第一篇：小組匯報(bào)語言

最佳發(fā)言獎(jiǎng) “配合默契獎(jiǎng)” “集體智慧獎(jiǎng)” “最佳合作小組”

●小組發(fā)言模式規(guī)范語言：大家好,下面由我們組來匯報(bào)，先請(qǐng)XXX來發(fā)言，我的交流完畢，請(qǐng)大家來為我補(bǔ)充（或者評(píng)一評(píng)），謝謝你的補(bǔ)充（或者評(píng)價(jià)），我會(huì)采納你的建議。接下來，請(qǐng)XXX來發(fā)言，請(qǐng)大家來為我補(bǔ)充（或者評(píng)一評(píng)），謝謝你的補(bǔ)充（或者評(píng)價(jià)），我會(huì)采納你的建議??。

●小組發(fā)言后的評(píng)價(jià)語言：我來補(bǔ)充，你的發(fā)言很好，聲音響亮，你的方法真好，我要向你學(xué)習(xí)等等。

小組合作常用語

A、下面由XXX小組匯報(bào)（或交流）B、我來補(bǔ)充

C、我有新的看法（或觀點(diǎn)）D、我反駁他

E、他的發(fā)言對(duì)我很有啟發(fā) F、我有同感

第二篇：小組匯報(bào)

主題： 11春會(huì)計(jì)專科第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)

第二小組組長：任萌萌 組員：姚改、宋慧、陳月英、李寧、李金霞、申衛(wèi)衛(wèi)、曹云端、孟輝

在電大學(xué)習(xí)快兩年的時(shí)間了，這個(gè)學(xué)期過后我們就要面臨實(shí)習(xí)。所以這個(gè)學(xué)期我們的任務(wù)繁重。在課堂上我們要學(xué)習(xí)做帳，在業(yè)余時(shí)間我們?nèi)挝蛔鲆环萆鐣?huì)調(diào)查，把收集回來的資料整理規(guī)劃，寫一份對(duì)單位財(cái)務(wù)方面的調(diào)查報(bào)告。

我們這組成員分別對(duì)會(huì)計(jì)電算化使用，單位報(bào)稅情況，會(huì)計(jì)的職業(yè)道德與操守，會(huì)計(jì)信息的失真，財(cái)產(chǎn)的清查等進(jìn)行了深入了解和調(diào)查。小組人員一起寫調(diào)查報(bào)告，既可以一起研究，一起討論，更重要的是可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)運(yùn)用的調(diào)查方法和調(diào)查的過程結(jié)果。開闊了視野，加深了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。在每位同學(xué)對(duì)調(diào)查的單位敘述成功經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)建議的同時(shí)，使我們能夠通過今天的學(xué)習(xí)在以后的工作中做到揚(yáng)長避短。深刻的體會(huì)到會(huì)計(jì)工作的重要性。以后努力做一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員。

2012春會(huì)計(jì)專科學(xué)習(xí)小組匯報(bào)

組長：張寶巖 組員：劉霞、王春柳、劉江濤、冀月洋、張紅娟、郭俊寧、杜麗霞、陳潔、程凱帆、王宏、張麗麗、鄭亞楠、岳欣、王麗 通過在電大的學(xué)習(xí)，讓我們掌握了一門門學(xué)科知識(shí)，對(duì)我們現(xiàn)在的工作很有幫助，在工作中，我們經(jīng)常把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，很多問題都能迎刃而解，大大的提高了我們的工作能力與工作效率。我們相信自己會(huì)堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)下去，在本專業(yè)獲取更大的進(jìn)步。同時(shí)也非常感謝電大給我們這些在職人員提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和這么方便的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也要感謝我們的班主任老師對(duì)我們付出的辛勤勞動(dòng)，我們一定要更加倍地努力學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績。

第三篇：小組匯報(bào)材料

第三小組匯報(bào)材料

尊敬的老師：

大家好！我是小組的組長，我們小組一共位同學(xué)，我們的口號(hào)是：，因

為：。我們研究的主題是“古往今來話孝敬”。

“百善孝為先。”自古以來，我國就有孝敬老人的傳統(tǒng)美德，那些孝敬老人的故事總是讓人感動(dòng)。我們小組想

了解更多的孝親敬老的事跡，讓我們和同學(xué)們一起以他們?yōu)榘駱樱鲂⒂H敬老的好孩子。

為了完成這個(gè)主題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的分工，制定了活動(dòng)方案（見活動(dòng)方案），走進(jìn)了學(xué)校的圖書館，閱覽室

和微機(jī)室，（圖片）查到了大量的資料，我們對(duì)資料進(jìn)行了整理，由李雪嬌同學(xué)為大家講孝敬老人的故事（照片），并做了手抄報(bào)和幻燈片，（出示手抄報(bào)和幻燈片照片）通過這兩種方式來和同學(xué)們分享我們的成果。

在這次活動(dòng)中，我們小組的成員看到一個(gè)個(gè)敬老美談時(shí)都很感慨，二十四孝讓我們震驚；田世國捐腎救母讓我們感動(dòng)，林秀貞讓我們崇敬??你看，同學(xué)說：“從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣上網(wǎng)搜索、下載

我所需的資料，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)也是很有幫助的，今后學(xué)習(xí)中遇到困難我也可以通過上網(wǎng)來解決困難。”同學(xué)說：“林秀貞的事跡讓我真正體會(huì)到了：‘老吾老以及人之老’這句話的含義，她31年無償贍養(yǎng)6位無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，林秀貞這個(gè)名字成了道德的代名詞，傳遍中國。她行動(dòng)使村里人比著孝敬公婆。她是我們的好榜樣。”

活動(dòng)小結(jié)：本次活動(dòng)我們小組成員完成的比較順利，因?yàn)槲覀冎饕窃诰W(wǎng)絡(luò)上查找資料并進(jìn)行整理。而且在活

動(dòng)的過程中，我們覺得有太多太多的收獲，我們不僅了解到了很多孝敬老人的故事，而且倍受感動(dòng)，更重要的是大家在課間還在交流著感動(dòng)自己的故事，我們都成了小小宣傳員了，可見那些美談已經(jīng)深入了同學(xué)們的心中。交流之中，能夠偶爾聽到同學(xué)們的自責(zé)“我還因?yàn)橘I衣服的事和媽媽吵了一架，真不應(yīng)該。”“我媽每天很早起來給我做飯，我有時(shí)還很挑剔。”??能夠敢于說出自己的錯(cuò)誤，看來我們都長大了，懂得長輩的不易了，學(xué)會(huì)反省了。

活動(dòng)收獲：

一、了解到了更多的孝敬老人的故事，明白了我們每個(gè)人都應(yīng)盡全力孝敬老人。

二、學(xué)會(huì)了上網(wǎng)搜集和整理資料，學(xué)會(huì)了下載文字資料和圖片的方法；

三、學(xué)會(huì)了制作幻燈片；

四、懂得了合作的重要性，學(xué)會(huì)了和組員之間的配合。

不足之處：

一、很多同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用很不熟練，嚴(yán)重影響了效率；

二、小組中有個(gè)別同學(xué)不積極參與，只是躲在一旁觀看；

盡管活動(dòng)不夠完美，但是我們都是有所收獲的。我們會(huì)在這些感人事件的影響下做一個(gè)“孝敬老人”的合格中學(xué)生。

第四篇：小組展示匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興能和大家交流。一直以來，我們都倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，而要想真正將課堂還給學(xué)生，我們就要徹底改變以前那種教師講、學(xué)生聽的課堂模式，讓學(xué)生來講、提問、總結(jié)。當(dāng)然這些都要在學(xué)生根據(jù)自學(xué)匯報(bào)卡經(jīng)過充深入地預(yù)習(xí)、小組交流之后進(jìn)行展示，這不僅是展示小組成果的過程，還是檢驗(yàn)其自學(xué)效果的過程，更是幫助其得到提升的過程。所以交流展示是整個(gè)課堂的主旋律，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己與別人不同的見解和意見。下面我來和大家交流一下我們的做法：

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)展示，我們首先從最基本的站姿、語言、發(fā)言順序三方面指導(dǎo)。

站姿要求做到：站直、大方、自然，板書要側(cè)身而立；

語言要求做到：洪亮、簡潔、節(jié)奏不要太快、講文明懂禮貌； 發(fā)言順序：組內(nèi)由小組長制定；組間由老師來指定。

一段時(shí)間后，孩子們站在臺(tái)上比較大方、自然了，可是我們也發(fā)現(xiàn)展示很浪費(fèi)時(shí)間，展示的學(xué)生要么不敢說，要么不會(huì)條理地表達(dá)，要么干脆優(yōu)等生唱獨(dú)角戲，其他學(xué)生受冷落，臺(tái)下的學(xué)生則只是聽，不會(huì)補(bǔ)充，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)玩完不成，教師只能再講，于是又回到了教師講、學(xué)生聽的老路上來，而臺(tái)上的小組則成了可笑的擺設(shè)。于是，我們開始從展示內(nèi)容、形式、細(xì)節(jié)等方面反思、研究，指導(dǎo)：

1、展示內(nèi)容

展示內(nèi)容貴在“精”,必須是學(xué)生深入探究的問題，無論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示都要明確展示是提升，絕不是各小組對(duì)導(dǎo)學(xué)案上問題答案的重復(fù)性講解，統(tǒng)一答案。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生展示時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用“講”來完成展示內(nèi)容，而不是念答案。對(duì)于學(xué)生講不到的，我們要去點(diǎn)撥、追問，或者在學(xué)生展示完后抓點(diǎn)提升，確保教學(xué)效果。

2、展示形式

展示形式要活，首先就參與面來說分組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示；其次就形式來說，分為：口頭展示、書面展示、表演肢體語言展示、實(shí)物模型展示等。

3、要面向全體學(xué)生

要讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師要給每個(gè)組定下規(guī)距，講解的人要輪流進(jìn)行，每個(gè)人都必須參加，課前先分配好講解的內(nèi)容，本組學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)講解的人進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是落后生，要教他怎么說，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都有講解的機(jī)會(huì)，都能夠得到鍛煉。

我們?cè)谡n堂展示過程中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1、展示課堂“三允許”：即允許學(xué)生出錯(cuò)；允許學(xué)生保留不同看法；允許學(xué)生向教師質(zhì)疑、提意見。

2、展示課堂“四不講”：即學(xué)生能說的不講；學(xué)生能研究出來的不講；學(xué)生能自己操作的不講；學(xué)生能自己得出的結(jié)論不講。

3、展示課堂“五轉(zhuǎn)移”：即由過去的講明白向現(xiàn)在的學(xué)生自悟明白轉(zhuǎn)移；由教師提問為主向?qū)W生提問為主轉(zhuǎn)移；由強(qiáng)制性課堂管理向科學(xué)自主開放式管理轉(zhuǎn)移；由過去教師演示向現(xiàn)在的學(xué)生自己參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。

4、展示課堂“六讓”：即書本讓學(xué)生看；思路讓學(xué)生講；問題讓學(xué)生提；規(guī)律讓學(xué)生找；結(jié)論讓學(xué)生想；實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做。

為了使課堂展示更精彩，有序、高效呢，我們要求：

1、小組成員要在充分內(nèi)化知識(shí)后再展示，盡量不要念答案；

2、展示中，不僅給展示小組加分，還給積極思考、勇于挑錯(cuò)、提問、補(bǔ)充的小組加分；

3、其他組展示過的內(nèi)容，不再重復(fù)展示。

雖說我們現(xiàn)在課堂上的小組展示還存在很多問題，但是對(duì)比以往的課堂，不難看出發(fā)生了很多變化：展示使學(xué)生有了快樂、有了自信、有了尊嚴(yán)；展示激活了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，使學(xué)習(xí)變成了一種自覺；展示鍛煉了學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力……這些令人欣喜的變化告訴我們，我們的這條路走對(duì)了。所以我們還會(huì)堅(jiān)定不移地繼續(xù)走下去，讓課堂真正成為孩子們獲取知識(shí)的天堂。

第五篇：小組匯報(bào)材料

興城的課改工作如火如荼地開展了幾年，這種以小學(xué)生為主體地位的學(xué)習(xí)，改善了以往的填鴨式的學(xué)習(xí)模式，大大提高了學(xué)生的求知欲。我校也在這種浪潮中快速融入其中，大家以最熱情、最謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，探求最高效的方法，給學(xué)生一個(gè)最舒適、最適合學(xué)習(xí)的空間。下面我就我這幾年來對(duì)于班內(nèi)小組合作的創(chuàng)建、學(xué)習(xí)方式和實(shí)施談一談：

首先是小組內(nèi)部合理分工：我們班規(guī)模不大為36人，我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，異質(zhì)分組，分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組6人，給組員編號(hào)，最好的是1號(hào)也就是組長，組長負(fù)責(zé)對(duì)組員進(jìn)行分工，組織組員有序的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，討論交流，動(dòng)手操作等。2號(hào)擔(dān)任副組長，協(xié)助組長工作，監(jiān)督組員紀(jì)律。3號(hào)是記錄員，4、5號(hào)是中等生，6號(hào)是學(xué)困生。我還在小組內(nèi)推行“一幫一結(jié)對(duì)子”的政策，由組長負(fù)責(zé)能力較弱的6號(hào)，2、3號(hào)負(fù)責(zé)4、5號(hào)，手拉手，齊頭并進(jìn)。這樣大家共同進(jìn)步，又大大解放了組長，培養(yǎng)了大批2號(hào)3號(hào)作為組長的后備力量。

其次保證小組合作有序進(jìn)行。在實(shí)施小組匯報(bào)過程中，也遇到過困難，出現(xiàn)一些問題，比如：在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生互相推諉，你讓他先說，他讓她說說，并不積極表達(dá)自己的感受和見解。有的小組由學(xué)習(xí)好的同學(xué)唱獨(dú)角戲，而其他人充當(dāng)看客。為了杜絕這一現(xiàn)象，我要求學(xué)生嚴(yán)格按照三個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，每個(gè)小組先制定一名學(xué)生作中心發(fā)言人，如果哪個(gè)小組讓學(xué)困生6號(hào)發(fā)言，就給本小組加6分，5號(hào)發(fā)言加5分，依次遞減......組長加1分，只要學(xué)困生發(fā)言，其他同學(xué)就更沒問題了。第二步，小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他人認(rèn)真傾聽，并準(zhǔn)備補(bǔ)充。第三步，組員自由發(fā)言，小組長總結(jié)。我還建立了一系列獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)置了“小組之星”、“優(yōu)秀小組長”、“先進(jìn)小組”等稱號(hào)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

最后，嚴(yán)格執(zhí)行匯報(bào)語言書面化。在小組匯報(bào)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生在展示過程中用書面化語言，要求學(xué)生敘述完整，理由充分，語言精煉，簡潔，聲音洪亮，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。如在教學(xué)《蓮葉青青》中匯報(bào)：“為什么看到一池蓮葉，我就心生感動(dòng)，想起了祖母？”匯報(bào)開始，由組長組織課堂：“全體坐好，我們小組來匯報(bào)......請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽。”2號(hào)：我們小組在課文的第二個(gè)自然段找到了答案，請(qǐng)大家把目光投放在第2自然段，讀第2段，我從“抓一把看看成色”“像看糧食”這兩個(gè)詞中感受到了祖母對(duì)和河泥的重視程度，體會(huì)到了祖母對(duì)荷花的深深熱愛。”3號(hào)：“我來補(bǔ)充一下，XXX同學(xué)是用抓住重點(diǎn)詞句的方式理解的，我還能用聯(lián)系上下文的方式讀懂，請(qǐng)大家看下文的第三自然段第一句話......更能體現(xiàn)祖母對(duì)荷花的熱愛。”4號(hào)：“我們小組的展示完畢，其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？”其他組：我們同意第一小組的看法，但我要為你們組補(bǔ)充......此類語言還有很多，我相信凡事貴在堅(jiān)持，孩子們的將來會(huì)受益無窮。

這幾年來，我一直堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)模式，也收獲頗豐。孩子們自覺融入學(xué)習(xí)中去，能學(xué)、會(huì)學(xué)、并能學(xué)好，也在其中體會(huì)到了合作的快樂，有付出就有回報(bào)，在今年學(xué)校各項(xiàng)測(cè)試中，孩子們發(fā)揮出了優(yōu)勢(shì)，取得了可喜的成績。我會(huì)一直堅(jiān)持下去，爭取在當(dāng)代弄潮中永爭課改的先鋒。