第一篇：五年級語文上冊第二單元教材分析

五年級語文上冊第二單元教材分析

教師：蔣煜

五年級語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉懷鄉的絕唱。主題是：月是故鄉明。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。教學目標：

1、認識20個生字，會寫18個生字。

能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、迷人、至少”等詞語，并靈活運用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關段落。

3、結合重點詞句，體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法，學習作者的寫作方法，進行小練筆。教學重點、難點：

1、學會生字、正確讀寫詞語及積累好詞句。體會重點句的含義。

2、能通過看注釋、查閱資料等方法學習古詩詞。

3、理解課文內容，結合詞句體會人物的思想感情，學習作者的表達方法。教學措施：

讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀，摯愛的思想感情；引導學生品味語言，豐富學生的語言積累。

引導學生積累表達思鄉之情的詩句，展示學生表達熱愛家鄉之情的習作。

教學準備：課件 資料

課時安排：

教學本組課文大約用時13 課時：其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧與拓展1課時。古詩詞三首 2課時 6 梅 花 魂 2課時 7* 桂 花 雨 1課時 8* 小橋流水人家 1課時 口語交際·習作二 3課時 回顧·拓展二 1課時 復習課 1課時

5《古詩詞三首》

《古詩詞三首》中，都是膾炙人口情意綿綿的思鄉詩詞，都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉、不知何時能回到家鄉的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團圓之意。此詩對字的錘煉被人稱道，“春風又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉，對家鄉親人的深切思念。

《長相思》是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。

教學建議：

1、要善于利用表達思鄉懷親的詩詞學生的積累，引入新課的學習。2.三首古詩詞所要表達的主題是一樣的，但是表達的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。基于這個特點，可以在初讀課文理解內容之后，把三首詩詞放在一起進行比較教學。以第一首詩為例，學習理解詩的大意，體會作者的思想感情，揣摩作者的表達方法，二 三首詩則放手讓學生自學，通過交流來理解詩意。

3.引導學生學習詩詞的時候，要體現自學為主的原則，放手讓學生自己讀詩，結合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。

6《梅花魂》

《梅花魂》寫了遠在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉矢志不渝的眷戀。

課文由故鄉的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉葬身異國的外祖父的回憶。重點表達了外祖父對祖國的熱愛眷戀之情。一共寫了五件小事，有的直接表達這種感情，有的間接地表達這種感情，一個個小故事，梅花魂已注入老人的生命之中。

選編這篇文章，目的是使學生在閱讀中體會人物的愛國情思鄉意，領悟這種感情是怎樣表達出來的，并進行語言積累。教學重點是引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式。

教學建議：本文教學的重點是引導學生體會人物的思想感情，領悟作者的表達方式，可以采用以下思路展開教學：首先，在學生自讀自悟讀通課文的基礎上，請學生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？使學生對文章有個初步的比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。然后，引導學生圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題，深入讀書，交流討論。3.教學中要鼓勵學生提出疑問，如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了“我”？為什么送給“我”繡梅花的手絹？??解決疑問的過程，也是深入理解 體會人物思想感情的過程。4.本課語句含蓄，感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎上，引導學生有感情地朗讀，更好地體會課文的思想感情。

7、《桂花雨》

《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉

最美好最迷人的一個印象。讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉情也縈繞在心頭。選編這篇課文，目的是使學生在把握課文內容的同時，進一步體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法。略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。

教學建議：1.本課是略讀課文。教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主合作探究的過程。教學過程可以安排如下。首先，通過自讀自悟，認讀生字，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。然后，再讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。有了自己的想法后，與同學進行交流，教師在學生交流時進行適當點撥。使學生體會到，作者的思想感情，正是從“我”對有關桂花的童年小事的回憶及母親的話里表達出來的。最后，引導學生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。2.學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉情懷。

8《小橋流水人家》

《小橋流水人家》深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉生活。課文寫了小橋流水人家的人們恬淡 閑適的生活情況表達了作者對故鄉綿綿不絕的懷戀和思念。

選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉之情，同時對作者表達感情的方法有所領悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新 流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。

教學建議：1.課始可以以馬致遠的《天凈沙·秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學習。

激發學生讀書的興趣。2.本文是略讀課文，教學時要讓學生充分地自讀自悟，結合課文前的閱讀提示，邊讀書邊思考。在交流中，教師相機點撥學生思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”來幫助學生了解課文內容，想象作者家鄉景色的美好，人們生活的愜意。

教學時，要重點引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉的美好，體會作者的思想感情及表達方法。在文中有作者對往事深情的回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生體會。在反復朗讀的基礎上，鼓勵學生把優美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的。4.課文里有些字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“唱和”的“和”讀hè，不讀hé。本課生字的讀音大多很拗口，要指導學生讀準字音

語文園地二

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉情”的活動。在教學本組課文時，教師應有意識地引導學生搜集有關鄉情的詩詞 歌曲 文章等，一是加深對課文內涵的體會，二是為這次活動做準備。策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。教學建議：1.先回顧學過的課文，總結課文內容的共同特點。鄉情，鄉思，鄉愁，鄉音，家鄉始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉”見游子奔回家鄉心情之切，“鄉音無改鬢毛衰”是游子歸鄉后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉情”，激發學生表達的欲望。2.討論的時候，可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉情，思路應該開闊，不僅可以采取朗誦詩詞 演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創造。

本次習作是想象作文，寫《二十年后回故鄉》，是本組專題學習的延續，目的是培養學生熱愛家鄉的感情。本次習作的教學重點，一

是要引導學生充分展開想象，二是要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作當中。教學建議：1.教師要善于激發學生習作的興趣。想象家鄉變化絕非易事，這就需要教師用變化去促成想象，開啟思路。3.學生寫完之后，要引導交流，相互欣賞。重點評價學生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導。在交流評價之后，要引導學生進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。

第二篇：人教版五年級語文第二單元教材分析

第二單元

一、教材分析

本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉的赤子之心，懷念和贊美故鄉。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉人的思念情感。這情感在“春風又綠”中，在“臨發又開封”里，更在“故園無此聲”里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》，似春雨把對家鄉熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的“搖花樂”，這陣陣桂花雨，無不是家鄉思念的依托。《小橋流水人家》作者熱愛家鄉在“我愛我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”這樣直接的傾訴中，在優美的風景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉情感。

二、學情分析

讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思念,摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式,寄托的對象卻是因人而異的,引發相思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累.三、教學目標

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．學會生字新詞，并理解關鍵詞語表達的思想情感。3．用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。

4．繼續深入把握同主題文章的閱讀方法，學會把握單元學習的方法。

三、教學重點

1．理解關鍵詞語表達的思想情感。2．體會作者表達情感的方法。

五、教學用具：

遠程教育資源、教師與學生課前搜集的相關資料、課件等。

六、課時安排

《古詩詞三首》

2課時 《梅花魂》

2課時 《桂花雨》

1課時 《小橋流水人家》

2課時 語文園地二

4課時

第三篇：三年級語文上冊第二單元教材分析

第二單元教材分析及教學內容

【單元教材分析】

第二單元課文以“名人故事”為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示都是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的、美好的品質。需要特別指出的是，在學習本組課文時，提前要多收集名人故事，為語文園地做準備。【單元教學目標】

1、會認19個生字，會寫40個生字。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文主要內容。

3、通過人物對話，體會人物心理活動，從這些名人日常生活的平凡小事中，了解學習他們可貴的品質。

4、收集名人故事，在口語交際中大顯身手，能把話說完整，提高交際能力。學寫一人一事。【單元教學重難點】

1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質，并使學生受到熏陶和感染。

3、培養學生學生邊讀書邊思考，積累語言的習慣。

【單元教學準備】

多媒體課件、搜集列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等資料。【課時安排】

5.灰

雀

2課時

6.小攝影師

2課時

7.奇怪的大石頭

2課時

8.我不能失信

1課時

語文園地二

3課時

第四篇：五年級上冊語文單元教材分析范文

S版五年級上冊語文單元教材分析

第一單元教材分析

一、單元內容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、金獎 章》、《大拇指湯姆》是精讀課 文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅 定的錫兵》是略 讀課文。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。五篇童話都圍繞 專題選編，以學生喜聞樂見的形式，生動、有趣的情節，從不同角度給學生以啟迪。《小麻雀》對成長中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來。《金獎章》則通過從群鳥在榮譽 面前互不相讓，到一致認為應把榮譽 給烏鴉這一 轉變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重。《“沒頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經歷，告訴小朋友，從小如果沒有養成好習慣，長大后就會給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處。《大拇指湯姆》則告訴人們為人要善良、勇敢，就會給人帶來幸福。《堅定的錫兵》向人們描繪了一個善良、勇 敢、盡職盡責的錫兵形象。語文百花園一共安排了三項內容。分別是溫故知新、口語交際以及習作。這些學習內容意在重點指導學生

圍繞主題開展學習活動，引導學生學習語文基礎知識，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。

二、單元學習目標：

1、把握文章的主要內容。

2、抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認識26個字，會寫43個字。掌握教參中要求的詞語。

5、培養學生把握并轉述故事內 容的能力以及口頭表達能力。

6、引導學生展開大膽想象，培 養寫作能力。

三、本單元的學習重難點： 正確、流利、有感情地朗讀課 文；引導學生抓住課文主要內容，欣賞童話展現的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達的思想情感，從中受到啟迪；引導學生初步學習童話的表現手法，展開想象的翅膀，學寫童話。

第二單元教材分析

一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大 自然的語言》《我家門前的海》是略讀課文。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。《古詩三首》選取的是三首唐詩，詩人用凝煉的語言給讀者勾勒出了一幅幅耐人 味的畫面。《海上日出》是巴金老先生的作品，課文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情。《西風胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的 生

命，是人的命運，人的風骨的象 征。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。《我家門前的海》是一篇優美的 散文，語言平和，意境深遠，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對大海的印象寫得十分吸引人。五篇課文雖然是同一個主題，但 是文章的表達方式卻有所不同。在學習的過程中，要引領學生細細體會。《古詩三首》寥寥幾筆，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆。《海上日出》作為一篇散文，無論是文章結構的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩。《大自然的語言》語句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動，很受孩子們的喜愛。《西風胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人。《我家門前的海》語言優美，意境新奇，寫法獨特。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。語文百花園二共安排了三個大的欄目。分別是溫故知新、語文大課堂 和習作。這三塊的內容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。為豐富學生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內容的楹聯，語文大課堂——“文明公 民”和習作——“寫一次游覽經歷”的內容，與 “觀察自然景物、環境保護”有關聯，又有所拓展。

二、單元學習目標：

1、隨文識字21個，會寫生字24個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優美的語段。

3、學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。

4、引導學生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。

5、積累四副以贊美自然景物為內容的楹聯。

6、參與以“文明公民”為主題的社會調查，提高綜合能力。

7、按照游覽順序寫出自己的一 次游覽經歷，注意抓住景物特點具體 描寫，表達真情實感。

三、本單元的學習重難點：

1、注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第7、9 課，百花 園二）。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文（第6、7、9、10課）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第6、7、9 課）。4． 理解句子的含義，體會作者的思想感情（第6、9課）。5． 學會質疑。

四、教學設計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎扎實實地訓練到 位，使學生的語文素養步步提高。課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。注意引導學生在語言環境中細細品味文字，體會其含義、感情色 彩和表達效果。課文學習要點面結合，立足整體，關注重點，相輔相成。重視引領 學生揣摩文章的表達方法，讀寫結合，提高習作能力。三維目標要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學階段，要扎扎實實地為學生打好方方面面的基礎。

第三單元教材分析

一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中，《七律·長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課 文。本單元的課文向我們展現了戰爭歲月中的一位位英雄形象。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭取民族的解放 和國家的獨立，不屈不撓，前仆后 繼，他們的光輝 形象永遠清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵我們奮發向上。《七律·長征》這首不朽的史詩，贊揚了紅軍戰士的革命樂觀主義精 神，深刻表現了作者毛澤東的藝術風格和 高昂氣概。《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神。《我的戰友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰友的安全，為了戰斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律 而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的意志。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰爭時期晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，掩護革命干部，和日寇斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏 強暴的斗爭精 神。《紫桑葚》講述了解放戰爭時期，中國人民解放軍華東野戰軍第九 縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰役中，關心人民群眾利益的崇高精神。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。《七 律·長征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。《狼牙山五壯士》是按事情的發展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰

殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。《我的戰友邱少云》通過 對“我”看到邱少云在烈火中的表現及“我”的心情描寫，側面展現了邱少云自覺嚴 格遵守紀律并英勇獻身的偉大精神。《小英雄雨來》用小說的典型表現法，分六個部分把聰明勇敢、熱愛祖國的小英雄惟妙惟肖的展現在讀者面前。《紫桑葚》講述了一個真實的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關心群眾利益的崇高品質。語文百花園三共安排了五項內容。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習作。這些學習內容意在引導學生學習語文基礎知識，感悟語言規律，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。

二、單元學習目標：

1、通過聯系上下文內容，結合有關課外資料，體會中國工農紅軍的革命英雄。

第五單元教材分析

一、單元內容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語文百花園五組成。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經》是略讀課文。這是一組反映中華文化的課文，它通過歷史上五位中華名人的事跡的記敘，生動形象地介紹了源遠流長的中華文化。《孔子》講述了春秋時期儒家學派創始人孔子的生平概況和幾個小故事，表現了孔子的一些思想主張和形象風貌。《“心正筆正”柳公權》講述了晚唐時期的大書法家柳公權的故事，既簡要介紹了他的書法成就，又重點記敘了他向皇帝直言勸諫 的事情，體現出他剛正不阿的精神品質。《梅蘭芳》講述的是現代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節。《黃帝》講述的是遠古時期的傳奇人物黃帝，是怎樣被奉為中華民族的共同始祖的故事，說明了他被公認為中華文明的奠基者和創始人的由來。《唐玄奘西行取經》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學習、取經的故事，表現了他嚴謹治學、矢志不渝的精神。

第五篇：人教版五年級語文下冊第二單元教材分析

2014—2015學第一學期班主任工作總結

忙忙碌碌一學期,回想班主任工作可謂辛勞,有收獲更有諸多遺憾,值得反思的地方很多,現對自己的班主任工作總結如下:

一、用心抓好學生的養成教育。

1、抓好班級的衛生工作，加大了值日生的值日效率。

經常向學生灌輸講衛生的重要性，并常叮囑家長要做好孩子的個人衛生。本學期孩子們的個人衛生明顯改善，穿衣整潔，能做到勤洗澡，能注意個人形象。本班學生大多數孩子都有為班級服務的意識，只是大多不會干活，值日生做值日的能力有待加強，本學期我常跟值日生，教會孩子們如何做值日，增強學生的責任意識，提高他們的勞動能力。目前我班學生能比較認真完成，特別是女生。但遺憾的是我班有不少男生沒有責任意識，除雪過程中不能賣力地干活，學生勞動意識，集體責任感有待進一步教育。

2、組織好學生參加升旗和做操。

本學期的兩操我跟的很緊，學生通過升旗培養了愛國責任感，其中一次升旗儀式有本班學生完成，每個參加升旗儀式的學生都精神飽滿，足見孩子們的誠心和對祖國的熱愛。間操我組織學生全員活動，跳大繩、踢毽子、做游戲、踢口袋，活動豐富多彩，不但豐富了學生的課余生活，也提高了學生的身體素質。

3、繼續以《小學生守則》、《日常行為規范》為要求，教育學生遵守學校和班級的各項規章制度，教育學生成為文明守紀的好孩子。本班的大多數孩子懂事，自覺遵守紀律，但也有個別的孩子還是很淘氣，經常在樓道里喧嘩打鬧，而且是屢教不改，這些孩子的行為習慣有待加強引導和教育。

4、認真指導學生學習校本教材“禮儀手冊”的內容，讓學生懂如何做文明守紀的好學生，要求學生以“禮儀手冊”中的要求為準，嚴格遵守紀律，每月養成兩個文明號習慣，學唱文明禮儀歌曲，傳承中華美德，爭做文明少年。

二、培養班干部，努力形成良好班風。

1、確立本班共同的奮斗目標、培養良好的班風。

開學初我根據本班情況制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。我還要努力讓我班形成良好的班風，教育學生團結向上。在體操比賽、投籃比賽學生能利用課余時間加緊練習，孩子們互相督促，相互鼓勵，人人都想為班級爭光。小型合唱、讀書匯報學生積極踴躍參加，把班級榮耀作為自己的奮斗目標。

2、選拔優秀班干部為大家服務。

學期初利用班會民主選舉了本班的班干部，組成了新的班委會，對于新的班干部我注重培養責任意識，注意培養他們的能力，有時也放手讓他們大膽管理班級。現在班干部責任意識提高了，能力也提高了，但由于班級中仍有不少“搗蛋分子”他們的工作仍是任重道遠。

三、做好個別學生的教育工作。

我班學生比較特殊，有不少特殊的孩子，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。因此我要努力做好個別學生的教育工作。對特殊的孩子持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲。但是很可惜也是是本人的能力有限，個別孩子的教育工作做的不成功，有的孩子愛玩，有的孩子愛鬧，有的孩子還會說臟話，因此我也在反思，下學期我要更投入地工作，尋找教育好行為差生的有效途徑，爭取有個新突破。

四、做好法制、心理健康教育

1、法制教育。對學生加強法律、法規知識的學習，提高學生遵紀守法的自覺性；通過預防意外傷害知識的學習，增強學生應激反應的能力；通過圖片宣傳及知識講座，讓學生了解毒品的危害；同時，加強對弱勢群體學生的關心，以利于他們健康成長。

2、心理健康教育。認清心理健康教育與思想道德教育的區別與聯系，以心理健康教育課題研究為抓手，深入開展學生心理研究，為學生心理健康教育提供指導，努力提高學生的心理品質。

五、加強德育，關心、愛護每一個學生，教育學生做一個正直、善良、有責任心的人。教育學生遵守紀律，講究衛生，熱愛學習，讓班級日趨向健康，充滿活力發展。現在我班學生大多思想健康，正直、善良，有很強的責任感，為此我也感到欣慰。

六、合理利用“禮儀手冊”，鼓勵學生爭做文明少年。利用班會課的時間學習“禮儀手冊”的內容，鼓勵學生每月養成兩個禮儀習慣，自覺遵守校規校紀，讓學生從語言到行為習慣都有明顯的改觀。

反思自己的班主任工作，也有很多的缺陷，但我無愧，因為我付出了努力，在今后的工作中我還將繼續努力，不放棄任何一個孩子，努力地教育好每個孩子。

賈 桂 麗

2015年1月4日