部編版五年級下冊語文第六單元閱讀理解專項練習題

類文閱讀-15

自相矛盾

疑鄰竊斧

人有亡斧者，意其鄰之子。視其行步，竊斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態度，無為而不竊斧也。俄而，掘于谷而得其斧。他日，復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。其鄰之子非變也，已則變矣；變也者無他，有所尤也。

——

戰國·鄭·列御寇《列子·說符》

1.解釋下列畫線的詞語。

（1）視其行步

（2）掘于谷而得其斧

2.翻譯下面的句子。

他日，復見其鄰人之子，動作態度，無似竊斧者。

3.讀了這個故事，你得到了什么啟示？

答案：

1.（1）看

（2）挖

2.后來，再觀察鄰居家的孩子，就覺得他的動作態度、一言一行都不像偷斧子的人了。

3.主觀成見是認識客觀真理的障礙。當人們帶著成見去觀察世界時，必然會歪曲客觀事物的原貌。

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

——節選自《列子·湯問》第七章

1.用“＼”畫出下面句子的停頓。

我以

日

始

出

時

去

人

近，而

日

中

時

遠

也。

2.“此不為遠者小而近者大乎”中的“此”指的是

（用原文回答）

3.兩小兒得出不同結論的原因是什么？

4.兩小兒為什么笑孔子？

答案：

1.我以

/日

始

出

時

/去

人

近，而/

日

中

時

/遠

也。

2.日初出大如車蓋，及日中則如盤盂

3.他們的判斷角度不同，一個從大小角度看，一個從溫度角度看。

4.因為孔子回答不出他們的問題。

類文閱讀-16

田忌賽馬

鳥

齊桓公稱霸后國家很強盛。后來到了齊景公做國君的時候，齊國出現了一個很有才干的相國，他的名字叫晏嬰，又叫晏平仲。他（）有豐富的知識，（）聰明機敏。他關心老百姓的疾苦，敢于批評國君的錯誤，是齊景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。

齊景公特別喜歡鳥。有一次，他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養這只鳥。可是幾天后，那只鳥就飛了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏子丫在一旁請求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白。”齊景公答應了。

晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條；使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條；這件事如果讓其他諸侯知道了，都會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現在要殺死你。”說完，晏子回身對齊景公說：“請您動手吧。”

聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了吧。”接著，走到晏子面前，拱手說：“若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀！”

1.在括號里填入合適的關聯詞。

2.齊景公的鳥是由（）照顧的。

A.齊桓公

B.晏子

C.燭鄒

3.“聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（）。

A.列舉燭鄒的罪狀，好讓燭鄒死得明白。

B.讓齊景公知道，燭鄒確實該殺。

C.委婉勸諫齊景公，為一只鳥殺無罪之人帶來嚴重后果。

D.殺燭鄒之前，要列明他的罪狀。

4.齊景公聽了晏子的話后的做法是。

5.你認為晏子使用的辦法怎么樣？試著用自己的話分析。

1.既

又

2.C

3.C

4.放了燭鄒

5.我覺得晏子使用的方法很好，因為他從側面提醒齊景公的錯誤，讓齊景公易于接受。

圍魏救趙

戰國時期，魏國和趙國之間隔著一條漳河，魏國強大，趙國弱小，魏國早就想吞并趙國。這一年，魏國將軍龐涓率領八萬精兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹，很快就直抵趙國都城邯鄲，把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。

趙國危在旦夕。趙國國君一面竭力防衛，一面派人去齊國求救。齊國擔心趙國滅亡后，魏國乘勝追擊，將戰火燒到齊國。為了自己的安全，齊國決定出兵。

齊威王命田忌為主將，孫臏為軍師，率大軍出征。

田忌打算直奔邯鄲，去解救趙國。

孫臏卻連連搖頭，對田忌說：“不等我們趕到，邯鄲就會失守，你這樣做又有什么用呢？”

田忌說：“你說該怎么辦？”

孫臏胸有成竹地說：“魏國集中全國的主力去打邯鄲，自己的都城大梁卻只剩下了一些老弱殘兵，這不正是個大好機會嗎？我們現在去救邯鄲，會跟魏國主力硬拼，傷亡一定很大。倒不如乘虛而入，直取大梁。魏國國都一旦危急，主力必定會回師自救。我們在他們返回的路途做好準備，以逸待勞，豈不是穩操勝券！”

一番話說得田忌心服口服，他立即下令，大軍直奔魏國而去。

為了麻痹龐涓，孫臏又故意派出兩個無名將領，率一部分兵力去強攻魏國的襄陵。這一打，果然不出孫臏所料，齊兵在襄陵城下吃了個大敗仗。消息傳到龐涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的對手。

龐涓怎會料到，這一切都是孫臏設下的圈套。就在孫臏派兵佯攻襄陵的同時，齊軍主力早已繞道直奔大粱而去了。

魏王發覺齊軍已經逼近都城，頓時驚慌失措，立刻派人火速傳令，要龐涓快來保駕。龐涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撒離邯鄲，帶領自己的部下日夜兼程，趕回魏國救援。

再說魏軍這次攻趙，連續行軍打仗，一直就沒有好好休息過。現在一聽說自己的國都被齊軍包圍，后院起火，一個個都亂了方寸，連武器、糧草都顧不得多帶，就一個勁兒地往回趕，人心惶惶，士氣大大低落。

桂陵是通往魏國的交通要道，地勢險峻，易守難攻。孫臏就在這里布下天羅地網。魏軍急急忙忙趕到桂陵時，早已是精疲力竭。

田忌見魏軍進入了伏擊圈，便命令齊軍一齊殺出。魏軍措手不及，被殺得丟盔棄甲，潰不成軍。龐涓見大勢已去，知道無力回天，只得率殘兵敗將落荒而逃。齊軍大獲全勝。

——《史記》

卷六五《孫子吳起列傳》

1.齊國擔心趙國滅亡后，魏國乘勝追擊，將戰火燒到齊國。

這間接寫出了_________的強大，我們可以將齊國與趙國的厲害關系概括為______________（四字成語）

2.孫臏與田忌的一番交談，突出孫臏計謀_______，假設依田忌所言，結果可能是：_____________的魏軍士氣高漲，遠道而來的齊軍與其硬拼，勝負難料，________失守。

3.從這個故事中，你可以看出孫臏怎樣的人物特征？

4.假設龐涓在“圍魏救趙”中潰敗后，向你請教他自己的失敗的原因，你會怎么回答，試寫出你的觀點？

答案：

1.魏軍

唇亡齒寒

2.之高

邯鄲

打了勝仗

邯鄲

3.孫臏遇事沉著冷靜，計謀高超。

4.提示：可以根據孫臏的計謀過程，告訴龐涓的失誤與不足。例如，攻打趙國的時候沒有防范齊國。在趕路過程中沒有穩定軍心。

類文閱讀-17

跳水

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠……

求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

船越來越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去……

船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，便下令返航。這時，有人規勸：“這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”

船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”

孩子回答：“我知道你會來救我的，一定會的！”

“怎么知道我一定會來救你的？”

“因為我知道您是那樣的人！”

聽到這里，白發蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”

一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。

——《現代文閱讀100篇》

1.解釋下面詞的意思。

不慎：_____________________________________________

猶豫：

2.試著寫出事情的起因、發展和結局。

（）——（）——（）

3.第四五自然段中寫其他人的話有什么作用？

4.“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”船長這一席話的意思是（）。（多選）

A.是孩子對船長的信任讓船長感到恥辱的。

B.實際上并不是船長救的這個孩子。

C.如果當時船長毫不猶豫地去拯救小男孩，他就不會感到恥辱。

5.你覺得船長是一個怎樣的人？

答案：

1.不小心。

拿不定主意。

2.孩子掉入海中

孩子拼命求生，船長發現孩子失蹤，決定返航

船長救起了孩子

3.通過對比，反襯船長的善良和負責任。

4.AC

5.他是一個慈祥、善良、負責的人。

溫暖的雪書

清晨出門，才驚喜地發現，昨夜下了一場大雪，地上積起了厚厚的一層。

這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場意外的大雪，立即引起了早起的人們一陣陣的驚呼。

雪景很美，可是，一出門，我開始擔心起來，路上的積雪已經凍結，很滑，不知道汽車還能不能開。開了幾年車，還從沒有在雪地上行駛過，我擔心自己的技術和安全。

小區外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。

找到自己的小車，擋風玻璃上，也都積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。忽然發現，我的車前擋風玻璃上，有人在積雪上寫了一個字，細細分辨，是個“慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎？他會是誰呢？我的心里暖暖的。

我發動了車子，打開暖氣。乘預熱的時間，將車上的積雪，一點一點慢慢鏟除。

這時候，小區里陸續有人走出來。

身后忽然傳來一聲驚呼，誰在我的車上畫畫了，回頭一看，是停在我后面的一輛車。我好奇地走過去，只見她的車前擋風玻璃上，畫著一幅畫，是一座房子，還有一只高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什么意思啊？聯想起我車上的那個“慢”字，我笑著對她說，這是一座房子，一個家，畫畫的人可能是要提醒你小心開車吧。女車主也笑了笑，對對，是得慢點。

會不會還有其他的字或者畫，我突然很想知道。

一輛輛車看過去，果然，每輛車的前擋風玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸如小心、慢、安這些字；有的車上，畫著一座房子、一顆心、一個孩童什么的；還有一輛車上，畫著幾個大大的驚嘆號。

這個人，他是在提醒我們啊。

大家就此議論開來，猜著那個寫字畫畫的人，會是誰呢？我們的一位鄰居？社區里的保安？晨練的老人？路過的行人？

猜不透。大家恍然明白，是誰其實并不重要，重要的是他的提醒和問候，是大家的安全啊。一個有經驗的老駕駛員，告訴我們雪天開車的注意事項，大家聽了直點頭。

這是我搬到這個小區以來，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我們的距離啊。

啟動車子，緩慢地駛離小區，趕往單位。車前擋風玻璃上的“慢”字和積雪，都已經消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里。

1.這篇短文講了一個什么故事？用自己的話概括。

2.對于車前擋風玻璃上的‘慢’字和積雪，都已經消融，可是，一個陌生人無聲的問候，暖暖地，留在了我的心里”這句話理解正確的是（）。

A.這件事情令“我”和鄰居的關系更加親近，令人難以忘懷。

B.這件事情是“我”從來不曾遇到過的，讓“我”難以忘懷

C.那些寫在雪上的字隨積雪消融，但善意提醒傳達的關愛卻給“我”和其他人留下了深深的感動，永遠難以忘懷。

3．“小區外，停在室外的汽車上，都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實的棉絮。”這句話的作用是。

4.發揮想象補充最后一自然段“我”的心理活動，不少于30字

______________________________________________________

答案：

1.一個雪天，不知名的人在每輛車上提醒和問候大家注意安全，溫暖了人們的心。

2.C

3.說明雪大的環境，為后面的故事做鋪墊

4.我們的生活是如此美好，我們的社會是如此的和諧。我一定要珍惜這周圍美好的一切啊！