七個(gè)做法端正延時(shí)服務(wù)及其提高學(xué)習(xí)效率

延時(shí)服務(wù)正在進(jìn)行時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的延時(shí)服務(wù)本意是良好的，比較好地解決了許多問(wèn)題，尤其是在雙減和五項(xiàng)管理的政策下，延時(shí)服務(wù)更具重要作用，然而，有一些學(xué)校在延時(shí)服務(wù)時(shí)就走了樣，沒(méi)有達(dá)到延時(shí)服務(wù)的目的，反而增加了孩子學(xué)習(xí)的一些負(fù)擔(dān)。為此，對(duì)延時(shí)服務(wù)時(shí)間該怎么做更好提以下建議：

其一，把延時(shí)服務(wù)時(shí)間主要用于對(duì)當(dāng)天作業(yè)的完成和問(wèn)題的解決。要求所有學(xué)科老師到場(chǎng)巡視，指導(dǎo)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的孩子予以輔導(dǎo)，使其高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù)。

其二，延時(shí)服務(wù)時(shí)間用于當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)的回顧總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)日學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理，記憶并理解，有問(wèn)題及時(shí)找到老師解決。

其三，當(dāng)程度較好的學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的拓展訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)進(jìn)行深度理解和練習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

其四，班主任老師統(tǒng)籌學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，把延時(shí)服務(wù)時(shí)間與課外學(xué)習(xí)時(shí)間整合，整體安排，科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和規(guī)定時(shí)間要求，使學(xué)習(xí)效益最大化。

其五，尤其可以在延時(shí)服務(wù)時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)。這個(gè)時(shí)段是全面閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提升閱讀能力的最佳的時(shí)段。

其六，延時(shí)服務(wù)時(shí)間可以多多開(kāi)展一些益智、益心、益身的活動(dòng)，從綜合素質(zhì)以及學(xué)科素養(yǎng)上全面培育學(xué)生。

其七，延時(shí)服務(wù)時(shí)間對(duì)第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的能力特點(diǎn)，進(jìn)行盡可能的有

效預(yù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，延時(shí)服務(wù)時(shí)間絕對(duì)不能用于上新課，即使是講習(xí)題，講作業(yè)原則上都是不可以的。延時(shí)服務(wù)是為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，更是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量為本，所以，堅(jiān)持按原則行事，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用好延時(shí)服務(wù)時(shí)間，把素質(zhì)教育，尤其是培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)作為根本，才是真正把延時(shí)服務(wù)做到最好。