第一篇：大學生思想政治教育社會實踐論文

大學生思想政治教育社會實踐論文要求：A4紙，1500字以上，11月24號前交題目要求：結合自己的就業實際，談談當代大學生（應用型本科大學生）具備的基本素質。

大學畢業生應具備哪些能力，才能在激烈的就業競爭中脫穎而出呢？作為剛剛踏入大學校門的新同學很有必要弄清楚這個問題，這對今后幾年的大學學習生活有著重要的指導作用。

一、自我決策能力

自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

二、適應社會能力

適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。

三、實踐操作能力

實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。

四、表達能力

表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力。

五、社交能力

社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

六、組織管理能力

雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能。現代社會職業表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時代的發展，純“書生型”的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生干部，具有一定組織管理能力的畢業生。這正反映了時代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生應具備的知識的技能，此外，大學畢業生如能撐握一技之長，諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業的砝碼。

我現在推薦自己的意見和建議,祝福還在渺茫的畢業大學生看看,改變自己的觀念創造美好的未來,社會是很現實的哦!需要的有能力的人才所以我們要不斷地提高自己的實踐能力,不單是憧憬未來還要去提高自己的社會能力那么斑斕的未來會很快呈現在我們的面前!

大學應屆畢業生求職應具備的基本素質

隨著近幾年來我國高校對于生源的不斷擴招，每年的高校畢業生都在成倍的增長，應屆畢業生的就業形式相對來說更為嚴峻。要想在眾多的高校畢業生中脫穎而出，就必須要有過人之處，或是有能夠吸引HR經理眼球的地方。這就要求應屆畢業生在選擇應聘單位之前，要熟知企業的要求，這樣才能有針對性的投遞簡歷，才能有目標性的應對面試考官，從而獲取自己心儀的工作。

那么，企業到底對應屆畢業生有什么樣的要求呢？里仁教育分享有五點：

一 專業技能要熟練

谷歌全球副總裁、大中華區總裁李開復介紹說，“專業技能是我們對員工最基本的素質要求”。尤其是對于IT行業來說，雖然學歷上要求會相對其他職位要求搞一些，但是一旦走進了企業，那么熟練的專業技能才是最為主要的衡量標準，誰能做出有難度的東西，誰就更有本事，誰就能拿更多的錢。

二 認同企業文化，有較高的忠誠度

“企業文化是企業生存和發展的精神支柱。員工只有認同企業文化，才能與公司共同成長。”攜程旅行網營銷副總裁湯瀾介紹說，“我們公司在招聘時，會重點考查大學生求職心態與職業定位是否與公司需求相吻合，個人的自我認識與發展空間是否與公司的企業文化與發展趨勢相吻合。”

大學生求職前，要著重對所選擇企業的企業文化有一些了解，并看自己是否認同該企業文化。如果認同并且想加入這個企業，就要使自己的價值觀與企業倡導的價值觀相吻合，并忠誠于企業，認認真真工作，踏踏實實做事，不能夠朝三暮四。

三 要具備主動學習的能力

其實有很多的企業對于學歷并不是非常看重，相反看重的應聘者的主動學習能力。因為只要員工的學習能力和適應能力強，能夠在遇到問題時及時解決，并總結出癥結所在，調動自身所學的知識和能力，主動激發出自己的潛力，同樣是可以在職場大有作為的。相反如果在工作時很被動的學習，甚至是被迫學習，是一定會被企業所淘汰的。現在很多的企業不是只看重員工的學習成績，更是看重員工的學習能力和綜合能力，這已經是現代企業用人的重點了。

四 具有溝通協調能力

性格開朗，善于交流的員工是企業很需要的人才。因為往往是這樣的人，能夠將其他的員同事吸引過來，愿意與之合作，減少工作時的摩擦和沖突。而且善于人際交往和溝通協調的員工，在工作上可能會更輕松一些，從而達到事半功倍的效果。

五 具有團隊精神

企業之所以能夠運作起來，就是有一群人在背后努力工作，這就要求員工要具有團隊精神。不管是從事怎樣的工作，如果有一名員工在某一環節上出了問題，很有可能就會影響整個項目的進度。因此，作為團隊的一員，員工在發揮自己的專長的同時，必須要有團隊協作精神，盡力去營造良好的合作氛圍，促使項目盡快完成。

第二篇：大學生思想政治教育論文

大學生思想政治教育論文

大學生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實現大學生思想政治教育新突破

據調查，當前首都師范大學學生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網絡新媒體的飛速發展正在對大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等產生深刻影響，大學生思想政治教育面臨著新機遇新挑戰。在全媒體、大數據時代，如何與時俱進探索網絡新媒體開展思政工作的新途徑、新方法，對于抓住立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機遇，謀劃網絡思政工作新平臺

網絡等新媒體是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。面對時代發展帶來的新挑戰，首都師范大學搶抓機遇，把新媒體作為新時期大學生思想政治教育的新陣地，用搶抓機遇來迎接挑戰，加強頂層設計，多角度謀劃建設網絡思想政治工作新平臺。學校黨委重新調整了思想政治教育領導委員會，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發布了《首都師范大學黨委關于加強和改進大學生核心價值體系教育的意見》，提出了打造網絡育人平臺的工作思路，制定了建設校園網絡社區平臺、網絡宣傳教育平臺和打造網絡引導員、評論員和管理員隊伍的工作規劃。學校團委專門分工負責建設網絡育人平臺，團委下面為此專門成立新媒體運營中心來推進工作進展。三年來，學校投入100余萬元專項資金用于網絡建設及新媒體應用研發，構建了以手機客戶端（app）、微博、微信、手機報為主的思政工作“微陣地”，及時準確掌握學生思想動態，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，使網絡和新媒體在引導學生成長成才過程中釋放正能量。

二、扎實推進，搶占領網絡思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報局”手機客戶端。首都師范大學大學生對智能手機的應用已經接近八成，平均一天用手機上網已經超過了傳統上網的時長，手機客戶端（app）無疑成為新媒體中的佼佼者。學校通過整合社會資源，發揮協同創新的機制，與聯通北京分公司聯手打造了一個融信息發布、圈子交流、生活服務于一體的客戶端，發布之初學生們就被她的命名——“CNU情報局”所吸引。在開發、應用和改進過程中，我們充分調動學生積極性，讓學生成為設計的主角，在專業團隊的協助下，學生自主安排軟件的服務導向、服務內容，充分體現以學生為本的教育思想。特別是在2013級新生中，近1000名同學都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學教育實現了無紙化、即時化。在新生軍訓中，“CNU情報局”成為學生最喜愛的交流工具，同學們還在圈子交流中對軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發中我們堅持建設與應用統籌兼顧，在建設中不斷拓展功能，在應用中不斷提升建設水平，該客戶端在半年內實現了從1.0到2.5的升級換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機專用客戶端的同時，我們開設了 “學活前的白楊樹”等學校品牌微博，粉絲數量達85000人次。各學院以班、團支部為單位，面向更大群體分別建立435個微博，搶占更大的網絡陣地。通過微博開展以 “我與祖國共奮進”、“中國夢，我的夢”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動，參與活動近萬余人次，僅一項“核心價值觀”微博轉發參與人數就達3000余人。在學校“萬名學子共話十八大”專場報告會中，采用網絡現場直播的方式，設一個主會場、兩個分會場以及二十個院系分會場，第一次實現全校學生和各校區多場所的即時全覆蓋，近2800間學生宿舍，400余間教室，3個圖書館，9個餐廳以及校內所有互聯網機房都能實時收看和參與到本場報告會實況。通過現場開設“微博墻”更是拉近了張雪書記和學生的距離，學生在現場內外踴躍發言提問，如何發揮黨代表職責、開會都忙些啥等問題都得到滿意答復，張雪書記還把大會紀念品送給提問學生做禮物，讓近萬名學子與張雪書記面對面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網絡骨干工作隊伍。在陣地建設的同時，我們還注重發揮團干部、輔導員、學生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學生扎堆、聚集的網絡新媒體當中，針對廣大青年學生的思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動、心理疏導、就業創業等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年3月5日“雷鋒日”當天，廣大團學干部帶頭，很多學生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經典的雷鋒頭像，用實際行動傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實現師生網上交流，開展精品課程互動教學，建設“CNU百家微道”品牌活動，將學校專家學者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網絡平臺，通過>演講者在學生中的影響力，在最簡短的時間里用凝練的語言表達自己、分享知識、引發思考、營造學習氛圍。

三、注重實效，實現網絡思政工作新突破

一是網絡新媒體陣地建設得到了廣大師生的高度認可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設，微陣地共吸引近萬名首師學子，得到了他們的喜愛和關注，在校生約萬人開通微博、微信，近20xx人使用app，進一步提升了思政工作的覆蓋率。教務處、招就處等部處紛紛通過新媒體發布學業信息，幫助學生創新創業，已經成為廣大學生在校生活學習獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網絡新媒體進一步增強了學校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說服力。通過學生喜聞樂見的教育形式，宣傳現實生活中榜樣人物的先進事跡，在網絡中積極傳播正能量，實現了潤物細無聲式的教育。運用多種網絡新媒體優勢互補，使中國特色社會主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時尚，讓思政工作更加貼近學生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質的思想政治教育工作者隊伍。通過各級各類網絡新媒體的建立和使用，擴展網絡陣地，凝聚了一批了解網絡特點，能夠應用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時代到來的緊迫性，在實踐中探索規律，在網絡世界中與各種意識形態作進行博弈，保證了校園網絡安全、健康、有序的運行，體現了他們較高的政治和理論修養，形成了一支作風過硬、政治可靠的工作隊伍。四是摸索出了一套網絡新媒體管理、運行、服務的“12345”模式。圍繞網絡新媒體的建設和應用為核心，做好傳統教育與網絡教育、線上和線下活動之間的統籌，在隊伍、經費、制度上的保障有力，建設手機報、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調查研究、思政學習、第一課堂、主題教育、社團活動五個方面與網絡新媒體結合，形成五位一體的校園“微文化”環境。）

第三篇：大學生思想政治教育論文

用新媒體 搶占新陣地 實現大學生思想政治教育新突破

據調查，當前首都師范大學學生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網絡新媒體的飛速發展正在對大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等產生深刻影響，大學生思想政治教育面臨著新機遇新挑戰。在全媒體、大數據時代，如何與時俱進探索網絡新媒體開展思政

工作的新途徑、新方法，對于抓住立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、搶抓機遇，謀劃網絡思政工作新平臺

網絡等新媒體是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。面對時代發展帶來的新挑戰，首都師范大學搶抓機遇，把新媒體作為新時期大學生思想政治教育的新陣地，用搶抓機遇來迎接挑戰，加強頂層設計，多角度謀劃建設網絡思想政治工作新平臺。學校黨委重新調整了思想政治教育領導委員會，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并發布了《首都師范大學黨委關于加強和改進大學生核心價值體系教育的意見》，提出了打造網絡育人平臺的工作思路，制定了建設校園網絡社區平臺、網絡宣傳教育平臺和打造網絡引導員、評論員和管理員隊伍的工作規劃。學校團委專門分工負責建設網絡育人平臺，團委下面為此專門成立新媒體運營中心來推進工作進展。三年來，學校投入100余萬元專項資金用于網絡建設及新媒體應用研發，構建了以手機客戶端（app）、微博、微信、手機報為主的思政工作“微陣地”，及時準確掌握學生思想動態，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，使網絡和新媒體在引導學生成長成才過程中釋放正能量。

二、扎實推進，搶占領網絡思想政治教育新陣地

一是打造“CNU情報局”手機客戶端。首都師范大學大學生對智能手機的應用已經接近八成，平均一天用手機上網已經超過了傳統上網的時長，手機客戶端（app）無疑成為新媒體中的佼佼者。學校通過整合社會資源，發揮協同創新的機制，與聯通北京分公司聯手打造了一個融信息發布、圈子交流、生活服務于一體的客戶端，發布之初學生們就被她的命名——“CNU情報局”所吸引。在開發、應用和改進過程中，我們充分調動學生積極性，讓學生成為設計的主角，在專業團隊的協助下，學生自主安排軟件的服務導向、服務內容，充分體現以學生為本的教育思想。特別是在2013級新生中，近1000名同學都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學教育實現了無紙化、即時化。在新生軍訓中，“CNU情報局”成為學生最喜愛的交流工具，同學們還在圈子交流中對軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發中我們堅持建設與應用統籌兼顧，在建設中不斷拓展功能，在應用中不斷提升建設水平，該客戶端在半年內實現了從1.0到2.5的升級換代。

二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機專用客戶端的同時，我們開設了 “學活前的白楊樹”等學校品牌微博，粉絲數量達85000人次。各學院以班、團支部為單位，面向更大群體分別建立435個微博，搶占更大的網絡陣地。通過微博開展以 “我與祖國共奮進”、“中國夢，我的夢”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動，參與活動近萬余人次，僅一項“核心價值觀”微博轉發參與人數就達3000余人。在學校“萬名學子共話十八大”專場報告會中，采用網絡現場直播的方式，設一個主會場、兩個分會場以及二十個院系分會場，第一次實現全校學生和各校區多場所的即時全覆蓋，近2800間學生宿舍，400余間教室，3個圖書館，9個餐廳以及校內所有互聯網機房都能實時收看和參與到本場報告會實況。通過現場開設“微博墻”更是拉近了張雪書記和學生的距離，學生在現場內外踴躍發言提問，如何發揮黨代表職責、開會都忙些啥等問題都得到滿意答復，張雪書記還把大會紀念品送給提問學生做禮物，讓近萬名學子與張雪書記面對面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。

三是打造網絡骨干工作隊伍。在陣地建設的同時，我們還注重發揮團干部、輔導員、學生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學生扎堆、聚集的網絡新媒體當中，針對廣大青年學生的思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動、心理疏導、就業創業等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年3月5日“雷鋒日”當天，廣大團學干部帶頭，很多學生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經典的雷鋒頭像，用實際行動傳播雷鋒精神，傳播正能量。我們還利用新媒體課程實現師生網上交流，開展精品課程互動教學，建設“CNU百家微道”品牌活動，將學校專家學者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網絡平臺，通過演講者在學生中的影響力，在最簡短的時間里用凝練的語言表達自己、分享知識、引發思考、營造學習氛圍。

三、注重實效，實現網絡思政工作新突破

一是網絡新媒體陣地建設得到了廣大師生的高度認可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設，微陣地共吸引近萬名首師學子，得到了他們的喜愛和關注，在校生約萬人開通微博、微信，近2000人使用app，進一步提升了思政工作的覆蓋率。教務處、招就處

等部處紛紛通過新媒體發布學業信息，幫助學生創新創業，已經成為廣大學生在校生活學習獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。

二是利用網絡新媒體進一步增強了學校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說服力。通過學生喜聞樂見的教育形式，宣傳現實生活中榜樣人物的先進事跡，在網絡中積極傳播正能量，實現了潤物細無聲式的教育。運用多種網絡新媒體優勢互補，使中國特色社會主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時尚，讓思政工作更加貼近學生。

三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質的思想政治教育工作者隊伍。通過各級各類網絡新媒體的建立和使用，擴展網絡陣地，凝聚了一批了解網絡特點，能夠應用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時代到來的緊迫性，在實踐中探索規律，在網絡世界中與各種意識形態作進行博弈，保證了校園網絡安全、健康、有序的運行，體現了他們較高的政治和理論修養，形成了一支作風過硬、政治可靠的工作隊伍。

四是摸索出了一套網絡新媒體管理、運行、服務的“12345”模式。圍繞網絡新媒體的建設和應用為核心，做好傳統教育與網絡教育、線上和線下活動之間的統籌，在隊伍、經費、制度上的保障有力，建設手機報、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調查研究、思政學習、第一課堂、主題教育、社團活動五個方面與網絡新媒體結合，形成五位一體的校園“微文化”環境。

第四篇：大學生社會實踐論文：大學生社會實踐 思想政治教育 社區服務 虛擬實踐

大學生社會實踐論文：大學生思想政治教育的重要途徑之一

【中文摘要】當前,社會實踐是形成和確立大學生思想政治素質的重要途徑。理論與實踐相結合的原則,也突出了大學生社會實踐的重要地位。然而,就目前我國高校普遍開展的社會實踐情況來看,仍然存在諸多問題。本文主要采用文獻研究和調查訪談的方法展開論述。首先對大學生社會實踐的定義、特點、基本形式和基本功能加以介紹,進而從理論、現實的角度研究大學生社會實踐與思想政治教育的關系,明確社會實踐在大學生思想政治素質養成過程中的重要地位。其次通過國內外開展大學生社會實踐的現狀對比,找出我國高校目前進行的大學生社會實踐活動存在的共性問題。同時,以案例分析的方式為本文的觀點提供事實依據,增強文章的現實意義和說服力。最后,結合實際情況,探索新時期開展大學生社會實踐的有效途徑和形式。值得一提的是,在學校、社會、學生自身這三個影響因素中,學校在解決這一問題中扮演著重要的角色,關鍵還是要做好宣傳工作,主動出擊,尋找合作機會,形成長期穩定的實踐基地。社會各界應從長遠利益出發,不斷提高認識并給予支持。大學生更應從自身發展需求考慮,積極投身到社會實踐中來。今后,要實現我國大學生社會實踐的深入、長遠發展就離不開這三方的共同努力。

【英文摘要】Currently, social practice is important way to form and establish college students’ ideological and

political quality.The principle of combining theory with

practice, but also highlights the importance of the college students’social practice.However, in general situation, social practices our college carried out, there are still many problems.In this paper, the writer with methods of literature research and survey interviews to start on.First, the definition, characteristics, basic forms and basic fu...【關鍵詞】大學生社會實踐 思想政治教育 社區服務 虛擬實踐 【英文關鍵詞】University students’ social practice Ideological and political education Community service Virtual social practice

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【目錄】大學生思想政治教育的重要途徑之一3-48

ABSTRACT4二.研究現狀8-9

導論8-12

摘要

一.研究意義

四.創

三.研究思路和方法9

新之處9五.論文結構和內容9-12第一章 大學生社會

1.1 大學生社

實踐及其在思想政治教育中的重要地位12-22會實踐12-1713-14

1.1.1 大學生社會實踐的定義

1.1.2 大學生社會實踐的基本形式141.1.3 大

學生社會實踐的特點14-16能16-1717-22

1.1.4 大學生社會實踐的基本功

1.2 大學生社會實踐在思想政治教育中的重要地位1.2.1 大學生社會實踐與思想政治教育的關系

18-1919-22

1.2.2 大學生社會實踐在思想政治教育中的重要地位第二章 大學生社會實踐的現狀22-30

2.1 國外

大學生社會實踐的現狀22-26形式與目標22-2424-26

2.1.1 國外大學生社會實踐的2.1.2 國外大學生社會實踐的保障機制

2.2.1 2.2.3 志

2.2 我國大學生社會實踐的現狀26-30

2.2.2 “三下鄉”活動27

社會調查活動26-27愿服務活動27-30原因分析30-3630-333030-31

第三章 我國大學生社會實踐存在的問題及3.1 大學生社會實踐存在的問題

3.1.1 用人單位認識上的偏差與行動上的不合作3.1.2 學校相關的監管和保障制度不健全3.1.3 實踐活動缺乏新意，收效甚微31

3.1.4

社會實踐的信息閉塞，宣傳不力31-32近教學，未能體現專業特點32穩定基地作支撐32配合32-3333-36

3.1.5 社會實踐不夠貼

3.1.6 校地聯系不緊密，沒有

3.1.7 大學生缺乏理性認識，行動上難以

3.2 大學生社會實踐存在問題的原因分析3.2.1 社會各方面存在思想誤區33

3.2.2 沒有

建立穩定的社會實踐基地33-34分發揮34-35

3.2.3 高校的作用未得到充

第四章

3.2.4 學生個體意識突出35-36

案例分析——以太原科技大學應科學院大二年級為例36-4836-3737-39

4.1 我校大學生社會實踐活動的開展概況4.2 應用科學學院大學生社會實踐活動的開展概況4.3 應科學院大二年級四個班參加社會實踐活動的基

本情況調查分析39-484.3.1 感受實踐39-444.3.2

同學們對開展社會實踐的建議和想法44-4545-4848-60

4.3.3 問卷分析

第五章 新時期有效開展大學生社會實踐的對策5.1 強化政府為主導，推進社會實踐的法制化、項目化

5.1.1 大學生社會實踐的法制化保障

和基地化48-5248-5050-51

5.1.2 大學生社會實踐的項目化運作5.1.3 大學生社會實踐的基地化建設51-52

5.2

突出學校主體，積極探索大學生社會實踐的有效方式52-5452-53

5.2.1 大學生社會實踐有效方式的探索5.2.2 大學生社會實踐應遵循的原則53-54

5.3

社會支持——大學生社會實踐的社區化發展54-56社會實踐的探索——虛實結合模式56-60現實實踐56論60-6268-70

5.4 虛擬

5.4.1 虛擬實踐與

結

5.4.2 虛實結合實踐模式的探索56-60參考文獻62-66

致謝66-68

附錄

攻讀學位期間發表的學術論文目錄70-71

第五篇：大學生思想政治教育小論文

淺談輔導員工作中親和力的重要性

摘要：輔導員工作，作為一種人與人之間溝通關系的工作，必定要求輔導員工作者具有一種親和力。這種親和力不但將搭建起輔導員工作者與其工作對象之間心靈和情感的橋梁，而且將成為輔導員工作中的一種推動力和凝聚力。輔導員工作者的親和力主要表現在四個方面：人格力量的親和力、平等態度的親和力、正確方法的親和力和真誠情感的親和力。

關鍵詞：輔導員工作 親和力 新形勢 學生工作

輔導員工作作為我們黨的優良傳統，無論是在戰爭年代，還是在今天的改革開放和經濟建設時期，都發揮了巨大的作用。在今天社會主義市場經濟體制初步建立的新形勢下，我們要繼續發揮好輔導員工作的作用，就必須認識和把握其中的新特點。輔導員工作，是開導人的思想的工作，是溝通人與人之間關系的工作，也是以理服人的工作。既然輔導員工作是與人打交道的工作，這就要求輔導員工作者，必須以自己的品德、情操、風范、感情、行動，去影響和帶動工作的對象，也就是說，對工作的對象要有一種親和力。輔導員工作者的親和力，實質上是指輔導員工作者以自己特有的素質，在輔導員工作中所產生的一種親近、和諧的力量，一種感染、凝聚的力量。通過形成親和力，使說理產生更好的效果，使工作的對象真正感到心悅誠服。增強親和力，是在市場經濟條件下做好輔導員工作的需要，也是新形勢下輔導員工作新的特點。尤其是在高校，更需要通過這種親和力，在師生員工之間搭起一座心靈和情感的橋梁。那么，輔導員工作者的親和力如何形成、如何體現呢?我認為主要在以下四個方面。

一、人格力量的親和力

人格，是一個人品德、情操、氣質的集中體現。每個人都有自己的人格。由于教育、修養、經歷的不同，人格也有所不同，有的高尚，有的卑下。輔導員工作者的人格，理所當然應當是高尚的人格。這也就是說，輔導員工作者的品德、情操，應當是他人的楷模，應當在他人中間產生一種榜樣的力量。通過人格的榜樣作用，形成親和力，做到說話有人聽，做事有人跟，團結大家實現共同的目標。這種人格力量的親和力，主要體現在：一是德在人先，利在人后。在品德方面將自己擺在群眾的前面，在利益方面將自己擺在群眾的后面，這是中華民族的傳統美德，更是輔導員工作者人格力量的基本立足點。只有在品德、情操方面為群眾做出表率，才能在群眾中說得起話。也只有在各種利益面前，首先為他人和群眾著想，群眾才會對你信任、敬佩。如果一事當前，首先為自己打算，甚至將群眾的利益擱在一邊，那就勢必在群眾中失去威信，群眾在你的背后就會指指點點，也就談不上有什么親和力，談不上去做什么輔導員工作了。所以，作為一名優秀的輔導員工作者，要在群眾中形成一種凝聚力，重要的是首先要做到品德高尚，始終將人民、國家和集體的利益擺在第一位，真正做到高風亮節。

(一)嚴以律己，寬以待人

對自己要求嚴格，對他人熱情寬厚，是一個人情操、胸懷的根本體現。只有時時、處處、事事對自己要求嚴格，才能站得直、行得正。也只有對他人熱情寬厚，才能虛懷若谷．，得到廣大群眾的理解和支持。尤其是作為輔導員工作者，對己嚴，對人寬，更為重要。你要求人家做到的，你先做到了，人家才會跟著做。你要求人家不能做的，你首先沒有做，人家才會跟你學。如果你對群眾是一套，對自己又是一套，對他人要求嚴格，對自己無所約束，那就只能在群眾中產生一種離心作用，是談不上產生親和力的。所以，嚴以律己，群眾才會對你敬慕；寬以待人，群眾才會對你親近。只有在這個基礎上，才能將輔導員工作做得富有成效。

（二）言行一致，以身作則

言行一致，表里如一，這是做人的一個重要準則，也是輔導員工作者在群眾中形成親和力的重要前提。輔導員工作是以理服人的工作。以理服人，不僅要求所講的道理正確，而且要求講道理的人以自己的行動實踐這種道理。因此，作為輔導員工作者，不僅要會說，而更重要的是要會做，要使所說的正確道理與自己的實踐行動保持一致。從效果上講，實踐行動的做，是更有說服力的輔導員工作。這樣，群眾才會認為你既說得對，也做得好，才會將你說的道理自覺變成他們的行動。如果你在會上說的是一套，背后做的又是一套，在群眾面前說的是一套，在群眾背后做的又是一套，那么，你說得再動聽，群眾也不會相信你。其中，最主要的原因，就是卑下的人格損害了輔導員工作的威信。因此，要取得輔導員工作好的效果，在人格上以身作則是至關重要的。

二、平等態度的親和力

從某種意義上來說，做好輔導員工作，是對人與人之間關系的一種調節。通過調節好人際關系，以充分調動每個人的工作積極性，將我們各方面的工作做得更好。因此，在輔導員工作中，采取一種平等態度，以形成親和力，是取得輔導員工作成效的一種重要藝術。輔導員工作的平等態度，首先體現在相互尊重，不居高臨下。無論是一個單位還是一個部門，大家在一起工作，都是集體中的一員，目標都是為了將單位和部門的工作做好，將我們的國家建設好。無論是領導還是一般師生員工，大家在人格上都是平等的，在工作責任上都是平等的。一般師生員工應當尊重領導，而領導更應當尊重一般師生員工。而領導在做輔導員工作時，以尊重人的平等態度對待他人更為重要。你對師生員工采取了平等態度，師生員工受到了尊重，他就會感到領導是師生員工的貼心人，他也才會對你說真話，才會按你講的正確道理去做。如果居高臨下，擺出架式，他就決不會與你親近，反而對你的態度十分反感，甚至離你越來越遠，這是很難取得輔導員工作的成效的。

輔導員工作的平等態度，還體現在相互理解，不強詞奪理。輔導員工作的過程，是心境相互溝通的過程，也是人際關系相互梳理的過程。這中間就有一個相互理解、相互體諒的問題。輔導員工作的目的是要讓大家都知道正確的道理，是要妥善解決好有關思想問題。這就需要有針對性地講述某些道理，平等溝通，達成共識。這樣，也才能形成一種親和力，融洽相互關系。如果強詞奪理，以勢壓人，那就會壓而不服，不僅思想問題不能解決，而且還可能造成新的思想問題，甚至激化相互之間的矛盾。

輔導員工作的平等態度，還體現在相互友善，不疾言厲色。輔導員工作的出發點和歸宿點，都是為了更廣泛地團結群眾，更廣泛地調動群眾的積極性，加快推進各方面工作。因此，與人為善，和顏悅色，十分重要。如果疾言厲色，盛氣凌人，動不動就火氣沖天，是解決不了任何問題的。就是對一些不正確的思想，對有某些毛病的同志，也應當抱著善意的態度，而不是整人的態度，耐心細致地做好說服教育工作。這種善意態度產生的親和力，在輔導員工作中所發揮的積極作用，是不能低估的。

三、正確方法的親和力

輔導員工作中的親和力，還來源于正確的方法。方法對頭，少走彎路。方法不對，費力受累。特別是在輔導員工作中，盡管出發點是好的，心是好的，但是如果方法不對，也難以達到理想的效果。這就要通過尋求正確的方法，恰當地解決好某些思想問題，達到團結人和調動人的積極性的目的。

在輔導員工作中采用正確的方法，最重要的，是要根據輔導員工作的不同任務和不同對象，確定適當的正確的解決思想問題的途徑。比如，對某些帶有共性的思想認識問題，就可以采用共同學習、共同提高的方法。對某些帶有傾向性的思想認識問題，則可以采用典型引導、現身說法的方法。對某些個別的思想認識問題，則只能采用個別談心、循循善誘的方法。這樣，針對不同的問題和對象，采用不同的方法，就能產生一種親和力，使矛盾和問題迎刃而解，達到預期的效果。確定了正確的方法，還必須根據不同的情況使用好這些方法。不顧實際情況，將各種方法隨便套用，也是不能產生親和力的。如果對于共性的思想認識問題個別談心，那就會你通我不通，認識難以一致。如果對于個別談心的思想認識問題在大會上說一氣，那就會適得其反，加深思想矛盾。因此，在輔導員工作中，出發點正確還要方法好，方法好還要運用好。

四、真誠情感的親和力

人既有思想，也有情感。輔導員工作雖然主要在于說理，但是也離不開動情。許多事實說明，情理交融、寓情于理的輔導員工作，是最有效的輔導員工作。這是因為，人與人之間真誠的情感，能產生極大的親和力，從而使人們對某些道理不言自明，激發人們去自覺地實現共同的目標。以情感密切關系，這是產生親和力的條件之一。輔導員工作者與工作對象，領導與群眾，實際上是多重關系。這中間除了同志與同志之間的關系之外，還體現了組織與個體、單位與員工、黨和政府與人民群眾之間的關系。這就需要我們的輔導員工作者，需要我們的領導者，對師生員工、對群眾有一種很深的情感，要學會以情感密切其中的關系。黨的好干部孔繁森兩次赴**工作，他除了不畏艱難、吃苦耐勞外，還對**人民傾注了深厚的情感。正是這種深厚的情感，密切了黨和政府與人民群眾的關系，也使黨和政府與**人民之間形成了強烈的親和力。為民書記鄭培民同志，正由于他一心為民，所以在人民群眾中產生了很強的親和力。由此可見，對于有親和力的輔導員工作者，群眾才是最信服的。

以情感凝聚人心，這是產生親和力的條件之二。做輔導員工作，是為了及時有效地解決好人民群眾中存在的某些問題和困難，團結大家為自己的共同利益而奮斗。要在群眾中形成一種凝聚力，很多時候需要領導者要有真誠的情感，要有體現這種情感的實際行動。在當前抗擊非典的斗爭中，許多黨員干部和醫護工作者視患者為親人，在為患者進行精心治療的同時，也在黨和政府與患者之間架起了一座心靈的橋梁。他們以自己的真誠情感，消除了患者心理上的恐懼感。在病房里，醫院領導和白衣戰士形成了一種將大家團結在一起的親和力。他們實際上以自己的言行，做了一次次很有成效的輔導員工作。以情感振奮精神，這是產生親和力的條件之三。輔導員工作，不僅是解決人的思想問題的工作，而且也是鼓舞人、激勵人的工作。這就需要輔導員工作者，要學會以情感振奮群眾的精神，鼓舞大家團結一致，矢志不移，克服困難，奪取勝利。比如，在1998年長江抗洪搶險最緊張、最危險的時刻，黨中央和國務院的領導來到長江大堤，以自己的真誠情感極大地鼓舞了廣大軍民的精神，也形成了極強的親和力，增強了廣大軍民的抗洪斗志。在其他時期的輔導員工作中，我們同樣需要更多的領導同志，以自己的情感去振奮群眾的精神，形成新的親和力，不斷推進改革開放和經濟建設的偉大事業。