中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0

A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入——問題描述

以部編版二年級下冊第一單元第2課《找春天》為例

一、教學(xué)內(nèi)容

部編版二年級下冊第一單元第2課《找春天》。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生具有日常口語交際的基礎(chǔ)能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，積累詞匯，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情；

2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)優(yōu)美的語言、古詩、歌聲、舞蹈等表現(xiàn)春天的美；

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽，豐富自己的見聞和感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀。

四、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

五、教學(xué)對象及分析

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

六、問題和不足以及借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性

美麗的春天多姿多彩，要讓學(xué)生能感受到這春天的美好，單純地依靠語言顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，在教學(xué)時(shí)，一方面采用優(yōu)美的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場景，另一方面利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示家鄉(xiāng)春天美景的圖片和視頻，既讓學(xué)生欣賞到了家鄉(xiāng)春天的美景，又激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛春天的情感。

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問題描述：針對日常教學(xué)中的某一主題，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，用簡短的語言描述當(dāng)前課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中存在的問題和不足，以及借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性。