第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

時(shí)間：90分鐘　滿分：100分

第一部分：積累運(yùn)用(37分)

一、選擇題。

1．“系鈴鐺”中“系”的讀音與下列哪個(gè)字一樣？()

A．戲

B．第C．記

D．辟

2．“豌”字的讀音可能與下列哪個(gè)字的讀音相近或相同？()

A．碗

B．豇

C．貼

D．矽

3．下面四組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是()

A．震撼　喧嚷　改善

B．依賴　蝙蝠　蒼蠅

C．螢屏　障礙　漆黒

D．斑斕　幻想　僵硬

4．“騰云駕霧”這個(gè)成語(yǔ)原本是用來(lái)形容什么的？()

A．飛機(jī)

B．人

C．飛船

D．神仙

5．“鏤”字的意思最有可能與下列哪個(gè)詞有關(guān)？()

A．樓房

B．大米

C．女孩

D．金屬

6．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。”這兩句詩(shī)在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課中用來(lái)形容什么？()

A．通信技術(shù)發(fā)展快

B．電腦技術(shù)發(fā)展快

C．科學(xué)技術(shù)發(fā)展快

D．交通技術(shù)發(fā)展快

7．“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”這句名言主要告訴我們什么？()

A．每個(gè)人都有疑惑。

B．每個(gè)人都不是無(wú)知的。

C.每個(gè)人都是無(wú)知的。

D．每個(gè)人都是有能力的。

8．下列哪句話的意思與其他的不同？()

A．是人類在呼風(fēng)喚雨？

B．就是人類在呼風(fēng)喚雨。

C．怎么不是人類在呼風(fēng)喚雨？

D．難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？

9．“科學(xué)家們從蝙蝠身上得到啟示，()了雷達(dá)。”一句中括號(hào)里應(yīng)該填的詞語(yǔ)是()

A．發(fā)現(xiàn)

B．發(fā)覺(jué)

C．發(fā)明

D．發(fā)掘

10．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。”這是什么句？()

A．疑問(wèn)句

B．比喻句

C．反問(wèn)句

D．設(shè)問(wèn)句

11．豌豆苗給小姑娘帶來(lái)了什么？()

A．陽(yáng)光

B．自由

C．希望

D．祝福

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

三、按要求寫句子。

1．飛機(jī)在夜里飛行。(擴(kuò)句，擴(kuò)兩處)

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2．即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)

_______________________________________________________3．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改換我們的生活。(修改病句)

_______________________________________________________4．靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(仿寫句子)

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四、看到半杯水，不同的人思考的角度不同，問(wèn)的問(wèn)題也不同。

1．積極角度：至少還剩半杯水可以喝。

相應(yīng)的問(wèn)題：

_______________________________________________________

2．消極角度：就剩半杯水了，不夠喝。

相應(yīng)的問(wèn)題：

_______________________________________________________

五、填空。

1．__________世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這個(gè)世紀(jì)的成就，真可以用“____________________________，____________________________”來(lái)形容。

2．博學(xué)之，____________，____________，____________，____________。

3．智能之士，__________________，__________________。

第二部分：閱讀理解(33分)

(一)昆蟲學(xué)家和蝴蝶(14分)

①在德軍包圍列寧格勒期間，有一位昆蟲學(xué)家與他的戰(zhàn)友們被困于列寧格勒之中。

②一天，這位昆蟲學(xué)家看到營(yíng)地不遠(yuǎn)處的樹枝上停著一只蝴蝶，這只蝴蝶反復(fù)試了幾次還是沒(méi)法起飛。經(jīng)驗(yàn)豐富的昆蟲學(xué)家看出了其中的隱情：它一定是受傷了。

③昆蟲學(xué)家輕輕地將蝴蝶從樹枝上拿下來(lái)，帶回軍營(yíng)，小心翼翼地給它上了藥。兩天后，蝴蝶康復(fù)了。昆蟲學(xué)家依依不舍地將它放回了大自然。

④第二天一早，奇跡出現(xiàn)了！

⑤昆蟲學(xué)家和他的戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)，一夜之間，他們的門前停滿了蝴蝶，花花綠綠的蝴蝶在陽(yáng)光下?lián)溟W著美麗的翅膀，分外耀眼。

⑥研究昆蟲多年，昆蟲學(xué)家還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此壯觀的場(chǎng)面。他將目光停留在了蝴蝶的翅膀上，突然他靈機(jī)一動(dòng)：這些花花綠綠的色彩不正是最好的“防護(hù)服”嗎？昆蟲學(xué)家激動(dòng)極了。他想出了用黃、紅、綠三種顏色裝扮軍事基地的方法，給軍事基地穿上了一件大大的“花衣裳”。因此，德軍在飛機(jī)上看到的只是一片花草蝴蝶的海洋。盡管德軍費(fèi)盡心機(jī)，列寧格勒的軍事基地仍平安無(wú)事，這為贏得最后的勝利打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑦根據(jù)同樣的原理，后來(lái)人們還生產(chǎn)出了迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。

1．蝴蝶“反復(fù)試了幾次還是沒(méi)法起飛”，這是因?yàn)?)(2分)

A．蝴蝶的翅膀沾水了。

B．蝴蝶飛累了。

C．蝴蝶受傷了。

D．蝴蝶很傷心。

2．第④段，“第二天一早，奇跡出現(xiàn)了！”中的“奇跡”指的是()(2分)

A．蝴蝶的傷好了。

B．那只受傷的蝴蝶又回來(lái)了。

C．門前停滿了蝴蝶，美麗壯觀。

D．昆蟲學(xué)家把蝴蝶放回了大自然。

3．第⑥段，“昆蟲學(xué)家激動(dòng)極了”，這是因?yàn)?)(2分)

A．軍事基地平安無(wú)事。

B．蝴蝶來(lái)報(bào)恩了。

C．他發(fā)現(xiàn)這些花花綠綠的色彩是最好的“防護(hù)服”。

D．他從來(lái)沒(méi)看到過(guò)如此壯觀的場(chǎng)面。

4．軍事基地平安無(wú)事，是因?yàn)?)(2分)

A．軍事基地建在海洋上。

B．戰(zhàn)士們都穿著迷彩服。

C．昆蟲學(xué)家巧妙地利用色彩騙過(guò)了敵人。

D．戰(zhàn)士們與德軍進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)斗把德軍都給消滅了。

5．從文中看，“迷彩服”的設(shè)計(jì)啟發(fā)來(lái)自于()(3分)

A．蝴蝶翅膀的色彩

B．花草樹木的色彩

C．海洋的顏色

D．鮮艷的衣服

6．下面是幾位同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的概括，你認(rèn)為最合適的是()(3分)

A．一只蝴蝶帶來(lái)成千上萬(wàn)只蝴蝶，它們?cè)诨厣峡诊w舞，用自己的翅膀保護(hù)了基地。

B．德軍包圍列寧格勒，昆蟲學(xué)家救了一只受傷的蝴蝶。

C．德軍包圍列寧格勒期間，昆蟲學(xué)家救了一只受傷的蝴蝶，并由此受到啟發(fā)。

D．昆蟲學(xué)家救了一只受傷的蝴蝶，之后這只蝴蝶帶來(lái)了許多蝴蝶，昆蟲學(xué)家受這些蝴蝶翅膀顏色的啟發(fā)，利用色彩保護(hù)了軍事基地。

(二)學(xué)會(huì)舍棄(19分)

艾里遜是芝加哥大學(xué)物理系的一名教授，當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備建造一臺(tái)40萬(wàn)電子伏特的加速器，這在當(dāng)時(shí)是最先進(jìn)的。在導(dǎo)師費(fèi)米的推薦下，楊振寧成為艾里遜的6名研究生之一。然而，在實(shí)驗(yàn)室工作的近20個(gè)月中，楊振寧的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得非常不順利，做實(shí)驗(yàn)時(shí)常常發(fā)生爆炸，以至于當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室里流傳著這樣一句笑話：哪里有爆炸，哪里就有楊振寧。此時(shí)，楊振寧不得不痛苦地承認(rèn)，自己的動(dòng)手能力比別人差。

一天，一直在關(guān)注著楊振寧的被譽(yù)為“美國(guó)氫彈之父”的泰勒博士關(guān)切地問(wèn)他：“你做的實(shí)驗(yàn)是不是不大成功？”“是的。”面對(duì)令人尊敬的前輩，楊振寧誠(chéng)懇地說(shuō)。“我認(rèn)為你不必堅(jiān)持一定要寫一篇實(shí)驗(yàn)論文，你已經(jīng)寫了一篇理論論文，我建議你把它充實(shí)一下作為博士論文，我可以做你的導(dǎo)師。”泰勒直率地對(duì)楊振寧說(shuō)。楊振寧聽(tīng)了泰勒的話，心情十分復(fù)雜。要他放棄自己的計(jì)劃實(shí)在不是一件容易的事。“我想考慮一下，兩天后再答復(fù)您。”楊振寧懇切地說(shuō)。

楊振寧認(rèn)真思考了兩天。最終，他接受了泰勒的建議，放棄了寫實(shí)驗(yàn)論文的打算。從此，他如釋重負(fù)，毅然把主攻方向轉(zhuǎn)為理論物理研究，最終于1957年與李政道聯(lián)手摘取了該年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1．“美國(guó)氫彈之父”是誰(shuí)？()(2分)

A．艾里遜

B．楊振寧

C．泰勒

D．費(fèi)米

2．1957年，楊振寧與誰(shuí)聯(lián)手摘取了該年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)？()(2分)

A．費(fèi)米

B．泰勒

C．艾里遜

D．李政道

3．“從此，他如釋重負(fù)……”楊振寧為什么如釋重負(fù)？()(2分)

A．因?yàn)樗?tīng)從老師的話，獲得了老師的喜歡。

B．因?yàn)樗c李政道聯(lián)手摘取了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

C．因?yàn)橐艞壸约旱挠?jì)劃很容易。

D．因?yàn)樗艞壛俗约翰簧瞄L(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)物理研究。

4．“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧。”這句笑話說(shuō)明了什么？()(2分)

A．楊振寧不善于做實(shí)驗(yàn)。

B．楊振寧不喜歡做實(shí)驗(yàn)。

C．楊振寧喜歡研究爆炸工作。

D．實(shí)驗(yàn)室的人喜歡嘲笑楊振寧。

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括短文內(nèi)容。(4分)

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6．楊振寧面對(duì)泰勒博士的建議，為什么說(shuō)要考慮兩天？(3分)

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7．從楊振寧的故事中，你體會(huì)到了什么？(4分)

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第三部分：習(xí)作表達(dá)(30分)

父母無(wú)微不至地照顧你的生活，老師孜孜不倦地為你傳播知識(shí)，同學(xué)默默無(wú)聞地幫你解疑……請(qǐng)選擇一位你最想感謝的人，以“感謝你，________”為題寫一篇習(xí)作，要求感情真摯，寫清感謝的原因。

第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

第一部分：積累運(yùn)用

一、1.C　2.A　3.C　4.D　5.D　6.C

7．A　8.A　9.C　10.D　11.C

二、豌豆　科技　耐心　橫豎　虛弱

三、1.示例：嶄新的飛機(jī)在漆黑的夜里飛行。

2．示例：即使下再大的雨，我也要堅(jiān)持去訓(xùn)練。

3．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。

4．示例：什么是合作？合作就是互相協(xié)作。

四、示例：1.竟然還有半杯水？

2．怎么只剩下半杯水了呢？

五、1.20　忽如一夜春風(fēng)來(lái)　千樹萬(wàn)樹梨花開

2．審問(wèn)之　慎思之　明辨之　篤行之

3．不學(xué)不成　不問(wèn)不知

第二部分：閱讀理解

(一)1．C　2.C　3.C　4.C　5.A　6.D

(二)1．C　2.D　3.D　4.A

5．由于楊振寧的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得不順利，因此他接受了泰勒博士的建議，放棄了寫實(shí)驗(yàn)論文的打算，選擇了理論物理研究，并最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

6．因?yàn)闂钫駥庪m然覺(jué)得泰勒博士的話很有道理，但是他在實(shí)驗(yàn)物理研究上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，他不忍心放棄，所以他說(shuō)要考慮兩天，以便做出正確的選擇。

7．示例：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第三部分：習(xí)作表達(dá)

思路點(diǎn)撥：本次習(xí)作要求寫一個(gè)你最想感謝的人。先想想你最想感謝誰(shuí)，把題目補(bǔ)充完整，再通過(guò)具體的事件寫寫你為什么要感謝他(她)，最后可以直抒胸臆表達(dá)自己的感謝之情。例文略。