淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生日常管理

摘要：本文首先介紹了農(nóng)村小學(xué)寄宿制產(chǎn)生的背景，然后筆者通過自身五年的住校生管理經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前寄宿制學(xué)校在日常生活學(xué)習(xí)管理中存在的問題及現(xiàn)狀，然后闡述了山區(qū)小學(xué)根據(jù)自身?xiàng)l件，如何解決當(dāng)前寄宿制學(xué)校存在的問題。

關(guān)鍵字：農(nóng)村小學(xué)；寄宿制；學(xué)生管理

現(xiàn)階段，由于農(nóng)村大部分青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工或外出經(jīng)商掙錢，導(dǎo)致一大部分農(nóng)村少年兒童成為留守兒童，所以農(nóng)村小學(xué)推行寄宿制學(xué)校建設(shè)，是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的方向和趨勢。寄宿制小學(xué)特有的優(yōu)勢，有助于幫助農(nóng)村留守兒童健康成長和學(xué)習(xí)，讓他們得到在家無法得到的照顧和管理，使農(nóng)村留守兒童能夠快樂健康成長。

我校是地處銅梁縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村山區(qū)小學(xué)，學(xué)區(qū)面積廣，道路崎嶇，學(xué)生上學(xué)困難；而且近80%的學(xué)生家長都是由于家庭貧困常年在外務(wù)工，大部分少年兒童都是與爺爺奶奶或外公外婆一起生活，他們放學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活得不到健康的管理。鑒于這種情況，我校于2004年秋期開始就實(shí)施小學(xué)生寄宿制學(xué)習(xí)，出于學(xué)校工作安排，我擔(dān)當(dāng)學(xué)生寄宿制管理也已經(jīng)5年，對寄宿學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中存在的問題也作了仔細(xì)的觀察和分析。

一、當(dāng)前寄宿制學(xué)校在日常生活學(xué)習(xí)管理中存在的問題

對于地廣人稀的山村小學(xué)來說，學(xué)生實(shí)行寄宿制學(xué)習(xí)確實(shí)是一件好事情，不但方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，也減輕了農(nóng)村留守老人照顧孫輩生活的負(fù)擔(dān)；但是寄宿學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，也同時(shí)加重了學(xué)校的師資安排和住宿不便，存在許多的管理問題。

1、學(xué)生住宿條件差，宿舍不達(dá)標(biāo)給住校生管理帶來不便

由于寄宿制學(xué)校現(xiàn)在還處于初期發(fā)展階段，寄宿制學(xué)校校舍面積基本上都不達(dá)標(biāo)，學(xué)生宿舍也不達(dá)標(biāo)，比如我校在開始實(shí)施寄宿制時(shí)，就是將教室改造成學(xué)生宿舍使用，一間宿舍同時(shí)住三四十名學(xué)生，宿舍內(nèi)無供水和廁所，學(xué)生洗漱極不方便，晚上更是要跑到離宿舍一兩百米的廁所進(jìn)行大小便，更別說熱水和澡堂了，使學(xué)生住校期間無法換衣服、洗澡；學(xué)校沒有配建學(xué)生餐廳，學(xué)生只能露天就餐，這些不利因素，必然給住校生的日常管理帶來不便。

2、偏遠(yuǎn)山區(qū)教師力量不足，缺乏住校生管理師資，住校學(xué)生放學(xué)后處于無人看管狀態(tài)

從小學(xué)放學(xué)之后，一直到第二天小學(xué)生開始上課，這一大段時(shí)間都屬于寄宿制學(xué)生在校生活和學(xué)時(shí)間，這段時(shí)間比小學(xué)生白天在學(xué)校上課的時(shí)間還長。如果學(xué)校不加強(qiáng)管理，這段時(shí)間的寄宿學(xué)生最容易出現(xiàn)各種問題。

經(jīng)過一天的教學(xué)活動(dòng)之后，大部分教師已經(jīng)離校返家，由于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)校在維持了正常的教學(xué)活動(dòng)之后，往往抽不出師資力量來管理放學(xué)后住校生的活動(dòng)情況，這時(shí)候的寄宿學(xué)生經(jīng)常就處于一種無人看管的狀態(tài)，他們隨意安排著這段時(shí)間，小學(xué)生由于年齡小，自控能力差，就容易出現(xiàn)如學(xué)生隨意出校門、相互之間做危險(xiǎn)游戲等問題。

3、寄宿學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)，生活懶散，生活衛(wèi)生習(xí)慣差，給管理帶來很大困難

在學(xué)校寄宿的小學(xué)生由于年齡因素，以及多數(shù)是留守兒童的原因，導(dǎo)致大部分學(xué)生的自理能力差，他們的生活和衛(wèi)生習(xí)慣在家里沒有進(jìn)行良好的培養(yǎng)，所以他們在學(xué)校寄宿時(shí)，對自己的生活和衛(wèi)生習(xí)慣都不注意養(yǎng)成，如學(xué)生的臟衣服、臭襪子亂扔亂放，有的學(xué)生住校期間從不漱口、洗臉洗腳等等，以至于一走進(jìn)學(xué)生寢室，就有一股刺鼻的怪味。而且由于寄宿學(xué)生以前在家里都是由家長監(jiān)管，對作息時(shí)間和作息制度沒有一定的認(rèn)知，所以在住校的過程中，容易對學(xué)校的規(guī)章制度和作息安排不遵守，晚上不按時(shí)睡覺，早上又不按時(shí)起床，不積極參加學(xué)校組織的住校生各項(xiàng)活動(dòng)，生活學(xué)習(xí)懶散。

4、住宿生的管理經(jīng)費(fèi)沒有保障，也將導(dǎo)致學(xué)校對住校生安排管理師資時(shí)放不開手腳

住校生一天24小時(shí)吃住在校，用水、用電、及維修等的費(fèi)用開支大，管理老師的管理費(fèi)沒有得到落實(shí)，而目前學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)十分有限，根據(jù)近幾年來的管理經(jīng)驗(yàn)，每生一年的管理費(fèi)用兩百元左右，久而久之將造成學(xué)校負(fù)新債，給學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來了困難，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校不可能安排充足的師資來對住校生進(jìn)行管理，造成對住校生的管理松懈。

二、解決當(dāng)前住校生管理問題的方法

1、規(guī)范學(xué)校住校生管理制度，重點(diǎn)抽調(diào)師資對住校生進(jìn)行管理

宿舍是住校生走出教室之后的家，同千千萬萬個(gè)家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，學(xué)校要給學(xué)生營造一個(gè)幸福溫馨的環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在這個(gè)家里享受到集體的溫暖，感受真情也回報(bào)真情，提升自己的道德行為準(zhǔn)則。但同時(shí)也要加強(qiáng)宿舍管理，規(guī)范化學(xué)生生活行為，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

第一、制定宿舍各種管理制度。

制訂《內(nèi)務(wù)檢查記錄表》、《寢室公約》、《住校生作息制度》等制度，利用開學(xué)典禮、每周升降旗儀式、國旗下講話、班會(huì)等時(shí)間定期或不定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)等讓學(xué)生人人知曉學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，從而自覺約束自己的行為。

第二、抓宿舍“軍事化”管理。

訓(xùn)練學(xué)生做到：毛巾疊成一條線、口杯擺放一條線、牙刷傾斜一條線、被子擺向一條線、鞋子擺放一條線、盆桶擺放一條線；室內(nèi)整潔做到：地面無紙屑、墻上無印跡、室內(nèi)無垃圾、桌內(nèi)無雜物、窗臺(tái)桌面無積灰、桌面無涂刻。使宿舍就像在軍營里的一樣整潔。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的生活自理能力，克服生活懶散、拖沓、雜亂無章的生活作風(fēng)。形成生活有節(jié)奏、有規(guī)律的良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生一生受益無窮。

第三、增強(qiáng)住校生管理的師資力量。

期望上級部門能夠根據(jù)寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況，配備充足的師資力量，讓學(xué)校能夠安排專門的住校生生活管理老師，從放學(xué)時(shí)開始，對住校生進(jìn)行時(shí)時(shí)跟蹤管理，不能發(fā)生管理脫節(jié)情況，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決住校生在學(xué)校產(chǎn)生的問題。

2、開展豐富多彩的住校生文娛活動(dòng)，加強(qiáng)對住校生的課余安排和管理

陶行知先生1921年在《中國教育實(shí)驗(yàn)之必要》一文中說：

“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育。”學(xué)生課外生活的方向和質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的身體、思想、品德、道德素養(yǎng)的發(fā)展。所以課余生活是學(xué)生健康成長不可或缺的重要組成部分，從放學(xué)開始到學(xué)生晚上睡覺的一大段時(shí)間里，學(xué)校只有通過組織各種豐富多彩的課余活動(dòng)，讓寄宿學(xué)生在休閑和娛樂中，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)入社會(huì)，從而獲得身心舒暢、個(gè)性發(fā)展、人格完善和個(gè)人成長，進(jìn)而確立社會(huì)主義主流價(jià)值觀。在這幾年中，我校組織住校學(xué)生分別開展過象棋比賽、篝火晚會(huì)、講故事等等活動(dòng)。

3、充分利用學(xué)校有限的硬件資源讓住校學(xué)生健康成長，讓學(xué)校有限的資源為住校生服好務(wù)

農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的教學(xué)硬件資源雖然比不上城區(qū)學(xué)校，但是自從舉辦了寄宿制之后，學(xué)校就利用晚輔時(shí)間組織住校學(xué)生到圖書室看書，閱讀各類課外書籍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，學(xué)校還利用有限的幾臺(tái)電腦，為住校生安排了一間親情聊天室，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與家長進(jìn)行視頻聊天，讓住校的孩子時(shí)時(shí)感受來自父母的關(guān)愛，同時(shí)也讓家長及時(shí)了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，使“親情聊天室”真正成為住校生與父母情感交流的“親情之家”。

4、上級部門加大寄宿制建設(shè)投入，完善寄宿學(xué)校基本設(shè)施建設(shè)，有利于住校生的生活和學(xué)習(xí)

為了改善寄宿制學(xué)校住校生的生活和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生能夠在學(xué)校健康快樂的學(xué)習(xí)和生活，只有進(jìn)一步強(qiáng)化政府責(zé)任，加大資金和人力保障，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，讓學(xué)生有符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、飲用水、廁所、學(xué)生澡堂，切實(shí)解決好寄宿制學(xué)校的維修改造和學(xué)生“就餐難、如廁難、住宿難”等問題。

截止目前，雖然有著各種各樣的因素制約著寄宿制學(xué)校的發(fā)展，有著不利于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的前提，也不利于住校生的健康成長，但是農(nóng)村小學(xué)寄宿制的舉辦確實(shí)解決了農(nóng)村廣大兒童上學(xué)難的問題，為外出務(wù)工的家長解決了后顧之憂。所以，我們只能在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心照顧下，克服困難，摸索著為寄宿的孩子們服好務(wù)，讓他們能夠健康快樂的成長！