中學落實“雙減”經驗材料

附屬@中學全面落實“雙減”政策，深化課堂教學研究，夯實教師專業成長，強化“五項管理”，堅持以人為本，多管齊下，合力探索學校發展新路徑。

拓寬宣傳主渠道，落實政策新思想

學校多次召開“五項管理”和“雙減”培訓專題會議，深度解讀“雙減”內核，引導教師樹立“為黨育人

為國育才”宗旨，聚焦立德樹人根本任務，多維度、多舉措推進“雙減”工作。

筑牢教育主陣地，構建實效新課堂

減負重在提質，提質根在課堂。為了推進課堂發展，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，學校潛心課程研究，不斷深化課程審美化課堂教學改革實踐。通過課堂教學審美“五力”的培養，進一步優化教學過程，使課堂呈現出教師主導、學生主體、活動主線、創新主旨，具有審美生成的空間特征，打造“情智相長”的課堂生態。

搭建研訓主渠道，探索教研新途徑

教師是教育之本，教育發展教師先行。“雙減”落地不僅需要教師觀念的認同、理念的轉變，更需要專業素養的提高和育人能力的全面提升。學校從“做好培青工作、發揮骨干力量、抓好學科教師專業化發展”三點突破，加強教師隊伍建設，抓住深化課程改革的關鍵。

發揮作業主功能，用心設計新方法

作業是課堂教學的補充、鞏固、延展。根據“五項管理”和“雙減”的政策精神，作業必須要減負增效，除了作業診斷、鞏固等功能，還要體現作業的育人功能。

優化作業設計，提升作業設計的科學性。2021年起，學校將校本作業設計納入教研體系，系統設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。以學生學情、課程標準為依托，學科類作業強調分層作業設計和校本作業二次開發，重在控制作業總量，調控作業結構，豐富作業形式。德育、體育、美育、勞動等注重實踐性作業，重在激發學生興趣、培育良好習慣和掌握生活技能。

加強作業管理，增強作業育人的實效性。制定@中學作業管理制度和作業公示制度，建立教導處、德育處統籌引領，教研組、年級組集中研磨，備課組、班級每日公示的三級作業管理體系。加強教學常規檢查，對作業批改、作業輔導加強管理。同時，加強班主任家校溝通工作指導，及時關注完成作業有困難的學生，加強學科作業輔導。

課后服務多資源，全面育人新方式

學校制定課后服務實施方案，著力整合課程資源，推進課后服務課程建設，讓課后服務成為學習困難學生補習輔導的灶臺，成為特長愛好生凸顯個性、張揚天性的賽道。

開設拓展課程，促進學生個性化發展。本學期學校開設60門左右的拓展課程，供學生在課后服務時段選擇修習。學生通過學校選課平臺，按照自己的興趣自主選擇課程參加，在完成課程學習后獲得相應評價。這既豐富了學生的課外生活，激發了學習興趣，也促進了綜合學習能力的提升。

面向全校學生開設人文審美素養提升拓展課程，從中國傳統文化出發，引導學生對求學之路、生涯規劃、提升自身修養等問題進行深入思考，提升人文審美境界。

開發校外資源，提升課程的育人實效性。學校在課后服務時段引入“新聞課堂”課程，為學生深入認識社會問題提供視角與深度。引入金山區學校少年宮聯盟選訂課程，包括古文字課程、書法課程、版畫課程、科技創新課程等，提升學生審美能力，豐富學生課程體驗。

家校合力顯實效，攜手共繪新圖景

學校推動家校密切溝通，強化家校協同育人。通過廣泛宣講“五項管理”“雙減”政策，家長與學校在教育思想上形成默契，建立科學育兒方式。發揮家委會引領作用，實現輻射效應，帶領其他家長協同學校，為學生的身心健康、學業發展而努力。

下階段，學校將在優化整體課程方案、推進全員導師制實施、落實單元教學設計和配套校本作業二次開發等工作上做重點突破。全校工作一盤棋，上下一條心，切實提升“雙減”政策背景下育人實效。