第一篇：2014影子園實踐活動總結（共）

2014影子園實踐活動總結

置換一班 袁野

時間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個月的影子園實踐活動的培訓任務就要結束了。一個月前，我們國培班的()名學員一同分到了焦作市實驗幼兒園來進行為期一個月的學習。我被分到了()班，()班的()老師和()老師，是兩位非常優秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

()老師是一位在教學上非常有經驗的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵和肯定的眼神，無形之中培養了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導孩子方面也做得非常好，不會繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學習的地方。

轉眼一個月就要結束了，我和()老師，()老師一起，學到了很多很多，現具體總結如下：

一、幼兒園一日活動的主要內容

1、生活活動包括：一日餐點、午睡、盥洗、喝水

在這些活動中要關注幼兒做人做事的行為習慣與情感，培養幼兒個人生活能力和共同生活能力。在生活活動中著重提出了關注幼兒的喝水問題，這個一直是我工作中經常要忽視的環節，也許是一直教大班的緣故吧，因為大班的孩子喝水都會自己主動地喝，活動過后總是會喝水，平時提醒的不多，所以對于小班的孩子估計往往過于高了，以為他們也會主動提出喝水，結果總是忽略喝水的環節。經過學習才知道喝水對于幼兒的生長發育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復。不過喝水也需要老師特別的關注，因為關于喝水也存在安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據季節準備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。

2、學習活動

學習活動也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領域的活動設計與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點的課程，如何實施每一個領域的課程，下一次的培訓課一定會著重學習，到時候再仔細分析和反思。

3、游戲活動

幼兒園以游戲為基本活動，每個幼兒園把游戲時間調整為每天3小時。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。

4、戶外體育活動

每天幼兒在戶外參加體育活動時間需要不少于1小時，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動的基本形式由教師組織和指導的，有集體活動和分散活動。活動內容：基本動作、器械活動及各種體育游戲。特點是：在動作發展與思維活動相結合的過程中發展幼兒動作。

5、自由活動

既然是自由活動，那就是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動安排在上課后、餐后，這時候教師的任務是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動的科學合理。

6、入園、離園活動

離園活動是幼兒園一日活動中安全隱患最多的環節之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動也是建立良好家園關系的寶貴契機，教師要充分利用這個環節和家長做好溝通與交流，達到家園教育一致。入園活動是幼兒園一日活動的首要環節，教師要科學合理的進行晨間接待，因為這樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時讓家長也能夠放心的 把幼兒送來幼兒園，實現家園的無縫聯系。

二、幼兒園一日活動組織的規范

為了幼兒園一日活動組織規范化、合理化、多元化，必須要有科學的作息時 間表和一日常規保教細則。一日活動是多種多樣的：以教學內容分，有自然常識類和社會認識類：以教學組織形式分，有集體教學活動、小組活動及個別活動：以活動的空間場合分，有室內活動和室外活動：以獲取教育結果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動手操作式、游戲式直接得到經驗等。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往

我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

這次影子培訓的宗旨是分享、合作、支持，目標是相互學習、取長補短、相互進步。短短一個月的培訓學習，讓我和兩位老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學習著、成長著。在感受學習她們的教育活動教學理念的同時，也讓我領略到了()老師和()老師獨特的教學風格和她關愛幼兒、熱情大方的人格魅力。今后我會把在這里學到的看到的感受到的，全部用在我的工作中，讓孩子們得到更多的快樂！

在實習這段時間，我生活得非常充實，有意義。在這一個月里我堅持認真做好聽課記錄，遇到疑惑、不懂之處，認真交流，做到相互學習、相互促進，努力學習先進的教學理念和先進的教學方法。除了聽課，我還積極參加實習學校進行的每一次教學活動，校內公開課；有教師、學生及學生家長參加的校外公開課活動，令我耳目一新，受益匪淺。我認真聽取老師們的發言，提出自己的見解，在虛心求教的同時，用審視的、辯證的思想觀點反思自己所聽到的、看到的，汲取精華，棄其糟粕。另外，在班級管理中，我精心求教，關注教師們的教師用語、課前導語、日常用語、教育教學態度、管理班級的方法等，懂得要想做一名合格的幼兒教師，首先要有強烈的責任心，對工作認真負責；其次要邊教邊學，邊學邊做，不斷豐富自己的教學經驗，認真學習先進的教學理念，提高自己的認知能力和協調組織能力；其三，要關注孩子們的成長，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當的評價與鼓勵，全身心地投入到孩子們的學習生活之中。

一個月的教育實習，不僅是我一生中一段珍貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點，它給我留

下的刻痕是永恒的。我相信在未來的道路上我會做得更好，我的人生之路會變得更加精彩。

再次感謝各位領導和教師的支持和幫助！

第二篇：影子實踐總結

如影隨形取真經克服困難得正果

影子實踐總結劉立江

雖然已經工作了14年，但在課題教學方面還是常常感到不足，同事的課聽了不少總感到缺點什么。所以內心總一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所提高。為期半個月的影子實踐終于開始了，對于這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！

在“影子教師”實習的半個月的期間，我嚴守興慶區三小的作息時間。從不因為小事無關緊要的事缺過一天課，請過一天假。因為每天到校要擠一個小時的公交車但我堅持做到每天早上7：50 前到校，下午沒有教研4 點離校，如果有教研活動就5 點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上 6:30 起床，晚上一般6：30 返回寧大，很累，但是內心坦然，也很滿足。因為我感到每天自己都在進步在發展。

在這半個月里，我堅持做到每天至少聽導師一到兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽了不同年級老師的英語課。在全區優質課競賽期間還主動到興慶區第18小學聽了5節來自全區優秀英語教師的課。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。如果時間允許，我就和作課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的“影子”。我的指導老師叫張萍，雖然她的年齡比我還小，但是她嚴謹

治學孜孜不倦的敬業精神和良好的職業道德給我留下了深刻的印象。從她身上我學到了作為優秀教師應具備的專業素養和品質。她的每一節課都上的比較扎實從不因為有聽課教師就一味的表演和作秀，她始終以學生掌握的好不好為檢驗教學成敗的標準。我在張老師及三小其他教師那學到了一些好的科學的教學經驗，如利用隨堂練習解決英語寫的問題，怎樣即不征訂教輔材料又提高教學質量的方法等，這些方法非常實用為我直接應用與課題提供了參考。

課余時間我通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。和指導教師建立了友誼為今后的學習奠定了基礎。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數學大教研活動，還參加了實習所在五六年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。

在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容？ 回味這半個月的收獲，足以用“豐富”來形容。首先，受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的半個月的“影子實踐” 教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了興慶區七八名優秀教師的課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。

影子實踐的形式非常好但是時間太少學校有些固定，但總的來說我們的收獲是非常大的，的確學到了想學到得知識。對于我們今后開展教學實踐有很強的指導意義。

如影隨形取真經克服困難得正果

影子實踐總結小教英語劉立江

石嘴山市勝利學校

2011-10-22

第三篇：影子教師實踐總結

“影子教師”實踐總結

——+vx.peipei5020

我總是對我的學生說“你想成為什么樣的人，你就可能成為什么樣的人。”應該說，我還算是一個有進取心的老師，心理一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么。雖然已經工作了二十五年，卻還是一個默默無聞、名不見經傳的普通老師。可是這個夢想依然還是那么地強烈。一直希望有一個到名校學習實踐的機會，希望自己能有所獲。也許一次學習的機會對有些人來說算不了什么，但對于一個有想法、有企圖的人來說無疑就是一頓大餐。在這次國培的影子教師實習環節中，我有幸被分到全國百強學校-----河師大附中，跟隨黃華敏老師實習。我在心里不斷地告誡自己，一定要珍惜這次觀察名校、與名師零距離接觸的機會，努力學習，認真反思，悅納一切。

經過這一個月的影子教師教育實習，確實讓我感受到人家的學校是有文化的，教育教學的理念是全新的，老師是敬業奉獻的，教研的氛圍是濃厚的，學生的社團活動是豐富多彩的，班級的競爭是激烈的，學生的精神是積極向上的，心理是陽光的。試想，在這樣的環境中老師和學生怎能不成長，學校怎能不出名。

走進附中，走進課堂，我聽到了久違的歌聲，如今這歌聲在好多學校已經聽不到了，而附中有。狂放的音樂，火熱的激情，只能讓我振奮，讓我融入，仿佛回到了從前，回到了我的學生時代。我想有這樣的情緒、這樣的環境、這樣的氛圍，老師的課就已經成功了一半兒。

在這一個月中，每節課我都認真聽，認真記，認真感悟，認真反思。若是時間允許的話，我還會和導師進行課堂交流，向導師請教聽課中的疑惑，交流對這節課的看法，做到相互學習相互促進。此間，我認真觀摩她的課，觀察她與學生的談心和交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。黃老師教課很嚴謹，很自然，很幽默，當然也很慈愛。她的一言一行充滿著教育的味道，她總能把復雜的數學學習變得簡單而自然，輕松而和諧，作為影子學員的我是抵擋不住這種過程的誘惑的，總覺得每節課都是在不知不覺中度過的，沒感覺到聽課上的一絲疲勞、一點兒枯燥。我想學生更是如此，何況他們本身還有探求新知的愿望呢。在每節課的開始，黃老師總是先回顧前情，掃除新課學習的障礙，找到教學的出發點（學生已經知道了什么），并據此進行教學，讓知識之樹在學生的心里有模糊到清晰。我想這種做法不正是在演繹著奧蘇貝爾的最近發展區理論嗎？每每讓學生做練習時，她總是拿著紅筆，走下講臺，走到學生中間伺機批改。這讓學生感到老師就在跟前，不僅拉近了師生之間的距離，還能讓老師得到及時的反饋，讓下面的教學有針對性。面對重點問題，課堂上黃老師進行的思維風暴更是讓學生們不得不聚精會神的聽講，不得不發散自己的思維，不得不浮想聯翩，不得不群情激昂，不得不躍躍欲試。就連相當復雜一點兒的題經她一點撥、一提示，學生的心里立馬豁然開朗了，解題思路立馬變得順理成章了，結果也變得水到渠成了。課堂上她很注重數學思想的融入，很注重變式的訓練，很注重知識和能力的著陸點，很注重讓學生舉例子，很注重讓學生去思考、去搜集信息、組織信息，這樣學生就變得很靈活、很睿智。同時，學生的靈活多變也讓老師欣賞有佳，欣賞之余是老師對學生更加的理解與尊重，感謝、表揚之心溢于言表，這讓學生感動，感動之余學生學習的激情和興趣就來了。

記得有一節課上，黃老師叫起來一個數學程度差一點餓學生，問他：“你怎么老是不表達自己的想法呀？”這位同學卻說：“老師，并不是我不想表達自己的想法，也不是我不會，只是我想到的別人比我早一步都想到了，你說我咋辦呢？”黃老師說：“在適當的時候我會給你一個機會，我有足夠的耐心等待你的回答，請坐下。”這使我想到了一句教育名言：教育是一種慢的藝術。課堂上需要給學生一個機會，需要給學生一個等待，倡導思維無禁區。

你想在這樣的課堂上學生能不輕松、能不愉快嗎？在黃老師的課堂上經常會看到這樣一種現象，當一個同學做對題之后，全班的同學贊譽的表露出一種欣賞的眼光、心悅的表情、自信的眼神、成功的分享。這無疑給課堂增添了和諧、增添了助推的氣氛。

在黃老師的教室里我還看到了一個數學活動欄目，叫數學先鋒訓練營，口好是：我是數學先鋒，我要堅守陣地。這個活動是讓學有余力的同學自選題目進行研究，然后利用課余時間主動講給別人聽，直到別人聽會為止，聽者要簽字，老師要檢查，結果要上墻，全班要審閱。從這個事情上看，她是多有想法、多有責任心的一個老師呀！

另外，黃老師的課堂語言豐富、幽默而又有趣，著實給數學課堂增添了不少光彩、不少韻味。比如，“期中考試剛剛過去，讓我們帶著期中考試給我們的啟示、經驗步入下一階段的學習。”，“總結經驗與考試本身同等重要”，“只有不斷地思考，才有新的發現。只有量的變化，才會有質的進步。”“這道題，我如果想不到這么多，該怎么辦呢？”，“關于負號的問題，今天好像有了結果。”，“符號就像男女一樣，代表事物的屬性，盯緊它，可不要出錯喲！”，“讓負號在外先等著”，“三個法則并不難，難在它們的組合”，“提高含金量的方法就是把以前的內容揉進來”，“思維在發展，學習在繼續，腳步不能停下來，我們的故事仍在繼續”（這是在講整式乘法的系列過程中說的一句話，很有韻味。）“抄題和解題之間，我沒看到區別。”，“這么大的地方容不下去個負號。”，“好不容易又寫了一個錯別字。”（委婉的責備，讓學生有一絲歉意）以上這些頗具啟發性、幽默性、指導性的語言，無不讓學生心生漣漪，心生智慧。無不著實讓我欽佩、讓我贊賞。

一個月下來，我一直在想，什么樣的課才算是一節真正的好課？直到今天，我終于有了答案。一節好課必須是有魂、有神、有序、有色、有生、有效的課；必須是符合學生的心理認知規律、適合學生的需要、順應學生的要求、促進學生的發展的課；必須是目的明確、內容正確、方法適當、過程緊湊、學生的主體性得以充分發揮、教學語言具有藝術性的課；必須是能夠引導學生積極主動地參與學習、能使師生之間保持有效互動、能給學生的主動建構提供學習資料、時間以及空間上的保障、能使學生形成對知識的真正理解、能關注學生對自己以及他人學習的反思、能使學生獲得對該科學習的積極體驗與情感的課。

我一直在思考，你是追求一節過程完美、毫無瑕疵而讓人感到負重的課呢？還是追求一節樸實無華、相擊而生漣漪而又輕松和諧的課呢？如果自課的一開始到課的結尾，一路盡是美景的話，是不是容易造成學生的視覺疲勞，以致于在普遍的美景中感受不出突出的景致。這樣還不如把課堂中的幾個重點部位打造得精美有佳，牢牢地吸引住學生的注意力，讓學生在一張一弛、跌宕起伏的活動中感悟學習。我一直在追求一種快樂而魂動的課堂。

“影子教師”的教育實習就要結束了，感謝國培、感謝師大附中、感謝黃老師，是你們調整了我的思路，改變了我的想法，給了我力量，讓我更堅定一種信念：走改革之路，愛滿天下，喜歡學生，相信學生。相信學生會在分享中品嘗到人間的快樂，相信學生的發展終將會給你一個美好的愿景。因為每一個學生都是一只未開放的花朵，因為學生好奇的眼睛會發現問題、好探究的大腦能想到方法、好講理的天性可讓思維更縝密。在黃老師的幫助下，我較好的完成了學習實踐任務。在這個過程中，我也深深地懂得一個優秀的老師不但要有扎實的專業知識、良好的個性品質及嫻熟的教學技能，同時還要不斷地更新自己的教學理念，要永遠站在教學改革的前沿。一路學習，一路堅持，一路放歌，一路收獲。這種執著讓我永不回頭。

第四篇：“影子活動”總結

公開課 觀課 議課 ——教師成長的捷徑 “影子培訓”心得體會

無知者無畏，不學習，不比較，永遠不知道自己和別人的差距有多大。在本次“影子培訓”活動中，通過自己講授公開課、觀摩其他優秀學員的美術課，一起討論評價課堂觀后感，我又學習到很多教師業務素養和課堂教學技能方面的知識，整個活動過程對我的啟發，對我的鼓舞是我教師生涯中一次難忘、難得的經歷和體會。

如果有人問我：怎樣能讓自己很快提高課堂教學能力？我會毫不猶豫的說，自己參加講公開課、聽優秀教師的課，評價討論觀后感。參加這樣的活動首先可以學習優秀的教學經驗，在和別人比對的同時，可以很快找到自己的不足，通過議課，好的建議可以幫你改正不足之處。

面對一節公開課，你首先要做精心的準備：研讀課程標準和教材、分析學生情況、確定教學目標、設計教學環節、教具準備等等，這些準備的過程讓你更加熟悉備課的流程，而且備課本身就是學習的過程，學習他人好的教學設計，學習課堂如何組織和實施，可以讓你的教學經驗不斷豐富。最重要的環節就是自己的教學過程，只有自己親自實踐，才知道自己的教學設計和實施是否有效，在課后通過自己反思和他人建議，能讓你快而準的找出這節課的成功和失敗之處，下次教學中相信一定會有所長進。在“影子活動”中，我講授五年級美術《唱起來跳起來》，為了讓學生體會漏印版畫的樂趣，學習漏印版畫的技巧，課前幫學生準備了很多學習用具，自以為準備的很充分，但是課堂的教學效果很不夠理想，通過反思和同伴建議，很快明白了本課教學失敗的原因在于自己沒有抓住本課的教學難點——學生對人物舞蹈動態的描繪，原考慮到示范繪畫人物舞蹈動態會耽誤學生實踐操作的時間，想把更多的時間留給學生，但是通過教學過程中學生的表現看，原來的考慮是不對的，五年級學生對人物動態有一定的造型表現能力，但是容易出現“眼高手低”的現象，他們總想把一個形象畫的盡善盡美，但是表現能力又不夠強，所以繪畫時遲遲不敢大膽落筆，繪畫時不夠肯定、反復修改，所以漏印版畫的制作過程大部分使用在人物舞蹈形象的繪畫上，豈不知“磨刀不誤砍柴工”，如果我能示范人物舞蹈的動態圖應該怎樣畫的步驟，相信學生在繪畫時一定能自信大膽落筆，提高繪畫的效率。吃一蟄長一智，有了這次的經驗教訓，再遇到類似問題，就不會犯同樣錯誤。這就是公開課的價值所在，無論成敗，留給自己的永遠是經驗和教訓。

聽課是也是絕佳的學習機會，特別是在“影子”培訓這樣的活動中，參與講課的教師都是來自各地優秀的青年教師，學習他們的課，是快捷有效的學習的過程。在活動中，我聆聽了華清小學孫引娟老師的《畫人像》，培訓學員楊杰的《中國龍》和張同輝的《茂密的花》，孫老師的課教學內容豐富，課堂中學生既掌握了畫人像的理論知識，又參與了畫人像的創作過程，是一節優秀的“造型.表現”課，給聽者很多的啟發。楊杰的《中國龍》教學設計合理巧妙，課堂組織嚴密、富有邏輯性，教學實施過程活潑而又緊湊，引人入勝，使學生既了解了龍行的特點、龍的發展歷程，又能很好地將龍的精神貫穿在其中，并且還讓學生參與了畫龍的過程，整節課思路嚴密、干凈利落，還充滿趣味性，給我留下深刻的影響。《茂密的花》也是一節非常精彩的課，教師在設計中能充分從學生角度出發，正確分析學生的認知水平和表現能力，運用簡練精確的語言、配合精彩得當的多媒體課件，既突出了教學重點、又突破了難點。在聽課活動結束后，我意猶未盡，非常希望能多聽一些這樣的美術課，不僅學習了非常優秀的教學理念、教學方法，而且聽課過程讓我以此為鏡，照出自己身上的眾多缺點，指明了我改進的方向。

評課是聽課活動的延續，只聽不評的活動是不完整的。在每次評課過程中，其他聽課教師發現的很多優點、不足之處都是我并沒有發現，他們對課堂獨到的見解、建議讓人受益匪淺。本次聽課后學員們自發的在一起討論者課堂中的閃光處、精彩處，也對課堂中的遺憾之處大膽發表自己的見解，讓人醍醐灌頂。

總之，在這次培訓活動中，無論是美術專業技能學習，還是本次“影子活動”，都是我們小學美術教師所需要的學習機會，只有通過這樣的培訓，才能讓我們適應社會的發展，更好的從事教育教學工作。

第五篇：影子實踐活動總結報告

影子實踐活動總結報告

在“國培”的影子實踐活動中，我有幸被分配到了新鄉市第二十二中學。帶我的導師是數學高級教師朱曉俊老師，她所帶的班級是初三畢業班。

初三數學是我教學時感到最辛苦的學段，但朱老師上課卻很輕松。你看，朱老師上課很少講解，她總是把問題拋給學生，學生能獨立解決的，她就讓學生自己靜靜地思考，學生獨立完不成的，她就讓學生分組討論，小組討論不出來時，就組合成大組討論。課堂上學生一個個都很忙，朱老師卻是最清閑的一個。反看自己的課堂，自己總是講啊講啊，唯恐學生不明白，一個知識點重復了一遍又一遍，自己嗓子啞了，學生也不見得聽明白了。朱老師說：“老師不能代替學生思考，課堂上學生一味地聽講，根本沒親自思考，也沒時間思考，他們一下課就會把聽的東西忘記一半，再過一天就會忘記一半的一半，不久就忘的差不多了。若能讓他們親自參與了，他們就會記得牢，甚至在參與的過程中形成了技能，一輩子也忘不掉。”今后，我也要讓學生動起來，思維動起來，手動起來。我也要把時間還給學生，把學習任務還給學生。讓學生做學習的主人。

初三數學也是我感到最吃力的學段，因為一些壓軸題確實不好做。自己根本沒什么好辦法能讓學生解決這些難題，我只好讓學生多做這些難題。為此學生常常抱怨，我也感到很吃力。課下我給朱老師說了我的困惑，朱老師談了自己的看法。學生多做題不如多思考，思考離不開一定的數學思想方法的引導。專家也說了，知識是載體，方法是根本，思想是靈魂。有了靈魂，思維才能活起來啊！在解決數學難題時，數學思想就像一盞指路明燈，在這盞明燈的照耀下，我們總能找到解決問題的方法。比如說轉化化歸思想,聯想類比思想，分類討論思想，逐步逼近的思想等，這些常常是壓軸難題的解題思路。學生只有在平時學習中潛移默化地運用這些思想，他們在遇到問題時才會自然而然的用到這些思想。你想想，班里的解題高手哪一個是靠多做題做出來的，這些高手往往不勤快，但他們絕對是數學思想運用最好的。聽了朱老師一番話，再反思自己的教學，自己課堂上根本沒給學生滲透過什么數學思想，“國培”前自己也不明白這些數學思想啊。這讓我更加堅信了一點，我一定要把數學思想作為我的教學重點。

在新鄉市二十二中，我還有幸參加了他們的教研活動，他們采用的是同學科集體備課模式，并且是實實在在的集體備課。他們在一段時間內群策群力的把一章或兩章內容集體設計好，并編寫成學案。這樣集思廣益的設計，保證了每一位教師的課堂都很精彩，特別是青年教師少走了多少彎路啊！這樣的備課需要教師之間的互相信任與支持，不能有所保留，也不能端架子。這樣的備課體現了一中強大的團隊精神，這種精神在一次“新鄉市優質課大賽”中被發揮的淋漓盡致。二十二中的楊老師要參加比賽，二十二中數學組的教師都為她的教學設計添光加彩，在楊老師試講時，數學組的老師放下自己的課堂來給楊老師觀摩，楊老師試講的課堂上，二十二中數學組的老師邊認真聽邊記錄存在的問題，數學教研組長李曉紅和一名不知名的老教師還不斷地巡視課堂，她們在觀察記錄學生的課堂反應。第一次試講后，數學組的老師有提出了寶貴意見，比如，導課還不能最大限度的吸引學生，把導課中創設的問題放到挑選的圣誕禮物里會更好，再比如，把“請同學們編一道關于盈虧的應用題”改為“請同學們編一道關于銷售的應用題，既保證老板賺錢，有能吸引顧客”。甚至，楊老師評價學生的那一句話不合適，應該怎么說都做了修正。這不僅使我想起了自己那唯一一次參加的“市青年教師技能大賽”，我接到通知后，自己一人悶在房間里兩天，敖紅了雙眼才設計好了一節課，一邊也沒有試講就到了賽場。當市優質課特等獎的獎狀發的學校時，很多同事都不知道我什么時間參加了這個比賽。我此時在想，倘若有二十二中這樣的團隊為我助威，我何止只拿市特等獎啊！我要把新鄉市二十二中的這種團隊精神帶到我們學校，讓這種團隊精神引領我們學校更上一層樓。

我是一名數學老師，一名普普通通的數學老師，我的內心很激動，為自己在這次實踐活動中的成長而激動。但我沒有好的文采，不能把自己的所感所獲盡情地表達出來，為此，我深感遺憾！