小學(xué)上課規(guī)章制度1

課堂教學(xué)是師生互動的雙邊活動，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，扎實(shí)地加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在重視學(xué)生智能培養(yǎng)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。上好一堂課必須做到：

一、確定好目標(biāo)。

根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既要重視知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展；既要使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，具有相應(yīng)的基本技能，又要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、使用好教材。

靈活使用教材，精心選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要掌握好知識之間的聯(lián)系，要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，在教學(xué)重點(diǎn)上下功夫，做到容量適當(dāng)，難點(diǎn)分散，精講、精煉，使學(xué)生全面理解和掌握知識。

三、選擇好方法。

教學(xué)方法要突出學(xué)生的主體性，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，特別是鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，教師要提供有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的'教學(xué)策略；選擇有利于完成教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最有效的教學(xué)方法；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

四、把握好角色。

師生的角色要轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生是能動的學(xué)習(xí)者，教師要讓學(xué)生充分參與、親身實(shí)踐，在經(jīng)歷中感悟、體驗(yàn)與探索。課堂上要力求做到“教不越位，學(xué)要到位。”

五、創(chuàng)設(shè)好環(huán)境。

教學(xué)環(huán)境要具有濃厚的人文氣息，師生關(guān)系民主、平等，教學(xué)氛圍寬松、和諧。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣和愛好，使學(xué)生“感情上投入，認(rèn)知上投入，行為上投入”。

六、控制好時(shí)間。

課堂教學(xué)要科學(xué)地安排好時(shí)間，提倡精講精練，講練結(jié)合，提倡當(dāng)堂的任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留到課外，努力做到“講不過半，練在當(dāng)堂”。

七、運(yùn)用好手段。

教師要根據(jù)課堂教學(xué)需要，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

小學(xué)上課規(guī)章制度2

一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不備課或備課不充分則不得上課。

二、備課包括查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生、教學(xué)具準(zhǔn)備、撰寫教案等。

三、教研組長負(fù)責(zé)搞好集體備課，擬定單元教學(xué)計(jì)劃。在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人鉆研，結(jié)合實(shí)際，靈活選擇教法。

四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。如發(fā)現(xiàn)不備課就上課的行為，學(xué)校將予以通報(bào)批評。

五、連續(xù)任教學(xué)科5年以上的教師可以創(chuàng)造性地采用卡片式、書頭式、舊案新備式等，5年以內(nèi)教齡的教師必須備詳案，40歲以上的兼課教師可寫簡案。

六、課時(shí)備課要做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā)展性。

2、確立“以學(xué)定教”的思想，備課時(shí)心中要有學(xué)生，把握最佳的教學(xué)契機(jī)。

3、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

4、教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)活動，思路要清晰，方案應(yīng)實(shí)用，過程不能太簡單。

6、板書設(shè)計(jì)要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

小學(xué)上課規(guī)章制度3

當(dāng)學(xué)生來到我們的學(xué)校時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能。一個(gè)學(xué)生一生中遇到一個(gè)好老師是很幸運(yùn)的，如果學(xué)生遇上的是一群好教師，那便是學(xué)生一生之大幸了。雖然我們無法有時(shí)也無力控制學(xué)生接觸的校外環(huán)境，但我們可以通過努力去盡力優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境。

1、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2、要求學(xué)生尊敬老師，教師也需以禮相待。

3、嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，嚴(yán)以律已，讓自己成為學(xué)生的“鏡子”。

4、雖然我們無法保證絕對公正地對待學(xué)生，但這應(yīng)該成為你努力的方向。

5、與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，善于聽取不同學(xué)生的意見，有主見但不偏見。

6、保持教育全程步調(diào)一致。對同一錯誤，采取今天從嚴(yán)，明天應(yīng)付的態(tài)度，會使學(xué)生無所適從，厭惡反感。

7、大膽使用電話。這是對付調(diào)皮學(xué)生和獎勵優(yōu)秀學(xué)生的有效手段，也是與家庭保持“心”的溝通的好手段。如此，你將更贏得家長的尊重。

8、學(xué)會自我控制，不輕易發(fā)火。實(shí)在忍耐不住可以讓學(xué)生暫時(shí)離開教室，待心平氣和再讓學(xué)生進(jìn)來。

9、在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤，你將得到的是尊敬，而不是其它。

10、在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉，并不是成功的教育模式。記住：不能在學(xué)生家長面前講的話也不能在學(xué)生面前講。

11、盡可能地為所任班級做些好事，如協(xié)助布置教室。你的付出將得到回報(bào)。

12、不要因個(gè)別學(xué)生的不軌而責(zé)怪全班。這樣你也許會失去很多學(xué)生的信任。

13、無論何時(shí)，都應(yīng)當(dāng)避免與學(xué)生公開爭論。可以在辦公室個(gè)別交談。

14、你可以使用懲罰手段，但只有在你嘗試過其它所有的教育手段而無效時(shí)才可小心使用。應(yīng)避免觸犯“教育法”、“義務(wù)教育法”的有關(guān)規(guī)定。

15、處理學(xué)生問題，應(yīng)多動腦筋，并與同事、領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，當(dāng)你智窮力竭的時(shí)候，會得到他們的幫助。

16、應(yīng)當(dāng)保持精神抖擻，會樸素地打扮自己。教師的任何舉止行為都會“感染”學(xué)生。

17、認(rèn)真?zhèn)湔n。課前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充分，以防不測，這也是達(dá)成“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”的第一要素。

18、在學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生知道評價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣，學(xué)生將學(xué)得更好。

19、凡是布置的作業(yè)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改，如果能夠做到面批，那效果將會更好。

20、應(yīng)當(dāng)鉆研所教學(xué)科及其與這門學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識，能夠把不相關(guān)的東西變成你所教學(xué)科的一部分。不要停止學(xué)習(xí)，通過自身對學(xué)習(xí)的投入來激勵學(xué)生。

21、好教師不是一個(gè)單元一個(gè)單元孤立地教，而總能把握全局，使每一個(gè)單元與其它單元緊密地聯(lián)系起來，并適時(shí)滲透、復(fù)習(xí)。善于根據(jù)學(xué)生的需要和水平組織課堂教學(xué)。

22、合理安排課堂教學(xué)。講課力求思路清晰、明了。突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解教學(xué)意圖。

23、布置作業(yè)切勿想當(dāng)然，內(nèi)容應(yīng)精選，應(yīng)當(dāng)鄭重地抄在黑板上。應(yīng)當(dāng)避免懲罰性作業(yè)及機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，切勿因作業(yè)而影響學(xué)生的休息及睡眠。

24、應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)習(xí)成為一件愉快的工作，想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，向?qū)W生說明你所授的課程是如何的美麗、有用。避免使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)。努力建立互相信賴的師生關(guān)系。

25、教室內(nèi)應(yīng)當(dāng)有良好的教學(xué)氣氛。教師應(yīng)衣著整潔，努力營建與教學(xué)內(nèi)容相匹配的儀表風(fēng)度。如教《十里長街送總理》時(shí)教師可著素裝。

26、應(yīng)可能多地留時(shí)間與學(xué)生在一起，上課前應(yīng)在門口迎候?qū)W生。學(xué)生起立后，教師應(yīng)與學(xué)生有目光接觸的時(shí)間，并籍此來控制學(xué)生的情緒，制止學(xué)生的喧嘩嬉鬧。

小學(xué)上課規(guī)章制度4

上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、候課

1、預(yù)備鈴響，授課老師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場等候，其他有專用教室的老師，在學(xué)生訓(xùn)練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學(xué)生組織好帶到專用教室，不得打了上課鈴才整隊(duì)前往。

2、候課時(shí)，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

二、組織教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)活動有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學(xué)生的自主活動。盡可能避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責(zé)任人，要及時(shí)作出妥善的處置。

2、教學(xué)目標(biāo)要明確，包括德育、智育目標(biāo)，每節(jié)課的教學(xué)目的和要求應(yīng)符合新課程精神，符合學(xué)生的實(shí)際。

3、教學(xué)內(nèi)容要正確，教學(xué)內(nèi)容要注意科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，語言的表達(dá)要準(zhǔn)確無誤，要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學(xué)之中，做到教書育人，卓有成效。

4、要注意新教學(xué)理論及方法的應(yīng)用，堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學(xué)生，掌握教學(xué)信息反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)基本功

1、要掌握教學(xué)的基本功，努力提高演講、解題、示范、實(shí)驗(yàn)操作、教具使用等方面的能力。

2、教師的語言要準(zhǔn)確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。

3、板書要正確、工整、清楚、精煉，布局結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程，體育課場地布置合理有效。

四、師風(fēng)師貌

1、教師儀表大方得體，不化濃妝，教態(tài)要親切自然。

2、嚴(yán)守規(guī)范，上課不遲到、不早退、不拖堂，否則，一次扣常規(guī)檢查成績1分。

3、不隨意離開課堂，無故溜堂、曠課經(jīng)查實(shí)，按考勤方案中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4、不擅自調(diào)課，調(diào)課須持教導(dǎo)處調(diào)課通知單。私自調(diào)課，被學(xué)校查實(shí)，2人同時(shí)全校通報(bào)批評，被教育局查出的通報(bào)批評，按曠工一天執(zhí)行，當(dāng)年度評先樹優(yōu)一票否決。

5、嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)全校通報(bào)批評，責(zé)任自負(fù)。

6、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生不正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。不得剝奪學(xué)生上音樂、體育、美術(shù)、常識課的權(quán)利，不得利用這些課的時(shí)間輔導(dǎo)語、數(shù)、英，違者一次扣除本學(xué)期常規(guī)檢查1分。

7、上課教師要及時(shí)點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，要查明原因，否則上課教師要負(fù)全責(zé)。

8、課堂上不準(zhǔn)私自接打電話，否則一次扣量化考評2分。

五、教具的使用和保護(hù)

1、事先準(zhǔn)備好教學(xué)用具，提倡使用先進(jìn)的多媒體電教手段。

2、及時(shí)關(guān)閉多媒體電源，設(shè)置保護(hù)措施，體育課及其他學(xué)科使用的器材要及時(shí)歸還到位。

3、有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行教具的使用安全和愛護(hù)教育。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，張老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球？”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)？”的一連串問題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。