班級(jí)：__________

姓名：__________

學(xué)號(hào)：__________

五年級(jí)語(yǔ)文第二周周練

一、我是小小書(shū)法家。

兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。

二、讀拼音,寫字詞。

1.在我家的小菜園里,時(shí)常會(huì)看到hú

dié（）和mà

zhà（）。

2.又到了農(nóng)忙時(shí)節(jié),閑guàng（）的時(shí)間沒(méi)有了,人們?cè)谧约旱奶锢锬琯ēng

yún（）,從拂xiǎo（）到傍晚……

3.bá

cǎo

（）

yīng

tao

（）

piáo

chóng

（）

gē

mài

（）

三、選擇題。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.渺小(miǎo)

篝火(gōu)

燕山(yàn)

B.撩亂(liáo)

河蚌(bàng)

倭瓜(wěi)

C.漣漪(yǐ)

幼稚(zhì)

啃樹(shù)皮(kěn)

D.白晝(zhòu)

瞎鬧(xiā)

傳承(chéng)

2.下面詩(shī)句中加點(diǎn)字詞的意思不正確的一項(xiàng)是（）。

A.晝出耘田夜績(jī)麻(在田間鋤草)

B.臨行密密縫(即將出遠(yuǎn)門)

C.彩絲穿取當(dāng)銀鉦(一種金屬打擊樂(lè)器)

D.草滿池塘水滿陂(池水)

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞有誤的一項(xiàng)是（）。

A.在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起,清光更加晶瑩澄澈。(清澈)

B.幾座土山點(diǎn)綴其間,風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。(點(diǎn)明)

C.外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚在意。(有時(shí))

D.一幅畫(huà)而已,有什么稀罕的呢?（稀奇)

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。

A.外公能書(shū)善畫(huà),在我們這一帶遠(yuǎn)近聞名。

B.一個(gè)個(gè)頂天立地的英雄,支撐起中華民族的脊梁。

C.弟弟蹲在墻角一動(dòng)不動(dòng),他在干什么?哦,原來(lái)是發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。

D.早晨,河面上騰起一層薄霧,煙波浩渺,如詩(shī)如畫(huà)。

5.對(duì)于課文內(nèi)容的理解,下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A.《祖父的園子》一文中,祖父的園子里充滿生機(jī),自由自在,從中我們可以體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀。

B.《月是故鄉(xiāng)明》一文中,作者對(duì)比了世界其他地方的月亮與家鄉(xiāng)的月亮,表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的依戀與牽掛。

C.《梅花魂》一文通過(guò)寫一位華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的眷戀。

D.“晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家”寫出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民夜以繼日辛苦勞作的同情。

6.下列詩(shī)句中與其他三句表達(dá)的情感不同的一項(xiàng)是（）

A.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

D.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

7.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法或表現(xiàn)手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？（反問(wèn)）

B.想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……（比喻）

C.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（對(duì)比）

D.梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！（排比）

四、古詩(shī)積累。

(1)_____________________,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,___________。

(2)稚子金盆脫曉冰,_______________________。

(3)_______________，游子身上衣。臨行密密縫，__________________。誰(shuí)言寸草心，___________________。

（4）草滿池塘水滿陂，，短笛無(wú)腔信口吹。

五、課外閱讀練習(xí)。

春天放紙鳶

夜幕降臨,漫步在鄉(xiāng)間道路上,除了春風(fēng)撲面有一種柔和的感覺(jué)之外,時(shí)而傳來(lái)陣陣熟悉的風(fēng)箏葫蘆聲,那“嗡嗡”的聲音,不由得勾起我對(duì)童年的回憶。

在我十二三歲時(shí),每到春季,父親總要扎個(gè)風(fēng)箏去放飛,供我們賞玩。父親（）風(fēng)箏時(shí),左鄰右舍好多人幫著（）竹篾(miè)、打面糊、糊紙等。風(fēng)箏準(zhǔn)備就緒,還是那批人幫助（）著風(fēng)箏到田野里,拉繩的和（）風(fēng)箏尾巴的就配合我父親放風(fēng)箏,一旦風(fēng)箏飛到了空中,個(gè)個(gè)看了心里甜滋滋的。

后來(lái),父親見(jiàn)到別人的風(fēng)箏上掛著葫蘆,在空中嗡嗡作響,幾里以外的人都能聽(tīng)到。于是,他也制作風(fēng)箏葫蘆。他先弄來(lái)幾個(gè)干燥的瓠(hù)瓜,在瓜蒂處用刀截去一部分,大約留住整個(gè)瓠瓜的三分之二吧;然后,用一塊圓形木塊蓋住截口,同時(shí)用松香封住接合處,以免漏氣;最后在木塊中間雕出一個(gè)傾斜的口子,這樣,風(fēng)箏葫蘆就算制作完成了。在風(fēng)力的作用下,那葫蘆就發(fā)出“嗡嗡”的響聲,掛在風(fēng)箏上,老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到時(shí)高時(shí)低的風(fēng)箏葫蘆聲。

受父親的熏陶,我也喜歡制作風(fēng)箏。開(kāi)始時(shí),我只是用麥秸稈和舊報(bào)紙,制作簡(jiǎn)單的小風(fēng)箏。后來(lái),我又萌發(fā)了制作大風(fēng)箏的念頭。同伴們見(jiàn)到我要制作大風(fēng)箏了,個(gè)個(gè)鼎力支持,跟在我后面溜溜轉(zhuǎn)。我自己制作的風(fēng)箏飛上了空中,我和伙伴們高興得手舞足蹈。從那以后,每到春天大風(fēng)時(shí)節(jié),我就有制作和放風(fēng)箏的習(xí)慣。

我在同伴中是放風(fēng)箏的高手,貪玩的小伙伴都很聽(tīng)我的話,否則我們放風(fēng)箏時(shí)就不帶他去。

藍(lán)天中的風(fēng)箏,承載了我童年的美好回憶,讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分。

1.選擇合適的動(dòng)詞填在短文的括號(hào)里。(4分)

提

托

扎

劈

2.下列對(duì)風(fēng)箏葫蘆的描述不正確的一項(xiàng)是（）。(3分)

A.做風(fēng)箏葫蘆的原料是瓠瓜,在瓜蒂處用刀截去一部分,大約留住整個(gè)瓠瓜的三分之一。

B.用一塊圓形木塊蓋住截口,同時(shí)用松香封住接合處,以免漏氣。

C.最后要在木塊中間雕出一個(gè)傾斜的口子。

D.風(fēng)箏上掛著的葫蘆,在空中嗡嗡作響,能發(fā)出時(shí)高時(shí)低的聲音,幾里以外的人都能聽(tīng)到。

3.下列對(duì)短文中畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是（）。(3分)

A.寫出了“我”很自私,誰(shuí)要是不聽(tīng)話,就不帶他去放風(fēng)箏。

B.寫出了“我”和小伙伴很貪玩,也寫出“我”的淘氣與天真。

C.寫出了“我”在小伙伴心中的地位,“我”常用放風(fēng)箏來(lái)威脅小伙伴,讓他們聽(tīng)話。

D.寫出了

“我”對(duì)那時(shí)的任性感到后悔和自責(zé)。

4.“受父親的熏陶,我也喜歡制作風(fēng)箏。”這句話的作用是（）。(3分)

A.點(diǎn)明中心

B.承上啟下

C.總結(jié)全文

D.統(tǒng)領(lǐng)下文

5.“藍(lán)天中的風(fēng)箏,承載了我童年的美好回憶,讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分。”這句中“美好”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情呢?請(qǐng)寫寫你的體會(huì)。(5分)