第六單元習作教學指導

第1課時

激情導入

1.出示一些景點的圖片,提問:誰去過這些地方?你覺得這些地方美嗎?

2.觀看“桂林山水”的視頻,讓學生感受那里的美景。引導學生說出自己去過的美麗的地方。

審題指導

一、出示習作要求

見《同步作文》人三上第81頁

二、為學生講解時,明確以下幾點

1.選材時要選擇自己去過的、熟悉的地方來寫。

2.每段要圍繞一個意思來寫,可以圍繞這段中的某一句話或者某一個詞來寫。

3.要按照一定的順序來寫。

4.在描寫時加入自己合理的想象,運用恰當的修辭手法,讓景物的特點更鮮明。

5.把自己對景物的喜愛之情融入文章中。

三、誤區警示

見《同步作文》人三上第81頁

選材指導

這篇習作的要求是寫一寫自己身邊的美景,所以教師在拓展學生思路時,要從他們身邊的景物出發。可以寫一寫自然景觀,也可以寫一些名勝古跡或校園、社區等人文景觀。(見《同步作文》人三上第82頁“選材指導”)

出示圖片,拓寬學生思路。

嘗試擬定文章題目。(見《同步作文》人三上第81頁“擬題思路”)

方法點撥

一、設案例,引思索。

回顧三篇文章的寫作思路。

這一單元的習作要求是寫景作文,文章為指導寫作提供了大量的范例和方法。

(1)抓住景物的特點。每一處景物都有著獨特之處,讓人流連忘返,所以我們在具體描寫一處景物時,也要抓住它的特點,寫出它的與眾不同。

(2)動靜結合,運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法,動靜相襯,不僅可以讓描寫的事物更加形象,也能給讀者留下深刻的印象,讓文章更加吸引人。

描寫景物,不但要寫出景物的靜態美,例如:形狀、大小、色彩等。也要寫出景物的動態美,主要是景物瞬間在形態、色彩、聲音、速度等方面的變化。做到動靜結合、形象生動,才能給讀者留下深刻的印象。

(3)每一段要圍繞著一個意思來寫,這是本單元的訓練點。這種方法在課文中運用得也很多。用這樣的方法來寫,可以讓文章的結構清楚,同時也可以讓景物的特點更加明確。

(4)要按照一定的順序,寫出層次。寫景文章的順序一般分為時間順序和空間順序。時間順序一般是從早到晚的順序,或是一年四季的順序。空間順序可以是由高到低、由遠到近、由上到下、由整體到部分,或者是移步換景的順序。按照一定的順序來寫文章,可以讓文章結構看起來更清楚。

二、巧指導,明思路。

(1)完成單元習作任務單,并結合任務單,梳理習作的初步思路。

(2)賞范文。引導學生讀《同步作文》中的范文和書中課文,借鑒其中的習作方法。

(3)出示文章結構圖,指導學生完成習作導圖或提綱。(見《同步作文》人三上第82頁“思維點撥”)

(4)將自己的習作與小組同學交流,互相評改。

課上練筆

一、寫一寫

(1)你想寫哪里的景物?試著寫一寫開頭和結尾吧!(見《同步作文》人三上第94頁“炫酷開頭”和“精彩結尾”)

(2)你喜歡你所描寫的景物嗎?在文章中把你對景物的喜愛之情表達出來吧!

二、讀一讀

把你的習作讀給爸爸、媽媽聽一聽,讓他們也給你一點建議吧!

三、評一評

小組同學之間互相評價一下,推薦優秀習作在班級內朗讀。

四、集體分享

在班級中分享小組推薦的習作,可以把優秀作文打印出來張貼在班級的作品墻上。

課后延伸

將整篇習作的內容謄抄在《同步作文》本單元的作文格里。

第2課時

一、點評精彩片段

1.書寫工整,格式規范。

2.詞語運用恰當,能抓住事物的特點。

3.在描寫事物時,動靜結合,并運用恰當的修辭手法,使文章更加形象、生動。

4.每段描寫的事物能夠圍繞一個意思來寫。

5.能夠按照一定的順序來寫,有層次感。

二、點評全篇佳作

1.在班級中找出優秀的文章共同分享。

2.以范文為例,對《這兒真美》這篇作文進行點評。

評價項目

評價

能運用恰當的詞語形容所寫的事物。

☆　☆　☆　☆　☆

運用恰當的修辭手法,讓文章更加生動形象。

☆　☆　☆　☆　☆

每段能夠圍繞一個意思來寫。

☆　☆　☆　☆　☆

能按照一定的順序描寫景物。

☆　☆　☆　☆　☆

文章結構完整。

☆　☆　☆　☆　☆

書寫認真,沒有錯別字。

☆　☆　☆　☆　☆

3.小組同學之間交流習作中圈畫好的段落和詞語。小組內評出星級,并選擇優秀的作文在班上進行展示。

三、小結學生習作中出現的問題

1.景物寫得不夠生動,僅用只言片語概括景物,不能抓住景物特點,缺少恰當的修辭手法。

2.不能抓住每一段的主要意思來寫,每段只是景物的羅列和拼湊。

3.文章的順序不明顯,層次不分明。

4.文章中有錯別字,個別句子有語病。

四、開始修改自己的習作

修改習作可以把自評、小組評結合起來。能夠運用學過的修改符號做出正確的修改。

五、總結本次習作收獲

1.能夠用恰當的詞語來描述事物。

2.可以用恰當的修辭手法抓住景物的特點,把景物寫得更加形象、生動。

3.能夠圍繞一個主要內容來寫一段話。

4.初步掌握“按一定順序”描寫景物的方法。

六、本課結束語

我們的祖國有大好的河山,大自然向我們展現了無窮的魅力,讓我們流連忘返,也為我們的寫作提供了很多素材。“一切景語皆情語”,我們用筆描繪出大自然的美麗景色,也表達了我們對大自然的熱愛。希望每一個孩子都做一個用心觀察的人,用自己的心靈去感受自然給予我們的無窮魅力,把自己見過的美麗景色都記錄下來吧!、