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。**啟發(fā)學(xué)生加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，**這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出朱**的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點(diǎn)。

2、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

3、教唱歌曲難點(diǎn)——后十六分音符時注意，**要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

第五篇：音樂拓展課教案

音樂拓展課教案

時間：2005年12月1日上午

地點(diǎn)：園南中學(xué)音樂教室

班級：初二（4）班

執(zhí)教教師：宋斌勝

課題名稱：震撼之音

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受以災(zāi)難為題材的幾種藝術(shù)形式各自不同的表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、通過欣賞電影音樂以及歌曲，體會音樂藝術(shù)在表現(xiàn)主題思想上的獨(dú)特手法以及藝術(shù)間的可融合性。

3、嘗試自己用藝術(shù)的方式來表現(xiàn)對美好生活的向往（填寫歌詞）。

教學(xué)重點(diǎn)：體會用音樂描寫災(zāi)難的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：分析音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)和嘗試自己用填歌詞的方式來表現(xiàn)自己對美好生活的向往。

教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、音響資料

教學(xué)過程

同學(xué)們，“災(zāi)難”這個話題已經(jīng)成為了我們生活中的一個熱點(diǎn)，前陣子的印尼的“大海嘯”就曾經(jīng)奪去了很多人的生命，所有的報(bào)紙和新聞都在關(guān)注著這件事情。今天，我們就將聽到和看到許多表現(xiàn)“災(zāi)難”的藝術(shù)作品。

同學(xué)們，我們知道，藝術(shù)起源于生活，但高于生活。所有藝術(shù)的根源都是從我們?nèi)粘Ｉ钪衼恚?jīng)過了升華，藝術(shù)的表現(xiàn)方式已經(jīng)超越了我們?nèi)粘Ｉ畹谋憩F(xiàn)方式。那么，既然藝術(shù)起源與生活，那藝術(shù)也必然在表現(xiàn)著日常生活的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴——當(dāng)然，也有和很多的藝術(shù)雜表現(xiàn)著“災(zāi)難”。

一、熱點(diǎn)話題導(dǎo)入：

1、地球上有哪些災(zāi)難和事故？請你說說看。

（地震、龍卷風(fēng)、火山爆發(fā)、火災(zāi)、病毒、戰(zhàn)爭等可讓學(xué)生自己來說）。

2、請你說說近期世界上所發(fā)生的一些災(zāi)難帶給人類的思考和感受？

二、藝術(shù)中的“災(zāi)難”：

我們知道，藝術(shù)是人類生活中表達(dá)思想和情感的一種升華。既然災(zāi)難一直存在與我們?nèi)祟惖纳钪校敲醋匀粫泻芏嗟乃囆g(shù)來表現(xiàn)災(zāi)難。

很多的藝術(shù)作品也在描寫災(zāi)難的，你能否說出幾個呢？

（詩歌、文學(xué)、繪畫、攝影、雕塑、電影、音樂等等）

學(xué)生自己舉例說說表現(xiàn)災(zāi)難的藝術(shù)作品。

1、剛才我們看到了很多表現(xiàn)災(zāi)難的藝術(shù)作品，請你說說看：各類藝術(shù)的表現(xiàn)方法有什么不同呢？

2、教師總結(jié)：詩歌和文學(xué)作品是通過字、詞、句、體裁；繪畫是通過線條、色彩、明暗的對比；攝影是通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色；雕塑是通過角度、點(diǎn)和線的對比等。

3、在各種藝術(shù)表現(xiàn)方式中，音樂是一門相當(dāng)獨(dú)特的藝術(shù)，它沒有詩歌的直接、沒有繪畫的明了，它需要人們用心靈去體會。

三、災(zāi)難電影中的音樂。

1、播放一段電影音樂（先看畫面）。

三、災(zāi)難電影中的音樂。

1、播放一段電影音樂（先隱去畫面）。

l 請你想象一下，這段音樂可能描寫什么場景呢？（教師可以提示一下：是一種災(zāi)難的場景。）l 請你看一下，沒有了音樂背景的電影看起來有沒有那種震撼的效果呢？

l 觀看電影片段（配上音樂）

2、電影是怎樣來表現(xiàn)災(zāi)難的呢？（畫面和音樂等來分析）。

A：電影的畫面非常的震撼，能給人一種身臨其境的感覺，非常有震撼力。

B：電影中的音樂也顯得非常的緊張，能給電影中的畫面起到很好的烘托的效果，使電影的效果更好。l 請同學(xué)來說說看：這段音樂表達(dá)了怎樣的一種情緒？（緊張的情緒是表達(dá)主人公在逃避龍卷風(fēng)時的危險程，一段人聲的哼唱表達(dá)了導(dǎo)演對龍卷風(fēng)這種至今人類仍然未能了解的奇特、壯觀的自然現(xiàn)象的一種贊嘆和感慨。）

l 請說說看，音樂是通過什么方法來表現(xiàn)主題思想的？

l 教師總結(jié)一下：通過節(jié)奏、力度、音高變化、速度、和聲等音樂要素，在流動的旋律中體現(xiàn)情感和思想。★ 音樂除了和電影畫面結(jié)合，還可以和其他的藝術(shù)相結(jié)合，可以讓音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力更加強(qiáng)。請想一下，如果音樂和詩歌、文學(xué)相結(jié)合，將產(chǎn)生什么呢？——歌曲！

四、唱出“綠色與和平”

1、欣賞《綠色劫難》。

（1）簡單介紹一下“黑豹樂隊(duì)”。

（2）講講聽了這首歌曲以后，給你的感受：

a：從歌曲的主題上來談。（講述綠色環(huán)保。表達(dá)的是對人類對森林過度砍伐這種行為的憤怒以及呼吁人類保護(hù)森林，保護(hù)自然環(huán)境。最后部分，仿佛是從遠(yuǎn)方傳來的女聲的歌聲，仿佛是對人類要保護(hù)自然的一種呼喚。）

b、從音樂的表現(xiàn)方法上來談。（采用了搖滾的形式，幾近嘶叫的嗓音和力度很強(qiáng)的伴奏，給人聽覺上和心靈上產(chǎn)生了震撼的效果）

c、談?wù)劯枨o你的啟示。

五．學(xué)填歌詞，唱自己的歌。

1、老師先給出兩段旋律（一條快的旋律，一條慢的旋律），學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱。

2、自己來填詞，填的詞可以是表現(xiàn)任何有關(guān)對美好未來向往的內(nèi)容。

4、請幾位同學(xué)來唱自己填詞的歌曲。

5、請大家來評價一下同學(xué)的作品。