第二單元單元分析

本單元由四篇課文和語文百花園組成。其中《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》是精讀課文，《五彩池》是略讀課文。

本單元的四篇課文以描寫景物為主。《古詩三首》中的三首古詩分別描繪了不同地方春天的景象，表達了詩人當時各自不同的心情。《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光。《走進麗江》寫的是位于我國云南西北高原之上的麗江神奇而美麗的景色。《五彩池》描寫了我國四川藏龍山上的五彩池美麗的景色。三篇以寫景為主的課文，共同的主題是通過描寫祖國山河的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元的課文，語言生動，展現的自然景觀讓人心曠神怡，能讓讀者獲得美得享受。教學本單元，要通過課文的學習，讓學生感受祖國秀麗的風光，激發學生熱愛祖國的情感，陶冶學生審美情趣。

本單元以“學習作者從不同的角度描寫景物的方法”為訓練重點。每篇課文都配有插圖。插圖直觀形象地反映了課文的主要內容，有助于學生理解語言文字，感受自然景觀。借助插圖還能引發學生想象，培養學生的想象力。精讀課文后面都編排有三道思考練習題，略讀課文編排了一道綜合思考練習題。有的課文在思考練習題后面編排了帶*號的選做題，還有的課文編排了“學習鏈接”。課后思考練習題注重學生語文綜合素養的養成。表現在重視以讀為主，引導學生通過朗讀理解課文內容，體會思想感情；重視學生學習能力的培養。“學習鏈接”提供了閱讀課文的相關背景資料，豐富了教學資源，有助于學生解讀文本，拓寬學生的知識視野。

《語文百花園》中安排的學習內容更富多彩。安排了運用同音字、讀詞語說詞語、比較句子、讀讀背背、積累關于名勝古跡的知識、朗讀詩歌、設計校園風景線、想象作文等語文活動。目的在于通過語文實踐，鞏固識字，積累詞語，體會句子的表達效果，豐富學生的語言積累，訓練學生的閱讀能力、想象能力和寫作能力。

單元學習目標：

1、通過理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情；了解桂林山水的特點，體會麗江的“神奇而美麗”，欣賞五彩池美麗的景色，產生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感

2、認識31個生字，會寫28個，掌握常用詞語。

3、借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會語言文字。

4、通過對重點詞句的品位來理解課文內容。

5、根據插圖和注釋提出不懂的問題。

6、有感情地朗讀課文。背誦第5、6課。

7、在理解課文內容的同時，學習作者從不同角度描寫景物的方法。

8、能夠分類積累詞語。

9、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。

10、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

11、按照事情發展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

單元學習重點

1、通過理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情；了解桂林山水的特點，體會麗江的“神奇而美麗”，欣賞五彩池美麗的景色，產生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感

2、認識31個生字，會寫28個，掌握常用詞語。

3、借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會語言文字。

4、通過對重點詞句的品位來理解課文內容。

5、根據插圖和注釋提出不懂的問題。

6、有感情地朗讀課文。背誦第5、6課。

7、在理解課文內容的同時，學習作者從不同角度描寫景物的方法。

8、能夠分類積累詞語。

單元學習難點

1、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。

2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

3、按照事情發展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

學習狀況分析：

學生獨立識字從第一單元開始漸漸放手，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，通過一個單元的適應，學生獨立識字的能力會有所提高，可以讓學生交流識字方法。在第二單元的學習中教師還要繼續加強詞語積累與運用的練習。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。本單元寫景狀物的文章為主，因此還應引導學生在理解課文內容的同時，學習作者從不同角度描寫景物的方法。本單元寫景文章語言優美，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練和優美語句的積累，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

學習準備：多媒體課件；幻燈片

學習方法：自主讀悟

合作探究

學習時間安排

9-12課時