XX縣首屆“首席教師”評選實施方案

為進一步加強我縣教師隊伍建設，推進鄉（校）本教研深入開展，為教師成長成才搭建平臺，落實XX縣教體局《關于開展教師崗位大練兵實施方案》的工作要求，特制定本方案。

一、指導思想

樹立“有名師才有名?！钡墓芾砝砟?，為校本教研活動創造新形式，為教師梯隊攀升構建新體系，以評選表彰帶動全縣中小學教師隊伍整體素質不斷提升，持續提高我縣教育教學質量，有效促進我縣教育優質均衡發展。

二、基本原則

1.堅持公開、公平原則。各鄉校教學典型的評選過程，遵循評選條件公開、評選程序公開、評選結果公平的原則。

2.堅持責權結合原則。各鄉校評選出的教學典型在享受特定待遇的同時，必須承擔相應的責任，完成指定的任務。

三、實施步驟

（一）宣傳發動階段（4月1日—4月30日）。

各單位（縣直以學校為單位，鄉鎮以中心校為單位）制定本單位《教學典型評選實施方案》，可根據本單位的實際情況從“教壇新秀、骨干教師、教學名師、首席教師”等稱謂中選擇合適的進行冠名評選。各單位要認真組織教師學習評選實施方案，積極進行宣傳發動，營造良好的輿論氛圍。

教壇新秀指入職時間不長但在教育教學崗位上脫穎而出的優秀青年教師；骨干教師指具有較為豐富的教育經驗，取得過一定的教育教學研究成果，能夠支撐所在學校的學科教學和研究工作的優秀教師代表；教學名師指具有較高的學術造詣，長期從事教學工作，注重教學改革與實踐，教學水平高，教學效果好的骨干教師；首席教師指政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力強，有自己的教學特色和教學風格的優秀教師。

（二）鄉校自評階段（5月4日—5月30日）。

1.評選辦法。為擴大活動的效果，提高活動的影響，各鄉校先組織初選，并盡可能多推選一線教師參與評選。比賽分兩輪進行，第一輪為微型課大賽，安排時間為10—15分鐘。第二輪為優質課比賽，由第一輪評選出的獲獎教師進行優質課大賽，最終評選出本鄉校的首席教師。

2.崗位設置。以鄉校為單位，原則上中小學專任教師在100人以下的鄉鎮或學校，分別在中學和小學各設立1個首席教師崗位；中小學專任教師在100人以上、200人以下的鄉鎮或學校，分別在中學和小學各設立2個首席教師崗位；中小學專任教師在200人以上的鄉鎮或學校，分別在中學和小學各設立3個首席教師崗位。崗位設置要盡量統籌兼顧各個學科、學段。各鄉校從鄉級首席教師中擇優上報一名教師參加教體局縣級首席教師評選。

（三）教體局評選階段（6月1日—6月20日）。

教體局縣級首席教師評選分鄉鎮組和局直組進行，鄉鎮組評選出縣級首席教師10名，局直組評選出縣級首席教師5名，在教師節進行隆重表彰。本次評選設立“優秀組織獎”，對評選活動組織出色、評出縣級首席教師的鄉校進行表彰。

1.材料初審。教體局成立專家評審委員會對個人上報的評選材料進行初審，確定參加面試答辯人員。

2.組織答辯?？h級首席教師面試形式為微型課、答辯。微型課（80分）：參評教師個人提前準備三個課題，課題為所教學段現用教材一課時教學內容，面試時隨機抽取一個課題講授微型課，時間不超過10分鐘?？疾閮热荩喊鍟?、教學設計、教學方法、教學語言等。答辯（20分）：課后由評委就課堂教學有關問題進行提問（時間5分鐘）。考查內容：課堂教學實際問題的處理方法，專業知識和相關知識的理解與運用及引領輻射作用的發揮。

3.公示命名。通過媒體、網站對外進行公示，接受社會監督。公示結束后，確定評選結果，并予以公布。

四、評選條件

本條件為縣級首席教師初審條件。

1.擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業。

2.遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的職業道德和高尚師德，牢固樹立愛與責任意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。近三年師德考核均為合格及以上等次。

3.具備相應的教師資格，中小學、幼兒園校（園）長應有任職資格培訓證書，具備相應的專業知識和教育教學能力，在教育教學一線工作，身心健康，切實履行崗位職責和義務。

4.獲得縣級及以上至少一項榮譽。如：縣級及以上骨干教師稱號；縣（市）級名師稱號；縣（市）級優秀教師或優秀教育工作者稱號；縣級及以上“最美教師”稱號；縣級及以上師德先進個人、師德標兵稱號；縣級優質課一等獎或市級二等獎；

5.近三年內具有下列情形之一者，不得參評：

（1）組織或參與有償補課，歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生等有違師德者；

（2）存在抄襲、剽竊他人研究成果，偽造榮譽證書等學術不端行為者；

（3）違背其他有關規定不能參加評定者。

五、崗位職責

評選出的縣級首席教師崗位職責：

1.承擔所在鄉鎮和學校的正常教學工作且教學成績優異。

2.參與縣、所在鄉鎮和學校的教育教學改革，對教學改革、課程建設、教學管理等工作提出意見建議。

3.擔任本鄉校的“學習顧問”，承擔鄉級教研員的任務，在本鄉校校本教研活動中發揮示范、引領、帶動作用，通過聽評課、示范課、專題講座、師徒結對等方式，對本鄉鎮青年教師進行培養、指導。

4.加強自身專業知識和理論學習，經常同教研室教研員交流研討，緊跟基礎教育教學研究前沿，引領、帶動本鄉鎮或學校的教研工作，任期內取得一定成果。