八

年級

物理

學科導學（教師用）

______學校

主備人

審核人

任課教師

課題

功

課時

課型

導

學

過

程

備

注

學習目標：（2分鐘）

1、結合實例知道機械功的概念；

2、能用生活生產中的實例解釋機械功的含義；

3、理解功的概念，知道使用任何機械都不能省功；

學習重點、難點：

機械功的概念；功的計算；

知道使用任何機械都不能省功

一．預習：（6分鐘）

1、功包括兩個必要因素:一個是_________另一個是___________。

2、功的計算公式是________________，公式中W的單位是__________,F的單位是__________，s的單位是_________。

二．交流合作

展示點拔(26分鐘)

探究一：功的概念

精讀課本中“力學中的功”然后回答下列問題

1、課本中圖11.1—1是力做功的幾個實例，這些做功的實例中有什么共同點？

2、課本圖11.1—2是力沒有做功的實例，為什么力沒有做功？

3、下列情況是否做功？

A、運動員把杠鈴舉在頭頂不動

B、女孩把一箱報刊搬起來

C、學生背著書包在水平路面上勻速前進

D、小車在光滑水平面上做勻速直線運動

探究二：功的計算

精讀課本中“功的計算”然后回答下列問題

1、物體學中什么叫功？功的計算公式是什么？公式中各個字母表示的意義及單位分別是什么？

2、甲同學用10N的水平拉力將重300N的箱子沿水平地面勻速移動了10m，乙同學將這只箱子勻速舉高2m，甲同學做功多少？乙同學做功多少？

探究三：功的原理

同學們自己學生課本中“功的原理”然后回答下列問題

什么叫功的原理？有沒有既省力又省距離的機械，為什么？

學以致用

在平地上,用50N的水平推力推動重100N的箱子前進了10m,推力做了多少功?如果把這個箱子勻速舉高1.5m,又對箱子作了多少功?

三．當堂訓練（8分鐘）

1.馬用200N的力拉著重為1500N的車子，在水平路面上勻速前進了100m，拉力對車做的功為

J，重力對車做的功為

J．

2．在水平桌面上，將重為20N的木塊沿直線勻速向前推了5m，所用的推力為4N，撤去推力后，木塊由于慣性又前進了1m，則推力所做的功是

J，重力所做的功為

J．

3．用200N的推力對車做600

J的功，小車在推力的方向上移動了___________m的距離．

4.關于功的概念，下列說法正確的是

（）

A.只要有力作用在物體上，力就對物體做功

B.物體只要移動了距離，就有力對它做了功

C.只要有力作用在物體上，物體在力的方向上又移動了距離，則這個力就對物體做了功

D.有力作用在物體上，物體又移動了距離，這個力就一定對物體做了功

5.某人用100N的力把一個質量為

4kg的鉛球推出了5他做的功

（）

A．0J

B．196J

C．500J

D．條件不足，無法確定

6.如圖1所示AB、AC、AD為三個光滑面，其中AD為曲面。物體由A點分別沿著三個面滑下時，重力所做的功

（）

A．沿著AB面做功最少

B．沿著AC面做功最多

C．沿著AD面做功最多

D．重力做功一樣多

7.下列現象中，力對物體做了功的是（）

A.提著水桶在水平地面上勻速前進

B.扛著米袋慢慢爬上樓梯

C.用力推汽車，汽車沒動

D.舉著杠鈴原地不動

計算題

1.兩同學從地上提一個重100牛頓的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，問向上提水桶的力對水桶做了多少功？

2.一質量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功。

四．反思

問題引入：

能不能設計一種機械，讓它既省力又省距離

學生閱讀課本自主預習

探究一

。教師需引導學生說明圖11.1?—1中例子中力的作用效果都有“成效”，從而總結力在什么情況下會做功？

教師引導學生總結哪幾種情況下力不做功？

探究二.教師需用實例說明公式中功和力的對應性

通過例題，教師進一步向學生強調功的概念及功的計算公式中功和力的對應性

探究三.教師可通過引導學生做課本上的實驗或再設計其他實驗得出功的原理

三．學生自主完成，教師巡回指導，點撥

圖1