第二單元

單元教材解讀：

本單元由四篇課文和“語文百花園”組成。四篇課文分別是精讀課文《古詩三首》、《桂林山水》、《走進麗江》和略讀課文《五彩池》

本單元的四篇課文以描寫景物為主。《古詩三首》中的三首古詩分別描繪了不同地方春天的景象，表達了詩人當時各自不同的心情。《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光。《走進麗江》寫的是位于我國云南西北高原之上的麗江神奇而美麗的景色。〈五彩池〉描寫了我國四川藏龍山上的五彩池美麗的景色。三篇寫景為主的課文，共同的主題是通過描寫祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元的課文，語言優美生動，展現的自然景觀讓人心曠神怡，能讓讀者獲得美的享受。

本單元由四篇課文和語文百花園組成。其中《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》是精讀課文，《五彩池》是略讀課文。

?本單元的四篇課文以描寫景物為主。《古詩三首》中的三首古詩分別描繪了不同地方春天的景象，表達了詩人當時各自不同的心情。《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光。《走進麗江》寫的是位于我國云南西北高原之上的麗江神奇而美麗的景色。《五彩池》描寫了我國四川藏龍山上的五彩池美麗的景色。三篇以寫景為主的課文，共同的主題是通過描寫祖國山河的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元的課文，語言生動，展現的自然景觀讓人心曠神怡，能讓讀者獲得美得享受。?

?教學本單元，要通過課文的學習，讓學生感受祖國秀麗的風光，激發學生熱愛祖國的情感，陶冶學生審美情趣。

本單元以“學習作者從不同的角度描寫景物的方法”為訓練重點。每篇課文都配有插圖。插圖直觀形象地反映了課文的主要內容，有助于學生理解語言文字，感受自然景觀。借助插圖還能引發學生想象，培養學生的想象力。?

精讀課文后面都編排有三道思考練習題，略讀課文編排了一道綜合思考練習題。有的課文在思考練習題后面編排了帶*號的選做題，還有的課文編排了“學習鏈接”。課后思考練習題注重學生語文綜合素養的養成。表現在重視以讀為主，引導學生通過朗讀理解課文內容，體會思想感情；重視學生學習能力的培養。“學習鏈接”提供了閱讀課文的相關背景資料，豐富了教學資源，有助于學生解讀文本，拓寬學生的知識視野。

《語文百花園》中安排的學習內容更富多彩。安排了運用同音字、讀詞語說詞語、比較句子、讀讀背背、積累關于名勝古跡的知識、朗讀詩歌、設計校園風景線、想象作文等語文活動。目的在于通過語文實踐，鞏固識字，積累詞語，體會句子的表達效果，豐富學生的語言積累，訓練學生的閱讀能力、想象能力和寫作能力。

單元學習目標：

1、通過理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情；了解桂林山水的特點，體會麗江的“神奇而美麗”，欣賞五彩池美麗的景色，產生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感

2、認識31個生字，會寫28個，掌握常用詞語。

?3、借助插圖展開想象，感悟自然景觀，體會語言文字。

?4、通過對重點詞句的品位來理解課文內容。

5、根據插圖和注釋提出不懂的問題。

?6、有感情地朗讀課文。背誦第5、6課。

7、在理解課文內容的同時，學習作者從不同角度描寫景物的方法。

?8、能夠分類積累詞語。

?9、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。

10、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

11、按照事情發展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。

學習狀況分析：

學生獨立識字從第一單元開始漸漸放手，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，通過一個單元的適應，學生獨立識字的能力會有所提高，可以讓學生交流識字方法。在第二單元的學習中教師還要繼續加強詞語積累與運用的練習。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。本單元寫景狀物的文章為主，因此還應引導學生在理解課文內容的同時，學習作者從不同角度描寫景物的方法。本單元寫景文章語言優美，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練和優美語句的積累，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。

第三單元

單元教材解讀：

本單元編排由四篇課文和“語文百花園三”組成。四篇課文中《衛星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小樹死因的調查報告》是精讀課文，《綠色記事本》是略讀課文。

本單元的課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調查報告等。它們所講述的都是學生感興趣的話題，還有的是學生身邊的事情，無論是文章內容還是寫作方法都給學生很大的啟發。

前兩篇課文是介紹科技知識、弘揚科學精神的。《衛星比武》通過講同學們觀看《衛星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造衛星的特點和用途。《巴斯德征服狂犬病》是講法國著名科學家巴斯德征服狂犬病，造福人類的事。后兩篇課文講的是有關環境保護的內容。《小樹死因的調查報告》通過對小樹死因的調查、分析，得出小樹的死亡大多是人為因素造成的結論，呼吁人類保護綠化成果，《綠色記事本》通過讓孩子們寫環保日記，告訴學生環境保護要從身邊的小事做起。“語文百花園三”共安排了五項學習內容。“語海暢游”安排了讀對聯，辯字音和讀句子，用表示并列關系的關聯詞“即……又”造句等兩項內容。“積少成多”要求讀背中外科學家的名言。“閱讀平臺”提供的閱讀材料是一篇科學小故事《用冰取火》。“語文大課堂”讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。“指南針”介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。

本單元安排的學習內容體現了專題學習、加強整合的編寫指導思想。課文以及“語文百花園三”所安排的學習內容，緊扣“熱愛科學。保護環境”這個專題來組織。編寫意圖明確，思路清析，能較好地引導學生進行學習實踐。課文前面的導語和情境圖活潑、有趣、圖文相得益彰，即揭示了本單元的主題，同時也提出了本單元的閱讀要求：注意把握文章各部分講述的主要內容。導語和情境圖，能激發學生閱讀各思考的興趣，指導學生的學習實踐。

本單元的教學重點是要注意引導學生把握文章各部分講述的主要內容，本單元隨文識字31個，會寫30個字，掌握常用詞語。

這是一篇說明文，介紹了一些關于衛星的科普知識，學生學起來一定會很感興趣，教學時可以充分利用學生的興奮點促進教學。由“衛星”這個神秘的事物引入課文，在文題中抓住“比武”來理解和提問：比武指的是什么？它們有什么本領那？進而學習課文的內容。學生匯報的時候可以不拘一格，形式多樣（朗讀，表演，解說等）。通過有感情地朗讀來表現衛星的特點和功能，同時，幫助學生歸納表達方法：先寫外形特點，再寫它的功能。教學時，教師的角色是由“引”到“放”，幫學生總結方法后，鼓勵學生自學其他部分。在學生學習了全文后，結合課本教學，鼓勵學生多讀科普讀物，搜集人造衛星的資料，從而培養學生學習科學的興趣。

“學貴有疑”這句話在語文閱讀教學中尤為重要，學生閱讀的過程就是一個閱讀、質疑、再次閱讀的過程。教學時往往可以抓住疑問點，引導學生深入地理解課文內容，更加深刻地體會文章的思想感情。這篇課文中“巴斯德為什么接受給小男孩治療？在整個治療過程中，他的心情怎樣變化的？”是值得質疑和探究的問題，教學中要引導學生抓住這些問題，通過品讀課文、聯系上下文、探討交流來深入的理解文章的內容。此外，通過有感情的朗讀來體會人物的情感變化，領悟到巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神，從而來教育學生學習科學要有高度負責的崇高精神、要有刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神。

這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。對于學生來講比較陌生，本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。

這是一篇略讀課文，課文講小奧茨的老師發給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環保行為和想法，通過寫環保日記的形式，讓孩子們自覺養成保護環境的習慣，并從生活中學習環保知識。課文先講老師“綠色記事本”發給孩子們，并給孩子們介紹“綠色記事本”的作用以及它的制作原料，這個綠色記事本的作用很特別，它是專門記錄環保行為和想法的記事本，另外，這綠色記事本的制作原料也體現了環保的意識。課文接著介紹了小奧茨的“環保日記”在環保日記中，小奧茨即寫了自己積極參與環保的行為，又寫了自己建議家里人在日常生活中注意保護環境，節約資源，他還寫出了自己由于大意而造成資源的浪費，為此深感慚愧的心情，這些記錄，雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在孩子心中留下了烙印。課文最后講同學們交流“環保周記”互相學習環保知識，這些都是孩子們在生活實踐中摸索出的環保經驗，從中可以看出，孩子們不僅具有很強的環保意識，而且具有實踐能力和創新精神。課文的意圖是，引導學生在理解課文內容的基礎上，明白環保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養成保護環境的習慣。