第一篇:關于進一步推進“千校扶千校”工作的通知
關于進一步推進“千校扶千校”工作的通知
粵教基函?2010?20號
各市、縣(區)教育局:
我省義務教育“千校扶千校”行動計劃啟動以來,各級政府、教育行政部門和有關學校高度重視,積極響應,迅速行動,取得了明顯的成效,有效地推動了義務教育均衡發展,得到教育部和社會各界的充分肯定,在全省乃至全國產生了積極的影響。為進一步推進“千校扶千校”工作,促進對口幫扶工作向縱深發展,現將有關事項通知如下:
一、落實幫扶責任,強化幫扶措施
各級教育行政部門和有關學校要認真學習貫徹《關于推進廣東省義務教育均衡發展的實施意見》(粵府辦?2009?26號)和《廣東省“千校扶千校”行動計劃實施方案》(粵教基?2008?120號)精神,進一步明確推進義務教育均衡發展的重要意義和“千校扶千校”的指導思想、工作目標和任務。要在總結過去工作的基礎上,結合實際,落實工作責任,完善工作機制。一是層層落實工作責任。市、縣(區)教育行政部門要負責牽頭組織,統籌協調,搭建平臺。要指定專門機構負責具體組織實施,專人負責,確保信息暢通、工作暢順,組織嚴密。市、縣(區)教育行政部門主 要負責人和校長是第一責任人,要親自過問、親自組織相關工作。二是要結合實際,精心制定幫扶計劃和具體安排,積極開展交流與互動活動。要堅持“走出去、請進來”,加強市、縣(區)教育行政部門之間、學校之間、教師之間、學生之間的交流與互動。市、縣(區)教育行政部門主要負責人每年要親自帶隊與對口幫扶的市、縣(區)教育行政部門開展學習交流活動,研究落實幫扶任務。支援學校、受援學校校長每年要親自帶隊到對口幫扶學校開展學習交流活動。三是加強幫扶指導。市、縣教育行政部門要加強對學校特別是受援學校開展幫扶工作的指導,充分調動支援學校和受援學校的主動性和積極性,積極創造條件,為“千校扶千校”工作提供條件保障。對掛職、支教的教師,要提供必要、安全、便利的工作和生活條件。要按照公正、公平的原則,精心挑選骨干教師到對口學校掛職,并將掛職經歷作為在基層鍛煉工作經歷,作為評優、評職稱的參考依據。支援學校不得拒絕接收受援學校的外派掛職教師。
二、擴大幫扶范圍,實現幫扶薄弱學校全覆蓋
各級教育行政部門和學校要以“千校扶千校”為抓手,進一步挖掘、整合校內外教育資源,進一步統籌城鄉教育資源,全面帶動城鄉之間、區域之間、學校之間的幫扶工作,最大限度地擴大幫扶面,實現對縣域內相對薄弱學校幫扶工作的全覆蓋。各地要在3月底前組織對轄區內義務教育學校進行拉網式調查,結合本地實際,制定轄區內薄弱學校幫扶計劃和方案,為每一所相對薄弱的學校確定對口支援學校。廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、中山 等市要從全省大局出發,充分挖掘優質教育資源,結合對口受援市、縣(區)的實際,適當擴大跨市幫扶學校數量,同時,要通過“百校扶百校”等形式,開展轄區內薄弱學校幫扶工作。珠三角地區以外市、縣(區)教育行政部門要充分挖掘本地優質教育資源,組織本地優質學校開展幫扶活動,擴大幫扶范圍。各地每年新增的幫扶和受援學校名單,請各市及時報送省教育廳備案,省將定期予以公布,納入全省幫扶名單。
三、拓展幫扶內容,講求幫扶成效
各級教育行政部門和學校要不斷拓展幫扶內容,深化幫扶活動,全面落實幫扶的各項任務。對口幫扶學校要嚴格按照幫扶協議書的要求履行各自的職責,支援學校校長要牽頭負責組織實施,協調有關幫扶工作。受援學校要積極主動,配合落實各項幫扶工作。幫扶工作既要講究形式和方法,更要講究成效和質量,防止流于形式、走過場。要以提高教師隊伍素質、學校管理水平和改善校園文化環境為重點,進一步規范辦學行為,加強對學校行政管理、教育教學管理、日常管理、功能室場使用與管理、校園文化建設、團隊活動等工作指導。要力爭做到“十個有”:一是有學期幫扶計劃和具體時間安排;二是有互派教師(含行政人員)掛職學習(掛職人員每學期掛職時間不少于15天);三是有組織各學科教師一起開展教研活動,共同備課,共同研討;四是有組織各學科骨干教師為受援學校教師上示范課;五是有組織學校班子一起學習、交流學校管理工作;六是支援學校校長有為受援學校的教師舉行專題業務講座或為受援學校的師生舉行專題報告會;七是有利用 信息化網絡平臺為受援學校提供教育教學資源;八是有組織學生開展“千校扶千校,紅領巾在行動”、“手拉手”活動及發動學生“獻愛心活動”;九是有為受援學校建立健全各項管理制度;十是有為受援學校改善辦學條件和校園文化環境提供幫助。
四、創新幫扶機制,提高幫扶水平
各級教育行政部門和學校要積極探索幫扶的形式、方法和途徑,建立科學的工作機制,不斷提高幫扶水平。在幫扶的形式上,可以從“一對一”幫扶擴大到“二幫一”、“多幫一”或“一幫二”、“一幫多”等,條件允許的地區,城鄉幫扶結對學校要探索并試行全面接管或委托管理等形式,由支援學校對受援學校實施全方位的管理,全面提高受援學校的管理水平;縣域內對口幫扶學校,提倡采用“兼并”或“一校多區”辦學模式,捆綁、合并辦學,對受援學校進行全面幫扶。鼓勵地理位置相鄰的對口幫扶學校采用聯合辦學、統一管理的模式。鄉鎮中心小學要對所管轄的村小實行捆綁辦學、統一管理。在幫扶手段和方法上,要以深入實施“教育資源下鄉”行動計劃為契機,充分利用遠程教育和信息化網絡平臺,通過“同步課堂”等信息化手段,為受援學校提供優秀課件、教育教學信息、網上書庫、教學成果、名師講堂等優質教育資源。幫助受援學校完善計算機多媒體教學平臺、計算機室、學校網站、網頁的建設,幫助受援學校利用信息化手段開展教學、學生、行政、后勤等管理工作。要組織對口幫扶學校的教師和學生通過網絡平臺、電子郵件等進行交流。
五、加強領導,加強監督
(一)提高認識,加強領導。開展“千校扶千校”活動要以科學發展觀為指導,以優質學校作引領,派出優秀教師進行點對點的幫扶,進行學校管理、教育教學方法、學生學習方法等方面的交流與指導。推進“千校扶千校”工作,有助于受幫扶學校教師樹立新的教育理念,學習現代教育思想與方法,加強和改進農村學校教育,提升教育質量和水平;有助于幫扶學校為教師提供展示才華的舞臺,有助于幫扶學校教師提煉辦學思想、完善知識結構、提升教研能力、教學能力,促進優質學校提高管理水平,更好地發揮示范引領和幫扶作用。“千校扶千校”工作涉及學校之間教學資源的統籌和管理,通過幫扶活動的開展,有利于提高學校領導協調能力、綜合管理能力、處理問題能力。“千校扶千校”活動是一項互利雙贏的活動,是促進學校均衡發展、內涵發展的有效手段。各級教育部門和學校要充分認識到這項活動的重要意義,增強責任感和緊迫感,把“千校扶千校”作為義務教育均衡發展的戰略性任務來完成,加強領導,落實責任,精心組織,統籌協調幫扶工作關系,處理幫扶中的各種問題,為幫扶活動創造條件。各級教育行政部門一把手要做到“五個親自”:親自召開聯席會議,研究和部署幫扶工作;親自向當地政府及有關部門匯報、聯系工作,爭取當地政府和部門的支持;親自關心過問支教、掛職教師的工作、學習和生活情況,積極為他們創造條件;親自調查研究,掌握動態,及時解決幫扶中出現的新問題;親自研究新對策,促使活動廣泛、深入開展。
(二)爭取各方支持,努力營造幫扶氛圍。一是要積極爭取 政府的重視和支持。二是要加強與有關部門的溝通交流,爭取在政策、經濟等方面的支持,如積極與當地共青團、少工委溝通,共同開展“千校扶千校,紅領巾在行動”南粵少年雛鷹爭章、紅領巾手拉手活動。三是積極爭取社會各界的支持。如繼續爭取中國移動、電信、金融部門及當地企業家、社會熱心人士的支持,積極開展資源下鄉活動和“共享藍天”活動。四是積極爭取廣大教師、學生、家長的理解、支持及參與,充分發揮其智慧和力量,共同開創幫扶新局面。
(三)加大宣傳力度,加強正面引導。要建立健全宣傳報道機制,加大宣傳的力度,充分發揮宣傳的輿論導向作用,通過報紙、電視、黑板報、標語、簡報、網絡等形式堅持正面宣傳、引導,宣傳先進事跡,好人好事,典型經驗做法。要完善信息報送制度,結對幫扶學校要落實月度信息報送制度,及時將活動信息報縣級教育部門,由縣級教育部門按規范格式報市,并由市報省。對表現突出,成效顯著的單位和個人要通報表揚。
(四)加強檢查監督,確保扎實推進。各級教育行政部門要建立健全“千校扶千校”工作檢查監督制度,定期或不定期對轄區內幫扶工作進行檢查,對工作不力的學校要給予指導和批評。要不斷完善“千校扶千校”幫扶工作考核評價制度,將幫扶工作成效作為教育部門和校長考核的內容,作為支援學校年度考核的內容。2010年3月底前,各級教育部門和學校要對2009年“千校扶千校”工作進行總結,開展“回頭看”,全面查找存在的問題和薄弱環節,及時研究、制定改進的方案和措施。各地總結工作情 況請報我廳基礎教育處。
廣東省教育廳
二○一○年三月十日
第二篇:千校扶千校總結
“千校扶千校”活動階段性個人工作總結
中山市實驗小學 梁江華
“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。”記得讀書的時候,老師經常用這樣一句話來勉勵我們,告訴我們要有發展就必須要先吃苦、鍛煉。當時我就想,什么時候我能有一個“苦心志,勞筋骨,餓體膚,空乏身”的機會呢?一晃十幾年過去了,2010年9月這一個機會終于到來——劉校長要派我去陽江支教。當時我為了響應號召和支持學校工作二話沒說就答應了,不過后來還是有一番的思想斗爭:去支教,這是一個難得的機會,可以好好鍛煉鍛煉,可以苦心志,勞筋骨,餓體膚,空乏身”。但正逢此時兒子剛滿兩歲,很需要父親在身邊。經過和家人的商量最后決定,我去支教,兒子上幼兒園。就這樣,我的支教生活開始了。
一、再接再厲,支教成果翻倍。
我是第三位來到雙捷鎮中心小學支教的老師,在此前的黃偉祥主任和肖振漢老師已經做了大量的工作:2009學年,我校為雙捷中心小學捐出價值10萬多元的多媒體教學設備和圖書5000多冊,協助雙捷中心小學建立了圖書館和各班的圖書角;積極聯系香港學友會和順德樂松家具等單位企業為雙捷中心小學建起了深水井、鋪設起自來水管網和更新了全校200多套的教學書桌,大大改善了雙捷鎮中心小學的教育教學環境。而我在今后的一年時間里,必定要做更多的工作,讓這里較之前更耳目一新。在實驗小學的大力支持下,我以飽滿的熱情、誠懇的態度投入到這一年的支教工作當中,工作中謙虛謹慎、禮貌待人、踏實肯干。為雙捷鎮中心小學在教學上、生活上、物質上給予了大力的支持:教學上,我進行了《高年級閱讀教學》、《教材的創新運用》、《作文教學》等講座,還督促檢查教老師們的作業和備課并及時作出評價,還經常隨堂聽課、評課,狠抓常規課堂,使雙捷鎮中心小學的教學質量有了進一步的提高。2011年4月1日我帶領中山市實驗小學的部分老師為陽江市江城區的老師在雙捷鎮中心小學上了四節優秀的示范課,并且在4月下旬帶領雙捷的全體老師到中山市實驗小學參觀學習,讓老師們獲益良多;生活上,我利用自己的特長進行《養生保健》講座、烹飪的指導,經常親手烹制佳肴給老師們享用,讓大家覺得生活更有滋有味;物質上,為雙捷鎮中心小學的硬件設施想盡辦法,最后爭取到了十多萬元的物資,其中包括:體育器材1萬元、綠化建設2萬元、舊樓翻新5萬元、電腦15臺、學生文具100套。我還多次走訪貧困學生,再找到中山的善長仁翁捐資捐物、帶領樂善好施的實驗小學家長士探望學生,及時送上溫暖。直到2011年5月下旬,一批先進嶄新的體育健身器材安裝好了;綠化重新設計、建設也已完工;舊樓的翻新工程已經啟動,預計在8月下旬就可竣工;貧困學生先后三次共受到超過4萬元的資助。
二、業務水平的再次提升
從2010年9月份來到雙捷鎮中心小學,就馬上開展工作:以教導處主任的職責主持策劃開展第十三屆全國推普周活動、經典美文書寫大賽、少先隊建設,指導陽江市的廣播操比賽等,都取得了很好的成績。同時還聯系到香港學友社的二十幾位老師,為雙捷鎮中心小學送來為時四天的英語活動節,讓同學們盡情體會英語教學的愉悅與魅力,讓老師們看到了創新的教學理念、先進的教學模式、新穎的教學手段;了解到學生需要怎樣教學方法;同時讓老師們想到提高教學效果的方法。我的目的就是要老師們把這種理念、模式、手段,結合雙捷的實際情況落實到課堂,深入貫徹到每一堂課,讓英語課堂教學效果更上一層樓。
雙捷鎮的學生都是來源于本地農村,不少學生的家長都出去打工了,在家照看的都是爺爺奶奶,他們對自己的生活還自顧不暇呢,根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊,過了一段時間我發現,態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標,與老師們特別是班主任交流商討出一整套方案,幫助改變習慣,從習慣入手,改變他們的學習、衛生、文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身,態度決定一切”。并以身示范,親自帶一個班作為示范班,告訴老師們怎樣分析每個學生的性格特點,怎樣用心理學角度與學生交流,怎樣提高學生的認知態度,開展不定期的“找差距”活動,老師們也積極響應,取得很好的效果:各個班內開展形式多樣的比拼活動,激發了學生的積極性。同時指導老師們輔以家訪,座談,談心,交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了!這樣孩子們不僅學習態度好了,而且學習習慣好了,學習成績上去了。
三、享受生活的歷練,苦并快樂著。誰都知道,支教的生活是苦的,但如果沒有親身經歷那只有想象,是根本體會不到的。2010年9月,初來乍到,一切都是陌生的。正逢此時,小孩剛上幼兒園又生病發燒的,遠在陽江的我不能照顧,只能每天打十來個電話詢問情況,每天只能在掛念中渡過。當我剛踏進雙捷鎮中心小學時,洪校長就跟我說:之前兩位老師來支教有飯堂,這一年你要艱苦一點,要自己做飯啊!我當時想,做飯是我的強項,有什么好擔心的呢?但當我真正住下來要面對這個問題的時候不是一般的困難:工具不齊,條件簡陋;更要命的是一日三餐都是煮給自己吃。一開始我還湊合著煮些白粥、面啊什么的,總之越簡單越好。后來我又在家里搬來電磁爐、電飯煲等,索性在宿舍里做飯,這樣就方便些也暫時解決了工具問題。回想起在家里做飯,我經常精心炮制些美味佳肴給家人吃。無論我煮得有多辛苦,只要聽到兒子說:“好好味啊!”或者“好吃!”大家說:“嗯,這個很不錯,那個很好!”這個時候就覺得很滿足。不過,我現在才真正明白,我要的其實不是他們的贊揚,而是可以一家人開開心心的在一起吃飯,或者說是一種家庭的溫暖。在這一年和家人離多聚少,真的很想每天多和她們一起吃飯、說笑、玩耍。盡管兒子有時候很調皮,吃飯的時候讓人很生氣,但只要和他在一起,我就覺得很幸福!特別是在宿舍做好了飯菜,自己捧著飯碗對著四面墻吃飯的時候更是有點凄涼。雖然說這樣的生活有點苦,但這樣的人生經歷是非常難得的,所以我心底非常感謝學校給我這一個機會,也非常用心去體會、去享受。加上雙捷鎮中心小學的校長、主任、老師對我也很好,他們正直樸實、熱情、沒有機心。特別幾位主任和我已經成為了好朋友、好弟兄。常常有什么開心的事、有什么好玩的都會叫上我,見我一個人做飯就常常做好了飯叫我去吃,承蒙他們的關心與照顧,讓我安然的渡過這一年的支教生活。
如果說,當初還只是對支教的憧憬,而在這一年結束時,已是感觸良多。相信以后我的人生道路中,我會把支教過程銘記于心,慢慢體會到其中的所有的滋味。回想這一年,支教的生活就像一杯綠茶,沒艷麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香讓我回味無窮。人生幾何,歲月匆匆,感謝生活讓我有這難忘的經歷。
第三篇:千校萬師心得
貴州省“千校萬師”
未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程
學習心 得
椅柯小學:黎林
懷著愉悅的心情,來到貴州省團校,參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程的學習。原本以為學兩天,玩三天,就當作旅游吧。沒想到的是,在六天的學習里,你根本沒時間玩,還把你累得要死。可是,短短的六天時間,雖然累了,但帶給我的卻是成長加快,收獲頗豐,真是耳目一新啊!現把自己的一點心得分享如下:
這是一次成長之旅。首先省委宣傳部部長諶貽琴的講話全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性,為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設提供了方向;省委研究室吳祖平研究員《走特色社會主義道路,構建社會主義核心價值體系》從馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的歷史性高度全面分析了構建中國特色社會主義價值核心體系的必要性;省教育廳基教處鄒聯克處長的《反思與重構——道德教育的四個回歸》系統地分析了未成年人思想道德建設思考面臨的問題,新道德教育的“回歸人本、回歸基礎、回歸生活、回歸實踐”四個回歸,為我們理性地思考未成年人思想道德建設提供了思路;貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養》為我們進行未成年人思想道德建設找到了基點;師大心理學何克教授的《小學生心理特點及心理健康分析指導》為我們進行未成年人思想道德建設指明了方向;貴州未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據。回想自己的教學歷程,這是我一次受益匪淺的學習成長之旅,使我們高度認識到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建設上立足點和歸宿。
這是一次精神洗禮之旅。團校祿老師組織的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》把我們帶入一個和諧快樂的精神世界,在快樂中教會我們團隊精神的力量,打破了我們為教育而教育的片面思想,讓我們認識到勵志在個體中成長,素質在團隊中茁壯;觀看“祖國好,家鄉美”短片,讓我們感受到家鄉祖國的美好,激發起為家鄉為祖國而投身教育的熱情;春暉中心蔡老師的《春暉感恩教育——播撒感恩種子》激勵和震撼著每位學員,使我們的思想精神為之改變。覺得這人活著的意義突然間得到了升華,心胸為之開闊。
這是一次友誼升華之旅。省團校部署的周密,接待的熱忱、組織的形式多樣、內容各異的教學與探討,讓來自全省各地州市的186名學員,彼此之間感情得到了交融,辦學理念得到了彰顯,友情在接觸中建立,在互相學習中濃郁;聯歡晚會內容精練,但形式多樣,各地教師盡顯風彩,學員之間,師生之間也在歌舞中、逗趣中加深了解,升華了友情。“改變天不行,只有改變心情;改變別人不行,只有改變自己!”六天的學習,將會改變我今后在學生思想道德建設的旅程,像隨風入夜的細雨,滋潤全省各地的教師們的心,他將在思想道德建設的土壤上,綻放未成年人教育之花!
貴州省“千校萬師”
未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程
學習心 得
椅柯小學:黎林
2012年9月
第四篇:千校萬師心得體會.doc
貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設
骨干教師培訓學習心得體會
(第四十三期學員)
學員所在單位:貴州省黔西南州興義市敬南鎮山腳小學
學員姓名:肖鵬
彈指一揮,參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程的學習,一晃即將結束。在短短的五天時間,讓我受益匪淺,培訓對我們今后做德育工作起到了指導的作用,是對我們心靈的洗禮,在我的內心世界深深的震感了!現將心得總結如下:
觀看、聆聽了貴州省委常委、省委宣傳部部長、省文明委副主任諶貽琴同志在啟動會上的講話,讓我認識我們一線教師責任重大,增強了自己的責任感、使命感。因此我們教師要把思想道德建設擺在全局工作的重要位置,切實擔負起應盡的職責。諶部長還指出:“教師無細節,處處為楷模”。確實,老師的一言一行對學生有影響,我們的一言一行都在學生心目中起到潛移默化的作用。我們老師要處處以身示范,做好學生的榜樣。
其次,通過專家的培訓,讓自己掌握當前德育工作重點和德育的工作方法和途徑。為自己今后在德育工作有了理論的支撐,提高服務意識,以人為本,做好德育工作。例如:謝教授的風來了、雨來了,我們捧著一顆心來了。更是讓我得到了一次心靈的洗禮,教師要有奉獻精神,要懷著“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉;以空杯心態,不斷超越!”的心態。我們要懂得尊重他人就是尊重自己,同時要把這一思想傳給我們的學生。他告訴我們,一個人的行為其實是他的心態在做主,因為,心若在,夢就在。我們做教育也是一樣,如果你沒心,何談教育呢?沒有愛,何談教育呢?我們做教育,就要有心、有愛,沒有愛就沒有一切,我們要將愛貫穿教育工作的始終,要在每一位學生身上灑滿愛的陽光!通過勵志教學,體會了苦與樂,拓寬了視野,為今后打造學校的團隊精神都有著十分重要的意義。
另外,在未成年人思想道德建設工程中,還應該把感恩教育作為德育工作的核心,應緊緊抓住感恩教育,讓學生學會感恩、學會報恩。
最后,通過交流分享,使我深刻的認識到:加強小學生思想道德建設,要提高我們教師的素質,教師要樹立育人為本的思想,為人師表、率先垂范;要注重學生的養成教育,塑造健康的人格。我們教師還要特別注意教育方法,根據學生不同的特點,因人而教、因材施教;要用心去教育、用情去教育,做到循循善誘,教學生學做真人。
總之,在今后工作中要轉變教育觀念,樹立終身學習理念,自勵自強,開拓進取,與時俱進。“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。通過本次培訓學習,在今后的教育教學活動中嚴律于己,并結合自己存在的不足,明確努力方向,力爭把自己打成一個人民滿意的合格教師!
2011年11月
痛并快樂著
------“千校萬師”未成年人思想道德建設培訓心得體會
當看到“千校萬師”未成年人思想道德建設培訓的課程安排時,我驚呆了:早上學、中午學、晚上還得學,再細看時間:早上8:30,下午2:00,晚上7:30,除了時間安排很緊緊之外,還有諸多作業:經驗交流,心得體會,聯歡晚會,感言等等。五天的時間要完成這么多的培訓內容,能辦到嗎?懷著忐忑不安的心理,開始了培訓的歷程。
每天清晨,在鬧鐘中醒來,然后開始了三點一線的“學生”生活,早上4小時,下午4小時,晚上1個半小時,周二、三還得加班排練,回到公寓,倒頭就呼呼大睡,一覺睡到了天亮??.雖然有些疲憊,內心卻充滿了快樂!
快樂之一-------新理念的滋養
每當坐在教室中,想著漫長的3個多小時,不免有些發怵,然而在專家的講解中,時間就在悄無聲息中消逝了。牛老師的“九字教育”道出了教育的真諦;謝教授“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉”的至理名言,矯正了自己教育的心態:每天都應該帶上好心情和我們的學生學習生活,并且把愛的陽光灑向每一個孩子,這就是每一位老師應具備的人文素養;何教授精練的語言讓平常對生活常抱怨的我茅塞頓開,眼前豁然開朗-----凡事都往自己身上尋找原因;吳主任則為所有的老師擦亮眼睛,指明了方向;蔡老師則告訴我們“什么是感恩”,“怎么去感恩”??.一切的一切,每一位專家的話語都蕩滌著我的心靈,撥動了我靈魂深處的那根弦???
快樂之二-------創新的教育技巧
祿老師的勵志課,在愉悅中合作、交流,從完成的一個個“作業”中,我懂得了“殘花也會綻放”的道理-------關注后進生是我們必須的工作,一個集體的榮譽凝聚著所有成員的智慧和汗水。省府路小學的實地考察,我恍然大悟,我們的教育工作可以如此的多姿多彩,老師擁有了過硬的素質,學生才會受益無窮。兩節切合實際的觀摩課,更是讓人大開眼界,暗生佩服之心。是呀,我們的課堂就應該這樣精彩,這樣和諧,這樣耐人尋味!
快樂之三-----友情的傳遞
這次培訓的老師來自全省各個地方,大家雖有共同的語言,卻因為素不相識而保持緘默。團校老師別具匠心的“交流會”,相互溝通。在共同的相處中,深厚的情誼肆意流動注入了我們的心間。
遺憾的是,時間有限,培訓時間已經結束了,可是情意無限。我會珍藏著學習中的感動,懷揣著濃濃的真情踏上回家的路程。在以后的工作中,兢兢業業,為把我的學生培育成大寫的人而不懈努力。“千校萬師”未成年人思想品德骨干教師培訓心得體會
田儒翠
受學校領導的信任和委托,本人于2011年6月12日到省團校參加了“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程,接受培訓。作為一名教師,能參加如此高規格的培訓,我的心情是非常激動的,當進入團校后,接待老師的熱情讓我的心情漸漸平靜下來,剩下的只有感激。打開省團校發的學習資料袋,得知這幾天要學習的課程有:《觀看省委宣傳部長諶貽琴同志在培訓啟動會上的講話》,《分組討論諶部長在啟動會上的講話》,《勵志訓練在未成年人工作的運用》,貴州大學謝萍教授的《教師人文素養》,貴州省政法委牛貴軍老師的《德育教育學校是根本》,清華大學李浩然的《互聯網與青少年》全國道德模范彭旸老師的奉獻報告,師大心理教授何克的《中學生心理特點及心理健康分析指導》,貴州省未成年人勞動教養人員管理所李靖警官的《青少年犯罪預防及禁毒教育》,省研究室副主任,研究員吳祖平的《走特色社會主義道路、構建社會主義核心價值體系》,團省委蔡順華老師的《春暉感恩教育》,并集體參觀了省軍區史館等等。
學習時間為上午: 8:30——11:30,下午:14:00——18:00,晚上:19:30——21:00.雖然只有短短幾天的學習,卻讓我腦子得到了一次洗禮,讓我深刻地認識到提高未成年人的思想道德素質是何等的重要。
正所謂,少年強則國強。未成年人是祖國的未來,他的健康成長關乎國運興衰,民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養,努力提高未成年人的思想道德素質,是黨和國家事業后繼有人的重要保證。學校是育人的主陣地,對于未成年人思想道德素質的提高起到非常重要的作用。為了更好地學以致用,我現將幾天的學習總結一下,并談談自己的心得體會。
首先,我想說說牛貴軍老師講到的德育教育與學校的關系。古人早就說過:“師也,傳道、受業、解惑”。道,及學生的道德,思想品德。培養學生的“真、善、美”的心靈;體現“精、氣、神”的氣質;兼備“天、地、人”的情懷。作為教師的我們,一言一行都對學生起到潛移默化的作用。所以在從事教育教學的過程中,我們要品等地對待每一位學生,尊重學生的人格,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生效仿。要培養一個品學兼優的學生并不是一朝一夕的事情,德育工作要想取得好的效果,我們要學會尊重和信任孩子,顧及孩子的真實想法,考慮他們的興趣、能力和個體差異。使孩子能主動的接近我們,被我們所感染。
其次,教師在未成年人思想道德建設工作中要懂得如何去調整好自己的心態,謝萍老師的“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉”的心態去對待我們的工作和每一個學生,并懂得以一種“空杯心態”去不斷的超越自己。有人說“教師是在枷鎖下的翩翩起舞”。這樣的職業性質就要求我們必須放得下背上的包袱,輕裝前進,并風雨兼程。還需深刻認識到老師與學生的關系中老師是主導地位,我們要學會寬容學生,寬容學生的差異,失敗、錯誤、個性、意見等。
另外,要心中有愛,并懂得感恩,教師如此,學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們,從點滴小事做起,在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子,更要做行動的巨人。從愛護公物做起,從禮貌待人做起,從語言文明做起,從小中見大,不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流,從問題著手,努力化解問題,讓學生不僅學到知識,還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。
總之,學校是未成年人思想道德建設教育工作的根本,而且這項工作是任重而道遠的,這不光是那位教師或領導的事情,而是每一位教育工作者的事情,我們要堅持從現在做起,從小事抓起,不忽略每一位學生,不放棄每一個孩子,讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發展,把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢,造就一代代時代新人,將中國特色的社會主義事業推向輝煌。
談如何幫助學生遠離游戲廳以及網絡游戲
現在,社會上網吧越來越多,已經由城市漫延到了農村,學生上網人數急劇增多,按說當今社會是信息時代,學生上網本無可非議,但相當一部分學生迷戀在游戲廳里打游戲,荒廢了學業,目前中小學生上網的主要目的是游戲、娛樂、聊天,甚至看色情暴力內容.長此以往后果不堪設想,真的另人擔憂.我們班以前有一名同學叫張浩,五歲時父母離異,他被法院判給了父親,父親喝酒后經常打罵他,使他從小性格孤僻不愛說話,后來父親到外地打工,常年不在家,張浩跟著年邁的爺爺奶奶.身體上雖然不再受創傷,但心靈的創傷卻更深了,他整天不說一句話,學習成績可想而知.爺爺奶奶只是可憐他,給他的零用錢比其他孩子都多,到10歲時他學會了玩游戲,從此一發而不可收,爺爺奶奶給他的零用錢他都用來玩游戲,經常一天天不上學,他曾連續三天不回家,后來從家里要不到錢,他就賣東西,把家里的東西賣給同學、伙伴,甚至把家里的糧食賣給小販.爺爺奶奶拿他沒辦法,把他鎖在家里,他跳窗戶跑出來,又去網吧......爺爺奶奶為他愁的整天以淚洗面,后來實在沒辦法了,爺爺天天跟著他,每天看著他上學在校外等他放學,但這不是長久之計,爺爺要忙地里的活,稍有放松,他便跑出去上網.....不但如此,原來沉默寡言的他自從迷戀上上網打游戲后,每次到校后總給同學們講網絡游戲如何刺激,他已經過了幾級,是高手.....甚至模仿游戲內容打架斗毆.在校影響極壞.成了令老師頭痛的問題孩子.初次聽校長介紹這個學生的情況,我真的震驚了,這樣的孩子發展下去會是什么后果?搶劫入獄?我真的很擔心那時我就下決心要幫這個孩子,為了孩子,為了社會,更為了教師這個稱呼,功夫不負有心人,經過半個學期的努力,張浩同學已經改邪歸正,再也不去網吧了,學習成績也明顯提高了.現在我把自己的幾點心得介紹給大家以供參考.首先,應該愛學生,這是做好問題學生的前提,我們應該認識到問題學生的防范心理很重,抵觸情緒強烈,但作為班主任-----一個教育工作者,一定要理智地告訴自己他還是一個孩子,是一個受教育者,所以我首先選一個優秀的同學做他的同桌,用榜樣的力量來潛移默化感染他,為了防止他上網,我利用課間、放學時間和他談話關心他的生活,學習,愛好.為他補落下的功課,讓他感覺到班集體的溫暖,通過交談我發現張浩同學愛好畫畫,雖然沒有受過正規訓練,但他畫得有模有樣,我們知道,興趣是學習的動力和源泉,能增強孩子學習的自覺性和主動性,發現他這一愛好,我以此為契機告訴他自己也愛畫畫,并和他談畫畫方面的知識,這一做法讓他感覺到老師很親近,我給他布置課外作業,一周交給我一幅自己認為好的畫,期末要給他辦畫展,這一承諾讓他興奮不已,另外我還找來有關上網玩游戲而荒廢學業甚至走上犯罪道路的案例給他看,這對他觸動很大,慢慢的他再也不去網吧了.其次,幫助學生正確認識看待網絡,首先我們應肯定網絡的好處,肯定網絡能給學習生活帶來諸多幫助,我們可以上網查詢任何信息,可以在網上學到更多的知識,隨著信息時代的來臨,中小學生作為未來社會的主人.更需盡快掌握信息技術,所以我們應當有一個清醒的認識,采取一定措施,引導學生正確理解網絡,充分利用網絡,既然我們無力改變社會現狀,只有教育引導學生正確對待網絡合理利用網絡,對此我利用星期天和他一塊上網,搜索一些有趣的故事,圖畫,科學小知識給他看,讓他感覺到網絡并不止代表刺激、娛樂.而是知識、信息.另外,協調好家庭學校關系也是教育好問題少年的一項措施,教育是一項系統工程,需要全社會的關心和支持,因此為促進家庭學校之間的合作,我采取多與家長聯系的方法,讓家長不僅了解孩子在學校的情況還能幫助家長轉變觀念,提高家長自身素質,引導家長掌握科學的教育方法.對待象張浩這樣的特殊家庭,我采取特殊的方法一開始我每天接他到校,放學后和他在路上交談繪畫技巧,兩周后,他難為情了,對我說:“老師,你放心吧,我再也不去網吧了”以后我每隔兩天到他家家訪一次,同時向他的爺爺奶奶介紹科學的教育方法,并把他每一次的進步告訴爺爺奶奶,再往后,我一周去一次,慢慢地他變得離不開我了,課下午休時向我講他的變化,他的進步.等到期末,我如約給他辦了畫展,這使他在學校成了小名人,學習成績進步很快,現在他已是一個健康活潑的孩子了.通過這件事,使我認識到,只要我們做老師的能夠敞開心胸接納每一個受教育者,耐心地去關心他,教育他,感化他,我相信我們能改變一個人,也能改變這個人一生的命運.讓我們用愛心擔負起教育者的神圣職責吧!
第五篇:千校萬師心得體會
貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設
骨干教師培訓學習心得
黔西南州屯腳小學
溫萍
懷著無比興奮的、愉快的心情來到了爽爽的貴陽,踏進了神圣的、歷史悠久的、和諧的、花園的、效益的省團校,參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程的學習。2012年5月28日至6月1日,短短的五天時間,彈指而過。可是,對我們做德育工作起到了航標的作用,是對我們心靈的洗禮,在我的內心世界深深的震感了!現將心得總結如下:
觀看、聆聽了貴州省領導及專家在啟動會上的講話,讓我認識到國家、領導對未成年人的重視,同時也感覺到我們一線教師責任重大。她強調“加強和改進未成年人思想道德建設,是貴州這塊紅色之州永葆革命本色的戰略工程。我們要用革命傳統教育下一代,用革命思想激勵下一代,使革命精神代代相傳、革命意志永不衰退。是推進貴州經濟社會發展歷史性跨越、全面建設小康社會的希望工程。因此我們要認清肩負的神圣歷史使命,堅定奮發學習,教育廣大未成年人成為對事業、對人民的有用之才。是我省精神文明建設的基礎工程。教師要把培養未成年人的愛國情感、遠大志向、文明習慣、良好素質等基礎工作做起,把精神文明建設的基礎夯實,根底打牢。是關系全省每個家庭切身利益的民心工程。
因此教師要把思想道德建設擺在全局工作的重要位置,切實擔負起應盡的職責。還指出:“教師無細節,處處為楷模”。
確實,老師的一言一行學生都在看著,且在模仿著,我們的一言一行都在學生心目中起到潛移默化的作用。我們老師要培養良好的行為習慣,塑造健康的人格,處處注意自己的形象。
另外,我們教師在教育學生時,要深化熱愛祖國、熱愛家鄉的教育,立國之前要樹報國之志,愛國前提是愛家鄉、愛學校、愛自己,要情感的、理性的教育學生。
其次,我們要培養學生的勞動意識、創新意識、合作意識、動手能力、實踐能力等綜合素質。不勞動,體會不了苦與樂,磨練不了意志;不創新,拓寬不了視野,發展受到了局限;不學會合作,今后就難有團隊精神;不動手、不實踐,就不懂的實際意義,就會脫離了現實。
在未成年人思想道德建設工程中,還應該把感恩教育作為德育工作的核心,應緊緊抓住感恩教育,讓學生學會感恩、學會報恩。
在交流學習中,使我深刻的認識到:加強小學生思想道德建設,要提高我們教師的素質,教師要樹立育人為本的思想,為人師表、率先垂范;要培養良好的行為習慣,塑造健康的人格。我們教師還要特別注意教育方法,根據學生不同的特點,因人而教、因材施教;要用心去教育、用情去教育,用愛去感化每一位學生。陶行知先生的教育名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”,一顆“心”就是是愛心,是“愛滿天下”的情懷。我們要將愛貫穿教育的始終,在每一個學生身上灑滿愛的陽光!陶行知先生認為“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”是教育的終極目標,是教師的天職。教學生學做真人,只有起點沒有終點,教師只有時時處處教真、做真,做現代德育教育的“傳真機”,學生方能真才實學,學真成真,真正成為毫不利己,專門利人的人,成為全心全意為人民服務的人,成為真正有益于人民的人。
一位教授的九字教育。即“真、善、美;精、氣、神;天、地、人”。使我懂得了人之美不在于外在的美,而在于博學而有內涵。一首短短的《鄉愁》把我的思緒推向了高潮,使我深深感到我們必須培養學生有一顆愛的心靈,讓他們懂得愛自己的父母,愛自己的家鄉,愛自己的的祖國,因為有了愛就有了一切。必須培養他們的大氣之心,學習會去寬容別人、包容別人、欣賞別人,把別人的閃光點變成自己的閃光點!
教授的風來了、雨來了,我們捧著一顆心來了。更是讓我得到了一次心靈的洗禮,教師要有奉獻精神,要懷著“懷著愛吃白菜,勝過懷著恨吃牛肉;以空杯心態,不斷超越!”的心態。我們要懂得尊重他人就是尊重自己,同時要把這一思想傳給我們的學生。他告訴我們,一個人的行為其實是他的心態在做主,因為,心若在,夢就在。我們做教育也是一樣,如果你沒心,何談教育呢?沒有愛,何談教育呢?我們做教育,就要有心、有愛,沒有愛就沒有一切,我們要將愛貫穿教育工作的始終,要在每一位學生身上灑滿愛的陽光!
落紅不是無情物,化作春泥更護花。五天的學習,將會像隨風入夜的春風,滋潤全省各地的教師們的心,他們將會在教育的土壤上,開成美麗的花!
二0一二年六月一日