XX學(xué)區(qū)“雙減”工作落實特色案例

為全面貫徹落實《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，結(jié)合縣教育局及XX地域?qū)嶋H，學(xué)區(qū)在開學(xué)之際及時召開雙減工作專題會議，研究部署雙減工作，制訂了雙減工作方案，形成了雙減工作專班，健全機制，夯實措施，雙減工作開始落地生根，初見成效。

一、宣傳引導(dǎo)促共識

一是學(xué)區(qū)及時召開校（園）長會，組織參會同志認(rèn)真學(xué)習(xí)雙減文件，領(lǐng)會雙減精神，商討制定學(xué)區(qū)實施方案，劃分“責(zé)任田”，以學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)包抓為統(tǒng)領(lǐng)，細(xì)化具體措施推進(jìn)方案落實。

二是學(xué)校召開全體教師培訓(xùn)會，學(xué)校校長以時代發(fā)展為背景，通過對雙減政策進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會責(zé)任，要求老師們緊跟政策，不斷轉(zhuǎn)變思路，持續(xù)精進(jìn)成就自我。

并指出，雙減落地，最大的挑戰(zhàn)在校內(nèi)，雙減提質(zhì)最大的堡壘在課堂，雙減增效，最大的動力在教師。

三是班主任、教研組長分層面組織召開專項會議，開展具體行動研討，全體骨干教師就雙減進(jìn)行深入學(xué)習(xí)交流，并結(jié)合個人教學(xué)實踐，分享個人所感所悟。

四是通過懸掛條幅、告家長一封信、學(xué)區(qū)公眾號轉(zhuǎn)發(fā)等多渠道、多途徑確保政策落地，宣傳有效，形成共識。

二、細(xì)化管理強保障

1.加強考試管理。禁止教師搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)課備考、學(xué)生考試排名等行為，學(xué)區(qū)嚴(yán)格按照“五項管理”，規(guī)范考試次數(shù)，合理控制考試難度，積極探索實行考試等級評價制度。

2.嚴(yán)禁教師參與校外輔導(dǎo)補課。嚴(yán)禁中小學(xué)教師組織、推薦或引導(dǎo)學(xué)生參加違規(guī)補課。

3.強化家校聯(lián)系，協(xié)同育人。統(tǒng)籌推進(jìn)線上、線下家長學(xué)校建設(shè)，倡導(dǎo)家長學(xué)校實施學(xué)分制、等級制。積極動員引導(dǎo)家長不安排孩子參加學(xué)科類校外培訓(xùn)，加強學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，引導(dǎo)家長言傳身教，樹立科學(xué)育兒觀念，形成減負(fù)共識。

三、“三思”課堂提效益

重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂。減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低，堂堂都有“夾生飯”，就會形成低效課堂，從而教師會將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，因此，應(yīng)從根本上樹立學(xué)為中心的課堂學(xué)習(xí)觀，創(chuàng)建真實有趣的課堂情景，提出有價值的核心問題，在獨立思考和合作探究中，深度學(xué)習(xí)搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習(xí)從每一個學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓課堂從教轉(zhuǎn)變成學(xué)，從被動接受到思考內(nèi)化，由知識轉(zhuǎn)化到能力培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識目標(biāo)有突破，核心素養(yǎng)有達(dá)成。

四、優(yōu)化作業(yè)見實效

一是健全作業(yè)管理機制，明確作業(yè)總量，學(xué)校結(jié)合縣局《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《作業(yè)負(fù)面清單八條》，明確作業(yè)的整體要求，壓總量，控時間，調(diào)結(jié)構(gòu)，提質(zhì)量，嚴(yán)格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量。

中心小學(xué)、雷家溝小學(xué)等利用班級黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學(xué)校教導(dǎo)處按時進(jìn)行審核，每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

二是合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要求同科之間統(tǒng)籌不同類型作業(yè)的設(shè)計，從核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在教案中體現(xiàn)每一課時的作業(yè)要求，有目標(biāo)，有計劃依據(jù)學(xué)情進(jìn)行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又讓學(xué)生能下手，從而達(dá)到有效。

三是加強作業(yè)完成指導(dǎo)，每天利用課后服務(wù)時間，教師對家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)。

四是堅持實行“周四解放書包日”活動，學(xué)區(qū)規(guī)定每周四不留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，基于充分的時間開展多樣的實踐活動，勞動體驗和閱讀體驗，定期組織開展作業(yè)設(shè)計展示，評比活動。

五、體藝社團(tuán)增活力

規(guī)范保障體育課時，重視學(xué)生藝體特長，學(xué)校逐步追求體育課的專業(yè)化，科學(xué)化，規(guī)范化，注重藝體2+1評價機制落地，把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測評同等重要的地位。學(xué)生每天鍛煉不少于一小時，嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間十分鐘及眼保健操時間，結(jié)合少年宮項目實施學(xué)校分班分任務(wù)設(shè)計社團(tuán)活動，涌現(xiàn)出了詩歌鑒賞、兒童詩社、朗誦班、乒乓球、籃球、羽毛球、韻律操、書法、繪畫、合唱、手語舞蹈、思維創(chuàng)新、電子琴、古箏等十多個社團(tuán)，每個社團(tuán)都有其獨具特色的課程，保證學(xué)生勞逸結(jié)合。

六、課后服務(wù)塑內(nèi)涵

開展好課后服務(wù)，是落實雙減政策的有力保障，學(xué)區(qū)倡導(dǎo)課后服務(wù)采用“1+N”模式，“1”是作業(yè)輔導(dǎo)一課時，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，達(dá)到高年級學(xué)生回家基本沒有書面作業(yè)的目標(biāo)，“N”是素質(zhì)拓展一課時，開展體育、藝術(shù)、科普，拓展訓(xùn)練、社團(tuán)、社會實踐等活動。在緩解家長后顧之憂的同時，學(xué)校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長以及功能室教室，運動場地等，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級，年級界限，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗，培養(yǎng)特長教育，充分展現(xiàn)XX學(xué)區(qū)教育的和而不同。

七、考核評價建體系

為進(jìn)一步做實做好雙減工作，學(xué)區(qū)先后研究制訂了《XX鄉(xiāng)學(xué)區(qū)雙減工作管理辦法》、《XX鄉(xiāng)學(xué)區(qū)雙減工作管理制度》、《XX鄉(xiāng)學(xué)區(qū)雙減工作考核評價辦法》、《XX鄉(xiāng)學(xué)區(qū)學(xué)校雙減工作考核細(xì)則》，依據(jù)辦法對學(xué)校雙減工作進(jìn)行量化考核評價，學(xué)校雙減工作有序開展，評價體系逐步健全。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高作業(yè)管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)增效是大勢所趨，對XX的小學(xué)教育來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，教育是一個不斷探索和尋找最佳契合點的過程，在雙減的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅持“一個都不能少”的教育理念，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實增強教學(xué)效果，在減負(fù)增效的同時，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。