第一篇：青州三中學科首席教師評選辦法

青州三中學科首席教師評選管理辦法

為進一步加強教師隊伍建設，促進全體教師專業發展，鍛造學科骨干隊伍，發揮引領示范作用，全面提升教師專業化水平和教育教學質量，經學校研究，從2017年開始設立學科首席教師。評選管理辦法如下：

一、評選范圍及對象

我校具有高中教師資格的在職在崗滿工作量的高考科目專任教師。

二、評選條件

1.忠誠黨的教育事業，模范遵守學校的規章制度，具有較高的思想政治素質，師德高尚，上學年師德考評結果為優秀。

2.教學滿工作量，教學基本功扎實，經驗豐富，近三年擔任過高三教學。

3.具有先進的教育理念和改革創新精神，深入推進課堂改革，課堂教學具有示范性，曾舉辦過青州市及以上公開課（獲得過青州市及以上教學能手、優質課獎）。

4.工作思路清晰，具有履行崗位職責所需要的理論水平、組織協調能力和專業知識。

5.具有本科及以上學歷，中級及以上專業技術職稱。6.高中教齡10年以上，近三年擔任過2年以上班主任（教研組長、備課組長）。7.獲得過青州市級及以上優秀教師（優秀班主任、高考單科質量獎）。

8.積極參與教學研究，曾參與教研部門的課題研究（省級以上刊物發表過論文）。

三、評選方法和步驟

1.成立“青州三中學科首席教師”評選領導小組，具體負責評選工作。

2.學科首席教師每門學科僅設一名，沒有符合條件的學科暫時空缺，待條件成熟后再評選。

3.評選步驟：教師個人申報→資格審查→競選演講→民主測評→公示→辦公會研究確定→發證。

四、首席教師的權利

首席教師除享有《教師法》及學校規定的權利外，還享有以下權利：

1.優先參加各級各類進修、學習、考察、交流等活動。2.參加學校教學工作專題（擴大）辦公會議。

3.每月享受中層正職經濟待遇；每學期可支配教研經費3000元，由首席教師提出申請，相關領導批準后按財務制度進行報銷。

4.優先作為學校“名師”發展對象。

5.學校采用多種形式對首席教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡予以宣傳推廣，鼓勵首席教師著書立說，多出成果，由學校資助首席教師出版教育科研專著。

五、首席教師的義務

首席教師除認真履行《教師法》所規定的教師義務外，還應切實履行以下義務：

1.制定本學科教學工作指導意見，把關各年級學科教學計劃；提出學科建設的意見和建議，為學校教學工作出謀劃策。

2.參與青年教師的培養，負責培養學科骨干教師。協調本學科三個年級教師的集體備課和培訓學習，帶領本學科教師積極進行教研教改，逐步形成我校學科特色。

3.負責教學競賽的組織與指導，協助搞好教學調研、教學指導與教學常規檢查，在課堂教學改革方面發揮示范作用。

4.每學期聽課30節以上，至少上一次全校性公開課，至少給學生做一次專題報告；每屆任期內至少1篇學術論文發表或獲獎。

5.積極參加本學科以創新教育為主題的校本課程研究與開發；要重視實踐類教學及實踐課程的教學探討，有實驗教學的學科首席教師要重視實驗課，協助實驗室管理教師開好實驗課。

6.負責本學科三個年級的電子備課資料（或學科相關材料、包括考試試卷、復習材料等）的征集及管理，學年結束后要將資料分別傳給對應年級的教研組長。

六、管理與考核

1.學校成立首席教師評選管理領導小組，由校長任組長，業務校長任副組長，成員由教務處、教科處、藝體教學處等相關科 3 室負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責首席教師的評選、管理和培訓等工作。

2.首席教師由學校領導小組組織考核，每年一次，等次分“合格”“不合格”，當年考核不合格者，下一年取消其參評資格。

3.首席教師每年評選一次，實行動態管理，采用“全出競進”的辦法。“全出”即：每年管理期滿即自動終止首席教師資格，同時不再享受首席教師的有關待遇；“競進”即：退出首席教師后，可根據有關評選標準參加新一批首席教師的評選。

4.首席教師有下列情形之一的，學校將取消其首席教師資格，相關的津貼等待遇隨即終止。

（1）離開一線學科課堂教學崗位或調離學校的。

（2）在教育教學工作中犯有較嚴重錯誤，造成不良影響的。（3）不接受學校工作或完成情況差的。

（4）放松學習，不思進取，教學質量明顯下降，教學成績明顯落后于同級部教師的。

（5）明顯不能履行首席教師義務，師生反映較差的。

七、附則

1.本辦法將在實施過程中不斷完善。

2.本辦法由學校評選管理領導小組負責解釋。3.本辦法自公布之日起執行。

青州三中 2017年9月8日

第二篇：先進職工“首席員工”評選辦法

王莊煤礦

7月份安全生產“首席員工”評選辦法

為弘揚王莊煤礦的企業文化和企業精神，強化現場管理，提高我礦職工的勞動積極性，充分發揮職工在安全生產管理中的積極作用，增強職工的安全意識和責任感，強化職工勞動紀律性，進一步規范職工的操作行為，不斷提高基層職工的技術素質，真正實現“多勞多得、獎優懲劣”的制度體系，經研究決定舉行王莊煤礦7月份安全生產“首席員工”評選活動。

一、組織領導

成立王莊煤礦安全生產“首席員工”評選活動領導小組，具體負責評選活動的實施、審核、評選和監督工作。

組

長：申天軍

副組長：李

鵬

李文凱

李春鶯

李松海

戶衛明 成員：白

剛

申萬青

白留成楊萬召

馮群柱

王春芳

李書俊

徐文杰

常建軍 組長負責評選活動方案和相關費用的審批。副組長負責其管理區隊初選的審核工作。

設立評選活動辦公室，負責活動的協調和總結，辦公室設在安監科，馮群柱任辦公室主任，徐文杰任副主任。

二、首席員工的定義 首席員工是一種榮譽稱號，是我礦職工的最高榮譽。要在我礦日常工作中完成各項任務指標居本工種第一，能熟練準確掌握本工種技術，解決各種比較復雜或困難的技術問題，在工作中發揮技術骨干作用，并很好地進行“傳、幫、帶”，具有愛崗敬業和無私奉獻的精神，有一定的群眾基礎，在干部職工中有較高的認可度。

二、評選范圍和設置

（一）、首席員工每月評選一次。第一次“首席員工”評選活動計劃評選首席員工6人，每人一次性獎勵1000元。

（二）、首席員工的評選對象為全礦各部門、各區隊的一線職工，涵蓋我礦各個工種的崗位職工及班組長，隊長以上管理干部原則上不參加評選。

（三）、根據我礦目前生產狀況，第一次評選活動名額設置如下：

1、掘進一隊1人；

2、掘進二隊1人；

3、采煤隊（西區）1人；

4、采煤隊（東區）1人；

5、機電隊和機運隊1人；

6、通風隊和安監科1人；

四、評選條件

（一）、認同和實踐我礦的企業文化和精神；尊重領導、服從管理、遵紀守法、嚴于自律；能團結同事、熱心助人，積極推廣先進的工作方法，具有“傳、幫、帶”的能力和實例，在職工中擁有較高的認可度。

（二）、立足本職工作崗位，達到本部門或本工種的最高技術水平，能夠解決處理工作中遇到的難題；能夠最先掌握新技術的運用、新設備的操作，具有較高的創新意識和能力；具有發現和處理生產過程中遇到的安全隱患、杜絕事故發生、減少事故損失的能力。

（三）、愛崗敬業、刻苦勤奮、積極學習、講究方法；具有強烈的責任心、使命感和安全意識，在多方面能起到帶頭作用，成為職工的楷模和學習榜樣。

（四）、出色完成本部門既定的工作目標，在鄭新公司和我礦的考評中成績突出；能夠提出創新建議并取得較好效果的優先評選。

五、評選工作程序

評選工作程序分為初評和終審兩個階段。

（一）初評

1、本次評選采取個人自愿申請、群眾聯名推薦、部門提名相結合的方式確定參選人員名單。

2、在評選工作開始后，各部門、區隊接受個人報名和群眾推薦，也可召開內部會議對符合條件但沒有報名或被推薦的職工進行提名。

3、各部門、區隊對參選人員進行初步審查。然后召開群眾評議會議，采用無記名的方式進行投票，職工一人一票。評選活動領導小組要對投票過程進行監督。

4、各部門、區隊群眾投票前二名的候選人，由部門領導匯總后上報評選活動領導小組參加終審。向參加終審的人員發放《首席員工候選人表》。每個候選人要附帶一份1000字左右的自我評價

（二）、終審

評選活動領導小組召開終審會議，對各部門、區隊上報的候選人進行考評。要堅持公平、擇優的原則，通過勞動紀律、思想素質、崗位職責、工作能力等綜合方面進行考評。最終評選出6名首席員工。

（三）、公示

對評選出的6名首席員工進行公示，征求職工群眾的意見。公示期滿后若無異議，報總經理批準通過。公示若存異議，由評選活動領導小組作后續處理。

（四）、獎勵

由安監科發文公布首席員工名單，并發放每人1000元獎金。年底評選的勞動模范、先進工作者將從每次評選出的首席員工中產生，原則上其他未評上首席員工的職工將不能當選

六、首席員工要承擔以下義務：

（一）、刻苦鉆研技術知識，不斷提高技能水平。

（二）、發揮技能帶頭人的模范作用，通過“傳、幫、帶”為我礦培養出更多的優秀技術人才。

七、首席員工有下列情況之一的，自動取消首席員工榮譽稱號，不能參加下屆首席員工評選活動，并取消年底評先資格：

（一）、觸犯國家法律法規，違反我礦規章制度的；

（二）、出現嚴重“三違”現象的；

（三）、在考評中不合格的；

（四）、因其個人原因長時間誤時影響生產或發生事故的、造成嚴重后果的。

七、工作要求

作為我礦首次首席員工評選活動，全礦各部門、各區隊要高度重視本次評選工作，認真執行活動制度，在評選過程中要嚴格把關，寧缺毋濫，不準弄虛作假，不論親疏只看貢獻，切實選出優秀人才，為我礦的安全生產工作作出貢獻。

王莊煤礦

2014年6月29日

第三篇：“首席教師”評選個人事跡材料

作為一名美術教師，我通過十五年的不斷努力，從最初的新教師已經逐漸成為一名比較有經驗的教師了，這中間經歷了十五年，回想這十五年的教學歷程，從2001年八月份的新教師培訓到真正的實踐工作，又到今天的我，這其中經歷的太多，主要是收獲了很多。這15年來，我除了生孩子休過產假，其余從未請過假。當然，工作期間，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力。要教好一個學生不難，但要教好全班五十多名學生，甚至更多的學生就必須真正全心全意的付出才能做到！

這些年來，我在思想上和教學上，我嚴格要求自己，努力做到“學高為師，德高為范”，以此在學生心目中樹立威信。期間，我從以下幾點努力：

一、愛崗敬業，忠于黨的教育事業。熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，做到言傳身教。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作。教育教學是教師工作的首要任務。因此我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育要求，提高美術教學質量。

三、任勞任怨，完成學校其它工作:

除了正常的教學工作以外，我還承擔學校的特色課：剪紙。經過我的培訓和指導，剪紙特色課贏得了學生的一致好評。另外，特色課的開設，使學生增加了自信心，同時，也培養了學生表現自我的能力。

四、努力提高自身道德修養。

通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。

五、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。幾年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、公開課、研究課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。

六、為學校分擔責任，輔導同學科教師。

教學中，我主動承擔輔導青年教師的責任。例如：張益聰老師，由于她不是專職的美術老師，而是語文專業，兼帶美術。因此，教學中會遇到很多問題，不知如何是好？當時我正好和她是一個辦公室，于是就主動對其進行培養，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。張益聰老師，當時兼職一年級的美術。從整體狀況看，該教師的優勢與不足并存：

優勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由于剛剛兼職美術，且又不是美術專業，缺乏美術教育的實踐鍛煉，經驗少，專業知識不多，教育教學能力有待于提高。

結合以上實際情況，我主動帶領張老師來聽我的課，一學期保證5節以上。然后反過來再去聽張老師的課，并對該課進行交流，提出意見等。另外相互借閱教案，交流心得以及課后反思。經過一年的努力，張益聰老師獲得了大幅度的提高，發揮其認真專研的長處，形成了自己的美術教學風格。學生也越來越愛上張老師的美術課了。

另外，在輔導學生方面，我也決不馬虎。針對一些比較熱愛繪畫又對繪畫感興趣的學生，我在課下進行了單獨的繪畫創作指導。功夫不負有心人，在我努力的同時，我的學生得到了收獲，參加了不同形式的繪畫比賽，都得到了認可，有獲榮譽證書的，有在雜志報紙發表繪畫作品的等等！其中，有8名同學分別獲得了第一屆魅力神州全國書畫大賽的金獎、銀獎和銅獎。如：霍敏獲得了金獎，賀宇瑤獲得了銀獎等，還有三名學生分別獲得了第二屆鼎盛中華海內外書畫攝影作品大賽中獲金獎。如：溫如，王子怡和索侖格。還有一名學生的作品被刊登在了曦之書畫報。理所當然我也獲得了一些小小的成績。另外，可喜的是，一年以后，張老師帶的學生參加了學校的繪畫比賽，還有玉泉區組織的繪畫比賽，也都分別獲了獎。

當然，除了輔導張老師外，我還輔導了我校新來的常佳佳老師，雖然常老師是美術專業畢業，可是她是初次登上講臺，于是教學中有很多的口語和口頭禪出現，另外教學時間的把握上和知識的傳授上都存在問題，最初是她自己提出要向我學習，可是后來我們已經習慣行的每次上課前我們都會不由得進行教學交流。慢慢的，常老師的課也被學校領導班子認可，還讓她做了年輕教師示范課和參加了網上教師賽課活動。且每次講完課，都受到了學校其他教師的一致好評。

總之，我的努力沒有白費，為固城我校乃至我區的教育教學做出了自己應有的貢獻。

七、求實創新，認真開展教學、教研工作，并主動承擔教研教改課題。

教育教學是我們教師工作的首要任務。所以我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教四五六年級的美術課，雖課時量不多，但在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生美術作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。同時，增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常征求其他老師的意見，改進工作。在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

同時，我還分別承擔了教育部的重點課題，和’十一五“規劃課題。2012年 9月我參加的教育部重點課題的子課題“綜合實踐活動課程研究與 實踐”符合教育部基礎課程改革和華中師范大學基礎教育研究中心要求，準予結題。2012年12月

我參加的全國教育“十一五”規劃教育部規劃課題子課題《呼和浩特民間美術在課堂教學中的應用》經全國教育規劃課題教與學研究課題組鑒定驗收后，準予結題。另外，在2012年12月 我的論文《風的腳印》，在全國基礎教育課程改革綜合實踐活 動第十屆研討會上，經專家組評審獲一等獎。

同期，2012年12月 我的論文《談談對美術課前置性作業的思考》在《教育研究學刊》雜志上發表。2013年10月 論文《對美術課前置性作業的思考》被評為教育研究學刊雜志 全國教研論文成果大賽一等獎。

八、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，以及各類教學比賽。還加入了教育局舉辦的名師工程。爭取在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。

功夫不負有心人，在我努力的同時，我的多名學生分別獲得了不同規模比賽的金獎、銀獎、銅獎等，部分學生的美術作品還在玉泉區、呼市以及一些校外活動，例如呼和浩特民族美術館舉辦的畫展進行了展出，個別學生的作品甚至被刊登在了報紙和雜志上。當然，我也獲得了一些小小的成績，如：2003年6月

在《龍人杯》首屆全國書畫大賽中獲二等園丁獎。

2005年5月

獲呼市“青年教工崗位能手稱號”。2010年4月

美術課獲區音體美優質課二等獎。2010年7月

被評為區教育系統優秀共產黨員。2010年7月

美術課獲呼市中小學優質課三等獎。2010年12月

論文獲全國基礎教育課程改革綜合實踐活動一等獎。同時，也被呼市實驗區評為一等獎。

2010年12月

在第一屆魅力神州全國書畫征文大賽中獲三等園丁獎。

2010年12月

被聘為中國當代藝術家協會教育委員。

2012年9月

被評為玉泉區體衛藝優秀教師。

2012年9月

我參加的教育部重點課題的子課題“綜合實踐活動課程研究與 實踐”符合教育部基礎課程改革和華中師范大學基礎教育研究中心要求，準予結題。

2012年12月

我的繪畫作品在第二屆鼎盛中華海內外書畫攝影作品大賽中獲青年組金獎。

2012年12月

在第二屆鼎盛中華海內外書畫攝影作品大賽中獲優秀園丁獎。同時被聘為中國書畫攝影家協會研究員。

2012年12月

我參加的全國教育“十一五”規劃教育部規劃課題子課題《呼和浩特民間美術在課堂教學中的應用》經全國教育規劃課題教與學研究課題組鑒定驗收后，準予結題。

2012年12月

我的論文《風的腳印》，在全國基礎教育課程改革綜合實踐活

動第十屆研討會上，經專家組評審獲一等獎。

2012年12月

我的論文《談談對美術課前置性作業的思考》在《教育研究學刊》雜志上發表。2012年12月

在2012年玉泉區藝術節《中小學生美術作業展》活動中獲優秀指導教師獎。

2013年10月

被評為玉泉區第四批小學美術教學能手。2013年10月

論文《對美術課前置性作業的思考》被評為教育研究學刊雜志 全國教研論文成果大賽一等獎。

2014年

在HCA少兒書畫大賽中獲優秀指導教師稱號

2015.6

《我的書包》教學設計獲全國第八屆中小學論文大賽一等獎。

2015年7 月

獲呼和浩特市小學美術學科教學基本功大賽二等獎。

2015年10月

《小拎包》在呼市2015年自制教具評選活動中獲二等獎，《貓頭鷹》獲二等獎，《蛋殼工藝品》獲三等獎。

2015年12月

在“禮在校園，德潤青城”玉泉區書畫展被評為“優秀教師”。

2016年6月

被評為呼市第十批小學教學能手稱號。

2016年6月

被呼和浩特民族美術館評為優秀指導教師。雖然我有一些小小的成績，但任需努力：

（1）繼續加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。

（2）爭取讓自己所帶班級的孩子美術能力進一步的提高。（3）在自己的美術教學總結方面還得加油。

以上是我的一些體會。每個教師都有一個信仰我也一樣。但我的信念是：我要干出成績，只要是我選定的我會堅持做的更好。因為我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加勤奮。踏實干，有藝術的干，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

2016年8月5日

查

麗

莎

第四篇：“書香教師”評選辦法

謝崗小學“書香教師”評選辦法

自開展“悅讀季”活動以來，我校努力營造校園的書香氛圍，在校園內倡導讀書學習的文明風尚，培養廣大師生“悅讀悅行”的良好習慣。讀書是教師專業成長的有效途徑，全面提升學校教育水平和教師的職業素養。為進一步提高我校全體教師的讀書積極性，促進其在讀書中反思，在讀書中提高，特制定“書香教師”評選標準：

1、學校開列《教師必讀書目》以供教師閱讀參考，教師每人必讀《小學教師專業標準》，對照專業標準努力踐行。（10分）

2、把讀書活動落實到日常的工作、生活中，每月堅持讀教育書籍和教學刊物，讀書隨筆、摘抄每月不少于2篇，字數不少于200字。（20分）

3、搞好班級圖書角的管理、運作工作，圖書角、圖書柜設計合理、科學，各項記錄齊全、規范。（20分）

4、在師生讀書活動中起示范引領作用，積極參加學校組織的各項讀書活動。（10分）

5、組織學生積極參加學校、班級的讀書活動，每學期至少在班里組織一至兩次讀書交流會。（20分）

6、每讀完一本教育書籍后撰寫讀書感想并上傳個人博客。（10分）

7、在各級各類報刊中發表一定數量的作品、論文或者在上級組

織的有關讀書寫作比賽中獲獎。（10分）

8、在讀書活動中起示范引領作用，并被其他教師認可。以上項目如有達不到者，適當扣分。未盡事宜，另行通知。希望全體教師對照標準，認真讀書學習，爭做書香教師。學校將進行評比，評選結果在全校悅讀季閉幕式上表彰。

合肥市謝崗小學

2014年2月

第五篇：最美教師評選辦法

喀什師范學校2013校園

“最美教師”和“最美學生”評選辦法

一、評選目的為全面展示我校優秀師生的嵩高精神、高尚品德、感人事跡，進一步挖掘學校廣大師生中的先進典型，充分發揮榜樣的示范作用，在我校開展“最美教師”和“最美學生”的評選活動。

二、評選范圍

1.全校在一線從事教學工作的在職在崗教師，特別是在教育

教學中取得顯著成績，師德高尚的教師，班主任優先。

2.全校全體學生。

三、評選條件

（一）“最美教師”的評選標準

1.立場堅定，政治過硬。思想上、行動上與黨中央、自治區黨委保持高度一致，自覺維護祖國統一、反對民族分裂，政治立場堅定，政治態度鮮明。

2.職業道德高尚、忠誠黨的教育事業、以校為家、愛生如子、教學態度認真、治學嚴謹、教書育人、認真履行教師崗位職責。

3.堅持教學一線，積極承擔教學任務，一直承擔一門及其以上課程的專任教師，并被我校授予學科帶頭人和教學能手的稱號。

4.具有五年以上從事師資班班主任的經歷，并被學校授予優秀班主任的稱號。

5.工作業績突出，在學校各類工作中名列前茅，得到學生家長廣泛認同，近三年來被學校授予各類校級榮譽稱號。

6.積極參與教學科研活動，近三年發表兩篇以上教學教研及德育方面的論文。

7.積極參加“愛心媽媽”“愛心爸爸”的捐資助學活動。

（二）“最美學生”的評選標準

1.政治立場堅定，政治態度鮮明，自覺維護祖國統一、反對民族分裂，爭做民族團結模范。

2.勤奮好學、刻苦鉆研、品學兼優、全面發展，關心集體，熱心公益，工作出色。

3.面對突發事件，臨危不懼，見義勇為，事跡突出。

4.尊敬師長，孝敬父母，助人為樂，扶貧濟困。

5.自強不息、奮發有為，在科技創新、社會實踐和各類競賽活動中表現突出。

德育辦

2013.4.24