第一篇：高中音樂鑒賞課《黃河大合唱》教案

教材分析：

《黃河大合唱》是一部大型聲樂套曲，由光未然作詞，冼星海作曲。作品共有八個(gè)樂章，表現(xiàn)了中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以激勵(lì)人民起來反抗外來的侵略，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：聆聽鑒賞大型聲樂作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，能簡述大合唱的含義。

2、過程與方法目標(biāo)：欣賞《黃河大合唱》選曲，小組間合作探究、互動(dòng)演唱等環(huán)節(jié)感受作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受《黃河大合唱》的情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析四、七樂章理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們好！剛剛我們欣賞的這首歌曲大家熟悉嗎？…… 對了，這首歌曲是《保衛(wèi)黃河》，體現(xiàn)了積昂奮進(jìn)的情緒。是《黃河大合唱》的一個(gè)樂章。很多音樂家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂作品，今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊，去目睹感受一下誕生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：請各小組代表發(fā)言課前收集的相關(guān)資料

1、學(xué)生展示了解的黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。

2、抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡。

3、洗星海介紹

師點(diǎn)評:剛才這3個(gè)小組代表展示的材料很具體全面，還有要補(bǔ)充的嗎？希望課上其他小組也積極參與進(jìn)來。授課環(huán)節(jié)：、過渡語：那么大家知道冼星海是在怎樣的情況下創(chuàng)作的《黃河大合唱》嗎？（教師像講故事般講述創(chuàng)作背景）課件展示歌曲創(chuàng)作的背景。

簡要介紹《黃河大合唱》8個(gè)樂章

從這8個(gè)樂章名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。

一、《黃水謠》的學(xué)習(xí)痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災(zāi)難（1）問題設(shè)計(jì)：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞

【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱。采用對比手法寫成，第一段曲調(diào)親切自然，旋律抒情。結(jié)尾：喜洋洋~~（笑）描繪了黃河兩岸沃土千里，人民過著幸福安定的生活。

第二段轉(zhuǎn)入低沉的訴說，曲調(diào)沉重，情緒悲憤。控訴了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。

第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉壓抑。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。結(jié)尾：妻離子散。。（大哭。上氣不接下氣）。是一種悲涼凄慘的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象）

（2）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請學(xué)生自告奮勇上臺朗誦，相互作出評價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴。《黃水謠》的曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬大，把作者對勞動(dòng)生活的熱愛，對祖國大地的神情都盡情地歌唱出來。主部的音樂是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國人民處在革命戰(zhàn)爭中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說著這空前的災(zāi)難。

【巧妙過渡、感性導(dǎo)入】

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》。當(dāng)音樂進(jìn)行到“自從鬼子來，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國百姓的各種畫面，那么最后人們進(jìn)行反抗了嗎？

下面我們來欣賞第七樂章《保衛(wèi)黃河》，一起感受下當(dāng)時(shí)人民奮起斗爭的情景。

二、欣賞《保衛(wèi)黃河》 2 欣賞《保衛(wèi)黃河》

首先聆聽第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個(gè)小組進(jìn)入。

進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。

師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）

d、試著看老師的指揮手勢練唱《保衛(wèi)黃河》，唱歌要求

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)）

保衛(wèi)黃河采用輪唱的形式，表現(xiàn)了人們奮起斗爭的英雄形象。樂曲采用輪唱的形式，表現(xiàn)了此起彼伏，一呼百應(yīng)的一種力量。

《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。

歌曲采用了齊唱及輪唱的演唱形式，輪唱的聲音像此起彼伏的波浪，表現(xiàn)了抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，一呼百應(yīng)的一種力量。隨著人們聲音不斷加入不斷增強(qiáng)，也意味著抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。情緒堅(jiān)決而振奮。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。【知識點(diǎn)】

輪唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。

三、拓展與延伸

欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

師：現(xiàn)在大家對聲樂曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個(gè)版本。分別有什么不同？

不同點(diǎn)：

一個(gè)是器樂曲，無歌詞，較難理解，需要發(fā)揮想象

一個(gè)是聲樂合唱曲，有歌詞，通俗易懂，可根據(jù)歌詞想象情景 相同點(diǎn)：都運(yùn)用多種音樂要素把主題表現(xiàn)的淋漓盡致

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了黃河大合唱的幾個(gè)樂章，這首作品的意圖是號召全國人民團(tuán)結(jié)起來，反抗外來侵略和壓迫，鼓舞人們的斗志，熱愛我們的國家、熱愛我們的民族。

在戰(zhàn)爭年代，我們的革命前輩們，吃不飽穿不暖，就是用一種必勝的信念，相互激勵(lì)，最后取得了勝利

在當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)在在座的各位同學(xué)，我們更應(yīng)該抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！我們要聽一些什么樣的歌曲來激勵(lì)我們自己奮斗呢？（可以提問，個(gè)人的理想追求。）

好，今天的課就講到這里。謝謝同學(xué)們的合作，下課！（將學(xué)生的愛國熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行）

【教學(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想

資料分析：第四樂章《黃水謠》

歸納總結(jié)

《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲。全曲共分三段，第一段曲調(diào)比較自然，情緒喜悅。描繪了黃河兩岸沃土千里，人民辛勤勞動(dòng)，過著幸福安定的生活。第二段曲調(diào)沉重，情緒悲憤。控訴了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉緩慢，表現(xiàn)了一種悲涼凄慘的情緒。第七樂章《保衛(wèi)黃河》

這一樂章就是咱們開始上課時(shí)聽到的歌曲。它是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲，是整部《黃河大合唱》的主題。以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動(dòng)有力。描繪了不論是在抗日的前線，在敵人后方，還是在萬山叢中、青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放斗爭的巨浪，表現(xiàn)出革命隊(duì)伍在斗爭中發(fā)展壯大、勢不可擋，像黃河的滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海中。

下面，我們來完整聽一下這一樂章。聽完以后，請大家跟我一起唱一遍。

欣賞《保衛(wèi)黃河》

師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個(gè)小組進(jìn)入。生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。

2、“大合唱”的概念 師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。

生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏

黃河: 全長約5500公里，流域面積約75萬平方公里，是中國境內(nèi)僅次于長江的河流，它發(fā)源于青海省的巴顏喀拉山北麓，呈“幾”字形流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南及山東9個(gè)省，注入渤海。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。但是在中國歷史上，黃河沿河流域的人類文明帶來很大的影響，是中華民族最主要的發(fā)祥地之一，所以中國人一般稱其為“母親河”。

第二篇：《黃河大合唱》音樂鑒賞

《黃河大合唱》聽后感

在近期的音樂賞析課上，我們聽了《黃河大合唱》，聽后我深有感觸，回味無窮！

《黃河大合唱》是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地一黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強(qiáng)烈的震撼。

音樂課上重新聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個(gè)華夏兒女都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓，永遠(yuǎn)壓不跨、打不倒的象征。重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯(lián)想到中華民族精神。中國是一個(gè)有著五千多年?duì)N爛文明的國家，我們偉大的民族是一個(gè)不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的民族。鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅(qū)逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天，熱愛祖國、報(bào)效祖國，把祖國建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是每個(gè)中國人的崇高理想，是愛國主義的本質(zhì)所在。中華民族精神是一個(gè)歷史范疇，在不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期、不同階段，有著不同的具體內(nèi)容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動(dòng)員和激勵(lì)中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是每一個(gè)真正的炎黃子孫所應(yīng)有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！那個(gè)時(shí)代的人們啊，你們是黃河，是不朽的黃河曲。鋼琴協(xié)奏曲<<黃河>>，用雄壯，用吶喊，用號召,來震撼每個(gè)有血有肉的中國人，來歌頌每個(gè)剛強(qiáng)不屈的華夏兒女。中華民族是一個(gè)偉大的民族，因?yàn)樗兄鴤ゴ蟮娜嗣瘛?/p>

《黃河大合唱》,用雄壯,用吶喊,用號召震撼了我,歌頌剛強(qiáng)不屈的華夏兒女.中華民族是一個(gè)偉大的民族,因?yàn)樗兄鴤ゴ蟮娜嗣?這是高昂，這是沉厚，這是凄婉，這是悲壯。聽《黃河大合唱》的心情，是氣勢磅礴，是陣陣蕩耳，是心境復(fù)雜的。很多人知道《黃河大合唱》。它如黃河奔流，波濤洶涌，九曲連環(huán)；如雪山崩頹，煙飄云散，一了百了。它用自己的整個(gè)生命與激情譜寫了這曲感人肺腑的樂章，詩一般的語言，與激昂的旋律完美地交融在一起，那種和諧與堅(jiān)定，就像是緊緊團(tuán)結(jié)在一起的中國人民，是勤勞勇敢，是樂觀無畏，是堅(jiān)強(qiáng)偉大，是不可戰(zhàn)勝的！

《黃河大合唱》以高昂的節(jié)奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。它始終激勵(lì)著中華兒女的愛國熱情！《黃河大合唱》深深感染著我。要知道，我們現(xiàn)在的幸福生活，來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命換來的。我們的革命先輩憂國憂民，前赴后繼，不惜流血犧牲，用生命譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天，建設(shè)祖國，實(shí)現(xiàn)中華民族的大國崛起，是每個(gè)中國人的共同心愿，也是我們青少年一代義不容辭的責(zé)任。

《黃河大合唱》是成功的，因?yàn)樗磉_(dá)了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現(xiàn)代的我們常常這樣認(rèn)為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，現(xiàn)在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會(huì)落伍的。因?yàn)樗憩F(xiàn)的那種精神是無論在哪個(gè)年代都應(yīng)該有的！尤其是我們這些肩負(fù)著建設(shè)祖國重任的青年人更應(yīng)該具備。所以，朋友，倘若你現(xiàn)在正在每天浪費(fèi)時(shí)間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個(gè)龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會(huì)重新找回龍的尊嚴(yán)。

我作為21世紀(jì)的大學(xué)生，要牢記祖國慘痛的抗戰(zhàn)歷史,不忘國恥，熱愛祖國，珍惜和平年代的幸福生活，從我做起，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，報(bào)效祖國，氣勢磅礴，引人入勝的《黃河大合唱》，清濁之音,千古絕唱!我們要像黃河一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息！

姓名：肖勇

班級：物流101

學(xué)號：1408100238

第三篇：高中音樂鑒賞課教案

高中音樂鑒賞課教案

廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)黃聿芬

課題：走進(jìn)熒屏 感受音樂 授課教師：黃聿芬 教學(xué)課時(shí)：課時(shí)1 教具：

1、硬件：多媒體電腦系統(tǒng)；

2、軟件：PowerPoint 教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：

1、教學(xué)思路：

★ 雖然教材只安排一課時(shí)，但我覺得應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，可安排 兩課時(shí)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健 康向上，貼近學(xué)生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一 課時(shí)以鑒賞為主，第二課時(shí)可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影 視片主題歌或插曲。

★第一課時(shí)只鑒賞影視音樂中的情景音樂和主題歌，其余種類安排學(xué) 生回去收集在第二課時(shí)介紹并展示。

2、課堂設(shè)計(jì)：

由于影視資源的獨(dú)特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目的，也推動(dòng)了音樂學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地道戰(zhàn)》中的情景音樂、《康熙帝國》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時(shí)有意識地告訴學(xué)生平時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋律優(yōu)美的流行歌曲聽唱，課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、分析評價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。

2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對影視音樂的進(jìn)一關(guān)注。

3、注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對樂曲由感性到理性認(rèn)識過程的引導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領(lǐng)會(huì)歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂

（一）情景開課：背景播放《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》，使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。

（二）賞前談話：大家知道這首歌曲是由誰演唱的嗎？（生：答）

這首歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林·迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原聲帶唱片賣出了千萬張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個(gè)問題別急著回答。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)熒屏去感受影視音樂的魅力吧！

（三）引出課題——《走進(jìn)熒屏 感受音樂》

（四）了解影視音樂的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）

（五）影視音樂的構(gòu)成

（六）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用

最簡練的語言描述一下故事情節(jié)，仔細(xì)聆聽音樂思考這段音樂有什么特點(diǎn)、在劇中起著怎樣的作用？

1、《老忠叔敲鐘報(bào)警》

a、讓學(xué)生仔細(xì)觀看影片，看后請一個(gè)同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評價(jià)并補(bǔ)充；

b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂的特點(diǎn)并試著分析這段音樂在影片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）c、在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片 ▲

故事情節(jié)

▲

音樂分析： 這段音樂由板胡與樂隊(duì)演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情。▲ 情景音樂是在電影進(jìn)行過程中出現(xiàn)的音樂,除了片頭音樂和

片尾音樂,其它音樂都屬于情景音樂,在影視劇中運(yùn)用最廣泛,這些音樂在影視劇中配合畫面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂的渲染功能,有效地推動(dòng)劇情的發(fā)展.2、《康熙帝國》主題歌————《向天再借五百年》

a、讓學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u論康熙的政績 b、讓學(xué)生自由發(fā)表對這首歌曲的看法和感受。c、教師出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分析 ▲ 故事情節(jié)：簡要描述康熙的政績；

▲

主題曲在影視劇中的作用：對影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來。它可以展現(xiàn)特定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達(dá)凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾。

3、比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格。

▲

出示幻燈片讓學(xué)生了解劇情。

▲

觀看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題歌。

▲

讓學(xué)生試從配樂、演唱風(fēng)格上來分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情的需要、更適合表達(dá)影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？ ▲教師總結(jié)出示幻燈片

電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：以中國大鼓氣勢磅礴地開場，運(yùn)用古箏、笛子等大量古今樂器，是一首中國風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武術(shù)精神，以正面訊息宣揚(yáng)給青少年，喚醒青少年珍愛生命。在演唱上增加了許多新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年輕人的口味。

電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點(diǎn)和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國人民一種堅(jiān)不可摧的精神、給人力量、激人奮進(jìn)！這支歌也成為中華民族——中國功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來說能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣概。

二、知識小結(jié)：影視音樂一般由片頭音樂、情景音樂、主題歌

（音 樂）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視音樂一定要以視聽結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫面與人物塑造以及情感表達(dá)的關(guān)系。

三、師聲互動(dòng)，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；

四、課后作業(yè)：

1、了解世界電影之最及中國影視音樂的發(fā)展；

2、收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；

第四篇：音樂鑒賞論文___黃河大合唱鑒賞

音樂賞析論文

黃 河 大 合

唱 姓名：李桂華學(xué)號：學(xué)院：交通運(yùn)輸管理學(xué)院專業(yè)：交通運(yùn)輸（外貿(mào)方向）

2220102854

目錄

1.音樂創(chuàng)作的時(shí)代背景：........................2.音樂表演與音樂欣賞 ：......................2.1《序曲》：........................................2.2《黃河船夫曲》...............................2.3《黃河頌》：....................................2.4《黃水之水天上來》：.....................2.5《黃水謠》：....................................2.6《河邊對口曲》...............................2.7《黃河怨》......................................2.8《保衛(wèi)黃河》..................................2.9《怒吼吧，黃河》...........................3.聽后感：................................................《黃河大合唱賞析》

摘要：《黃河大合唱》是所有中國人都很熟悉的一首民族音樂，在無數(shù)的大合唱比賽中都能聽到其波瀾壯闊、氣勢磅礴的旋律，每當(dāng)聽到這首歌，我都不禁不住激動(dòng)萬分、熱血沸騰。《黃河大合唱》是一首波瀾壯闊的英雄史詩，她產(chǎn)生于日本侵略者步步緊逼侵略中國的危急時(shí)刻，在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，為了民族解放，為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，他縱筆譜寫的歌曲。

關(guān)鍵詞：音樂、旋律、黃河、樂曲、合唱、鑒賞

1.音樂創(chuàng)作的時(shí)代背景：

樂曲誕生于日戰(zhàn)前最為慘烈的日子，那是一九三八年十一月武漢淪陷后的事，著名詩人光未然帶著抗敵演劇三隊(duì)撤退，經(jīng)過黃河，親臨黃河的險(xiǎn)灘急流，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，并聆聽了高亢悠長、深沉有力的船夫號子。1939年1月，他抵達(dá)延安，開始著手創(chuàng)作《黃河大合唱》的歌詞，很快就在春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上朗誦了歌詞。冼星海聽后異常興奮，僅用一周時(shí)間就完成了這部大型聲樂作品的全部曲作。《黃河大合唱》就是在抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段的極其困難關(guān)頭而誕生的。

2.音樂表演與音樂欣賞 ：

全曲由《黃河船夫曲》（合唱）、《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、《黃水謠》(女聲合唱)、《河邊對口曲》（對唱、合唱）、《黃河怨》（女聲獨(dú)唱）、《保衛(wèi)黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧！黃河》(合唱)等8個(gè)樂章組成。各個(gè)樂章都有相對的獨(dú)立性,相互之間在表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式和音樂形象等方面構(gòu)成鮮明的對比。同時(shí)，全曲又由表現(xiàn)中華民族解放斗爭的基本主題緊密地聯(lián)系在一起，幾個(gè)基本音調(diào)始終貫串于整個(gè)大合唱，在音樂布局上以《序曲》呈示基本主題、首尾合唱呼應(yīng)、中間各樂章交替發(fā)展和末樂章的總結(jié)概括，以及每樂章之前的朗誦為先導(dǎo)等，使整個(gè)作品又具有高度的統(tǒng)一性。音樂語言明快簡練、通俗易解和具有鮮明的民族風(fēng)格,合唱手法豐富多彩和樂隊(duì)的交響性發(fā)揮,全曲的宏偉規(guī)模和所表現(xiàn)出的英雄氣概，構(gòu)成了這部作品具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)特色。《黃河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性，被認(rèn)為是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂史詩。

兩次“啊！黃河”的不同處理，把這段音樂很有層次地推向了高潮。以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。

第三樂段曲調(diào)的節(jié)拍又回到了拍子。速度稍慢，句與句的銜接很連貫。這段音樂，以情景交融的手法，把浩浩蕩蕩的黃灌和具有黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)性格的英雄兒女交織在一起，相互映襯，深刻生動(dòng)地表達(dá)了對黃河和對祖國英雄兒女的贊頌這情。展示出其不意們偉大民族像黃河一樣，不畏強(qiáng)暴，不怕困難，永遠(yuǎn)向著勝利前進(jìn)的形象。

2.4《黃水之水天上來》：

這是一首獨(dú)特的歌曲——朗誦歌曲，歌詞內(nèi)容十分豐富，從黃河悠久的歷史到黃河的壯闊景觀和炎黃子孫今日的覺醒、奮起與對未來的呼喚，構(gòu)成了宏偉的篇章。一般曲作無法表現(xiàn)如此豐厚的內(nèi)容，于是作曲家借鑒西方歌詞與伴奏互相獨(dú)立的歌唱形式，采用民族樂器三弦進(jìn)行伴奏。它由遠(yuǎn)及近的敘述了歷史上黃河泛濫給兩岸人民帶來的災(zāi)難；敘述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，東方海盜日本侵略者在黃河兩岸殺人放火、奸淫擄掠的慘景。后段著重描繪了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民動(dòng)員起來，在黃河兩岸，在萬山叢中，在青紗帳里，游擊戰(zhàn)士、野戰(zhàn)兵團(tuán)星羅棋布，誓與日本侵略者決一死戰(zhàn)的英雄氣慨和必勝信念。全詩洋溢著真切的情感、悲壯的氣氛和凜凜正氣。氣魄雄傳，感人至深。伴奏部分的曲調(diào)，具有波濤翻滾的形象，并蘊(yùn)藏著《滿江紅》、《義勇軍進(jìn)行曲》的一些旋律，以凸顯民族化特色。它既是詩的背景的描繪，也是根據(jù)詩的內(nèi)容在情緒上的渲染和補(bǔ)充，可謂兩相交映，相得益彰，形象地展現(xiàn)了抗日烽火遍地起的雄偉畫面。

2.5《黃水謠》：

配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風(fēng)格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動(dòng)人：他敘述千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)和生活，傾訴中國人民所遭受的深重的苦難和滿腔的仇恨。

第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。讓情感在復(fù)現(xiàn)中引向深入。表述了黃河仍在日夜奔流不息，可原有的美好生活已被敵人踐踏，現(xiàn)在只剩下“妻離子散，天各一方”的凄慘情景，樂曲引導(dǎo)悲痛中的人們?nèi)ド钏肌Ｈ詫Ρ取⒉⒅玫募挤ǎ幚聿煌那楦校〉昧藦?qiáng)烈的藝術(shù)效果。

2.6《河邊對口曲》

這首歌曲原為男聲對唱，后改為男聲二重唱及混聲合唱。這首歌曲的曲調(diào)是吸取山西民歌的音調(diào)寫成的。它以問答的形式，采用不同的調(diào)式對比，通過兩位流亡在黃河邊上的老鄉(xiāng)

共抒胸臆，反映了千百萬流亡群眾共同的悲慘遭遇，表現(xiàn)了他們決心拿起武器參加游擊隊(duì)與侵略者決一死戰(zhàn)的情景。歌曲為單樂段反復(fù)的分節(jié)歌形式。旋律質(zhì)樸、風(fēng)趣，特別注重與歌詞聲韻的幅度，塑造了黃河勃然 結(jié)合，唱來親切上口，鄉(xiāng)土氣息濃郁。最后是樂段上句和下句相疊置的重唱和合唱，很有氣勢。寓意流亡群眾在奔騰叫嘯的黃河的啟示下，不再憂郁，拿定注意，奮然到太行山參加游擊隊(duì)，堅(jiān)決打回老家去的決心。合唱部分速度逐漸加快，使感情熱烈豪放，猶如千百萬群眾絕處逢生，結(jié)伴同行，浩浩蕩蕩地踏上了偉大的民族革命戰(zhàn)爭的光明道路。

2.7《黃河怨》

這是一首女高音獨(dú)唱歌曲，也是一首抒情歌曲，并不是一首可以獨(dú)立演唱的藝術(shù)歌曲。歌曲以悲憤的音調(diào)，表現(xiàn)出被日寇踐踏之下中國婦女的哀怨之情。與歌詞的排比句式相匹配，歌曲的樂句緊縮加大了哭訴的情感含量，并且由悲到痛、由痛到憤，形成了音樂的層次感。結(jié)尾的音樂推向高潮：“你要替我把這筆血債清還！”成為中國人民的集體呼喊，蕩氣回腸，催人淚下。

2.8《保衛(wèi)黃河》

齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華民族的英雄兒女懷著滿腔的仇恨，斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場。不論是在抗日前線、在敵人后方、在萬山叢中、在青紗帳里，在四面八方都展開了民族解放斗爭，猶如黃河咆哮的怒濤，后浪推前浪，此起彼伏，越來越猛烈。歌聲的激越與起伏，運(yùn)用輪唱的效果形象地表現(xiàn)出革命的隊(duì)伍，千軍萬馬勢不可擋。這股怒潮要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，是一有人民戰(zhàn)爭壯闊場面的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前。

2.9《怒吼吧，黃河》

混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的高潮。前面出現(xiàn)過的幾個(gè)重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅(jiān)定的節(jié)奏、豐滿的合唱以氣勢磅礴的氣勢使音樂達(dá)到了最高潮，作品在樂隊(duì)全奏和八聲部合唱?dú)馔躺胶拥牡呐炫炔薪Y(jié)束。

3.聽后感：

欣賞《黃河大合唱》，不僅是獲得美的享受，而且還獲得了思想的啟迪和鼓舞，相信每一個(gè)華夏兒女聽后都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是我們的母親河，是中國人民不屈不撓永遠(yuǎn)壓

不跨打不倒的象征。欣賞《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。體會(huì)到強(qiáng)烈的民族精神與愛國主義情感，雖然年輕的我們沒有經(jīng)歷那一場戰(zhàn)火紛飛，生活在已給和平而幸福的年代，但是絕不能忘記那段恥辱的歷史。

今天，作為大學(xué)生的我們要熱愛祖國、報(bào)效祖國，要有把祖國建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的崇高理想。今天我們中華民族正處于復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)炎黃子孫都在為國家的繁榮富強(qiáng)而努力。而在這個(gè)過程中，《黃河大合唱》就是一面鮮艷的旗幟、一個(gè)堅(jiān)定的支柱！

參考文獻(xiàn)：

《李嵐清 音樂筆談》-亞洲經(jīng)典音樂部分 高等教育出版社 2007-9 《音樂鑒賞》 王耀華、伍湘濤主編 高等教育出版社2006-1

第五篇：高中音樂--《黃河大合唱》說課稿

黃河大合唱說課稿

一、說教材：

本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。

學(xué)情

高一年級的學(xué)生心智趨近成熟，對新事物的接受能力快，有自己的主張和想法，稍稍的帶著一些逆反的心理，自控力較差，興趣愛好無法持久。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的原則，結(jié)合高一學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下： 聆聽聲樂作品《黃河大合唱》 感受并體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，了解創(chuàng)作背景和作者生平。認(rèn)識這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生討論交流黃河大合唱的藝術(shù)內(nèi)涵從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感受能力語言組織表達(dá)能力以及思維能力

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，感受歌曲在情緒上的渲染力，提高對音樂作品的鑒賞

四、說學(xué)法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識，而是通過集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來提高認(rèn)識，獲得知識。

五、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例;在第一樂章中挑學(xué)生表演歌曲中的場景教師指揮學(xué)生模仿勞動(dòng)號子體驗(yàn)團(tuán)結(jié)一致的發(fā)聲用力。

黃河大合唱體現(xiàn)是人民齊心協(xié)力的心堅(jiān)定抗日的形象教師引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)共同奮斗團(tuán)結(jié)一致的情景體會(huì)心情領(lǐng)悟感情唱出歌曲的深刻意義。

2、采用提問式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

六、說教學(xué)流程

（一）提問導(dǎo)入

同學(xué)們都聽過哪些有關(guān)黃河的歌曲？

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]

（二）出示課題：《黃河大合唱》 再次提問： 有沒有哪位同學(xué)了解詞曲作者？ 教師講解詞曲作者

接下來請大家一起來欣賞黃河大合唱第一樂章《黃河船夫曲》？（設(shè)計(jì)意圖 通過問題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）

（三）新課講授

欣賞《黃河船夫曲》

1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問題：

a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？

生：欣賞后回答

a/歌曲體裁是勞動(dòng)號子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。

師：大家說的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？

生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。

師：對！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場景。

生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號子，體驗(yàn)勞動(dòng)號子便于整齊用力的作用。模唱片段。（設(shè)計(jì)意圖

想通過層層設(shè)問來推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）

欣賞完了黃河大合唱的第一樂章，接下來讓我們一起來聆聽下其中最有名的一段《保衛(wèi)黃河》 欣賞《保衛(wèi)黃河》

首先聆聽第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢每個(gè)小組進(jìn)入。

進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。

師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（四）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）

1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

師：現(xiàn)在大家對聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個(gè)版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？

生：欣賞后發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

2、“大合唱”的概念

師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來歸納下什么是大合唱。

生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏）

（五）總結(jié)

師：播放背景音樂《怒吼吧，黃河》 由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。