第2課時(shí)　精讀引領(lǐng)課

——《望天門山》《望洞庭》+圖書《題君山》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助注釋、想象畫面，理解古詩的意思以及詩人所表達(dá)的思想感情。

2.有感情地朗讀并背誦古詩。

3.拓展閱讀《題君山》，幫助理解《望洞庭》。

二、教學(xué)過程

（一）回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指生朗讀《望天門山》，點(diǎn)評(píng)停頓和韻味。

（二）精讀悟法，學(xué)習(xí)《望天門山》

1.默讀質(zhì)疑。（呈現(xiàn)古詩）

（1）默讀古詩，詩中寫了哪些景物？

（2）結(jié)合注釋，標(biāo)示出不理解的字詞。

2.指名反饋。

景物：天門山（青山）

楚江

孤帆

日

哪些字、詞無法理解？（中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。）

3.結(jié)合注釋、想象畫面，理解古詩的意思。

（1）了解山的雄奇：“天門”這個(gè)名稱讓你想象到、感受到什么？

（2）感悟動(dòng)詞“斷、開、回”表現(xiàn)出的長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)；看圖片，感受“至此回”的畫面。

（3）師范讀古詩，學(xué)生結(jié)合景物閉眼想象：你看到了哪些畫面？

4.詩畫對(duì)照，理解古詩。

老師說畫面，學(xué)生說對(duì)應(yīng)的詩句。

浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。

碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。

兩岸的青山相互對(duì)立，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

5.有感情地朗讀古詩。

（三）拓展閱讀，遷移運(yùn)用

1.同桌互助學(xué)習(xí)《望洞庭》。

我們偉大的祖國地大物博，山清水秀，美不勝收。接下來我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。

出示要求：（1）結(jié)合注釋，說說詩中描寫了哪些景物。

（2）想象畫面，說說景物美在哪里。

2.全班交流。

（1）重點(diǎn)品味“鏡未磨”：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？

引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：作者賞景時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。

（2）質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對(duì)照，感受藝術(shù)之美。

3.補(bǔ)充閱讀圖書《題君山》（《旖旎風(fēng)光》第32頁）。

結(jié)合譯文，體會(huì)作者巧妙的比喻。

（四）指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫：斷、楚

注意讀帖：斷——左高右低，左右各占一半。

楚——上下結(jié)構(gòu)，上下各占一半；上面兩個(gè)“木”字左低右高。

2.正確默寫《望天門山》。

3.搜集有關(guān)西施的資料，整理成人物簡(jiǎn)介。

三、板書設(shè)計(jì)

望天門山

望洞庭

楚

鏡未磨

結(jié)合注釋

斷

白銀盤

想象畫面

青螺