?一年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

蝸牛在墻腳邊爬。蚯蚓看見(jiàn)了，問(wèn)：“蝸牛哥，你到（那里??哪里）去啊？”蝸牛說(shuō)：“我要到墻頂上去。看看遠(yuǎn)處有些（什么??怎么）。”蚯蚓忽然笑了起來(lái)：“哼！你要想到墻頂上去嗎？不要幻想了吧！你應(yīng)該明白自己爬得多慢呀！”蝸牛不理它，慢慢地爬上了墻壁。蚯蚓覺(jué)得蝸牛太傻了，笑了笑，就鉆到泥里去睡覺(jué)了。蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)，鉆出泥來(lái)看看，再也看不見(jiàn)蝸牛了，原來(lái)蝸牛早已爬到墻頂上去了。

1.選擇文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

到_____（那里

哪里）去

有些_____（什么

怎么）

2.蝸牛先是在________爬，再爬上了________，最后爬到________。

3.蚯蚓一覺(jué)醒來(lái)看不見(jiàn)蝸牛是因?yàn)開(kāi)_______。

4.給文章加個(gè)合適的題目。

一年級(jí)答案：

1.哪里；什么

2.墻腳邊；墻壁；墻頂

3.蝸牛早已爬到墻頂上去了

4.努力的蝸牛

二年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

三只蝴蝶

紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶是親密的朋友。

一天，它們正在一起唱歌，天突然下起雨來(lái)。“快到花園里去躲雨吧！”它們說(shuō)著向花園飛去。

它們飛到一朵紅花前，紅花說(shuō)：“紅蝴蝶，我保護(hù)你吧！”“不行，我不能離開(kāi)朋友而只顧自己！”紅蝴蝶說(shuō)。它們飛到一朵黃花前，黃花說(shuō)：“我只保護(hù)黃蝴蝶。”黃蝴蝶說(shuō)：“我也不能只顧自己呀！”它們飛到一朵大白花前，這時(shí)候雨越下越大。大白花說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧，你們?nèi)齻€(gè)我都?xì)g迎。”三只蝴蝶躲進(jìn)大白花里，又安全又暖和。

雨過(guò)天晴，三只蝴蝶謝過(guò)大白花，飛走了。

1．短文寫(xiě)了()、()、()三只蝴蝶。最后它們?cè)?)躲雨。2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。保護(hù)

——()暖和

——()3．我最喜歡_______花，因?yàn)樗黖__________，并且___________。4．這個(gè)故事讓我們明白了()A．當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，要各顧各。B．真正的好朋友要彼此不離不棄。

二年級(jí)答案：

1.紅蝴蝶　黃蝴蝶　白蝴蝶　大白花里

2.保衛(wèi)　溫暖

3．大白　樂(lè)于助人　不講條件

4．B

三年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。。

1.《絕句》是唐代詩(shī)人

寫(xiě)的。詩(shī)中一共描寫(xiě)了六種景物：、、、、、船。提到的四種顏色，分別是、、、。

2.補(bǔ)充詩(shī)句。

3.寫(xiě)出后兩句話的詩(shī)意。

三年級(jí)答案：

1.杜甫

黃鸝

翠柳

白鷺

青天

雪

黃

翠

白?青

2.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

3.窗口可以看見(jiàn)西嶺千年不化的積雪，門(mén)口停泊著從東吳萬(wàn)里迢迢開(kāi)來(lái)的船只。

四年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

華表（節(jié)選）

華表在天安門(mén)前、明十三陵以及盧溝橋處都可以看到，尤其是天安門(mén)前的那對(duì)高大的華表，用漢白玉雕刻而成，古樸精美，高大挺拔，已經(jīng)成為中華民族文化象征的一部分。但華表的起源和用途，至今還眾說(shuō)不一。

一般認(rèn)為，華表是一種在古代建筑物中用于紀(jì)念、標(biāo)識(shí)的立柱，相傳在我國(guó)堯舜時(shí)代，人們就在交通要道樹(shù)立木柱，作為行路時(shí)識(shí)別方向的標(biāo)志，這就是華表的雛形。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，華表起源于遠(yuǎn)古時(shí)代部落的圖騰標(biāo)志，現(xiàn)在天安門(mén)廣場(chǎng)的華表上蹲坐著一頭怪獸，非獅非狗，名為“望天吼”，民間傳說(shuō)這種怪獸喜好觀望，讓它望著宮外，跳望遠(yuǎn)方，告訴人們遠(yuǎn)游的皇帝何日歸來(lái)整理朝綱。而遠(yuǎn)古的人們都將本族崇拜的圖騰標(biāo)志刻在華表上，頂禮膜拜。后來(lái)隨著圖騰崇拜時(shí)代的結(jié)束，華表柱頂?shù)膱D騰也就逐漸演化為“望天吼”類(lèi)的吉祥動(dòng)物了。還有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，華表在上古名為“謗木”。相傳堯舜為了納諫，在交通要道和朝堂上樹(shù)立木樁，為人們出謀劃策、提意見(jiàn)提供方便，后來(lái)演化為皇家建筑的一種特殊標(biāo)志。

1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.華表是用漢白玉雕刻而成的，古樸精美，高大挺拔。

B.在最開(kāi)始，華表是用來(lái)觀測(cè)時(shí)間的。

C.現(xiàn)在天安門(mén)廣場(chǎng)上的“望天吼”是一頭怪獸，它整日喜好眺望遠(yuǎn)方，告訴人們遠(yuǎn)游的皇帝何日歸來(lái)整理朝綱。

D.到最后，華表演化為皇家建筑的一種標(biāo)志。

2.短文主要寫(xiě)了華表的????????和，有??????種說(shuō)法。

3.根據(jù)上一題所說(shuō)的華表的用途，請(qǐng)將它們概括出來(lái)分別是哪幾個(gè)。

四年級(jí)答案：

1.B

2.起源

用途

3.標(biāo)識(shí)方向的立柱

圖騰標(biāo)志

“謗木”

五年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

畫(huà)香氣

宋朝時(shí)，有一次畫(huà)院考試，畫(huà)題是一句：“踏花歸去馬蹄香。”這句詩(shī)句的意思很明白：人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩歸去，由于踩著了飄落在地上的花瓣，使馬的蹄兒也變香了。

考生們想：游人、落花、馬蹄都是有形的，好畫(huà)，但“香”呢，只能聞得到，卻看不見(jiàn)、摸不著，真不好畫(huà)；而這句詩(shī)最有意境的，就是一個(gè)“香”字，非畫(huà)出來(lái)不可。有的考生畫(huà)出的，無(wú)非是滿地落花，游人騎在馬上，馬蹄踩著花瓣，卻把那個(gè)“香”字丟了。

考生們一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。難啊難！怎么辦呢？

終于，有個(gè)考生靈機(jī)一動(dòng)，畫(huà)了一幅。畫(huà)面上遍地開(kāi)放著鮮花，游人騎在馬上，馬兒輕快地?fù)P起一只后蹄，兩只蝴蝶追逐著馬蹄飛舞。眾人一看，都連連稱(chēng)好。

1.“考生們一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮”說(shuō)明了什么？

2.為什么大家對(duì)其中一個(gè)考生的畫(huà)連連稱(chēng)好呢？

3.如果讓你來(lái)畫(huà)，你會(huì)用什么來(lái)表現(xiàn)“馬蹄香”呢？請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)來(lái)。

4.請(qǐng)你寫(xiě)兩個(gè)描寫(xiě)香氣的詞語(yǔ)。

五年級(jí)答案：

1.說(shuō)明考生們都很焦急，對(duì)于如何畫(huà)詩(shī)中的“香”十分苦惱。

2.因?yàn)楸娙苏J(rèn)為該考生將“香”字生動(dòng)又機(jī)智地體現(xiàn)出來(lái)了，鮮花顯示出生命力，蝴蝶追逐馬蹄暗指馬蹄香，因此紛紛稱(chēng)好。

3.會(huì)從孩童的神情如陶醉在香味中；或是用彩蝶鳥(niǎo)語(yǔ)來(lái)側(cè)面體現(xiàn)香氣。

4.鳥(niǎo)語(yǔ)花香

香氣濃郁

六年級(jí)

閱讀短文，回答問(wèn)題。

倔強(qiáng)的小紅軍

陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時(shí)候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。

那是深秋的一天，太陽(yáng)偏西了。由于長(zhǎng)時(shí)間在荒無(wú)人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到萬(wàn)分疲憊。這一天他掉隊(duì)了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，看見(jiàn)前邊有個(gè)小紅軍，跟他一樣，也掉隊(duì)了。

那小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說(shuō)：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。”

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說(shuō)：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。”

陳賡同志用命令的口吻說(shuō)：“上去，騎一段路再說(shuō)！”

小紅軍倔強(qiáng)地說(shuō)：“你要我同你的馬比賽啊，那就比一比吧。”他說(shuō)著把腰一挺，做出個(gè)準(zhǔn)備賽跑的姿勢(shì)。

“那我們就一塊走吧。”

“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”

陳賡同志無(wú)可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說(shuō)：“你把它吃了。”

小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕的拍了拍，說(shuō)：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢。”陳賡同志終于被這個(gè)小紅軍說(shuō)服了，只好爬上馬背，朝前走去。

他騎在馬上，心情老平靜不下來(lái)，從剛才遇見(jiàn)的小紅軍，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過(guò)交道的那些窮孩子，一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)在他眼前。

“不對(duì)，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來(lái)的路奔跑起來(lái)，等他找到那個(gè)小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。

陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋，袋子硬邦邦的，裝的什么東西呢？他掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。

陳賡同志全明白了。就在這個(gè)時(shí)候，小紅軍停止了呼吸。

陳賡同志一把摟住小紅軍，狠狠地打了自己一個(gè)嘴巴：“陳賡啊，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟啊！”

1.解釋文中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。

荒無(wú)人煙：

滿不在乎：

2.文中畫(huà)線的句子屬于???????????描寫(xiě)，從這段話中，我仿佛看到了一個(gè)的小紅軍形象。

3.那個(gè)小紅軍的干糧袋里裝的是，但他不要陳賡的青稞面，這么做是為了，小紅軍死亡的原因是，我是從文中“。”讀出來(lái)的。

4.你認(rèn)為短文中的小紅軍是一個(gè)怎樣的人？陳賡又是一個(gè)怎樣的人呢？

六年級(jí)答案：

1.形容地方偏僻荒涼。

完全不放在心上。

2.外貌

面黃肌瘦

3.燒得發(fā)黑的牛膝骨

把糧食留給陳賡，讓他不挨餓，能夠生存下來(lái)??饑餓

上面還留著幾道白白的牙印

4.小紅軍是一個(gè)舍己為人的人，陳賡是一個(gè)關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士的人。