第一篇：童話大全

1.《三只老鼠》鼠老大說(shuō)：“今天是媽媽的生日，我們給她買(mǎi)個(gè)蛋糕，讓她高興高興。”

“好呀，好呀！”鼠老二和鼠老三齊聲說(shuō)。

老大、老

二、老三好不容易湊起了一小把硬幣。

來(lái)到商店，鼠老大說(shuō)，“我們要買(mǎi)個(gè)最好吃的蛋糕。”

售貨員數(shù)了數(shù)硬幣，說(shuō)：“錢(qián)不夠呀，不過(guò)可以賣(mài)給你們一張大餅。”好心的售貨員給了他們一張挺不錯(cuò)的大餅。

老大、老

二、老三垂頭喪氣地回了家。

鼠老三嘆了口氣說(shuō)：“咳??”

鼠老二也嘆了口氣說(shuō)：“咳??”

鼠老大拍拍腦袋說(shuō)：“我們想辦法把大餅變成蛋糕！”

“怎么變？怎么變？”鼠老

二、鼠老三瞪圓了小眼睛。

鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化開(kāi)澆在大餅上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味兒。

鼠老二想了想，拿來(lái)一大片紅腸，輕輕地放在大餅上，他不好意思地說(shuō)：“嘿嘿，我只咬過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)??”

“媽媽看不出的！”鼠老大很肯定地說(shuō)。

鼠老三采來(lái)一把五彩繽紛的野花，一朵朵擺在大餅上。

哎呀，好像看不出這是一張大餅啦！三只小老鼠非常滿意，越看心里越高興。

輕輕推開(kāi)媽媽的門(mén)，三只小老鼠齊聲唱起來(lái)：“祝你生日快樂(lè)??”

“喲，哪兒來(lái)的蛋糕呀？”媽媽驚奇地說(shuō)。

“我們做的！”鼠老大說(shuō)。

“快嘗嘗吧！快嘗嘗吧！”鼠老

二、鼠老三一起說(shuō)。

媽媽輕輕地咬了一口，她一下子就明白了：“喔，真好！真好！這是我吃過(guò)的最好的蛋糕！”媽媽開(kāi)心地笑起來(lái)。“是嗎？”三只小老鼠也開(kāi)心地笑起來(lái)

2.《蠶和螞蟻》撒，撒，撒，象秋天細(xì)雨的聲音，所有的蠶都在那里吃桑葉。它們也不管桑葉是好是壞，只顧往下吞，好象它們生到世上來(lái)，只有吃桑葉一件大事。

不大一會(huì)兒，桑葉光了，只剩下一些脈絡(luò)。蠶的灰白色的身體完全露出來(lái)，連成一個(gè)平面，在那里波動(dòng)。養(yǎng)蠶的人來(lái)了，又蓋上大批桑葉，撒撒撒的聲音跟著響起來(lái)，并且更響了，象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)緊急的雨聲。

蠶里有一條，蹲在竹器的邊上，挺著胸，抬著頭，不吃桑葉，并且一動(dòng)也不動(dòng)。它是要入眠嗎？是吃得太飽嗎？不，都不是，它是正在那里想。看它那副神氣，伊然是個(gè)沉默深思的思想家。

不管什么事情，只要能想，到底會(huì)弄明白的。

它先想自己生在世上究竟為了什么，是不是專(zhuān)為吃桑葉這件大事。它查考祖先的歷史，看它們的經(jīng)歷怎么樣。祖先是吃夠了桑葉做成繭，人們把繭扔到開(kāi)水里，抽出絲來(lái)織成綢緞，做成華麗的衣裳。它明白了，蠶生到世上來(lái)，唯一的大事是做繭。吃桑葉并不是大事，只是一種手段，不吃桑葉就做不成繭，為做繭就得先吃桑葉。想到這里，它灰心極了，辛辛苦苦一輩子，原來(lái)是為那全不相干的“人”！它再不想吃桑葉了，只是挺著胸，抬著頭，一動(dòng)也不動(dòng)地蹲在竹器邊上。

又一批新桑葉蓋到蠶身上，急雨似的聲音又緊跟著響起來(lái)。只有它，連看都不看。

左近有個(gè)細(xì)微的聲音招呼它：“朋友，又上新菜啦！怎么不吃啊？客氣可就吃不著啦。”

它頭也不回，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你們只知道‘吃’，‘吃’！我飽得很，太飽了，不想吃！”

“你一定在什么地方吃了更好的東西吧？”話剛說(shuō)完，來(lái)不及等答話，嘴早就順著桑葉邊緣一上一下地啃去了。

3.《老媽媽》

從前，在一座大城里有個(gè)老媽媽?zhuān)股盍怂元?dú)自坐在自己的房間里。她想著自己先是如何失去了丈夫，繼而又失去了兩個(gè)兒子，漸漸地又失去了所有的親戚，最后連她最后的朋友也離開(kāi)了人世。現(xiàn)在只留下她孤零零的一個(gè)人，她心里非常難過(guò)，然而最使她痛心的還是那兩個(gè)兒子的去世。她在痛苦之際向上帝傾訴，就這樣靜靜地坐在那兒沉思，突然聽(tīng)到了早禱的鐘聲，她覺(jué)得非常奇怪，原來(lái)自己竟在悲哀中熬過(guò)了一整夜。于是她點(diǎn)亮了燈去了教堂。她到達(dá)時(shí)，教堂里已是一片明亮，但不是平常的蠟燭，而是彌滿著黎明的光輝。里面已擠滿了人，所有的位子都給占了。老媽媽走向她平常坐的位子，可那兒也被人占著，整個(gè)凳子都被坐滿了。她看了看這些人，盡是她死去的親戚。他們都穿著老式的舊衣服坐在那兒，一個(gè)個(gè)臉色蒼白。他們既不說(shuō)話也不唱歌，可教堂里卻響著輕柔的嗡嗡呢喃聲。這時(shí)她一個(gè)死去的姨媽站了起來(lái)，走上前，對(duì)這可憐的老媽媽說(shuō)：“向祭壇那邊瞧，你就會(huì)見(jiàn)到你的兒子們。”老媽媽朝祭壇望去，果然見(jiàn)到了她的兩個(gè)兒子，一個(gè)吊在絞架上，一個(gè)綁在車(chē)輪上。只聽(tīng)見(jiàn)那位姨媽說(shuō)：“你看，如果他們還活著，上帝不會(huì)把他們當(dāng)作清白無(wú)邪的孩子給招回去的，那他們的下場(chǎng)就會(huì)是這樣子了。”老人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到家中，跪在地上感謝上帝，感謝他待自己好得超出了自己的理解。兩天后，她躺在床上死了。

4.《圣母杯》從前，一輛裝滿酒的車(chē)陷在路上了，車(chē)夫使盡了全身力氣，車(chē)子仍是紋絲不動(dòng)地陷著。這時(shí)圣母恰巧打這兒經(jīng)過(guò)，她看到這可憐的人給難住了，便對(duì)他說(shuō)：“又累又渴，給我一杯酒，我會(huì)把你的車(chē)子弄出來(lái)的。”“我很樂(lè)意，”車(chē)夫回答道，“可我手頭沒(méi)有杯子來(lái)給你斟酒呀！”于是圣母摘下了一朵帶紅條的小白花，給了馬車(chē)夫，這花叫野旋花，很像一只玻璃杯。車(chē)夫斟上滿滿一杯酒，圣母喝完后，車(chē)子就出來(lái)了，車(chē)夫可以繼續(xù)趕路了。從此這種小花便一直被人稱(chēng)作“圣母的小酒杯。”

《三片羽毛》從前有個(gè)國(guó)王，他有三個(gè)兒子。老大和老二聰明伶俐，小兒子卻頭腦簡(jiǎn)單，不愛(ài)說(shuō)話，人們管他叫“缺心眼”。國(guó)王年紀(jì)大了，身體虛弱，想到身后之事，覺(jué)得難以確定究竟由哪個(gè)兒子來(lái)繼承王位。他把三個(gè)兒子找來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“你們誰(shuí)帶回來(lái)的地毯最漂亮，誰(shuí)就能繼承王位。”他認(rèn)為這樣他們就沒(méi)什么可爭(zhēng)辯的了。他將兒子們領(lǐng)到外面，對(duì)著三片羽毛吹了一口氣，說(shuō)：“你們分頭跟著羽毛所指的方向去找吧。”三片羽毛一片朝東，一片朝西，第三片直著朝上飛了一陣就落在地上了。兩個(gè)哥哥對(duì)“缺心眼”弟弟嘲笑了一番，因?yàn)樗荒芰粼诒镜兀缓笏麄円粬|一西去尋找最美麗的地毯去了。小王子十分難過(guò)地坐到地上，猛然發(fā)現(xiàn)羽毛邊有扇地板門(mén)。他掀開(kāi)蓋板，看到有幾級(jí)樓梯，就沿著梯級(jí)往下走。不久又是一道門(mén)，他伸手敲了敲，聽(tīng)到有人在里面說(shuō)：

“青青侍女跛著腳，跛腳小狗到處跳，瞧瞧有誰(shuí)會(huì)來(lái)到。”

門(mén)開(kāi)處，只見(jiàn)一只巨大的蟾蜍蹲在那兒，四周擠滿了小蟾蜍。它問(wèn)小王子要什么，小王子說(shuō)：“我想要世界上最漂亮、質(zhì)地最好的地毯。”大蟾蜍召來(lái)一個(gè)小蟾蜍對(duì)它說(shuō)：

“青青侍女跛著腳，跛腳小狗到處跳，搬來(lái)大箱子瞧一瞧。”

小蟾蜍于是搬來(lái)一口大箱子，大蟾蜍打開(kāi)蓋，從里面拿出一塊地毯給“缺心眼”。那地毯質(zhì)地優(yōu)良，圖案和色彩也十分漂亮，世界上簡(jiǎn)直沒(méi)誰(shuí)能織得出。小王子謝過(guò)大蟾蜍之后，帶上地毯出來(lái)了。再說(shuō)兩個(gè)哥哥認(rèn)為弟弟傻，相信他找不到什么好地毯，也就不想費(fèi)周折用心找了。他們都是從最先遇到的牧羊人的妻子那里買(mǎi)了些織得很粗糙的羊毛手帕帶了回來(lái)。這時(shí)，“缺心眼”也回來(lái)了，他將那塊美麗無(wú)比的地毯交給了父親，國(guó)王一看驚訝地說(shuō)：“公正地說(shuō)，王位該歸小王子。”

可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說(shuō)不能讓“缺心眼”當(dāng)國(guó)王，因?yàn)樗墒裁炊伎紤]不周全。他們吵得國(guó)王不得安寧，非要再比試比試不可。國(guó)王于是說(shuō)：“誰(shuí)帶給我的戒指最漂亮，誰(shuí)就繼承王位。”說(shuō)著又將三個(gè)兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說(shuō)他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。

《小海兔的故事》從前，在一座巍峨的城堡里住著位公主，城墻的上面有一座宮殿，殿內(nèi)開(kāi)有十二個(gè)窗戶，可以看到四面八方。每次公主踏上宮殿的頂樓，放眼四方，整個(gè)王國(guó)盡在她的眼下。每當(dāng)她從第一扇窗戶往外看，她可以比任何人都看得清楚，從第二扇看時(shí)，則能看得更清楚，從第三扇看時(shí)還要清楚些，如此類(lèi)推，一扇勝似一扇，到最后一扇時(shí)，無(wú)論是天上地下的一切都能看見(jiàn)，世上沒(méi)有什么能逃脫她的眼睛。公主為人傲慢，目空一切，并希望永遠(yuǎn)獨(dú)攬大權(quán)，而且她又對(duì)外宣稱(chēng)，如果有人想成為她的丈夫，就得躲起來(lái)讓她找不著，否則就別想得太美。有人來(lái)試過(guò)了，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，連腦袋也搬了家，掛在了柱子上。現(xiàn)在城外已經(jīng)立著九十七根柱子，每根上面都掛著一個(gè)人頭，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有人敢來(lái)一試了。公主這下可高興啦！心想：“這下我可以永遠(yuǎn)自由自在了。”不久宮廷里來(lái)了三兄弟，聲稱(chēng)想試試自己的運(yùn)氣。老大想只要爬進(jìn)石灰窯就可萬(wàn)事大吉了，結(jié)果公主從第一扇窗口便瞧見(jiàn)了他，便叫他出來(lái)，殺了他的頭。老二爬進(jìn)宮殿下的地窖，公主又從第一扇窗口瞧見(jiàn)了他，結(jié)果他也慘遭了同樣的命運(yùn)，腦袋被掛在了第九十九根柱子上。最后老三走上前去，乞求公主給他一段時(shí)間考慮，并請(qǐng)她發(fā)發(fā)慈悲，給他兩次機(jī)會(huì)，如果第三次不成，便自甘認(rèn)命。公主瞧他長(zhǎng)得英俊，乞求又誠(chéng)懇，最后還是答應(yīng)了，“好吧！我就讓你試試吧，不過(guò)你休想得逞。”

他怎么才能逃過(guò)她的眼睛呢？年青人想了好久，可就是想不出好法子。他干脆扛著槍打獵去了。看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一只烏鴉，他仔細(xì)瞄準(zhǔn)，正要開(kāi)槍?zhuān)瑸貘f突然叫道：“別開(kāi)槍?zhuān)視?huì)報(bào)答你的！”他放下了槍?zhuān)^續(xù)往前趕，不久便來(lái)到了一片湖水旁。在那兒他發(fā)現(xiàn)了一條魚(yú)從水的深處躍上水面，他又舉槍瞄準(zhǔn)了，魚(yú)兒叫道：“別開(kāi)槍?zhuān)視?huì)報(bào)答你的！”他于是讓魚(yú)兒繼續(xù)躍上躍下。接著他又遇到一只跛腳的狐貍，他開(kāi)了槍不過(guò)沒(méi)有打中，只聽(tīng)狐貍叫道：“你最好幫我把腳上的刺拔出來(lái)。”他于是照做了。可當(dāng)他正要?dú)⒌艉偛兿滤钠r(shí)，狐貍叫道：“別殺我！我會(huì)報(bào)答你的！”這位年輕人放走了它。

很快天就黑了，他只得回家去。

明天他就得躲起來(lái)，但無(wú)論他怎樣絞盡腦汁，都想不出個(gè)藏身之處。他走進(jìn)了森林，來(lái)到了烏鴉的跟前說(shuō)：“我讓你活了命，現(xiàn)在告訴我該躲到何處，這樣公主才看不見(jiàn)我。”烏鴉低頭沉思了好一會(huì)，最后他哇哇大叫著說(shuō)，“有辦法了！”它從自己的窩里掏出一個(gè)個(gè)蛋，破成兩半，然后把年青人關(guān)在里面，蛋殼又縫合如初，它又坐在上面。當(dāng)公主走到第一扇窗口時(shí)，沒(méi)能看見(jiàn)他，其它幾扇窗口也看不見(jiàn)，于是她開(kāi)始不安起來(lái)了。但當(dāng)她到了第十一扇窗口時(shí)，她終于瞧見(jiàn)了他。她命令手下開(kāi)槍殺死了烏鴉，把蛋帶來(lái)破開(kāi)，年青人只得出來(lái)了。她說(shuō)：“我已饒了你一次，你好自為之，否則你就完了！”

《榛樹(shù)枝>一天下午，耶穌基督躺在搖藍(lán)里睡著了，他媽媽來(lái)到他身邊，滿懷喜悅地望著他，說(shuō)：“我的兒，你睡著了嗎？好好睡吧，待會(huì)兒我去給你摘一把草莓來(lái)，我知道你醒來(lái)后，看見(jiàn)草莓準(zhǔn)喜歡。”在外邊的森林中，圣母瑪利亞找到了一塊地方，上面長(zhǎng)滿了令人興奮的草莓。等她彎腰去摘時(shí)，猛地從草叢中竄出來(lái)一條蝰蛇，把她給嚇壞了，她丟下草莓，扭頭就跑。那條蝰蛇在后面緊追不舍，圣母瑪利亞急中生智，迅速地躲進(jìn)了一叢榛樹(shù)下，靜靜地站在那里，最后蝰蛇離去了。后來(lái)她又摘到了草莓，臨回家前她說(shuō)：“榛樹(shù)這次保護(hù)了我，將來(lái)也會(huì)保護(hù)其他人的。”因此，從很久遠(yuǎn)的時(shí)候起，一根綠色的榛樹(shù)枝就成了對(duì)付蝰蛇、其它蛇類(lèi)以及所有在地上爬行的東西的最佳保護(hù)物。《貧窮與謙卑》

從前有位王子，他走到了外面的世界，只見(jiàn)他心事重重，面帶憂傷。他抬頭看著天空，天是那般的碧藍(lán)，他嘆息道：“一個(gè)人能在天堂上該有多好啊！”這時(shí)他看到了一位滿頭白發(fā)的老人向他走來(lái)，樣子十分可憐。他和老人打了聲招呼，并問(wèn)：“我怎樣才能進(jìn)天堂呢？”那人答道：“通過(guò)貧窮和謙卑！穿上我的破衣服，到人間去游蕩七年，去嘗貧困的滋味；不要錢(qián)，如果餓了，就向有同情心的人要點(diǎn)東西來(lái)充饑，這樣你就接近天堂了。”

王子立刻脫下了華貴的外套，穿上了乞丐的衣服，步入了廣闊的世界，經(jīng)歷了許多苦難。除了一點(diǎn)食物外，他絲毫不取，只祈求主帶他進(jìn)天堂。七年過(guò)去了，他又回到了他父王的宮殿，但沒(méi)有人再認(rèn)得他，他對(duì)仆人說(shuō)：“快去稟告父王和母后，說(shuō)我回來(lái)了。”但那些仆人不相信他的話，并嘲笑他，讓他一直呆在那兒。他又說(shuō)：“去把我的王兄們叫來(lái)，我想再見(jiàn)見(jiàn)他們。”仆人對(duì)他的話仍無(wú)動(dòng)于衷。終于有一個(gè)去報(bào)告了王子們。但他們也不信，也不理會(huì)他。王子又給他母后寫(xiě)了封信，向他描述了自己經(jīng)歷的苦難，只是沒(méi)提自己就是她的兒子。出于憐憫，王后給了他階梯下一小塊地方居住，每天派兩個(gè)仆人給他送飯。誰(shuí)知其中一個(gè)心地很懷，口口聲聲說(shuō)：“叫化子憑什么吃那么好的東西。”于是他把這些食物私自扣了下來(lái)，留給自己吃或拿來(lái)喂狗，只給這位虛弱憔悴的王子少許水喝。然而另一個(gè)仆人心地還算厚道，他把拿到的東西都給王子吃了，數(shù)量雖少，但他還能暫時(shí)活下來(lái)。王子一直極力忍耐著，身體日見(jiàn)虛弱，病情也不斷加劇，最后他要求接受圣禮。彌撒剛做了一半，城里和附近教堂的鐘就自動(dòng)敲響了。做完了彌撒，牧師走到階梯下的可憐人面前，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死了，一手握著玫瑰，一手握著百合，在他身旁還有一張紙，上面寫(xiě)著他的經(jīng)歷。當(dāng)他下葬時(shí)，墳?zāi)沟囊粋?cè)長(zhǎng)出了一株玫瑰，一側(cè)長(zhǎng)出了一叢百合。

第二篇：童話[模版]

奇妙的歌舞會(huì)王蕾

春天，陽(yáng)光燦爛，百花盛開(kāi)。小草兒從酣夢(mèng)中醒來(lái)，破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一朵朵鮮花爭(zhēng)先恐后地張開(kāi)了笑臉，爭(zhēng)妍斗奇。風(fēng)一吹，它們便翩翩起舞。樹(shù)木脫去了黃褐色的大衣，用綠衣裙打扮自已。小鳥(niǎo)也“嘰嘰喳喳”地叫著??到處一派生機(jī)勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟—”隨著一陣號(hào)聲，許多動(dòng)物紛紛來(lái)到老榆樹(shù)下。這是怎么回事？哦！馬上要在這里舉行第五屆“森林動(dòng)物歌舞會(huì)” 了。

老榆樹(shù)下可熱鬧啦！有的說(shuō)，有的笑，有的叫，有的跳，動(dòng)物們的心情多興奮呀！等大家到齊了，主持者大象亮著大嗓門(mén)說(shuō)：“安靜！安靜！請(qǐng)各位準(zhǔn)備好，歌舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了。”不一會(huì)兒，報(bào)幕員小鸚鵡蹦蹦跳跳地走上舞臺(tái)，清了清嗓子說(shuō)：“第五屆森林動(dòng)物歌舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”話音未落，小猴站在樹(shù)上搶先說(shuō)：“第一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)孔雀姐姐表演。”在一陣熱烈的掌聲中，孔雀姐姐拖著美麗的長(zhǎng)尾巴出場(chǎng)了。它一下子張開(kāi)漂亮的尾巴，大家都驚呆了。多美啊！就像一把五彩灑金的扇子。它一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒搖搖尾巴，有節(jié)奏地跳起舞來(lái)。舞姿真美！孔雀姐姐一起腳，伸開(kāi)右“臂”，輕輕向上揮，左臂又一擺，在空中畫(huà)了個(gè)弧形，就像一道五顏六色的光在空中一閃。接著它又轉(zhuǎn)起圈來(lái)，只見(jiàn)一圈絢麗的翎毛在一閃一閃的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”臺(tái)下掌聲一片。

該百靈鳥(niǎo)為大家演唱了。百靈鳥(niǎo)邊飛邊唱，它的歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)物們?nèi)急惶兆砹恕Ｐ←W鵡又在舞臺(tái)上出現(xiàn)了。它說(shuō)“下一個(gè)節(jié)目，大合唱《夸夸動(dòng)物大家庭》。”這是最精彩的一個(gè)節(jié)目了。瞧，大象伯伯甩著長(zhǎng)鼻子上的指揮棍。它四只粗壯的腳跟著節(jié)拍在地上拍打著，兩蒲扇似的大耳朵扇動(dòng)著，屁股后面的小尾巴搖著；螳螂揮著刀，輕巧地彈著電子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮幫子“呱呱”地叫；猴子吊在樹(shù)上邊打拍子邊唱歌；老虎用渾厚的男低音放開(kāi)嗓門(mén)大聲地唱；喜鵲、百靈鳥(niǎo)邊飛邊唱；仙鶴金雞獨(dú)立站在水里，神情是那樣莊重，真像老練的歌唱家；蝴蝶、孔雀載歌載舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百靈鳥(niǎo)站在電線桿上縱情歌唱。它們大概都想讓人聽(tīng)到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞會(huì)的氣氛推向了高潮，動(dòng)物之間的友情更深了。

森林的花草樹(shù)木被這美妙的歌吸引了。你瞧，花兒樂(lè)得前俯后仰，樹(shù)兒搖頭擺尾，草兒連連點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)越叫越歡。太陽(yáng)公公也笑了，還發(fā)出格外柔和的光呢。

那熱烈的歌聲飛出森林，飛向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方??

簡(jiǎn)評(píng)：本文以森林動(dòng)物歌舞會(huì)為內(nèi)容，通過(guò)大膽的想象，合理地勾畫(huà)出小動(dòng)物們歡樂(lè)的場(chǎng)面，各具特色的表演時(shí)短文讓人看后浮想聯(lián)翩。

失去翅膀的小鳥(niǎo)劉紅

在一個(gè)清香裊裊的早晨，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在蔚藍(lán)的天空中自由的飛翔。突然，它看見(jiàn)下面的森林中有一棵長(zhǎng)滿各種果實(shí)的樹(shù)，樹(shù)上有紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的鴨梨、金燦燦的芒果、紫珍珠似的葡萄??還有許多它從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的水果。于是，小鳥(niǎo)忍不住飛了下去。

小鳥(niǎo)這下看清了，在這棵樹(shù)旁，還有一個(gè)小小的房子，它從來(lái)也沒(méi)看過(guò)這麼小的房子，可是它顧不得多想了，因?yàn)闃?shù)上的果子太有誘惑力了。它不由自主的飛到了樹(shù)上，“摘下”一只大桃子狠狠地咬了一口。一瞬間，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)自己的翅膀慢慢的不見(jiàn)了，正當(dāng)它驚恐萬(wàn)分的時(shí)候，從小房子里走出來(lái)一個(gè)打扮得怪模怪樣的女人。原來(lái)，她是一個(gè)惡毒的女巫，女巫告訴它，這棵樹(shù)上的果實(shí)是她研制的藥物，只要天上飛的鳥(niǎo)類(lèi)吃了這棵樹(shù)上的果實(shí)，它的翅膀就會(huì)消失。當(dāng)有一百只鳥(niǎo)類(lèi)失去它們的翅膀的時(shí)候，女巫就能長(zhǎng)出世界上最美麗的翅膀了。小鳥(niǎo)聽(tīng)了女巫的話，后悔極了，它乞求女巫把翅膀還給它。可是女巫卻冷笑一聲消失了。

可憐的小鳥(niǎo)，失去了飛翔的翅膀，它該怎樣生活啊！它默默的想：我還是先回家吧，或許，爸爸媽媽會(huì)有辦法的。可是一切并不是它想象的那麼順利，正當(dāng)它去找媽媽的時(shí)候，它不知道，更悲慘的命運(yùn)在等待者它。一只饑餓的老鷹向它迎面撲來(lái)，它拼命的跑呀，跳呀，可是沒(méi)有翅膀的它怎麼能逃過(guò)兇猛的老鷹的手心。可憐的小鳥(niǎo)，它是多麼渴望生命的繼續(xù)，渴望自由的生活，可這一刻，一切都結(jié)束了。

或許，當(dāng)它將要成為老鷹口中的美食之前，它會(huì)懂得這樣一個(gè)道理：不要隨便被外界美麗的事物所誘惑，因?yàn)橛行┟利惖臇|西只是表面的，我們一定要看清楚實(shí)質(zhì)，才能作到明辨是非。

簡(jiǎn)評(píng)： 這篇文章寫(xiě)了一只小鳥(niǎo)的不幸遭遇，告訴了我們一個(gè)道理。小作者構(gòu)思巧妙，語(yǔ)句通順，想象豐富，而又不失哲理。

第三篇：童話

挑食的后果

森林里住著一只小狗，但它有一個(gè)不好的習(xí)慣——挑食。

陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的一個(gè)中午，小狗從外面玩回到家，準(zhǔn)備吃午飯。媽媽說(shuō)：“寶貝，快來(lái)吃飯吧，今天有好吃的大白菜哦！”小狗嘟囔著：“啊？我想吃蘑菇！不想吃白菜！白菜難吃死了！”媽媽說(shuō)：“整天吃蘑菇，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不均衡的！”小狗說(shuō)：“我管它什么營(yíng)養(yǎng)不營(yíng)養(yǎng)和均衡不均衡的呢，哼！反正我就要吃蘑菇！”媽媽無(wú)可奈何，只好跟它去采蘑菇。

有一天，小狗要跟小兔子比賽。“開(kāi)始咯”可它跑不到一會(huì)，就暈倒在地下。小兔子看到了，立即撥打了120。小狗醒來(lái)了，它發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院里，旁邊坐著媽媽和大夫。媽媽說(shuō)：“小狗，看，這就是營(yíng)養(yǎng)不均衡的后果。”大夫說(shuō)：“你是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不均衡才會(huì)暈倒在地，你平時(shí)一定很挑食吧”小狗點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你回去休息一周就好了，記住，一定不要挑食了。”大夫說(shuō)。小狗對(duì)小兔子說(shuō)：“下次我一定會(huì)贏你的。”小兔子說(shuō)：“一言為定。”媽媽說(shuō)：“小狗，下次我們一定要贏！”小兔子說(shuō)：“嗯。”

從此以后小狗不再挑食了，它又可以在草地上開(kāi)心地跑步了！

第四篇：童話

比美

一天早晨，雞媽媽要出門(mén)辦事。臨走前，雞媽媽叮囑小雞：“你千萬(wàn)不要出門(mén)，小心壞人到咱們家里”小雞調(diào)皮地向媽媽行了個(gè)軍禮，嘴里還說(shuō)“yes！保證完成任務(wù)！”

雞媽媽走后，小雞馬上跑到媽媽房間的大鏡子前，忽然，小雞看見(jiàn)鏡子里也有一只和她一樣的小雞，只見(jiàn)她全身金黃色的羽毛，紅紅的雞冠，明亮的眼睛和小雞一樣美麗。小雞心想：哼！難道這世界上還有比我更美麗的小雞嗎？我一定要跟她一決高低！小雞朝鏡子里的小雞大吼道：“你是誰(shuí)？”鏡子里的小雞嘴巴也一張一張的，這下小雞就更生氣了，用自己的尖嘴啄，用自己的爪子刨鏡子里的小雞，鏡子里的小雞也用同樣的方式來(lái)攻擊小雞。就這樣她們“戰(zhàn)斗”了好幾個(gè)小時(shí)。雞媽媽回家了，看見(jiàn)小雞的毛都掉光了，他焦急的問(wèn)到底發(fā)生了什么事。小雞指了指鏡子里的小雞。雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)：“鏡子能反射，它可以把我們的影子反射到上面的”。

小雞終于搞懂了，她低下了頭。

丑小鵝

鵝媽媽的窩里有四只蛋，經(jīng)過(guò)她的精心孵化，三只小鵝鉆出了蛋殼，扁扁的小嘴，嫩黃的絨毛，走起路來(lái)一搖一擺的，真可愛(ài)！可鵝媽媽有點(diǎn)納悶：“怎么還有一只蛋沒(méi)破殼？”于是，它去請(qǐng)教鵝老師。鵝老師給她講了《丑小鴨》的故事，還說(shuō)，這只鵝蛋里的鵝說(shuō)不定是“丑小鵝”呢！

鵝媽媽高興萬(wàn)分，她耐心地等著最后一個(gè)寶寶出世。過(guò)了幾天，鵝寶寶終于出世了！鵝媽媽越看越覺(jué)得這鵝寶寶像“丑小鵝”，于是她精心地照料著這只小鵝，把所以好吃的都給了他。小鵝也把自己當(dāng)成了“小天使”，整天除了吃就是玩，什么也不學(xué)習(xí)。其它的小鵝卻仿佛成了“孤兒”，它們對(duì)這只小鵝又是羨慕，又是妒忌。一年后，小鵝們都長(zhǎng)大了，其它的小鵝離開(kāi)了鵝媽媽?zhuān)吉?dú)立生活了。而那只小鵝并沒(méi)有成為鵝媽媽所期盼的“丑小鵝”，他整天跟著鵝媽媽?zhuān)岡Z媽媽喂他吃。

聰明的青蛙

有一只青蛙，他遇見(jiàn)一只老虎，老虎要吃了青蛙，青蛙靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)辦法。青蛙說(shuō)：“我們比賽，看誰(shuí)先跳到對(duì)面岸上。”老虎同意了，青蛙咬住老虎的尾巴。老虎跳了過(guò)去，老虎一轉(zhuǎn)身，青蛙就到了老虎的前面去了。老虎又轉(zhuǎn)身，它看見(jiàn)青蛙在它前面很不服氣，老虎說(shuō)：“比吐口水。”青蛙同意了，青蛙吐出幾根老虎毛來(lái)，老虎說(shuō)：“你怎么會(huì)吐出老虎毛來(lái)？”青蛙說(shuō)：“應(yīng)該是剛吃了老虎，是那一只老虎的毛吧！”老虎嚇得轉(zhuǎn)身就跑，老虎找到狐貍，對(duì)它說(shuō)：“青蛙會(huì)吃老虎??”狐貍笑著說(shuō)：“青蛙是騙你的。”老虎還是怕，狐貍只好把它的尾巴和老虎的尾巴死死地打了一個(gè)結(jié)。它們又去找青蛙，青蛙看見(jiàn)了就對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍，你給我?guī)Я死匣Ⅻc(diǎn)心來(lái)了。”老虎聽(tīng)了，以為狐貍騙它，它嚇得轉(zhuǎn)身就跑。可憐的狐貍被活活拖死了。

看了這個(gè)故事我懂得了一個(gè)道理，人遇到事不要慌張，要沉著冷靜，想辦法，才能把事情做好。

大自然里的音樂(lè)會(huì)

有一天大自然里開(kāi)音樂(lè)會(huì)了。雷公公先到這里，信心十足的樣子。接著風(fēng)阿姨、雨婆婆、、、、、都趕來(lái)了。評(píng)委們說(shuō)既要表演的好，又要對(duì)大自然有幫助的。

開(kāi)始了，雷公公轟轟隆隆唱起了歌，歌聲真動(dòng)聽(tīng)，引來(lái)了許多觀眾。雷公公得的分?jǐn)?shù)很高，第一個(gè)表演就一馬當(dāng)先了。

風(fēng)上場(chǎng)了，呼呼跳起舞來(lái)。它的姿勢(shì)非常優(yōu)美，就像美麗的小天鵝，風(fēng)追上雷公公了。

雨也不甘勢(shì)弱，沙沙沙，沙沙沙。雨唱出悅耳的歌聲，又在翩翩起舞。所有觀眾為雨歡呼。

一個(gè)一個(gè)的輪了下去，終于到最后一個(gè)了。海上來(lái)了，它漂來(lái)漂去，刷刷刷發(fā)出一種美妙的音樂(lè)。海的分?jǐn)?shù)不是很高，它一聲嘆氣地說(shuō)：“我贏不了的。”

頒獎(jiǎng)了，大家都很有信心。第一名竟然是海，大家都很奇怪。評(píng)委說(shuō)你們的成績(jī)是名列前茅，可是對(duì)大自然有危害的。海給人們帶來(lái)了重要的水，給海洋生物帶來(lái)了溫暖的家。大家都明白了為什么海是第一名。

動(dòng)物的心聲

有一片美麗的森林，是動(dòng)物們的家。后來(lái)，人們?cè)谶@里建了一個(gè)工廠。

樹(shù)被灰煙熏得黑黑的，小魚(yú)的家里全是毒水和垃圾，在天上的小鳥(niǎo)天天呼吸著有害的氧氣。

有一天，小鳥(niǎo)對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“你們真幸福呀！我天天都呼吸著有害的氣體，媽媽都生病了。”小魚(yú)聽(tīng)了，難過(guò)的說(shuō)：“我也不幸福呀！我的家都是毒水，上面浮滿了垃圾。還是大樹(shù)好。”“我過(guò)得也不好。”大樹(shù)說(shuō)，“我的身體被熏得黑黑的，我有幾個(gè)朋友都病死了哩。”

過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)成群飛走了，小魚(yú)們順著小河游走了，那些大樹(shù)也病倒了。小鳥(niǎo)們飛到了一片美麗的森林，小魚(yú)游到了一條干凈的小河。小鳥(niǎo)和小魚(yú)都說(shuō)：“我們?cè)僖膊换啬潜晃廴镜牡胤饺チ恕！?/p>

森林是動(dòng)物們的家，人們不能過(guò)分破壞、污染它們的家呀！

毒蘑菇

雨后,小白兔咪咪和媽媽去采蘑菇.來(lái)到了樹(shù)林里,咪咪看看這兒,摸摸那兒,什么東西都覺(jué)得很新奇,因?yàn)樗湃龤q嘛.忽然,咪咪眼睛一亮_--__蘑菇.呀,這些蘑菇長(zhǎng)得可漂亮啦,五彩繽紛,形態(tài)各異,黃得,紅的,紫的,花的..........耀眼奪目.媽媽,我發(fā)現(xiàn)了蘑菇,孩子,媽媽說(shuō),這些蘑菇有毒,不能摘,不可能,咪咪大聲的說(shuō),這些蘑菇那么美麗，不可能有毒,絕對(duì)不可能,咪咪舉著小拳頭抗議.孩子,植物和我們動(dòng)物一樣,生怕別人傷害自己,便用香艷的顏色來(lái)大扮自己,意思是';你害我,我毒你.兔媽媽以為咪咪不會(huì)在采毒蘑菇了,誰(shuí)知她一轉(zhuǎn)身,咪咪就采了一個(gè)毒蘑菇,一下子就把它吃了,晚上,咪咪正在高興的看電視,突然肚子疼,起初,她知道是毒蘑菇干的,但她不敢說(shuō),他怕媽媽罵她，但是肚子好像和她作對(duì),疼得越來(lái)越厲害,最終,咪咪昏倒在地.......，風(fēng)箏

草地上，小兔明明和自己的好朋友丁丁說(shuō)：“昨天，有一個(gè)怪東西飄到我家旁邊的那棵樹(shù)上了。”丁丁說(shuō)：“我去看看這個(gè)怪東西好嗎？”明明說(shuō)：“我家搬到山上去了，你還是不要去了。”丁丁說(shuō)：“我順便還可以去看看你媽媽。”說(shuō)完，丁丁拉著明明爬上了山。

丁丁看見(jiàn)樹(shù)上的怪東西在哭鼻子，就叫了起來(lái)：“有鬼！有鬼！”明明對(duì)怪東西說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？我怎么不認(rèn)識(shí)你？”怪東西看了看大家奇怪地問(wèn)：“我是誰(shuí)？難道你們不認(rèn)識(shí)我嗎？我的名字叫風(fēng)箏，咱們交個(gè)朋友吧！”明明說(shuō)：“好！那我們?nèi)ピ焯葑觼?lái)救你。”明明和丁丁就一塊兒下山去了。

在半山腰，正巧碰上了松鼠，明明想：松鼠有爬樹(shù)的本事，何不叫松鼠幫忙呢！明明對(duì)松鼠說(shuō)：“松鼠老弟，你幫忙把山上的風(fēng)箏弄下來(lái)好嗎？”松鼠是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，它連忙答說(shuō)：“好！好！”松鼠爬上了樹(shù)，把風(fēng)箏推了一下，風(fēng)箏就掉了下來(lái)。風(fēng)箏高興地說(shuō)：“謝謝！你們真是我的好朋友。”

公主的衣服

從前，有一個(gè)任性的公主，她想要什么必須得有。不然就哼哼唧唧吵得皇上皇后連飯都吃不下，所以必須給她。

這個(gè)公主臉圓圓的，鼻子尖尖的，櫻桃一般的小嘴，可愛(ài)極了！所以皇上皇后都寵著她，讓她越來(lái)越任性。

快在公主滿20歲，公主想要一件衣服（也就是公主服）可是皇宮里沒(méi)有一個(gè)裁縫能做出公主想要的，公主對(duì)皇上撒嬌說(shuō)：“父皇，我不想要那些。”皇上對(duì)她說(shuō)：“那咱們傳一個(gè)圣旨吧！就說(shuō)誰(shuí)能做出讓公主滿意的衣服誰(shuí)就能娶公主，不然就得砍頭。”不幸的是42位青年被砍頭了。

有一位很窮很窮的青年，拿出一件衣服，粉紅色，有許許多多的珍珠，還有許多花紋，好看極了！公主完全被迷住了，問(wèn)：“你??哪來(lái)這么漂亮的衣服？”“是我娘給我妻子準(zhǔn)備的！”青年說(shuō)。公主雖然任性但是說(shuō)到做到的人。

就這樣，公主嫁給了青年，青年對(duì)公主很好，這一點(diǎn)讓公主不再任性，從此他們過(guò)上了辛福又開(kāi)心的日子。

黑熊過(guò)橋

一天，小黑熊想去離家很遠(yuǎn)的樹(shù)林里玩，來(lái)到一座獨(dú)木橋跟前，看到橋頭上立著一塊有“危險(xiǎn)”的木牌。黑熊仗著身高力大，說(shuō)：“我才不怕”。然后，繼續(xù)往前走。

一只小猴子連忙制止小黑熊說(shuō)：“不要過(guò)去那座橋，承不起你的體重”。過(guò)了一會(huì)兒，不聽(tīng)勸告的小黑熊一不小心踩斷了獨(dú)木橋，掉到了河里。小黑熊說(shuō)：“快來(lái)人啊，救命啊！”

小猴子找來(lái)一條木棒和小鳥(niǎo)一起把黑熊拉上岸。

小黑熊說(shuō)：“我太感謝你們了，下次一定聽(tīng)人家的勸告了”。接著，小黑熊低著頭慢慢的走回家去，把自己的遭遇告訴媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉觳宦?tīng)人家是話而掉到河里去了，是小猴和小鳥(niǎo)杜鵑把我救上岸的”。

小黑熊媽媽說(shuō)：“這樣吧，我們帶上香蕉和桃子，還有小蟲(chóng)子，一起登門(mén)感謝它們吧”。

小黑熊說(shuō)：“好吧，等我換上新衣服就馬上去！”

第五篇：童話

童話

篇一：童話教學(xué)策略

童話教學(xué)策略

一、當(dāng)前教師對(duì)童話教材的認(rèn)識(shí)

什么是童話呢？童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

童話在小學(xué)語(yǔ)文教材中，同其它體裁的課文一樣，承載著語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。所不同的是，童話，是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，寫(xiě)給兒童的一種富于幻想的故事。它的情節(jié)適合兒童的想象，有生活的情趣，給兒童創(chuàng)造了一個(gè)絢麗多彩的童話世界。

由此，我們不難看出童話具有這樣四個(gè)特點(diǎn)：

1、情節(jié)完整曲折，形象生動(dòng)鮮明。

我們看，《牛郎織女》的故事，從小牛郎說(shuō)到大牛郎，再說(shuō)到他與織女的相遇、給合、生兒育女，最后天各一方。這些情節(jié)既完整清楚，又曲折動(dòng)人，而且形象鮮明，一讀不忘。《神筆馬良》的故事，說(shuō)的是窮孩子馬良，憑著頑強(qiáng)刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支筆，幫助貧苦大眾，智斗財(cái)主、皇帝，使人讀后無(wú)不稱(chēng)快。這篇童話的情節(jié)生動(dòng)，馬良的形象鮮明，具有一定的教育意義。

2、幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人

幻想是想象的一種。它是與個(gè)人愿望聯(lián)系的并指向未來(lái)的特殊想象。這是一種創(chuàng)造想象而不是再造想象。讀了《賣(mài)火柴的小女孩》我們腦中就會(huì)浮現(xiàn)出“小女孩手抓一把火柴，被活活凍死”的畫(huà)面。而文中小女孩五次擦火柴出現(xiàn)的幻想就是創(chuàng)造想象。在童話世界里，牛羊會(huì)說(shuō)話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，咒話會(huì)現(xiàn)出金銀珠寶，桌布可生出山珍海味，衣服能刀槍不入……這些都符合兒童的幻想心里，孩子們也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思亂想。它有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，它們之間往往是通過(guò)象征法結(jié)合起來(lái)的。

童話離不開(kāi)幻想、幻想離不開(kāi)夸張。夸張是對(duì)所要表現(xiàn)的對(duì)象或某種特征，故意地夸大或縮小。如果童話話里的幻想的內(nèi)容沒(méi)有夸張就會(huì)失去光彩；童話形象如果沒(méi)有夸張的修飾就會(huì)顯得暗淡。童話往往具有諷刺性，但如果沒(méi)有夸張就會(huì)失去鋒芒。童話的話言如果缺少夸張，就會(huì)缺乏感受染力。如《皇帝的新裝》里的那個(gè)自以為赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，利用一些人的虛偽、愚昧，導(dǎo)演了一幕幕謊誕的劇目。所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。

3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，表現(xiàn)手法多樣

兒童文學(xué)作品，在語(yǔ)言上有著特殊的要求，而童話這種特定的體裁，又有其獨(dú)具的特點(diǎn)。從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)講，童話的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、活、準(zhǔn)確、樸素。從語(yǔ)言的表達(dá)效果上來(lái)講。童話多用似人、對(duì)照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。普希金的《漁夫和金魚(yú)的故事》中，金魚(yú)、漁夫和貪婪兇殘的老太婆構(gòu)成鮮明的對(duì)比，；一些 1 情節(jié)、景物的反復(fù)敘述，形成了有節(jié)奏的反復(fù)。這們的語(yǔ)言突出了人物的性格特點(diǎn)，又使情節(jié)曲折有趣。

童話在小學(xué)語(yǔ)文教材中占有重要的地位。以人教課標(biāo)版教材為例，在整個(gè)小學(xué)階段的333篇課文中，童話有44篇，占13.2％。其中低年級(jí)課文120篇，童話36篇，高達(dá)30％。隨著年級(jí)的升高，童話所占的比例呈遞減趨勢(shì)。那么教材的編者為什么要在低年級(jí)教材中安排這么多童話呢？這當(dāng)然是考慮到七、八歲的孩子的頭腦還處在一個(gè)“童話的世界”里,童話自然是孩子們親近的朋友。而低年級(jí)教學(xué)以識(shí)字為主，把相對(duì)枯燥的識(shí)字教學(xué)融入生動(dòng)有趣的童話中，無(wú)疑會(huì)給識(shí)字教學(xué)營(yíng)造一個(gè)愉悅的情境，從而降低了識(shí)字的難度。由此可見(jiàn)，童話是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要載體。

那么，對(duì)于已經(jīng)具有識(shí)字能力的中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，為什么還要學(xué)習(xí)童話呢？童話的基本特點(diǎn)是用擬人的手法(如鳥(niǎo)語(yǔ)獸言之類(lèi))寫(xiě)成的幻想故事,它奇麗多彩,富有兒童生活氣息和情趣,有兒童的口吻,為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)。童話的這一基本特點(diǎn),決定了童話教學(xué)十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀能力和創(chuàng)造性思維能力。童話，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用兒童的語(yǔ)言，寫(xiě)給兒童的富于幻想的故事。他的語(yǔ)言通俗有趣，情節(jié)曲折，想象奇特，這些正是小學(xué)生所喜歡的。這樣，在中高年級(jí)選編童話，目的是吸引學(xué)生閱讀，讓孩子們愛(ài)上童話閱讀。我們?cè)倏粗懈吣昙?jí)入選的8篇童話中，經(jīng)典童話就有6篇，分別是《陶罐和鐵罐》、《七顆鉆石》、《巨人的花園》、《去年的樹(shù)》、《漁夫的故事》和《賣(mài)火柴的小女孩》，它們是不同國(guó)家的優(yōu)秀童話作品。特別值得一提的是在四年級(jí)上冊(cè)的教材中，有一個(gè)單元的課文全部是童話。這些，必然開(kāi)闊了學(xué)生的視野，打開(kāi)了他們閱讀的窗口。

教材中的童話世界用了不小的篇幅來(lái)談動(dòng)物之間的關(guān)系，動(dòng)物之間的關(guān)系正隱喻著人與人之間的關(guān)系。隨著時(shí)代的變遷，編者將目光更多地投向其他方面，而較少鎖定于人人我我、是是非非之間。尤其是對(duì)立僵硬的關(guān)系減少了，體現(xiàn)出一種包容、一種多元。

二、小學(xué)生對(duì)童話學(xué)習(xí)的需求。

我曾對(duì)小學(xué)1——6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是

“喜歡（不喜歡）童話”，結(jié)果“喜歡童話”的學(xué)生占到100％。看來(lái)，沒(méi)有孩子是不喜歡童話的。學(xué)生對(duì)童話的喜歡和認(rèn)可是驚人地一致。既然這樣，那么，學(xué)生喜歡以什么方式學(xué)習(xí)童話呢？

鑒于以上老師和學(xué)生對(duì)童話教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，我們的童話教學(xué)應(yīng)該如何實(shí)施呢？

三、課堂教學(xué)中童話該如何教？

1首先，童話教學(xué)應(yīng)遵循這樣幾個(gè)原則

趣味性原則：童話一般故事情節(jié)曲折、生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物做擬人化的描寫(xiě)，以適應(yīng)兒童的接受能力。可以說(shuō)，童話是最貼近孩子的一個(gè)神奇的世界。童話作品中的情趣易于兒童接受，又有助于兒童的成長(zhǎng)。因此，教學(xué)中，要凸顯童話的趣味性。

以讀為主的原則：童話的語(yǔ)言淺近、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸，通過(guò)學(xué)生多種形式的讀是能夠達(dá)到理解的目的的。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以讀為主，切忌教師繁瑣的講解、瑣碎的問(wèn)題破壞了童話的完整性。同時(shí)，童話中簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句，對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，是有它的積極作用的。

說(shuō)的原則：教學(xué)時(shí)，教師生動(dòng)的講述，會(huì)把兒童帶進(jìn)童話的世界里，激起兒童的思想感情，并引起兒童復(fù)述的愿望。從一年級(jí)起就要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，復(fù)述時(shí)還要注意要求他們依據(jù)童話的語(yǔ)言復(fù)述，千萬(wàn)不要隨便添枝加葉，應(yīng)不失去童話優(yōu)美的色彩。比如在教完《紙船和風(fēng)箏》和《從現(xiàn)在開(kāi)始》后就可以讓孩子把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力：童話雖然不是詩(shī)，但它的意境和語(yǔ)言都像詩(shī)一樣美，一篇好的童話，具有飽滿的情緒和深刻的思想，它色

彩鮮明，音律和諧，充分顯示了語(yǔ)言的魅力。因此，童話教學(xué)要重視激發(fā)學(xué)生的感情，引起學(xué)生的想象。

人文性原則：童話閱讀，不僅僅是表面意義上的閱讀，而是一種潛移默化的教育。學(xué)生在閱讀童話的時(shí)候，會(huì)明白道理，學(xué)會(huì)怎樣做人。如讀了《三個(gè)小伙伴》，小朋友懂得了同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)合作。讀了《狐貍和烏鴉》，學(xué)生知道了喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)受騙。讀了《七顆鉆石》，他們會(huì)感悟到愛(ài)心會(huì)產(chǎn)生奇跡……所以，多讓學(xué)生接觸童話是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野的有效途徑。

多元性原則：但是童話的教育主題并不是唯一的。閱讀完一篇童話，如果僅僅用“對(duì)與錯(cuò)”、“善與惡”、“是與非”來(lái)評(píng)價(jià)其中的人物或者情節(jié)的話，那么童話就是去了它的魅力和久遠(yuǎn)。以《去年的樹(shù)》為例，這篇童話故事講述了：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求──還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。就這樣一篇童話，有人讀到了愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，有人讀到了友情，有人讀出了執(zhí)著，有人懂得了信守諾言，有人感悟到追求（經(jīng)歷）的幸福。作家畢淑敏在談到童話時(shí)說(shuō)，很喜歡安徒生的《海的 3 女兒》，大約8歲的時(shí)候，第一次讀到人魚(yú)公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已。覺(jué)得 那么可愛(ài)和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。大約18歲的時(shí)候，又一次比較認(rèn)真地讀了人魚(yú)公主。也許是情竇初開(kāi)，這一次很容易地就讀出了愛(ài)情。到了28歲的時(shí)候，我已經(jīng)做了媽媽?zhuān)僮x這篇童話，我強(qiáng)烈地感受到了這位老奶奶的慈悲心腸和對(duì)人魚(yú)公主的精神哺育。人魚(yú)公主的勇氣和聰慧，包括無(wú)比善良的玲瓏之心，都不是從天上掉下來(lái)的，諸多得益于她的祖母啊。到了38歲的時(shí)候，因?yàn)槲乙查_(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，不由自主地探討起安徒生的寫(xiě)作技巧來(lái)了。現(xiàn)在，我48歲了。仿佛天眼洞開(kāi)，有了一番新的感悟。這是一篇寫(xiě)靈魂的故事。無(wú)論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因?yàn)闆](méi)有靈魂，所以人魚(yú)公主毅然離開(kāi)了自己的親人。這個(gè)悲壯而凄美地尋找靈魂的故事，是如此地動(dòng)人心弦，常讀常新。有時(shí)想，當(dāng)我58歲……68歲……108歲(但愿能夠)的時(shí)候，不知又讀出了怎樣的深長(zhǎng)？因?yàn)槿松啔v不同，所以作家對(duì)同一篇童話有了不同的感悟。那么，小學(xué)生呢，雖然他們?nèi)松穆凡艅倓偲鸩剑麄円呀?jīng)有了不同的經(jīng)歷、成長(zhǎng)環(huán)境以及親友圈子，所以他們會(huì)有不同的想法的。對(duì)于這種不同，我們要呵護(hù)、尊重。

那么，在具體的課堂教學(xué)中該如何教童話呢？仍以《去年的樹(shù)》為例。對(duì)于步入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要讀通這篇課文并不困難，課文的語(yǔ)言非常質(zhì)樸，沒(méi)有什么華麗的詞藻，但在通俗易懂的語(yǔ)言背后卻蘊(yùn)含著深刻的人文道理，要讀懂并不容易。在教學(xué)中以鳥(niǎo)兒與樹(shù)樁、大門(mén)和女孩的三組對(duì)話為抓手，通過(guò)多種形式的朗讀感悟到鳥(niǎo)兒和大樹(shù)之間深厚真摯的友誼，從而激發(fā)他們的情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)一：、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)“應(yīng)、樁、斧、廠、音、燃”。課文是識(shí)字的載體，一至五年級(jí)無(wú)一例外，童話自然也在其中。

目標(biāo)二：能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、大門(mén)、女孩等不同的語(yǔ)氣。

這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)，比較適宜學(xué)生表演朗讀，尤其要讀好三個(gè)場(chǎng)景中，鳥(niǎo)兒和樹(shù)樁、工廠、小女孩的對(duì)話，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生思考鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣地問(wèn)，從而體會(huì)鳥(niǎo)兒的焦急和擔(dān)心。通過(guò)多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會(huì)角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。

目標(biāo)三：能展開(kāi)想象想像說(shuō)話是語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。借助教材的空白處，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想像，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力都極有幫助。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō) “鳥(niǎo)兒和樹(shù)要分別時(shí)他們會(huì)想些什么”、“鳥(niǎo)兒在尋找樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？”、“鳥(niǎo)兒看著變成火苗的樹(shù)想到什么？想說(shuō)什么？”等等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、借助媒體，激發(fā)情感

恰當(dāng)適時(shí)地使用多媒體技術(shù)，往往能成為整堂課的亮點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)一開(kāi)始就播放一段鳥(niǎo)兒在枝頭愉快歌唱的錄像，讓學(xué)生直觀地感受自然的愉悅、和諧，與文中描寫(xiě)的第二年鳥(niǎo)兒再回來(lái)尋找大樹(shù)時(shí)，大樹(shù)已不復(fù)存在的情景形成強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課文，而且為后面理解詞句，練習(xí)讀文，奠定了情感基礎(chǔ)。

2、反復(fù)讀文，讀中感悟

教學(xué)中，始終把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語(yǔ)言感受能力，在評(píng)讀中獲得了方法，提高朗讀能力。老師在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)積極的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。

初讀課文，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，讀通句子上。雖說(shuō)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了第四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，但是讀準(zhǔn)字音、讀通句子這個(gè)讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注，這是每個(gè)年級(jí)都必須做到的。所以在初讀課文時(shí)，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的要求，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音教師都要充分的關(guān)注，并不是把注意點(diǎn)僅僅放在幾個(gè)生字上。同時(shí)結(jié)合生字的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，如本課的生字中前后鼻音、翹舌音都是要重點(diǎn)關(guān)注的地方。因?yàn)槭撬哪昙?jí)了可以在初讀時(shí)在加強(qiáng)寫(xiě)思維的力度，如：借助提示說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；再讀課文時(shí)，要求邊默讀邊思考，用直線劃出文中鳥(niǎo)兒與樹(shù)樁、大門(mén)和小女孩的三組對(duì)話；細(xì)讀課文時(shí)，抓住這三組對(duì)話讀好，體會(huì)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)之間真摯的友情。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。課堂中要努力創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如挑戰(zhàn)讀，分角色讀、表演讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛(ài)語(yǔ)文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說(shuō)話

說(shuō)的能力是重要的語(yǔ)文能力，語(yǔ)言表達(dá)有序，說(shuō)明思維有序，語(yǔ)言表達(dá)完整說(shuō)明思維就完整。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，5 篇二：三年級(jí)人教版童話寫(xiě)作

童話作文指導(dǎo)

一、本次習(xí)作寫(xiě)什么呢？

小朋友，這次習(xí)作要求寫(xiě)什么呢？這個(gè)在我們的課本里寫(xiě)得十分清楚，翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)看看吧 ——

我們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最有趣。

（現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是——編寫(xiě)動(dòng)物童話故事）

（一）、本次習(xí)作的要求

親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要的哦。通過(guò)前面幾次的寫(xiě)作，小朋友們的寫(xiě)作能力都得到了很大的提高。這次，大家也同樣要把握住要求，讓自己的習(xí)作更加得精彩。讓我們大家一起來(lái)看看本次習(xí)作的具體的要求吧！從我的分析來(lái)看，大體有以下一些要求： 請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：

1．本次習(xí)作的題材是童話。

2．本次習(xí)作內(nèi)容的主人公選擇是一種動(dòng)物或多種動(dòng)物。

3．發(fā)揮想象力，想象動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生的事。

你明白了嗎？！

（二）、確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：

親愛(ài)的小朋友們，你聽(tīng)過(guò)《聰明的大公雞》的故事嗎？“公雞在路上遇見(jiàn)了狼，狼想吃掉公雞，假意稱(chēng)公雞為‘好朋友’，還裝作關(guān)心的樣子問(wèn)：‘你上哪去？’顯然是在套近乎，同時(shí)也寫(xiě)出了狼的狡猾。公雞識(shí)破了狼的詭計(jì)，并掌握了狼怕狗的弱點(diǎn)，聲稱(chēng)與兩只狗（在后面）去看朋友，把狼嚇跑了。”還有《小馬過(guò)河》、《小蝌蚪找媽媽》、《濫竽充數(shù)》、《會(huì)搖尾巴的狼》??這些形式多樣的故事不僅讀著有趣、生動(dòng)、形象，還給我們學(xué)習(xí)生活以啟迪。有的小朋友迫不及待地說(shuō)了，這些故事都是童話。

是的！這些都是童話。那么童話是什么呢？了解這點(diǎn)很重要。童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來(lái)編寫(xiě)一些奇異、特別的故事情節(jié)。我們經(jīng)常閱讀的童話基本上都是屬于擬人體童話，也就是童話的主人公多是人類(lèi)以外的各種人格化的有生命或無(wú)生命的事物。例如貓、狗、魚(yú)、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石、風(fēng)?? 我們這次所要寫(xiě)的童話也是屬于這樣的童話形式。你準(zhǔn)備選擇哪一種動(dòng)物或幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)呢？

二、本次習(xí)作怎么寫(xiě)？

（一）打開(kāi)思路，注意方式

每當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上那些精彩的童話的時(shí)候，大家的心都被深深地打動(dòng)了，童話根據(jù)故事中主人公的不同，除了剛才上面說(shuō)的一種擬人體之外，還有沒(méi)有其他類(lèi)型呢？ 我們常見(jiàn)的有兩類(lèi)：第一類(lèi)是“擬人體”，就是剛才說(shuō)的那種。這類(lèi)童話主要是把動(dòng)物、植物以及無(wú)生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它們跟人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考。如我們以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的《小馬過(guò)河》、《葉公好龍》等故事都屬于著一種；第二類(lèi)是“超人體”。這類(lèi)童話中的人物有特殊的本領(lǐng)。如《神筆馬良》中的馬良，他有一支神筆，可以為窮人畫(huà)牛，可以畫(huà)大海和狂風(fēng)，埋葬貪官。在這里，馬良就具有超人的本領(lǐng)。

那么童話故事都是假的嗎？

童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是我們現(xiàn)實(shí)生活的一種反映。童話故事一般運(yùn)用夸張和擬人化手法，并按照一定的故事情節(jié)展開(kāi)的，造成濃烈的幻想氛圍，似幻猶真。

寫(xiě)童話故事首先要有豐富的幻想。為了使文章生動(dòng)活潑，打動(dòng)人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就會(huì)活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)出勃勃生機(jī)，給人以極大的感染。我們可以賦予動(dòng)物“擬人”或“超人”的特征。寫(xiě)“動(dòng)物童話故事”可展開(kāi)大膽想象，使動(dòng)物擬人化或超人化，這樣的“動(dòng)物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表達(dá)我們想要表達(dá)的思想感情。童話帶有濃厚的幻想色彩，我們要能根據(jù)自己的某種愿望或思想展開(kāi)豐富、大膽甚至夸張的想象，構(gòu)思出一個(gè)完整故事來(lái)，而能讓別人讀了這個(gè)故事也能感悟到你想表達(dá)的這個(gè)愿望或 思想。如《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話中多處描寫(xiě)了幻想：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶，作者運(yùn)用了豐富的想象進(jìn)行的虛構(gòu)。

“動(dòng)物童話故事”與其它童話故事一樣，在描寫(xiě)過(guò)程中要傾注作者自己的感情。這是文章成敗的另一個(gè)關(guān)鍵所在。我們要注意故事的完整性和情節(jié)的曲折性。在寫(xiě)之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個(gè)主題思想，并構(gòu)思好一個(gè)完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動(dòng)人。“一波三折”、“一擊三嘆”才會(huì)令人回味無(wú)窮。我們?cè)趯?xiě)童話或寓言故事時(shí)，要把事情敘述得波瀾曲折，也要像《神筆馬良》那樣，從“夢(mèng)中得到神筆”—“用神筆為百姓服務(wù)”—“用神筆逃離并懲治貪官”，對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙的安排，必然能引人入勝。當(dāng)然，我們?cè)趯?xiě)童話的時(shí)候，還應(yīng)該要注意：通過(guò)童話故事的描述，啟迪人們的思維，對(duì)大伙進(jìn)行思想教育。

這些都弄清楚了，我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了。

（二）學(xué)習(xí)課文，借鑒方法

老師相信小朋友們一定讀過(guò)很多童話故事，比如：拇指姑娘、丑小鴨、賣(mài)火柴的小姑娘??也有小朋友還讀過(guò)《安徒生童話》、《格林童話》、《鄭淵潔的童話》??但是，現(xiàn)在要你們自己寫(xiě)童話，首先要注意什么呢？ 首先要想好他們之間發(fā)生了什么事情，然后圍繞這件事情組織語(yǔ)言。他們到底發(fā)生什么事情呢？也就是要按事情發(fā)展的順序來(lái)記敘童話故事，《獅子和鹿》就是一個(gè)典型的例子：課文先寫(xiě)鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫(xiě)?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng) 的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。在這個(gè)敘事的過(guò)程中，鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文的重點(diǎn)：

他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”??鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的角和腿又有了怎樣情況發(fā)生呢？ 鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面??鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。??眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。

當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，生動(dòng)有趣地展示了故事內(nèi)容。

明白了吧！在寫(xiě)童話的時(shí)候，我們首先要先想好故事的情節(jié)，安排好故事的發(fā)展順序。

為了使童話故事更加得生動(dòng)、有趣，我們?cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候還要注意通過(guò)童話故事中的主人公的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展。比如《陶罐和鐵罐》中鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn)：

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐子傲慢地問(wèn)。篇三：小學(xué)童話故事大全

小學(xué)童話故事大全

1、螞蚱和鐵塊

一只叫跳跳的螞蚱在草地里歡樂(lè)地蹦跳著。突然它蹦到了一個(gè)硬硬的東西上，這個(gè)東西大叫：“呀——疼死我了！是誰(shuí)蹦到了我的背上？”跳跳嚇壞了：“對(duì)不起------我------不是故意的！”硬硬的東西又說(shuō)：“哎——我已經(jīng)沒(méi)有用了！不用說(shuō)對(duì)不起！”跳跳定睛一看，原來(lái)是一個(gè)生了銹的鐵塊，忙說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有用了？我找它理論去！對(duì)了，我叫跳跳，交個(gè)朋友吧！”鐵塊開(kāi)朗了很多，不過(guò)還是自卑地說(shuō)：“你和我一個(gè)沒(méi)有用的人交朋友干什么？”

這時(shí)，一個(gè)穿軍裝的士兵走來(lái)，看見(jiàn)了鐵塊，笑著把鐵塊撿起來(lái)就往回走。跳跳緊追不舍，鐵塊見(jiàn)了，忙喊：“謝謝你跳跳！不過(guò)不用救我了，這一次我必死無(wú)疑！”跳跳氣喘吁吁的說(shuō)：“要死，也要------死在一起。”鐵塊不 禁潸然淚下。說(shuō)著，被士兵帶進(jìn)了兵營(yíng)，跳跳在兵營(yíng)旁邊的草地里住了下來(lái)，除了吃飯和睡覺(jué)，它每分每秒都想著如何救出鐵塊。

過(guò)了一段時(shí)間，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，這個(gè)兵營(yíng)里的士兵被派去打仗，正巧，有拿走鐵塊的士兵，跳跳用力一蹦，蹦到了這位士兵的手槍袋里，“跳跳!老朋友，還認(rèn)得我嗎?”突然傳來(lái)一陣聲音，跳跳說(shuō)“這聲音是------鐵塊！哦上帝，老朋友，我還能見(jiàn)到你，你摘哪兒？”手槍上一個(gè)重要零件說(shuō)：“我在這！”跳跳見(jiàn)了，興奮地說(shuō)“我就說(shuō)你有用的！”手槍袋里傳來(lái)了一陣輕盈的歡笑聲

這時(shí)一顆手榴彈飛來(lái)，把這位士兵炸死了，手槍和跳跳也不例外，不過(guò)它們兄弟倆臉上洋溢著歡樂(lè)。

2、小蟲(chóng)子和小雞

曾經(jīng)，有一只小雞叫紅紅，有一天，它正在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)了一條小蟲(chóng)子，紅紅高興地叫道：“哦！耶！我抓住了一條小蟲(chóng)子。”小蟲(chóng)子誠(chéng)懇地說(shuō)：“雞小姐，求求你放了我吧!我家上有老，下有小，如果沒(méi)了我，它們可怎么活呀！我可是一條好蟲(chóng)子，不信你可以問(wèn)大樹(shù)伯伯和狗大叔喲！” 小雞紅紅紅聽(tīng)蟲(chóng)子這么一說(shuō)，心一軟，就想放掉這條蟲(chóng)子，剛巧，雞媽媽趕來(lái)了，雞媽媽說(shuō)：“你想干什么呀！”小雞紅紅眼圈紅紅地說(shuō)：“聽(tīng)它剛才的話，我覺(jué)得它好可憐，而且它說(shuō)它是一條好蟲(chóng)子，我還是把它放了吧！”雞媽媽說(shuō)：“什么？放了它？傻孩子，你??你??沒(méi)發(fā)燒吧？”媽媽還伸出手來(lái)摸了摸紅紅的頭。“可是它說(shuō)它是一條好蟲(chóng)子，大樹(shù)伯伯和狗大叔可以給它作證呢！”“那好吧！，我們現(xiàn)在就帶它去找證人吧！”蟲(chóng)子聽(tīng)了就有點(diǎn)哆嗦，可是事到臨頭，只好硬著頭皮跟著走了。

小雞紅紅叼著小蟲(chóng)子跟著媽媽來(lái)到了大樹(shù)伯伯身邊，小雞說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，你還認(rèn)識(shí)這么條蟲(chóng)子嗎，它是一條好蟲(chóng)子嗎？”“認(rèn)識(shí)，就是它，你們看，我這頭上的綠葉，一個(gè)洞一個(gè)洞的，全是它干得，我皮膚上的眼兒，到現(xiàn)在還流水呢？”小雞紅紅聽(tīng)了，覺(jué)得大樹(shù)伯伯說(shuō)的是真的嗎？心想還是去問(wèn)問(wèn)狗大叔吧！于是又和媽媽帶著這條蟲(chóng)子來(lái)到了狗大叔家，“狗大叔，你認(rèn)識(shí)這條蟲(chóng)子嗎？”狗大叔忿忿地說(shuō)：“認(rèn)識(shí)，那天就是它咬大樹(shù)，我來(lái)抱不平，它用它的毒針扎我，到現(xiàn)在還疼呢!”

回到家，雞媽媽問(wèn)紅紅：“孩子，你現(xiàn)在打算怎么辦？”小雞沒(méi)說(shuō)話，一口把小蟲(chóng)子吞進(jìn)了嘴里。

3、小草和小雨滴

一天，小草唱著歌探出頭來(lái)。這時(shí)，一滴小雨滴落在了小草的頭上。

小草說(shuō)：“哎呀！是誰(shuí)落在我的頭上了呀？好痛啊！”小雨滴說(shuō)：“不要誤會(huì)，不要誤會(huì)，我是小雨滴白白。”小草說(shuō)：“我是小草青兒，我們交個(gè)朋友吧！”“好啊！好啊！”白白答道。白白講述了它為什么來(lái)到了這里，青兒說(shuō)：“原來(lái)你要去找你的外婆呀。”“是的。”白白說(shuō)。“可是，我走不動(dòng)了，就落了下來(lái)。”青兒說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊！”然后他們又玩起了游戲。到了晚上，青兒說(shuō)：“你今晚就睡在我的葉子上吧。”青兒等白白上去，然后隨手摘了一個(gè)棉花給白白當(dāng)被子。到了第二天早上，白白不見(jiàn)了，這時(shí)，它才想起水珠、雨滴一見(jiàn)到太陽(yáng)，就會(huì)化為水蒸氣。因此，青兒又失去了一個(gè)朋友，它傷心極了。它又想雨滴飛到了天上，說(shuō)不定就能找到它外婆呢！想到這，青兒又為它感到開(kāi)心。

4、小螞蟻歷險(xiǎn)記

一天，小螞蟻想了一個(gè)計(jì)劃：他要外出歷險(xiǎn)，使自己變成一個(gè)真正的男子漢！

小螞蟻開(kāi)始收拾包袱了，他想：帶什么哪？有了，他去冰箱拿了一些吃的，裝了必要的工具，就出發(fā)了。

他先來(lái)到了沙漠，“沙沙”，小螞蟻跟著響聲走了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一條響尾蛇！它拿了一個(gè)催眠劑噴到了蛇的臉上，還沒(méi)有等到響尾蛇開(kāi)口，它就睡著了。突然，一陣龍卷風(fēng)刮來(lái)，小螞蟻被卷到一個(gè)陌生的地方。

仔細(xì)一看：原來(lái)這里是小河邊。這時(shí)旁邊的小草開(kāi)口說(shuō)話了：喂！你的屁股壓到了我，小螞蟻急忙站了起來(lái)連聲道歉。不一會(huì)的功夫它和小草成了好朋友，在一起玩起了游戲。

在它們玩的正高興的時(shí)候，突然一只老鼠跑了過(guò)來(lái)，小螞蟻用花蜜粘住了老鼠，并打敗了它。這時(shí)小螞蟻一看時(shí)間不早了，該回家去了，但是怎樣過(guò)河呀？小草這時(shí)給他出了一個(gè)點(diǎn)子，小螞蟻聽(tīng)后非常高興并且順利的過(guò)了河，回到了家里。你知道是什么點(diǎn)子嗎？對(duì)了，就是利用樹(shù)葉的浮力渡過(guò)了河，你猜對(duì)了嘛？

回到家后它把一天的經(jīng)歷告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)后夸它長(zhǎng)大了，小螞蟻非常高興。