第一篇：張完中心小學語言文字匯報材料

創建市級語言文字規范化示范校匯報材料

張 完 中 心 小 學

2012年4月16日

張完中心小學創建市級語言文字規范化示范校

匯 報 材 料

我校以《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《河南省實施語言文字法實施辦法》和《關于開展市級語言文字規范化示范校創建活動的意見》為指導思想，大力推進我校語言文字向規范化、標準化發展。將語言文字規范化要求納入學校常規管理、納入學校教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育活動中，推動我校語言文字工作整體水平不斷提高，并在家庭和社會中發揮基礎作用和積極影響，為全面建設小康社會做出貢獻。

按照市、縣教體局有關文件精神，我校積極啟動和推動語言文字規范化示范校創建活動，全面推動語言文字規范化工作，我校按照《周口市語言文字規范化示范校評估標準》的相關要求，取得了一些成績,現將有關情況報告如下：

一、大力加強學校管理。

學校在創建市級語言文字規范化示范校的過程中，能把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。

1、機構健全，責任落實。

學校建立了語言文字規范化管理機構，成立了創建市級語言文字規范化示范校領導組，由校長王敬虎同志擔任組長，直接領導開展工作，學校骨干教師參與其中群策群力，每學年開學初，由校委會討論制定完善規章制度、計劃，定期開展活動，并做好運行記載，同時，語言文字規范化工作要求同教職工的業務考核相結合，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。

2、大力開展宣傳工作。

校內醒目位置長期性書有“講普通話，寫規范字，做文明人”“講普通話，寫規范字，爭創語言文字示范校”等宣傳標語，面向教師、學生、家庭以及社會發出了倡議，要求家庭、社會都來關心和重視語言文字規范化工作，并對全體學生的用語讀字進行監督、糾錯。開展豐富多彩的教師和學生書法比賽活動，將語言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學生的各種活動中，滲透到社會的密切配合中，注重塑造一個良好的語言文字大環境。

3、加強常規管理，做到獎懲制度健全。

學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規范達標，作為教師業務考核的內容，作為教師評優、晉級的條件，作為教師上崗的資格。學校領導小組和值周教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正，并進行登記記錄，把結果作為學年末評優選先的條件之一。

二、全面推廣、普及普通話。

1、加強培訓，提高師生的普通話水平。

對于普通話的培訓，我校領導高度重視，通過培訓，自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話水平上了一個新臺階，目前，我校適齡教師中（適齡教師16人），達二級甲等的10人，達二級乙等的8人。學校中青年教師每學期利用信息資源和網上資源進行教學，一學期學校規定不少于10次。發表論文不少于3篇，其中楊霞教師還通過市級語言文字骨干教師培訓。

2、強化意識，形成使用普通話的良好氛圍。學校利用集會、政治學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規范字的意識，要求普通話作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。

具體措施：

第一，普通話成為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標，不用普通話者嚴禁進課堂。

第二，普通話成為工作語言，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。

第三，普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

3、強化口語實踐，豐富校園生活。

學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力。通過故事會、詩朗誦、演講、競賽、廣播、文娛匯演、主題班會、書法比賽、作文展評、自編報評比等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，并通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。

三、營造良好環境，規范校內用字。

當前，社會上不使用規范字的現象日益明顯，商家、店鋪濫用“簡化字”，媒體、廣告亂用“同音字”，此類狀況給學生使用規范字造成較大的負面影響。因此，在校園內規范用字勢在必行。

（一）、實行負責制，規范校內用字。

1、教導處：負責公文、公章、標語的用字。

2、總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌的用字。

3、少先隊：負責校內黑板報的用字和社區用字的糾錯工作。

4、語文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業用字。

（二）、加強課堂、課下檢查，規范教師用字。

為規范教師用字，學校專門成立了檢查組，由領導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：

第一、通過聽課，檢查教師板書用字；

第二、與教學檢查相結合，檢查教師教案用字； 第三、檢查教師批改作業、書寫評語用字；

第四、檢查教師政治筆記、業務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。

（三）、通過分類指導，競賽等方式，提高學生分辨、書寫規范漢字的水平。

此項工作由語文教師負責，利用班級、校內板報、廣泛宣傳使用規范漢字的重要意義，并通過分類指導、競賽、勘誤等方式，在學生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學生分辨、書寫規范漢字的水平。

四、精心組織“推普周”活動

我校每年的“推普周”活動有計劃有安排，形式多樣、內容豐富取得了良好的效果，“推普周”活動結束后都及時進行了總結評比。校園環境、教案批語、作業、黑板報、紅領巾廣播站、演講、書法比賽等，處處體現著該項工作的落實情況。

根據以上我們對學校管理、普及普通話、校內用字的認真自查，我校自查得分為95分，其中組織領導制度25分，普及普通話和用字規范情況48分，校園語言文字環境22分。我們認為，我校在推廣、普及普通話和使用規范文字方面已經邁上了一個新的臺階，已經達到周口市語言文字規范化示范校”的評估標準。同時，我們也清醒地看到：由于我校屬于農村小學，推普工作難度較大，在創建語言文字規范化示范校的過程中，尚有差距，如在校園內，課下使用普通話的氛圍還待進一步狠抓，教師中普通話水平還沒有人達一級乙等的，二級甲等的比例還不夠大，我們將在以后的創建工作中，充分發揚我校師生能吃苦的精神，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭中心小學建設成為一所高質量、高效益的示范學校而不斷努力。

張完鄉中心小學

2012年4月16日

市級語言文字規范化示范校創建工作

自評報告

張 完 鄉 中 心 小 學

2012年3月16日

張完鄉中心小學語言文字規范化示范校創建工作

自 評 報 告

學校自全縣開展漢字工程以來，一直重視語言文字工作，把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去。學校語言規范化工作的目標是：教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話已成為學校的教學語言，即師生在教學中使用普通話；成為學校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。教材用字，教學、公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。

學校語言文字工作重在建設、重在過程、重在實效，立足于日常工作，著眼于工作的發展。學校按照評估標準進行了自我評估，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，經自評認為我校達到了“周口市語言文字工作示范學校”評估驗收標準，特申請參加 “周口市語言文字工作示范學校”評選。

一、學校基本情況

張完中心小學共有9個教學班，學生500余人。占地面積9800平方米，建筑面積1600平方米，學校位于張完東街，交通便利，育人環境幽雅。

一流的教師隊伍是學校的立校之本。全校專任教師16人，其中小學高級教師8余人，市級骨干教師2人；獲省級優質課獎的教師1人，獲市級優質課獎的教師5人次，形成了一支愛崗敬業、勤于鉆研、樂于奉獻、充滿活力的教師隊伍，為學生全面發展提供了有力的保證。

學校教學設施先進，裝備精良，建立數字監控、廣播系統，電教室內配備42英寸數字高清電視，為學生提供了優越的學習條件。學校先后被授予“市級文明學校”、“鄲城縣漢字工程一星級學校”等稱號。中心校每次學科抽評時在全鄉24所小學中各學科均名列前茅，受到社會的廣泛贊譽，成為莘莘學子向往的地方。

二、成立了學校語言文字工作組織機構

1、成立了學校語言文字工作領導小組，形成學校語言文字工作網絡。學校加強語言文字規范化工作組織機構和網絡建設。有工作機構，配有專兼職工作人員，工作網絡健全，制定有工作計劃并按計劃開展工作。

2、先后成立了學校和班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。學校用語全部說普通話，校內使用文字一律寫規范字。

三、學校語言文字工作的制度建設和有關管理措施

1、學校實行了教職工持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。

2、學校積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，并有計劃地組織教職工普通話培訓，測試成績計入了教師業務檔案。

3、學校加強語言文字規范化工作宣傳。

校內醒目位置有長期性的宣傳標語,且宣傳教育經常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內容豐富，每年按上級要求開展推普周活動，推普周活動制定有工作計劃，推普周活動豐富多彩，組織教師、學生面向社會宣傳語言文字規范化工作，組織學生對學校附近的社會用字進行監督。

4、語言文字工作納入了學校常規工作，每學期有計劃，有總結。

5、按照國家教育部規定開設了《經典誦讀》校本課程，落實了師資配備。

6、語言文字工作有關要求納入了教職工考核、教學管理及學生評優等制度。

（1）教職員工考核制度中有關于語言文字工作的規定（2）教職員工評選先進的制度中有關于語言文字工作的規定（3）教學管理及評估制度中有關于語言文字工作的規定（4）教學評優制度中有關于語言文字工作的規定（5）學生常規管理制度中有關于語言文字工作的規定（6）學生評優制度中有關于語言文字工作的規定

四、定期開展活動，將語言文字工作融于教育教學管理的全過程

1、學校將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的內容，對普及普通話和用字規范化工作進行經常性的檢查，并提出改進措施，開設有普通話教學課程；加強繼續教育工作，重視教師語言文字基本功訓練和培訓，并在教師和學生中經常性地開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽，寫字比賽、板書比賽等，取得教好效果。

2、充分發揮課堂主渠道作用，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。2011年我校舉行教師講課比賽，比賽內容除課堂教學外，還有板書、演講、粉筆字等項目，取得較好的效果。按照語文學科新課程標準的要求，開設了《經典誦讀》校本課程，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析材料的能力。

3、在教學流程管理的各個環節中，學校每學期舉行優秀作業展，教導處還在期中、期末對教師的教案、學生的作業本、試卷以及學生手冊進行檢查，平時進行隨堂聽課，看教師板書、多媒體、幻燈片是否規范，檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。期末由教導處組織學生問卷調查，關注教師課堂用語及作業批改是否規范，并在學校工作會議上予以通報。

4、學校語言文字規范化工作資料檔案規范。有關語言文字工作的文件、計劃等資料齊全，管理妥善。

5、學校語言文字規范化工作懲制度落實。把語言文字達標列入教師業務考核內容，作為教師評優的條件，作為學生評優的條件，作為錄用教師的資格并已實施。

6、在科學研究方面，把語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合方面有探索，建有學生廣播站，是學生個性特長發展的重要陣地，活動有特色，成績顯著。

8、教學語言、校園語言規范。普通話成為學校教學語言，所有課程均使用普通話，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間在學習時間均使用普通話。學校通過舉辦“陽光文化藝術節”、書法、演講比賽等活動鍛煉了學生運用語言文字的能力。

9、積極組織教師參加普通話培訓、測試。適齡教師100%參加培訓和測試；培訓或測試率達100%。教師普通話水平適齡教師100%測試達標，學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力，組織的活動生動、有趣，積極要求學生對家庭推普產生影響。

10、校內名稱、標志牌用字、公章用字字形規范，公文、校刊、講義用字、試卷用字、指示牌以及自制教學軟件、教師教學用字、教師課下教學用字如批改作業、書寫評語用字規范.在各級領導的關心下，經過全校老師同學的共同努力，我校的語言文字規范化工作取得了一定的成績。我校已經形成了說普通話，用規范文字的良好風氣，學校教師的語言文字方面的論文在省市獲獎，學生多次在市縣級組織的各項活動獲獎。但我們也深刻地認識到語言文字規范化工作是一項長期而艱巨的系統工程，我們距離上級領導的要求還有一定的差距。我們將以這次示范校創建活動為契機，進一步扎實開展語言文字規范化工作，努力創建和諧校園，為營造良好規范的校園語言文字環境做出更大的貢獻！

張完中心小學 2012年3月16日

第二篇：張完一中實施方案

黨的群眾路線教育實踐活動

實施方案

根據張完中心校《關于在全鄉開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》，結合我校工作實際，制定我校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動（以下簡稱教育實踐活動）實施方案。

一、指導思想

按照上級部署，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為主題，以為民務實清廉為主要內容，突出作風建設，把貫徹落實中央八項規定精神作為切入點，著力解決教師和學生家長反映強烈的突出問題，提高學校服務社會、服務師生的能力，保持與廣大師生的密切聯系，為深化學校教育改革，加快學校建設，實現現代化學校，培養更多德智體美全面發展的高素質人才提供堅強保證。

二、目標要求

貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，圍繞學校中心工作、服務師生，聚焦作風建設，查擺、解決學校領導班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的突出問題，堅持正面教育為主，堅持批評和自我批評，堅持講求實效，堅持分類指導，堅持領導班子帶頭。重點圍繞“四風”問題認真進行自我剖析，用整風精神抓好批評與自我批評，進一步強化領導班子成員的宗旨意識、責任意識、服務意識和廉潔意識，切實做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。

根據中心校動員會精神和聽取教師意見掌握的情況，重點解決以下幾個方面的問題：

1、在反對形式主義方面：解決校長及班子工作執行力不夠，工作落實不到位，布置任務多、帶頭落實少，工作有交辦、無指導，有部署、無落實,欠缺一抓到底、持之以恒的務實作風和實干精神；學習現代教育管理知識不夠系統，開展學習不夠主動，對教育現代化準備不足，運用新理念、新思路、新知識分析、解決問題的能力不強的問題。

2、在反對官僚主義方面：解決校長及班子領導作風和工作方法簡單生硬，工作中不講策略、不講方法、不講科學。對師生的服務意識不夠，不深入師生

了解情況，對師生反應強烈的問題解決不夠及時，解決事關師生切身利益的問題不得力；校長及班子成員不夠深入教育教學一線，深入教研組指導、深入課堂聽課、深入班級查看、深入寢室查寢力度不夠，對學校教育教學實際的問題掌握不夠全面，學校教育教學管理不夠精細化。

3、在反對享樂主義方面：解決校長及班子成員進取精神不足，工作中缺乏激情，缺乏創新，工作標準不高，辦事拖拉，工作有漏洞；工作中責任感、事業心不夠，存在工作推諉現象，存在好人主義，遇到矛盾繞著走，不直面問題、不解決問題。

4、在反對奢靡之風方面：解決校長及班子成員艱苦奮斗、謙虛謹慎、不驕不躁的優良作風不夠，缺乏團結奮進、干事創業的堅強意志，工作中自律意識淡薄，要求自己不嚴格；面對學校發展挑戰與機遇，缺乏開拓創業、迎刃而上的斗志和吃苦耐勞的革命精神，在學校教育教學改革中沒有沖在前面，沒有發揮好作為領導的模范帶頭作用。

三、方法步驟

按照上級部署與中心校安排，2014年4月至9月，我們學校開展本次黨的群眾路線教育實踐活動。我們將重點抓好以下三個環節。

（一）學習教育，聽取意見（4月6日—5月30）

1、深入思想動員。4月10日召開由中心校張偉主任參加的學校班子成員擴大會，學習貫徹縣局和中心校活動方案，明確活動實施方案指導思想和思路；4月11日召開中層以上班子會征求意見建議；4月13日召開教師座談會，發放部分“四風問題調查問卷”，認真統計、查找問題。學習研究制定了群眾路線教育實踐活動實施方案，并報中心校黨的群眾路線教育實踐活動辦公室審批。4月15日召開全校教育實踐活動動員大會，進行思想發動，公布活動實施方案。

2、搞好學習教育。制定《作為一中領導班子集體學習計劃》、《張完一中教師集體學習計劃》。群眾路線教育實踐活動集中學習不少于4次，堅持個人自學與集體評學相結合、研討交流與專家導學相結合，重點學習黨章、黨的十八大報告、黨的光輝歷史和優良傳統以及《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行節約、反對浪費——重

要論述摘編》等文獻。還要重點鄉中心校統一部署的下列內容:（1）、張完中心校關于在全鄉中小學開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案。

（2）、總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署電視電話會議上的講話。

（3）、劉廣明書記在全縣黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話。

（4）、劉現營局長在全縣教育系統黨的群眾路線教育實踐活動動員會上的講話。

（5）、關于改進工作作風，密切聯系群眾的八項規定和六項禁令。

（6）、學習焦裕祿和張偉事跡。

3、開展思想討論。圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，以“我與學校同發展”為主題，以座談會、集中學習、組織生活會等形式，分專題組織開展黨的群眾路線討論，邀請中心校成員參加，增強貫徹執行黨的群眾路線的思想自覺和行動自覺。

4、調研聽取意見。圍繞深化學校小班化教育改革、改進工作作風、密切聯系教師及學生家長，認真檢查貫徹落實中央“八項規定”及“六項禁止”相關要求的情況。4，5月份通過問題調研；6月組織全體教教師、部分家長和學生進行問卷調查；組織召開各類座談會；組織學校班子深入班級、教研組和師生家庭，調研了解有關情況，幫助師生排憂解難。通過調查問卷、專題調研、設置意見箱等形式，公開征集群眾對教育工作的意見建議。

（二）查擺問題，開展批評（6月1日—8月1日）

1、突出自我查擺。圍繞作風建設，對照黨章、廉政準則、群眾期盼以及張完中心校《關于加強和改進工作作風密切聯系群眾的要求》、《轉變作風、深入群眾十項承諾》、《關于進一步做好厲行節約工作的要求》等，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫,深入查擺自身存在的問題，深刻剖析折射出來的工作作風問題及思想根源。

2、搞好班子狀況分析和談心活動。學校領導班子要對自身及教師進行分析, 找準存在的突出問題。中心校成員與學校班子成員逐一談心,校長與副校級領導普遍談心；班子成員之間互相談心,與分管的各級段負責人普遍談心，與年級段班主任普遍談心，教學副校長與教研組長普遍談心，政教副校長與班

主任普遍談心，班子成員要主動接受教師及家長約談。

3、撰寫對照檢查材料。班子成員根據征求意見和談心談話情況，對照為民務實清廉要求，認真撰寫對照檢查材料。對照檢查材料要對準焦距、找準穴位、抓住要害，不能“走神”，不能“散光”,正面回應教師、家長所提意見，把突出問題擺出來，把原因找出來，把措施亮出來，形成不少于10000字的材料和2000字心得體會材料后在校內進一步聽取意見。

4、召開專題民主生活會。校長要以整風精神帶頭查擺問題，堅持“團結—批評—團結”的公式，開展批評與自我批評，既深刻剖析和檢查自己，又開展誠懇的相互批評，拋開面子、揭短亮丑，動真碰硬、敢于交鋒，深挖根源、觸動靈魂，真正做到紅紅臉、出出汗。同時，每個校級班子和教師都要參加學校召開的專題組織生活會,針對存在問題,開展批評和自我批評。

學校召開領導班子的專題民主生活會時，要請中心校成員參加。專題民主生活會和組織生活會情況，要形成書面材料，及時報中心校教育實踐活動領導小組辦公室。

（三）整改落實，建章立制（8月2日—9月30日）

1、制定整改措施。針對查擺出來的問題，領導班子集體分析研究，制定整改方案，列出整改任務書、時間表，明確整改目標、任務、措施、責任人，在全校范圍內作出承諾、進行公示。校長是第一責任人，班子成員分工負責，既要抓好學校突出問題的治理，又要抓好學校相關治理任務的落實。

2、集中解決突出問題。從8月2日開始，緊扣為民務實清廉的要求，加強學校領導班子建設、嚴格教育管理干部, 對軟、懶、散的領導班子成員和教師進行整頓；對存在一般性作風問題的班子和教師促其改進；對教師意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的班子成員,和對活動中發現的重大違紀問題,及時上報中心校黨的群眾路線教育實踐活動辦公室。

3、加強制度建設。針對查找出的“四風”問題，對原有規章制度進行梳理修訂。總結、提升教育實踐活動中的好經驗、好做法，使之制度化，扎實推動教育實踐活動長效機制建設；做好新一輪制度的修訂工作，注重在改進工作的過程中，修訂完善學校規章制度。加強教代會建設，健全體現教師意愿的科學民主決策機制；健全班子和教師作風狀況考核評價機制，制定改進工作作風

各項規定和監督檢查辦法；建立健全厲行節約、制止浪費制度，修訂完善公務接待管理規定；建立健全領導班子聯系教師制度，充分聯系教職工、學生、家長、社會，隨時掌握他們所思所盼，加強“愛心結對幫扶”工作，同時把校務、財務公開落到實處。

8月下旬，根據上級部署，召開教育實踐活動總結大會，同時對學校領導班子開展教育實踐活動情況進行民主評議。

四、組織領導

1、加強組織領導。我校教育實踐活動，在中心校黨的群眾路線教育實踐活動領導小組的指導下進行。我校成立以王凱校長任組長的教育實踐活動領導小組，領導小組下設辦公室，負責日常工作。

2、精心組織實施。學校領導班子成員自始至終發揮帶頭作用，確保廣大教師全程參與。校級領導干部既是活動的組織者、推進者、監督者，更是活動的參與者，要以普通教師身份把自己擺進去，力爭認識高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，確保教育實踐活動的基本環節不能少、重點要求不變通、措施目標不走樣。學校將對活動中解決的問題建立臺賬,并在全校公示,對于群眾不滿意的要進行補課。

3、強化宣傳教育。學校教育實踐活動領導小組制定教育實踐活動專題宣傳方案，定期制定工作簡報信息、工作綜述，通過學校黑板報及信息欄，加強正面宣傳和輿論引導，促進教育實踐活動深入開展。

4、注重統籌兼顧。我校將把開展教育實踐活動與教師創先爭優、三項工程建設、校園文化建設等緊密結合起來，做到整體聯動、相互促進。使開展教育實踐活動和推動學校教育教學中心工作緊密聯系，努力實現兩手抓、兩促進。附：張完一中黨的群眾路線教育實踐活動領導小組成員名單

組長：王凱

副組長：閆國輝

成員：張貴澤付偉趙金山張廣峰楊云飛朱永杰申建華及教師代表

張完一中

2014年4月6日

第三篇：張坂中心小學目標管理評估匯報材料

2010年“學校目標管理”評估工作匯報

一、學校基本概況：

學校有學生809人，18個教學班。學校教師總數47人，其中專任教師47人。專任教師中大專學歷26人，大專以上學歷占專任教師的55.3%，現取得本科學歷5人。學校占地面積10880平方米，人均占地面積15.8平方米；校舍建筑面積5250平方米，人均校舍面積7.6平方米。學校擁有五層教學樓、五層宿舍樓（含辦公）和禮堂各一幢，學校辦學條件基本滿足實施素質教育的需求。

二、主要做法和成效：

（一）、堅持以人為本、師生和諧發展。

1、立足教師發展是實施素質教育的關鍵。第一加強教師的思想管理。利用每周政治學習時間組織教師認真學習各種法規，結合學校實際，提出思想道德教育的具體要求，使道德教育經常化、制度化和規范化。開展 “鑄師魂、樹師表、轉師觀、練師能”為主題的師德教育活動，進一步提高教師的政治素質，增強教師愛崗敬業、服務奉獻的意識。第二，努力把學校建設成為學習型組織。健全周四晚的業務學習制度，每周四晚組織教師觀看教學錄像---撰寫聽課評析---交流聽課心得三段式的學習活動。第三，建構激勵機制，激發教師工作熱情。一方面我們努力創造條件，構建并實施切實可行的激勵機制，開展各項評先評優活表彰先進、樹立榜樣，充分激發全體教師生的工作和學習熱情；另一方面落實崗責任制，以責任意識產生動力，每位教師上好每一節課、帶好每一個班、教好每一個學生的前提下，隨時接受學校的檢查和知識質量抽查。對各項學科競賽優勝者實行獎勵，或在學校對每位教師的工作績效進行總結統計，與評優評先、考核等掛鉤。第四，實施名師培訓工程，促進教師專業水平的提高。本校現有市、縣學科帶頭位人5名、市骨干教師1４名、縣級骨干教師2名，能自覺充分發揮教學骨干作用，每學期開設教學開放周，成為提高青年教師成長的人梯。

2、立足學生成長是實施素質教育的目標，學校確立“一切為了學生，為了學生的一切”為辦學目標。首先，學校極力提倡愛的教育，營造出一種濃厚的“家”的氛圍和“愛”的環境，把關愛留給每一個學生。第二，要從促進學生的發展角度去培養學生、教育學生、評價學生。學校在管理機制中，常抓不懈地開展日常行為德系列教育活動利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報、班隊活動等各種載體，不失時機地對學生進行文明、學習、紀律、安全、衛生、勞動等方面的強化教育。少先隊工作著重開展“五小”活動，培養學生自主自治精神。第三，全面實施素質教育，根據實際也相應地開展一系列的課外活動，開展第二課堂，有體、音、美、書法、健美操等興趣小組。學校堅持每兩周開展一次全校性的活動。如：體操比賽、書法比賽、繪畫比賽、體育單項比賽、古詩文誦讀比賽等，讓學生在活動中不斷提高自身素質，促進學生全面發展。

（二）、堅持開拓創新，謀求學校發展。

首先要實現管理觀念的轉變，學校領導經常不斷地改革學校內

部機制，激活學校內部活力，調整充實學校發展規劃，努力促進教師的有效教學和學生的有效學習拓展更大的空間。第二，學校領導班子團結協作、信念一致、情感和諧、心理相容和行為一致，形成“心往一處想、勁往一處使、事往一處干”的工作局面。第三，牢固樹立起“管理即服務”的意識。第四，在改善辦學條件上，努力凈化校園、美化校園、綠化校園，營造校園文化的濃厚氛圍。第五，建立充滿人情人性的規章制度。在制度面前，人人平等，使教師的習慣成自然、變他律為自律，養成良好的品行和個性。本學期制定出臺了張坂中心教師教學“六認真”具體要求，對教師備、上、批、輔、考、活動等環節進行具體要求。同時出臺了張坂中心小學教師考勤管理辦法，采用“指模”打卡，對教師的請假也做了具體要求，使學校的各項制度不斷規范。第六，加強量化管理，盤活激勵機制。學校采用比較科學、合理、公平的評價制度評價教師業績和學生的成績。制定《張坂學區教師工作考評量化方案》及《教師發展性評價方案》，通過發展性評價，提高教師職業素養和教育教學能力；七，確立辦學的根本是抓好教育教學質量的意識，以質量和特色贏得群眾和家長的口碑、社會的贊譽、領導的肯定。制定了張坂中心小學《教學質量檢測評價實施方案》，對教學效果好的教師、學校進行獎勵。

（三）辦學成效明顯提高。

一是近三年來籌集資金50多萬元，資助近200人次和近百名家庭困難的學生，獎勵100多人次的優秀學生。優化了校園（操場的鋪設、德育墻的布置及文化走廊等），新添置教學設施設備10多萬元、更新學生課桌697套，教師辦公桌12套，更新校園廣播設施，現在校園環境建有了很大的改觀。幾年來出取得顯著的成績：

04年10月，順利通過省農村示范小學復評；

04年12月，分別評為縣“十配套合格校”

04年11月“實施素質教育工作先進校”；

05年5月，被評為縣中小學藝術教育工作先進單位和

05年6月“心系祖國 健康成長”讀書活動優秀組織獎；

05年9月，被評為縣教育科研先進單位和課改工作先進單位； 06年3月，被評為鎮精神文明建設工作先進單位和綜治先進工作單位；06年6月，被評為縣“平安校園”，2006年通過縣“文明學校”復評，2006年3月評為縣實施素質教育先進校；

2007年評為縣語言文字規范化示范學校；

2008年縣中小學田徑運動會獲道德風尚獎；

2008年評為縣“綠色學校”；

2009年評為縣交通安全文明學校。

2009年通過縣第三輪素質教育先進校驗收。

二是教師、學生素質和教育教學質量提高明顯：有25位教師受到市、縣鎮表彰。教師參加市、縣鎮優質課評選、崗位練兵競賽等獲獎22人次，男子教職工在2006、2007、2008年縣籃球比賽中獲得第二、三名。2008年12月教師合唱隊在首屆惠安縣合唱節合唱比賽中榮獲三等獎。特別是近兩年來學校老師參加縣級課堂教學比賽成績顯著。2008年駱森紅老師在縣思品科課堂教學評比獲一等獎，2008年駱曉萍老師在縣語文優質課評選獲二等獎，2009年曾誼花老師在縣科學科課堂教學評比獲一等獎，2009年楊桂花老師在縣音樂課堂教學評比獲二等獎，2009年駱芳老師在縣品德與生活優質課評選獲二等獎，2009年王婉婷老師在縣數學優質課評選榮獲二等獎。在全校已有十多位老師在縣級以上教學評比獲獎。這一年來教師獲縣表彰的有吳偉鵬教導被評為縣優秀教師，黃素琴、王秋紅、葉蘭英三位教師被評為縣轉差工作先進個人、莊秀云老師評為縣教壇標兵，駱鳳玲老師評為縣教壇新星。撰寫教育教學論文在縣級以上刊物發表或收入匯編有40多篇。幾年來學生榮獲市、縣先進班集體有5個班，有市、縣三好學生、優秀學生干部7人次。學生參加鎮級以上各類競賽個人或集體得獎有100多人次。其中縣級以上有40多人次，2009年學生駱澤勇在“廣海杯”綜合素質競賽中榮獲優秀獎；2008年學

生參加縣首屆合唱節比賽獲得優秀獎；

惠安縣張坂中心小學

2009年5月

第四篇：責任狀匯報材料(完)

2011牙克石市

消防工作責任狀完成情況匯報材料

牙克石市人民政府（2011年11月30日）尊敬的自治區消防工作責任狀驗收組各位領導：

首先，我代表牙克石市委、市政府對驗收組的各位領導蒞臨我市，檢查指導工作表示熱烈的歡迎！下面就我市消防工作開展情況向各位領導做以簡要匯報：

一、今年以來的火災情況

截至目前，牙克石市共發生火災122起，死亡0人，受傷4人，直接財產損失49萬元。同比去年，火災起數上升了45.24%，死亡人數今年沒有，去年2人，受傷人數比去年多4人，直接財產損失下降了60.46%。“四項指標”兩升兩降，特別是今年牙克石市無亡人火災，保持了全市火災形勢的穩定。

二、加強消防安全責任體系建設

為全面加強消防安全工作，明確消防安全責任，增強全社會整體抗御火災的能力，市政府按照消防工作“誰主管，誰負責”的原則，在全市繼續推行了消防工作責任制，制定了以政府責任制為核心的消防安全責任督察和責任追究體系，把消防工作納入各級政府領導的任期目標,與國民經濟和社會發展計劃目標同部署、同考核、同評比，并層層簽訂責任狀，落實工作任務。今年3月18日，我市召開了2011年全市消防工作會議，各行業科局、各鎮辦、消防安全重點單位等代表120人參加了會議。同時市政 府每年都對各鎮（便民服務中心）、街道辦事處、各大企業落實消防工作責任狀情況進行檢查、驗收、評比，并對落實政府責任狀工作成績突出的鎮辦、企業予以表彰獎勵。近期我市將組織考核組對全市各鎮（便民服務中心）、街道辦事處完成2011責任狀工作情況進行全面細致的考核驗收。

三、完善城鎮消防規劃編制和消防基礎設施建設

一是城鎮消防規劃已全部編制完成。為了切實將小城鎮消防規劃編制工作落到實處，2006年我市召開了城鎮消防工作會議，就小城鎮消防規劃工作進行重點安排和部署，并組織與會人員進行座談，按照要求采取有效措施，積極開展城鎮消防規劃編制工作。通過不懈努力，2007年我市小城鎮消防規劃編制工作全部完成，其中包括建制鎮6個和后改制的6個辦事處共12份，全市消防規劃已完成。城鎮消防規劃的編制夯實了城鎮消防安全基礎，從根本上提高了城鎮抵御和處臵火災事故的能力，有效降低火災危害，切實提高了城鎮消防安全保障能力。

二是公共消防設施建設得到加強。幾年來，我市克服財政資金緊張等諸多困難，加大了對公共消防設施建設的投入力度，使市政消火栓數量達到了國家標準。我市鋪設自來水管道總長度為15500米，應設消火栓129個。目前，市區共有消防水鶴12個，市政公共消火栓23個，折合計算消火栓為143個，達到了國家有關標準。在此基礎上明確了自來水公司每年二次對消防水源的維護管理和保養責任，同時今年市政府又投資近10萬元對全部消防水鶴進行維護保養，進一步保證了消防水源的完整好用。

四、消防隊（站）和消防器材裝備建設再上新臺階

一是加強了裝備建設投入。根據2011年《呼倫貝爾市消防工作責任狀》的有關要求，截止目前，市政府落實了車輛購臵款56 萬元，車輛器材裝備配套經費78萬元，信息化建設費50萬元，消防大隊營房水暖維修款25萬元，泡沫款10萬元，維修水鶴款10萬元，全年預算經費130.22萬元，累計投入消防經費359.22萬元，達到了責任狀規定的要求。

二是加強消防應急救援體系建設。去年11月9日，牙克石市綜合應急救援大隊依托市公安消防大隊組建，同時將供電、環保、水利、氣象、國土、安監、醫院、交通等專業應急救援隊伍納入綜合應急救援隊伍的調度、作戰、訓練體系，將應急志愿者隊伍納入應急社會動員體系，切實提高了牙克石市的綜合應急救援能力。同時按照應急救援裝備二年規劃的要求，今年投入了78萬元購買了車輛器材配套裝備，投入了56萬元用于購買搶險救援消防車輛。

五、積極開展林區消防工作

今年，我們繼續把林區消防工作作為工作中的重點，深入開展了林區火災隱患的排查工作。今年，市政府組織專人督導各鎮辦、街道辦事處對林區的消防通道、建筑防火間距、電氣線路老化的隱患進行了專項整治，通過近幾年的努力，全市林區的消防工作取得了長足的進步，林區的火災形勢比較平穩。今年5月16日，市政府組織召開了林區城鎮消防工作會議。隨后呂建偉市長帶領市政府四大班子領導先后深入伊圖里河鎮、圖里河鎮、庫都爾鎮、烏爾其汗鎮開展了林區城鎮防火工作檢查。在此次工作中，深入調查了當地消防隊伍建設管理、營房建設、執勤備戰、人員構成等方面的情況。通過此項工作，促進了林區消防工作的開展。

六、全面布署防火工作的開展

今年我市按照年初消防工作會議精神，結合牙克石市實際，深入細致的開展了消防安全大檢查工作。市政府先后下發了《春季防火工作實施方案》、《民用建筑外保溫材料消防監督管理工作的通知》、《雷雨行動專項治理工作方案》、《深入消防安全“五大”活動開展“清剿火患”戰役工作方案》等防火工作實施方案。按照方案要求開展了檢查工作，在檢查中對牙克石市所屬單位、行業、區域、“三合一”等場所廣泛開展火災隱患排查整治工作。工作中，工作組首先對所要檢查的場所，建立排查整治工作臺帳，對檢查發現的火災隱患逐一登記。隨后按照臺帳逐一進行檢查，避免出現失控漏管現象。在開展檢查過程中，工作組對發現的火災隱患，能立即整改的要求責令立即整改；對不能立即整改的火災隱患，要求依法責令單位限期整改；對拒不整改火災隱患的單位依法責令停產停業。今年牙克石市按照這種工作方法，先后開展了木材加工企業、公眾聚集場所、易燃易爆單位、中小學校舍安全排查、建筑消防設施、施工工地現場檢查、人員密集場所四個能力、雷雨行動、清剿火患等專項治理工作。特別是按照制定的《深化消防安全“五大”活動開展“清剿火患”戰役工作方案》的要求，牙克石市認真開展了“清剿火患”專項治理工作。在工作開展中，由市政府牽頭，各部門配合，由防火安全委員會各成員單位組成聯合工作組，下到各鎮、街道辦事處、社區、行政村開展專項治理工作，緊密結合本地經濟發展水平和消防工作基礎等客觀實際，對各方面消防工作開展情況進行督促檢查，及時發現問題，研究解決辦法，確保了此項工作順利進行。

截止目前牙克石市全年共排查治理單位190家，其中白天檢查單位136家，開展錯時夜查檢查單位54家，消除火災隱患120余處。

七、全面推進派出所消防工作的有效開展

為進一步發揮派出所的消防監督職能作用，不斷夯實派出所開展消防工作的基礎，規范他們消防工作方法，提高其消防管理的能力和水平，全市各派出所建立了消防基礎檔案、執法臺帳和消防工作制度。

全市大部分派出所依托消防室建立了群眾義務消防組織，并定期組織開展了培訓和演練，將消防知識納入每月宣傳內容。并將義務消防隊培訓和演練納入常態化管理，將人員名單造冊登記，定期組織演練并對轄區重要場所開展檢查。派出所通過各種措施，有效地整合社會資源，使社區、農村消防工作得到進一步加強。

八、大力開展消防宣傳活動

一是認真開展了春、冬防火宣傳周、“119”宣傳日活動。市政府職能部門積極按照上級的要求，充分利用宣傳時機，結合牙克石市地區的實際，認真安排部署大型宣傳活動，對宣傳的具體時間、內容、方法進行組織部署，提出具體要求，各鎮辦、街道辦事處普遍開展了形式多樣、內容豐富的宣傳活動。

二是大力開展了消防培訓工作。為全面提升社會從業人員消 防安全持證上崗率，使他們切實掌握與本職工作有關的消防安全知識，近幾年來我市一直在大力加強消防培訓力度。今年牙克石市又組織了各類消防安全專項培訓多次，使社會單位從業人員新增消防安全持證人達200余人。特別是按照呼倫貝爾市的統一要求，今年牙克石市各鎮、街道辦事處、便民服務中心、村居兩委主要負責人到海拉爾參加了消防安全培訓，進一步擴大了消防安全的培訓面。

三是深入推進消防宣傳“九進”工作。在消防宣傳“九進”活動中，我們在去年工作的基礎上，充分發揮現有條件，整合宣傳資源，創新宣傳形式，促進宣傳效果。一是充分發揮創建“消防安全教育示范學校”的有利契機，積極在各學校開展消防安全知識教育課，在日常工作中組織各學校學生觀看火災案例警示教育片，同時開展了針對學校師生的滅火演練和疏散演練活動；二是貼近實際，開展消防工作進社區、進農村活動；三是充分發揮消防站的作用，開展消防知識的宣傳教育活動；四是明確街道辦事處、社區的消防安全職責，制定消防安全管理制度，簽訂防火安全公約，成立社區義務消防隊，逐步形成“自我管理、自我教育、自我服務、自我提高”的社區消防工作新局面；五是在社會單位中大隊宣傳“四個能力”建設工作，大力開展人員密集場所達標活動；六是針對社區、學校、企業、家庭、林區的不同特點，依靠基層組織和派出所等單位，強化了消防宣傳工作的不斷深入；七是在牙克石市電視臺建立了固定消防宣傳欄目，定期播放防滅火常識和消防部隊工作動態，進一步提高廣大群眾對消防工作重要性的認識。

2011年全市消防工作在呼倫貝爾市政府的正確領導下，取得了一定的成績，我們將在新的一年里，進一步統籌規劃，合理部署，充分發揮政府領導協調、監督指導的作用，把新的工作任務完成好，落實好。我們誠摯地歡迎各位領導對我們2011年的消防工作進行檢查驗收，提出寶貴意見，并對下一年的工作給予指導。

第五篇：張完中心小學黨的群眾路線教育實踐活動實施方案

張完中心小學關于在全校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動

實施方案

根據教體局和中心校關于在全縣教育系統深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動的總體部署，經我校研究決定，我校黨的群眾路線教育實踐活動從2014年4月5日正式啟動，9月基本結束。為確保教育實踐活動有計劃、按步驟、高質量進行，按照《張完中心小學關于在全校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》精神，制定如下實施方案。? 參學對象和工作目標

（一）參學對象 全體教職工

（二）工作目標

我校開展黨的群眾路線教育實踐活動的總目標：改進工作作風，增強服務意識，進一步加強領導干部與廣大師生、家長的密切聯系，進一步提升辦學質量，辦人民滿意的教育。

結合我校實際，我們確定“強化服務意識，優化教師隊伍，提升辦學質量，努力辦人民滿意的學校”為載體。以黨員干部和教師隊伍為重點，以強化服務意識為核心，以辦人民滿意的學校為目標，不斷提高教師為人師表、敬業愛生的職業道德修養，同時努力改善辦學條件，加強校園文化建設，為學生提供安全、健康、優美、和諧的教育環境，讓家長放心，社會滿意。通過這次活動力爭達到“三深入三樹立”即深入推進革命傳統和形勢政策教育，樹立黨員教職工的為民服務宗旨意識；深入師生走訪調研解決問題，樹立為民排憂解難的公仆意識；深入開展幫扶活動，樹立教育行業的良好形象。? 總體要求：

教育實踐活動全過程，始終要以為民務實清廉為主要內容。為民，就是要堅持黨和國家教育方針，堅持正確的辦學方向，履行好《中小學職業道德規范》。務實，就是要真抓實干，認真研究教育，從教學、教研、學生管理等方面提升工作質量，堅持向長者取經、向兄弟學校取法。清廉，就是要嚴于律己，約束自己的行為，重品行、作表率，堅決反對一切消極腐敗和同志之間不團結的現象。

黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是：“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。“照鏡子”，主要是學習和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照人民群眾對教育的期盼，對照教育系統及其他方面先進典型，多方面征求意見，多角度審視自我，照多棱鏡，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距。“正衣冠”，主要是按照為民務實清廉的要求，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想，直面矛盾和問題，從自己做起，從現在做起，進一步端正思想、擺正位置、匡正行為，切實維護教育工作者的良好形象。“洗洗澡”，主要是以整風精神開展批評和自我批評，深入分析人民群眾對教育反映強烈的熱點難點問題及其產生原因，要洗冷水澡，冷靜頭腦、清醒認識，堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解決實際問題，更要解決思想問題。“治治病”，主要是治好作風病，對存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對損害群眾利益的教育方面不正之風和突出問題進行專項治理。

（四）重點任務

這次教育實踐活動的主要任務是抓住反對“四風”這一重點，著力解決學校領導班子和領導干部“四風”方面的突出問題，真正把改進作風的成效落實到黨的基層組織和“末梢神經”。

一是切實回應師生期盼。要堅持以人為本、辦學為民，想師生所想，急師生所急，對師生的意見、要求和呼聲，作深入研究和換位思考；學校管理人員要放下架子、沉下身子，深入課堂、班級，深入師生、家長，深入課程、管理，真正了解學情、教情、班情、校情，對各方面工作給予針對性的指導，促進辦學質量提升。

二是堅持創新特色辦學。要遵循教育規律和學生成長規律，堅持素質教育不動搖，堅持提升學生的綜合素質不動搖。要想辦法通過優化管理方式，創新管理機制，提升管理品位，進而提高辦學質量。

三是清正廉潔從政從教。要落實中央關于“黨要管黨、從嚴治黨”的要求，進一步加強黨員干部廉潔從政、從教的教育。提倡“教師為人之表，黨員為師之表”，對照“教師八不準”規定，守好師德底線。加強廉政任務分解工作，做到責任到人。加強機制制度建設，在干部選用、財務、基建等重大問題上，做到有章可循，按章辦事，真正實現“讓權力在陽光下運行”。

四是著重解決突出問題。堅持問題導向，對照中央提出的“四風”方面“24個突出問題”，圍繞黨員干部在作風方面存在的突出問題，一一尋找解決問題的對策。

（五）基本原則

教育實踐活動中，要牢牢把握以下基本原則：

一是堅持正面教育為主，引導廣大黨員干部加強黨的群眾觀點和群眾路線教育，加強黨性黨風黨紀教育和道德品行教育，引導黨員、干部堅定理想信念，增強公仆意識，講黨性、重品行、作表率，模范踐行社會主義核心價值觀，堅守共產黨人的精神追求。

二是堅持批評和自我批評，開展積極健康的思想斗爭，敢于“解剖自己”；活動要注意講究實效，請群眾參與，讓群眾評判，受群眾監督，讓群眾滿意。

三是堅持分類指導，針對學校、班級等的不同情況，找準各自需要解決的突出問題，提出適合各自特點的目標要求和辦法措施。

四是堅持領導帶頭，支部委員和中層干部分別下到基層單位，加強指導，層層落實。? 方法步驟

按照中央“不分階段、不搞轉段”的貫通機制和創新要求，我校黨的群眾路線教育實踐活動從2014年2月28日開始，2014年9月基本完成，采取“統一部署、梯次開展、壓茬推進”的辦法有序開展。4月5日，我校全面啟動教育實踐活動，集中教育時間一般不少于3個月。

（一）學習教育、聽取意見（4月5日—5月31日）。

這個環節的重點是搞好學習宣傳和思想教育，深入開展調查研究，廣泛聽取師生意見。

1、制定活動方案，全面進行安排部署。全學區教育實踐活動啟動后，學區、學校兩級黨組織要認真做好思想、組織等準備工作，從自身實際出發，實事求是地確定活動的具體目標和實踐載體，認真制定切實可行的活動方案，組織召開動員部署會議。要成立黨的群眾路線教育實踐活動領導小組和工作機構。

2、強化活動宗旨，多形式抓好學習教育。要把深入學習貫穿教育實踐活動始終。學校黨組織要按照“分層次、有重點、重實效”的原則，定學習計劃，定學習內容，定學習標準，切實做到學深學透、學以致用、學用結合。一是在學習時間上，學校集中封閉式學習不少于40小時。二是在學習形式上，采取集體集中學和自學相結合，深化學習效果，創新學習方法，豐富學習內容，切實增強學習的針對性和實效性。三是在學習內容上，要組織黨員干部認真學習中心校下發文件及內容

附：

1、張完中心校關于在全鄉中小學開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案。

2、總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署電視電話會議上的講話。

3、劉廣明書記在全縣黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話。

4、劉現營局長在全縣教育系統黨的群眾路線教育實踐活動動員會上的講話。

5、關于改進工作作風，密切聯系群眾的八項規定和六項禁令。

6、學習焦裕祿和張偉事跡。

四是在保障措施上，要拓寬學習途徑，創新學習載體，切實做到“四落實”，即落實學習時間、落實學習對象、落實學習內容、落實學習效果。黨員干部要記寫1萬字以上的學習筆記，撰寫心得體會2000字以上；教師筆記5000字，心得體會1000字以上。五是在學習方法上，積極開展理想信念、宗旨意識、黨性黨風黨紀、組織紀律和道德品行教育，切實做到“四個結合”，即堅持集體學習和自主學習相結合，以集體學習為主，避免放任自流、走過場；堅持讀書學習和查擺問題相結合，邊讀書學習邊反思自己的不足；堅持學習原著和交流研討相結合，互相啟發，互相促進；堅持學習理論和學習先進典型相結合，在掌握基本理論的同時學會實踐應用。通過扎實有效的學習，使廣大黨員、干部充分認識開展教育實踐活動的重要意義，準確把握開展活動的指導思想、目標任務和方法步驟，引導黨員干部補精神之“鈣”、筑思想之魂，使黨的群眾路線在全體黨員干部中深深扎根，使踐行黨的根本宗旨成為黨員干部的普遍自覺，為扎實推進教育實踐活動打牢思想根基。

3、開展研討交流，深化學習教育效果。組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”強化群眾觀念大討論活動。從思想認識上解決“為了誰”的問題，自覺做到以師生為本，一切工作為了師生、一切工作服務師生；解決“依靠誰”的問題，尊重師生辦學主體地位，尊重師生首創精神，使教育實踐活動充分體現時代性和富于創造性；解決“我是誰”的問題，通過學習討論，正確定位自己，樹立公仆意識，爭做讓師生滿意的干部。

4、深入基層一線，直接到群眾中聽意見。要把依靠群眾開展教育作為根本方法，堅持到群眾中去聽意見、找問題，組織黨員、干部走進基層、深入群眾。

（1）通過民主評議、座談會、個別談話、基層走訪等形式，對黨員干部作風建設情況進行廣泛征求意見。此外，通過深入開展調查研究，發放征求意見表，開設意見箱、電子郵箱和熱線電話等多種形式，組織黨員、干部開展“走基層、訪群眾、聽建議”活動，征求廣大師生對領導干部存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的意見建議。（2）制作并發放調查問卷，向學生、家長等服務對象征求意見建議。通過問卷調查表對教師的工作能力、工作態度、管理能力，是否關心學生，布置作業是否合理，是否廉潔從教，有無體罰和變相體罰學生行為等情況進行調查分析，及時發現教師在師德方面存在的問題。

（3）在教職工中開展“我為學校發展建言獻策”活動，定期征詢教職工對學校工作的意見和建議，并通過相關職能部門落實教職工合理化的建議和要求，意見征詢及處理結果、及時向教職工反饋。

（4）領導干部要深入自己所聯系的學校、年級進行調研，每人每個單位調研不少于1次。調研要有主題、有記錄，事先要認真思考準備，事后要撰寫調研報告。黨員干部立足自身職責，立足工作實際、深入校園、深入基層、深入師生，開展廣泛調研。

（二）查擺問題、開展批評（6月1日—6月30日）。

重點圍繞為民務實清廉要求，通過師生提、自己找、上級點、互相幫，認真查擺“四風”方面的突出問題，以整風精神開展批評和自我批評。

1、要認真查找“四風”方面的突出問題。學區、學校兩級領導班子和班子成員要根據黨員群眾提出的意見建議，對照理論思想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，認真查擺“四風”方面存在的問題，深入開展“七查七看”（一查宗旨意識，看是否牢記全心全意為人民服務的根本宗旨；二查理想信念，看是否有黨員觀念淡薄，立場不堅定，黨性不純潔，不能堅決抵制錯誤思想和消極腐敗的侵蝕影響；三查工作作風，看是否深入基層、貼近群眾，工作扎實有效； 四查方式方法，看工作方法是否為師生所接受、與師生心連心，真正讓師生滿意；五查政策措施，看各項政策是否真正符合師生需求、真正惠及師生；六查能力水平，看在實際工作中，特別是做師生工作方面，自身的工作能力，知識水平，理論水平是否提高； 七查廉潔自律，看是否存在不能嚴格自律等方面的問題。）活動。具體要通過四種方式，力求將“四風”問題查實查準。一是個人自查。根據前期的學習，深挖思想根源，對照自身實際，深刻反思，主動查找個人在“四風”方面到底還有哪些問題。二是同事互查。單位同事之間先交流思想，消除心里隔閡，以平等心態開展批評和自我批評，相互指出不足和缺點，從中歸納出“四風”問題表現。三是領導幫查。按主要領導、分管領導、一般干部三個層次，從關心事業長遠發展和干部健康成長的角度，采取上級幫下級查找問題，下級為上級反饋問題的方式，亮思想、擺問題，把“四風”方面的問題進一步敲實定準。四是會議復查。召開教師會、班子會等，通過會議的形式，反復推敲，找準個人和班子存在的問題。通過自己找、群眾提、領導幫、互相查、集體議等方式，歸納梳理出“四風”方面的“地方病”、“部門病”等具體表現，領導班子和領導干部要據此進一步找準查實班子“突出病”和個人“個體病”，力爭做到對準號、像自己、有深度。要始終聚焦“四風”不偏離，不能以工作問題代替作風問題，不能以班子問題代替個人問題，不能以籠統問題代替具體問題。

2、要認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子和領導干部要親自撰寫對照檢查材料。對照檢查材料包括四個方面內容，即：遵守黨紀國法情況、貫徹落實中央八項規定和省、市、縣作風建設要求情況，“四風”方面存在的問題，產生問題的原因分析，今后努力方向和改進措施，重點放在后三個部分。對照檢查材料要緊扣主題，深刻到位，講真話、講實話、講心里話。要認真思考、正面回應干部群眾所提的意見，提出明確具體的整改措施。在專題民主生活會召開前，黨組織主要負責同志要審閱本單位班子成員的對照檢查材料；上一級黨組織負責同志要審閱下一級領導班子和主要領導對照檢查材料。

3、召開專題民主生活會。學校要研究制定專項方案，組織召開一次高質量的領導班子專題民主生活會。會前，領導班子主要負責同志要逐一與班子成員談心，班子成員之間互相談心交流，充分溝通和交換意見。談心的目的是進一步提高思想認識，端正態度，保證專題民主生活會質量。在此基礎上，圍繞為民務實清廉和解決“四風”問題，召開高質量的專題民主生活會。會議的目的主要是以整風精神開展批評和自我批評，清洗思想和行動上的灰塵。會上，要堅持“團結—批評—團結”的方式，主要負責同志要帶頭查擺問題，做好表率和示范，帶頭開展批評與自我批評，做到既揭短亮丑、動真碰硬，又實事求是、出以公心，不捕風捉影，不主觀臆斷，不發泄私憤，不搞突然襲擊，不搞無原則糾紛。要切實防止出現自我批評怕丟面子、批評上級怕穿小鞋、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟選票的現象，不搞一團和氣，不搞形式主義，不走過場，真正做到紅紅臉、出出汗，確保敞開思想、觸動靈魂。

4、開好組織生活會。民主生活會結束后，學校要以支部為單位，組織開好以“批評與自我批評”為主題的專題組織生活會，每名黨員干部都要參加所在黨支部組織生活會。目的是要深入查找自己在學習、思想、工作作風、廉潔自律等方面存在的問題和不足，同時通過同事之間坦誠的交流，增進了解、促進團結、改進工作。對組織生活會既要嚴格要求，提高質量，又要注意保護黨員干部參與教育實踐活動的積極性。黨員領導干部要按照雙重組織生活規定，以普通黨員的身份參加組織生活會。

（三）整改落實、建章立制（7月1日—7月30日）。

這個環節的重點主要是針對作風方面存在的問題，提出解決對策，制定和落實整改方案；對一些突出問題進行集中治理。學校領導班子要帶頭整改問題、正風肅紀，實行包干負責和整改情況公示制，確保整改工作落實到位。

1、堅持即知即改。學校黨組織要把整改落實貫穿始終，堅持即知即改，立行立改，對中央和省、市、縣委及鄉黨委明確指出、群眾反映強烈、本單位表現突出的問題，要從一開始就改起來，從具體事抓起、從身邊事做起、從群眾最不滿意的事改起。

2、集中推進整改。學校黨組織要以對照檢查材料為依據，對查擺出來的問題，尤其是群眾反映強烈的“四風”方面的突出問題，按輕重緩急和難易程度，有針對性地制定整改方案。整改方案要按照“四明確一承諾一通報”（即：明確整改落實的項目，明確整改落實的目標和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確相關領導、部門的責任；形成整改落實方案后，以適當方式向黨員、群眾公布，做出公開承諾；整改落實情況要向黨員、群眾通報，接受黨員、群眾監督）的方法制定整改方案和措施。整改實行“一把手”負責制，凡是能夠及早解決的就盡快解決，凡是能夠自身解決的就不要上交，不等待觀望、不敷衍塞責。對提出的整改目標要從實際出發，進行細化和量化，分清輕重緩急，有步驟、分階段加以實施，切實防止“四風”問題反彈。

3、開展專項整治行動。依據調研和聽取意見所掌握的情況，重點從強化正風肅紀、提高工作能力和加強制度建設等方面來解決突出問題。

（1）反對形式主義。重點解決在推動學校發展建設中思路不清、作風不實的問題，強調能干事，能干成事的業績觀。改進文風會風，提倡開短會，力求簡短精煉、直截了當，要言不煩、觀點鮮明、重點突出；提倡在研究新情況、解決新問題上有新思路、新舉措，力求思想深刻、富有新意的思路和想法。

（2）反對官僚主義。黨員、干部要充分認識個人的責任和義務，在工作中克服官僚主義、形式主義、只對上負責不對下負責等行為，始終以深厚的感情、強烈的使命感深入細致地做好群眾工作。

（3）反對享樂主義，杜絕庸懶散軟，強化工作作風。把深入基層、走進師生作為推動學校發展的重要動力，深入了解師生日常生活，感受師生生活、學習、工作的喜怒哀樂，了解掌握師生最關心、最迫切的現實需求，解決師生反映的問題；進一步規范干部行為，消除少數干部作風漂浮、辦事拖拉、不講效率、不負責任、相互推諉；精力不集中、精神不振奮、工作標準不高、落實不力的現象。

（4）反對奢侈浪費，倡導勤儉辦事。嚴格落實中央“八項規定”和教育部的“二十項具體要求”，堅決反對奢侈浪費，凡是對本部門、本單位遏制奢侈浪費抓得不力、問題嚴重的，一律要追究領導干部責任。

4、要嚴格正風肅紀。緊扣為民務實清廉要求，反對形式主義，反對官僚主義，扎實推進效能風暴行動，不定期對各處室進行抽查通報，加大監督檢查力度，堅決整改到底。

5、健全完善制度。對貫徹黨的群眾路線已有制度進行梳理和完善，堅決維護制度的嚴肅性和權威性。總結實踐中的好經驗好做法，完善聯系群眾制度，建立健全體現群眾意愿的科學民主決策機制，健全教師績效考核考核評價實施方案，完善健全厲行節約、禁止浪費制度。及時總結密切黨群干群關系的新認識、新經驗、新做法。? 組織領導和保障措施

（一）落實領導責任

學校將按照中心校的要求和部署，成立教育實踐活動的領導機構和辦公室，建立教育實踐活動陣地。主要負責同志要承擔第一責任人的職責，把教育實踐活動緊緊抓在手上，深入一線、靠前指揮，切實發揮示范帶動作用。要吃透政策原則，把握進度節奏，特別對需要側重解決的問題，做到心中有數；對可能發生的復雜情況，進行分析預判，提出有效的預防和解決對策。

（二）突出分類指導

學校要制定活動方案，提出具體任務和推進措施，形成分領域推進，活動有側重、工作有特色的生動局面。

（四）創新活動載體

以“三轉變三破解三服務”為載體，即轉變工作角色、轉變工作作風、轉變服務方式，破解“門難進、臉難看、事難辦”的三難問題，做到服務基層、服務群眾、服務發展。

（五）強化督促檢查

建立教育實踐活動聯系點制度，學校領導班子成員要及時掌握聯系點的教育實踐活動進展情況，深入聯系點，加強工作指導，審核把關各種材料，強化督促檢查。

（六）鼓勵探索創新

要根據實際情況，因地制宜，積極探索創新，充分發揚民主，尊重群眾首創精神，精心設計和組織各具特色的自選動作，不斷豐富活動方式，創造新鮮經驗，努力使教育實踐活動有聲有色。

（七）加強宣傳引導

采取舉辦板報、開設專欄、編發簡報、信息等多種形式，動員和引導廣大黨員干部準確全面地領會和把握教育實踐活動的深刻內涵和基本要求，及時反映開展教育實踐活動的情況，充分展示各單位貫徹落實教育實踐活動的典型經驗。

（八）堅持統籌兼顧

學校黨組織要把開展教育實踐活動同做好當前改革發展穩定各項工作緊密結合起來，同提高教育教學質量結合起來，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

張完中心黨的群眾路線教育實踐活動

領導小組

組 長：王敬虎 副組長：路小燕 成 員：李 霞

王 碩

王鵬坤

何雙嶺

張 敏

薛召波

周 杰

趙華先等教師

張完中心小學 2014年4月6日