第一篇：千校萬師培訓心得

“千校萬師”未成年人思想品德骨干教師培訓心得

黔東南州麻江縣又詩中心學校劉強英

本人于2012年10月14日到省團校參加了“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓。10月19日上午結束，短短幾天時間，彈指而過。可是，對我們心靈世界的震感，卻是永遠的！

在這幾天的時間里，學校給學員們安排的學習課程有：《觀看省委宣傳部長諶貽琴同志在培訓啟動會上的講話》，《分組討論諶部長在啟動會上的講話》，《勵志訓練在未成年人工作的運用》，《教師人文素養(yǎng)》，《小學生心理特點及心理健康分析指導》，貴州省未成年人勞動教養(yǎng)人員管理所李靖警官的《青少年犯罪預防及禁毒教育》，鄒聯(lián)克處長的《反思與重構—道德教育的“四個回歸”>>，省研究室副主任，研究員吳祖平的《走特色社會主義道路、構建社會主義核心價值體系》，李志東副教授的《教師禮儀》，并集體參觀了省軍區(qū)史館等等。

雖然只有短短幾天的學習,卻讓我腦子得到了一次洗禮，讓我深刻地認識到提高未成年人的思想道德素質是何等的重要。學校是育人的主陣地，對于未成年人思想道德素質的提高起到非常重要的作用。為了更好地學以致用，我現將幾天的學習總結一下，并談談自己的心得體會。

這是一次學習之旅。省委宣傳部部長諶貽琴的講話較為全面、深刻地闡述了當前加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設提供了方向；省教育廳基教處鄒聯(lián)克處長的《反思與重構—道德教育的“四個回歸”》系統(tǒng)地分析了未成年人思想道德建設思考面臨的問題，分析存在的原因，解決的辦法等，為我們理性地思考未成年人思想道德建設提供了思路；貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養(yǎng)》為我們進行未成年人思想道德建設找到了基點；心理學家的《小中學生心理特點及心理健康分析指導》為我們進行未成年人思想道德建設提供了方法；貴州未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據。

這是一次精神之旅。團校老師組織的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》教會我們團隊的作用，溝通的力量，改變了我們?yōu)榻逃逃膫鹘y(tǒng)思想，讓我們認識到勵志在細節(jié)中成長，素質在團隊中茁壯。

這是一次友誼之旅。省團校組織的形式多樣的、內容各異的分組討論，讓來自全省各地州市的160幾名學員，彼此之間得到了溝通，各校的辦學特色得到了彰顯，彼此之間的友情在接觸中建立，在互相學習中濃郁；聯(lián)歡晚會內容精練，但形式多樣，各地教師盡顯風流，盡展才藝，學員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加強了解，升華友情。

通過這次培訓，我將更加珍惜，熱愛我的工作，我將把我心中的愛和腦中的智慧一起傳播給我所有的學生，讓他們成為我國未來建設的接班人。

第二篇：“千校萬師”培訓心得

“千校萬師”培訓心得

我非常榮幸能參加“千校萬師”未成年人思想道德骨干教師的培訓，如果當初我沒有來，我想我肯定非常的后悔，因為通過短短幾日的培訓，我收獲了很多值得我反思和領悟的東西，每一位專家、老師的課都讓我有深深地感悟，對自己的各方面開始有了新的評價，通過這次培訓，我想重新給自己去定位，找到新的努力方向。

來到貴陽培訓之前，我認為這不過是走走過場，心里都打算怎么度過這枯燥乏味的一周，可是培訓剛開始我就知道我錯了，因為我完全誤解了這樣一次難能可貴的培訓。

第一天開班儀式上，我認真聽了x部長在啟動會上講話的視頻，通過對當今社會上未成年人犯罪越來越多的事實，看看現在我們這個社會道德缺失現狀，我沉默了，開展“千校萬師”的培訓，就是要讓我們知道，我們這個國家、這個民族、尤其是未來祖國的接班人，我們的學生，對未成年人思想道德教育真的已經到了迫在眉睫的時候了。

短短幾天，我收獲了很多東西，在勵志訓練中，我知道了團隊協(xié)作的重要性，特別是謝萍教授的課，讓我更加的自信和快樂，讓我知道作為一名人民教師應要有的心態(tài)，那就是積極向上；當然最讓我震撼的還是道德模范彭旸老師的事跡，在2個小時的課上，我?guī)缀醵际窃谡J真的聽，在思考中感悟，這個世界有太多偉大的人，在她的身上，我更加明白愛的含義，愛就是不懼怕任何困難，堅持自己，做一件好事容易，要想一直堅持，談何容易，彭老師，我向你致敬。

作為一名老師，我覺得愛最重要，因為有了愛，我們這個世界才會更加美麗；因為有了愛，老師才會被孩子們稱呼為媽媽，我要加油，更要自強不息，領悟很多，千言萬語，言無不盡。我只想說，“沒有一座山能爬到最高，但是珠穆朗瑪做到了；不是每種花都能代表愛，但玫瑰做到了，不是每個人的人生都能被比作父親母親，但是，老師這個職業(yè)做到了”。所以我想我也會做到。

第三篇：千校萬師培訓心得

“千校萬師培訓”心得體會

第十期學員：江國燕 電話：*** 通訊地此：貴州省冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校

2010年11月28日－12月3日我在縣教育局領導和學校領導的安排下參加了貴州省“千校萬師未成年人思想道德建設”骨干培訓工程的第十期為期六天的培訓，培訓中觀看了省委常委、省委宣傳部部長湛貽琴同志在啟動會上的講話和《未年人思想道德建設的思考》；祿紅老師主講的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》；貴州省政治委牛貴軍老師的《德育教育，學校是根本》；貴州大學教授謝萍老師主講的《教師人文素養(yǎng)》；清華大學李浩然博士主講的《互聯(lián)網與青少年》；貴州省委研究室副主任、研究員吳祖平老師主講的《走特色社會主義道路，構建社會主義核心價值體系》；師大心理學教授何克主講的《中學生心理特點及心理健康分析指導》；貴州省未成年人勞動教養(yǎng)人員管理所警官李婧老師主講的《青少年犯罪預防及禁毒防艾教育》；青年志愿者、全省道德模范彭旸老師的奉獻報告；團省委春暉中心蔡順華老師主講的《春暉感恩教育》；貴陽七中的實地考查、現場觀摩、與全省各老師的實際交流學習，特別是通過這個平臺與其他老師共找差距等。使我更進一步認識到未成年人的思想道德建設工作的任務是多么的艱巨。可以說一代未成年人的思想道德建設工作關系到一個國家的前途和命運。

培訓中老師們都共同認為未成年人是祖國的未來，民族的希望。適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運的一件國家大事，結合老師的培訓和我個人的見解，現就此談談本人此次培訓的一點點心得體會。

學校教育是未成年人思想道德建設的主渠道，學校德育環(huán)境對未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強和改進未成年人思想道德建設，必須把改進把學校教育擺在重要位置。

針對未成年人各成長階段的特點，一定要進行分層次教育。過去，我們在未成年人思想道德教育工作中，存在不區(qū)分年齡層次、不考慮未成年人認知能力，籠而統(tǒng)之地進行教育的現象，致使未成年人思想道德教育從內容到形式都存在盲目性和“一刀切”的問題。通過這次培訓，我認為解決這個問題，必須從構建適應時代發(fā)展需要和符合未成年人成長各階段特點的中小學德育課程體系入手，積極改進和創(chuàng)新學校德育工作。學校在教育實踐中應切實把德育放在各類教育的首位，堅持以理想、信念、感恩教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養(yǎng)良好的道德情操為基礎，把民族精神教育貫穿于未成年人教育的全過程和各個方面，積極探索分層次教育。應根據不同年齡段學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內容和德育方法，使目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。我校是一所九年一貫制學校，我認為小學生應以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣；中學生應以進行愛國主義教育和感恩教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義和感恩祖國的真情實感。

把握德育工作的規(guī)律，深化到基礎教育課程改革中去。為因深化基礎教育課程改革，是素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是加強和改進未成年人思想道德建設的內在要求。德育以智育、體育、美育等為載體，幫助學生認識世界、認識社會、認識自己，每門學科的教學內容及過程都具有一定的道德涵義。學校不能就德育抓德育，而應把德育貫穿在學校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化中小學課程設置、教材教法和考試評價制度等改革，整體推進應試教育向素質教育轉變，使學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，使他們的身心得以健康發(fā)展。防止德育的分散、割裂狀態(tài)以及形式化、淺層化，充分認識和發(fā)揮學科教師在德育中的重要作用，體現學科教育和德育的一體化，強化學科滲透性。大力推進素質教育，按照不同年齡段的特點，選擇不同的德育主題，積極開展有針對性的教育活動，使學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎知識、較強的創(chuàng)新精神、必備的實踐能力，最終達到“主動發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展”的目的。我認為加強未成年人思想道德建設工作要從以下幾個方面如手：

一、從家庭教育入手，家庭教育是夯實未成年人思想道德建設的基礎，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環(huán)境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。我們可以通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。現在的未成年人多數是獨生子女，“四二一（四個老人，一對夫婦，一個孩子）”型的新家庭結構正在形成，“隔代養(yǎng)育”現象越來越突出。在這樣的家庭中，承擔教育責任的祖父母、外祖父母等，我們必須研究和總結未成年人教育的特殊規(guī)律，學會和未成年人在情感、學習、生活乃至個人興趣愛好等方面進行平等溝通交流，不能用簡單的方法教育“復雜”的對象。此外，單親家庭、殘障家庭、困難家庭等的未成年人子女教育也十分薄弱，許多違法犯罪的未成年人都來自這些家庭。這應引起我們的高度關注。特別是近年來，農村大量的富余勞動力正在逐步走出農村、進城務工，帶來了農村“留守兒童”和進城“流動兒童”的問題。對于這些問題，應當分類研究，對癥下藥，有的放矢地做好這些家庭的未成年人思想道德教育工作。

二、堅持從小事做起，正確引導，循序漸進。開展未成年人思想道德建設，要符合未成年人的認知水平、思維習慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內容，采取他們易于接受的方式，由近及遠，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內涵。要注重對未成年人進行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習慣。學校要全面落實好《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，并以此作為經常性、基礎性的德育工作，引導學生樹立公德意識，提高立志成才、報效祖國的社會責任感。同時，還要以通俗易懂、喜聞樂見、豐富多彩的形式，積極開展誠信教育和法制教育，引導未成年人養(yǎng)成誠實守信的美德，樹立法制觀念，努力做遵紀守法的公民。

三、堅持學校教育與社會實踐相結合。在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的要。

四、不斷優(yōu)化和完善社會教育。當前未成年人思想道德建設領域存在的許多問題雖然表現在未成年人身上，但根源在成人社會。社會是一本無字教科書，是人生的大熔爐，社會中的任何事物都會潛移默化地在未成年人心中打下深刻烙印。加強和改進未成年人思想道德教育，既是民族延續(xù)及國家發(fā)展的需要，又是愛護未成年人，使他們健康、全面發(fā)展的需要。從這樣的意義上說，社會是未成年人思想道德建設的實踐課堂，優(yōu)化和完善社會教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要保障。因此，應把優(yōu)化社會軟硬環(huán)境和搭建社區(qū)教育平臺，作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要保障性工作抓實、抓好。

五、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養(yǎng)他們對道德問題的分析、判斷能力；又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

六、關注突出問題，加強未成年人心理健康教育。如何確保未成年人的心理健康，是加強和改進未成年人思想道德教育工作中的一個突出問題。一方面，隨著改革的深入和社會主義市場經濟的發(fā)展，當今社會復雜多變，競爭加劇，矛盾凸顯，未成年人在心理上經受著強烈的、持續(xù)性的沖擊，心理疾病日益增多；另一方面，未成年人正處于身心發(fā)育時期，普遍智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力差。同時，由于課業(yè)負擔普遍過重，有的家庭經濟負擔也較重，以及生活中的各種挫折，許多學生面臨的精神壓力越來越大。這些因素的綜合影響，是未成年人由心理障礙或心理疾病引發(fā)的惡性事件時有發(fā)生的重要原因。人格是一個人生命價值的重要體現，德育必須重視健康人格的培養(yǎng)。重視未成年人的心理衛(wèi)生，積極向他們開展心理健康教育及心理咨詢，關心他們人格的健全發(fā)展，已經成為未成年人思想道德教育不可或缺少的重要內容。應針對當前未成年人心理健康方面存在的突出問題，不斷探索加強和改進的有效途徑，大力培養(yǎng)未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面對挫折與承受壓力的能力，使他們成長為有健康人格、有社會責任感的公民。

七、營造校園文化氛圍，挖掘文化內涵，建設適合于學校實際的教育實踐活動。創(chuàng)造與學生相適應的外部環(huán)境。以活動為載體，作活動讓學生展示自己，發(fā)現自己的亮點，找到自己的閃光點，找到自己的自價值。

八、教師要以“空杯、陽光、感恩”的心態(tài)面對學生。工作中在學會反思，反思能讓你的心理充滿陽光，反思能讓你得到提高。特別是班主任工作要做到“精、細、實”，“精”即每周有主題、有重點的班會，月、學期也要如此。“細”即從小事抓起（如請你彎腰，拾起的是你的美德）。“實”即從實際抓起，根據自己的條件和實際做起。

九、德育具有長期性、系統(tǒng)性。學校德育工作要從“恒心”、“愛心”、“耐心”、“細心”做起。

堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育 思想道德建設的本質是實踐。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結合而成的，實踐貫穿于各個環(huán)節(jié)。加強和改進未成年人思想道德建設，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。

第四篇：“千校萬師”培訓心得

貴州省“千校萬師”

未成年人思想道德建設骨干教師培訓

學習心得

務川縣黃都鎮(zhèn)黃都中心完小 羅孝武

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為教師要不斷地加強學習，不斷地給自己充電，改變自己落后的、陳舊的觀念和看法，去實應時代發(fā)展需求。因此，抱著學習的態(tài)度我于2016年10月30日到省團校參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓學習，短短的五天，我卻是收獲頗豐，受益匪淺，刻骨銘心。此次培訓，它是一次思想的轉變，理念的更新，更是我今后工作中的一盞明燈，指引我前進的方向。聆聽各位培訓老師的講話，使我感到，作為一名教師，任重而道遠。教師不僅要教書育人，更重要是立德樹人，對學生進行春風化雨般、潛移默化的教育。現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！

10月31日在開班典禮上，嚴處長深情的教導我們要“教書育人”、“立德樹人”“扶貧先扶智”，這簡簡單單的幾個字給我們教師提出了要求，也指出了我們教師肩負的擔子是沉重的。我們要繼往開來，潛心學習培養(yǎng)好我們的學生。諶貽琴部長的視頻講話中說：“我們教師要有責任感、緊迫感、使命感”。教育好我們的孩子，讓他們要愛家鄉(xiāng)、有愛祖國之情，報國之志，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。我們教師更應該加強各方面的學習，不斷提升自己專業(yè)素質和品德修養(yǎng)。吳祖平教授給我們解讀了踐行社會主義核心價值觀的意義，希望我們教師不要只一味的教書還要從小教育我們孩子要不忘我們屈辱的歷史，樹立遠大的理想將來建設好祖國，讓她永遠屹立于世界的東方。

11月1日，心理專家陳昌海給我們教師上一堂《小學生心理輔導策略》課，讓我對兒童的情緒、認知、行為、心理等有更深的了解和體會，讓我對兒童的教育充滿的信心。李志東教授的《校園禮儀》，讓我充分的認識到禮儀的重要，教師是學生心目的“標桿”、是“旗幟”，教師的一言一行都影響著學生。所以教師要落落大方、舉止文雅、談吐有節(jié)。劉芳老師以她親身經歷的故事告訴我們要熱愛我們的職業(yè)，頑強地拼搏、努力的上進，用平等的愛去關愛我們的孩子，讓我們的每一位孩子能夠健康的成長。李婧警官的《未成年犯罪預防及案例解析》，警醒我們教師要時時加強孩子的思想政治和法制教育，時時用學校的校規(guī)校紀來鞭策自己從而規(guī)范自己的行為，對一些頑固不化的學生適時用法律的條款對他們進行震懾。總之讓孩子有一個良好的行為習慣，做社會有用的人。

11月2日，謝萍教授的《教師的人文素養(yǎng)》，希望我們教師要做孩子生命中的貴人，不要做“馴獸式”的教師，要有高度的責任意識，對學生要有人文關懷，要有愛心和耐心。將愛貫穿教育工作的始終，在每一孩子身上灑滿愛的陽光。爭做一個面對現實，永葆進取之心，懂得享受幸福生活的人，就會時時覺得充實、快樂、幸福，同時為了幸福的生活而不斷進取。余雨陽教授的《依法治校——構建學校教育新型關系》，讓一些繁文縟節(jié)強加在我們身上的責任書、包保等有了釋懷，長期籠罩在我們老師心頭的烏云慢慢消失殆盡。只要我們在教學中做好、做細自己的管理工作，時時加強學生的思想教育和安全教育，即使有突發(fā)事件的出現我們也能應對和化解。

11月3日，趙國華校長的《我的故事、你的啟示》，讓我明白了一個人的成長跟別人是沒有關系的，只與自己有關系，不要因環(huán)境、某校長去改變自己的想法和做法，一定要一如既往地做好自己的教育工作，要對學生、校長，尤其對自己負責。不要刻意去尋求什么，真正的滿足是無微不至做好自己的工作，要認清自己，過好每一天。做好教師、家長的形象，不要去抱怨、倦怠自己的職業(yè)，只要工作的需要，不要嫌累、嫌苦，只要方向正確，我們就應努力去劃。其次，作為教師不要只追求學生的成績，應該培養(yǎng)學生吃苦耐勞的能力，有強勁的體魄、健康的心靈更重要。

彭旸老師的演講讓我身愛啟迪，教育要有一如既往的愛心投入，用父母般的情懷去關懷我們的孩子，用我們的愛心去點亮他們茫然的心靈，讓他們從小對明天的向往，對人生的憧憬。絕不能撇下每一位孩子，發(fā)現他們的長處、優(yōu)點，用心去澆灌、培養(yǎng)，讓孩子健康、幸福成長，這是我們教師的責任和義務。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”.總之，本次培訓我收獲較大，老師們的授課真是美妙絕倫，讓我從心底佩服。“一石激起千層浪”，我的心靈又一次得到洗禮，在工作中我將以一個全新的自我去愛我的職業(yè)、愛我的每一位學生，爭做“四有三者”的好老師。

第五篇：千校萬師培訓心得

“千校萬師培訓”心得體會

第十期學員：江國燕電話：*** 通訊地此：貴州省冊亨縣巧馬鎮(zhèn)中心學校

2010年11月28日－12月3日我在縣教育局領導和學校領導的安排下參加了貴州省“千校萬師未成年人思想道德建設”骨干培訓工程的第十期為期六天的培訓，培訓中觀看了省委常委、省委宣傳部部長湛貽琴同志在啟動會上的講話和《未年人思想道德建設的思考》；祿紅老師主講的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》；貴州省政治委牛貴軍老師的《德育教育，學校是根本》；貴州大學教授謝萍老師主講的《教師人文素養(yǎng)》；清華大學李浩然博士主講的《互聯(lián)網與青少年》；貴州省委研究室副主任、研究員吳祖平老師主講的《走特色社會主義道路，構建社會主義核心價值體系》；師大心理學教授何克主講的《中學生心理特點及心理健康分析指導》；貴州省未成年人勞動教養(yǎng)人員管理所警官李婧老師主講的《青少年犯罪預防及禁毒防艾教育》；青年志愿者、全省道德模范彭旸老師的奉獻報告；團省委春暉中心蔡順華老師主講的《春暉感恩教育》；貴陽七中的實地考查、現場觀摩、與全省各老師的實際交流學習，特別是通過這個平臺與其他老師共找差距等。使我更進一步認識到未成年人的思想道德建設工作的任務是多么的艱巨。可以說一代未成年人的思想道德建設工作關系到一個國家的前途和命運。培訓中老師們都共同認為未成年人是祖國的未來，民族的希望。適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運的一件國家大事，結合老

師的培訓和我個人的見解，現就此談談本人此次培訓的一點點心得體會。

學校教育是未成年人思想道德建設的主渠道，學校德育環(huán)境對未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強和改進未成年人思想道德建設，必須把改進把學校教育擺在重要位置。

針對未成年人各成長階段的特點，一定要進行分層次教育。過去，我們在未成年人思想道德教育工作中，存在不區(qū)分年齡層次、不考慮未成年人認知能力，籠而統(tǒng)之地進行教育的現象，致使未成年人思想道德教育從內容到形式都存在盲目性和“一刀切”的問題。通過這次培訓，我認為解決這個問題，必須從構建適應時代發(fā)展需要和符合未成年人成長各階段特點的中小學德育課程體系入手，積極改進和創(chuàng)新學校德育工作。學校在教育實踐中應切實把德育放在各類教育的首位，堅持以理想、信念、感恩教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養(yǎng)良好的道德情操為基礎，把民族精神教育貫穿于未成年人教育的全過程和各個方面，積極探索分層次教育。應根據不同年齡段學生的認知能力，合理確定由低到高的階段性德育目標、德育內容和德育方法，使目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。我校是一所九年一貫制學校，我認為小學生應以規(guī)范基本行為的養(yǎng)成教育為主，努力培養(yǎng)他們的良好行為習慣；中學生應以進行愛國主義教育和感恩教育為主，努力培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義和感恩祖國的真情實感。

把握德育工作的規(guī)律，深化到基礎教育課程改革中去。為因深化基礎教育課程改革，是素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是加強和改進未成年人思想道德建設的內在要求。德育以智育、體育、美育等為載體，幫助學生認識世界、認識社會、認識自己，每門學科的教學內容及過程都具有一定的道德涵義。學校不能就德育抓德育，而應把德育貫穿在學校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷深化中小學課程設置、教材教法和考試評價制度等改革，整體推進應試教育向素質教育轉變，使學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，使他們的身心得以健康發(fā)展。防止德育的分散、割裂狀態(tài)以及形式化、淺層化，充分認識和發(fā)揮學科教師在德育中的重要作用，體現學科教育和德育的一體化，強化學科滲透性。大力推進素質教育，按照不同年齡段的特點，選擇不同的德育主題，積極開展有針對性的教育活動，使學生獲得優(yōu)良的道德品格、扎實的基礎知識、較強的創(chuàng)新精神、必備的實踐能力，最終達到“主動發(fā)展、全面發(fā)展、全體發(fā)展”的目的。我認為加強未成年人思想道德建設工作要從以下幾個方面如手：

一、從家庭教育入手，家庭教育是夯實未成年人思想道德建設的基礎，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環(huán)境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。我們可以通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。現在的未成年人多數是獨生子女，“四二一（四個老人，一對夫婦，一個孩子）”型的新家庭結構正在形成，“隔代養(yǎng)育”現象越來越突出。在這樣的家庭中，承擔教育責任的祖父母、外祖父母等，我們必須研究和總結未成年人教育的特殊規(guī)

律，學會和未成年人在情感、學習、生活乃至個人興趣愛好等方面進行平等溝通交流，不能用簡單的方法教育“復雜”的對象。此外，單親家庭、殘障家庭、困難家庭等的未成年人子女教育也十分薄弱，許多違法犯罪的未成年人都來自這些家庭。這應引起我們的高度關注。特別是近年來，農村大量的富余勞動力正在逐步走出農村、進城務工，帶來了農村“留守兒童”和進城“流動兒童”的問題。對于這些問題，應當分類研究，對癥下藥，有的放矢地做好這些家庭的未成年人思想道德教育工作。

二、堅持從小事做起，正確引導，循序漸進。開展未成年人思想道德建設，要符合未成年人的認知水平、思維習慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內容，采取他們易于接受的方式，由近及遠，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內涵。要注重對未成年人進行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習慣。學校要全面落實好《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》，并以此作為經常性、基礎性的德育工作，引導學生樹立公德意識，提高立志成才、報效祖國的社會責任感。同時，還要以通俗易懂、喜聞樂見、豐富多彩的形式，積極開展誠信教育和法制教育，引導未成年人養(yǎng)成誠實守信的美德，樹立法制觀念，努力做遵紀守法的公民。

三、堅持學校教育與社會實踐相結合。在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的要。

四、不斷優(yōu)化和完善社會教育。當前未成年人思想道德建設領域存在的許多問題雖然表現在未成年人身上，但根源在成人社會。社會是一本無字教科書，是人生的大熔爐，社會中的任何事物都會潛移默化地在未成年人心中打下深刻烙印。加強和改進未成年人思想道德教育，既是民族延續(xù)及國家發(fā)展的需要，又是愛護未成年人，使他們健康、全面發(fā)展的需要。從這樣的意義上說，社會是未成年人思想道德建設的實踐課堂，優(yōu)化和完善社會教育是加強和改進未成年人思想道德教育的重要保障。因此，應把優(yōu)化社會軟硬環(huán)境和搭建社區(qū)教育平臺，作為加強和改進未成年人思想道德建設的重要保障性工作抓實、抓好。

五、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴

望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養(yǎng)他們對道德問題的分析、判斷能力；又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

六、關注突出問題，加強未成年人心理健康教育。如何確保未成年人的心理健康，是加強和改進未成年人思想道德教育工作中的一個突出問題。一方面，隨著改革的深入和社會主義市場經濟的發(fā)展，當今社會復雜多變，競爭加劇，矛盾凸顯，未成年人在心理上經受著強烈的、持續(xù)性的沖擊，心理疾病日益增多；另一方面，未成年人正處于身心發(fā)育時期，普遍智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力差。同時，由于課業(yè)負擔普遍過重，有的家庭經濟負擔也較重，以及生活中的各種挫折，許多學生面臨的精神壓力越來越大。這些因素的綜合影響，是未成年人由心理障礙或心理疾病引發(fā)的惡性事件時有發(fā)生的重要原因。人格是一個人生命價值的重要體現，德育必須重視健康人格的培養(yǎng)。重視未成年人的心理衛(wèi)生，積極向他們開展心理健康教育及心理咨詢，關心他們人格的健全發(fā)展，已經成為未成年人思想道德教育不可或缺少的重要內容。應針對當前未成年人心理健康方面存在的突出問題，不斷探索加強和改進的有效途徑，大力培養(yǎng)未成年人的自立能力、自律能力、合作能力、面對挫折與承受壓力的能力，使他們成長為有健康人格、有社會責任感的公民。

七、營造校園文化氛圍，挖掘文化內涵，建設適合于學校實際的教育實踐活動。創(chuàng)造與學生相適應的外部環(huán)境。以活動為載體，作活動讓學生展示自己，發(fā)現自己的亮點，找到自己的閃光點，找到自己的自價值。

八、教師要以“空杯、陽光、感恩”的心態(tài)面對學生。工作中在學會反思，反思能讓你的心理充滿陽光，反思能讓你得到提高。特別是班主任工作要做到“精、細、實”，“精”即每周有主題、有重點的班會，月、學期也要如此。“細”即從小事抓起（如請你彎腰，拾起的是你的美德）。“實”即從實際抓起，根據自己的條件和實際做起。

九、德育具有長期性、系統(tǒng)性。學校德育工作要從“恒心”、“愛心”、“耐心”、“細心”做起。

堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育 思想道德建設的本質是實踐。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結合而成的，實踐貫穿于各個環(huán)節(jié)。加強和改進未成年人思想道德建設，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。