第一篇：實施六大戰略 提升辦學品位

實施六大戰略，提升辦學品位

——吉大師院附小2007年度工作總結

本年度，我校的教育工作在州教育局的領導和關心下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹義務教育法，緊緊圍繞依法治教，堅持“一切為了學生，為了學生一切。”的辦學理念，全面實施了科研興校戰略，堅持把發展作為主題，把全面提高教學質量作為主線，把教育教學改革作為動力，全方位地打造育人平臺，以先進的文化育人理念，外樹形象，內強素質，各項工作有了長足的發展。

現將我校本年度的工作總結如下：

一、實施精細化管理戰略，使學校工作高速運轉

1、細化學校日常工作。一個好校長就是一所好學校，而與之相應的學校領導班子則為這所學校成功的基石。為了搞好學校的教育教學工作，我校對各項工作進行精細化管理。（1）加強管理，明確分工。學校工作要確保人盡其才，物盡其用，各項工作有條不紊，各部門之間協作高效。我們尤其注重抓好中層管理人員，讓管理團隊擁有先進的管理思想、富于創新是我們的追求。其次，為了保證常規工作的有序落實，我們注意時刻把握學校的總體情況和真實狀況。我們的做法：巡視，座談。（2）保障管理工作的規范化、延續性，每周的學校工作中，我們有“五個一”工作基本上是按部就班，雷打不動的。它們分別是：一次晨會布置本周工作；一份學校周工作計劃；一次集體備課；一次全教研組會議；一次主題班會教育學生。通過這些具體的工作，使學校工作走上規范化道路。（3）建立精細化管理網絡。我校建立了“校長——德育處——班主任，少先隊大隊部——班干部——學生”的網絡管理體制。各級管理到位、具體到人。

2、學校嚴格執行工作計劃，細化檢查落實。有了計劃落不到實處，達不到預期的效果。為了避免這些弊端，學校采取措施提高了工作效率，保證了學校工作的圓滿完成，促進了學校工作的發展和創新，學校對各項工作進行認真檢查，對不足之處及時整改。（1）狠抓教學常規。教學常規是搞好教學的基本保障。學校領導無數次深入各年級組、班級檢查上課、備課、作業批改。一年來，學校對教師的教案分期進行檢查，本期發現了弊端，校長王中華在校務會上進行指出，要求教師及時改進；（2）在學校扎實推進“推門聽課制”，采取不打招呼直接進課堂聽課。本期為了真實反映藝體常識課的課堂情況，校長王中華、教導主任楊勁松、主抓教學副校長李昌斌深入課堂，聽了藝體常識課100多節次，把藝術、體育和綜合教師的上課情況掌握得十分詳細。

二、實施以德立校戰略，樹立了良好的職業形象。

師德，是教育的靈魂。教師用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。就要求教師必須有博大胸懷和崇高精神境界。為此我們學校從以下方面提升師德水平。

1、狠抓教師的政治素質的提高。為了提升廣大教職工的政治素質，學校加強了政治學習。教職員工認真進行政治理論學習，保質保量完成政治學習筆記、心得體會。特別是黨十七大召開以來，學校領導、教師通過電視直播、黨報、網絡等媒體學習十七大精神，指導教育教學工作。在這期間學校實施“六個一”和“三個一”工程，即為黨員、入黨積極分子完成五大政治學習任務：寫一份學習筆記、寫一篇心得、談一次學習體會、認真學習一次黨章、聽一次十七大理論講座、參加一次十七大理論考試；給普通教師的是三個任務：寫一份學習筆記、寫一篇心得、參加一次十七大理論考試。學校先后組織了黨員、入黨積極分子學習十七大精神；請州委講師團姚本潤主任宣講十七大理論，使廣大黨員、積極分子深受鼓舞；組織教師學習十七大精神，記學習筆記，寫心得體會，談收獲。

2、師德師風建設有聲有色。為了樹立良好的職業形象，辦社會和人民滿意的教育，我校把教師的職業道德建設作為一項學校重要工作來抓。學校繼續堅持每周五定時間、定內容、定目標、定場所進行政治理論學習，堅持按制度、計劃、組織教師開展以踐行師德師風學習。為了加強師德建設，我校3月份啟動了為期三個月師德師風學習活動，先后開展了師德調查問卷活動、學習《胡錦濤給孟二冬教授女兒的回信》、觀看電教片《師德啟示錄》、進行師德師風演講和師德理論考試等活動，使教師的師德素質得到了大幅度地提高。6月22日，在校長王中華的帶領下，我校118名教師在《吉大師院附小教師師德承諾書》中承諾人一欄鄭重地簽上自己的名字，承諾樹立高尚的師德，做人民滿意的教師。在上期師德師風學習活動中，三年級組數學老師朱冬英，身體不太好，心臟曾動過三次大手術，身體不太好的朱老師工作上卻不打一點兒折扣，凡事都以身作則，走在最前面。師德學習活動中涌現了朱冬英等一批師德先進個人。由于學校師德師風建設活動開展得有聲有色，成為全州師德建設的典型，被團結報以《為了孩子，我承諾！》為題的長篇通訊推介典型。在師德師風學習教育活動中，全校老師共撰寫學習筆記579篇，共5077996字；工作心得體會578篇。共615148字。

3、將師德教育作為長期系統工程來抓。師德教育是一個長期、系統的工程，必須長抓不懈。為了鞏固上學期師德師風學習活動取得的成果，本期以來，學校狠抓教師隊伍建設，特別注重鑄造一支師德高尚的教師隊伍。本期開學初期，組織了全校教職工學習《胡錦濤在全國優秀教師座談會上的講話》，全校100多名老師認真寫學習筆記和心得體會，并組織黨員教師談學習《胡錦濤在全國優秀教師座談會上的講話》體會。觀看全國優秀教師事跡報告會，學習他們的感人事跡，受到他們的熏陶。

三、實施安全第一戰略，創建平安校園

安全無小事，責任重于泰山。我們學校對安全生產，警鐘長鳴，時刻不能松懈。為了構建平安校園我校采取了以下措施。

1、強化安全生產的領導，健全制度。我校成立了綜合治理領導小組，設立平安創建辦公室。學校層層簽訂了安全責任狀，健全了安全工作制度，如《安全責任追究制度》、《飲食衛生制度》、《重大安全事故應急預案》，學校分時段、分職責，責任落實到人。學校建立了上學值班制度，安排學校班子成員在上學時值班，確保學生上學入校的安全。學校將教師安全工作納入教師工作量化。學校進行了以學生養成教育為重點的安全教育，使學生增強了安全意識。

2、安全生產工作有特色。學校還定期開展安全專題教育和心里健康教育，增強學生安全意識和自我保護意識。本年度來，學校每期開學前后，舉行了多次安全隱患大排查，發現隱患及時排除。本期開學前后進行了2次“地毯式”排查安全隱患，對學生寢室、教室、食堂、各功能室、辦公室進行大排查，發現安全隱患迅速排除，確保正常開學。同時請消防協會教官給分別為教師和學生進行消防安全知識、滅火演練知識講座等。

3、強化安全教育。學校為了安全教育落到實處，每次會上必講安全生產。學校以晨夕會、主題班會為主陣地，采用廣播站、黑板報、宣傳欄等為渠道向學生進行安全教育。同時強化學習《禮儀安全教育讀本》，使安全意識在學生心中深深扎根，樹立“安全生產人人抓”的意識。

由于我校的安全生產和平安創建工作成績突出，今年我校被吉首市評為“平安創建先進單位”。

四、實施“科研興?！睉鹇裕岣咿k學品位

1、堅持正確的辦學方向，大力推行素質教育。以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面貫徹全教會關于推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關系，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。學校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質為目標，做到“減負增效”。

2、學校校長繼續擔負起課改“第一責任人”的職責，組織課題研究工作。課題研究切合學校實際，扎實開展教研活動。（1）教育科研工作不斷推進。學?！断嫖髅褡逦幕Y源的開發利用和小學語文教學研究》課題組，先后組織了4堂觀摩課、民族民間文化故事大賽等活動，有力地推動我校的教育科研工作。（2）同時加強教師素質的提高。學校組織教師參加新課程理念和遠程非學歷教育的培訓，提高教師的教育科研能力，提高課堂教學效益。先后組織教師按要求完成綜合素質培訓學習、寫報告冊等，組織教師參加遠程教育學習，并組織教師參加考試。（3）采用“請進來、走出去”的方式，學習先進經驗和理念。本期請州教科院滕九文教授為老師們輔導教育心理學，通過學習老師們受益匪淺。學校先后派出兩批教師分赴常德、長沙聽課和聽專家講座，增長見識。我校派出張珂老師代表學校在全州“新課程標準小學語文習作觀摩研討活動”上習作課。派出胡小衡、孫娟等4位教師赴江西贛州進行學習交流。

3、創新教學常規管理，注重管理實效。堅決執行課程計劃，規范教學行為，扎實教學工作，確保課程計劃的落實。自上期以來，我校為全體教師配備手提電腦，實現了教學的網絡化，使得學校跨上“信息高速路”。教學常規工作進一步規范化、制度化，特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作等，定期進行檢查，學校校長主任負責抽查。學校建立推門聽課制，學校領導采取不打招呼隨機進課堂聽課，檢查教師課堂教學情況，使老師規范教學常規工作，確保教學質量。

4、高度重視教研工作。在州教科院的正確引導下，我們積組織教育教學，教師們極參與研究，并將課題研究和常規性研究有機地結合到平時的課堂教學中去，取得了一定的成績。定期舉行教研活動，把實踐課作為進行研究的最基本、最重要的陣地。本學期語文“十一五”規劃課題組成員中有四位教師開展了“湘西民族文化與語文教學”研討課：這些教師都能將湘西民族文化資源運用到課堂，并能運用實踐成果來指引研究方向，熱情鼓勵每位學生，實實在在營造出平等、尊重、和諧的學習氣氛，努力創設讓學生親自去思考、去發現、去創新的氛圍，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。通過教研活動，學生的自主學習有了一個質的飛躍，學生對自主性學習有了充分的認識，學習能力不斷提高，學習成果可喜。

一年來，教育科研結出累累碩果。教師的46篇論文在省、州獲獎，4位教師上課獲國家級二等獎，學生作文38人在全州獲獎，182人在全州數學競賽獲獎。學校編寫的校本教材《兒童手工實驗課程》獲全國地方優秀課程獎。課題研究專題片《尋找記憶的家園》榮獲全國一等獎。校長王中華榮獲教育部全國教育科學規劃總課題組“教育科研先進個人”、胡小衡、孫娟老師獲全國多媒體課件制作二等獎、楊玉湖、肖雪峰分別獲評課、上課二等獎。

五、實施德育為先戰略，達到潤物無聲效果 德育是學校工作的靈魂。我校始終把教學生學會做人和學會求知放在同等重要的地位，切實重視和加強學校的德育工作。學校以培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣為目標。不斷完善學校德育工作機構和網絡，積極探索利用網絡信息資源開展德育工作的途徑和方法，不斷提高德育工作的針對性和實效性。

1、重點進行了學生養成教育。抓“四好教育”，即在校做好主人、在課堂做好學生、在家做好孩子、在社會做好公民。抓好“五個習慣” 養成，即養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣、衛生習慣、遵守紀律習慣。加強了少先隊建設，開展豐富多彩的教育活動，使學生受到潛移默化地熏陶。（1）抓常規教育。每期開學后，少先隊、德育處狠抓學生的養成教育，涉及衛生保持、兩操、文明禮貌晨讀等。為了鞏固養成教育成果，少先隊大隊部利用周五班隊課組織全校學生學習《小學生文明禮儀安全教育讀本》，培養學生良好的行為習慣。為了搞好衛生保持工作，學校采取強有力措施，德育處牽頭由學校班子成員組成的檢查組對亂扔垃圾現象進行重拳出擊，并給班子成員下達指標，對完不成任務者公示。（2）愛心教育。少先隊成立紅領巾愛心基金會，并首次捐款三萬多元，救助貧困山鄉的小伙伴。為四（1）班身患尿毒癥的皺凱同學的父親捐款，奉獻少先隊員的愛心。（3）培養民族精神教育。為了培養學生的民族精神，繼承中華民族傳統美德，少先隊開展系列活動。請老紅軍向熙義爺爺給少先隊員們講革命故事，使2900多學生受到深刻革命傳統教育。在羅盛教像前宣誓繼承先烈遺志，發奮學習等活動。（4）愛國主義教育。為了培養學生愛國主義情感。學生積極配合團州委、州委宣傳部開展“熱愛家鄉、祝福家鄉”萬人簽名活動啟動儀式等活動，為湘西自治州成立五十周年獻禮。以活動為載體，陶冶學生的美好心靈。

2、建立“三位一體”的德育網絡。學校教育、家庭教育、社會教育和諧統一，營造大德育環境。學校加強班主任及任課教師家庭聯系工作，還建立了家校聯系卡。使家長進一步了解學生在校情況，并把家長的意見和建議及時反饋給學校，達到了共同育人的目的。加強了對學生進行社會公德教育和法制教育、環境教育。學校定期舉行家長會，協調學校、家庭教育。學校并發放問卷調查，敞開大門請家長“挑刺”。問卷調查表涉及家長對孩子所在班級的評價、孩子喜歡的教師、孩子喜歡的科目、家長對教師教育教學方式的了解、對校長說句心里話以及對教師、學校的建議等內容。同時學校溫馨地向家長提示：努力創建學習型家庭，為孩子創造良好的家庭學習氛圍，促進孩子健康活潑地發展。

3、充分發揮校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園環境。學校立足實際，整治校園環境，加大改造力度。寬敞、潔凈的校園，得體醒目的標語布置，各班進行了班級主題文化建設。如班級黑板報、表揚欄等。又如開學擺放400多盆鮮花迎接學生入學，學校舉行“校園之星”、“班級之星”，校園群星燦爛。這一切激發了學生的學習興趣，營造了良好的育人氛圍。四（5）班的“班級之星”評比比較有特色，調動了學生比、學、趕、幫的良好氛圍，形成了較好的班風。結合文明班級評比，對學生進行文明教育和禮儀優化教育，促進了良好班風、校風的形成。

六、實施宣傳戰略，提高學校的知名度和影響力

1、用正確的輿論導向引導人。堅持正確的輿論導向，緊緊圍繞學校工作大局，貼近實際，貼近生活，及時總結宣傳學校優秀的辦學經驗、成果和各項工作中涌現出來的先進人物，弘揚正氣，鼓舞人心，進一步加大對外宣傳力度，不斷提高學校的知名度和影響力。如在師德師風學習活動中，我校此項活動開展得有聲有色，被《團結報》作為全州的師德學習活動的典型以《為了孩子，我承諾！》為題的長篇通訊進行推廣，在社會上引起強烈的反響。

2、強化宣傳工作責任制，充分發揮宣傳的作用。為了加強學校的宣傳工作，我們加強對外聯系，擴大對外宣傳，充分發揮校內宣傳陣地的作用。繼續辦好了校園電視臺、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等。為了辦好校園電視臺，學校舉行了首屆校園網版主培訓學習，全校10余名版主參加會議。

3、多渠道展開宣傳，效果顯著。建立學校網站發布學校信息，通過多渠道多方式向全社會展示我校素質教育成果，展示全校師生的精神風貌，促進校內外互動交流，提高了學校的吸引力，擴大了學校的影響。加強了對學校網站的管理和維護，利用網站的動態管理優勢，發揮了網站與校內其它宣傳陣地的聯動作用，做到了圖文并茂，及時更新，積極上傳學校各項活動的圖片、視頻資料，進一步提高了學校網站的點擊率和影響力。同時加強了學校外宣工作，2007年9月以來，學校先后在湖南日報上稿2條、湖南再線科教新報上稿5條、湖南教育網上稿12條，團結報上稿14條，邊城報上稿4條，進一步擴大了學校的知名度和影響力。使得我校的教育宣傳工作走在全州各校的前列。

一年來，我校的各項工作雖取得了顯著成績，但也還有一定的不足。主要表現在：

1、學生養成教育有待于進一步加強；

2、學?；顒訄龅夭蛔?，學生活動空間顯得太?。?/p>

3、學生人數多，學生住宿比較擁擠。

今后，我們將繼續在州教育局、師院黨委的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，進一步強化服務意識，精誠團結，銳意進取，開拓創新，為構建和諧附小，提高附小辦學品位而努力奮斗。

2007年12月15日 吉大師院附小辦公室

（撰稿 彭彪）

第二篇：規范辦學行為 提升辦學品位

規范辦學行為

提升辦學品位

--------學校辦學情況的匯報

我校是由鹽城市第一小學根據《義務教育法》、《民辦教育促進法》獨資舉辦的一所全日制六年制民辦學校，創建于2002年，2003年秋學期正式投入使用?，F有66個班級，3700多名學生，182名專任教師。自創辦以來，面對日新月異的教育形勢和社會各界對優質教育資源的深情呼喚，學校秉持“以人為本，追求卓越”的辦學宗旨和“讓每一個孩子發展，讓每一個生命精彩”的育人理想，積極倡導“尊重的教育”，緊緊圍繞“一流師資、一流設施、一流管理、一流質量”的辦學目標，不斷規范辦學行為，提高辦學質量，提升辦學品位，贏得了社會各界和廣大家長的普遍贊譽，2005年榮獲“江蘇省實驗小學”榮譽稱號。

一、具備獨立法人

我校是依據《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》等法規，經鹽城市教育局（鹽教財[2003]43號文件）批準，由鹽城市第一小學舉辦的現代化高標準的民辦學校。自籌建起，學校便制定了《某學校章程》，以此統領學校的發展，按民辦學校的辦學模式運行，完善了民辦學校的相關手續，即獨立法人、獨立財務管理和人事管理、獨立校園、校舍和基本教育教學設施、獨立招生、獨立教育教學、獨立發證。

在學校運行的過程中，市教育局、物價局、財政局、民政局等部門多次來我校視察指導工作，對學校的辦學情況給予了充分肯定，尤其對規范辦學的每一步都作了精心指導。市教育局于2006年4月頒發民辦學校辦學許可證（證號為3209015000002），市民政局于2006年12月核準登記（鹽民管[2006]70號文件），確認我校是從事非盈利性社會服務活動，具備法人性質的民辦非企業單位（代碼為51060722-4）。學校依據章程依法自主辦學，實行理事會領導下的校長負責制，實驗小學校長為學校的法定代表人（由舉辦者委派鹽城市第一小學教育集團副校長、黨委副書記倉定志同志擔任）。

二、具備獨立的校園校舍

學校位于鹽城市新城區中心地段（鹽城市解放南路166號），交通便利，布局合理，環境幽雅，綠化充分。學校具有獨立的校園校舍，按12軌72個班級的教學規模規劃，分為三個建筑群落，即教學區、運動區和生活區，總占地面積110多畝，建筑面積近5萬平方米，總投資近1億元。

教學區內有教學樓、行政圖書樓、科技樓和藝術樓。教學樓里有72間標準教室，間間都配備多媒體系統；圖書樓里配有書架、書櫥等專用設備，生均圖書達26冊；科技樓和藝術樓共有計算機網絡教室、實驗室、勞技室、音樂室、美術室等44個專用教室，并配備國內一流的專業設施，其中擁有微機283臺。

運動區內有運動場地25600平方米，有標準游泳館、標準燈光籃球館、乒乓球館、健身館、室外籃球場和250米環形塑膠田徑場，配備齊全的體育器材，能滿足教學和活動的需要。

生活區內有供2000多人同時就餐的學生食堂和容納600名學生住宿的公寓。學生食堂與公寓安全衛生，就餐、住宿及消防、報警設施齊全，并高標準配備生活老師。

三、獨立進行經費核算與人事管理

學校牢固樹立“依法行政、依法治教、依法辦學”的法制觀念，把辦學行為和收費行為全面納入法制軌道。我校每年的收費工作均是在鹽城市教育局、物價局、財政局的聯合指導 下進行的，有規范的收費許可證（證號為09004801900）。收費標準是市教育局、物價局、財政局根據某學校的教育成本按民辦學校的辦學體制確定的。嚴格執行教育收費公示制度，實施“陽光工程”，每學期開學前，在學校收費公示欄張貼由市物價局核定的收費標準公告，向廣大學生家長和社會進行公示，主動接受社會輿論和廣大人民群眾的監督。學期結束時，對經費的收支情況以“告家長書”的形式向家長作一詳細匯報，增加學校收費行為的透明度。

在執行上級有關文件精神實施收費的過程中，學校自主辦學，獨立核算，自負盈虧，經費的主要來源是按物價部門核定的標準收取的教育費，學校還始終遵循自愿的原則，接受社會團體及海內外人士的捐助。學校的所得經費主要用于人員工資、日常開支、辦學條件的改善和學校的發展。學校的經費使用和財務管理由專門的審計機構進行審計。

學校現有182名專任教師，其中67名由學校自主聘用，其余115名教師從鹽城市第一小學借用，由某學校和鹽城市第一小學簽訂《借用教師協議》，這些教師都和鹽城市第一小學簽訂《同意借用教師協議》，由某學校向借用教師發放聘書。182名專任教師的工資福利均由某學校自主籌措、發放。學校自主聘用教師全部簽訂人事代理委托協議書，專任教師全部達到大專以上學歷，具有合格的教師資格證書。

四、獨立進行教育教學

某學校的創建，對實小人來說，是機遇，更是挑戰。三年來，學校以鄧小平理論與“三個代表”重要思想為指引，以科學的發展觀把握學校教育事業的走向，在鹽城市第一小學教育集團（籌）的統一管理與調控下，圍繞科學發展、和諧發展、高位發展的主題，制定適應時代發展的治校方略，完善學校的管理體制和運行機制，盤活現有教育資源，努力把握學校教育的制高點，堅持學校各項事業的健康和諧發展，積極穩妥地推進教育改革與創新。

1、學校呈現出積極的發展態勢，為鹽城教育注入新的活力。

學校不斷開拓國際化的視野，加快數字化的進程，挖掘人文化的內涵，堅持德育先導、文化立校、科研興校，大力推進素質教育，走內涵發展之路。

在日常的教育教學工作中，學校獨立運行，配備有教務處、學生處、總務處、大隊部等中層職能部門，配備一至六年級部、藝體部、綜合部等八個年級部，每個年級設置年級部管委會，由年級部主任、首席班主任、教研組長組成。學校有教育教學管理制度，各部門都建立健全相應的管理制度。

三年來，學校的硬件和軟件建設均發生了巨大的變化，邁出了驚人的步伐，贏得了各級政府和社會各界的認同，學校先后被評為全國雙合格家長學校示范校、北京2008奧林匹克教育示范學校、江蘇省實驗小學、省青少年科技活動先進單位、市“三創百星”先進單位、市教育工作先進集體、市“十五”教育科研工作先進集體、市“依法治?！惫ぷ飨冗M學校、市家長學校示范校、市教育裝備工作先進單位、市首屆信息技術科普教育工作先進單位、市“誠信在鹽城教育”主題活動先進單位、市八類十大重點工程建設先進單位和市“A級學校食堂”等榮譽稱號，在全國、省、市組織的各項比賽中，學校榮獲團體獎、優秀組織獎近30個。

我校還順利通過省安全文明校園評估驗收、省語言文字工作評估驗收、省基層依法治理工作評估驗收、市信息化工作評估驗收，并先后在市先進性教育活動、市廉政文化進校園現場會、市教育系統職稱工作現場會等十多次會議中作經驗交流。先后接待過幾十批國際教育代表團和近百批國內考察團的考察訪問，先后承辦過省級活動近十個，市級活動數十個，均 受好評。

2、教師呈現出明顯的發展優勢，為教師成長開辟新的空間。

隨著辦學規模的擴大，我校師資結構的特殊性日益明顯，我們提出了“用事業來統一，用規范來約束，用情感來維系”的理念，讓這個由校內教師、社會招聘教師和新教師組成的教師群體形成強大的教育合力。以《教師宣言》為抓手，借助主題活動與理論研究加強師德建設，人人知師德規范，人人規范師德行為，人人彰顯師德魅力；推進“青藍工程”建設，制訂青年教師個人發展規劃，聘請專家學者與本校特級教師、學科帶頭人形成導師團，發揮名師作用，放大名師效應；推進“書香工程”建設，強化校本培訓，構建學習型校園與學習型組織，使學習成為教師生活的必需，使反思成為推動教師成長的動力；切實優化關愛教師的人文環境，努力為教師提供開放的有利于施展才華的工作環境，讓更多的教師成長在實小、成功在實小、成名在實小。

三年來，有20余名教師受到省、市各類表彰，有近30名教師在全國、省、市各科教學比賽中獲一、二等獎；百余名教師的教學論文、教學心得在各級各類刊物上發表；有十多名同志在市級以上學術活動中作講座、報告；“十五”期間有9項國家、省市級課題順利結題；有1人榮獲“江蘇省特級教師”稱號，有7人被評為市學科帶頭人、11人被評為市教學能手，使得我校目前在崗的特級教師達3名，市級學科帶頭人達13名，市級教學能手達18名。

3、學生呈現出良好的發展趨勢，為學生成長提供新的動力。

我們本著“以人為本，追求卓越”的辦學宗旨，以優質的教育環境和教育資源，啟發學生自主發展和主動創新，在對學生的教育中確立“既見樹木，更見森林”的理念，兼顧特長學生的潛能挖掘與全體學生的整體提高，兼顧個體的個性張揚與全面發展，通過建設學生社團和開展校園“四節一周”活動，對學生加強智能開發和才藝、技能、生活適應等多元化人文素養的培養，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，努力實現“讓每一個孩子發展，讓每一個生命精彩”的教育理想，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

三年來，我校1名同學被評為“江蘇省優秀少先隊員”，1名同學榮獲“第五屆宋慶齡少年兒童發明獎”創意獎，成為蘇北第一人；30多名同學被評為鹽城市榮譽表彰；在全省英語、信息、科技等多類多項小學生比賽中獲一流或最好的成績，有數百名學生在市級以上書畫、音樂、舞蹈等各種比賽中獲獎；學校蓓蕾藝術團、少年警察大隊、少兒書畫院、小書蟲讀書俱樂部等少兒社團還多次在省、市各項活動中展現風采，贏得贊譽。此外，我校學生在各級各類考核測試中均取得優異成績，我校畢業生在小升初中體現了強勁的學習和發展后勁，廣受社會好評。

某學校從她誕生的第一天起就憑借民營機制的獨特優勢使學校呈現出勃勃生機，目前已成為全市教育事業不可缺少的重要組成部分，并正在發揮著重要的作用，她打破了政府包攬辦學的傳統格局，為形成以政府為主、社會各界共同參與辦學的教育新體制進行了可貴的探索；擴大了教育的規模，增強了教育的供給能力，在一定程度上緩解了教育供給不足的矛盾，滿足了社會多層次、多樣化的教育需求，在教育規模和特色辦學等方面補充了公辦教育之不足，并為學習化社會的形成和終身教育體系的建立開辟了道路，奠定了良好的基礎；吸納了社會資金，補充政府教育經費之不足，一定程度上緩解了政府教育投入不足與事業發展的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發利用和優化配置現有教育資源起到了積極作用；促進 了教育思想觀念的更新，推進了辦學體制、管理體制、教育投資和學校內部運行機制等教育改革的深化，為學生發展提供了新的動力，為教師成長開辟了新的空間，為鹽城教育注入了新的活力。

一、中小學辦學行為規范情況

我校七年級新生按照縣教育局招生辦劃片招生名單就近免試入學。對進城務工農民工子女要求轉學到縣城中學就讀的，學校都按規定為其辦理轉學手續。對符合轉學手續的學生，學校都按學籍管理規定為其辦理。

本學，我校嚴格按照規范要求，控制班級人數。不分重點班。平行班均衡配置教學資源。嚴格執行國家和省頒課程方案。按國家規定開齊開足課程，不隨意增減課程和課時。雙休日不組織學生有償補課。

學生使用的教材為國家規定的免費教科書，教輔材料由市教育局和新華書店推薦，在學生自愿的前提下購買。

二、義務教育經費保障情況

學校按照規定實行“兩上兩下”編制預算，嚴格按照預算辦理各項公用經費的支出。積極推行學校財務公開制度?？h教育局能提前預撥公用經費，確保學校正常開學。

三、教育收費情況

我校嚴格按照義務教育階段的收費標準，只收取學生的作業本費。免除了學生的學雜費、教材費、寄宿生的住宿費。所以規定的教學內容均納入正常的課堂教學中，不存在面向學生收費的各種提高班、補習班、特長班、競賽班等現象。不存在向學生收取試卷費、復印費、班費、資料費、補課費等違規行為。

四、學校安全工作情況

我校歷來將安全工作作為學校的重中之重。年初，學校就專門召開了安全工作會議，謀劃學年的安全工作，成立了以校長為組長的學校安全工作領導組，并制定和完善了一系列安全方面的規章制度和應急預案，嚴格予以執行。學校不斷加大安全教育力度，以主題班會、黑板報、宣傳欄和播放影片等方式，對廣大師生進行安全教育活動。這些措施不斷增強了我校師生的安全意識以及自救、自護能力。多年來，我校未發生一起安全責任事故。

學校積極貫徹落實國家關于學校衛生安全的要求，加強對學生的衛生養成習慣教育，加強對食堂的衛生督查。確保師生的飲食衛生安全，制定了相關的衛生制度和應急預案。尤其是甲型流感爆發以后，我校立即成立了領導組，制定了防控工作方案和應急預案，加強了對甲型流感防治知識的教育，加強了師生晨檢午檢和缺勤、因病在家學生的跟蹤監測，加強了對教室、宿舍、食堂等公共場所的消毒，認真及時地按流程執行報告制度。

五、教師隊伍建設情況 今年教育局給我校補充了一位“三支一扶”新教師，給我們學校注入了新鮮的血液。本學年我校共有教職工43人，其中50歲以上的教師2人，30歲一下的教師1人，絕大多數教師都處在35—45歲之間。教師的年齡結構相對合理，但學科結構相對不合理，語數英等基礎 學科教師相對富余，音體美、綜合實踐方面教師相對不足。

從2009年1月開始，教師實行績效工資，雖然績效工資的具體執行辦法尚未頒布，但每位教師都已經領到從09年1月以來每人每月300元的績效工資預付款。

學校所有教師都按規定參加繼續教育，認真參加上級部門組織的集中培訓和網上遠程進修，嚴格認真地開展校本培訓活動，以教研組為單位開展教學研究活動，提高廣大教師的教學水平。學校大力支持教師參加各級培訓活動，對教師培訓的所有費用和交通差旅住宿費用予以全額報銷。

學校重視對教師的職業道德教育，經常組織教師學習各項教育政策法規和教師職業道德規范，教育并引導教師愛崗敬業，廉潔從教。通過教研活動和師德教育活動的開展，我校涌現了一大批業務水平高、師德素養好、愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師。學校的辦學行為受到社會和家長的好評。

在市政府召開過全市教育督導暨規范辦學行為推進素質教育工作會議后，按照市教育局的工作意見，我校認真貫徹落實會議精神，在第一時間內組織了宣傳學習，并且對照要求進行了自查整改，同時還積極制定了規范學校辦學行為深入實施素質教育的有效措施，取得了顯著成效，現將具體情況匯報如下。

一、深入宣傳學習，統一思想認識

9月3日，我校召開教職工大會，學習傳達了市教育局9月2日召開的規范中小學辦學行為推進深入實施素質教育會會議精神以及省教育廳的文件。會上校長袁凌建帶領全體教職工學習了朱局長、張局長在會議上的重要講話，充分認識到了規范中小學辦學行為推進素質教育的重大意義，進一步統一了思想，提高了認識。同時，袁凌建校長號召全體教職工結合學校當前實際，圍繞為了殘疾孩子健康成長，為了特殊教育的健康發展，切實行動起來，深刻剖析存在的問題，進一步深化教育改革，狠抓學校管理，大力實施“教研賽考評”工程，扎實推進素質教育，不斷提高辦學質量和辦學水平。此外，夏智標副校長還就如何減輕學生課業負擔、如何全面實施素質教育提出了具體意見，要求教務處通過召開專題會議、培訓講座、座談研討等形式，多途徑地組織全體教師進行學習和交流，從不同角度針對當前學校辦學行為不規范的突出問題進行反思，撰寫心得體會，切實將素質教育貫徹落實到位，把我校素質教育的實施提高到一個新的水平；要求政教處召開家長座談會，引導廣大學生家長乃至全社會支持規范中小學辦學行為工作，關注學生健康成長，形成規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔的共識，為學校實施素質教育營造了良好的輿論氛圍。

二、認真自查自糾，規范辦學行為

9月中旬，為了進一步貫徹落實省教育廳關于學習宣傳和貫徹落實全省規范中小學辦學行為推進素質教育工作會議精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校在充分學習相關文件精神的基礎上，對照標準深入開展了自查自糾活動。通過自查，我校未發現一例不規范的辦學行為。具體自查情況匯報如下：一是我校能嚴格執行國家課程計劃，合理安排教育、教學活動。二是我校做到了學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日 等時間，安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。并要求學生每天睡眠不少于10小時，同時每天保證學生陽光運動一小時。三是我校能夠嚴格執行作業審批制度。我校低年級按上級規定，從沒留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過1小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據新課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。四是我校嚴格規范對學生的評價，實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。五是我校能夠不斷加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度，按照“十不準”的要求進行教學活動。六是我校教師均能夠按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價等。并且能夠圍繞校本研修方案主題進行課題研究，促進教師專業發展。七是我校能夠加強對教師的管理，沒有一位教師對學生實行有償家教、有償補課，以及組織學生統一征訂教輔材料等。八是我校無一例因成績差、行為差為理由，拒絕學生入學、勸其轉學或勒令退學，人為造成學生流失。

三、采取務實措施，辦學成效顯著

雖在自查中未發現一例不規范行為，但我們自知與先進學校還有一定的差距，離素質教育目標還有一定距離。為深入實施素質教育，進一步促進殘疾學生全面健康發展，我校采取了積極措施，落實了各項工作目標，取得了顯著成效。

一是創新管理模式，樹立“氛圍優于制度，服務大于管理”的理念。首先我校完善了崗位職責，實施了精細化管理，整個學校從教師到學生、從課內到課外、從做人到育人均有章可循，進一步規范了師生行為，為實施素質教育提供了有力保障。其次是開展了“塑形象，做滿意師生”活動，把全校師生導入“強制教育——逐漸適應——自覺遵守”這一良性循環軌道，逐步形成了“事事有人管、時時有人管、處處有人管”的科學管理氛圍。第三是開展“校榮我榮”教育活動，增強教師隊伍的責任意識、大局意識、服務意識，充分調動和發揮每一位教職工干工作的積極性、主動性和創造性，樹立了處室為基層服務、領導為群眾服務、教師為學生服務、學校為社會服務的思想，營造出了團結和諧干事業、同心同德謀發展的良好氛圍。

二是創新校本培訓模式，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍。首先我校堅持以人為本，以德為先，通過開展“書香校園”活動、“和諧團隊評比”活動以及豐富多彩的文體活動等，努力打造出了“高境界做人、高水平學習、高質量生活”的校本師德精神。其次是圍繞“實效教研、有效課堂”，認真落實“四個一”活動和“五課”制度，認真做好“三備”要求，促進教師業務素質的提高。第三是以提升教育教學質量為目的，積極開展“教學六認真”活動，通過“教學行為規范月”，進一步規范了教師教學行為，優化了課堂教學，切實提高了教育教學質量。第四是立足實效，抓住特色，深入實施“教研賽考評”工程。

三是創新教學管理模式，全力為學生量身打造成長之路。首先以健康發展為主，通過開展“學生行為規范月”、“安全伴我行”等活動，充分利用課堂滲透、校園文化以及板報、櫥 窗等宣傳陣地，多渠道地進行日常行為規范教育、道德品質教育等，培養學生擁有健康的人格。其次是以和諧發展為主，通過環境布置、禮儀教育等為學生創建溫馨環境；通過開放美術室、多媒體室、圖書室、書法室等以及各種活動團隊的建設，為學生創建了自主發展、自主教育的空間等，實現了學生主動、能動的和諧發展。第三是以全面發展為主，學校遵循“辦學有特色，教學有特點，學生有特長”的整體辦學思路，堅持走藝術特色教育之路,大力發展職業教育，著力打造學校特色品牌。一方面讓學生受到藝術上的熏陶，另一方面讓學生有一技長，有自食其力的生活本領，為殘疾學生走向社會打下堅實的基礎。

由于我校措施得力，求真務實的全面推進素質教育，學校各項事業得到了全面發展，并取得了累累碩果。2010年我校再度被市人事局、市教育局表彰為“全市教育系統先進集體”，并且在落實“打造藝術特色教育，為學生終身發展奠基” 的辦學目標上開創了嶄新的局面，學校相繼開設了雜技、服裝、美術、書法、舞蹈、手工制作等校本課程，真正做到了讓學生“升學有希望，就業有技術，生存有基礎”。尤其是我校的雜技課程，現已經成為學校的一張亮麗的名片。雜技進特校、進課堂創全國特校之先河，成為全國唯一一所把雜技作為校本課程的學校。目前，經過雜技教師的嚴格訓練下，學生的鼎功、筋斗、舞蹈基礎等各項基本功提高很快，排練的《軟功造型》、《集體車技》、《草帽》、《轉毯》、《小武術》等節目深受社會各界好評。我校節目《車技與柔術》在《校園之春》晚會上贏得的掌聲是最多的，也是最熱烈的，被市委宣傳部、市文化局評為“最受觀眾喜歡的節目”。在全市“教研賽考評”工程總結表彰大會上，由于我校特色辦學成績顯著，被市教育局表彰為為“實施教研賽考評工程先進單位”，等等，目前，在我們特殊教育學校里，素質教育就像春風細雨一樣，滋潤著每一寸土壤，澆灌著每一位師生的心里。富有特色的品牌教育，推動了素質教育的全面實施，促進了學生的全面發展。

成績屬于過去，未來還需創造。在今后的工作中我們將不斷求索，努力開拓，為素質教育的全面實施作出應有的貢獻！為打造特色教育品牌學校而繼續努力！

第三篇：如何提升學校的辦學品位

如何提升學校的辦學品位

一所學校要想提升辦學品位不是一件容易的事，我認為要從兩方面入手：一方面是從外部抓環境，另一方面是從內部抓質量。環境優美，能使人在怡人的環境中學習心情舒暢；教學質量過得硬，學校的知名度也就自然而然地提高了。如何抓質量，我想不但要抓教師，還要抓學生。要有一支高素質的教師隊伍，教學生真正成為教育的主體，學習的主人。要教學生“五會”――學會做人，學會求知，學會健體，學會生活，學會創造。真正能做到這樣，社會才能承認，家長才能放心，學校的辦學品位才能提高。具體如何做，我想從以下幾個方面來談一談：

一、抓環境建設，樹立學校良好形象

環境是影響青少年身心發展的重要因素，對促進學生良好行為習慣和心理素質的形成是非常重要的。因此，一個學校要想提升辦學品位首先從外部要抓環境建設。環境包括硬環境和軟環境，硬環境即物質環境，包括新穎別致的教學樓、多媒體、圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、音樂室、美術室、勞技室、語音室，這樣的環境本身就是學校的招牌，就是學校的形象。這樣的環境對于開拓學生視野，豐富學生知識，培養學生的興趣愛好，創新能力，提高教師的工作效率等是大有裨益的。軟環境即精神環境，即要創設優良的校風、教風、學風，使學生一旦進入校圓，便置身于校園的文化氛圍之中。學校應在校園適合的地方繪制中國地圖和世界地圖、宣傳畫等，設置校訓、校規、學風等標語牌，繪制校園平面圖和規劃圖，激發學生的愛校情感，將教室、圖書館等處的走廊、墻壁變成一塊塊文化園地，可以是規章制度，名人名言，也可以師生書畫等，這樣學生即使是課間小憩，同樣能汲取到校園文化的營養，使校園文化起到潛移默化的教育作用。板報、校刊、校報應定期更換，電視廣播按時播放，圖書雜志要及時更新。另外，校園里多栽些花草樹木，美化校園，讓學生積極參與校園文化建設，試校園每時每刻都是干凈的，地上看不到一張紙屑，學生中聽不到一句臟話。這樣的環境,家長滿意,學生稱心。學生在這樣的環境中學習,精神充實，身心能健康地發展。

二、抓師德建設，提高教科研能力

教師的師德和業務水平直接決定著教育教學工作的質量和效率。應該把隊伍建設作為頭等大事來抓，形成外樹形象，內強素質，個體規范，集體創建的工作思路：抓好政治學習，既講道理，更聯系學校工作實際，既表揚好人好事，也進行批評和自我批評。開展“敬業、愛崗、奉獻”的師德教育活動，把“我做學生的好老師”作為每個教師的座右銘。將教師的師德狀況與年終考核職稱評聘掛鉤，以弘揚正氣，激勵先進。在提高教師業務素質方面特別注重提高青年教師的業務素質，多開展基本功大比武活動，多安排教師參加市、區組織的各種業務學習班，研討組，開展聽課、評課、集體備課、說課活動。人人寫教改心得和教育教學論文，不斷提高自己的教科研能力，盡量建設一支思想好、業務精、作風正的高素質教師隊伍。

三、抓思想教育，提高學生內在素質。

思想道德品質是一個人立身行事的重要素質。一個學校要想教育好學生，首先得抓學生的思想教育。學生的成績再好，如果思想品德很差，經常打架、斗毆，這也會影響學校的聲譽，毀壞學校的形象。那么，如何抓思想教育，首先幫助學生樹立崇高的理想，解決學生為什么而學的問題，從而使學生獲得一種強大的精神動力，確立為國家富強，民族昌盛而讀書的堅定信念。教育學生為振興中華而發憤讀書，珍惜良好的學習環境與學習條件，刻苦鉆研，以豐富的知識與過硬的本領報效祖國，為迎接知識經濟的挑戰打下扎實的基礎。通過介紹一些科學家的成長之路，教育學生懂得“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理，使學生刻苦學習，以苦作樂。其次，利用多種形式，努力把學生的思想政治工作融入學科課程，環境課程和活動課程之中，有計劃、有步驟地舉行報告會、講座、演講等集體活動，對學生實施愉快教育，培育有素養的人。另外使全政教處、團支部、學生會等機構充分發揮各自功能，利用廣播、板報、畫廊等宣傳媒體表揚先進，鞭策落后。這樣，學生的思想素質提高了，學生之間不再這樣那樣的是是非非，一個學校的良好形象自然而然地就樹立起來了。

四、抓教學質量，激發學生學習興趣。

一個學校要想辦得好，抓教學質量是關鍵。教學質量抓得好，大學升學率高，這個學校的知名度立即高起來了。那么，如何抓教學質量呢？首先，要提高學生的學習興趣。在課堂教學中，教師不是把學生當作毫無生機的純粹的知識容器，而是鼓勵學生積極參與，從而形成師生互動的課堂氛圍，改進教學方法，運用愉快教學與情境教學等方法，寓教于樂，提高學生的學習興趣。如在語文課堂教學中，我們選擇教材中內容精彩，文學優美的課文讓學生朗讀，選擇故事性強的課文，讓學生去復述，去“說”。其次，教師只有一本書，兩支粉筆或僅僅是簡單地放幾張幻燈片，放一段錄音已不能適應高效率的教學要求。我們要努力創造條件，把現代化教學手段引進課堂，應普遍使用投影、錄音錄像、電影、電視、電子計算機軟件、語言實驗室等現代化教育媒體，使學生們在領略現代技術的妙趣中涉取知識，寓學于樂，培養學生的動手能力，積極引導學生在自我創造和發明中加強學習，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。讓學生在課堂上大膽質疑和發問，教師將重要的知識點延伸、擴展，使學生真正領略做“學問”而非機械“學答”的樂趣，真正在滿足求知欲中得到一種精神上的愉悅。學生的學習興趣濃，求知欲望強，學習熱情高，教學質量也就自然地提高了。

五、抓課外活動，充分培養學生的能力。

現代社會強調素質教育，而素質教育要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，而學生要想全面發展，光靠課堂教育是不夠的，應當同時利用多種形式的課外活動來對學生進行教育，以培養學生多方面的能力。青少年兒童精力充沛，喜愛從事多方面的活動，他們易受來自各方面的感染，他們接受的教育影響遠超于課堂以外，在課堂外進行的靈活多樣的、生動的形象化的教育，往往會在他們的心靈上留下深刻的印象，產生良好的教育效果。如學校廣泛開展學雷鋒活動；成立學科興趣小組以及與學科內容相關的課外閱讀活動；以彈、跳、說、唱、畫為主的文藝活動；以搶答式為主的智力競賽活動；以“五愛”教育為主的社會實踐活動等等。通過這些活動的開展，能培養學生的多種能力；如閱讀、觀察、思考、創造的能力；動手操作的能力；語言表達能力；社會交往能力等。這些能力都是人的最基本的能力，學生具有了這些基本的活動能力，就能有利于整體素質的提高，同時這些活動能面向全體學生，能使每個學生都能在活動中培養各自的興趣，形成各自的特長，通過興趣增加求知欲，啟動內驅力，學生獲得成功的體驗能夠激發學生自信心，使他們各方面都有所發展和提高，所以開展課外活動是促進學生德、智、體全面發展的重要而不可缺少的途徑。

總之，要想提高學校的辦學品位，一方面，要抓外部環境，樹立學校形象；另一方面要抓質量，提高教師和學生的素質。讓教師端正教育的價值觀、人才觀、質量觀，要調動學生各種積極因素，教他們如何做人，教給他們科學的學習方法，激發他們的學習興趣，培養他們多方面的能力，使他們成為全面發展的一代新人。

第四篇：加強學校管理提升辦學品位

加強學校管理提升辦學品位

東城小學2013年上學期學校工作總結

本學期，我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面落實社會主義科學發展觀。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升辦學品位，促進學生健康、活潑發展?，F將一學期以來的工作總結如下：

一、加強學校管理，全面提高學校管理水平

1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的領導責任機制。本期學校對每個班子成員的分工重新進行了調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

2、加強教師隊伍建設。教師是學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，繼續實施《學校骨干教師評定和考核辦法》，激勵廣大教師努力工作。

3、進一步加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一” 的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，另外學校還組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量

（一）加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質

1、狠抓養成教育。要求各班學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，認真開展各種形式的主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。

2、加強法制教育。學校定期舉行法制教育講座，進一步推進廉政文化進校園、進課堂，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

3、堅持升降國旗和國旗下講話制度。通過國旗下講話和特定節日進行愛國主義教育、誠信教育、禮儀教育、環境教育等。

4、堅持開展班隊會議制度，通過先進班級評比活動，倡導班級之間良性競爭，促進班級管理水平的提升。

（二）加強教育教學研究，全面提高學科教學質量

質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全面提高教學質量。

1、加強畢業班工作。我校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業

班教師的座談會、交流會。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭大面積豐收。

2、加強教學研究。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。加強校本教研，著力同課異構的課堂教學研究。加強“設疑激思”的課題研究，且已取得了階段性成果，在教科所檢查中受到領導的好評。

3、加強質量監控。本學期教導處對語數外學科在計劃制訂、備課環節要求、總體節次、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查，期末檢查等方式實施質量監控。期末通過競賽、抽考、統考等方式進行教學質量評估，期末結束進行綜合成績評估。這些有效舉措，對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。

（三）加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質

圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。本期學校認真貫徹落實教育廳“大家唱、大家跳”活動，組織編排校園集體舞，大唱校園歌曲，在接受基礎教育科的檢查時受到了高度的評價。校園歌曲大家唱“校園多美好”在教

研室組織的展示活動中深受領導和社會的好評。同時，加強學生體育成績測試并及時上報。參加市“五小”活動的小作品和科幻畫也體現了學生的水平。各類藝術活動，給師生的發展搭建成才的舞臺。

三、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果

為及時宣傳學校辦學成果，學校專門制訂《教育信息宣傳工作制度》。通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網絡傳送等方式及時進行報道。另外采用文學和圖展的形式通過學校設立的宣傳廚窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。

四、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

2013年7月

第五篇：構建高效課堂 提升辦學品位

構建高效課堂 提升辦學品位

一、背景和緣起

從2006年來我校教學質量出現了滑坡。2007年3月新的學校班子成立后，針對成績滑坡的現狀，進行了深刻的反思。我們發現問題出在了課堂上：校長，常常因為行政事務繁忙，忽視了對教學的決策和督察；教學管理人員，忽視了對教學，尤其對課堂的研究和指導；課堂上，教師不培養學生的自主學習習慣，學生沒有自主學習的時間，仍存有“滿堂灌”“填鴨式”的現象；教學中缺少民主，教師滿堂問，學生缺少思考的機會；一部分教師，還存有依靠擠占學生時間、重復性訓練來提高成績，學生真正的能力還沒有形成；更有甚者，課堂上還有體罰、變相體罰學生的現象，課堂缺少人文化管理；教師對于課堂缺少真正的反思，很少教師動筆寫作，缺少對教學的推動力??凡此種種，我們的課堂還沒有真正體現“以學生發展為本”，沒有實現真正意義上的“自主、合作、探究”，嚴重挫傷了學生學習的積極性，桎梏了課堂效率的提高。也就是說我校的大部分課堂依然存在著耗時低效的現象。因此，課堂教學改革，勢在必行。

怎樣改呢?恰逢全省創新教育工作會議召開，我校校長、分管業務的副校長、教導主任都參加了會議。會上，我們學習“中小學活動建構課堂教學基本范式研究”，深受啟發；尤其觀摩了濰坊十中“自主互動學習型” 課堂模式的課堂教學。我們深深認識到：在課堂教學中，要強調尊重學生生命的獨特性。讓每個學生都能在教學中獲得成功的機會，體驗到生命成長的快樂；要理解學生生命的成長性，尊重學生的生命潛能的發展性；要理解學生生命的自主性，尊重學生生命發展的自主權；要使學生在掌握知識的同時感受和理解知識的內在意義，獲得精神的豐富和完整生命的成長。因此我校下決心構建自主、合作、探究式教學模式。

二、模式和措施

（一）加強學習，濃化氛圍。

我們兩次派出90多人到濰坊十中進行課堂教學觀摩學習；然后，又把該校校長崔秀梅一行十人請到學校講課、作報告。這些活動為我校課堂教學進奠定了堅實的基礎。

（二）積極借鑒，制定模式。

我校在學習洋思、杜郎口、濰坊十中等名校課堂模式的基礎上，結合教育局關于構建“和諧課堂”的意見，推出了我校的“導學導練，自主互動”智慧和諧型課堂教學模式。導學，以目標導學、以學案助學。導練，以學案達標題進行訓練。自主，是指學生在教師的指導下利用學案自主學習，自主思考。互動，包括小組內“一”對“一”的互助，小組內四人間的多維互助以及師生、生生間的多項交流和互動。智慧，學習是學生的智慧活動與智慧收獲的過程，課堂教學由單一的“知識課堂”教學范式，走向“智慧”課堂教學范式。和諧，就是在課堂教學中，師生關系平等，教學過程中教學方法、手段的運用等呈現出協調、配合與多樣性的統一。

基本流程包括四階段九環節，四個階段是：

1、構建動場，喚醒智慧。2自主學習，啟迪智慧。3交流探究，實踐智慧。4綜合建構，內化智慧。九個環節是

1、設置情景，導入新課。

2、制定目標，明確重點。

3、學案解說，指導學法。

4、自主學習，發現問題。

5、小組交流，互助落實。

6、課堂討論，質疑釋疑。

7、回扣目標，訓練鞏固。

8、反饋矯正，反思升華。

9、遷移拓展，創新實踐。

學校模式出臺后，每個教研組又制定了總模式下的學科模式和各課型模式，學校編輯了《“導學導練，自主互動”智慧和諧型課堂教學模式及案例集錦》，以此作為我校課堂教學改革的藍本文件。

（三）強化研訓，扎實推進。

為了保證課堂教學改革的扎實有效，我們引領教師從交流中厘清課堂思路，指導教師從磨課中走向成熟。

一是開展各個層面的學習交流。

1、備課組內的集體備課，每周二次，主要是針對課型模式的實施和學案的實用進行研討。

2、教研組的課改沙龍，兩周一次，針對在備課組中出現的問題進行會診，提出解決方案。

3、全校的教學論壇，每兩周次，學校規定同一專題，各年級部和教研組推選優秀教師進行演講，各抒己見，智慧交鋒。

二是開展各種層次的磨課。包括

1、備課組內的研究課。

2、教研組內的觀摩課。

3、全校范圍內的示范課。

三是搞好三個重點問題的研討。

1、學案導學。學校規定，教師沒有導學案，不能進教室。因此備課組、教研組，必須在學案的制定上加強研討。

2、小組建設。課堂主要形式必須采用小組合作的形式，因此我們把小組的建設作為改革的內容。

3、自習課零作業。為了保證學生能夠自主學習，我們正在探索實施自習課零作業的措施，首先推行優生零作業。我們將依此作為減負增效的突破口。

（四）加強組織 強化管理

我校成立了以校長為組長、分管校長為副組長、教導處、教科室各主任為組員的課改工作領導小組。

1、加強課改工作承包責任制。一是學校層面教學工作由分管校長負總責。二是課改分部負責，季宗利主任負責小學部課改工作，巴述吉主任負責中學部課改工作。三是整合教導處和政教處兩方力量施行課改年級部承包，具體負責各個年級的課改的管理和推行。四是承包教研組工作。具體負責教研組的課堂模式的構建和教師成長工作。五是建立教科室，負責課改的理論論證和課改成果的推廣等等。

2、加強課改的過程管理。注重對課改的過程管理，對新的教學模式下的備課、學案、課堂教學、作業、達標、聽課、理論各項常規進行檢查。分成三條線進行檢查，一條線是分管校長→教導主任→包部主任→年級主任，橫向對年級部各科課改情況進行檢查（重點檢查集體備課、學案），每月一次。一條線是分管校長→教導主任→包組主任→教研組長，縱向對教研組層面各學段教師課改檢查（重點檢查課堂教學、聽課、課型、理論學習），每月一次。這兩項分別由包部、包組主任匯總梳理后交教導主任，并在值班室公示。一條線是全員管理督察小組，每天抽查各年級部任意教師的課改常規（重點檢查作業、訓練、課堂行為），計入年級部評價。

3、加強制度建設。我們注重建章立制，依靠制度來推動課改的進行。僅僅課改以來，我們就編輯了《自主互助學習性課堂實施規則》《課堂教學案例集錦》《教學工作管理手冊》《教科研工作手冊》《教科研工作指南》等制度匯編，進一步完善教學管理體系建設，使學校課改管理工作走上科學化、制度化。

（五）創新活動，提升教師素質，為課改提供保障。

教師是課改的主力軍，課改的關鍵在教師。為了保證課改的順利實施，我們在課改的同時，采取多方措施，努力提高教師素質。

1、實施教師反思制度，使教師在個人反思中成長。經驗+反思=成長。我們在教師扎實做好常規的基礎上，指導教師進行課堂教學改革反思，倡導“課堂三思”，課前思考是否把握好了教材，了解了學生，制定了較為完善的教學進程；課上思考課堂活動的組織是否有效，是否實現了師生間的積極互動；課后思考課前預設與教學實際的差距，總結哪些目標達到了，課堂上出現了哪些新的情況，又是如何應對的。并且要求教師在反思的同時，動筆表達，每周要寫出一篇教學反思或者教育隨筆，并且納入了教學常規管理。

2、抓好常規教研活動，使教師在伙伴互助中提高。我們堅持每周半日課堂教學改革教研制度，單周備課組活動，主要開展集體備課、學案的制定等等；雙周教研組活動，主要圍饒課改專題進行研討，開展聽說講評活動。具體活動內容由教研組長、備課組長具體制訂，交相關領導簽字后交教導處。教導處組織人員定期進行檢查和評價（活動方案、活動記錄、活動效果等）；將根據檢查情況按百分之三十記入教研組長、備課組長評價中。

3、請進來，走出去，使教師在專家引領中發展。自著手課堂教學改革以來，我們先后邀請山東教育社總編陶繼新老師、濰坊十中校長崔秀梅一行10人、全省創新人物燕全欣和董向東等名師到校作報告。還派出30多名教師到東北師大、蘇州、龍口、濰坊、威海、臨沂、濟南、青島、淄博等地，參加全國、全省組織的各種高層次的教學研討會、優質課觀摩等活動。分兩次組織教師90余人到濰坊十中考察，認真學習濰坊十中“自主互助學習型”課堂的五環節模式。每次外出學習回來，都要求教師根據個人實際，認真寫出學習體會或考察報告，進一步開闊教師視野，轉變教師的教育教學理念。（學校非常重視教師的學習，自楊校長到校執政后，凡是各級的學習機會，我校都派人參加，盡管財力很緊張，但是在這個問題上舍得投入）。

4、開展教師讀書活動，努力提高教師理論水平和業務水平。課堂教學改革需要教師有全新的理念，需要教師要有廣博的知識，需要教師要有大量的閱讀量。因此，我們對教師讀書提出了明確要求，并且把這項工作納入了常規管理，每兩周檢查一次。學校規定每位教師每天擠出一個小時以上的讀書時間，每學期至少閱讀一至二本教育著作、撰寫一萬字的讀書筆記，并積極撰寫讀書心得，教學反思和教育隨筆，使教師讀書活動扎實、有效、深入開展。

5、抓好各級課題的立項和研究，以研帶訓。

課題研究是課堂教學改革的重要抓手。我們重視以課題帶動課改。我們重視校本課題的開發，指導教師從個人的教學實際出發，著眼于課堂改革中的“小現象”、“小問題”進行研究。先已開發校本課題125項，形成了“人人搞課題、人人搞研究”的局面，強化了全體教師的研究意識。

6、辦好?？罱ㄆ脚_。為了濃化課改的氛圍，為教師交流提供平臺，教科室編輯了校刊，現已編發教師論文、案例、文選120多篇，宣傳學校課改的動向，積累了教科研成果，推動了課改的進展，也是很好的校本培訓教材。

三、成效和反思

（一）成效

1、課堂教學異彩紛呈

我們有模式，但是不唯模式，模式是一種思想，不是條條框框。倡導教師要創造性的應用模式，要有自己的教學個性和教學風格。課堂教學改革以來，我校課堂教學呈現出精彩紛呈的喜人局面：初一的吳宏偉語文教學，把名著請進了課堂，教師拿出三分之一的時間完成課本內容，三分之二的時間讓學生自己讀書，在自省自悟中理解名著內涵，在課堂上開展“口語交際課”、“時文賞析課”、“演講辯論課”等，在師生的多向交流中吸收文化營養，增長智慧，陶冶情操，完善人格。老師用《新概念英語》作為第二教材進行教學。各種模式和課型都以學生發展為本，以提高學生能力為目的，整個學校的課堂教學已呈現出良好發展的態勢。

2、學生生動活潑、個性張揚，學習方式發生了巨大變化

自從實施“導學導練，自主互動”智慧和諧型課堂教學改革以來，我校學生在課堂上有了很大的變化。課堂上，學生自主、合作、探究，生動活潑，自主發展。主動學習、勤于思考的多了，爭先恐后回答問題的多了，積極討論、智慧交鋒的多了。語文課上，學生閱讀名著，自主讀書，圈點勾畫，指點江山，激揚文字；數學課上，開展研究性學習，聯系生活實際，走進數學世界，學以致用，思維在理性中飛揚；英語課上，學生爭做小翻譯；理化課，學生親自動手操作、觀察和記錄，通過實驗得出結論??課堂上，不再是老師唯我獨尊，學生更不是知識的容器，而是變成了探索者、實踐者。

3、教師體驗到了教育的幸福

課堂教學改革，使教師逐漸擺脫“拼時間、耗體力”的疲勞戰術；而是把時間用在學案的制定、集體備課上、用在研究教材上。課堂上教師不再為學生的厭學而煩惱，常常投入到同學生的交流和碰撞中，時時沉浸在教學相長的幸福里。

（二）反思

新的課堂模式，需要教師精講點撥，注重課堂生成，更關注學生的自主、互動，對教師的整體素質和教育機智提出了較高的挑戰，很多教師還很不適應，還擺脫不了“灌輸式”的低效教法，教學中還依然存有加班加點、大作業量的情況；再者，四人小組的合作學習，還有很多地方值得探索，個別學生參與積極性不高；而且合作過程中過多關注了對困難生的互助，對優生提高有一定的影響，這些都是有待于我們今后改進的。

總之，自開展課堂教學改革以來，我校師生的面貌都發生了很大的變化，推動了教學質量的提高，促進了教師專業化成長，提升了辦學品位。教師成長迅速，今年我校有10名教師被評為縣教學能手；有4名教師被評為市教學能手；有1名教師被評為省教學能手。學校先后獲“省教育科研先進單位”、“中小學教師校本培訓市級示范學校”、“山東省青少年科技創新大賽東營賽區‘優秀組織獎’” “縣師德建設先進集體”等榮譽稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我校的課堂教學改革還處在探索階段，做得還很不夠。今后，我們將增強課堂教學改革的使命感，注重培養學生學習興趣，提高效率，提升質量，真正使課堂成為培養學生能力、啟迪學生智慧的場所；使每一個教師以課堂為陣地，勇于實踐，主動學習，積極反思，勤于動筆，促進個人的專業化成長；追求課堂上師生間的多維互動、智慧交鋒、教學相長、共同發展，使課堂真正成為師生幸福的家園。