第一篇：編寫童話

編寫童話

一、了解名篇

《巨人的花園》講的一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤做法，和孩子們一起過上幸福的生活，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

《去年的樹》講鳥兒為了實現自己的諾言，千方百計的尋找自己的朋友——樹，最后面對著由樹做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。

《幸福是什么》講三個孩子在智慧女兒的引導下，經過十年的親身經歷，終于明白了只有用自己的勞動作出對人們有益的事，才是真正的幸福。

《小木偶的故事》講一個原本只會笑的小木偶，在發生了一系列的事情之后，只會笑是遠遠不夠的，要用自己的真情、用不同的的方式去體驗生活、面對生活。

二、寫作要點梳理

童話的特點

1、采用擬人的手法，把物當作人來寫。

2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。

3、童話里的事物都有象征意義。

4、童話里包含一定的道理。確定題目：

1、以主人公的名字命名。

2、以主人公的特征命名。

3、以文章要表達的中心命名。

寫作方法指導：

1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。(把事情的起因、經過、結果寫清楚）

2、寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細節描寫突出文章的中心。創編故事要求：

1、你創編的童話故事主要有哪些動物？

2、給童話擬什么樣的題目？

3、大膽想象：

a.幾個動物之間會發生什么故事？

b.故事發生的時間、地點以及當時的環境如何？

c.在故事的發展過程中，動物們會想些什么？（心理描寫）

做些什么？（動作描寫）說些什么?（語言描寫）猜測說話時的表情是什么樣的？

三、范文賞析：

狐貍和小兔

在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓教訓它，為森林里的小動物出氣。”

小兔子鎮靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

“也沒什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說。

“哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”

“當然啦！”小兔子點點頭說。

“那......”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰勝狐貍的故事就在森林傳開了。

小鳥的遭遇

一根廢棄的電線桿挺立在路邊，盡管電線早已從他的頭頂上撤去。好多年過去了，電線桿依然在路邊。一只小鳥多次從他頭頂飛過。

這一天，小鳥又來了。他落在一邊，對電線桿說道：“我說你這根電線桿，這么多年在這里寂寞不寂寞啊？這么多年，誰在乎你呢？要是我，早就悶死了。”

電線桿聽了，只是微微一笑。

小鳥更加得意了：“你看我，這么多年來，自由自在，要到哪里去就到哪里去。春天，挑花叢中有我的身影。夏天，茂密的綠林里有我的歌聲。秋天，豐收的田野里有我的笑容。冬天，我和飄舞的雪花相伴。可是你呢，就站在這個地方，沒人理你，沒有自由，沒有歡樂，多無聊啊！”

電線桿這時并沒有生氣，他看了看趾高氣揚的小鳥，慢條斯理地說了幾句：“哈哈，小鳥，你怎么知道我的心情，你怎么知道我的歡樂？我在這里這么多年，天天看著各種各樣的人從我身邊經過，那歡樂的笑聲，我聽了真舒服。一年四季，我靜靜地欣賞著花開花落，下雨飄雪，從不感到寂寞。而且，每時每刻依然體現出我的價值，比如：很多農民的牲口以及小羊，經常栓在我身上，我這是為大家服務，感到很光榮。昨天，一位老奶奶還靠在我的身上休息，不斷地夸我呢??”

沒等電線桿說完，小鳥就飛走了。第二天，小鳥又飛來了。

小鳥不知道一位老人已經在電線桿的旁邊布上了一張網。電線桿大聲說：“小鳥，別往前飛了。”

小鳥滿不在乎，更不聽電線桿的呼喚。結果，一下子鉆進網里了。

小鳥太后悔了：不該這么高傲，不該不聽電線桿的話。可是，一切都已經晚了。小鳥被老人捉住了，他的下場很難預料。

而電線桿依然在這里，靜靜的挺立著，聽風的纏綿，雨的訴說??

第二篇：編寫動物童話

編寫動物童話

一、教學目標：

1、知識和能力：要求學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。培養學生的口頭及書面表達能力。

2、過程和方法：讓學生自主編寫，互相合作，在合作中學會簡單地修改、評價同學的作文。

3、情感和態度：通過本次習作，使學生更加喜歡動物，達成人與動物的和諧相處，進一步提高學生的寫作興趣，讓學生快樂習作，大聲朗讀，培養學生的合作精神。

二． 教學重點：

引導學生能按自己的喜好，展開合理的想象，編寫簡單的動物童話。

三． 教學難點：

學生在編寫童話時想象合理，能運用平時積累的語言材料。

四、教學過程（1）親情導入。

同學們都愛聽童話，愛看童話吧?童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。你們都看過那些童話呢？誰來說說？（“白雪公主”、“灰姑娘”、“狐貍和烏鴉”、“丑小鴨”、“皇帝的新裝”）哦！真多啊！你們最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些故事給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？大家思考片刻告訴老師？

都是那樣離奇有趣。為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，今天，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。（2）引導憶說故事。同學們讀過這么多的童話故事。還記不記得上學期學的《丑小鴨》？它主要講什么？ 誰來說說！

教師小結：它是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己??這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一些做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當作人來寫。我們知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當一回童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！

今天我們的任務就是——編寫動物童話（課題）

（1）老師下面先給大家講個童話故事，你聽了之后，說一說你明白了什么道理。

（老師講故事）比長會

夏天的一個晚上，許多動物在草地上參加比長會。森林之王——老虎來當裁判。

比賽開始了，山羊問：“小兔，你的什么最長？”小兔說：“我的耳朵最長，能聽見很遠很遠的聲音。”小兔又問：“山羊，你的什么最長？”山羊說：“我的胡子最長，能當拖把拖地。”長頸鹿問：“仙鶴，你的什么最長？”仙鶴說：“我的嘴巴和腿最長，能站在小河里捉魚。”仙鶴問：“長頸鹿，你的什么最長？”長頸鹿說：“我的脖子最長，能吃到大樹上的樹葉。”大象問：“松鼠，你的什么最長？”松鼠說：“我的尾巴最長，晚上睡覺能當被子。”松鼠問：“大象，你的什么最長？”大象說：“我的鼻子最長，能吸水洗澡，搬運木頭。”蜈蚣問：“鱷魚，你的什么最長？”鱷魚說：“我的嘴巴最長，能一口把一條大魚吃掉。”鱷魚問：“蜈蚣，你的什么最長？”蜈蚣說：“我的身子最長，比其他小昆蟲都長。”

大老虎說：“別說了，你們各有所長，各有各的本領。以后你們要充分利用各自的長處，為大家多做好事！”小動物們點點頭，依依不舍地離開了這青青的草地。

從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團結友愛的氣氛。

小動物們再也沒有誰瞧不起誰的現象啦，小朋友，你知道這是為什么嗎？

（2）學生聽了故事后交流看法。

剛才老師講的這個故事中，有許多你們喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，一定會發生許多有趣的故事，老師只講了其中的一件事，還有很多很多的故事要你們來講，你們猜猜可能會發生什么事？比如跳繩。（生答：打球、跳繩、玩游戲、唱歌、跳舞、過生日）

（3）想故事。剛才同學們聽了老師講的故事，知道一些動物們在一起發生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。我們的語文書上也有一群小動物，請大家打開語文書的113頁的習作，(小鴨、小狗、小兔、小貓和小馬)先讀一讀它的習作要求，再猜想這些動物們在一起發生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發生的時間是什么時候，在哪個地方，有幾個小動物，在干什么事情，相機板書：時間，地點，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。

小結寫法： 我們寫童話故事，應該注意寫清楚什么？（生答：時間、地點、人物、事件。板書）我們在寫作時，就要按照一定的順序把事情說清楚。

（4）老師想先請同學們來看幾幅畫，它是無聲的，請大家邊看邊想，小動物他們有什么特點？比如：小鴨他會游泳，喜歡吃魚；小狗會汪汪叫，會看家；小兔耳朵長，跑的快；小貓愛吃魚，會捉老鼠；小馬會干活，跑的快。我們要根據他們的特點大膽想象，想象他們之間會發生什么有趣的事？這件事可以發生在一兩只動物之間，也可以發生在一群動物之間，小組討論好了，看誰說得有趣。（展示圖畫）

（5）小組討論，推選代表口頭編故事。（德權、羽西、一凡發言）（6）教師小結：同學們真會動腦筋。同樣的地方，相同的角色，說的話題卻不相同，想象力很豐富。3．快速行文，一氣呵成

很多同學也一定有許多新奇的構思，現在就請你們來當童話大王，寫下動物王國里有趣的事吧。（學生動筆行文，教師巡視指導。）

三、快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流

①寫好的同學先自己讀一讀，看看句子有沒有寫通順了，有沒有錯別字。②誰愿意把你的故事先給大家分享？你們覺得他哪里寫得好？還有哪些不足？請把你的故事讀給你的同桌聽，請同桌幫你提提意見。③選出最棒的，準備在班級里交流。

2．集體會診，創新行文：

①誰愿意當一次童話大王，在班級交流。①大家評議，指出成功的地方和不足之處。

③根據大家的建議，對照自己的習作，自己再修改。或請同學幫助修改。

3．變格創新，自由表達

根據剛才所學的寫作方法，課外再練習寫一篇動物童話故事。

第三篇：編寫童話作文

編寫童話作文

教學目標：

1、完整地編寫一個童話故事，童話要符合現實生活，并有一定

寓意。

2、能根據童話故事的內容恰當地給習作起個名字。

3、發展學生想象能力和創造能力。

4、從編擬童話故事的過程中接受自我教育。

教學重點、難點：

重點：編寫童話故事，培養學生的創造性想象能力。

難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

課前準備：

1、投影片、投影儀。

2、閱讀自己喜歡的童話故事，了解童話的特點。

教學過程：

一、啟發談話，激發興趣。

同學們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的

幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學們心里一定裝著許多的童話 故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨” 啦；“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫同學們也練就一雙 想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試 著編童話，看誰編的童話離奇有趣。

二、憶說故事，領悟寫法

1、引導憶說故事：

同學們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些 童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這 么生動有趣、吸引人？在小組里交流。

2、匯報交流，總結寫法：

各小組代表匯報，教師點撥，達成共識 投影出示：

編寫童話故事的基本規律： 采用擬人的手法，把物當作人來寫。采用夸張的手法，想象大膽有趣。童話里的事物都有象征意義。故事有一定的順序。

三、大膽想象 列出提綱

1、回憶故事，2、啟發想象

再讀本單元童話 《母親的眼淚》、《賣火柴的小女孩》，回憶《群 鳥學藝》《青蛙的苦惱》等，想一想文章都講了什么事？從中你 受到什么啟發？

3、自選材料，4、確定內容

（1）寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事 一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話 的形式將自己的所見、所聞、所感表達出來。

（2）想一想，自己準備寫一個什么樣的故事，要說明一個什么 道理或給人什么啟發。

（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。其他同學可以幫助 補充、修改。

5、擬定題目，6、列出提綱

根據交流，擬訂自己的作文題目，并自己編寫習作提綱。

7、完成初稿

根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想 感情、行動和語言，完成初稿，想怎么想就怎么寫。

8、指導修改，9、完善習作

10、指導自改習作

把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。投影出示：

⑴有無錯別字和病句。⑵童話故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具體生動。⑷、讀了后是否能給人以啟發。

四、按要求四人小組互批互改

五、謄寫。

張 璐

2005年5月23日

第四篇：編寫童話作文

編寫童話作文15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的編寫童話作文，歡迎大家分享。

編寫童話作文1

燈和蠟燭的故事 在一個偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。有一次，男主人要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，頓時整個房間變的亮堂堂的。電燈驕傲地對蠟燭說：你看我的用處多大！你呢？蠟燭勸告他說：電燈哥哥，你不能太驕傲了哼

燈和蠟燭的故事

在一個偏僻的小巷子住著一戶人家，在他家的書房里有一盞電燈和一根蠟燭。

有一次，男主人要寫一篇論文，于是拉亮了電燈，頓時整個房間變的亮堂堂的。電燈驕傲地對蠟燭說：“你看我的用處多大！你呢？”蠟燭勸告他說：“電燈哥哥，你不能太驕傲了……”“哼”還沒等蠟燭說完，電燈就扭過頭，不理睬它了。

正在這時，停電了，整個房子變的一片漆黑。男主人慌忙尋找蠟燭，終于男主人找到了蠟燭，并點燃了。燭光照亮了房間。男主人高興地說：“還真虧了這根蠟燭！”接著又心滿意足地寫論文去了。電燈看了，羞愧地說：“對不起，蠟燭弟弟，你讓我知道了一個道理：人不是十全十美的，人有長處也有短處，要吸取別人的長處，改正自己的短處。”

從此以后，電燈和蠟燭友好相處，互幫互助，就像太陽和月亮一樣輪流為人們帶來光明，得到了別人的尊敬。

編寫童話作文2

獅媽媽與羚羊寶寶

羚羊是非洲獅最喜歡吃的獵物。然而，在非洲，一只成年母獅子卻收養了一只僅2周歲大的小羚羊。獅“媽媽”視小羚羊如同自己的親身骨肉，無微不至的照顧、保護小羚羊。

每次，當其它獅子想傷害羚羊寶寶時，獅媽媽都會沖到前面大吼一聲，仿佛在說：“這是我的孩子，你們不可以傷害它！”每次，這一吼，把其它獅子嚇得連連后退。恨不得挖個地洞鉆進去。

一天，獅媽媽帶著小羚羊去公園散步。獅媽媽給小羚羊講了許多關于野外生存的知識和獅媽媽以后要是不在了該如何生存。

小羚羊想找些食物給獅媽媽吃。等小羚羊回來的時候，獅媽媽已經不在公園里了。它去哪兒了呢？獅媽媽是想回家休息？還是去找小羚羊了呢？原來獅媽媽是想看一下自己不在，小羚羊能怎么樣生活。

小羚羊跟著自己的感覺往家里走，但還是迷路了。這時，好心的獅大爺看見了迷戀的小羚羊，就把它送回了家，送回了媽媽溫暖的懷抱。

編寫童話作文3

冬天，鳥兒們的家被大雪覆蓋了，都不敢出門，只有啄木鳥出來給大樹捉蟲子。

啄木鳥飛了一會兒，它看到小河邊的大樹上長了許多蟲子，仔細查看，只見大樹上的葉子快要掉光了，難受得直不起腰來，看起來沒精打采的，便停了下來，準備捉蟲子。忽然，大樹生氣地說：“我沒病，不需要治。”沒辦法，啄木鳥只好說：“好，好，好，我不給你治病。”就這樣，啄木鳥只好給其它大樹捉蟲子。第二天，啄木鳥又飛回來了，它著急地對大樹說：“就讓我給你治病吧，你不治病，會死的。”大樹搖搖頭說：“我沒有病，你看我的皮這么硬，我的肉這么厚，這些小蟲子是不會吃我的。”啄木鳥只好飛走了。

一天、兩天、三天……其它大樹都捉完了蟲子，只有那棵大樹沒有捉了。可憐的大樹痛得哭了起來，啄木鳥就再一次飛了過來，可是大樹忍著痛，苦惱地說：“我不要治病!”啄木鳥二話不說轉過頭，生氣地飛走了。

春天來了，其它大樹都長出了新芽，只有不給啄木鳥捉蟲子的大樹死了。

編寫童話作文4

森林里住著一只美麗的孔雀，孔雀以為她是全世界就最美的一只動物。因為：森林里的鳥兒們都說她很美。有一天，森林里來了一只鳳凰，鳳凰身上的羽毛五光十色，有：紅如鮮血，黃入黃金，綠如樹葉……當鳳凰來的時候所有的鳥兒都說鳳凰美麗，再也沒有說孔雀美。孔雀很嫉妒鳳凰的美，有一天，孔雀悄悄地來到鳳凰的家中，把墨水灑在鳳凰的身上。早晨，在蒙蒙細雨當中招徠了許多鳥對他們

說：“現在誰也沒有我美了。”忽然，天上下起了傾盆大雨，鳳凰剛好飛出來，大魚洗去鳳凰身上的墨水，鳳凰又變美了。鳳凰漫漫的走道孔雀身邊小聲地說：“孔雀妹妹，美是沒有用的，要是信善良、誠實才是真正的美。”后來，執迷不悟的孔雀變成了一只善良、助人為樂的孔雀了。你們知道孔雀為什么會變成了一只善良的孔雀呢?因為：孔雀知道美食人外有人，天外有天的，孔雀知錯就改。成了一只人家喜愛的孔雀。

這真是一只知錯就改的孔雀呀!

編寫童話作文5

夏天來了,天氣熱得不行。山羊媽媽給她的女兒小小買了一套新T恤，她幫小小穿上。可小小一見是梅紅色的，馬上就不穿了。還說：“梅紅色太土氣，我不要！”媽媽嘆了口氣，把T恤疊在了衣柜里。

下午，山羊媽媽無奈地帶著小小來到了羊羊的百貨商店。

媽媽選了一條八分褲，雖然樣式差了點，但穿上去很舒服，價錢也不貴。正當山羊媽媽拿著那條八分褲讓小小試穿時，發現她正看著一條精美的連衣裙，山羊媽媽一瞧，喲！這連衣裙真漂亮：米黃色的圓領上鑲著花邊，還是燈籠袖，下邊還分成兩半，每個袖口上都有花邊，胸上、裙角都有粉紅色的櫻花，漂亮極了！穿上這裙子，簡直就像小公主。山羊媽媽剛想買下來，可一看價格，要三百多元，山羊媽媽只好對小小說：“小小，這衣服太貴了，我們買不起，走吧！”“不！我要！我要這條連衣裙！”小小又哭又鬧，怎么也不肯跟媽媽走，媽媽沒辦法，只好把錢包里的那僅有的三百元給了收銀員。、回到家，小小穿著新裙子，傲慢地對小蜜蜂說：“瞧，我的連衣裙多漂亮！”小蜜蜂“哼”了一聲說：“這有什么了不起的，還不是你在商店里大哭大鬧，你媽媽才給你買的！哪像我，還幫媽媽采蜜。”說完，搖搖手中的采蜜桶，飛走了。

山羊小小很生氣，又跑到小猴子前面說：“看我的新裙子多好看。”小猴子正在忙著摘桃子，便說：“快走開，快走開，我要下來了，媽媽還在家里等著吃桃子呢！”“只知道吃桃子，我看以后不要叫你小猴子了，叫小桃子算了！”山羊小小說完就氣沖沖地跑回家了。

晚上，山羊媽媽要給小小換睡衣，可小小就是不換，她要穿新裙子睡覺。山羊媽媽只好隨她去。深夜，小小睡著了，山羊媽媽才給她換上睡衣。

小小做了一個夢，夢見自己的小衣柜里的衣服在開會。一條長褲先發話了：“我們的小主人小小太壞了，才用了我幾次，就不穿我了。”“什么呀，小襪子丁丁被主人穿得很臟，主人又不給她媽媽洗，就直接扔進了垃圾桶。”一雙襪子傷心地說。

這時大家聽見一個哭聲，一瞧，是新來的裙子在哭，圍巾納悶了：“新來的裙子，主人不是很喜歡你嗎？你為什么哭呀？”“主人剛才睡覺穿著我，搞得我一塊青，一塊紫的，可痛了！”大家都嘆了一口氣。

過了一會兒，不知誰說了一句：“我們干脆逃出去吧！”“是呀！我們干脆逃出去吧！”幾乎所有的衣服、褲子都同意。于是它們撞開門，都跑走了。

小小一下被驚醒了，她穿好拖鞋，打開衣柜，“還好，衣服都在。”她松了一口氣。接著拿出那件梅紅色的T恤，穿在了身上。小小一看，比她穿著邊衣裙還漂亮呢！

媽媽走進來，看見小小穿著那件梅紅T恤，高興極了！說：“我們家小小懂事了。”小小也笑呵呵地說：“是呀！我長大了！”

編寫童話作文6

在森林里每一個小動物都有自己的好朋友，而且都有許多好朋友，可是唯獨小牛么么沒有朋友，么么非常想交一個朋友，就一個也行，但怎么也交不到。

第二天一早，陽光明媚，小牛么么站在自己的小屋門前伸了一個懶腰，“好舒服呀！”么么高興地說道，“那個…你能幫我拿一下行李嗎？”一個微弱的聲音從么么的身旁傳來，么么轉過頭看見一個瘦小的小兔子，么么上下仔細打量這個手中拿著比自己還要大的行李箱的小兔子，“不要！”么么轉過頭拒絕道。小兔子沒辦法只好自己拿著沉重的行李向自己的小屋走去，令么么意想不到的是，小兔子是么么新來的鄰居！么么很后悔，可是說出來的話就像潑出去的水，收不回來

今天是么么的生日，可是卻沒有一個朋友來慶祝，么么可傷心了。這時門鈴響了，原來是小兔子來了，小兔子的到來令么么大吃一驚。小兔子送給了么么一個杏兒蛋糕，這可是么么的最愛！屋子里兩個小動物吃著蛋糕愉快地聊天，很快他們就成為了形影不離的好朋友。

從此在森林里總是能看見小兔子和么么玩耍的身影。

編寫童話作文7

火辣辣的夏天來了，天陽烘烤著大地，花兒多無精打采的垂下了頭。大象、小狐貍這二個形影不離的好朋友聚在一棵大樹下玩耍。

小狐貍擦了擦滿是汗水的額頭，不高興地說：“哎，今天怎么這么熱!”大象聽了，連忙撿起一片大葉子，輕輕為狐貍扇風;小狗聽了，也輕輕地為狐貍吹著涼氣。

小狐貍感覺舒服了許多，再抬頭看看大象，奇怪呀!它們神態平靜，似乎一點也不熱似的，比愛你忍不住好奇問：“象哥哥，你為什么看上去一點都不熱呢?”大象笑著說：“哈哈，我不怕熱是因為我有兩樣‘法寶’呢!”“在哪里?”小狐貍連忙跑過去在大象身上這里瞧瞧，那里摸摸。可找了大半天，連個寶貝的影子都見不到，就更加納悶了。

看到小狐貍這個模樣，大象不禁笑了起來“呵呵，告訴你吧，這個”法寶“就是我的耳朵和鼻子!在我熱的時候，我的兩只耳朵就像風扇一樣為我扇風，如果惹得實在受不了了，我正需要來到池塘邊，洗衣鼻子水，然后撒到我的身上，沖個涼水澡，又舒服又涼快!”大象得意地說。

小狐貍若有所思的點了點頭。

他們二個約好了，第二天還來這里展示各自的散熱方法。

編寫童話作文8

一天，山羊爺爺買來鋤頭和鐵鍬，在森林里忙碌開來。他找到一塊沒有樹木的空地，先鏟除雜草，接著挖起一個個小土坑來。挖完這一塊空地，他又找另一塊空地接著挖。

山羊爺爺挖成的小土坑排列沒規律，這兒一個，那兒一個；坑和坑的距離不相同，有的短，有的長 ；土 坑大小也不一，大的可裝下一個排球，小的只能容下一個乒乓球了。

一連好幾個月，山羊爺爺都做這事，他不嫌累，不怕臟，整日樂呵呵的。森林里的空地都被他老人家挖完了。

一次兔子媽媽碰到山羊爺爺，她好奇地問：”山羊爺爺，你挖小土坑有什么用呀？“

山羊爺爺捋了捋白胡子，笑著回答說“這些小土坑啊是愛心屋，我要用它們貯藏愛心！“

兔子媽媽先搖了搖頭再點了點頭，說：“貯藏愛心？愛心屋？愛心屋好呀！“

山羊爺爺是森林學校的首任校長，一生桃李滿天下。現在他年紀大退休了，可學生們卻沒忘記他，不斷有學生來看望他們的老校長。

山羊爺爺有一個布袋子，專門來裝學生們送的禮物。

春天，一大群喜鵲飛來看望山羊爺爺了，他們銜來許多成熟的枇杷孝敬老校長。山羊爺爺樂得合不攏嘴，說：“我一個人吃不了這些枇杷，來，你們幫我吃。吃完后把枇杷子放進布袋里，我要把你們的愛心貯藏起來！“

喜鵲們離開后，山羊爺爺把半袋子枇杷子提到森林東邊的一塊空地上。他一個土坑放一粒枇杷子，然后用土填平土坑。山羊爺爺把喜鵲們的愛 心藏進愛心屋。

夏天，一群猴子從老山羊家經過，他們給老校長送來一大籃子紅桃。山羊爺爺高興得走路一顛一顛，他說：“這么多桃子，我一個人吃不完。來來來，你們一人一個，解解渴。吃完后，把桃核放進布袋里，我要把你們的愛心貯藏起來。“

第二天一大早，山羊爺爺把一袋子桃核提到森林南邊的一塊空地上，他一個土坑埋一粒大桃核，把猴子們的愛心精心貯藏起來。

秋天，松鼠們在山羊爺爺家相聚，他們抬來一筐蜜棗。山羊爺爺喜得眉毛都在笑，他說：“謝謝你們還記得老校長！這么多蜜棗，我吃一個月都吃不完。來，你們每人十粒，吃完后把種子留下，我要用布袋貯藏你們的愛心。“

吃完蜜棗后，山羊爺爺和松鼠們一起，來到森林西邊的一塊空地上。松鼠們知道小土坑是老校長的愛心屋，就幫山羊爺爺將一布袋蜜棗種子分散貯藏起來。

冬天，黑熊冬眠前又給山羊爺爺寄來一大箱禮物，山羊爺爺連臉上的皺紋都在樂。他打開箱子，里面是一袋袋栗子。他說：“今年的栗子我就不吃了。“

山羊爺爺把栗子倒入布袋，提著它們來到森林北邊的一塊空地上。他給每個栗子找一個土坑，就像給他們找一個新家；然后給他們蓋上松土，就像蓋上棉被。

第二年春暖花開季節，山羊爺爺貯藏的所有種子破土而出，發了芽，長成小樹。人們便把這些樹叫愛心樹。

一年又一年，山羊爺爺貯藏的愛心越來越多，山上的空地都變成果林。

山羊爺爺去世那天，有些愛心樹開花了……

編寫童話作文9

上課鈴響了，小壁虎急急忙忙的回教室，一陣風刮來，小壁虎的尾巴還沒來得及進門，門就關上了。小壁虎的尾巴就被門夾斷了。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？

小壁虎爬呀爬，爬到第一組的第一排。他看見蝎子同學晃著尾巴，在寫作業。小壁虎說：“蝎子同學，你把尾巴借給我行嗎？”蝎子說：“不行啊，我要用尾巴拍球呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到第二組的第二排。他看見孔雀同學展開尾巴，在看書。小壁虎說：“孔雀同學，你把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴跳舞呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到第三組的第三排。他看見小豬同學甩著尾巴，在練唱歌。小壁虎說：“小豬同學，你把尾巴借給我行嗎？”小豬說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。放學了，他爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”

編寫童話作文10

這是個陽光明媚的下午，森林里不時傳來嬰兒“哇哇”的哭聲。原來近幾天松鼠媽媽生了一只小松鼠，可奇怪的是這只小松鼠竟然長著一對雪白的大翅膀，這使松鼠媽媽非常的擔心。

就這樣幾年過去了，一年一度的森林運動會即將到來，小松鼠非常高興，心想有了這對翅膀冠軍一定是我的了。于是它便參加了跳高。它急忙趕回家把決定告訴了媽媽。可是松鼠媽媽卻非常生氣說：“比賽一定要憑自己的實力，不要使用這對翅膀”。小松鼠根本就沒把媽媽的話放在心里。

比賽開始了隨著裁判的槍聲運動員們一個個地沖了出去，這時裁判對這小松鼠舉起了紅牌說：“跳高是用腳跳的，而你卻是飛過去的，這違犯了規則”。小松鼠真是后悔極了，沒聽媽媽的話。從此小松鼠再也沒有用這對翅膀了，全是依靠自己的能力去做事。

這個故事告訴我們不能依靠外力，一定要靠自己的努力，否則一事無成。

編寫童話作文11

森林里住這一只小老虎，長得很威風很漂亮，每天都過的很舒服，但是它有一個疑問，那就是它為什么沒有朋友。

這一天，小老虎想出了答案，它認為是自己長的不夠漂亮，才沒有朋友的'，于是，小老虎便去美容院了，可是，當它來到小猴開的美容院時小猴卻把門關的緊緊的，臉上顯現出害怕的表情，之后，它又去了別的美容院，結果一概如此，最后，他去了獅子的美容院，獅子熱情地招待了它。

當它回到森林的時候，小動物們還是躲著它，小老虎這回不明白了，“自己已經那么漂亮了，為什么還沒有朋友呢？”。

原來，小老虎在回來的路上吃了三只小兔，還咬傷了一頭小牛，大家知道小老虎錯在那里嗎？因為小老虎是肉食動物，所以大家都怕它，小老虎知道自己的本性以后，百思不得其解，摸著頭還在想啊想。

編寫童話作文12

有一位名叫莎朗的小女孩，她有一頭金色的頭發，穿著美麗的衣服。她有一只小松鼠叫毛毛，因為它尾巴上的毛軟軟的，所以叫它毛毛。

一天，莎朗打扮的非常美麗，因為她想今天帶著她的毛毛去學爬樹。他們出發了，在一路上毛毛蹦蹦跳跳的非常開心。

到了地方，他們開心地往樹那里跑。毛毛跳上了樹馬上滑了下來，再來，還是滑了下來，毛毛說：“怎么爬不上去呢？”沙朗說：“你不要太急，剛剛來的時候，你開心地蹦蹦跳跳，現在當然爬不上去了。”然后他們休息了一會兒。

休息完了，毛毛又開始學爬樹，但是還是一爬就滑。沙朗看想到了一個好主意，她把自己的蝴蝶結扔到樹上對毛毛：“快幫我拿蝴蝶！”毛毛聽了馬上爬上了樹，這次卻沒有滑下來，因為毛毛想幫沙朗拿蝴蝶結。

蝴蝶結被毛毛拿了下來，沙朗高興得對毛毛說：“你終于學會爬樹了！”他們高興地回家了。

編寫童話作文13

這一天，一個教室的學生都出去上體育課了。教室里的橡皮都出來開會了。

這時一個粉紅色的橡皮說：“你看我多漂亮呀！在工廠的時候，工廠的叔叔阿姨都對我特好，他們都給我涂上漂亮的顏料，現在小主人也對我特別好，每天用完我都給我洗一洗澡，看我多干凈！”又有一個藍色的橡皮說：“看我酷嗎？在工廠的時候工廠的叔叔阿姨也對我特好，他們給我涂上藍色的顏料，現在小主人也是對我很好，用完后也給我洗澡。” “你們真好我就不一樣了，我以前也是很漂亮的，可是小主人把我買走后我就過上了痛苦的日子。在每天用完后都用鉛筆朝我身上戳眼，唉我好痛呀！”一個粉色橡皮說。而這時又有一個藍色的橡皮說：“我也是，我以前也很酷的，但我為小主人服務后小主人每天用完我也是往我身上戳眼，我也很痛。”

“太可惡了！我要離家出走，一起吧!"大家一致同意。然后他們一起請鉛筆在紙上寫：小主人我們走了，因我們實在受不了你往我身上戳眼！”小主人們回來后看見了紙條喊道：橡皮呀回來吧，我舍不得你。橡皮們聽見了又回到了小主人的身邊。

從那以后，橡皮們又得到了小主人的寵愛，橡皮們又過上了幸福的日子。

編寫童話作文14

炎熱的夏天過去了，紅葉滿山的秋天悄悄地來到。然后雖然秋天沒有春天耀眼的鮮花，但它卻有成熟的累累果實，正是秋收冬藏的好時光。

一天，秋高氣爽，小動物們都在采集食物，準備過冬。燕子們已經在飛往南方。只有小兔子灰灰一家還在玩，不在采集食物。小兔灰灰最好的朋友就是小松鼠珂珂。

這天，小兔子灰灰覺得一個人玩沒勁，就去找小松鼠珂珂玩。珂珂正在采松果，灰灰在樹下大聲喊：“珂珂，這天天氣這么好，不如下來和我玩一會兒？”“不行，你怎樣不去采集食物呢？冬天立刻到了，你再玩的話，到冬天就會挨餓的。”珂珂回答到。小兔灰灰可不這樣想，他只想到玩，灰灰沒理珂珂，自我去玩了……

不久，寒冷的冬天來了，小動物們都在品嘗自我采集的食物。小兔子見了，饞得直流口水，很想吃，于是就問小松鼠要了幾個松果，味道好極了。然后灰灰說：“明天我必須去找食物。”但是到了第二天，灰灰早把昨日說的話給忘得一干二凈，之后玩去了……

沒過多久，小兔子灰灰受不了饑餓的煎熬，被活活餓死了，小松鼠悲傷的把小兔葬了。

編寫童話作文15

玉皇大帝的三個兒子和一個女兒，冬季是大哥叫冬神，夏季是二哥叫夏圣，秋季是三哥，叫秋王，只有春季是小妹叫春仙。

春天，四季中的小妹來到了大地上，春仙一來，田野上、山坡上立刻變得一片翠綠，小樹發芽了，迎春花開了，小草從土地里探出頭來，解凍了的河水流動著，然后發出了“叮咚，叮咚”的響聲，大地變得溫暖極了。

夏天，四季的二哥來了，夏圣一到，小草變得茂盛了，綠樹成蔭。太陽從山坡上冉冉升起，如同火一樣，人們有的在家里吃著冰糕，有的在游泳池里游泳，還有的在大樹下乘涼，夏天真炎熱。

秋天，四季的三哥過來了，秋王高高興興的來了，樹上結滿了果子，有蘋果，有鴨梨，有橘子，有柿子，還有石榴，果園里一片歡聲笑語，原先是果農們高興得從果樹上采摘果子，秋田是一個豐收的季節。

冬天，四季的老大來了，冬神一來，大地上立刻變得雪白一片。冬天是孩子們最喜歡的季節之一。每當大雪過后，孩子們就走出家門堆雪人，打雪仗，滾雪球，滑雪，高興極了。

第五篇：《編寫童話》教學設計

編 寫 童 話

安徽省銅陵市東山小學

吳曉玲

設計理念：

新課程積極倡導“自由表達，真誠寫作”的作文教學理念。教師應成為學生情感的激發者和響應者。本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。教學目標：

1、能展開豐富的想象編童話故事。

2、把故事情節寫得生動有趣。

3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。教學過程：

課前談話：我聽說咱們班的孩子們特別喜歡看書，咱們來聊一聊，你們平時都愛看什么書？師：童話是世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠，我們每一個人，都是在快樂的童話世界里長大的。你都看過哪些童話，（你們知道的真多啊，都是愛讀書的孩子。）你最喜歡哪個童話故事，為什么？同學們知道的童話真多呀，你們能說說為什么喜歡它嗎？

（評價：你們說得好多童話老師都沒看過，老師要向你們學習多看課外書。）（為他的精彩發言喝彩。咱們要不吝嗇自己的贊美啊。這個同學真聰明，不僅讀明白了童話內容，還明白了做人的道理。）（你有一雙會發現的眼睛。）

師：同學們，你們真了不起，連童話的奧秘都能發現。童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。（出示）它最顯著的特點就是把動物、植物或者其他的事物當人來寫，讓他們有魔力。想象豐富，故事有趣，并且能讓我們從中受到啟發，知道什么是真、善、美。

一、激趣導入，明確目標（2分鐘）

在童話世界里，我們發現小木偶會哭會笑，陶罐鐵罐會爭論，小溪還會流淚，這是一種多么有趣的故事啊！這些是現實生活中真實存在的嗎？靠的是什么？（想象）你會想象嗎？你敢想象嗎？（很好，自信是成功的基石）

一位童話作家梅子涵伯伯，說了這樣一番很有意思的話（打出投影——）童話, 就像一個太陽，讓整個人類有了長大和生活的光亮。童話牽著日子的手，生命就很像童話了。——梅子涵（學生齊讀）

師：孩子們，原來童話就在我們的生活中呀。這節課就讓我們一起走進童話世界，展開想象的翅膀，當一回童話大王，編寫童話。（師生板書）。指導寫“編”

二、創設情境，共編童話（10分鐘）

師：孩子們的字寫得好，相信你們的童話變得會更好。1．老師也想編一個童話，你們愿意與我共編童話嗎？ 2．師生共編童話。（師：看！我的童話人物出場了。）

預設：我是一只美麗迷人的蝴蝶，穿著一件五彩繽紛的花裙子，快樂地飛來飛去，好不自在。

孩子們，我美嗎？羨慕我嗎？我就知道我美麗的外表可以迷死人，誰都沒有我漂亮！不過，現在我要到外面去呼吸新鮮空氣了，不和你們聊了，拜拜！來點掌聲歡送我好嗎？（看著你們還依依不舍呢，沒關系咱們可以張開想象的翅膀跟著它一起飛呀。）

師：你好像看到蝴蝶飛到哪里，遇到或者看到什么有趣的事呢？（或者師：孩子們，蝴蝶現在肯定在快樂地飛著呢，張開你想象的翅膀，蝴蝶可能飛到哪里？遇到什么有趣的事呢？

3、指名說（5名）（咱們可以想得更遠些嗎？比如它飛到大海邊看到海豚在比跳高呢！）（師評價：你的想象真神奇啊！孩子，你的想象太美妙了！你的想法真是與眾不同啊！你把我們帶到那奇妙的地方了！）

師：孩子們你們的想象多豐富呀！（板書：想象豐富）（引導一名學生展開來說，師：你的想法多不尋常啊，可以展開來說嘛？）（我想蝴蝶肯定飛過很多地方，碰見了許多新鮮事。）也許它飛呀飛呀，飛到了花叢里，在花叢里翩翩起舞。它優美的舞姿吸引了誰呀？（生補充）她興高采烈地（飛過來）說：“蝴蝶姐姐，你真漂亮！我們一起跳個舞吧！”蝴蝶扇動著漂亮的翅膀，傲慢地說：——（生補充）她只好垂頭喪氣地飛走了。蝴蝶那五彩的翅膀又吸引了誰呢？（它嗡嗡地飛來了，羨慕地說：“蝴蝶姐姐，你簡直就是美的化身，我能和你做朋友嘛？”蝴蝶撇了它一眼，冷冷地說：“你也不瞧瞧你那土樣，怎么敢跟我做朋友，真是自不量力！”它也難過地飛走了。（及時評價學生的表現）

師：蝴蝶看著他們一個個灰溜溜的樣子，直感到渾身輕飄飄的，心里美滋滋的。于是便不分東西南北地狂舞起來。

突然，她的翅膀扇不動了。孩子們猜猜怎么了？（她睜大眼睛一看，自己竟然被粘在一張蜘蛛網上，一只面目猙獰的蜘蛛正向她爬來。）這時，她好后悔呀——（這就是故事告訴我們的道理。童話故事就是要人們明白什么是真、善、美，從中受到啟發的。）

4、談談感受

師：你們的想象真讓人驚喜啊！（謝謝你們幫老師圓了童話夢。）剛才咱們編的故事有趣嗎？咱們怎么讓它有意思的？

生交流（你真會思考！）（你真會發現！）

師：看來，咱們讓童話中的人物說起來了，動起來了，故事就會變得有趣了。（板書：故事有趣）而且一個個童話人物就仿佛從紙上跳到了我們的面前一樣。

三、確定主題，構思童話。（3分鐘）

1、談話：原來編童話可以這么有趣。你們想試試嗎？那么，大千世界，萬事萬物，哪些事物能成為我們童話故事中的角色（主人公）呢？（圖片）（可能是天天陪伴著我們勤奮耕耘的學習用具，文具盒、鋼筆、鉛筆之間的故事；可能是郁郁蒼蒼的森林王國里，兔子與老虎之間的故事；可能是五彩斑斕的海洋世界里，金魚、蝦、螃蟹之間的故事；還可能是湛藍深遠的天空中，小鳥、云兒之間的故事???）

師：是呀！萬事萬物都可成為我們童話中的主角。2．你會讓誰成為你童話故事中的主角呢？ 先想一想，（給學生思考的時間）想想他們之間會發生什么奇特的事呢？ 跟同位同學說一說。學生交流

3、指名說。（用簡潔的幾句話，把故事情節介紹出來。）（看時間，可機動）

四、輕快音樂，編寫童話（17分鐘）

孩子們，你們向大家展示了一個新奇有趣的童話王國，（孩子們，我被你們帶到了神秘新奇的童話王國，我聽到了充滿愛心的月亮姐姐幫助星星妹妹尋找快樂的故事，有機智的大雁勇救天鵝的故事，有善良的安妮用魔法幫助小動物的故事，還有松樹和小柳樹和睦相處的故事。讓老師迫不及待地想看看那精彩的情節了。）下面讓我們拿起手中的筆，展開想象的翅膀寫下你心中的童話吧！在編之前老師還想送你們個創編小錦囊，幫助你們把童話編得更具吸引力。

出示創編小錦囊：展開你想象的翅膀，賦予你童話中的人物超常的魔力，讓他們會說、會動、會想、有表情，讓情節生動起來。

指名讀：誰來讀給大家聽。

趕緊動筆吧，我相信美麗的童話就在你們每個人的筆下。配樂，學生編寫，師巡視指導。（師讀出寫得好的名字和開頭，幫助學生打開思路。）（以主人公為題，以事件為題，以環境為題，以內容為題，以語言為題）

五、盡情體驗，享受童話（8分鐘）（2名學生）

1、談話：童話的世界真精彩。你們的筆下，有在哭泣的小樹、小河，有淘氣的小兔，有英勇的豌豆小王子，有充滿正義的太陽公公??一個個故事就像吸鐵石一樣，深深地吸引了老師。那么現在誰愿意將自己寫的故事與大家一起分享？其他同學邊聽邊看看故事中的童話人物說起來沒有，動起來沒有。（優美的朗讀會讓你的故事更有吸引力。）

2、請學生朗讀展示習作，師圈畫好詞好句。評價：這篇童話“奇”在哪里？有趣在哪里？（你們的故事編完了嗎？沒寫好也別著急，聽聽別人編的故事，也許對你有啟發。）

3、學生評價（讓你印象最深刻的在哪里？你最欣賞哪里？）

4、師：俗話說：“好文章是改出來的”，希望課后大家把自己的故事多修改，相信你的故事會更精彩的。改好后，收錄在咱們的《班級童話集》中。

六、暢談感受、鼓勵想象（1分鐘）

師：同學們今天這節課我們一起放飛了想象，進行了一次愉快的想象之旅。老師相信，我們在讀童話，寫童話的過程中，也許會真的發現——（屏幕再次打出梅子涵說的話，孩子們齊讀）童話, 就像一個太陽，讓整個人類

有了長大和生活的光亮。童話牽著日子的手，生命就很像童話了。

——梅子涵

板書： 想象豐富 故事有趣