第一篇：論文：互聯網作為大學生思想政治教育新手段的研究

互聯網作為大學生思想政治教育新手段的研究

摘要：大學生思想政治教育是當前高校培養綜合高素質人才的一個必要環節和內容，為了使這一過程更好的實施，尋求一個全新的、學生更樂于接受的手段是當務之急。隨著現代網絡技術的發展，互聯網進入每個學生的學習生活，成為一個方便、快捷、高效的途徑。在使用互聯網對大學生進行思想政治教育的過程中，取得了很大的成效，當然，這其中也出現了一些需要注意的問題。本文從如何發揮好互聯網思想政治教育作用的角度提出問題和解決方法。

關鍵詞：互聯網 ；大學生；思想政治教育

中共中央16號文件指出：“要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，主動占領網絡思想政治教育新陣地。”要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律,開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為大學生學習、生活提供服務,對大學生進行教育和引導,不斷拓展大學生思想政治教育的手段。[1]

一、互聯網作為大學生思想政治教育新手段的條件、優勢與現狀

高校思想政治教育以互聯網作為一種新的途徑是在比較其他途徑后尋求到的一種最優手段，有著很大的必然性和優勢。隨著各方面條件的成熟，互聯網對大學生的思想政治教育呈現出良好的現狀。

（一）條件

1.網絡技術突飛猛進的發展，互聯網進入Web2.0時代。各種網絡應用在互聯網上紛紛出現，其中包括微博、博客、網絡電視和各種聊天工具等，網絡交流與傳播已經成為現代信息傳播最重要的途徑之一。大學生作為年輕的一代，愿意接受新事物，對網絡有很濃厚的興趣。作為追求新事物的大學生，是接觸網絡最早最直接的群體，網絡上的事物他們愿意接觸，也容易接受上面的觀點。

2.大學生擁有個人計算機的比例較大，隨著技術的發展進步，智能手機、平板電腦等移動上網工具也在大學生群體中的普及開來，為大學生在網上接受思想政治教育提供了條件。

3.黨和政府重視互聯網的發展前景，意識到將互聯網作為高校思想政治教育途徑有很大的發展前景，號召主動占據網絡思想政治教育陣地，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。

4.傳統的思想政治教育方法形式單一，內容較枯燥，不能取得良好的效果。

（二）優勢

互聯網教育具有融知識性、思想性、趣味性、服務性于一體的特點，互聯網是一個強大的知識載體。

1.借助和分享互聯網的豐富資源。互聯網上信息量大、信息面廣、信息獲取和交流方便。利用互聯網進行大學生思想政治教育，可以搜集互聯網上的相關信息，借鑒并融入到指導教育工作；適當建立網絡平臺，鼓勵學生自主學習，有助于大學生自我人生價值觀的完善和形成；教育教學過程中借助互聯網平臺交流經驗，改進不足之處。

2.虛擬界面友好，吸引力強，學習主動性提高，易被接受。利用互聯網進行思想政治教育，形式可以是多種多樣：不局限于文字，還可以是音頻、視頻的結合。學生在接觸到這樣的教學形式時，不僅不會因為內容的枯燥而感到厭煩情緒，反而會因為其形式的新穎提高主動學習的自覺性。

（三）現狀

1.當前，高校管理已經進入信息化管理時代，很多高校應用了例如OA系統的教學管理網絡軟件，在思想政治教育中發揮了重要的作用。不但如此，網絡還提供了許多手段供高校進行思想政治教育工作。

騰訊QQ，一款很流行的聊天工具，在里面可以實現很多形式的交流形式：單人一對一的交流，多對一，多人相互交流三種方式。通過QQ，可以實現信息的傳播，學生動態的及時了解。諸如此的還有中國移動飛信，高校很多輔導員通過這些網絡工具向學生發送和傳播思想信息動態，并通過與學生的溝通及時了解產生的結果。這在高校思想政治教育的過程中已經取得了顯著的成效。

2.大學生在互聯網的相關網站上了解社會動態和國家的思想方針政策。

紅色網站是當前以學生為主體對象，具有較強政治引導性和較高點擊率的時效性網站。政府部門網站（.gov）和紅色愛國主義教育網站在經過不斷地完善和引導下，成為了大學生表達政治見解和愛國熱情，尋求解決政治困惑、思想困惑的重要途徑。“提高紅色網站吸引力，增強育人實效性，轉變觀念，建立以學生思想成長需要為導向，以紅色精神文化為主題，以職能部門為業務支撐，學生的主體意識和教師的主導作用得以充分發揮的紅色網站運營新模式。其中，最根本的原則就是要始終堅持以學生成長成才需要為導向，以網站的思想魅力、理論魅力和昂揚的精神吸引當代大學生。”[2]

二、互聯網對高校思想政治教育的挑戰

互聯網是一把雙刃劍，互聯網給高校思想政治教育工作帶來的不僅僅是機遇，更有前所未有的挑戰。

第一、影響大學生的政治信仰和人生價值觀。大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，互聯網良莠不齊的信息可能會對大學生的人生價值觀形成產生影響。處于轉型期的社會主義中國內部和外部面臨許多矛盾，計劃經濟與市場經濟結構并存，西方資本主義價值觀利用網絡的開放性將大量的注入資本主義價值觀之類的價值觀念、意識形態和生活方式涌入，享樂主義和超前消費的觀念已經成為很多青少年的惡習；從諸如西方節日圣誕節在中國大學生群體中的風靡，我們可以看到傳統文化的消失。

第二、使大學生缺乏道德意識和責任感。目前，不少大學生熱衷于網聊、網戀、網上游戲或涉足黃色網站，如同吸食“精神鴉片”和“電子海洛因”。網絡是一個虛擬世界，在互聯網中不僅可以逃避現實，在某些情況下還能做一些與自己身份不符的事情而不被追究到責任，如互聯網上匿名的發泄、侮辱和誹謗等。網絡上充斥著大量不健康的、反動的信息，有色情、詐騙等，有些意志薄弱的大學生充當了這些網站的常客，更可怕的是，一項調查顯示：網絡上肆意縱橫的黑客竟有85%以上是16歲到24歲大中學生和大學生。

第三、互聯網容易造成人際關系的冷漠和人際交往能力下降，甚至產生心理障礙。網絡交流改變了人們常態的人際交流，打破了傳統面對面的交流形式。然而，按照人類正常的交流需求，只有人面對面的交流才能達到情感的真正溝通。研究發現，長時間面對沉迷網絡、缺乏交流的人性格會變得冷漠急躁，人際交往能力會慢慢降低，甚至會出現心理障礙。第四、對互聯網思想政治教育的過程和形式提出更高的要求。傳統的思想政治教育學生主要是以被動的接受知識為主，在此基礎上也有過一定的方法改進和技術創新。那么以互聯網作為媒介的思想政治教育必然要迅速尋求一種被人們接受的高效的教學方法才能立足。這不僅要求在互聯網教學過程中要有一流的網絡基礎設施，還要有一流的教學和管理隊伍、科學的方法。

[3]

三、互聯網環境下加強高校思想政治教育的途徑

要在互聯網紛繁復雜的環境下開展好思想政治教育，高校應從以下幾個方面著手：

第一、堅守馬克思主義陣地，把握互聯網思想政治教育的主動性

江澤民同志在“七一”重要講話中指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全國各族人民團結奮斗的共同基礎。馬克思主義的基本原理任何時候都要堅持，不然我們的事業就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。這就是我們為什么必須始終堅持馬克思主義基本原理的道理所在。”馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是中國共產黨的最根本的指導思想之一。高校思想政治教育在創新求新的過程中仍然要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀指導思想政治教育教育工作。高校思想政治教育工作者要保持敏銳和長遠的政治目光，堅定馬克思主義核心價值觀在互聯網的傳播教育，在高校學生網站建立起專門宣傳馬克思主義的教育專欄，搜集能吸引青年學生眼球的有關馬克思主義的文章來發表。同時，在互聯網的其他教育宣傳形式上也要緊密圍繞這個主題，只有這樣，才能贏得互聯網思想政治教育的主動權。

第二、建設以愛國主義為核心的社會主義榮辱觀網絡教育陣地

“以愛國主義為核心的民族精神，是中華光榮傳統中最寶貴的精神財富，是動員和鼓舞全國人民共同奮斗的旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的強大支柱。”［4］思想政治教育工作越到位，感召力越強。愛國主義教育是大學生思想政治教育最重要的一部分，要做好這一部分的工作，就要以豐富多彩的形式引導大學生積極參與的主動性，使學生真正懂得愛國的含義，而不是流于形式。很多愛國主義教育BBS的主要訪問者是大學生。

例如，很多紅色網站開辟了偉人紀念館這一板塊，在紀念館內，訪客可以為偉人獻花、留言；可以通過站內豐富的圖片和文字資料了解偉人的英雄事跡，感受其英勇獻身的偉大精神。一些紅色網站采取互動的形式設置了愛國主義問答題，通過輕松地過關形式激發大學生的求知欲望。同時，一些高校也通過網絡知識競賽這種方式加強對大學生的思想政治教育。

第三、組建政治覺悟高、綜合素質強、有互聯網思想政治教育管理能力的管理隊伍

“要建立一支網絡思想政治工作隊伍，以網絡為主要工作領域，適時監督、管理網絡狀況，及時溝通信息、參與討論，主動對學生進行教育和引導”［5］。隨著互聯網思想政治教育日漸在高校普及，建立一只高校自己的思想政治教育管理隊伍成了一個很急迫的問題。教師建立的與學生交流的QQ群、飛信團隊以及單純的象征性網站已成為互聯網時代的散兵游勇，這樣方式單

一、效率低下的管理方式使真正的互聯網思想政治教育“出師未捷身先死”。星星之火要的燎原之勢還需借助建立完善的管理隊伍這一股東風。

與現實教育隊伍一樣，互聯網教育管理隊伍也應該是一只完善的系統化隊伍，與之不同的是互聯網教育管理隊伍更應該是“以網絡為主要工作領域，適時監督、管理網絡狀況，及時溝通信息、參與討論，主動對學生進行教育和引導”的隊伍。關于建立互聯網思想政治教育管理隊伍的人員，應該以高校黨政領導作為管理隊伍的領導核心，對大學生日常管理熟悉且有一定的科技素質和創新意識；以輔導員或班主任為主體的日常事務管理員，定期監測學生動態，定期與學生溝通，收集相關信息材料，及時解決問題；選拔政治覺悟高，綜合素質強的學生干部或者學生黨員在輔導員隊伍的帶領下，一方面以普通大學生的身份參與學生在論壇、QQ群的討論，主動發起正確信息，引導積極向上的討論，另一方面及時反饋，有助于高層管理了解信息并作出對策。

第四、凈化網絡環境，強化技術保障措施與對大學生的積極引導相結合

良好的網絡環境是進行大學生思想政治教育的有力保障。互聯網的出現過程中由于監管不力，出現了一些負面影響，因此，應在進行思想政治教育的同時和在加強對網絡的監管的基礎上，更加重視對大學生的思想引導，引導他們自覺抵御不良思想的襲擊，主動自律。防止不良信息通過網絡漏洞進入學生思想政治教育網站，首先要依據國家有關法規，利用技術手段做好網絡信息的篩選，防止不良信息侵入，有效的方法是探索嚴密的屏蔽系統，建立一道堅固的技術防線；其次，要充分利用大學生分辨能力基本成熟的特征，在價值觀上對其正面引導，要在根本上改變部分大學生上網沉迷于網絡虛擬世界的現狀，通過制定相應規范和交流引導，使學生不但能自覺遵守網絡道德規范，還能自覺抵制來自網絡上的不良信息行為，同破壞正常網絡秩序的行為作斗爭；另外，要為大學生提供一個平臺，參與到網絡環境的建設和保衛中，從而提高自我自律意識，擴大在學生中的影響力。

第五、注重對思想政治教育互聯網平臺的宣傳，營造良好的網絡氛圍

良好的網絡氛圍包括硬件設施和軟件設施。硬件設備是軟件設備的載體，是計算機工作的物質基礎。如今，計算機信息技術發展迅速，設備更新日新月異，要保持互聯網思想政治教育的優勢，必須加強對校園基礎網絡設施的建設。要細化到每個工作站的路由器、交換機和鏈接各個站點的布線。然而，單純盲目地追求硬件設備的先進卻忽視了計算機軟件的開發和應用無異于只開花不結果，最終目的是要達到計算機軟件和硬件的完美結合并發揮作用。軟件開發要具有針對性、時效性，要突出高校思想政治教育的育人特色，組建團隊。另外，可以借鑒或引進先進的成果，共享先進的資源。

第六、為師生創建寓德育、教學、科研和綜合服務為一體的校園網

教育部《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》明確指出：“要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。”在百度搜索引擎輸入“大學校園網”可以查詢到全國所有建立了校園網的高校，進入會發現：絕大多數高校的校園網作用發揮不完全。同時通過對大學生的了解發現：除了網上報名選課、成績查詢等需要下，近九成的學生不會經常關注校園網。這種現象出現的原因除了大學生本身的漠視，恐怕我們高校還要追問網絡建設的不足。

第七、在加強互聯網思想政治教育的同時注重實際能力的鍛煉，做到理論聯系實際

開展互聯網思想政治教育的目的就是為了提高大學生的思想政治理論修養，最終指導實踐，切忌本末倒置，一味地追求在這方面的成績，那樣只會教育出一批只會紙上談兵的學生。所以加強實踐是整個教育過程中都要隨時注意不能遺漏的一個問題。

參考文獻：

http://info.ynftc.cn/ZCZD/ShowArticle.asp?ArticleID=4&Page=2 [2]曾維倫,何海濤.提高高校紅色網站實效性的策略分析［J］.思想政治教育研究，2011(11)

[3] 劉志剛．“因特網”上的罪惡[N]．人民公安報，2002－04－26

[4]潘永江.淺談大學生社會主義榮辱觀教育[OL].（2009-11-20）[2012-6-26].http://www.studa.net/gaodeng/091120/13410457-2.html [1]中央國務院.中共中央國務院【2004】16號文件[OL].（2004-8-26）[2012-6-26].[5]魏潾.網絡文化對大學生價值觀念的影響分析［J］.思想政治教育研究，2010（4）：12.

第二篇：大學生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實現大學生思想政治教育新突破

據調查，當前首都師范大學學生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網絡新媒體的飛速發展正在對大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等產生深刻影響，大學生思想政治教育面臨著新機遇新挑戰。在全媒體、大數據時代，如何與時俱進探索網絡新媒體開展思政

工作的新途徑、新方法，對于抓住立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機遇，謀劃網絡思政工作新平臺

網絡等新媒體是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。面對時代發展帶來的新挑戰，首都師范大學搶抓機遇，把新媒體作為新時期大學生思想政治教育的新陣地，用搶抓機遇來迎接挑戰，加強頂層設計，多角度謀劃建設網絡思想政治工作新平臺。學校黨委重新調整了思想政治教育領導委員會，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發布了《首都師范大學黨委關于加強和改進大學生核心價值體系教育的意見》，提出了打造網絡育人平臺的工作思路，制定了建設校園網絡社區平臺、網絡宣傳教育平臺和打造網絡引導員、評論員和管理員隊伍的工作規劃。學校團委專門分工負責建設網絡育人平臺，團委下面為此專門成立新媒體運營中心來推進工作進展。三年來，學校投入100余萬元專項資金用于網絡建設及新媒體應用研發，構建了以手機客戶端（app）、微博、微信、手機報為主的思政工作“微陣地”，及時準確掌握學生思想動態，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，使網絡和新媒體在引導學生成長成才過程中釋放正能量。

二、扎實推進，搶占領網絡思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報局”手機客戶端。首都師范大學大學生對智能手機的應用已經接近八成，平均一天用手機上網已經超過了傳統上網的時長，手機客戶端（app）無疑成為新媒體中的佼佼者。學校通過整合社會資源，發揮協同創新的機制，與聯通北京分公司聯手打造了一個融信息發布、圈子交流、生活服務于一體的客戶端，發布之初學生們就被她的命名——“CNU情報局”所吸引。在開發、應用和改進過程中，我們充分調動學生積極性，讓學生成為設計的主角，在專業團隊的協助下，學生自主安排軟件的服務導向、服務內容，充分體現以學生為本的教育思想。特別是在2013級新生中，近1000名同學都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學教育實現了無紙化、即時化。在新生軍訓中，“CNU情報局”成為學生最喜愛的交流工具，同學們還在圈子交流中對軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發中我們堅持建設與應用統籌兼顧，在建設中不斷拓展功能，在應用中不斷提升建設水平，該客戶端在半年內實現了從1.0到2.5的升級換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機專用客戶端的同時，我們開設了 “學活前的白楊樹”等學校品牌微博，粉絲數量達85000人次。各學院以班、團支部為單位，面向更大群體分別建立435個微博，搶占更大的網絡陣地。通過微博開展以 “我與祖國共奮進”、“中國夢，我的夢”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動，參與活動近萬余人次，僅一項“核心價值觀”微博轉發參與人數就達3000余人。在學校“萬名學子共話十八大”專場報告會中，采用網絡現場直播的方式，設一個主會場、兩個分會場以及二十個院系分會場，第一次實現全校學生和各校區多場所的即時全覆蓋，近2800間學生宿舍，400余間教室，3個圖書館，9個餐廳以及校內所有互聯網機房都能實時收看和參與到本場報告會實況。通過現場開設“微博墻”更是拉近了張雪書記和學生的距離，學生在現場內外踴躍發言提問，如何發揮黨代表職責、開會都忙些啥等問題都得到滿意答復，張雪書記還把大會紀念品送給提問學生做禮物，讓近萬名學子與張雪書記面對面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網絡骨干工作隊伍。在陣地建設的同時，我們還注重發揮團干部、輔導員、學生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學生扎堆、聚集的網絡新媒體當中，針對廣大青年學生的思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動、心理疏導、就業創業等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年3月5日“雷鋒日”當天，廣大團學干部帶頭，很多學生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經典的雷鋒頭像，用實際行動傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實現師生網上交流，開展精品課程互動教學，建設“CNU百家微道”品牌活動，將學校專家學者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網絡平臺，通過演講者在學生中的影響力，在最簡短的時間里用凝練的語言表達自己、分享知識、引發思考、營造學習氛圍。

三、注重實效，實現網絡思政工作新突破

一是網絡新媒體陣地建設得到了廣大師生的高度認可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設，微陣地共吸引近萬名首師學子，得到了他們的喜愛和關注，在校生約萬人開通微博、微信，近2000人使用app，進一步提升了思政工作的覆蓋率。教務處、招就處

等部處紛紛通過新媒體發布學業信息，幫助學生創新創業，已經成為廣大學生在校生活學習獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網絡新媒體進一步增強了學校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說服力。通過學生喜聞樂見的教育形式，宣傳現實生活中榜樣人物的先進事跡，在網絡中積極傳播正能量，實現了潤物細無聲式的教育。運用多種網絡新媒體優勢互補，使中國特色社會主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時尚，讓思政工作更加貼近學生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質的思想政治教育工作者隊伍。通過各級各類網絡新媒體的建立和使用，擴展網絡陣地，凝聚了一批了解網絡特點，能夠應用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時代到來的緊迫性，在實踐中探索規律，在網絡世界中與各種意識形態作進行博弈，保證了校園網絡安全、健康、有序的運行，體現了他們較高的政治和理論修養，形成了一支作風過硬、政治可靠的工作隊伍。

四是摸索出了一套網絡新媒體管理、運行、服務的“12345”模式。圍繞網絡新媒體的建設和應用為核心，做好傳統教育與網絡教育、線上和線下活動之間的統籌，在隊伍、經費、制度上的保障有力，建設手機報、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調查研究、思政學習、第一課堂、主題教育、社團活動五個方面與網絡新媒體結合，形成五位一體的校園“微文化”環境。

第三篇：大學生思想政治教育論文

大學生思想政治教育論文

大學生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實現大學生思想政治教育新突破

據調查，當前首都師范大學學生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網絡新媒體的飛速發展正在對大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等產生深刻影響，大學生思想政治教育面臨著新機遇新挑戰。在全媒體、大數據時代，如何與時俱進探索網絡新媒體開展思政工作的新途徑、新方法，對于抓住立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機遇，謀劃網絡思政工作新平臺

網絡等新媒體是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。面對時代發展帶來的新挑戰，首都師范大學搶抓機遇，把新媒體作為新時期大學生思想政治教育的新陣地，用搶抓機遇來迎接挑戰，加強頂層設計，多角度謀劃建設網絡思想政治工作新平臺。學校黨委重新調整了思想政治教育領導委員會，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發布了《首都師范大學黨委關于加強和改進大學生核心價值體系教育的意見》，提出了打造網絡育人平臺的工作思路，制定了建設校園網絡社區平臺、網絡宣傳教育平臺和打造網絡引導員、評論員和管理員隊伍的工作規劃。學校團委專門分工負責建設網絡育人平臺，團委下面為此專門成立新媒體運營中心來推進工作進展。三年來，學校投入100余萬元專項資金用于網絡建設及新媒體應用研發，構建了以手機客戶端（app）、微博、微信、手機報為主的思政工作“微陣地”，及時準確掌握學生思想動態，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，使網絡和新媒體在引導學生成長成才過程中釋放正能量。

二、扎實推進，搶占領網絡思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報局”手機客戶端。首都師范大學大學生對智能手機的應用已經接近八成，平均一天用手機上網已經超過了傳統上網的時長，手機客戶端（app）無疑成為新媒體中的佼佼者。學校通過整合社會資源，發揮協同創新的機制，與聯通北京分公司聯手打造了一個融信息發布、圈子交流、生活服務于一體的客戶端，發布之初學生們就被她的命名——“CNU情報局”所吸引。在開發、應用和改進過程中，我們充分調動學生積極性，讓學生成為設計的主角，在專業團隊的協助下，學生自主安排軟件的服務導向、服務內容，充分體現以學生為本的教育思想。特別是在2013級新生中，近1000名同學都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學教育實現了無紙化、即時化。在新生軍訓中，“CNU情報局”成為學生最喜愛的交流工具，同學們還在圈子交流中對軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發中我們堅持建設與應用統籌兼顧，在建設中不斷拓展功能，在應用中不斷提升建設水平，該客戶端在半年內實現了從1.0到2.5的升級換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機專用客戶端的同時，我們開設了 “學活前的白楊樹”等學校品牌微博，粉絲數量達85000人次。各學院以班、團支部為單位，面向更大群體分別建立435個微博，搶占更大的網絡陣地。通過微博開展以 “我與祖國共奮進”、“中國夢，我的夢”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動，參與活動近萬余人次，僅一項“核心價值觀”微博轉發參與人數就達3000余人。在學校“萬名學子共話十八大”專場報告會中，采用網絡現場直播的方式，設一個主會場、兩個分會場以及二十個院系分會場，第一次實現全校學生和各校區多場所的即時全覆蓋，近2800間學生宿舍，400余間教室，3個圖書館，9個餐廳以及校內所有互聯網機房都能實時收看和參與到本場報告會實況。通過現場開設“微博墻”更是拉近了張雪書記和學生的距離，學生在現場內外踴躍發言提問，如何發揮黨代表職責、開會都忙些啥等問題都得到滿意答復，張雪書記還把大會紀念品送給提問學生做禮物，讓近萬名學子與張雪書記面對面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網絡骨干工作隊伍。在陣地建設的同時，我們還注重發揮團干部、輔導員、學生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學生扎堆、聚集的網絡新媒體當中，針對廣大青年學生的思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動、心理疏導、就業創業等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年3月5日“雷鋒日”當天，廣大團學干部帶頭，很多學生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經典的雷鋒頭像，用實際行動傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實現師生網上交流，開展精品課程互動教學，建設“CNU百家微道”品牌活動，將學校專家學者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網絡平臺，通過>演講者在學生中的影響力，在最簡短的時間里用凝練的語言表達自己、分享知識、引發思考、營造學習氛圍。

三、注重實效，實現網絡思政工作新突破

一是網絡新媒體陣地建設得到了廣大師生的高度認可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設，微陣地共吸引近萬名首師學子，得到了他們的喜愛和關注，在校生約萬人開通微博、微信，近20xx人使用app，進一步提升了思政工作的覆蓋率。教務處、招就處等部處紛紛通過新媒體發布學業信息，幫助學生創新創業，已經成為廣大學生在校生活學習獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網絡新媒體進一步增強了學校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說服力。通過學生喜聞樂見的教育形式，宣傳現實生活中榜樣人物的先進事跡，在網絡中積極傳播正能量，實現了潤物細無聲式的教育。運用多種網絡新媒體優勢互補，使中國特色社會主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時尚，讓思政工作更加貼近學生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質的思想政治教育工作者隊伍。通過各級各類網絡新媒體的建立和使用，擴展網絡陣地，凝聚了一批了解網絡特點，能夠應用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時代到來的緊迫性，在實踐中探索規律，在網絡世界中與各種意識形態作進行博弈，保證了校園網絡安全、健康、有序的運行，體現了他們較高的政治和理論修養，形成了一支作風過硬、政治可靠的工作隊伍。四是摸索出了一套網絡新媒體管理、運行、服務的“12345”模式。圍繞網絡新媒體的建設和應用為核心，做好傳統教育與網絡教育、線上和線下活動之間的統籌，在隊伍、經費、制度上的保障有力，建設手機報、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調查研究、思政學習、第一課堂、主題教育、社團活動五個方面與網絡新媒體結合，形成五位一體的校園“微文化”環境。）

第四篇：學生思想政治教育研究論文

思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究是小柯論文網通過網絡搜集，并由本站工作人員整理后發布的，思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究是篇質量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業目的，思想政治教育工作中大學生逆反心理的研究的論文版權歸原作者所有，因網絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉摘，請注明出處小柯論文網，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。

[摘要]本文力圖從分析大學生逆反心理形成的原因入手，尋求緩解和消除大學生逆反心理的途徑和方法，以期從某些側面來排解思想政治教育中遇到的種種障礙，最終幫助青年人樹立起科學的人生觀、世界觀和價值觀。

[關鍵詞]大學生 思想政治教育 逆反心理

大學生思想政治教育工作中，教育者往往面臨學生的“逆反心理”問題。問題的存在，不僅常常阻礙思想政治教育工作的正常開展和實際效果，而且還會造成部分學生與思想教育者的對立情緒。因此分析產生逆反心理的原因，做好大學生逆反心理的疏導工作，研究克服逆反心理的途徑和方法，具有現實意義。

一、部分大學生逆反心理形成的原因

逆反心理是在思想政治教育的過程中產生的，因此教育過程的諸個要素以及教育的途徑和載體都有可能導致逆反心理的產生。

1.受教育者

大學生是思想政治教育活動的參與者，是社會實踐活動和教育活動的主體，也是逆反心理的實際“持有者”。因此，分析大學生自身的特點顯得至關重要。引發大學生產生逆反心理的自身原因主要有以下幾點。

（1）好獵奇心理導致

大學生求知欲強，敢于接受新觀念、新事物，對自己沒有涉獵過的領域、事物有很強的好奇心，對越是被禁止的就越感到神秘和向往。眾所周知，思想政治教育具有較強的理論性和說教性，而大學生容易在好奇心的驅使下，通過自己從外界獲得的一些理論、觀點與思想政治教育者就思想政治教育中的某些理論、觀點進行辯駁，而在這辯駁過程中，如果他們的好奇心不能得到正確的引導，他們的疑問沒有得到合理解決，他們就容易產生對思想政治教育的逆反心理。

（2）好勝心理導致

從心理學的角度看，大學生正處于心理斷乳期，此時人的思想活躍，目光敏銳，不拘泥于成見，凡事批判性強，好勝心切，自我表現心理強烈，愿意標新立異，喜歡鶴立雞群，因此有時會故意采取與他人相反的態度。

（3）極強的自我意識的結果

大學生的自我意識在逐步增強，他們迫切希望擺脫對成年人的依附，對任何事物都持有批判態度，為了滿足自我表現和引人注意的需要，行為上有較強的反控性。加之，現在部分大學生凡事以自我為中心，唯我獨尊，然而由于他們的人生觀、世界觀尚未成熟，有時看問題，做事情難免有失偏頗，結果會事與愿違，挫傷了他們的自尊心，久而久之，便會產生逆反心理。

（4）濃厚的獨立意識的結果

大學生已經具備了一定的獨立的條件，獨立的意識也日趨增強，但是，這種心理長期得不到老師、家長的理解、認同，而他們的愿望又常常難以實現，挫敗感日漸嚴重，造成了獨立意識受阻。于是少數學生就以懷疑、漠視、反對等消極態度對之，常此以往，逆反心理就會形成。

（5）人生態度和閱歷缺乏的結果

青年大學生缺乏實際生活的鍛煉，社會閱歷淺，世界觀、人生觀尚不穩定，易受社會各種思潮左右，易于偏激，產生很大的主觀隨意性。他們看問題想事情往往過于簡單，甚至相當片面。在成人看來，大學生的行為有時未免幼稚簡單，但是大學生卻認為這是對其人格的不尊重，于是容易產生逆反心理。

2.教育者方面

教育者是思想政治教育的計劃者、組織者、實驗者，在與大學生的矛盾關系中，往往占據著矛盾的主要方面。如果教育者自身存在瑕疵，往往會導致教育對象產生逆反心理。這其中的因素有如下幾個方面。

（1）教育者采用的方式方法不當

思想政治教育不僅是一門學科，更是一門藝術，需要教育者具有高度的智慧和創造能力。可是在工作中有的工作者思想僵化，方法機械，引起了大學生的反感。

（2）教育者放松自我修養、降低自我要求

做人的思想工作最講究的就是以身作則。但是現實中，一些思想教育者的素質不高，難以為人師表。有些思想教育工作者實施教育缺乏理論性、科學性、藝術性，達不到有效教育的目的；有些思想教育者言行不一，表里不一，難以服人；有的處理問題形式簡單、粗暴，不注意尊重學生的人格和自尊心，這樣的教育必然會引起學生的對立情緒。

（3）教育者自身對待工作的態度

雖然，大多數思想政治教育工作者都是忠于職守，愛崗敬業，但是現實生活中仍有的人對自己從事的思想政治工作存在著錯誤認識。有的人把這項工作當成日后飛黃騰達的“跳板”；有的把這項工作當作退居二線的“閑職”，抱有這種錯誤認識的人，在工作中表現出敷衍塞責，濫竽充數，“混飯吃”的態度使學生們十分的反感、排斥，逆反心理自然就產生了。

3.教育環境方面

目前，社會上還存在形形色色的丑惡現象。黨內一些腐敗分子違法亂紀，嚴重玷污了黨的形象，損害了黨的威信，敗壞了社會風氣；一部分人中流行的拜金主義、享樂主義，也侵蝕著大學生的心靈，影響著大學生世界觀、人生觀和價值觀取向。使部分大學生對思想政治工作產生了懷疑抵觸情緒，引發了逆反心理。此外，隨著網絡的普及，網絡帶來的“負面效應”與學校的正面教育形成了強烈的反差，很容易造成大學生的逆反心理。

二、預防和消除逆反心理的方法和措施

大學生中存在逆反心理是一種不健康的心理現象，它影響學生正常的思想情趣，這使他們偏激、煩惱、走極端，甚至是喪失信心，教育者必須采取有效措施，消除和克服這種不良的心理現象，具體說，要做好以下幾點。

1.以理服人。大學生一般都在20-25歲之間，有一定的是非分辨能力，而且他們大多識大體，明事理，教育者在做思想工作時，要通過事實說話，以說理為主，以理服人，力求做到理論上的灌輸、思想上的引導和行為上的嚴格要求有機結合起來，把教育的針對性理論的深刻性與趣味性融會貫通起來，不能空話太多，不能泛泛而談，力戒膚淺。

2.以心相交。大學生無論是心理還是情感都沒有完全成熟，經常會需要別人發自內心的關懷、愛護，教育者應經常和他們溝通聯系，充分了解學生，與他們建立相互坦誠，彼此信任的良好感情，力求做心靈相融，情感相通，說理與關心相結合，教育與服務相結合，在一點一滴的關心和真真切切的服務中尋找理想教育的共鳴點。

3.圍繞焦點開展工作。現代大學生已不是兩耳不聞窗外事，他們關心社會發展，但對于一些新情況和新問題又認識不清，如果不能及時給予回答和解釋，“熱點”就變成疑點。因此，教育者要善于挖掘學生關注的焦點，圍繞焦點開展工作，以平等討論、民主協商的方法解他們思想疙瘩，把思想政治工作做到學生的心坎上。

4.重身教。身教勝于言教，大學生們不僅聽其言，更要觀其行，因此教育者不僅要學會以理服人，更要以模范的實際行動去影響和帶動學生。教育者要更加嚴格要求自己，在思想上、知識上、能力上等各方面都更高一籌，以自己的形象魅力去感召學生。

5.批評教育要講究方法。批評不像表揚和贊美一樣容易被人接受，有時不講方法，會適得其反，極易引起學生的逆反情緒，因此，教育者在批評學生時一定要特別講求藝術，注意方法。如果在弄清事實真相的基礎上，選擇在適當的場合，運用恰當的語言，往往會取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]朱智賢．心理學大詞典．北京大學出版社，1989．457．

[2]羅洪鐵．思想政治教育原理與方法．人民出版社，2005．

(作者單位：湖北華中科技大學武昌分校）

第五篇：大學生思想政治教育研究.doc

大學生思想政治教育研究

09思政（2）班潘應龍299010228

摘要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是黨在思想文化建設上的一個重大理論創新，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要的時代意義和戰略意義。廣大教育工作者必須用社會主義核心價值體系來指導思想政治工作，探索新途徑、研究新策略，促進大學生全面成才。

Abstract ：socialism core value system is embodied the essence of socialist ideology, party a significant theoretical innovation in the ideological and cultural building, strengthening and improving the ideological and political education of important significance and strategic importance.The vast majority of educational workers must be guided by Socialist core value system of ideological and political work, explore new ways and new strategies, promoting college students ' overall success.關鍵詞：社會主義核心價值體系大學生思想政治教育

Keyword: socialism core value systemuniversity studentthinking political education隨著我國社會主義市場經濟和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發生了深刻的變化。大學生作為祖國的未來和民族的希望，價值觀念也隨之發生很大變化。在社會主義核心價值體系的視域下，把思想道德建設作為一項重要內容，貫穿于大學生思想政治教育的全過程，用社會主義核心價值體系構筑當代青年的精神支柱，促進大學生思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質的健康、和諧、全面發展具有重要的意義。

一、社會主義核心價值體系的基本內涵

核心價值體系即在一個社會的多樣價值體系中，處于主導和支配地位，反映現實生活和社會發展內在要求以及統治階級根本利益的基本價值體系。社會主義核心價值體系是馬克思主義經典作家的科學社會主義價值體系與中國具體實踐相結合的產物。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀共同構成社會主義核心價值體系的基本內容。這四個方面相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體。

（一）馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是無產階級的意識形態和科學世界觀，是我黨的立黨之本，是我黨的治國理政的指導思想，它決定了社會主義核心價值體系的性質和方向。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀是馬克思主義與中國具體實際相結合的產物，是中國化的馬克思主義。只有堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才能凝聚全黨全國各族人民的共同力量，形成統一的精神支柱，這是全面建設小康社會的理論基礎。

（二）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。任何一個國家和民

族都需要有一個精神支柱，理想信念是最重要的精神支柱。現階段，我國各族人民的共同理想就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

（三）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是維護國家團結統一、鼓舞各族人民奮發進取的精神支撐。以改革創新為核心的時代精神，是中華民族富于進取的思想品格和馬克思主義與時俱進的理論特征與中國革命、建設、改革實踐相結合的偉大成果，是中華民族進步的不竭動力。

（四）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。目前，我國正處在體制轉型時期，道德建設顯得尤為重要，道德建設的核心是榮辱觀。胡錦濤在全國政協十屆四次會議上明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，把中華民族的傳統美德、黨領導人民在革命、建設和改革的歷史進程中形成的革命道德和社會主義新時代的道德要求緊密結合起來，體現了依法治國與以德治國的結合，是對新時期社會主義思想道德的系統總結。

二、社會主義核心價值體系對思想政治教育工作的重要意義

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的價值觀正確與否，不僅關系到個人的發展，更將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。

（一）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的指針。以馬克思主義指導思想為靈魂的社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本指針，它決定著大學生思想政治教育的目標和方向，也決定著大學生思想政治教育的性質。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法武裝頭腦，大學生才能正確認識經濟社會發展趨勢，才能正確認識社會思想形態的主流，才能看清社會現象的本質。

（二）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本內容。當前大學生思想政治教育工作的主要內容，就是要深入宣傳教育中國特色社會主義理論和社會主義榮辱觀，用馬克思主義中國化的最新成果教育學生；用中國特色社會主義共同理想來武裝學生；用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞學生；用社會主義榮辱觀引導學生風尚，這樣才能把大學生培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

三、加強大學生思想政治教育的途徑

黨和政府歷來重視青年大學生的思想政治教育工作和大學生的正確價值觀的培育工作。當前，我們必須清醒認識當前大學生價值觀的客觀狀況，大學生思想政治教育中出現的新情況、新問題，加強教育和引導，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，幫助學生在價值取向中提高認知能力，增強思想政治教育的實效性。

（一）充分發揮思想政治理論課主渠道和主陣地的作用。思想政治理論課是每一個大學生的必修課。要以課堂教育為主陣地，充分發揮思想政治理論課教學的主渠道作用，采取多種途徑和措施，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦，宣講中國特色社會主義理論體系，使大學生通曉科學理論體系的意義和內容，使學生堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想。

1、加大教學改革創新力度。教師要準確把握教材的精神和主要內容，應當不斷總結概括教學的體會和經驗，及時提高講授水平的形式；加強對各門課程教學方法的研究，重點加強對各門課程理論體系和教學體系的研究；優化教學手段、不斷推進教學改革，使思想政治理論課真正成為學生喜愛的課程。

2、加大師資培養創新力度。要根據國家的有關規定和要求，實行嚴格的教師準入制度。合理核定專職教師編制，按照學生人數及教學任務，確定適當的師生比例，從根本上解決專職教師偏少、授課任務超重的問題。深化人事制度、管理制度和分配制度改革，吸引和鼓勵

學校相關專業課的教師及其他科研部門的專業人員加入，充實和壯大馬克思主義理論教育的專職隊伍。努力造就一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優良的馬克思主義理論教育骨干隊伍。

（二）充分發揮校園文化活動的教育和引領作用。校園文化是大學生感受最深，并能發揮直接影響的文化。校園文化建設能使無形的社會主義核心價值體系具體化和直觀化，從而潛移默化地影響大學生的思想，使他們樹立健康向上的價值觀，自覺抵御各種社會思潮和價值觀念的沖擊。校園文化建設要堅持弘揚主旋律，把社會主義核心價值體系滲透到學術、藝術、文化、體育、娛樂等活動中去，充分發揮第二課堂、學生理論社團的作用，借助主題教育、專題研討、社會調查、政策宣傳、報告會、演講會等形式，在校園中營造濃郁的理論學習氛圍，成為大學生的心理認同、自覺意識，才能真正發揮核心價值體系的教化作用和規范功能。

（三）充分發揮社會實踐的橋梁和平臺作用。社會實踐是培養大學生改造客觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是從認知到行為的內化過程，具有不可替代的重要作用。高校要逐步建立大學生社會實踐工作的長效機制，將其納入到學校整體人才培養計劃之中。教育工作者要積極引導大學生走出校門，參加“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，使大學生在社會實踐中體驗榮辱，鍛煉意志，升華認識，培養他們的服務意識和奉獻精神，在實踐中深化對社會主義核心價值體系的理解。通過實踐，促使大學生不斷地檢驗自己的認識觀念，修正自己前進的方向，樹立適應形勢需要的正確的價值觀。

總之，育人為本，德育為先，新形勢、新階段下必須堅定不移地把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育工作的全過程，把馬克思主義指導思想作為根本保證，以中國特色社會主義共同理想作為核心內容，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為主要任務，把社會主義榮辱觀作為基礎，努力開創思想政治教育工作新局面。（作者單位：陜西科技大學管理學院）

主要參考文獻：

[1]麗芬.發揮社會主義核心價值體系在培養大學生中的作用[J].長春理工大學學報，2009.5.[2]華斌.構建當代大學生社會主義核心價值觀的若干思考[J].合肥師范學院學報，2009.7.[3]春霞.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].中共鄭州市委黨校學報，2009.4.