第一篇：最新材料作文指導與訓練10題

最新材料作文指導與訓練10題

江蘇省姜堰中學

許如斌

一、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容。”

材料三：當今社會人們笑容缺失的現象引起不少人的關注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

【審題指導】

這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步調。題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含義作文”，材料的含義是什么呢? 材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現象——清晨的公共汽車里人們沒有笑容，它是我們現實生活中普遍存在著笑容缺失現象的一個縮影；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現象已經引起了不少人的關注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當今社會人們笑容缺失的現象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。作文中可能存在著如下幾種偏題錯誤： 一是以“表情”為話題，范圍過大。

“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴肅，有輕松??三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的“笑容”； 二是以“笑”為話題，范圍照樣過大。

“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑??三則材料中第一則說微笑；第二則說要有愜意的笑，“愜意的笑”應指微笑，因為其它如大笑都不切合；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說了微笑。

三是以“職業微笑”為話題，則是明顯偏題。

也許有人說微笑體現了一個人的職業道德，可以抨擊干部、售票員、護士、教師等對群眾、對乘客、對病人、對學生冷若冰霜、缺少熱情的現象。其實三則材料不是從職業的角度來說笑容缺失的，而是說公共場合人們缺少微笑讓人感到壓抑，折射了公眾普遍存在的在公共交往中對自己封閉和對他人冷漠的心態。所以與原有材料不切合。

二、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它 1 的獨特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。

讀了以上材料，你有何感受或聯想？請選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義作文，不要套作，不得抄襲。

【審題指導】

在艱苦的環境中，即使你不具備大多數人能生存的條件，但是，如果你能夠一心一意地扎根深處，能夠耐得住寂寞堅持不懈的追求，能夠一點一滴地積蓄力量，你一樣能夠實現自己的價值，盡管短暫，卻很絢麗。

此為最佳立意，如能從這個角度切入，可給予發展等級加分。

根據材料我們可以看出，這種叫依米的小花有三大特點，這正是立意的基本角度，由此聯系人生我們可以得出相應立意：

（一）“它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處”

1.扎根深處可成正果（可成/方成，如寫“方成”過于絕對，不切合題意）2.專一也是一種成功的品質 3.與其廣博不如精深

（二）“它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養分，在第6年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。” 4.耐得住寂寞，才能享受生命的輝煌 5.積累力量，突破自我

6.堅韌（毅力、堅持不懈地努力）、執著

（三）花期并不長，僅僅兩天工夫，便隨母株一起香消玉殞。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。

7.生命的價值不在于長短而在于活出特色（活得精彩）從整體上看，也可得出以下結論： 8.人生的意義重在奮斗的過程

9.人生的意義重在永不放棄地追求。

（前面這幾個方面的立意皆可視為符合題意）【偏題或離題】

1.逆境使人成功（但未談到如何使人成功且有的同學對苦難、逆境的理解十分偏激，苦難造成美麗，似乎美麗只有苦難才能造就）2.自信、樂觀（談心態）3.用生命去換取理想（成功）：依米花犧牲并非本意，并不等于說成功一定要犧牲 4.不要做理想主義的殉道者（批評或否定像“依米”這樣的做法）沒注意感情傾向 5.大談生命奇妙 6.選擇奉獻 7.珍惜時間

8.成功源于奮斗（泛泛而談，完全未涉及積累和專一）

三、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。

一棵在深山里長了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次修剪，它不會被人賞識的。要被人賞識，就要改變自己的生存 2 環境！”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應環境，一定是要付出代價的啊！”一個說“是金子在哪里都會發光，何必要離開自己的故鄉呢？?? 讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①文體特征鮮明。②不得抄襲和套作。

【審題指導】

材料作文的審題技巧：什么人（或物）？做了什么事？為什么？ 材料作文的審題時最難的，因為材料作文的材料比較難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫作角度不唯一，但是寫作的角度總是有數的，不能隨便去寫，因此材料作文跑題的情況比較多，在多年的教學經驗和個人努力的基礎上，我整理了一套材料作文的審題方法，貢獻給大家：

大家在審題的時候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個“為什么”找到了，抓住了，這個“為什么”就是你寫作的中心。以上面這片新材料作文為例，我們通過閱讀材料，運用以上的審題技巧可以找到如下角度：

（一）從第一個人的說法可以得到這樣一些觀點 1.改變環境可以帶來成功 2.改變環境可以改變生存狀態

3.要靈活變通——窮則變，變則通，通則久 4.給自己一個舞臺 5.要會表現自己 6.酒香也怕巷子深 7.學會推銷自己

（二）從第二個人的說法可以得到如下觀點： 8.改變環境需要付出代價 9.沒有付出就沒有收獲

10.生活中，總有些必要的喪失 11.談代價、談付出等等

（三）從第三個人的說法可以得到如下觀點： 12.適應環境，表現自己 13.堅守我心

14.修養自身，練好內功 15.給自己一個舞臺 16.酒香不怕巷子深

（四）綜合立意：

17.不同的人對同一個問題有不同的看法 18.橫看成嶺側成峰

四、閱讀下列材料，按要求完成作文。人生在世，每時每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實、還要辨方向??因為大千世界，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認清東西南北。請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不少于800字。

【審題指導】

從材料來看，由四個部分組成：

第一句話是寫辨的重要性、必要性，突出辨的重要。

第二句話是寫辨的對象、辨的內容，有哪些方面需要辨。色、音、味、高低、長短是具體形象可感的，是憑感覺器官可以辨別出來的，而清濁、好壞、真假、虛實、方向就是抽象不可感知的，是需要用心去感悟的，是需要一定的方法和途徑的，是要具備一定條件的。省略號后的第三句話是寫需要辨的原因何在，即為什么需要辨。第四句話是“只有用心地‘辨’，才能分辨真假好壞，才能認清東西南北，是說明辨的方法：要用“心”辨，而不是用別的手段。

組成題目材料的四句話實際上從四個方面為我們傳遞出這樣的隱含信息：辨是重要的，生活中人生中離不開辨；辨是有對象的，生活中哪些方面需要我們辨；辨是有原因的；辨是需要方法的。其實這些就是我們學生可以用來思考的切入點，議論的發散點，思維的增長點，行文的立意點。

對于題目設計的“辨”題，可以先準確理解“辨”的含義：辨別、分辨。由此入手可以得出“辨”是什么，來分析“辨”的內涵，理解辨的深層意蘊，這是切入的一個非常重要的點。最常規的做法是從一般話題具備的五個方面進行思考深化：一般來說，每一個話題，都可以從原因、辦法、對象、背景、歷史五個角度去寫文章。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，寓意深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟。

結合這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，文體自選(除詩歌外)，寫一篇不少于800字的文章。（北京海淀區07年高三第二學期期末考試作文題）

【審題指導】

這是一道名言警句類材料作文。哲學家維特根斯坦的名言“我貼在地面步行，不在云端跳舞”，其中“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不在”，三組詞語對比鮮明，一是一非，態度很鮮明。

名句的詩意有利于考生情感的引發，包含的哲理催生考生理性的思考，比喻式的表達可產生不同的理解，所以此題的立意呈現多樣化的趨勢也就在情理之中了。抓住詞語“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實地做人做事做學問，或者堅持不懈,日積月累方可成就夢想。抓住詞語“云端”，發掘其特點，可以類比與之有相似點的事物，例如“云端”遼遠高闊，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變萬化，可類比態度變化無常；“云端”虛無縹緲，可類比根基不穩等等。題目要求“自定立意”，則意味著可以贊成哲學家維特根斯坦的觀點，也可以辨證分析，反駁將此觀點推向片面和極致。觀點的確立取決于對哲學家名言比喻義的理解。例如將“云端跳舞”理解為舒展自如，可以贊頌、倡導這種人生狀態；將“云端跳舞”理解為縱橫馳騁，則可以闡述縱橫捭闔的生命姿勢、或無拘無束的精神境界。反過來看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無用的言論；將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評傲視萬物,目中無人的不良現象；將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實際地幻想得到萬人矚目結果的想法。

比較好的立意：

1.腳踏實地方能走向成功 2.云端跳舞,失敗也是美麗的

3.視云端跳舞為異端,是平庸者慵懶的借口 4.沒有云端跳舞的志向,哪有脫離地面的果敢 5.腳在大地，心在云端 6.步行不如跳舞

7.在云端舞出絢麗的人生等。

六、閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海的一條魚逆流而上。

它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網，躲過了無數水鳥的追逐。它不停地游，最后越過山澗，擠過石罅，游上了高原冰川。然而，它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間就被凍成了“冰魚”，但它仍然保持著飛翔的姿勢。

“這的確是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達到了自己的目的地，雖死無憾。”一位年輕人感嘆說：

“它沒有正確的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者嘆息說。注意：①全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文；②自主確定立意，確定文體，確定標題；③不要脫離材料的寓意作文，不要套作，不得抄襲；④不少于800字。

【審題指導】

材料角度的多面性，要確定最佳觀點：能自圓其說，但寫作的角度有優劣，文章的立意有深淺。

看材料要理解分析幾個有關思想內容的基本問題： 1．材料的主題是什么? 2．材料可分幾個部分？

3．材料中有幾個角色（或幾個方面）？他們的行為或言論（或這幾個方面）分別表達了怎樣的意義和價值取向？

渤海之魚勇敢就勇敢在于它走出了固有的生存環境，選擇了與祖輩不同的生命方式，它的行為是一種超越，是對本族群長期形成的生命狀態的超越。渤海之魚雖然被凍成了“冰魚”，但它保持著飛翔的姿勢，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，而精神永恒。

渤海之魚成了冰魚，這結局是悲劇，但它的生命過程分外的精彩，一路過淺灘，趟急流，穿漁網，躲水鳥，過山澗，擠石罅，上高原，覽冰川，美在過程。人生亦如此，短暫中追求過程的精彩輝煌。

渤海之魚雖然精神可嘉，但方向錯誤，任性隨情，為一時的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發我們，立志要適合自身的條件，不要盲目奮斗。

挑戰自我是可以的，但不要走極端，適可而止才是智慧的人生策略。假如渤海之魚到達一定的高度后審視前途，稍作停息，休整鍛煉，待體能恢復、能力提高后再作更高遠的追求，就不僅能夠延長生命，而且可能游得更遠。從肯定角度立意： 1.可貴的探索精神 2.韌的贊歌 3.重在過程 4.挑戰自我，挑戰極限 5.要順應時代的潮流。從否定角度立意：

6.沒有目標的探索是可悲的 7.不能盲目地追求

8.偉大的精神要與偉大的目標相結合 9.極端逆向的追求不可取 10.逆時代潮流而行者戒。

七、閱讀下列文字材料，按要求作文。

2007年10月7日22點10分，廣州市近100萬個移動用戶的手機同時響起，人們意外地收到了一條由區政府發來的停電通知：“因緊急搶險需要??我區部分區域停電，不便之處，敬請諒解。”隨即，花都電視臺滾動播出停電通知。大約半小時后，半個花都城的路燈大片大片地熄滅，交通信號燈失靈，霓虹瞬間消失??花都陷入了黑暗。事前，可能沒人能想象，熄滅這萬家燈火竟是為了救一個在高50米的高壓鐵塔頂端欲輕生的外來打工妹；常人也更無法想象實現這次大停電有多么艱難!為了救這個女子，必須切斷花都區3條“大動脈”中的兩條，花都區一半以上的電力供應將停止。為實現停電，供電部門的區調、地調和省調通力合作，甚至周邊的區域電網也必須為此調整運行方式，韶關、英德和佛山的調度中心亦緊急加入合作。不難想象，對廣州這樣一個經濟發達、人口密集的城市而言，大面積停電意味著什么。尤其是在花都區的國際航空港白云機場，也有可能受到波及。然而，在事件處理的過程中，各級單位從上到下一致同意停電救人，沒有爭論，民眾也理解支持。“外地人來打工，也是花都的一分子，哪怕是過客，也是一樣的”，“畢竟人命關天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級政府”。花都區紀委書記鐘國雄事后表示。對于被營救的這個女子，這座城市也許不會再有機會了解更多的信息，甚至都無法確切地搞清楚，她是否精神正常。但明確無誤的事實是——她是一條生命。根據以上材料，自選一個角度構思作文。

要求：自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內容及含義的范圍作文，字數不少于800；不要套作，不得抄襲。

【審題指導】

審明題型。本題是材料作文題，立意要立足于材料的意義。因此之故，題中亦有“不脫離材料內容及含義的范圍作文”的限制。

審明題旨。對于材料作文而言，材料的意義即是題旨。因此，務必要把材料的意義吃準、吃透。綜觀整個材料，其主要意義在于：“她”是一個打工妹、外來人并不重要，重要的是“畢竟人命關天，哪有見死不救的道理?更何況我們是一級政府”。在審讀材料的時候，要抓住題中的關鍵句：“但明確無誤的事實是——她是一條生命。” 審清要求。“自主確定題目，確定立意，確定文體(詩歌除外)；不脫離材料內容及含義的范圍作文，字數不少于800；不要套作，不得抄襲”。

準確立意： 1.尊重生命 2.生命高于一切 3.生命是最寶貴的 4.一切人的生命都是平等的 5.以人為本 偏離立意：

1.深情關愛，譜寫人性美的頌歌 2.為他人奉獻愛心

3.善待民工/善待外來人

4.齊心協力，奏響合作的凱歌 5.要講團結 6.理解萬歲 7.人人平等

8.熱愛生命，切勿輕生 錯誤立意：

1.輕率決策，得不償失 2.決策要講科學

3.分清主次輕重，不要因小失大 4.攀爬電樁，既違法，又危險 5.要節約用電

6.謹言慎行，安全第一 7.細節決定成敗 8.心態決定命運 9.梅花香自苦寒來

八、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章 一位科學家結合自己所學專業和人生總結出這樣的話：“做功不同，人生將會給出不同高度的拋物線。”

要求：咀嚼這句話，選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離所給話語的含義作文，不得抄襲。

【審題指導】

從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線高度的迥異。”核心詞語為“做功”和“高度”，在立意時，只要搞清了二者的關系，就很容易得出恰當的立意。1.“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大”。可以擬制出《一分耕耘，一分收獲》《耕耘生命》《播種?豐收》等題目。

2.相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會不一樣。這就會派生出我們在做一件事時首先要選擇一個正確的方法。倘若方法不對，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產生南轅北轍的后果。可以擬制出《耕耘一定就有收獲嗎？》《人生不止一個變量》《方向是個問題》等題目。

3.做多少的功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價值”等，我們每個人必須學會為自己的人生做主，收獲燦爛的人生。可以擬制出《為自己的人生掌舵》《給人生找一個合理的高度》《創造人生的美感》等題目。【錯誤思路】

（一）對所給名言斷章取義，要么談付出，要么談收獲，要么談高度，要么談拋物線，不能揭示名言背后的含義。

（二）寫文章雖然兼顧了“做功”與“高度”，但未能明白二者實際上暗含了“前提”和“結果”的關系。

（三）完全拋棄名言，另起爐灶。

九、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章

有這樣一個傳說，說的是有那么一種鳥，它一生只唱一次，那歌聲比世上一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，它就在尋找著荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，把自己的身體扎進最長最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，他超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜的諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取。它的歌唱是以生命為代價的歌唱，是世間最奇美的絕唱。

要求：全面理解材料構思作文。自定立意，自選文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

作文材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌。從鳥的傳說方面可這樣立意：

1.超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗 2.有頑強的意志，才敢挑戰生活中的荊棘 3.生命需要勇敢和頑強。

從材料中的議論部分可這樣立意：

4.最美好的東西需要用最深痛的巨創來換取 5.以生命作為代價，開出美麗的生命之花

十、閱讀下列材料然后按要求作文

果戈理在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹科夫斯基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈理對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評。”說著，就把劇本投入了火中。

要求：根據這則材料，寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。

【審題立意】 可供選擇的角度： 1.嚴格要求出精品

2.虛心是完善的重要條件（上兩個是本質意義）； 3.要敢于”推倒重來”

（這是從1、2項生發出來，從另一角度贊揚果戈理）4.對自己創造的成果應取審慎態度 5.何必付之一炬

（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴肅的態度。）

第二篇：作文訓練題及審題指導

作文訓練題及審題指導

劉純文

一、并列式話題

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

中國象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位臵。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強；兵卒相對是弱子，它步步為營，一般情況下，其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有“棄卒保車”之著。但是，如果運用得當，兵卒同樣能發揮出色的所用，甚至能斬將奪帥，決定棋局的勝負。

人生如棋。人的一生，在不同的時期會處于不同的位置，我們應根據所處的位置發揮不同的作用。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“位置與作用”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

【審題提示】可從這幾個角度立意：每個人的位置可能不同，但各有其作用。不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以發揮自己的作用，做出一番成績。只有尋找到適合自己的位置，才有助于發揮自身的作用。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

“地球第三極珠峰大行動”主題活動在2006年1月7日下午啟動，整個活動亮點多多，其中包括組建國內第一支環保登山隊、建立地球海拔最高的教育工作站以及定期進行珠峰地區的環境教育宣傳工作等。

據悉，新成立的國內第一支“中國珠峰環保登山隊”將包括中國西藏登山隊員和歷屆珠峰環保大行動的志愿者。除了每年為珠穆朗瑪峰進行清掃行動外，他們還將聯手完成對中國名山大川的環境清理工作。

請以“人與自然”為話題，寫一篇文章。【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【審題提示】可從這幾個角度立意：自然對人類的發展所起的作用。人類的發展對自然的影響。人與自然和諧統一。

3．閱讀下面的材料，根據要求作文。

時針和秒針是一對好兄弟。一天，時針沖秒針抱怨道：“每天都得來二十四次三百六十度轉體，累死我了。”秒針不緊不慢地對時針說：“沒有啊，我每天一下一下慢慢來，每轉完一下，我就將下一次作為要實現的目標，到了最后也覺不出累來。不知不覺地我竟轉了你的三千六百倍。”

也許我們實現的目標太多了，結果老是迷失和被淹沒在各種目標中，以致容易產生挫敗感。我們為何不分清短期目標和長期目標，選擇最重要的事先做。每天專注地做好今天該做的事，我們就會發現，那些遙遠的不切實際的東西都是自己行動的累贅，而那些最近的目標才是追求的快樂所在。正如秒針一樣，只要我們奔著每個小目標堅持不懈地努力奮斗，總能意外地發現成功并不是那么遙不可及，高不可攀的。

請以“遠大理想與近期目標”為話題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌、戲劇外，文體不限。

【審題提示】這是一個并列型話題，“遠大”和“近期”是一個矛盾統一體。沒有“遠大”，行而不遠；沒有“近期”，如空中樓閣。像秒針一樣把目標分解，成功就在今天。

二、獨詞式話題

1．閱讀下面的文字,根據要求作文。“較量”一詞在詞典中這樣解釋：用競賽或斗爭的方式去比本領、實力的高低。在現實生活中，“較量”無處不在。譬如，警察與罪犯，商家與消費者，寫手與讀者，演員與觀眾，雇主與雇員都存在著較量；在中國新一輪的經濟和社會發展中，城市與城市之間、城市帶與城市帶之間，也正發生著悄悄然卻激烈的較量；較量有時是無形的，有時又是有形的……

請以“較量”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體自定，題目自擬。

【審題提示】

一、審材料。1．“較量”的含義。2．舉例說明“較量”存在哪些方面。3．較量的形式。較量：用競賽或斗爭的方式去比本領、實力的高低。競爭：為了自己方面的利益而跟人爭勝。

二、立意。1．是什么？見原材料，人類社會，自然界，人與自然等。(時時處處有較量)2．為什么？社會的發展需要較量；較量又推動了社會的發展。較量能維護正義；較量能提高水平；較量能增進了解；較量能達到雙贏??有沒有不好的較量？惡性競爭，最后雙輸。如：鷸蚌相爭、六國破滅、傾銷??（點到即可，不宜大篇幅展開）3．怎么辦？①較量要有“道”（規則、道德）。②較量須具備相應的實力。（有心無力，無功而返）③較量要講方法：認清形勢、了解對象；把握分寸，不因小失大；要有良好的心理素質、智慧、勇氣??

2．閱讀下面的文字,根據要求作文。橋是生活中很常見的事物，人們通過橋渡河，城市通過立交橋緩解交通壓力，古詩中有“小橋流水人家”的句子，漢語還有“鵲橋”“心橋”的說法，等等。那么，關于橋，你有哪些理解？哪些想法呢？

請以“橋”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體自定，題目自擬。

【審題提示】材料點明了“橋”的溝通作用和審美作用，文章可實寫橋，通過介紹各種各樣的橋，說明橋的溝通作用；也可從實到虛，從現實中的橋寫到溝通人與人心靈的心橋；還可以只寫心靈之橋；還可以寫古典詩歌中的橋帶給人們的審美享受……但不能寫橋上的故事，把文章的主體轉移到故事上，而橋只作為一個線索出現。

三、動賓式話題

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個老太太，有兩個女兒，一個賣傘，一個賣粉皮。晴天時，老太太愁眉不展：賣傘的女兒生意不好啊！雨天了，老太太淚水漣漣：賣粉皮的女兒賺不到錢啊！鄰居知道了，就勸老太太：你真有福氣，晴天時，賣粉皮的女兒賺大錢；雨天時，賣傘的女兒生意興隆。從此，老太太臉上寫滿幸福。

很多時候，人們往往對自己的幸福看不到，而別人的幸福卻很耀眼。想不到，別人的幸福也許對自己不合適，更想不到，別人的幸福也許正是自己的墳墓。

請以“感悟幸福”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。【審題提示】1．首先審話題。話題是一個動賓短語，題眼一般在動詞，所以弄懂“感悟”的含義很重要。“感悟”的意思是“有所感觸而領悟”，即包含兩層意思：先是面對一件事（或物）有所感觸，然后才有所領悟。“感悟”的對象是“幸福”而不是別的。2．審提示語。“很多時候??也許正是自己的墳墓”這段提示語幫助我們更好地理解話題的含義，即命題者的意圖。提示語多次提到“自己的幸福”，很顯然，命題者希望我們“感悟”的是“自己的幸福”而不是“別人的幸福”。3．審材料。材料中老太太總是為自己的兩個女兒“愁眉不展”，后來在鄰居的提醒下終于感悟到自己的幸福，從此臉上“寫滿幸福”。立意：我們要學會感悟自己的幸福。記敘文可寫平常面對父母親對自己的愛無動于衷，直到經歷過一件事，自己才深深感悟到，其實自己已經很幸福。議論文可舉歷史上的文學大師因為感悟到自己的幸福，所以面對困境，才有了活下去的勇氣，才留下了傳誦千古的詩文名作。2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位在商場工作的朋友告訴我，每次讓顧客投票挑選優秀店員時，有一位收銀員總會名列榜首。原因當然是她彬彬有禮，熱情待客，更重要的是，她有一個深受顧客歡迎的好習慣——每次找錢給顧客，她總會在抽屜里拿出最新的鈔票。

注重細節，以人為本，就會贏得他人的尊重與喜歡，其實這也是一種生財之道，為政之方呢。生活中你有這樣的經歷與體驗嗎？請以“注重細節”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不得少于800字，不得抄襲。

【審題提示】1．首先審話題。關鍵詞語是“注重”而不是“注意”，“注重”除了“注意”外，還有“重視”之意，即“注意并重視”。“注重”的對象是“細節”——細小的環節。2．審提示語。“注重細節，以人為本??你有這樣的經歷與體驗嗎？”這段提示語透露兩個信息：一是注重細節的結果——就會贏得他人的尊重與喜歡，是一種生財之道，為政之方；二是“生活中你有這樣的經歷與體驗嗎？”在寫作中要聯系自己的生活實際。3．審材料。那位店員每次總會在抽屜里拿出最新的鈔票找給顧客，正因這個細節，她每次都能當選為優秀店員，可見注重細節可助人成功。立意：注重細節，就會贏得他人的尊重與喜歡。可寫生活中自己的親身體驗，也可舉歷史上注重細節而功成名就或不注重細節而失敗的事例，寫議論文要注意聯系自己的生活實際。

四、主謂式話題

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

提起東晉著名詩人陶淵明，人們便會自然而然地想到他那篇膾炙人口的《桃花源記》，想起他筆下的“桃花源”。“桃花源”是作者心中的夢，作者借此寄托了對美好生活的理想及憧憬。在現實社會中，每個人也都有自己心中的夢，也有著自己的理想與追求。請以“心中有個桃花源”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選，但詩歌和劇本除外。

【審題提示】“心中有個桃花源”，關鍵是要搞清楚“桃花源”的特定的文化內涵。首先，此“桃花源”非彼“桃花園”，它是由陶淵明所塑造、成就的“桃花源”——一個靜謐、平等、和諧的理想國而引申出來的特殊的象征物。當然，它可以是如陶氏類似的一種追求，如同《詩經·碩鼠》中所言“適彼樂土，爰得我所”；但也更可用以象征世俗塵世的人們的一種理想的境界和精神狀態，而這又可以是因人而異的。既是“有個”，就意味著還不曾是現實，而是一種設想，或者是一種追求。也正因如此，引發出的心理、思考、幻想和分析議論便會異常豐富和奇妙。從這一意義上講，寫作此文的過程，應該是一次極具沖擊和刺激的生命體驗，是一次極具深度和情感內涵的心靈洗禮。

五、偏正式話題

1．閱讀下列文字，根據要求作文。

常識告訴我們，西瓜總是圓的。如果有一天，我們看到一只方型西瓜，是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜——據報道，日本農民早在上世紀就中除了方形西瓜。

在生活的其他方面，我們也會碰到類似的情形。存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話題，寫一篇文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】這是一個限制性較強的話題。從形式上看，它是一個偏正式的結構話題，指出是“生活中的”，思維的定點應確立在生活中類似的情形；但它同時又是一個帶有比喻義的話題，“方西瓜”指的是生活中的新事物。再考慮到話題材料以及提示語中“其實不必懷疑”、“存在會不斷改變我們對世界的看法”等關鍵語句的限定，我們可以知道：本題其實要求我們談“如何面對新事物”“一切都有可能”。文章立意可以是：“善待另類”、“坦然地接受生活中的新事物”等。

六、填空式話題

1．閱讀下列材料，根據要求作文。

生活中，有許多美的事物：出淤泥而不染的蓮花；鮮艷如火的木棉花；中通外直的竹子；天蒼蒼，野茫茫的草原；高聳入云的山峰；海納百川的大海。它們或純潔，或燦爛，或挺拔，或蒼涼，或雄偉，或廣博。

請以“__________的美”為話題，寫一篇文章。（橫線里的詞語必須從加點詞語中選擇）

【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選（除詩歌外）；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

【審題提示】表面上看，這是一個非完整性的話題，但根據題意，將其完整，如：“純潔的美”或“燦爛的美”等，它就是一個偏正結構的話題。中心在“美”。“純潔”、“燦爛”等，是限制“美”的寫作范圍。而無論選擇哪一個修飾語，文章都應在材料的提示下，從自然之美聯想到人的某種（純潔、樂觀、堅韌等）精神、品德、氣節等等之美。

2．閱讀下列文字，根據要求作文。

一只海蚌對它旁邊的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦，我里里外外完整無缺,安然無恙。”

這時正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完整無缺的說道：“是的，你的確完整無缺,安然無恙。但你要知道，讓你的同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業績、偉大事業，往往歷經磨難，走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷嗎？對痛苦有何認識？

請以“痛苦 ”為題目，寫一篇作文。

要求：①在空缺處補上一個詞，或者一個短語，使之變成一個完整的題目；②話題提供的材料，在作文中可以使用，也可以不用；③除詩歌外，文體不限；④書寫工整，不得少于800字。

【審題提示】1．擬題。根據材料和說明提供的內容，我們可以得出這樣的推論：痛苦是有價值的，痛苦是必要的，痛苦是無法避免的，痛苦并非如某些人想象的那樣可怕或者令人深惡痛絕??那么，我們可以補上一個詞，或者一個短語，把它變成一個完整的題目。根據立意的不同，可以有很多題目可命，姑且命作《痛苦是生命的厚度》2．解題。沒有人不希望自己一帆風順，但是，絕對的一帆風順是沒有的，在人生的長河中，或多或少，或大或小，總會遭到一些挫折或不幸，從而使我們感到痛苦。巨大的痛苦，足以徹底摧毀一個人的毅力和斗志，那樣的痛苦我們應該盡量避免；適度的痛苦，是有價值的，它可以增加我們生命的厚度。不同的人，其內涵千差萬別；不同的內涵，形成生命厚度的差別。我們都希望自己是有內涵的，也就是希望自己的生命是有厚度的——厚度從何而來，從痛苦中來。一個人，只有經受過足夠多的痛苦，并且沒有被打倒，仍然堅強，依然奮斗，對生活充滿信心，這樣的人，生命就有厚度。一個生命有厚度的人，能夠經得起風浪，不會輕易擱淺或者拋錨；能夠體會生命的本質，不會一味地抱怨或者怨天尤人，他們像秋天一樣，成熟、穩重、不張揚、不炫耀。當我們一帆風順的時候，要時時保持警惕；當我們遭受痛苦的時候，要心存感激，那是上天對我們厚愛，為了給我們的生命增加厚度。3．適應文體：議論文、記敘文、散文。

七、比喻式話題

1．閱讀下面的材料，按要求作文

魚靠著能脹縮的鰾，儲氣浮沉。但鯊魚無鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。結果，它成為海上霸王。鯊魚無鰾卻成為海上霸王，這“無鰾”現象引發我們什么感想呢?請以“無鰾”為話題，寫一篇文章。要求自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】這是一種比喻型的話題作文。寫這樣的話題作文，我們應善于從喻體中發現本體，然后通過聯想類比，這樣才能打開思路。譬如在城市的一些闖蕩者、打工者，他們無錢無房無戶口使他們無“鰾”，他們四處游蕩，不懼深淺，生命力旺盛，最終他們成為太鯊大鯨大鰻，這無不啟迪我們應自強不息才能變劣勢為優勢。

注意：寫這類話題時一般應出現這個喻體，然后再引申到本體。（培英中學

林澤權）2．閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

一次，當世界著名的航海家托馬斯庫克率領船隊到大西洋中央時，浩瀚無垠的海面上空出現了一個龐大的鳥群。數以萬計的海鳥在天空中久久地盤旋，并不斷發出震耳欲聾的鳴叫。更奇怪的是，許多鳥在耗盡了全部體力后，義無返顧地投入茫茫大海，海面上不斷激起陣陣水花。原來，海鳥們葬身的地方在很久以前曾經是個小島。對于來自世界各地的候鳥們來說，這個小島是它們遷徙途中的一個落腳點，一個在浩瀚大海中不可缺少的“安全島”。然而，在一次地震中，這個無名的小島沉入大海，永遠地消失了。所以，在茫茫的大海上，它們卻再也無法找到寄予生的希望的那個小島了。在全身力氣已經耗費殆盡時，它們只能將自己的身軀化為汪洋大海中的點點白浪，營造出一個個瞬息即逝的“小島”。

在你人生漫長的“遷徙”旅途中，是否曾經擁有一個可讓自己喘上一口氣，稍作休整的“小島”？而當你有一天發現這個“小島”突然消失的時候，你是否會像那些海鳥一樣，為自己的生存或未來而進行最后一搏？請以“生命中的‘小島’”為話題，聯系自己生活實際，寫一篇文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】從材料中我們可以發現“小島”比喻的就是“一個可讓自己喘上一口氣，稍作休整的”。由此我們可以展開聯想：日常生活中，你是否擁有與之分享一切，無所顧忌地與之同路前行的朋友，或擁有任何時候都會給你安寧與幸福的親人？再好好地想一想，你在危難時刻周圍到底有幾個可讓你歇歇腳、喘口氣的“小島”？而你自己，又能成為幾個人的“安全島”，在他們最需要庇護的時候，向他們敞開自己的胸膛和臂膀？

八、其他

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

晴久盼雨，雨久盼晴。入秋以后，連續晴空，艷陽高照，久違了的雨水倒也叫人掛念。偶爾有一兩天下起了秋雨，盡管給人們的出行帶來了稍許不便，但感覺也很不錯；當然，秋雨也可能會給你帶來煩惱。這一切，能引起人們多方面的想象和聯想，勾起人們對生活的感悟和思考。

請你選擇一個合適的場景，展開恰當的想象與聯想，描寫久晴偶雨或久雨放晴的情景，在此基礎上抒寫對人生的感悟和思考，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲。【審題提示】這個題目不同于嚴格意義上的話題作文，因為它沒有給定話題。但寫作也不是漫無邊際，它有一定的限制和要求。所給的材料是作文的“起點”，需要我們調動生活的經驗加以想象和聯想，選擇自己感興趣的場景（如家里或校園），或描寫久晴偶雨的情景，或描寫久雨放晴的情景，然后過渡到對人生的感悟和思考。一定要從眼前所見的景自然引發對人生的感悟和思考，不能離開題目所要求設置的情景空發議論，也不能僅以久晴偶雨或久雨放晴為開頭卻不加以具體描寫就展開議論或引起敘述。對人生的感悟和思考應優先考慮現實性、針對性強的熱點，如關愛他人，關心社會，體味人生，思考人生，熱愛祖國，暢想未來等。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

現在社會上很多人有一個毛病，就是總想找一個“最好的”專業，學一門“最好的”學問，然后設計一個“最好的”學習方式，這樣就可以直接、簡捷地達到“最好的”效果。

其實，這種想法未免太簡單，到底什么才是最好的，誰能界定呢？請針對這一問題，聯系實際，自選角度，寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于800字。

【審題提示】可以轉換成話題——“什么才是最好的”

審讀題意：此題帶有很強的針對性，要求就一種錯誤的想法，圍繞“什么才是最好的”發表自己的見解。“到底什么才是最好的，誰能界定呢”這個設問句很有啟發性，它意味著“最好”是很難說清的。作文立意參考：

一、從“沒有最好，只有更好”的角度切入話題，論述學無止境、藝無止境的道理。

二、好與不好沒有絕對的標準，往往因人而異，因時而異，可以說適合自己的就是最好的。

三、某種情況下，最穩妥的也就是最好的。

4．閱讀下面的材料，根據要求作文。

有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”

請根據你對上述故事的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】可以轉換為話題——“坐在生活的前排”。

審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進取的生活態度，一種積極向上、不甘落后的心態。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時，首先要準確地理解題意，把握它的內涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結構，表現自己確定的主題。

第三篇：作文訓練與指導

作文訓練與指導

聯想作文范例

長大的路上，他住了我的手

人生如圓，如果說我們自己是鉛筆，需要以實際行動勾畫出生命的弧線，那么親人老師便是橡皮，溫柔而謹慎地為我們抹去圓弧中的旁逸斜出、羈羈絆絆。但人生之圓的最終狀態則決定于圓心和半徑的選擇，而那就是我們生命的理想和信仰。在我長大的路上，是他牽著我的手。

他就是我理想與信念的締造者，是我勇氣的源泉和奮進的不竭動力——魯迅。

世界上很多時候只有這風，這饑餓的白骨，這貪婪的狼視，一個人荷戟獨自朝著黑暗走來，面對的是幾千年的王朝歷史，嘴角帶著浸潤著血跡的蔑視和嘲諷。作為新中國一個世紀以來新文化運動的主將，他深深地打開并開闊了一代代中國人的心。而我，也在孩提時代向書架上不經意的一瞥中，認識了魯迅和他的文字。從此，我的掌心感到了溫暖。

魯迅以其犀利的目光看透了那個黑暗的時代，無畏地向渾濁和腐朽的統治者發出挑戰。當“救救孩子”的呼喊從狂人口中發出時，當整天說著“我先前比你們闊多了”的阿Q慘死刀下時，當愚昧無知的華老栓拿著先烈的血為兒子做救命饅頭時，當風雪中的祥林嫂倒在新年的祝福聲中時，我的靈魂顫抖了，我的生命被一股強大的力量和永恒的理想穿過，我的人生之圓剎那間多了些許方向、些許韌性、些許信仰。在我長大的路上，是魯迅和他激昂犀利的文字牽著我的手，告訴我要不斷改變中國人的國民性，使中國人不再愚昧無知，不再麻木落后，而這，就是我人生的理想和信仰。

魯迅在我長大的路上牽住了我的手。他生命不止，戰斗不息，目光犀利，筆下無情。他想說的話都沒有說盡，想做的事都沒有做完，想看到的都沒有看到。但他牽住了我的手，更牽住了千千萬萬有良知的中國人的手，告訴我們要奮斗、不妥協，要抗爭、不俯就，要自強、不低頭。他通過手傳達他的思想，教會我們人生的真正意義，使我們不斷成長。

長大的路上，魯迅牽著我的手，于是我長大的腳步更沉穩、更堅定，一步步邁向中華民族偉大復興實現的那一天！

本文最主要的成功之處有二：一是思想的深刻，二是語言的老道。

選擇魯迅作為描寫對象，本身就是思想深刻的表現之一。在眾多初中學生尚熱衷于漫畫、動畫片、“新新人類”“后八十年代新銳”等膚淺的文化快餐時，本文的小作者卻將閱讀的觸角伸入魯迅的深邃思想中，從魯迅的偉大思想中汲取著豐富的營養，從而深邃了自我、提高了自我、升華了自我，使其思想的深刻程度遠遠高于同齡人，形諸于文，自然會使本文在眾多尚顯稚氣的文章中成為令其他考生望塵莫及的佳作。更重要的是，他通過閱讀魯迅的文章，對魯迅的偉大思想有了符合初中生年齡特點卻又在一定程度上高出同齡人理解能力的了解和理解，如他對魯迅精神的理解：“生命不止，戰斗不息，目光犀利，筆下無情”，“告訴我們要奮斗、不妥協，要抗爭、不俯就，要自強、不低頭”，都是相當深刻的。

小作者閱讀魯迅，不僅從魯迅那里汲取了思想營養，還從魯迅那里汲取了文字營養。第一段中的比喻非常生動；第三段中對魯迅的描寫“世界上很多時候只有這風，這饑餓的白骨，這貪婪的狼視，一個人荷戟獨自朝著黑暗走來，面對的是幾千年的王朝歷史，嘴角帶著浸潤著血跡的蔑視和嘲諷”更是令人稱道，讓很多評卷教師都感到驚訝不已！

象棋，確實是一個富于智慧的發明，一盤棋就是一個小小的規范社會。每個棋子都有自己的行為規范；車行線，馬走日，象飛田，炮打隔山子，小卒子一去不復返??正是因為各有各的行為規范，大家都按規矩辦事，才使這個小社會有條有理，妙趣橫生，下棋的人百下不厭，其樂無窮。

下棋的人必須按照棋的規矩辦事，這是獲得棋趣的前提。假如有人不講規矩，隨心所欲來邪的耍橫的，這棋局就亂了套，其中的樂趣也就煙消云散。

規則是象棋的根本。在規則之內，下棋的人可以運用自己的智慧，可以靈活地調兵遣將，一招一式都顯示著自己的謀略和思考，因而在小小的棋盤之上，在規則的基礎上，任人想象，任人發揮，變化莫測，極為有趣。從這一點意義上來講，規則的固定、不變乃至權威，正是象棋中多變復雜，富于變化的基礎。其中的哲學意義自不待言。

象棋的基礎是規則，規則的基礎是公平。包快老將在內，都有嚴格的行為規范，并不折不扣地執行。在象棋諸子中，沒有超規矩的特殊棋子，這一點很重要。棋子不搞特殊化，沒有“我就是法”，我“想干什么就干什么”、“權就是法”那種歪理邪說，棋盤內是一個“小法制社會”，沒有半點虛假。

棋局中沒有閑子，每個棋子都有自己明確的職責，或負責進攻或負責守衛，或負責配合，總是各司其職，沒有一個是濫竽充數的。棋子一致對外，同仇敵愾，從不搞“窩里斗”，不干勾心斗角、同室操戈的蠢事。為了大局的勝利，每個棋子都隨時準備做出犧牲。一場棋局的勝利，既有留在棋盤上棋子的功勞，也有“犧牲棋子”的功勞，兩者都是勝局的締造者，不可偏廢。棋盤上堅持到最后的棋子，不是惟一的英雄和元勛。它們沒有資格居功自傲。這種棋局中的哲學已經超越了原始的競技范疇，它暗示給世人的是謀生之道、為官之道。對于一個口口聲聲標榜熱愛法制的社會，游戲規則就是平等，就是沒有法外之法、權外之權，這一條適合于平民百姓，也適合于國家元首。另外，危機四伏的經濟社會，沒有開誠布公的合作、肝膽相照的攜手，最后只能是人家的附庸。棋局中的哲學也正告誡人們，要始終立足于不敗之地，惟有“文官不愛錢，武將不怕死”的勁頭兒才有希望。

最難的是太平盛世，功勞遠遠不夠瓜分，禍起蕭墻、自相殘殺的歷史總是從此驚心動魄。棋局里有以身飼虎、殺身成仁的壯舉；棋局外，接受過老莊哲學的中國人卻沒有勇氣功成身退。為了高官厚祿、封妻蔭子、虛名小利，不惜破壞社會法制，處心積慮，巧取豪奪，到頭來“贏得貓來輸去牛”。

深諳棋道的人至少也是位哲學家，其中奧妙倘若運用在為人處事上，絕對是棋高一招。

沒有想象和聯想，哪能成就這樣一篇俏皮文章？通篇用比喻論證法，借象棋之題，發揮出一番處事之理。妙！

作文快速構思“六步法”

1、析“題”

“審清題目，明確要求”，是高考作文的重要能力之一。如果是“命題作文”，一般要明確兩點：一是“寫作對象”，二是“寫作題眼”，即文章的寫作重心。如“共享生命”，“生命”是寫作對象，“共享”是寫作重心。如果是“材料作文”，先要明確本“材料”有幾個感想點，俗稱“感點”，然后找出“傾向性”感點，確定寫作的對象。如果是“話題作文”，要剖析話題，挖掘話題內涵。如：據說猶太王大衛的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中一個人物的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新天地。”另一位哲人又說：“過去不能忘，因為歷史是一個永遠的存在。”到底什么不該記憶，什么該記憶?請以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。此話題所包含的內涵很豐富，可作如下聯想和分析：①你愛別人，可以忘記；別人愛你，但不能忘。②你幫助過別人，可以忘記；別人幫助過你，但不能忘。③你對別人有恩，可以忘記；別人對你有恩，但不能忘。④別人對你不好，可以忘記；你對別人不好，但不能忘。⑤現在的成功與榮耀，可以忘記；過去的失敗與教訓，但不能忘。⑥生活中的煩惱，可以忘記；生活中的快樂，但不能忘。⑦生活中牽掛精力的瑣碎小事，可以忘記；自己的理想、目標，卻不能忘。

2、切“入”

高考作文是選拔性考試，既有規定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮點，與人不同，寫出自己的個性，那么“切入”角度就很關鍵。“切入切入”，就是先切而后入，從切出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為自己文章的突破口。尤其是“大題”，一般要“小作”，就易“上手”，千萬不要大進大出，泛泛而談。上題中的“共享生命”，就可以采用設問法來選一個角度，什么叫“共享”？為什么要“共享”?怎樣“共享”？如“交換”這個題目可以采取切割的方法來選一個角度：1．從交換的價值上，可對等價交換、不等價交換，聯系現實生活中的典型事例，進行議論。2．從交換的形式上，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換。3．從交換的性質看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等。4．從交換的對象看，有高層次的思想、學術的交換，愛心的交換，生命的交換，也有普通平常的交換等。

3、用“本”

很多考生到了考場苦于沒有材料，其實，我們所學過的課本就有豐富的資源。以“忘與不忘”為例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生態度；史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果把我們所讀過的課本和課外所讀的書籍，花點時間理一理，歸一歸類，就會發現是一個“寶庫”。可用一句話來概括，分類做成“索引”，臨考前看一看，會受益無窮。此外大家做過的大量試卷，其中的大量的閱讀材料，可按現代文、文言文、古詩詞分類，也做一個“索引”，歸并到課文的“索引”中，你會驚奇地發現這是一個不錯的主意。

4、索“源”

大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、學校生活、社會生活等，親情、友情、師生情等，悲歡離合、喜怒哀樂等，冷暖寒暄、人生百味等。其間儲藏大量的事實論據。生活應該是作文材料取之不盡、用之不竭的材“源”。

如“忘與不忘”就可以想到：非典時期生死存亡之際，以鐘南山為代表的一批醫務工作者，忘掉的是個人安危；不忘的是戰勝“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業業，忘掉的是個人的安逸與享樂；不忘的是打匪除惡，保一方平安。印度洋海嘯發生后，中國國際救援隊隊員奔赴救災前線，忘記的是瘟疫的傳染，忘記的是生活環境的艱難；不忘的是祖國的召喚和神圣的使命，不忘的是在廢墟下呻吟的求救的呼喚聲。公交車調度員陳雙龍為維護城市乘車秩序，忘記的是個人的安危；不忘的是主持正義的責任感等。

5、選“體”

高考作文一般“文體不限”，在選擇文體時需注意兩點：一是要根據作文題的傾向來定，如：“宋太祖趙匡胤開國之初，營建宮室。管理竹木材料的官員，認為各地運來的竹木長短不齊，不便管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤便在他的條陳上批道：“你的手指和腳指，難道沒有長短嗎？為什么不截成一樣長呢？還是長的讓它長，短的讓它短好了。”請就此談談你的看法。寫一篇不少于800字的文章，文體不限，題目自擬。此題就適合于寫議論類的文章。二是要根據自己的優勢和積累來定，如“忘與不忘”的這個話題，或寫記敘、抒情類，截取生活的橫斷面，在對主人公的忘與不忘的刻畫中針砭現實；或寫議論類，告訴人們哪些該忘，哪些不該忘。

6、謀“篇” 作文的結構布局，不僅是一個形式的問題，而且關乎文意表達是否暢達的問題。作文之前，考生一般要打一下“腹稿”，做到心中有“數”，“數”者，結構規律也。起、承、轉、合，在落筆之前應該有所考慮；如從結構方式看，或總分式，或承進式，或并列式，或對照式。可以選擇小小標題的方式從不同側面表現；可以用蒙太奇手法分鏡頭組合；可用日記的形式刻畫人物心理；可用人物自述的方式敘述人的經歷；可以某一中心地點為舞臺，通過側面描寫去展現等。

議論文寫作指導

一、議論文知識

1、特點：以議論為主要表達方式，可兼用其他表達方式；以鮮明的態度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。

2、要素：論點——對所論述的問題所持的觀點態度；論據——對論點進行證明的材料依據；論證——用論據證明論點的過程和方法。

3、分類：立論，從正面闡述其觀點，駁論，對反面論點進行駁斥，確立其正確的觀點。

4、結構：基本結構，引論，本論，結論，論證結構，并列式，對照式，總分式，5、方法：例證法，引證法，喻證法，類比法，對比法。引申法。例證法：運用典型事例證明論點。

引證法：引用經典或名言、諺語等證明論點。喻證法：借助形象的比喻來說明論點。

類比法：用另一同類事物或事例比較說明論點。對比法：用反向例子或事理比較說明論點。

二、議論文常見模式

第一種：總分式（或稱總分總式）

論說文的全文總體結構一般都是這種結構模式。論證方法一般都要在中心論點的統率下，確立幾個從屬于中心的，即為闡述中心論點服務的分論點，然后通過對分論點的逐一闡述，使中心論點得到深刻有力的證明。因而論說文全文結構，往往是“總——分——總”式。議論文幾乎篇篇皆是這種結構模式。第二種，并列式（又叫板塊組合式）

并列式結構特點是，論證的層次作橫向展開，分論點之間的關系是開列的，也就是分論點從不同角度、不同的側面對中心論點或論述的中心問題展開論證，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭并進的格局。并列式的各個分論點，其先后次序有時可以前后互換；它們看起來是各自獨立的，其實是緊密相關不可分割的一個整體。例文：

細節的魅力

有一種頗為流行的話，看歷史要看大勢，看形勢要看主流，看人物要看大節。這自然沒錯。但小事、細節也以其生動、直觀、真實的特點而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂見，津津樂道，而且也可由小見大，見微知著。

細節可定勝負。中日甲午海戰前，日本間諜化裝到中國軍艦上偵察。當時，中國的軍艦在噸位、數量、火力上都勝于日本，舉國上下一片陶醉，以為中日海戰，中方必勝無疑。可是中國軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細節寫在情報中，并分析道：這是一支紀律松弛，管理混亂的軍隊，人會有強大戰斗力。果然，海戰一開，中方慘敗，幾乎全軍覆沒，先進的軍艦也都成了日軍的戰利品。

細節可知興衰。抗日戰爭期間，華僑領袖陳嘉庚率團到國內訪問，他先到國統區，國民黨用一頓800大洋的盛宴來款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢的家常便飯為他接風。一奢一簡，使他看清了國民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產黨同仇敵愾、艱苦抗戰的勃勃生機。從此，他認定中國的前途就寄托在中國共產黨身上，于是，就堅定不移地站在中國共產黨一邊，成為中國共產黨的朋友和中國革命勝利的見證。

細節可見精神。提到雷鋒，人們會想起他那補了又補的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅；提到孔繁森，就會想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢；提到朱德，就會想起井岡山上他的挑糧扁擔；提到賀龍，就會想起長征路上的金色魚鉤??這些英雄偉人做過的大事，說過的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細節卻會讓后人永遠難忘，他們的偉大精神也就通過這些不起眼的細節永駐人心。

細節是華美樂章的一個音符，細節是鴻篇巨制的一個單詞，細節是萬頃波濤中的一朵浪花，細節是萬仞高山上的一個石子。“一滴水可映出太陽光輝”，欣賞細節，把玩細節，會發現，小小細節，魅力無窮。

評：本文中間三個分論點之間的關系是并列的。它們從不同的角度、不同側面對中心論點“細節有魅力”闡述其理由——為什么？ 第三種：遞進式

遞進式的結構特點是分論點之間的關系不斷遞進。論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內涵，使中心論點得到深刻的闡發，其作用是分析透徹，說理深刻。它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后蟬聯的。例文

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。

理想。是第一層境界；“獨上高樓，望斷天涯路。”是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情？

奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《風》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想。現出中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意？

收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。用執著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引秋心去，山銜好月來”的收獲。

評：本文運用層進式。中間三級理想、奮斗、收獲一層層深入，先后層次不可互換，另外，本文文采斐然，詩意盎然，“拿起奮斗的斧辟開理想的石”等比喻句用得新穎貼切。三是材料新鮮，積累豐厚，文章用到的材料，古今中外不下10處。第四種對比式（論證結構）

對比式論證，指文章從正面和反面取材、論證，也即“應該怎樣”、不應該怎樣“——各層次既獨立又相互支撐，全方位地對問題進行論述。例文：

寬恕別人，就是解放自己

當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將余香味留在了那只腳上。這就是寬恕。一個精神病人闖進了一位醫生的家里，開槍射殺了他三個花樣年華的女兒；他卻仍為精神病人治好了病。這也是寬恕。

多一份寬恕，多一位朋友。多一份仇恨，多一個敵人。寬恕別人，就是善待自己，仇視別人就是仇視自己。寬恕別人，就是解放自己，心靈一片純凈。

評：作者沒去論述寬恕的必要性，重要性等等，而是緊緊圍繞著“選擇”，反反復復地說出“選擇寬恕”的好處，和“選擇仇恨”的惡果。通過一次次的對比論證，讓人接受“寬恕”的心靈選擇，而拋棄“仇恨”的心態。第五種，啟感式（論證結構）

啟是啟示類，感是感想類。共同特點是先敘材料，后發感想。感想類還可邊讀邊感，如文學評論。根據材料寫議論文的基本寫法是先敘材料后發感想。這種寫法由“引”“證”“聯”“結”四步構成

例文：

可以填平鴻溝

某校高二（1）學生暑假想承包一個冰柜，既可嘗到課本外的知識又可減輕家里經濟負擔，但良好的想法、一腔的熱情得不到父母的理解，因而傷心已極，離家出走。從這件事中，我們可以清楚地看到，父母與孩子之間思想上已出現了一道鴻溝。由此我們不得不發出呼吁：兩代之間應互相理解。

隨著改革開放的深入，人們的觀念也在不斷更新。年輕的一代容易接受新事物新觀念。他們的想法、做法都與上一代有著這樣那樣的不同，這時父母不應該一概否定他們甚至責罵他們。時代不同了，我們怎能要求孩子一成不變呢？作為父母，應與孩子多接觸，多了解，不要讓彼此的距離越拉越遠，形成一道真正不可逾越的鴻溝。同樣，作為孩子，也應設身處地地為父母著想。也許他們是有點守舊，不大能接受全新的東西，但他們是出于一片關心。記得報載一初中女學生成績不好，常受父母責打，終因厭世而自殺。她死后，父母哭得死去活來。若她的父母真的不關心她，又怎會如此之傷心呢？因此，多與父母溝通，多告訴父母自己的想法，兩代人的思想就會自然而然地融合在一起。

父母與子女之間存在思想上的差距，這已不是一個罕見的現象，為此而離家出走，棄世自殺的孩子時有所聞。唯今之計，父母所該做的是少一點嚴厲的批評、打罵，多一點真誠的關懷，而孩子則該多體貼父母，理解父母的心情，切不可輕易悲觀厭世。

從一個中學生的離家出走，我們應該警惕，不可再讓那條“溝”廣大下去理解，理解與熱忱，是填平它的唯一途徑。鴻溝，是可以填平的，但需要兩代人共同的努力。

本文為典型的“引——議——聯——結”的結構形式。引材料，簡明扼要；明觀點，要言不煩；發議論，情理相生；聯現實，有的放矢；作結論，善于照應。觀點鮮明，結構嚴謹，標題形象，語言準確。

第六種：比喻式（論證結構）

比喻式認證，是一種用具體、生動、形象的事物作比喻來證明較抽象道理的論證方法。例文：

象棋哲學

高考作文靠啥感動閱卷老師

作文,只要卷面整潔,立意正確,內容充實,結構完整,語言通順,得一個基本分也就沒問題了。但又有誰甘心呢?誰也想得一個高分呀,比如50分以上,甚至滿分60分。這又談何容易!一個同學為此在周記中寫道:拿什么感動你,我的老師?

1、用深刻的思想讓閱卷老師心靈為之一震

2003年是以“感情親疏和對事物的認知”為話題,天津有個考生在文章第一、二自然段這樣寫道: “萬里書車一混同,江南豈有別疆封。提兵百萬西湖側,立馬吳山第一峰。” 這是我國金朝的海陵王完顏亮在南下伐宋之前所作的一首詩。但他的雄心壯志從來都被形容為狼子野心。如果作這首詩的是宋太祖或者唐太宗呢?也許它早成為詠嘆豪邁雄心的名篇而膾炙人口了。

這真是聞所未聞的言論。讀罷,又有誰不為之震撼呢?作者在結尾部分寫道: 我們不妨放下長久以來的對漢民族感情上的偏向,來審視一下中華民族歷史的一個重要部分,我們會發現:突厥的冒頓比起秦皇漢武毫不遜色;金朝明主完顏亮比起唐宗宋祖有過之而無不及;遼朝的耶律斜軫的才能不遜于岳飛、于謙??沒有了感情上的親疏遠近,我們發現,歷史上多了許多英雄豪杰。

是啊,這才是中華民族完整的歷史,這才是完整的中華民族。可我們平時被感情親疏迷住了雙眼,就是想也沒這么想,看也沒這么看。閱卷老師看到這里,想到這里,又怎么不會為之打一高分呢?這篇文章的題目叫《立馬吳山第一峰》。

要讓我們的文章思想深刻,辦法有許多,比如反彈琵琶法,縱向掘進法、側面切入法等,都可以一用。

2、用濃烈的感情讓閱卷老師不禁為之動容

2005年高考江蘇有個考生寫了一篇《不肯死去的心》,其中寫到外婆得了老年癡呆癥,她除了自己的女兒,誰也不認識了,包括她的老伴。這天家中來了遠客,母親忙著下廚做菜,坐在宴席桌旁的外婆像小偷般一筷子一筷子往自己的口袋里夾菜,結果令客人大驚失色。當母親上完最后一道菜,也在宴席桌旁坐下來,這時外婆抓住母親的手來到了室外。作者寫道: 一到廚房門口,外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后,掏啊掏的,從口袋中掏出剛才的菜,放到母親的手上:“欣欣,你快吃呀,快吃呀。”母親愣住了,看著那還冒熱氣的菜,半晌,抬起頭,使勁兒盯住外婆異樣的笑臉。哇的一聲,她大哭了。

讀到這里,誰又不為之動容呢?外婆患了老年癡呆癥,但在她心靈深處最重要的仍是自己的女兒!為之感動的老師給打一高分是很自然的事情。

去現實生活中尋找那些能夠讓人為之動容的感人故事和細節吧。生活是一座厚礦,只要我們做一個有心人,是不難尋到的。

3、用不凡的構思讓閱卷老師眼睛為之一亮

2006年高考,山東是給了雷抒雁的一首詩,要求讀后根據自己的聯想或感悟寫一篇文章。有個考生寫了一篇《給孟幻同學的一封信》,其結尾部分是這么寫的: 你說呢?相信你收到我的信后,也會作一反思,同意我的觀點。最后,送你一首小詩共勉。仰望星空的人/總以為星星就是寶石/晶瑩,透亮,沒有纖瑕;飛上星星的人知道/那兒有灰塵、石渣/和地球上一樣復雜。

這首詩的題目是《星星》,作者是我們所熟悉的寫《小草在歌唱》的當代著名詩人雷抒雁。

還有這么用所給材料的!用得不動聲色,用得自然,我們讀到時不禁要拍案叫絕了。如果不是精于構思,又怎么會用得如此藝術?和眾多同學相比,構思的水平真是高出許多。閱卷老師自然也要眼睛為之一亮了。這是局部構思的例子。想一想,沒有一個個精彩的局部,又哪里來精彩的整體?我們把標題、開頭、主體、結尾一個個局部寫出了神,整篇文章自然也就會出神入化了。

4、用精美的語言讓閱卷老師不禁為之擊節

語言是文章的衣裳。誰喜歡蓬頭垢面不修邊幅的人呢?文章也是這樣。文章內容再好,也需要語言來傳神地表達呢。翻閱高考優秀作文,精美的語言片段俯拾即是。我們不妨欣賞幾個片段: 人生好比一片天空,而幸福就像是從天空中飄過的朵朵潔白的云彩,美麗而易逝。懷想,或許能讓美麗的云彩留在天空中。(2007年高考江蘇優秀作文《懷想天空》)幾百年的風風雨雨,早已滌蕩了**亭的點點殘血;幾百年的潮起潮落,早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息;幾百年的獵獵西風,早已拂走了牧羊的老者;幾百年的漫漫黃沙,早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而,岳武穆的滿腔熱血,文天祥的一顆丹心,蘇武的一根竹杖,張騫的十幾年羈留之苦,早已映入史冊,成為民族的精神瑰寶。若無意氣,他們怎會有如此壯行?(2006年高考湖南優秀作文《談意氣》)第一段運用了比喻手法,第二段運用了列舉與分承,無論是列舉還是分承,又都是排比。這么說來,是修辭在讓語言亮麗無限!如此,我們又為什么不在遣詞造句的時候注意修辭呢? 有了這四樣秘密法寶,我們還愁什么呢?請在心中高聲說一句:閱卷老師,我一定能夠用文章感動您!

寫好高考作文的16字秘訣

學生如何在語文考試中寫出一篇滿意的作文？考試作文，無論是命題作文，還是話題作文，其實都是給出一個寫作的范圍。在這個規定的范圍內，如何選擇好切入的角度，這是動筆前必須認真考慮的重要環節。常見的選擇有兩種，概括成八個字：一種叫“大處著眼”，一種叫“小處著手”。

所謂“大處著眼”，就是從宏觀的角度進行論述闡發。比如前幾年上海有一個高考作文題，寫作的話題是談談對文化遺產的了解、認識和思考。那么，“大處著眼”的寫法，就可以從宏觀的角度，以“為什么”和“怎么辦”為兩個大層次，先談談文化遺產的意義、價值和作用，再談談怎樣保護、開發和利用以及這幾者的關系。

所謂“小處著手”，就是在作文命題給定的范圍內，選擇一個具體的點，即一個具體的寫作對象，以求深入。還以上述高考作文題為例，“小處著手”的寫法，就是選擇自己熟悉的某一個具體的文化遺產，比如某一個地方劇種，某一種民間工藝，某一處名勝古跡，某一類古玩收藏等等；從這樣一個較小的切入口，對寫作對象進行比較深入和詳盡的解說和闡發。

不過，光知道寫作角度可大可小，還遠遠不夠。因為在高考作文閱卷中，常常可以見到兩種帶有普遍性的不足。一是著眼于宏觀的文章，但卻大而無當；一眼望去，茫茫一片空洞的議論的泡沫，尋不到一點實在的東西。二是著眼于微觀的文章，雖然具體，但仍顯單薄；就事論事，立點太低，缺少力度和分量。因此，上述說法應該再加上八個字：大處著眼，勿忘其小；小處著手，勿忘其大。也就是說，作宏觀論述闡發時，別忘了多舉一些具體的事例。以若干小而實的敘述性的片段，來充實抽象的說理。讓文章多一點感性，多一點說服力。比如談文化遺產的價值和作用，可以舉一些名人故居或者文化遺跡，來具體地印證文化遺產可以再現歷史、激勵后人的觀點。而從微觀入手的文章，就應該把具體的寫作對象，放到更廣大的文化背景或時代背景中去考察，努力挖掘它的文化價值或歷史成因。比如寫京劇或者剪紙，就可以把它們放到文化傳統或歷史沿革的大背景上，從民族的文化認同和審美習慣等角度，深入挖掘它們的文化內涵和審美價值。

一篇好作文，應該是既有具體的可感知的內容，又有理性的由表及里的分析。記住上述的十六字秘訣，可以提醒你在鋪紙提筆時，注意兼顧大與小、虛與實、點與面的關系，寫出既實在又有深度的文章。

第四篇：語文作文訓練題及審題指導

語文作文訓練題及審題指導

一、并列式話題

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

中國象棋有三十二枚棋子，每一枚都有自己的位置。車、馬、炮縱橫馳騁，殺傷力強；兵卒相對是弱子，它步步為營，一般情況下，其殺傷力大不如車、馬、炮，所以有“棄卒保車”之著。但是，如果運用得當，兵卒同樣能發揮出色的所用，甚至能斬將奪帥，決定棋局的勝負。人生如棋。人的一生，在不同的時期會處于不同的位置，我們應根據所處的位置發揮不同的作用。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“位置與作用”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

【審題提示】可從這幾個角度立意：每個人的位置可能不同，但各有其作用。不同的人，所處的職位有高低之別，崗位有顯要與平常之分，但都可以發揮自己的作用，做出一番成績。只有尋找到適合自己的位置，才有助于發揮自身的作用。2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

時針和秒針是一對好兄弟。一天，時針沖秒針抱怨道：“每天都得來二十四次三百六十度轉體，累死我了。”秒針不緊不慢地對時針說：“沒有啊，我每天一下一下慢慢來，每轉完一下，我就將下一次作為要實現的目標，到了最后也覺不出累來。不知不覺地我竟轉了你的三千六百倍。” 也許我們實現的目標太多了，結果老是迷失和被淹沒在各種目標中，以致容易產生挫敗感。我們為何不分清短期目標和長期目標，選擇最重要的事先做。每天專注地做好今天該做的事，我們就會發現，那些遙遠的不切實際的東西都是自己行動的累贅，而那些最近的目標才是追求的快樂所在。正如秒針一樣，只要我們奔著每個小目標堅持不懈地努力奮斗，總能意外地發現成功并不是那么遙不可及，高不可攀的。請以“遠大理想與近期目標”為話題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌、戲劇外，文體不限。

【審題提示】這是一個并列型話題，“遠大”和“近期”是一個矛盾統一體。沒有“遠大”，行而不遠；沒有“近期”，如空中樓閣。像秒針一樣把目標分解，成功就在今天。（42中 刁育松）

二、獨詞式話題

1．閱讀下面的文字,根據要求作文。

“較量”一詞在詞典中這樣解釋：用競賽或斗爭的方式去比本領、實力的高低。在現實生活中，“較量”無處不在。譬如，警察與罪犯，商家與消費者，寫手與讀者，演員與觀眾，雇主與雇員都存在著較量；在中國新一輪的經濟和社會發展中，城市與城市之間、城市帶與城市帶之間，也正發生著悄悄然卻激烈的較量；較量有時是無形的，有時又是有形的……

請以“較量”為話題，寫一篇文章，不少于800字，文體自定，題目自擬。

【審題提示】

一、審材料。1．“較量”的含義。2．舉例說明“較量”存在哪些方面。3．較量的形式。較量：用競賽或斗爭的方式去比本領、實力的高低。競爭：為了自己方面的利益而跟人爭勝。

二、立意。1．是什么？見原材料，人類社會，自然界，人與自然等。(時時處處有較量)2．為什么？社會的發展需要較量；較量又推動了社會的發展。較量能維護正義；較量能提高水平；較量能增進了解；較量能達到雙贏……有沒有不好的較量？惡性競爭，最后雙輸。如：鷸蚌相爭、六國破滅、傾銷……（點到即可，不宜大篇幅展開）3．怎么辦？①較量要有“道”（規則、道德）。②較量須具備相應的實力。（有心無力，無功而返）③較量要講方法：認清形勢、了解對象；把握分寸，不因小失大；要有良好的心理素質、智慧、勇氣……

三、動賓式話題

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個老太太，有兩個女兒，一個賣傘，一個賣粉皮。晴天時，老太太愁眉不展：賣傘的女兒生意不好啊！雨天了，老太太淚水漣漣：賣粉皮的女兒賺不到錢啊！鄰居知道了，就勸老太太：你真有福氣，晴天時，賣粉皮的女兒賺大錢；雨天時，賣傘的女兒生意興隆。從此，老太太臉上寫滿幸福。

很多時候，人們往往對自己的幸福看不到，而別人的幸福卻很耀眼。想不到，別人的幸福也許對自己不合適，更想不到，別人的幸福也許正是自己的墳墓。

請以“感悟幸福”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。【審題提示】1．首先審話題。話題是一個動賓短語，題眼一般在動詞，所以弄懂“感悟”的含義很重要。“感悟”的意思是“有所感觸而領悟”，即包含兩層意思：先是面對一件事（或物）有所感觸，然后才有所領悟。“感悟”的對象是“幸福”而不是別的。2．審提示語。“很多時候……也許正是自己的墳墓”這段提示語幫助我們更好地理解話題的含義，即命題者的意圖。提示語多次提到“自己的幸福”，很顯然，命題者希望我們“感悟”的是“自己的幸福”而不是“別人的幸福”。3．審材料。材料中老太太總是為自己的兩個女兒“愁眉不展”，后來在鄰居的提醒下終于感悟到自己的幸福，從此臉上“寫滿幸福”。立意：我們要學會感悟自己的幸福。記敘文可寫平常面對父母親對自己的愛無動于衷，直到經歷過一件事，自己才深深感悟到，其實自己已經很幸福。議論文可舉歷史上的文學大師因為感悟到自己的幸福，所以面對困境，才有了活下去的勇氣，才留下了傳誦千古的詩文名作。2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一位在商場工作的朋友告訴我，每次讓顧客投票挑選優秀店員時，有一位收銀員總會名列榜首。原因當然是她彬彬有禮，熱情待客，更重要的是，她有一個深受顧客歡迎的好習慣——每次找錢給顧客，她總會在抽屜里拿出最新的鈔票。

注重細節，以人為本，就會贏得他人的尊重與喜歡，其實這也是一種生財之道，為政之方呢。生活中你有這樣的經歷與體驗嗎？請以“注重細節”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不得少于800字，不得抄襲。【審題提示】1．首先審話題。關鍵詞語是“注重”而不是“注意”，“注重”除了“注意”外，還有“重視”之意，即“注意并重視”。“注重”的對象是“細節”——細小的環節。2．審提示語。“注重細節，以人為本……你有這樣的經歷與體驗嗎？”這段提示語透露兩個信息：一是注重細節的結果——就會贏得他人的尊重與喜歡，是一種生財之道，為政之方；二是“生活中你有這樣的經歷與體驗嗎？”在寫作中要聯系自己的生活實際。3．審材料。那位店員每次總會在抽屜里拿出最新的鈔票找給顧客，正因這個細節，她每次都能當選為優秀店員，可見注重細節可助人成功。立意：注重細節，就會贏得他人的尊重與喜歡。可寫生活中自己的親身體驗，也可舉歷史上注重細節而功成名就或不注重細節而失敗的事例，寫議論文要注意聯系自己的生活實際。

四、主謂式話題

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

提起東晉著名詩人陶淵明，人們便會自然而然地想到他那篇膾炙人口的《桃花源記》，想起他筆下的“桃花源”。“桃花源”是作者心中的夢，作者借此寄托了對美好生活的理想及憧憬。在現實社會中，每個人也都有自己心中的夢，也有著自己的理想與追求。請以“心中有個桃花源”為話題，寫一篇不少于800字的文章。【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選，但詩歌和劇本除外。

【審題提示】“心中有個桃花源”，關鍵是要搞清楚“桃花源”的特定的文化內涵。首先，此“桃花源”非彼“桃花園”，它是由陶淵明所塑造、成就的“桃花源”——一個靜謐、平等、和諧的理想國而引申出來的特殊的象征物。當然，它可以是如陶氏類似的一種追求，如同《詩經?碩鼠》中所言“適彼樂土，爰得我所”；但也更可用以象征世俗塵世的人們的一種理想的境界和精神狀態，而這又可以是因人而異的。既是“有個”，就意味著還不曾是現實，而是一種設想，或者是一種追求。也正因如此，引發出的心理、思考、幻想和分析議論便會異常豐富和奇妙。從這一意義上講，寫作此文的過程，應該是一次極具沖擊和刺激的生命體驗，是一次極具深度和情感內涵的心靈洗禮。

五、偏正式話題

1．閱讀下列文字，根據要求作文。

常識告訴我們，西瓜總是圓的。如果有一天，我們看到一只方型西瓜，是何種反應？懷疑西瓜是真的，還是懷疑自己的眼睛？其實不必懷疑，它的確是一只真的西瓜——據報道，日本農民早在上世紀就中除了方形西瓜。

在生活的其他方面，我們也會碰到類似的情形。存在會不斷改變我們對世界的看法。請以“生活中的方西瓜”為話題，寫一篇文章。【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】這是一個限制性較強的話題。從形式上看，它是一個偏正式的結構話題，指出是“生活中的”，思維的定點應確立在生活中類似的情形；但它同時又是一個帶有比喻義的話題，“方西瓜”指的是生活中的新事物。再考慮到話題材料以及提示語中“其實不必懷疑”、“存在會不斷改變我們對世界的看法”等關鍵語句的限定，我們可以知道：本題其實要求我們談“如何面對新事物”“一切都有可能”。文章立意可以是：“善待另類”、“坦然地接受生活中的新事物”等。

六、填空式話題

1．閱讀下列材料，根據要求作文。

生活中，有許多美的事物：出淤泥而不染的蓮花；鮮艷如火的木棉花；中通外直的竹子；天蒼蒼，野茫茫的草原；高聳入云的山峰；海納百川的大海。它們或純潔，或燦爛，或挺拔，或蒼涼，或雄偉，或廣博。

請以“__________的美”為話題，寫一篇文章。（橫線里的詞語必須從加點詞語中選擇）

【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選（除詩歌外）；④題目自擬；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。【審題提示】表面上看，這是一個非完整性的話題，但根據題意，將其完整，如：“純潔的美”或“燦爛的美”等，它就是一個偏正結構的話題。中心在“美”。“純潔”、“燦爛”等，是限制“美”的寫作范圍。而無論選擇哪一個修飾語，文章都應在材料的提示下，從自然之美聯想到人的某種（純潔、樂觀、堅韌等）精神、品德、氣節等等之美。2．閱讀下列文字，根據要求作文。

一只海蚌對它旁邊的同伴說：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒有痛苦，我里里外外完整無缺,安然無恙。” 這時正好一只螃蟹走過，他聽到了兩只海蚌的對話，便對那只里里外外完整無缺的說道：“是的，你的確完整無缺,安然無恙。但你要知道，讓你的同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”

我們知道：人類的豐收成果、輝煌業績、偉大事業，往往歷經磨難，走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷嗎？對痛苦有何認識？ 請以“痛苦 ”為題目，寫一篇作文。

要求：①在空缺處補上一個詞，或者一個短語，使之變成一個完整的題目；②話題提供的材料，在作文中可以使用，也可以不用；③除詩歌外，文體不限；④書寫工整，不得少于800字。

【審題提示】1．擬題。根據材料和說明提供的內容，我們可以得出這樣的推論：痛苦是有價值的，痛苦是必要的，痛苦是無法避免的，痛苦并非如某些人想象的那樣可怕或者令人深惡痛絕……那么，我們可以補上一個詞，或者一個短語，把它變成一個完整的題目。根據立意的不同，可以有很多題目可命，姑且命作《痛苦是生命的厚度》2．解題。沒有人不希望自己一帆風順，但是，絕對的一帆風順是沒有的，在人生的長河中，或多或少，或大或小，總會遭到一些挫折或不幸，從而使我們感到痛苦。巨大的痛苦，足以徹底摧毀一個人的毅力和斗志，那樣的痛苦我們應該盡量避免；適度的痛苦，是有價值的，它可以增加我們生命的厚度。不同的人，其內涵千差萬別；不同的內涵，形成生命厚度的差別。我們都希望自己是有內涵的，也就是希望自己的生命是有厚度的——厚度從何而來，從痛苦中來。一個人，只有經受過足夠多的痛苦，并且沒有被打倒，仍然堅強，依然奮斗，對生活充滿信心，這樣的人，生命就有厚度。一個生命有厚度的人，能夠經得起風浪，不會輕易擱淺或者拋錨；能夠體會生命的本質，不會一味地抱怨或者怨天尤人，他們像秋天一樣，成熟、穩重、不張揚、不炫耀。當我們一帆風順的時候，要時時保持警惕；當我們遭受痛苦的時候，要心存感激，那是上天對我們厚愛，為了給我們的生命增加厚度。3．適應文體：議論文、記敘文、散文。

七、比喻式話題

1．閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

魚靠著能脹縮的鰾，儲氣浮沉。但鯊魚無鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。結果，它成為海上霸王。鯊魚無鰾卻成為海上霸王，這“無鰾”現象引發我們什么感想呢?請以“無鰾”為話題，寫一篇文章。要求自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】這是一種比喻型的話題作文。寫這樣的話題作文，我們應善于從喻體中發現本體，然后通過聯想類比，這樣才能打開思路。譬如在城市的一些闖蕩者、打工者，他們無錢無房無戶口使他們無“鰾”，他們四處游蕩，不懼深淺，生命力旺盛，最終他們成為太鯊大鯨大鰻，這無不啟迪我們應自強不息才能變劣勢為優勢。

注意：寫這類話題時一般應出現這個喻體，然后再引申到本體。（培英中學 林澤權）

2．閱讀下面的材料，按要求作文（60分）

一次，當世界著名的航海家托馬斯庫克率領船隊到大西洋中央時，浩瀚無垠的海面上空出現了一個龐大的鳥群。數以萬計的海鳥在天空中久久地盤旋，并不斷發出震耳欲聾的鳴叫。更奇怪的是，許多鳥在耗盡了全部體力后，義無返顧地投入茫茫大海，海面上不斷激起陣陣水花。原來，海鳥們葬身的地方在很久以前曾經是個小島。對于來自世界各地的候鳥們來說，這個小島是它們遷徙途中的一個落腳點，一個在浩瀚大海中不可缺少的“安全島”。然而，在一次地震中，這個無名的小島沉入大海，永遠地消失了。所以，在茫茫的大海上，它們卻再也無法找到寄予生的希望的那個小島了。在全身力氣已經耗費殆盡時，它們只能將自己的身軀化為汪洋大海中的點點白浪，營造出一個個瞬息即逝的“小島”。

在你人生漫長的“遷徙”旅途中，是否曾經擁有一個可讓自己喘上一口氣，稍作休整的“小島”？而當你有一天發現這個“小島”突然消失的時候，你是否會像那些海鳥一樣，為自己的生存或未來而進行最后一搏？請以“生命中的?小島?”為話題，聯系自己生活實際，寫一篇文章。【要求】①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【審題提示】從材料中我們可以發現“小島”比喻的就是“一個可讓自己喘上一口氣，稍作休整的”。由此我們可以展開聯想：日常生活中，你是否擁有與之分享一切，無所顧忌地與之同路前行的朋友，或擁有任何時候都會給你安寧與幸福的親人？再好好地想一想，你在危難時刻周圍到底有幾個可讓你歇歇腳、喘口氣的“小島”？而你自己，又能成為幾個人的“安全島”，在他們最需要庇護的時候，向他們敞開自己的胸膛和臂膀？

八、其他 1．閱讀下面的文字，按要求作文。

現在社會上很多人有一個毛病，就是總想找一個“最好的”專業，學一門“最好的”學問，然后設計一個“最好的”學習方式，這樣就可以直接、簡捷地達到“最好的”效果。

其實，這種想法未免太簡單，到底什么才是最好的，誰能界定呢？請針對這一問題，聯系實際，自選角度，寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于800字。

【審題提示】可以轉換成話題——“什么才是最好的”

審讀題意：此題帶有很強的針對性，要求就一種錯誤的想法，圍繞“什么才是最好的”發表自己的見解。“到底什么才是最好的，誰能界定呢”這個設問句很有啟發性，它意味著“最好”是很難說清的。作文立意參考：

一、從“沒有最好，只有更好”的角度切入話題，論述學無止境、藝無止境的道理。

二、好與不好沒有絕對的標準，往往因人而異，因時而異，可以說適合自己的就是最好的。

三、某種情況下，最穩妥的也就是最好的。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

有個教授做過一項實驗：12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。

后來，教授語重心長地對新生們說道：“不是說凡事一定要站在最前面，永遠第一，而是說這種積極向上的心態十分重要。在漫長的一生中，你們一定要勇爭第一，積極坐在前排呀！”

請根據你對上述故事的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

【審題提示】可以轉換為話題——“坐在生活的前排”。

審讀題意：“坐在生活的前排”，這是一種積極進取的生活態度，一種積極向上、不甘落后的心態。它是“敢為天下先”，它要求自己盡己所能，去爭取盡可能好的成績，去爭取成功，但并不奢望自己一定成功；盡了力就沒有遺憾，更不會后悔。因此，寫本題時，首先要準確地理解題意，把握它的內涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結構，表現自己確定的主題 高考語文作文文采訓練例談

一、善于聯想，比喻描寫。

語言無味，往往是由于缺乏聯想，不善于比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想象，審美效果一定很差。如說 “ 生活中處處有美，美是多姿多彩的 ”，很乏味。但如果善用比喻、描寫，再輔之以排比，寫出下面的句子，效果迥然不同。

美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美 “ 處處都有 ”，又表現了美的 “ 多姿多彩 ”。十分形象，有感染力。

二、引用或化用古詩詞

燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應該大力弘揚，善于引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩！請看下面的文段： 生命就是龔自珍 “ 落紅不是無情物，化著春泥更護花 ” 的獻身精神，生命就是文天祥 “ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ” 的浩然正氣，生命就是蘇東坡 “ 誰道人生無再少，門前流水尚能西 ” 的超脫與豁達，生命就是杜甫 “ 感時花濺淚，恨別鳥驚心 ” 的無奈與感傷。

這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。

另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的 “ 創造 ” 成分在里面了。如：

樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強了句子的意蘊。

三、注入人文精神，增強文化含量。

在闡釋某一概念的內涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結合起來，就能使語言更有意蘊。可以在平時的寫作中有意識地開掘和訓練，這包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如： 命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。

這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。

四、善用鋪墊、映襯。

在寫作中，如果僅把要表達的意思直接傳出，文句顯得單調、乏味。其實，如果只有紅花而無綠葉陪襯，花也將顯得單調。作文時，我們何不采用鋪墊、映襯手法？先確定好要表達的中心意思，然后展開聯想，從不同的角度進行鋪墊，然后推出自己要表達的主旨句，就更有韻味和文采了。如，要表達 “ 真誠是友誼的橋梁 ” 這一中心，就可以用這種方式組句 ――

花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。

文章的本意是要突出 “ 真誠 ” 的重要，卻未直接道出，而是首先用四個形象生動的句子從四個方面鋪墊，然后才 “ 隆重 ” 推出中心句。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人 “ 柳暗花明 ” 的感覺，拓展了語句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。這種寫法還可以先確定好中心句，再從其他角度反向展開，進行強調。如，要表達 “ 生命因追求而美麗 ” 這個中心意思，可以這樣寫 ―― 生命因追求而美麗。（中心句）生命中如果沒有追求，就像大地上沒有群峰，就像山川內沒有飛瀑，就像河流里沒有了浪花。（反向強調）

五、巧用仿擬。

仿擬，即仿照、摹擬。指有意仿照、摹擬已有的語言形式，創造出新的語言形式，表達新的思想內容的一種藝術手法。我們在課內外讀了大量的名著名篇，考試時不要忘了借鑒、仿擬。請看下面一段文字： “ 好 ” 的學生，敢于購買各種資料，敢于要求更多的作業，這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常以老師為本，以加大作業量，來提高升學率，僅給學生們留下童年和青少年的空白，在這樣的空白中，又給人感到無奈，維持著這所謂的學生世界，我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！（《為了鼻梁上的眼睛》）

很明顯，這段文字，完全仿擬了課本中魯迅的《記念 劉和珍君》中的一段，形神畢肖，收到了良好的審美效果。

六、運用層遞。

即層層深入，造成語義上的不斷深化，使之層次分明，有力度，有氣勢。例如：

寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

使文采煥然的方法很多，本文限于篇幅，掛一漏萬，大家可以自己借鑒和不斷總結，以求寫出更好的文章。

第五篇：初三作文指導與訓練

初三作文指導與訓練

紐約公共圖書館前館長、卡·耐基金會總裁瓦頓曾說起他的童年：他出身貧寒，6歲喪母，祖母在伊朗北部山區把他帶大，她曾告訴小瓦頓：“孩子，有兩點你一定要記住：第一是出身，這一點你無法改變；第二是你的人格，而這一點則任你控制，你可以失去你的健康與你的財富，但永遠不要失去你的人格，你的人格永遠掌握在自己的手里。”

請以“掌握在自己手里”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

要求：（1）除詩歌外，其它體裁不限。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。（4分）

2、[評析與導寫] 寫文章，要反映社會生活，解決現實問題，決不能空談泛論。想一想，在現實中，在自己以及自己周圍，在“掌握在自己手里”這個話題上有什么需要解決的問題，然后通過寫文章加以分析、闡釋，以利于問題的解決。這樣才能避免以空對空，言之無物。應該講，這道試題給考生們提供了相對廣闊的思維空間，寫作時可以充分地展開聯想和想象，可以自由地選材、立意，除了根據材料的提示，把作文主題確定為“人格掌握在自己手里”外，寫“命運掌握在自己手里”“情緒掌握在自己手里”“機遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己手里”“時間掌握在自己手里”“主動權掌握在自己手里”等等，都是切題的。

寫本題容易出現的問題有：

一、不注意審視話題和把握題目內涵，大談“人格”的價值或只談“命運”“機遇”等，并未涉及“掌握在自己手里”，以致偏離話題。

二、所選的是容易受客觀條件限制的內容（如天災人禍），硬說它“掌握在自己手里”，顯得牽強附會，缺少說服力。

三、主旨是“命運掌握在自己手里”，但記敘的重點卻是奶奶求神拜佛、保佑自己考取高中之類，在行文中沒有突出自己主觀努力的重要性。

3、[滿分作文]欣賞 貝多芬告訴我…… 一考生

無數次駐足，無數次徘徊，我實在不愿去窺探您耳聾后最初的心境，也不愿去撩起那段我認為是痛苦無比的記憶……

于是，我只是悄悄地、悄悄地諦聽，諦聽您的《命運》《田園》《第九交響曲》；只是默默地品味，品味《名人傳》上有關您的文字。但是，您卻毫無保留地告訴我：命運，掌握在自己手里！

命運，掌握在自己手里？我有些迷茫：您雙耳失聰，感情破裂，生活悲苦，面臨當時輕佻的樂風的挑戰……命運，還掌握在自己手里嗎？ 您似乎看到了我的不解，于是，告訴我……

您雖然患有耳疾，卻擁有音樂——這是一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游，擷取晶瑩的浪花，于是，一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現，似乎孕育著革命，引起了前所未有的轟動，您也獲得了釋放，將音樂掌握在自己手里。您雖然生活貧困、悲苦，卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷，那次您與歌德在大街上漫步，忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮，而您站立在那兒，讓那些貴族向您致禮！您可知道，這一舉動震撼了多少人的心扉？！不向權貴低頭，您將自己的人格，永遠掌握在自己手里。您雖然失去了一切“歡樂”，但您卻給世人留下了無數的歡樂。您以一個失去歡樂而創造歡樂者的身份告訴我：命運掌握在自己手里！

命運掌握在自己手里——我懂了！創造命運的不是上帝，而是自己。很多時候，我們都不得不面對許多災難，于是，我們常常怨天尤人，慨嘆上蒼的不公，現在想想那實在沒有必要，因為我們自己才是命運的締造者：

我們無法左右天氣，卻可以改變心情；

我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”，卻可以調整自己的處世態度； 我們無法決定生命的長度，卻可以拓展生命的寬度；

我們無法改變出身，卻可以控制人格……

命運，掌握在自己手里，我們每個人都應該用直面坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。

4、[點評] “命運掌握在自己手里”，這是一個把握不好就容易落入俗套的命題，但這位考生寫出了大氣，寫出了才情，寫出了令人蕩氣回腸的底蘊。首先，文章以貝多芬這位命途多舛的音樂巨人的一生，作為詮釋話題的唯一材料，足見作者的慧眼與匠心。其次，主體部分分層闡述，談因為貝多芬直面人生、貧賤不移、播灑歡樂，所以他牢牢地把握住了自己的命運，條理相當清晰，分析準確而深刻，內容厚實而有新意。文末以一組排比句，精當地概括了面對命運挑戰時應具有的態度，可謂直抒時代強者之心聲。

二、寫作訓練： [一]、作文題目

用“發現”為題作文，也可以根據你要寫的內容，在“發現”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，也可以用“發現”作為話題自擬題目作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于800字。

[二]、寫作指導

1、從父母、師長的愛考慮。如：《我發現讀懂父親很難》；《我發現幸福就在身邊》；《我發現了媽媽（老師）的白發》；《那個雨夜，我發現失去了愛》；《我發現媽媽很疼我》。

2、從思想行為方面考慮。如：《發現做好人真難》；《我發現我好窮（思想上）》；《良心的發現》；《我發現能戰勝自己》，等等。

3、從學習方面考慮。如：《我發現了讀書的奧秘》；《我發現初三生活真累》；《考場上的發現》，等等。

4、從時間、地點考慮命題。如：《17歲的發現》；《最近的發現》；《雨中的發現》；《前天晚上，我發現了彗星》，等等。

5、從校園生活考慮命題。如：《我發現了校園生活的美》；《發現落葉》；《有花有刺——生活中的發現》，等等。

6、從科技幻想（夢想）方面考慮。如：《不同尋常的發現》；《偶然的發現》；《我發現了“新大陸”》；《21世紀的新發現》；《我發現了科學的奧妙》；《意外的發現》，等等。

7、從別人角度考慮。如：《媽媽發現了我的日記》；《他的新發現》，等等。

8、從其他方面考慮。可寫：《缺少發現》；《逆境中的發現》；《小小的發現》；《艱難的發現》；《發現得太晚了》，等等。

[ 三]、范文點評

發現……

生活中，許許多多的事情在不斷地被我發現著……

媽媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發現早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發現，不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。

奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。于是我拼命地投稿，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發現她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

發現，使我看到了媽媽的欣慰；發現，使我懂得了爸爸的希望；發現，讓我回報了奶奶的疼愛。發現，…… 【評語】

開門點題，簡潔明快；結尾扣題，歸結全文，此生深得作文技法之妙！主體部分寫了三件事，媽媽的勤勞影響了我，當我學會了生活自理的本領時，我發現了媽媽的笑容；爸爸的循循善誘使我得到了學習的動力，當我的學習獲得了優異成績時，我發現了爸爸的希望；當我明白了奶奶的疼愛，用稿費買了奶粉孝敬奶奶時，我發現了奶奶眼里晶瑩的淚花…… 如此短暫的時間，作者能把爸爸、媽媽、奶奶的愛和我對愛的發現和回報融在一起寫，是需要有扎實的功底。