第一篇：影子實踐活動總結報告

影子實踐活動總結報告

在“國培”的影子實踐活動中，我有幸被分配到了新鄉市第二十二中學。帶我的導師是數學高級教師朱曉俊老師，她所帶的班級是初三畢業班。

初三數學是我教學時感到最辛苦的學段，但朱老師上課卻很輕松。你看，朱老師上課很少講解，她總是把問題拋給學生，學生能獨立解決的，她就讓學生自己靜靜地思考，學生獨立完不成的，她就讓學生分組討論，小組討論不出來時，就組合成大組討論。課堂上學生一個個都很忙，朱老師卻是最清閑的一個。反看自己的課堂，自己總是講啊講啊，唯恐學生不明白，一個知識點重復了一遍又一遍，自己嗓子啞了，學生也不見得聽明白了。朱老師說：“老師不能代替學生思考，課堂上學生一味地聽講，根本沒親自思考，也沒時間思考，他們一下課就會把聽的東西忘記一半，再過一天就會忘記一半的一半，不久就忘的差不多了。若能讓他們親自參與了，他們就會記得牢，甚至在參與的過程中形成了技能，一輩子也忘不掉?！苯窈螅乙惨寣W生動起來，思維動起來，手動起來。我也要把時間還給學生，把學習任務還給學生。讓學生做學習的主人。

初三數學也是我感到最吃力的學段，因為一些壓軸題確實不好做。自己根本沒什么好辦法能讓學生解決這些難題，我只好讓學生多做這些難題。為此學生常常抱怨，我也感到很吃力。課下我給朱老師說了我的困惑，朱老師談了自己的看法。學生多做題不如多思考，思考離不開一定的數學思想方法的引導。專家也說了，知識是載體，方法是根本，思想是靈魂。有了靈魂，思維才能活起來啊！在解決數學難題時，數學思想就像一盞指路明燈，在這盞明燈的照耀下，我們總能找到解決問題的方法。比如說轉化化歸思想,聯想類比思想，分類討論思想，逐步逼近的思想等，這些常常是壓軸難題的解題思路。學生只有在平時學習中潛移默化地運用這些思想，他們在遇到問題時才會自然而然的用到這些思想。你想想，班里的解題高手哪一個是靠多做題做出來的，這些高手往往不勤快，但他們絕對是數學思想運用最好的。聽了朱老師一番話，再反思自己的教學，自己課堂上根本沒給學生滲透過什么數學思想，“國培”前自己也不明白這些數學思想啊。這讓我更加堅信了一點，我一定要把數學思想作為我的教學重點。

在新鄉市二十二中，我還有幸參加了他們的教研活動，他們采用的是同學科集體備課模式，并且是實實在在的集體備課。他們在一段時間內群策群力的把一章或兩章內容集體設計好，并編寫成學案。這樣集思廣益的設計，保證了每一位教師的課堂都很精彩，特別是青年教師少走了多少彎路??！這樣的備課需要教師之間的互相信任與支持，不能有所保留，也不能端架子。這樣的備課體現了一中強大的團隊精神，這種精神在一次“新鄉市優質課大賽”中被發揮的淋漓盡致。二十二中的楊老師要參加比賽，二十二中數學組的教師都為她的教學設計添光加彩，在楊老師試講時，數學組的老師放下自己的課堂來給楊老師觀摩，楊老師試講的課堂上，二十二中數學組的老師邊認真聽邊記錄存在的問題，數學教研組長李曉紅和一名不知名的老教師還不斷地巡視課堂，她們在觀察記錄學生的課堂反應。第一次試講后，數學組的老師有提出了寶貴意見，比如，導課還不能最大限度的吸引學生，把導課中創設的問題放到挑選的圣誕禮物里會更好，再比如，把“請同學們編一道關于盈虧的應用題”改為“請同學們編一道關于銷售的應用題，既保證老板賺錢，有能吸引顧客”。甚至，楊老師評價學生的那一句話不合適，應該怎么說都做了修正。這不僅使我想起了自己那唯一一次參加的“市青年教師技能大賽”，我接到通知后，自己一人悶在房間里兩天，敖紅了雙眼才設計好了一節課，一邊也沒有試講就到了賽場。當市優質課特等獎的獎狀發的學校時，很多同事都不知道我什么時間參加了這個比賽。我此時在想，倘若有二十二中這樣的團隊為我助威，我何止只拿市特等獎啊！我要把新鄉市二十二中的這種團隊精神帶到我們學校，讓這種團隊精神引領我們學校更上一層樓。

我是一名數學老師，一名普普通通的數學老師，我的內心很激動，為自己在這次實踐活動中的成長而激動。但我沒有好的文采，不能把自己的所感所獲盡情地表達出來，為此，我深感遺憾！

第二篇：實踐活動總結報告

七月十三號回到家，第二天我就開始出動，尋獵見習的醫院。在回汕頭之前我已經想好了，先去汕頭市中心醫院看看，那是一家三級甲等醫院，實力在汕頭首屈一指，但是門檻很高，如果進不去，我就到汕頭大學第一附屬醫院去找找，那是李嘉誠先生投巨資興建的，也是三級甲等，但是他們是教學醫院，說不定更好進，還能學到更多東西。

早上九點鐘，我就來到了中心醫院，醫院位于老市區，看起來很有歷史滄桑感，如果不看門口擁擠的車輛，大廳里眾多的病人，還以為是一個縣醫院呢！他們沒有辦公樓，所有的職能部門都擠在門樓的五樓辦公，但是在舊的住院大樓的后邊卻是嶄新的住院大樓，二十層高。我找到人事科表明來意，但他們一句話就回絕了：我們院不是教學醫院，院長上月剛下的規定,一律不接納見習生。這讓我多少有些失望，但我相信還有機會，于是我找到了院辦，沒想到院辦里有一位我院98級的師兄，他熱情的接待了我，并同我解釋了原因，最后他說: “要不你把電話留下，我幫你活動一下，看能不能讓你留下，你先回家等我消息?！睂τ谙瘛盎顒踊顒印钡淖盅畚冶容^敏感，當時我就拒絕了，我相信在找見習的醫院的過程中，我也會有所收獲的，我希望到附一院去碰碰運氣，他們帶學生應該比中心醫院強，畢竟他們是教學醫院！

于是我乘車來到了附一院。附一院坐西面東，建的很有意思，像個方形的城堡，堡心是一個大花園，樹木蔭翳，曲道通幽，還有空中走廊連接與各樓棟之間。他們辦公的地方在西區的二樓，在推開那厚重的玻璃門的時候，我心里邊感到沒有底氣。于是我又走了出來。“他們會要我嗎？他們是教學醫院，但我又不是汕頭大學的學生，他們完全沒有必要接納我的。但如果我硬是要在這里見習呢？以前，廣東最好的金山中學我還不照樣考進去了，難道還怕這里不成？”在給自己打氣加油之后，我毅然地走了進去，沿著走廊依次是科教可，信息可，醫務科直到院長辦公室。我想見習該是科教科管的吧，于是敲門進了科教科。里邊坐著兩個女老師，里邊的四十幾歲，很樸質，外邊的三十多，打扮得很妖艷。我就近問“老師，打擾您一下，我是同濟醫學院的學生，希望暑假期間能在我們的附一院職能部門見習?！薄笆裁?？見習？同濟的？我們不接受外校的學生！”她的一句話讓我的心涼了一半，“謝謝您！”在我無可奈何的即要走出門的時候，我停住了，“走出去了，還能再回來嗎？事情不該是這樣做的！”于是，我轉回頭，“不好意思，老師，多打擾您一會，為什么我們院就不接一個渴望的到學習機會的學生，我們院不是教學醫院嗎？”“是教學醫院啊。但不是你們同濟的教學醫院！”“老師，那我們院是不是汕頭的？是的話，為什么不能給家鄉的孩子一次學習的機會？那老師愣了幾秒，“這事我管不了，你找我們科長！”“那，科長是那一位？”“ 林科長！她下班了，下午她不上班，你等星期一來吧?！薄爸x謝老師，再見！”

就這樣，我走了，雖然沒有成果，但是我爭取到了下一次機會，而且我知道了那個女老師的姓楊，從她的胸卡上可以看到。

等待是漫長的，但它依舊如期到來。我一大早就來到醫院，到時才八點?？平炭?，先后來了那兩個女老師，卻不見其他人。等了半小時，有不少人進進出出，但女老師卻不啃聲，終于，我忍不住問：“楊老師，林科長來了嗎？”“沒有！”她的態度依舊很冷漠。我耐心的等著，我想我并不寂寞，我相信背著書包在外邊走來走去的幾個人肯定跟我差不多，也是有事要找科教科的，不是見習就實習。

突然外邊來了好多學生，有兩個老師帶著，楊老師接待了他們。原來他們是潮州衛校的，要來這里實習。我覺得很奇怪，衛校的都能來實習，我同濟的怎么就不可以??？但我不敢說。后來，來了一個醫生，說了幾句就把他們領到會議室去了，好像要交待什么事情。我問“ 楊老師，那是林科長嗎？”“那是我們陳科!你怎么不跟著去啊”“噢，不了，陳科有正事要做，我等他散會再說吧?！?/p>

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又半個多小時過去了，陳科出來了，向著電梯直走過去，我馬上跑過去“您好！您是陳科長吧？”“是的，有什么事？”“是這樣的，我是同濟醫學院的學生，暑假想到我們附一院來見習。”“噢，是這樣的，我們理論上不接受外校的學生來見習或實習，但是有擔保的例外，你有擔保人嗎。”“什么擔保阿？”“因為你不是本校的學生，我們很難保證你在這里見習不出意外，如果有意外，我們需要有擔保人來承當責任，你知道現在醫患關系緊張，醫院的設備又很昂貴。你在本院你有熟人嗎？”“沒有，但您可能誤會了，我學的是公共衛生專業，不用到臨床，沒有那些風險的。”“噢，那我們到辦公室談吧。”

陳科長在辦公室里問了我很多問題，讓我多自己越來越有信心，特別是當我說到，我是編輯部副部時，他很高興的說，“有什么文字工作，就有你可以幫手了！”但是，我要在職能部門見習，醫院還沒接受過這樣的學生，他說要跟林科長再商量一下，讓我留下了地址和電話，回去等消息。

我很感激也很高興回家了，陳科實在是太好了，還帶我到辦公室談，去掉了楊老師的不少冷漠，你聽她說什么，“陳科阿，這個阿弟在這里等您很久了，可要好好照顧一下哦?！?/p>

在家里等了兩天，我越等越煩躁，懷疑會不會陳科假好人，口頭上說好，其實是把我涼到一邊吃西北風去。我開始怪自己笨了，為什么不跟陳科要個電話啊，如果有電話，私底下也可以說說情，探探口風?。〉鹊降谌欤以僖驳炔幌氯チ?，只能出一下策：先去找我同學的媽媽，她在醫院里邊，請她在必要的時候坐我的擔保人。沒想到她媽說，林科是一個極其不好說話的人還是陪我親自走一趟，然后我們直接到了科教科，科長又不在。這次楊老師記得我了，客氣多了，“阿弟阿，來找科長啊，他查房去了，九點后會回來的。哦！是李醫生，有什么事”“這是我一個玩的很要好的朋友的小孩，想來這里見習，想麻煩一下林科長?！?/p>

我們在辦公室等到十點多，林科終于出現了，好一個威嚴陰沉的女人！聽了我的介紹，她只是冷冷的一句“你準備來這里干什么？”“這里需要我做什么我盡量做什么?！薄安皇俏覀冃枰惆?！你現在進來能干什么呢？況且其他的辦公室也未必會接受你，這樣吧，邱主跟我也不錯，看在邱主的面子上，你到我的辦公室來吧。”這時我才知道，李阿姨覺得自己職位太低，特意跟邱叔叔通了氣，讓他開口，而林科的話其實不是對我說的，是對李阿姨說的，我不禁倒吸了一口冷氣。

（三）守護&成長

從此我便在科教科上班，但得到這次機會并不意味著就能使我的見習有意義起來。由于是暑假，科教科相當清閑，謹記著方主任的教誨，我每天總是比科里任何人都要早些來到辦公室，煮水洗杯、整理辦公桌上的書籍文稿，之后再打打一點點文稿。如果有得打還好，不然就凈是聽他們聊手機阿、相機阿、旅游阿，一聊就聊個沒完沒了。這讓我很迷惑，如果來這里只是學聊天的話，那么跟在家里睡覺有什么區別？可是，如果不聽，我還能做什么？正如楊老師說的“阿弟啊，你來得不是時候啊，學生都放假了，科研項目又不在這時候申報，所以，我們也是閑得無聊啊，更不用說你了?！痹趺崔k呢？——其實還能怎么辦?。恳驗榕聼o聊，我幾乎把做事當成了最大的樂趣。我打字，跑復印室，跑院辦，跑檔案室……幾乎只要是我能做的事我都爭取去做。我還給科里的每個人都泡茶，一開始也不知道各人的品位，所以他們也不是都接受，后來摸清楚了，林科和楊老師很挑剔，要上好的鐵觀音，第一遍的水也不要，而且第二遍還不能起沫，所以給她們泡茶，我都事先請教一下她們這樣泡好嗎，然后還要做給她們看。而陳科還有溫老師他們都相當隨和，特別是陳科，事很多，總是匆匆忙忙，一回來就要喝上幾口，所以我總是留心他的茶喝了多少，快完就及時再泡上。同時，我也積極的參與他們的話題，畢竟我對他們來說還是陌生的，至少要消除陌生感，再慢慢培養好感。溫老師是一開始對我最好的，因為我幫她整理和輸入了全院員工的名字及編號，那些名字要說寫得多潦草就有多潦草，有些還難打得要命，我整整弄了兩天。溫老師用的是五筆，有難打的字她總是走過來幫我，讓我很慚愧，但她又開導我說，名字實在是不好打，所以五筆好些，不然還是智能拼音好用的。溫老師word和excel也用的非常好，讓我這個當編輯部部長的人覺得自愧不如，我常常在一旁看她怎么在最短的時間內把一份表格做得有規范又漂亮，然后就接手做第二份。空下來的時候，她還讓我多看看院的《規章制度》一書。因為有溫老師的教導，讓我對在科教科見習的感覺好多了。但有時還是很空閑，所以我向兩個科長提出，能不能帶我去臨床看看，他們都是兼任主治醫師的人，我相信他們會帶我看一些很有價值的東西。

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讓我意料不到的是，七月二十八號的下午，林科長居然主動讓我陪她去門診。那天我真好跟林科長同時到了辦公室，我開門讓她先進去后馬上給她泡了一杯鐵觀音，她笑著說小林啊，你不是說要到臨床去嘛？今天我坐兒科的專家門診，有興趣跟我去吧？于是，我第一次，穿上白大褂，被病人叫做醫生，有一種說不盡的榮耀感。林科讓我坐在她對面，一邊照看小孩維持秩序，一邊聽她詳盡的給我講解每個病。有一個病我記得特清楚，病人是一個看似患向心性肥大十歲的女孩，來自庵埠農村，她的父母對她猶如孕婦的肚子非常擔心，但是檢查后的各項數據卻不能很好的說明病因，林科在小孩身上仔細的摸了很久，依舊不敢下定論，于是她很誠懇地向家長說明原因，并保證聯合其他的專家就行討論，而在病因沒確定之前，請他們不要急著去做更昂貴的檢查和治療，回家等她的電話。這一次，使我對林科的印象好了許多。之后，她還回答了我一個比較敏感的問題，她認為一個良好的醫院體制，能很好的規范醫生的用藥，最大可能的減少藥商與醫生勾結亂開藥壓榨病人血汗的不良現象。

此后，陳科常帶我到內分泌科去查房，讓我熟悉病區的管理，還讓我和其他實習生一起聽專家診斷。有他主辦的學術講座，他也會帶我去給他做幫手，維持場面。他的病區大多住的是患了絕癥的病人，陳科每天都花很多時間跟病人和他們的家屬談心。有一次，讓我特別傷心，一個老頭含著淚讓陳科停止對他老伴的治療，他說：“我也知道尿毒癥必須進行血液透析，但是我們的子女還要生活，孫子還要上學阿，你就讓她去吧，那也是減少她的痛苦??！”

回到辦公室后，陳科一直在憤慨中國醫改的失敗，致使千千萬萬的農民有病看起，活活等死。他說“小林啊，以后要是有能耐，可要多多為窮人們著想啊！”我也希望自己將來所為能如他所說。

見習的第三周，人事科奇怪的把醫生護士晉升的所有事項推給了科教科，于是數以百計的醫生護士找上了門來，電話手機的響聲此起彼伏。溫楊兩位老師常常被十幾人圍著問這問那，而我則不停的幫醫生們打印，整理上交的評審資料。由于需要04到XX年的各類學分，一些學分不夠的人就開始買阿、借阿、篡改別人的學分卡阿。我真是看得口目皆呆。最離奇的是，北京拜耳醫藥公司來開《規范使用阿司匹林》的講座，會后給0．5的一類學分，可一大群護士居然把公司的人團團圍坐，然后伸手就搶學分卡，發學分的可是一個年輕瘦弱的姑娘，差點就被他們從四樓擠掉下。而醫生知道了只有0．5個學分后的表現也好不到哪去,一句“操，早知道，就不來了。”讓我分外氣憤。

由于切關各人利益，在最后的幾天，我和溫楊兩個老師一直加班，清點申報人數和整理送交的資料，不敢有絲毫的疏忽。由于我打字快，清點時我還要在電腦上輸入，以便能一同送交電子文本。最后由楊老師和我把資料送交汕頭大學醫學院科教科，當場驗收無一差錯，我們三個終于松了一口氣。但也沒空閑休息，馬上我們開始了學分的錄入工作，我除中午在電腦室里吃個飯盒休息一下，其余時間就一直在打字。溫老師還叫了其他人幫忙，但我是做最快的，老師不僅夸我還給我泡了一杯茶，能受到她這樣的肯定，我心里充滿了感激。

事情忙完了，我也就跟林科長提出要走了，各個老師們都很驚訝，說怎么這么快啊！都過了三個星期多了，小林啊，我們抽空一起去吃頓飯再走吧！不管怎么樣，能聽到他們這么說，我已經很滿足了，其他的我就不說了，因為生活，是在過程中體驗的……

第三篇：影子實踐報告

“影子實踐”總結報告

在河師大附中做影子一個月，在此期間的聽課學習我收獲很大。因為課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解,所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。

一、教師善于創設情境

教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功做下鋪墊。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。

四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂 教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個 老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。

以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，充分讓學生參與到數學課的教學中來，從而切實感受到了數學課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組

織者、引導者和合作者”的教學理念，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

第四篇：影子實踐總結

如影隨形取真經克服困難得正果

影子實踐總結劉立江

雖然已經工作了14年，但在課題教學方面還是常常感到不足，同事的課聽了不少總感到缺點什么。所以內心總一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所提高。為期半個月的影子實踐終于開始了，對于這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！

在“影子教師”實習的半個月的期間，我嚴守興慶區三小的作息時間。從不因為小事無關緊要的事缺過一天課，請過一天假。因為每天到校要擠一個小時的公交車但我堅持做到每天早上7：50 前到校，下午沒有教研4 點離校，如果有教研活動就5 點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上 6:30 起床，晚上一般6：30 返回寧大，很累，但是內心坦然，也很滿足。因為我感到每天自己都在進步在發展。

在這半個月里，我堅持做到每天至少聽導師一到兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽了不同年級老師的英語課。在全區優質課競賽期間還主動到興慶區第18小學聽了5節來自全區優秀英語教師的課。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。如果時間允許，我就和作課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的“影子”。我的指導老師叫張萍，雖然她的年齡比我還小，但是她嚴謹

治學孜孜不倦的敬業精神和良好的職業道德給我留下了深刻的印象。從她身上我學到了作為優秀教師應具備的專業素養和品質。她的每一節課都上的比較扎實從不因為有聽課教師就一味的表演和作秀，她始終以學生掌握的好不好為檢驗教學成敗的標準。我在張老師及三小其他教師那學到了一些好的科學的教學經驗，如利用隨堂練習解決英語寫的問題，怎樣即不征訂教輔材料又提高教學質量的方法等，這些方法非常實用為我直接應用與課題提供了參考。

課余時間我通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。和指導教師建立了友誼為今后的學習奠定了基礎。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數學大教研活動，還參加了實習所在五六年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容？ 回味這半個月的收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的半個月的“影子實踐” 教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了興慶區七八名優秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。

影子實踐的形式非常好但是時間太少學校有些固定，但總的來說我們的收獲是非常大的，的確學到了想學到得知識。對于我們今后開展教學實踐有很強的指導意義。

如影隨形取真經克服困難得正果

影子實踐總結小教英語劉立江

石嘴山市勝利學校

2011-10-22

第五篇：綜合活動實踐課《影子》教案

綜合活動實踐課《影子》教案

在我們身邊，隨處都可以看到影子。白天，在陽光下，我們可以看到各種各樣的影子；晚上，在月光、燭光、燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子? 在古代，人們利用太陽下影子的變化，制作了計算時間的儀器——“日晷”；人們利用燈光，把獸皮或紙板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一種特殊的民間藝術——“皮影戲”。看來，影子的作用還不小呢！讓我們一起進入影子的樂園，一起來了解影子，一起和影子做游戲，通過活動讓我們掌握一些科學知識，學會一些科學方法，一起不斷地探索、發現吧！研究目標：

1.通過做游戲，實驗、測量等方法，使我們了解影子產生、變化的原因。

2.通過探究知道日食、月食現象與影子之間的關系，皮影戲和影子之間的關系，以及掌握表演皮影戲的基本方法。

3.在了解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過程中，讓我們感受祖國的傳統文化的魅力。研究準備：

影子是我們的好朋友，當我們在陽光下奔跑的時候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車無論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。那影子是怎樣產生的呢？影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來研究影子，揭開它神秘的面紗。

參考主題

1.影子的特點研究

2.有趣的影子游戲

3.影子計時儀——日晷

4.皮影戲的研究

5.日食與月食的研究

在開展這些研究活動之前，我們可以先做一些活動準備：

1.通過各種途徑，收集與自己的研究方案有關的文字材料和音響資料。

2.根據需要，準備實驗所需的材料，如手電筒、紙、筆、測量用的尺等。

3.進行課外訪問，看看大家都做過哪些影子游戲。4.走訪民間藝人之前，盡可能聯系好采訪時間，地點等。研究建議：

（一）影子的特點研究

1.實驗

你想知道影子是怎樣產生的嗎？不妨我們帶個手電筒和一個不透明的遮光物，自己來動手做個實驗，了解光和影子的關系。

實驗時要注意不同情況下的不同結果噢！如有光線無遮光物、有光線有遮光物、無光線有遮光物，看看結果會不會有什么變化呀！再想想怎樣才能使物體的影子很明顯呢？ ２、測量 想知道影子會不會變嗎？那就到室外有陽光的地方去選取一個測量物，在不同方位、不同時間，測量一下吧！別忘了把測量到的數據統計一下，看看你又可以得出什么結論。3.觀察

除了測量，我們還可以用什么辦法來研究影子會不會變呢？ 通過以上研究，我知道影子的特點是：

（二）有趣的影子游戲

影子的學問真不??！影子能陪我們玩嗎？讓我們一起試試看，開動腦筋，想想

有哪些有趣的影子游戲，一起來玩一玩吧！

（1）手影表演：在陽光下或燈下，按照圖中的方法，用兩只手做出各種姿態，你會看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動形象，再回憶一下怎么會出現這么多可愛的形象的喲！

（２）踩影子：讓我們一起去陽光下和同學們玩踩影子的游戲吧。做個有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點，然后想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？

（３）畫影子。把你看到的有趣的影子畫下來，把它們展示給你的朋友。讓他們猜一下是哪些物體形成的影子。

（三）影子計時儀——日晷

1.收集資料

我們可以通過網絡、查閱科普書籍或請教科學老師等方法來收集資料，了解 “日晷”產生的時間、有什么作用，它的發明者是誰等等知識，進一步認識影子的意義和作用。2.動手做一做

模仿古代制作日晷的方法，我們自己動手也來制作一個，看看古人是如何來測量時間的。