第一篇：人教版物理八年級下冊教學設計

篇一：人教版物理八年級下冊全冊教案

新課標人教版八年級物理下冊教案

課題6.1、電壓

教學目標：

1、知識和技能

初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態度、價值觀

通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學器材：

電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）

教學過程：

一、前提測評：

復習電流、電路知識，為新課做準備

二、導學達標：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？??電壓

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產生電流的兩個因素是：有電源 電路必須閉合

其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。

（1）、符號：u（2）、單位：伏特，符號v，還有千伏（kv）、毫伏（mv）1kv＝1000v 1v＝1000mv 例：u=220v＝kv= mv

2、電壓的測量：用電壓表，符號○v（1）、電壓表的結構：接線柱、量程、示數、分度值

（2）、電壓表的使用： ○1電壓表必須和用電器并聯（等于一斷開的開關）。○2電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。○3選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進行試觸。）。邊講邊演示一遍

（3）、讀數：

1確定量程??選擇 ○ 2確定分度值?? ○ 3讀數，寫上單位 ○ 例：投影圖片??讓學生讀數

練：給出圖片??讓學生讀數

3、動手做：

（1）、讓學生連一電路，并連上電壓表測電壓。

（2）、讀出電壓的大小。

4、達標練習：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。

課本后練習。

教學后記：

二、探究串、并聯電路中電壓的規律

教學目標：

1、知識和技能

探究串、并聯電路中電壓的規律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。

3、情感、態度、價值觀

嚴謹的科學態度與協作精神。

重、難點：

連接串聯、并聯電路，作出電路圖。

能用電壓表測出各導體兩端的電壓，找出規律。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電壓表

教學課時：2時（1串聯，2并聯）

教學過程：

一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯電路的電路圖。

二、導學達標： 引入課題：

1、在串聯電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關系？

2、在并聯電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關系？

進行新課：

1、探究：串聯電路中的電壓關系

（1）、學生猜想： ua=ub=u總

ua＋ub=u總（2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規律。

（3）、作出對應的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結果記錄在下表（5）、分析實驗結果，尋求規律：

教師總結：串聯電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即u總＝u1＋u2＋??（6）、討論結果，你還能得到什么結論？

（串聯電路的電壓分配規律）

2、探究：并聯電路中的電壓關系

（1）、學生猜想： u=u1＋u2 u>u1>u2（2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規律。

（3）、作出對應的電路圖（共三個）

（4（5）、分析實驗結果，尋求規律：

教師總結：在并聯電路中，各支路兩端的電壓相等

即u1=u2=u3 =??（6）、討論結果，你還能得到什么結論？

3、實例：上兩規律在實際中的應用

三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。

課本后練習。

教學后記：

三、電阻

教學目標：

1、知識和技能

知道電阻及其單位。

知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

通過觀察試驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態度、價值觀

了解電阻在現代科學技術中的應用。

重、難點：

電阻的大小因素。

滑動變阻器的使用。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電阻絲

教學課時： 2時

教學過程：

一、前提測評： 導體?? 絕緣體??

二、導學達標：

引入課題： 試驗：課本13頁圖6.3-1示 結果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進行新課：

1、電阻：導體對電流的阻礙作用。

（1）符號：r 單位：歐姆（歐）（ω）其他單位：千歐（kω）兆歐（mω）61kω＝1000ω 1mω＝10ω

例：

（2）、一種元件：電阻器，符號

2、影響電阻大小的因素：

學生討論： 教師總結： a、材料 b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積：

學生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學生閱讀： 半導體、超導現象（教師可進行一定解釋）

3、變阻器： 電位器、滑動變阻器

滑動變阻器：符號

（1）、結構：實物觀察

（2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻（3）、作用：

（4）、使用：

學生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度

注意問題：滑動變阻器的連接？

電阻的大小如何判斷？

三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。

小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。

課本后練習。

教學后記：

四、歐姆定律

教學目標：

1、知識和技能

通過實驗探究電壓、電流和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

使學生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。

3、情感、態度、價值觀

重視學生對物理規律的客觀性、普遍性、科學性的認識。

重、難點：

利用實驗探究出歐姆定律。

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現象。

教學器材：

小燈泡、開關、電源、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學課時：3時

教學過程：

一、前提測評： 通過講解上一節課的練習紙復習前面所學知識。

二、導學達標： 引入課題：電阻變化，電流變化；電壓改變，電流改變。電

流、電壓、電阻之間有什么關系？

進行新課：

1、探究：電阻上的電流和電壓的關系（1課時）

猜想或假設：??學生完成設計實驗：要測量的物理量

需要器材

設計電路，畫出電路圖

篇二：最新整理新人教版中學物理八年級下冊教案

人教版中學物理八年級下冊教案

第七章

人教版中學物理八年級下冊教案

第七章

篇三：最新版八年級物理下冊教案全集

八年級物理下冊人教版新課標教案

第七章 力

教材內容及課時安排

第一節、力（1課時）

第二節、彈力（1課時）

第三節、重力（1課時）

單元復習（1課時）

第一節、力

教學目的

1、知識與技能

(1)知道力的概念和力的單位。(2)知道力的作用效果。

(3)知道力的三要素，會用示意圖表示力。(4)知道物體間力的作用是相互的。

2、過程與方法

(1)通過活動和生活經驗感受力的作用效果。

(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。

3、情感、態度與價值觀

(1)在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。

(2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。

教學重點

力的概念和力的單位。

力的三要素，用示意圖表示力。

教學難點

力的概念

認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。

教學方法

實驗法：通過學生實驗觀察物體運動狀態及形狀的改變，感受力的作用效果．

探究法：通過學生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結論． 教具準備

磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺(或鋼鋸片)、投影儀等． 課時安排1課時

教學過程

一、導入新課

投影圖片：少數民族體育項目——押加。

教師講解：押加又稱為大象拔河，比賽中兩個人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動布袋互拉，以決勝負，引出力的概念。力是日常生活和工農業生產中常用的一個概念。也是物理學中一個重要的概念。這一節我們就來探究有關力的一些知識。

二、新課教學

（一）、力

1、力的概念

學生閱讀課本，了解生活中與力有關的實例：

人推車，人用了力，車受到了力；

雙手拉彈簧，人用了力，彈簧受到了力；

推土機推土，推土機對土施力；

磁鐵吸引鐵定時，磁鐵對鐵釘施力。

歸納：力是物體對物體的作用。

發生作用的兩個物體，一個是施力物體，兩一個是受力物體。

2、分析實例：

人推車——人是施力物體，車是受力物體

雙手拉彈簧——人是施力物體，彈簧是受力物體

推土機推土——推土機是施力物體，土是受力物體；

磁鐵吸引鐵定——磁鐵是施力物體，鐵釘是受力物體。

3、力的單位

教師介紹：

為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規定：

在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是n。

力的符號：f 托起兩個雞蛋所用的力大約是1n.（二）、力的作用效果

“力”這個字大家太熟悉了，在物理學中，“力”又是什么呢? 我們可以通過力的作用效果來感受它。

1、演示

（1）、甲圖用力捏橡皮泥，觀察橡皮泥的形狀有什么變化；

（2）、乙圖用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發生了

什么變化。

引導學生觀察分析：用力捏橡皮泥時，橡皮泥的形狀發生

了變化，在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。

讓學生再舉些例子然后自己根據上述事件概括力作用的效果。

例如：

1、射箭運動員拉弓射箭。(弓被拉開了，弓的形狀發生了變化)

2、用力捏充過氣的氣球。（氣球形狀發生了變化）

結論：力可以使物體發生形變。

2、演示圖7.1-2所示的實驗：小鐵球受到磁體 的作用

分析實驗現象并回答問題。

引導學生分析歸納：

物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種

特殊的運動狀態。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發生變化，都可以認為

是物體的運動狀態發生了變化。

運動狀態發生了變化，指物體的運動速度或方向發生了變化。

由此得出結論：力可以改變物體的運動狀態。

（三）、力的三要素和力的示意圖

1、力的三要素

（1）、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關？

（2）、讓學生提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力

作用的位置有關。

（3）、探究：引導學生根據前面觀察力作用效果的實驗結合課文

圖示以及學生生活的經驗進行論證。

拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力

作用的效果越明顯。

我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著

逆時針方向用力只能將螺母擰松。

這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關。

關于力的作用效果與力的作用位置是否有關用實驗探究：

推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會

手在不同位置時施力的不同效果。

可見，力的作用點也影響力的效果。

讓學生總結：力所產生的效果跟力的大小、方向和作用點有關。

所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素。

2、力的示意圖

畫力的示意圖的要領：確定受力物體、力的作用點和力的方

向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個

箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一

圖中，力越大，線段應越長。

還可以在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。

（四）、力的作用是相互的

1、探究：力的作用是相互的

(1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓學生觀察：兩個氣球都變扁了。(2)學生實驗：伸出手去，讓一個

同學打你的手，你感到疼嗎？

打你的同學也感到疼嗎？

引導學生分析。

2、想想做做：

引導學生分析想想做做。概括以上分析，得到結論：一個

物體對別的物體施力時，也同時

受到后者對它的作用力。物體間

力的作用是相互的。

三、小結：小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四、達標練習：

完成物理套餐中本節內容，因內容較多，可以留一部分作課外練習。

五、作業布置：

練習：物理課本的部分內容。

作業：p5頁1、2、3、4題。

六、板書設計：

教學反思 本節課的教學重點是力的作用效果、力的三要素和力的示意圖。力的作用效果演示實驗一定要做好讓學生有直觀的認識，力的示意圖畫圖時要強調先確定力的作用點、再畫力的方向、最后標出力的大小，掌握這些學生才能更好的理解本節課內容。

第二節 彈力

教學目的

1、知識與技能

(1)知道什么是彈力，彈力產生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大，彈力越大

2、過程和方法

（1）通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構

（2）通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法

3、情感、態度與價值

通過彈簧測力計的制作和使用，培養嚴謹的科學態度和愛動手動腦的好習慣

教學重點 彈簧測力計的正確使用

教學難點 彈力的概念及產生條件

教學方法

實驗法、演示法、分析法、歸納法

教具準備 橡皮條、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼等。

課時安排 1課時

教學過程

一、情景引入

投影圖片：撐桿跳、拉弓射箭等體育活動圖片，引導學生分析以上

動作的完成有一個共同特點：彎曲時都產生了一種作用力，引出—

—彈力。

二、新課教學

（一）、彈力

1、彈性和塑性

學生實驗，注意觀察所發生的現象：

(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復原狀；

(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復原來的長度。(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復原來形狀。

讓學生交流實驗觀察到的現象上，并對這些實驗現象進行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復原來的形狀這一特性進行分類)直尺、橡皮筋等受力會發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。

2、彈力

我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力。而日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質上都是彈力。

3、彈性限度

彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。

（二）、彈簧測力計

彈簧產生彈力時，彈力的大小有什么特點？是否遵循一定的規律呢？引導學生分析得出：彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長。

1、制作原理

它是根據彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長這個道

理制作的。

2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。

使用測力計應該注意下面幾點：

所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計

使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應該調節

指針的位置使其指在零點

明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。

3、探究：彈簧測力計的制作和使用。

學生實驗，教師指導。

4、教師介紹其他幾種測力計。

（三）、閱讀科學世界

了解材料的力學性能。

三、小結：小結本節內容，明確目標，強調重、難點

四、達標練習：

完成物理套餐中本節內容，因內容較多，可以留一部

分作課外練習。

五、作業布置：

練習：物理課本的部分內容。

第二篇：八年級物理下冊《彈力》教學設計

一、教學設計思想

彈力是力學常見三種性質力之一，也是后續摩擦力產生條件，所以本節課是全章的基礎內容之一。通過學習學生應該知道彈力是由于物體發生形變而產生的；知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準確畫出這些彈力的方向；知道彈力的大小與物體本身的性質、和形變量的大小有關，掌握胡克定律的內容。

在教學設計中以充分體現“學生是學習的主體”為原則，通過觀察彈簧，彎曲的木棍，氣球，橡皮泥等，來認識形變以及形變的種類。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關系，需要實驗，通過對實驗數據的分析與處理得出胡克定律，探究過程設計簡單，快速可完成。再次讓學生體會用圖處理數據的好處。

二、學習任務分析

1．學生憑借生活經驗，已經知道彈力是一種與重力產生原因不同的力。本節課通過學生體驗形變；觀察并分析彈力的產生條件；分析彈力的方向；可以加深學生對彈力概念的理解。進而提高學生的觀察能力、分析能力和語言表達能力。

2．通過例題點面接觸，面面接觸，點點接觸，知道分析彈力的方向的方法。通過學生對桿的.練習，知道桿的彈力不一定沿著桿。

三、學習者分析

1．學生學完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。強調受彈力的物體，原因是施力物體發生形變產生的。

2．胡克定律本身并不難掌握，但實際應用中學生往往容易誤將彈簧長度理解為形變量。

四、教學目標

1．知識與技能：

了解彈性形變和裂變。

知道什么是彈力，理解彈力產生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向。

知道常見的形變，能識別拉伸形變、壓縮形變、彎曲形變、扭轉形變。

通過實驗了解在彈性限度內形變量越大彈力越大；通過實驗得出彈簧彈力與形變量成正比；知道胡克定律；掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法

2．過程與方法：

通過“放大了的微小形變”，讓學生知道把微小變化量進行放大，是物理學中常用的方法。

在實驗探究彈簧彈力與形變量關系過程中，鍛煉學生的動手能力和分析能力，使學生體會物理是一門實驗學科。

3．情感態度與價值觀：

在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關系過程中，培養學生對待科學嚴謹、求實的態度。

五、教學準備

1．學生實驗器材：鉤碼、勁度系數不同的兩個輕彈簧、鐵架臺、米尺、鐵夾等。

2．演示器材：彈簧、木棍，氣球，玻璃瓶等。

3．視頻資料：蹦床，撐桿跳高等。

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第三篇：人教九年級下冊物理教學總結

初中教師工作總結

大平山一中：周志勇

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

⑶復習階段。針對每一位學生展開復習，注意聯系實際，畫圖，看圖，培養學生的讀圖能力，指導學生根據圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，有時寬容比批評更能教育學生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不校

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。

第四篇：人教英語八年級下冊教學工作計劃

人教英語八年級下冊教學工作計劃

本學期，我將結合學校工作計劃和學校教學工作計劃的要求，規范常規教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。

一、總體思路

以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，采用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。

二、工作目標

1、加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，結合素質教育和課改要求，在夯實基礎的前提下，逐步培養學生的學科技能水平。

2、開展多種形式的課堂教學活動，在研究教學方法上下工夫，激發學生的學習興趣。鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標

3、繼續做好與本組其他老師的協調工作，起到模范帶頭作用，共同提高。

三、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

四、教材簡要分析

人教英語八年級（下冊），全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、賓語從句、時間狀語從句、形容詞和副詞的比較級和最高級等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

五、教學基本任務和要求

按新課程下的課標，師生共同學習八年級英語教材。作為教師在教學過程中要尊重學生，使學生樹立自尊自信，形成健康的心理，樹立全球意識。通過本學期的學習，學生能做到吃的透、掌握牢，使學生有運用所學知識分析問題、解決問題的能力。使學生有向上的、積極的心理狀態。

六、學生基本情況分析： 本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。我所教的八年級家庭情況一般，家長很少管教孩子。學生智力因素相差較大，非智力因素差別也很大，造成學生兩極分化嚴重。有些學生思想滑坡，心理脆弱，抗挫折能力較差。因此，在今后的工作中應加強以上的工作，達到逐步感化他們

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

七、教學方法設計與具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記生詞，常用句子和習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

5、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

6、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

9、作業布置要做到數量適中，批閱及時，對出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，盡量面批面改。提高練習質量，要精選資料，杜絕在資料運用上舍近求遠、避重就輕的做法。

10、開展豐富的課外活動，念英語詩，唱英語歌，講英語故事，做游戲，談論各種話題，便對話，進行單詞競賽等。

11、做好后進生轉化和優秀生培養工作。對優生提出更高的要求，培養自學能力。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

12、搞好聽課。一學期聽課不少于15節，多學習其他教師的經驗和方法，促進自己的教學。

八、成績考核

1、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。注重平時檢查，課堂提問，行為考查等，淡化考試以減輕學生的心理壓力。

2、重點考查學生的綜合能力，實踐能力。

3、掌握知識與實踐結合，考查學生綜合運用能力，提高學生抗挫折能力，形成健康心理

十、課時安排及教學進度：

教學進度安排

Unit 1 6課時第一周----第三周 Unit 2 5課時第三周---第四周 Unit 3 5課時第四周---第五周 Unit 4 5課時第五周---第六周 Unit 5 6課時第七周---第八周

Review and Mid-Test 5課時 第八周

Unit 6 5課時第九周------第十周 Unit 7 5課時第十周---第十二周 Unit 8 5課時第十二周---第十三周 Unit 9 5課時第十三周---第十四周 Unit 10 5課時第十五周---第十六周

Review and Final-Test 11 課時 第十七周—第十九周

第五篇：八年級語文下冊《海燕》教學設計 人教新課標版

《海燕》教學設計

教學目標：

知識目標：理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用 能力目標：提高學生的賞析能力與表達能力

情感目標：品味語言，體會作品表達的思想感情，培養勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態度

教學重點：賞析海燕形象，領會作品內涵

教學難點：品味語言，體會作品表達的思想感情，培養勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態度

教學方法：誦讀法、品味法、討論法、讀寫結合法

教學工具：多媒體 教學過程設計： 導入設計：（短片導入）

生命是豐富多彩的，生活時時處處都在向我們展示生命之美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。今天我們將學習的是高爾基的散文詩《海燕》，作品猶如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。讓我們共同進入海燕的世界，面對大海、烏云、閃電去感受海燕給我們帶來的生命之美。過渡語設計：《海燕》原題為《海燕之歌》，先聽范聽。在聽的過程中請同學們注意重音、停頓和語速，并且著重關注海燕形象。（學生聽范聽）自由誦讀時間：（再次提醒注意品味海燕形象）

過渡語設計：請同學們帶著自己對文章內容與海燕形象的理解朗誦課文。朗讀時間：找幾名同學分段朗讀課文（教師融入其中）問題設計：

問題

1、請結合自己對文章內容的理解，給本文擬一個副標題

（參考答案：勇敢的斗士；反抗上天的精靈；渴望暴風雨的勇士；暴風雨的先驅者；勝利的預言家；無畏的革命者；劃破烏云的利劍；革命的先驅者等）

問題

2、短句訓練：仿照下面例句寫一句話來概括海燕所體現出的生命之美。

例句：

1、在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；

2、在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；

3、在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。

與你共享：老師的仿寫：在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。

問題

3、海燕形象分析：

過渡語設計：在剛才的加副標題和短句創作的基礎上，請你結合文章的內容綜合評價海燕

(引導學生圍繞海燕的勇敢、銳不可當、矯健、樂觀、堅定、豪邁討論)（3名左右）

過渡語設計：我們在欣賞一篇文章的時候要密切注意文章的寫作背景，這樣有利于我們對于文章思想內涵的深入體味，下面我們共同來了解文章的寫作背景。

背景介紹： 海燕寫于1901年.當時歐洲的工業危機波及俄國,工廠紛紛倒閉,大批工人失業.加上沙皇統治日趨黑暗,人民群眾無法忍受,反抗情緒日益高漲,革命斗爭蓬勃興起.高爾基1901年2月19日從故鄉來到彼得堡,參加俄國作家協會為紀念農奴解放40周年而召開的特別會議,發表了抨擊沙皇政府的演說.3月4日幾千名大學生和工人為抗議沙皇政府把183名大學生送去當兵,在彼得堡喀山廣場舉行示威遭到殘酷的鎮壓,有些人被打死,許多人受傷.高爾基參加了這次示威,目睹了沙皇政府的暴行,極為憤慨.3月12日他回到故鄉后,根據當時的斗爭形式和參加示威的感受,寫下了短篇小說?春天的旋律?,?海燕?就是這篇小說的尾聲部分.?海燕?一經發表便在俄國大地上產生巨大反響,它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播,一時間成為最受歡迎.最富有宣傳性和號召力的詩傳單.象征分析：

過渡語設計：在這樣的背景之下，高爾基塑造了海燕這一形象有何象征意義呢？首先我們回顧一下什么是象征。請你思考海燕有何象征意義。象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法.海燕的象征意義：無產階級革命先驅者。拓展分析：想想他們象征了什么？

大海（象征革命高潮時期廣大人民群眾的無窮力量）暴風雨（象征風起云涌的革命運動）

海鷗、海鴨、企鵝（象征害怕革命要破壞他們安樂窩的假革命和不革命者）

烏云、閃電、狂風（象征一切反動的黑暗勢力）太陽（象征光明的未來）烘托與對比手法的運用： 過渡語設計：

在文章中為塑造海燕形象除運用象征外，還運用了什么寫作手法，試加以分析：

（對大海的描寫屬于烘托，對海鷗、海鴨、企鵝的描寫屬于對比手法，二者均有力的突出了海燕的形象和精神）問題

4、修辭方法分析：

過渡語設計：在本文當中運用了那些修辭方法，請結合具體語句加以舉例。（主要修辭方法有：比喻、擬人、反復）問題

5、討論在現實生活中如何弘揚海燕精神？ 過渡語設計：