第一篇：初中音樂鑒賞課教案

初中音樂鑒賞課《青春舞曲》教案

一、教學(xué)重點(diǎn)

通過不同的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

二、教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)中，既要通過各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴、各種打擊樂器或?qū)W生自制打擊樂器教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解

（一）情景引入

1.播放熟悉的新疆舞曲音樂。（a.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽音樂，體驗(yàn)b.學(xué)生聆聽音樂，對(duì)新疆的音樂有初步的感知)⑴剛才我們欣賞的是什么民族的音樂？

答：維吾爾族

⑵今天我們就要一起走進(jìn)新疆。同學(xué)們，你們對(duì)新疆有那些了解？

答：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。讓學(xué)生直觀感知，對(duì)新疆充滿好奇之感。

2.播放新疆風(fēng)光幻燈片。（學(xué)生觀看大屏幕。欣賞新疆的美麗風(fēng)光。）

3.我們欣賞了新疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來我們要來聆聽新疆的音樂？看看新疆的音樂有什么特點(diǎn)？（感受與體驗(yàn)，感知新疆音樂的共同點(diǎn)。）4.讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂。培養(yǎng)他們自主性，探究性。（1）你了解到那些有新疆特色的音樂？（課前收集）

答：《我們新疆好地方》《達(dá)坂城的姑娘》《花兒為什么這樣紅》……

（2）你覺得他們那些地方讓你感到有共同點(diǎn)？

答：它們都是通過音樂來描寫新疆的人，物事。

（3）今天在我們一起來看看新疆的音樂特色。

首先我們來欣賞新疆音樂，聆聽的過程中，提出以下問題，學(xué)生聆聽音樂。然后回答問題，讓學(xué)生帶著問題聆聽音樂，深入體驗(yàn)新疆的音樂。

a.這首歌是新疆哪個(gè)民族的歌曲？

答：維吾爾族的。（給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問題，以便學(xué)生做到有目的的聆聽音樂。在啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象。）

b.它使用了那種樂器？

答：熱瓦甫。

c.描寫了新疆人民怎么樣的思想感情？

答：描寫了新疆人民熱愛生活，贊美家鄉(xiāng)，贊揚(yáng)社會(huì)主義。

5.問題答疑小結(jié)。

6.介紹樂器熱瓦甫和手鼓：

⑴播放熱瓦甫演奏的音樂。（學(xué)生聆聽）⑵它的音色有什么特點(diǎn)？

答：音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。

⑶音樂中還用到了哪些伴奏樂器？

答：手鼓 ⑷播放手鼓伴奏的音樂。（學(xué)生聆聽，可以模仿手鼓節(jié)奏）

四、感知新疆維吾爾族典型節(jié)奏（讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂中的新疆典型的節(jié)奏的編配）

1.表演手鼓節(jié)奏

學(xué)生聆聽教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。（x·x x x x x x x x）2.引出新疆的典型節(jié)奏。

學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。（x·x x x x x x x x）

3.老師給你們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音樂。邀請(qǐng)同學(xué)表演。

五、學(xué)唱《青春舞曲》

這首《青春舞曲》是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過多的示范。

1.介紹王洛賓

2.播放《青春舞曲》（聆聽，并小聲跟唱）

3.學(xué)唱《青春舞曲》（學(xué)生隨琴聲自然歌唱，跟琴小聲哼唱）

4.小結(jié)：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂，通過了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論。

結(jié)論：旋律歡快，流暢，節(jié)奏鮮明。實(shí)踐與創(chuàng)造

五、課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組，為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作。

充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。提高學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。播放新疆舞曲音樂。學(xué)生隨著音樂有節(jié)奏的哼唱歌曲走出教室。

第二篇：高中音樂鑒賞課教案

高中音樂鑒賞課教案

廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)黃聿芬

課題：走進(jìn)熒屏 感受音樂 授課教師：黃聿芬 教學(xué)課時(shí)：課時(shí)1 教具：

1、硬件：多媒體電腦系統(tǒng)；

2、軟件：PowerPoint 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)思路：

★ 雖然教材只安排一課時(shí)，但我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，可安排 兩課時(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健 康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一 課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影 視片主題歌或插曲。

★第一課時(shí)只鑒賞影視音樂中的情景音樂和主題歌，其余種類安排學(xué) 生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示。

2、課堂設(shè)計(jì)：

由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動(dòng)了音樂學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地道戰(zhàn)》中的情景音樂、《康熙帝國(guó)》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)有意識(shí)地告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的流行歌曲聽唱，課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、分析評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。

2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的進(jìn)一關(guān)注。

3、注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心永恒》，使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。

（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰演唱的嗎？（生：答）

這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林·迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原聲帶唱片賣出了千萬張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問題別急著回答。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂的魅力吧！

（三）引出課題——《走進(jìn)熒屏 感受音樂》

（四）了解影視音樂的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）

（五）影視音樂的構(gòu)成

（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用

最簡(jiǎn)練的語言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽音樂思考這段音樂有什么特點(diǎn)、在劇中起著怎樣的作用？

1、《老忠叔敲鐘報(bào)警》

a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充；

b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂的特點(diǎn)并試著分析這段音樂在影片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片 ▲

故事情節(jié)

▲

音樂分析： 這段音樂由板胡與樂隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情。▲ 情景音樂是在電影進(jìn)行過程中出現(xiàn)的音樂,除了片頭音樂和

片尾音樂,其它音樂都屬于情景音樂,在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂在影視劇中配合畫面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂的渲染功能,有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展.2、《康熙帝國(guó)》主題歌————《向天再借五百年》

a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u(píng)論康熙的政績(jī) b、讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)這首歌曲的看法和感受。c、教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分析 ▲ 故事情節(jié)：簡(jiǎn)要描述康熙的政績(jī)；

▲

主題曲在影視劇中的作用：對(duì)影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來。它可以展現(xiàn)特定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾。

3、比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格。

▲

出示幻燈片讓學(xué)生了解劇情。

▲

觀看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題歌。

▲

讓學(xué)生試從配樂、演唱風(fēng)格上來分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？ ▲教師總結(jié)出示幻燈片

電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國(guó)大鼓氣勢(shì)磅礴地開場(chǎng)，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂器，是一首中國(guó)風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛生命。在演唱上增加了許多新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年輕人的口味。

電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國(guó)人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國(guó)功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來說能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣概。

二、知識(shí)小結(jié)：影視音樂一般由片頭音樂、情景音樂、主題歌

（音 樂）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視音樂一定要以視聽結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫面與人物塑造以及情感表達(dá)的關(guān)系。

三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；

四、課后作業(yè)：

1、了解世界電影之最及中國(guó)影視音樂的發(fā)展；

2、收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；

第三篇：高中音樂鑒賞課《黃河大合唱》教案

教材分析：

《黃河大合唱》是一部大型聲樂套曲，由光未然作詞，冼星海作曲。作品共有八個(gè)樂章，表現(xiàn)了中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以激勵(lì)人民起來反抗外來的侵略，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國(guó)近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：聆聽鑒賞大型聲樂作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，能簡(jiǎn)述大合唱的含義。

2、過程與方法目標(biāo)：欣賞《黃河大合唱》選曲，小組間合作探究、互動(dòng)演唱等環(huán)節(jié)感受作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受《黃河大合唱》的情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生不怕犧牲、前仆后繼的愛國(guó)主義精神和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析四、七樂章理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們好！剛剛我們欣賞的這首歌曲大家熟悉嗎？…… 對(duì)了，這首歌曲是《保衛(wèi)黃河》，體現(xiàn)了積昂奮進(jìn)的情緒。是《黃河大合唱》的一個(gè)樂章。很多音樂家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂作品，今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊，去目睹感受一下誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組代表發(fā)言課前收集的相關(guān)資料

1、學(xué)生展示了解的黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。

2、抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡。

3、洗星海介紹

師點(diǎn)評(píng):剛才這3個(gè)小組代表展示的材料很具體全面，還有要補(bǔ)充的嗎？希望課上其他小組也積極參與進(jìn)來。授課環(huán)節(jié)：、過渡語：那么大家知道冼星海是在怎樣的情況下創(chuàng)作的《黃河大合唱》嗎？（教師像講故事般講述創(chuàng)作背景）課件展示歌曲創(chuàng)作的背景。

簡(jiǎn)要介紹《黃河大合唱》8個(gè)樂章

從這8個(gè)樂章名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。

一、《黃水謠》的學(xué)習(xí)痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災(zāi)難（1）問題設(shè)計(jì)：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞

【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱。采用對(duì)比手法寫成，第一段曲調(diào)親切自然，旋律抒情。結(jié)尾：喜洋洋~~（笑）描繪了黃河兩岸沃土千里，人民過著幸福安定的生活。

第二段轉(zhuǎn)入低沉的訴說，曲調(diào)沉重，情緒悲憤。控訴了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。

第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉壓抑。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。結(jié)尾：妻離子散。。（大哭。上氣不接下氣）。是一種悲涼凄慘的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象）

（2）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。《黃水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。

【巧妙過渡、感性導(dǎo)入】

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫面，那么最后人們進(jìn)行反抗了嗎？

下面我們來欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》，一起感受下當(dāng)時(shí)人民奮起斗爭(zhēng)的情景。

二、欣賞《保衛(wèi)黃河》 2 欣賞《保衛(wèi)黃河》

首先聆聽第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。

進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。

師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）

d、試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》，唱歌要求

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)）

保衛(wèi)黃河采用輪唱的形式，表現(xiàn)了人們奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。樂曲采用輪唱的形式，表現(xiàn)了此起彼伏，一呼百應(yīng)的一種力量。

《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。他們?cè)谌f山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海汪洋之中。

歌曲采用了齊唱及輪唱的演唱形式，輪唱的聲音像此起彼伏的波浪，表現(xiàn)了抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，一呼百應(yīng)的一種力量。隨著人們聲音不斷加入不斷增強(qiáng)，也意味著抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。情緒堅(jiān)決而振奮。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。【知識(shí)點(diǎn)】

輪唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。

三、拓展與延伸

欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

師：現(xiàn)在大家對(duì)聲樂曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個(gè)版本。分別有什么不同？

不同點(diǎn)：

一個(gè)是器樂曲，無歌詞，較難理解，需要發(fā)揮想象

一個(gè)是聲樂合唱曲，有歌詞，通俗易懂，可根據(jù)歌詞想象情景 相同點(diǎn)：都運(yùn)用多種音樂要素把主題表現(xiàn)的淋漓盡致

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了黃河大合唱的幾個(gè)樂章，這首作品的意圖是號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來，反抗外來侵略和壓迫，鼓舞人們的斗志，熱愛我們的國(guó)家、熱愛我們的民族。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的革命前輩們，吃不飽穿不暖，就是用一種必勝的信念，相互激勵(lì)，最后取得了勝利

在當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)在在座的各位同學(xué)，我們更應(yīng)該抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！我們要聽一些什么樣的歌曲來激勵(lì)我們自己奮斗呢？（可以提問，個(gè)人的理想追求。）

好，今天的課就講到這里。謝謝同學(xué)們的合作，下課！（將學(xué)生的愛國(guó)熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行）

【教學(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想

資料分析：第四樂章《黃水謠》

歸納總結(jié)

《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲。全曲共分三段，第一段曲調(diào)比較自然，情緒喜悅。描繪了黃河兩岸沃土千里，人民辛勤勞動(dòng)，過著幸福安定的生活。第二段曲調(diào)沉重，情緒悲憤。控訴了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉緩慢，表現(xiàn)了一種悲涼凄慘的情緒。第七樂章《保衛(wèi)黃河》

這一樂章就是咱們開始上課時(shí)聽到的歌曲。它是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲，是整部《黃河大合唱》的主題。以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動(dòng)有力。描繪了不論是在抗日的前線，在敵人后方，還是在萬山叢中、青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放斗爭(zhēng)的巨浪，表現(xiàn)出革命隊(duì)伍在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大、勢(shì)不可擋，像黃河的滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海中。

下面，我們來完整聽一下這一樂章。聽完以后，請(qǐng)大家跟我一起唱一遍。

欣賞《保衛(wèi)黃河》

師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。

2、“大合唱”的概念 師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。

生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏

黃河: 全長(zhǎng)約5500公里，流域面積約75萬平方公里，是中國(guó)境內(nèi)僅次于長(zhǎng)江的河流，它發(fā)源于青海省的巴顏喀拉山北麓，呈“幾”字形流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南及山東9個(gè)省，注入渤海。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。但是在中國(guó)歷史上，黃河沿河流域的人類文明帶來很大的影響，是中華民族最主要的發(fā)祥地之一，所以中國(guó)人一般稱其為“母親河”。

第四篇：音樂鑒賞課隨筆

音樂鑒賞隨筆

D大調(diào)卡農(nóng) 帕海貝爾

卡農(nóng)可以說是現(xiàn)今為止最受全世界所喜愛的古典音樂作品之一，也讓無數(shù)的人迷上了小提琴音樂。根據(jù)BMG唱片公司講述，這首曲子稱霸美國(guó)告示牌流行音樂排行榜長(zhǎng)達(dá)百周以上。好的曲子的通點(diǎn)是聽過之后印象深刻長(zhǎng)久，我周圍認(rèn)識(shí)的人有很多說不出曲名，可是卻能把旋律哼完或直接電腦里就存有這首曲子，當(dāng)然他們一般不知道這首什么曲子覺得好聽就下載了。從電視廣告、廣播、婚禮、百貨公司、書店、飯店、手機(jī)鈴聲下載各種場(chǎng)合，你都聽得到卡農(nóng)，特別是前幾年潘婷洗發(fā)露的廣告這首曲子從頭到尾貫穿，非常有表現(xiàn)力和感染力。它由帕海貝爾創(chuàng)作于1680年，三百年后，魅力依然不減。所以說，古典音樂是最經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的流行歌，一點(diǎn)也沒錯(cuò)。

作曲家帕海貝爾擅長(zhǎng)演奏風(fēng)琴，是當(dāng)時(shí)最偉大的風(fēng)琴作曲家，是巴赫的老師。帕海貝爾窮畢生精力所寫的教會(huì)音樂，卻不知道他最出名的曲子就是這首只有5分鐘的音樂小品。旋律樸素而動(dòng)聽，有充滿激情的地方又有柔情傾述的地方。我們可以大致地把曲子分為三個(gè)部分，每一段都可以聽出不同的感覺，輕柔-激昂-回歸輕柔。譜子也簡(jiǎn)單而大方。

沉思曲 馬思奈

馬斯奈小提琴獨(dú)奏曲《沉思》，原曲為馬斯奈的歌劇《泰伊思》第二幕第一場(chǎng)與第二場(chǎng)中間所奏的間奏曲，故又稱為“泰伊思冥想曲”，常被單獨(dú)演奏，成為小提琴獨(dú)奏曲中經(jīng)久不衰的名篇，是馬斯奈的代表作品。

整首曲子旋律優(yōu)美動(dòng)人，意境深邃純凈。與它原來所表達(dá)的背景不同，我對(duì)它有新的理解，可能不太正確。樂曲第一段寧靜祥和，我認(rèn)為可以表達(dá)一對(duì)戀人的初次相識(shí)時(shí)的柔和、安靜。樂曲第二段幾次轉(zhuǎn)調(diào)和使用變化音，使音樂的情緒大起大伏，表現(xiàn)了戀人愛情的熱烈又艱辛，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。第三段樂曲又恢復(fù)平靜，可以當(dāng)做愛人們?cè)诮?jīng)歷一切后終歸平靜，感悟真愛，最后幸福地在一起生活。

四季 維瓦爾第

我最近一直在學(xué)習(xí)維瓦爾第的曲子（我屬是于高考考完后才開始學(xué)習(xí)小提琴的），就聽了他最有名的四季，果然名不虛傳，有說不出的精妙。竟然可以用音樂把四季描繪出來！這一共有四部小提琴協(xié)奏曲，春夏秋冬每部各三個(gè)樂章。

屬于標(biāo)題音樂，而且為了讓大眾理解維瓦爾第還特地寫了相關(guān)的詩，簡(jiǎn)單地談一下我從這四篇中聽到了什么感覺。春是E大調(diào)的快板，節(jié)奏非常輕快，描寫的是和風(fēng)細(xì)雨，鳥語花香的意境，充滿活力；而夏天用了g小調(diào)表現(xiàn)的是一種懶洋洋的、憊懶的炎熱、焦躁的感覺；F大調(diào)的秋寫的是農(nóng)民的豐收、慶祝把酒歡歌；冬用的是f小調(diào)，給人的感覺是非常安靜美好的，寫的是冬天的靜與美，把人們?cè)诨馉t邊悠閑的情景描繪了出來。真是神奇的作品。

十面埋伏

是我非常喜歡的一首中國(guó)琵琶名曲，上次有機(jī)會(huì)在浙江省民族藝術(shù)團(tuán)來學(xué)校的演出上聽了一曲現(xiàn)場(chǎng)版的，更是令人驚嘆。我們中國(guó)音樂也同樣具有其獨(dú)特的魅力和無法替代的韻味。先撇開演奏者高超的琵琶技術(shù)不說，曲子一開始就引人入勝，像是身臨其境一樣，真的處在一個(gè)四門楚歌的戰(zhàn)場(chǎng)上。自己仿佛化身為一個(gè)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上砍殺的戰(zhàn)士，殺出重圍后，四周又全是伏兵。閉上眼睛，好像出現(xiàn)在古代的武俠電影里一樣，能感受一種中國(guó)武俠獨(dú)有的氣息。同樣是中國(guó)的曲子，但又與春節(jié)序曲的喜慶和二泉映月的悲涼完全不一樣的韻味，好想令人在戰(zhàn)場(chǎng)上寫意人生。不知道我國(guó)還有多少這樣好聽的、有故事的曲子，就好比廣陵散一樣，可能失傳了埋沒了。那對(duì)我們的民族音樂也真是一件可惜事情。

克羅地亞狂想曲 馬克西姆

馬克西姆是一位克羅地亞鋼琴演奏家，天才型的鋼琴家。他的作品多將古典鋼琴作品與現(xiàn)代流行音樂元素結(jié)合非常完美。這是一首很有氣勢(shì)的作品，是流行味道濃厚的曲子。背景是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的克羅地亞，想想灰燼中的殘?jiān)珨啾冢﹃柕褂吃跍I和血中，用明快的節(jié)奏描繪著悲慘的畫面。我之前一直在想如果古典和流行音樂甚至電子音樂結(jié)合會(huì)是個(gè)奇怪的感覺，聽了這首曲子之后我有了答案，非但不怪而且十分有動(dòng)態(tài)美的感覺，有流行音樂無法媲美的古典的精美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，又超越了古典音樂的一些框架，加入了不羈的感覺。曲子和弦美到了極至，每每用鋼琴詮釋時(shí)，心中總會(huì)充滿激情。

愛的禮贊 愛德華.埃爾加

這是英國(guó)作曲家埃爾加送給他未婚妻的一首曲子，非常的纏綿動(dòng)聽，是一首非常不錯(cuò)的小品。我們可以經(jīng)常在電視電影和廣告里面聽到。它用小提琴奏出了飽含深情的愛的傾述，仿佛是癡情的男子在對(duì)心愛的女孩敞述心聲一樣，發(fā)出愛的問候。整首曲子柔和而浪漫，洋溢著幸福甜蜜的感覺，又像是情人的喃喃細(xì)語。稍帶一些婉轉(zhuǎn)和矜持但不失真情，有別與一些流行音樂中的直率的、坦白的那種愛、愛、愛，又愛來愛去的膚淺和粗狂的愛。聽的時(shí)候有一種滲入心窩的暖流，讓人感到愛的甜蜜。

完美的一天 孫燕姿

孫燕姿在前些年非常火。雖然我聽她的歌聽的比較少，主要聽王力宏，周傳雄，還有陳奕迅這些人的歌。但她的這首歌卻寫的和唱的非常好，老師在課上說流行音樂主要是唱情感和生活的，的確如此。這首歌描繪了她幻想的完美的一天，樸素、淡雅、簡(jiǎn)單。唱的全都是最簡(jiǎn)單的身邊的事情，讓人聽的十分親切，充滿陽光一樣，音樂就是很奇特有這種力量。

第五篇：音樂鑒賞課論文（范文模版）

上海外國(guó)語大學(xué)音樂鑒賞課期末論文

——淺談歌劇《卡門》的劇情及觀后感

音樂鑒賞這門課旨在提高我們大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶藝術(shù)情操，使我們具備一定的音樂常識(shí)和審美能力，能夠喜歡音樂、懂得音樂、欣賞音樂。我非常喜歡這門課，不僅僅是因?yàn)樗艽龠M(jìn)我們的全面發(fā)展，也是因?yàn)槔蠋熒砩仙l(fā)的藝術(shù)氣息（這在我接觸的音樂老師中是很少見的），更是因?yàn)樵谑斋@知識(shí)的同時(shí)，還可以欣賞到各種音樂，倘能理解并能陶醉于高雅的音樂中便是一種極大的樂趣。

之前對(duì)歌劇《卡門》的認(rèn)知僅僅限于《卡門序曲》和《愛情像一只自由的鳥兒》，是音樂鑒賞課上老師對(duì)歌劇的講解及《卡門》片段的播放，引起了我深入

了解這部被稱為“19世紀(jì)法國(guó)一部最偉大的歌劇”的作品的興趣和熱情，正是這種熱情鼓勵(lì)我在功課之余將卡雷拉斯經(jīng)典版本的《卡門》觀看了三遍。我知道想要真正理解這樣一部偉大的藝術(shù)作品的內(nèi)涵，3遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我希望以后有機(jī)會(huì)體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)版的《卡門》。以下，我將簡(jiǎn)敘《卡門》的劇情，并淺談?dòng)^后的藝術(shù)感受。

1.歌劇《卡門》劇情簡(jiǎn)敘

要理解一部歌劇的故事情節(jié)，首先要知道它的背景。

故事發(fā)生在19世紀(jì)初的西班牙南部城市塞維利亞，女主角是一位美麗而狂野的吉普賽女郎——卡門，她生活在感官的世界里，受著愛欲的驅(qū)使，與男主角唐·何塞展開了一段凄美的愛情故事。

我們知道吉普賽人是浪跡在歐洲各地的一個(gè)流蕩民族。原住在印度的西北部。由于無長(zhǎng)期固定居點(diǎn)的生活，使他們學(xué)會(huì)了各種技藝。性格也分外開朗、活潑而且奔放。年輕女子尤擅歌舞。雖然吉普賽女人流浪不定但她們性格堅(jiān)強(qiáng),敢愛敢恨，敢于反抗，向往自由。現(xiàn)在我們說“吉普賽女郎”就是形容那個(gè)女人比較美麗危險(xiǎn)、野性不羈、性感浪漫，而這些在我看來，也正與卡門的角色特點(diǎn)相符。

以下是我個(gè)人對(duì)《卡門》情節(jié)的一些理解。

第一幕

塞維利亞的一個(gè)廣場(chǎng)上，人群熙來攘往，一群官士兵正無趣地看著廣場(chǎng)上人來人往，打發(fā)時(shí)間。米凱拉——一位農(nóng)村姑娘，何塞的女朋友——來找唐·何塞，但她不但沒找到他，還被頑皮的士兵調(diào)戲，只好先離開等一下再過來。何塞來換崗接班，正值煙廠女工休息時(shí)間，一群女工蜂涌而出，人手一支煙，來到廣場(chǎng)上和情人約會(huì)，忽然間有一群男士們唱起：“但是我們看不到卡門西塔”。隨即就是卡門野性不羈地登場(chǎng)，只見男士們對(duì)她百般諂媚獻(xiàn)殷勤，但是卡門只對(duì)坐在一旁沉默不語的何塞產(chǎn)生了興趣，她有意無意地唱著：“愛情是一只不羈的小鳥，來無影，去無蹤，誰能捕捉”，“ 有人喋喋不休，有人默默無語，那沉默的人兒不吐一言，卻令我心喜”，“假如你不愛我，我卻偏要愛你，那你可要當(dāng)心了”。唱詞里盡是卡門的愛情觀念的自我表白。

卡門主動(dòng)與何塞搭訕，并掏出胸口的紅花，挑逗性地朝他扔去。在眾人取笑聲中，卡門又如旋風(fēng)似地離去，只剩下何塞仍在卡門這一丟所造成的小小震撼

之中。忽然在何塞背后傳來一陣輕聲呼喚，回頭一看，原來是米凱拉來了！她帶來了何塞母親的問候與一封信，信中母親要求何塞勤快與米凱拉完婚，他表示了愿意。

就在米凱拉走開沒多久，煙廠發(fā)生斗毆，卡門用小刀劃傷了自己的工友。何塞上司指派何塞將卡門逮捕到案。紛亂告一段落，眾人散去，廣場(chǎng)上只剩下卡門與何塞兩人，卡門誘惑何塞把她放走，何塞終究抵擋不了卡門獨(dú)特的魅力，承認(rèn)愛上了她，并串通將她放走，自己卻被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

第二幕

在昏暗小酒館中，卡門和兩位女伴隨著熱烈激蕩的吉普賽舞曲翩然起舞。就在酒店老板宣布打烊時(shí)間已到、眾人即將離去之際，斗牛士艾斯卡米洛在眾人擁簇之下來到酒店，受到熱烈歡迎，唱起了著名的“斗牛士之歌”，敘述斗牛場(chǎng)上的緊張與刺激。末了，艾斯卡米洛向卡門求愛，未料卡門卻回上一句：“此時(shí)此刻，你還是別做夢(mèng)想。”但艾斯卡米羅仍滿懷希望離去。

隨后卡門拒絕參與走私，因?yàn)樗F(xiàn)在正沉醉在愛情中。此時(shí)遠(yuǎn)方傳來了一陣嘹亮的歌聲，原來是她的心上人唐·何塞來了！卡門為他翩然起舞，不巧的是，就在何塞沉醉于卡門曼妙舞姿的同時(shí)，遠(yuǎn)方傳來了軍隊(duì)歸營(yíng)的號(hào)角聲，何塞打算忍痛離去，惹得卡門大為不悅，于是何塞掏出卡門先前丟給他的那朵小花，借此證明他對(duì)卡門的愛意。卡門要何塞和她一起過“海闊天空，任寄浮生，無處非家園”的生活，何塞想到自己軍職在身，無法隨卡門四處流浪，正準(zhǔn)備離去時(shí)，他的上司祖尼伽忽然出現(xiàn)了！原來他也是愛慕卡門，回來和卡門搭訕，兩個(gè)男人因?yàn)槎始砂l(fā)生了激烈的打斗，卡門見狀，趕緊呼叫求援，引來了一大群同伙的走私客將祖尼伽制服。狀況發(fā)展到此，騎虎難下的何塞，只好隨卡門一同過著以穹蒼大地為家的吉普賽人漂泊生活。

第三幕

走私隊(duì)伍緩緩爬上山坡，大伙兒暫歇。何塞與卡門發(fā)生爭(zhēng)吵。之后卡門和同伴拿起了紙牌玩起算命游戲，不料卡門的出現(xiàn)“死亡”的象征，“先是我，后是他！”

走私隊(duì)伍休息結(jié)束之后，下山進(jìn)行交易，只留下何塞一人留守營(yíng)地。此時(shí)米凱拉登場(chǎng)，她此行是要找到已被卡門完全迷住心竅的何塞，勸他早日回家。當(dāng)米凱拉發(fā)現(xiàn)何塞身影時(shí)，只見何塞正拿起槍枝射擊，原來這時(shí)有另外一位訪客上場(chǎng)了，這位訪客就是斗牛士艾斯卡米洛，他此番上山則是要尋找心愛的女人—卡門。兩個(gè)情敵之間發(fā)生激烈打斗，適巧被趕回來的走私客給拉開。卡門此時(shí)的心已被

艾斯卡米洛擄獲。就當(dāng)走私隊(duì)伍要再度出發(fā)時(shí)，有人發(fā)現(xiàn)大巖石后面有一身影，是米凱拉。她告知何塞：母親重病，不久人世，請(qǐng)他速回家中，而何塞心有不甘，在離去前，他威脅卡門：“總有一天我們還會(huì)再見面的！”

第四幕

斗牛表演當(dāng)天，廣場(chǎng)上人群聚集，等待表演開始。隨后，在群眾歡呼下，艾斯卡米洛登場(chǎng)；他向一旁的卡門傾訴愛意，愿把在斗牛表演中的榮耀獻(xiàn)給卡門。此時(shí)，兩位女士提醒卡門要格外當(dāng)心，因?yàn)楹稳煸谌巳褐校ㄩT選擇勇敢面對(duì)，等在斗牛場(chǎng)外，準(zhǔn)備和何塞做個(gè)了斷。此時(shí)的何塞已經(jīng)是窮困潦倒，他請(qǐng)求卡門念在過去之間的一段情，回心轉(zhuǎn)意，但卡門不為所動(dòng)，意志已決，不會(huì)再愛他了。此時(shí)斗牛場(chǎng)中一陣歡呼，卡門聞聲要轉(zhuǎn)身進(jìn)場(chǎng)，何塞一個(gè)箭步擋住卡門的去路，他兩次逼問卡門是不是還愛著斗牛士艾斯卡米洛，而卡門不耐何塞威脅，丟還了何塞先前送給她的戒指，何塞一怒之下，拿起短刀刺進(jìn)卡門的胸膛。適巧斗牛表演結(jié)束，眾人散場(chǎng)，看到死去的卡門，痛苦的何塞向士兵自首。

這場(chǎng)三角關(guān)系的悲劇就這樣落下帷幕。

2.觀后感

根據(jù)老師所講及我查閱的資料，歌劇（opera）是將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成（有時(shí)也用說白和朗誦)。

三個(gè)小時(shí)的《卡門》落幕后，留給我的也像上述對(duì)歌劇的定義一樣，是對(duì)各種藝術(shù)的綜合感受，而且每多看一次，都會(huì)有更多的感受和收獲。就如它在初演時(shí)是并不為觀眾接受，但隨著時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認(rèn)可，此后變得長(zhǎng)盛不衰。

在音樂方面，我并沒有很專業(yè)的知識(shí)，但通過查閱，我知道《卡門》組曲包括12首曲目，其中，我比較熟的便是《卡門序曲》和《愛情像一只自由的鳥兒》。《卡門序曲》西班牙風(fēng)味十足，但給我的感覺是建立在一種尖銳的對(duì)比上：起初華麗、緊湊、引人入勝的音樂給了整部歌劇一個(gè)狂歡式的開場(chǎng)；之后逐漸轉(zhuǎn)為輕緩活潑，像在講述戀人間微妙的感情發(fā)展，又像婦女兒童在歡唱、輕跳；然后又

緊接著上一段緊湊的旋律，如果我沒理解錯(cuò)的話，這應(yīng)該是“回旋曲式” ；最后一段又轉(zhuǎn)為低沉而陰暗的旋律，暗示了不可避免的悲劇性的結(jié)尾。《愛情像一只自由的鳥兒》是非常深入人心的旋律了，但是與整個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來跟之前單獨(dú)聽音樂所產(chǎn)生的感受是不同的，女主角的一舉一動(dòng)，配合這曼妙的旋律，惟妙惟肖的表現(xiàn)出了卡門奔放豪爽的性格和富于魅力的形象，以及對(duì)愛情的熱烈追求。在“愛情”這一關(guān)鍵唱詞上，合唱的伴合使這段音樂得到渲染和烘托，顯得格外突出。

當(dāng)然，其他一些樂曲也是給我留下深深印象，比如一群小朋友合唱的《士兵之歌》，渲染了整場(chǎng)的歡快熱烈的氣氛；《斗牛士之歌》，這首節(jié)奏有力、聲音雄壯的凱旋進(jìn)行曲，成功地塑造了這位百戰(zhàn)百勝的勇敢斗牛士的高大形象；還有承上啟下的間奏曲等等，這里不再一一贅述了。

其次是服裝、背景及道具的綜合視覺效果。本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，所以沒有當(dāng)時(shí)廣為接受的貴族宮廷服裝，場(chǎng)景道具也以樸素簡(jiǎn)陋為基調(diào)。例如，第二幕和第三幕，不論是服裝還是場(chǎng)景都迥然不同。

第二幕中卡門和唐·何塞的愛情得到發(fā)展。開場(chǎng)那熱情奔放的吉普賽舞蹈奠定了歡快的基調(diào)。這一幕，場(chǎng)景選在了酒館，在這樣一個(gè)封閉的空間中，兩人獨(dú)處恰好促進(jìn)了他們的感情。而女主角卡門著一身紅色長(zhǎng)裙，一方面適于吉普賽舞蹈的快節(jié)奏，另一方面，也與沉浸在愛情中的愉悅心情相協(xié)調(diào)；再配以男主角高亢的歌喉傾訴深切的愛意，構(gòu)成了第二幕歡快的主題。而第三幕為了突出卡門和唐·何塞之間的矛盾叢生，場(chǎng)景設(shè)置為較陰暗山坡，女主角卡門的服裝也是黑色的，暗示了二人悲劇性的命運(yùn)。

至于劇情的設(shè)置，讓我感受最深的便是一個(gè)個(gè)懸念和鋪墊以及前后的照應(yīng)。比如：序曲的主題與第四幕斗牛士出場(chǎng)音樂相照應(yīng)。序曲結(jié)束時(shí)低沉悲傷的音樂和開場(chǎng)時(shí)歡快場(chǎng)景的鮮明對(duì)比又給我們?cè)O(shè)置了一個(gè)懸念：結(jié)尾是不是悲劇呢？第三幕中采用紙牌占卜來暗示卡門的愛情勢(shì)必招來死亡，制造了又一個(gè)懸念，并在結(jié)尾加以呼應(yīng)。還有男主角最終的極端舉動(dòng)也來自他的癡情，因?yàn)槠鸪跛軔勖讋P拉，并對(duì)卡門的誘惑堅(jiān)決抵制，說明他很看重愛的忠誠(chéng)，所以在他為卡門付出了一切卻遭背叛時(shí)起殺念是可以被觀眾接受的。

《卡門》的主題無疑是沉重而深刻的，不僅因?yàn)樗憩F(xiàn)了背叛與死亡，更是因?yàn)樗屛覀冏约河X察到自己內(nèi)心那隱藏著的黑暗。卡門渴望愛情,不僅敢愛,而且敢于追求愛,敢于表白愛,同時(shí)還敢于表明不愛和擺脫不愛。但正是她的放蕩不

羈才導(dǎo)致了她華美的愛情最終會(huì)凋零。卡門最后的死亡在帶給我們唏噓的同時(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)愛情，如何追求愛情......小結(jié)

卡門謝幕了，但它的美永遠(yuǎn)留存，哪怕它帶給我們的，是淡淡的悲哀??