第一篇：鄂教版小學三年級下冊思想品德教案：8.行行出狀元

8．行行出狀元

主題目標：

1．懂得只要干一行，愛一行，認真去做，“三百六十行，行 2．能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。3．尊重身邊的普通勞動者。一.徐虎的故事

活動準備

1．學生收集有關徐虎的事跡材料，收集各種服務行業明星的事跡材料，如李素麗等等。

2．教師把徐虎的故事制成錄音。

活動過程

1．講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2．交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3．暢談感受。人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽"?談談自己的理解。

4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生交流各種服務行業明星的事跡。5．師生交流感受。

6．小結。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普

但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。活動要求

1．鼓勵學生通過報紙、網絡等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元 活動準備

學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現出來，如數據、照片、錄像等。

活動過程

1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2．說說自己認識的行業狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現出來。如數據、照片、錄像等。

3．把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家帶來的方便。4．其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。

6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7．活動總結：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業的能手和專家。

活動要求 1．在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發現，了解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。

2．引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3．鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發現，如數據、照片、錄像等，這樣，學生的認識才會比較深刻。

活動拓展

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個成果分享會。(以上內容建議為一課時)活動：小記者在行動 活動準備

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。2.學生準備采訪本。活動過程

1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。

4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。5.教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

第二篇：三年級品德與生活下冊 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務的人

8.行行出狀元

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個內容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學生發現身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據教材的編排和學生的學情情況，將這兩個內容放在一個課時里教學，是為了使這一主題的教學更有連貫性，教學內容更飽滿。“徐虎的故事”主要介紹了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學，師生要補充大量的典型事例來充實教科書內容。“尋找身邊的狀元”通過幾張照片引導學生思考，引導學生去發現，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調查等活動，使學生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。學情分析

小學三年級的學生是從家庭、學校這個圈子，逐步跨入到社會這個大圈子的。所以他們的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導學生的學習和生活。針對上述學情分析，確定的教學重點是：尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點是：通過介紹行業狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。設計思路

1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。2.“認識狀元” 的活動，學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物。為下面的學習作鋪墊。“尋找狀元” 的活動，充分挖掘了一些社會資源充實內容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現了學生在學習過程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學生的生活。所以最后一個活動我以“我向狀元學什么”為主題，讓孩子明白現在我們就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態度和不怕困難、堅持不懈的精神。教學目標

情感、態度、價值觀：尊重身邊的勞動者。

能力：通過活動使學生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。

知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學重點

尋找身邊的優秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點

通過介紹行業狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

教師準備：制作課件。收集各種服務行業明星的事跡材料。

學生準備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進行采訪，了解他們取得成功的秘訣。

教學過程

活動

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學們，你們認識這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關的歷史故事吧。

3.學生聽“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）

設計意圖：由于三年級學生的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解。

活動

二、“認識狀元”

1.現在的“狀元”是怎樣的呢？同學們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻，不少人還成為行業里的狀元。讓我們一起來認識他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學生一邊看，一邊思考：人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”？ 3.學生暢談自己的理解。

4.同學們，你們還認識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務的人呢？ 5.學生交流各種服務行業明星的事跡。

6.教師小結：看來，一個人無論從事什么行業，只要熱愛這一行業，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業中的狀元！

設計意圖：由“狀元”一詞過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結合上一個主題的學習，尋找身邊的優秀人物。為下面的學習作鋪墊。

活動

三、“尋找狀元”

1.師導入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們去尋找身邊的狀元吧！

2.（課件出示教材Ｐ４５頁四幅圖）學生分組討論：這些各行各業的狀元，能手都有什么共同點？ 3.學生自由發言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優秀人物，你找到了哪些？請你說一說。5.學生組內交流。（教師巡視指導，發現典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學生閱讀P46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學生匯報課前采訪的情況。

“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“優秀教師”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦。“班級朗誦明星”：喜歡讀書，堅持不懈。??

9.教師小結：其實他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。

設計意圖：充分挖掘了一些社會資源充實內容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現了學生在學習過程中的主體性。

活動

四、“我向狀元學什么”

1.同學們，我們從現在起可以從身邊的狀元身上學習什么呢？ 2.學生分組進行交流。

3.教師巡視，注意引導學生從實際出發，從自己的學習、生活中來學習他們的方法和品質。4.全班交流。教師歸納總結方法。

5.教師小結：同學們，心動不如行動！讓我們互相學習，共同進步！

設計意圖：最后還是落腳于學生的實際生活中，現在就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態度和不怕困難、堅持不懈的精神。

板書設計 8.行行出狀元

干一行 愛一行 認真做事 堅持不懈

第三篇：鄂教版小學三年級下冊思想品德教案：4.遠親不如近鄰

4．遠親不如近鄰

主題目標: 1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄音故事。

學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口述故事內容。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受? 3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我"的心情是怎樣的? 5．班級交流。

6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現場采訪

學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣? 11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多。

活動要求

1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。

活動拓展

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴 活動準備

教師準備：有關鄰居小伙伴之間發生矛盾的錄像。

學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

活動過程

1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干些什么呢? 2．閱讀教科書。

3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4．教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發言。

(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將

自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。

6．小表演：表演內容為依據教科書25頁的三幅圖編成三個小品。7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他們當時會說些什么?心情怎樣? 8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事情講給同學們聽聽嗎? 9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發生矛盾。

12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內容，也可是教師自己拍攝的內容。沒有錄像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。13．交流發言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動要求

1．教師在教學時，可依據自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為“小表演”的內容。

2．本課是一節情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能力，并形成正確的態度。

活動拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想

活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想．就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理．你會怎么做? 8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。活動要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。

第四篇：鄂教小學三年級下冊音樂教案

第一單元 奇妙的聲音 第一課課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在 歌曲表現中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。教具： 多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家 庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中 提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩 《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的 《摩拉維亞二重唱》 使其在世界上流行。，他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891 年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同 年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892 年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續在布拉格音樂學院任教和進行演 出活動。1901 年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作 品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱 師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書 P

第二課時 課題： 《楚商》

教學目標： 欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅 力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂 編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序 排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不 同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結

第三課時 課題： 《旱天雷》

教學目標： 欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用 音樂表現人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂 “廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民 間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲 家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了 定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并 且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音 高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域為 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結

第四課時 課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。

2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏

二、游戲： 播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識： 看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進 來。師生共同進行輪奏練習。全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結

第二單元 時光

第五課時 課題：唱一唱 時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程

教具： 多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課： 古人說： “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我 們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結

第六課時 課題： 聽一聽 良宵

教學目的： 通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民 族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和 對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表 達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡 單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入： 師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師： 香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名 人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家 師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。誰知道他的一些經歷。生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙 這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江 陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代 民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽 師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。生：、、、、、學生動手，談談體會。師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１ ９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣 氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂 曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品 中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵 師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。師：劉天華共作有十首二胡曲： 《病 師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族 音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業： 課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時 課題：玩一玩 金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具： 多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時 課題：聽一聽 糖果仙子舞曲

教學目標： 讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點： 準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經 過。

6、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首 樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結。

第十課時 課題：聽一聽 黃鶴的故事（節選）

教學目標： 了解一種新的教具： 多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介 施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康 1955 年在上海音樂學院的畢業作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂 的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。交響詩，由李斯特于 19 世紀 40 年代末創用，他認為： “標題能賦予器樂以各種各樣性 格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》 等 10 多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。? 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦 色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時 課題：玩一玩 龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中 的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落 后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。

教學準備： CAI 課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡 迎大家來到“音樂動畫城”（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）。

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕 子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴 我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小 動物？為什么？（學生回答）老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我們就把這段音樂送給小兔子吧！

（2）師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現 “大管” 圖片： 這個樂器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和剛才的 “單 簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它 們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小 朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來 了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老 師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播 放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍 貓小標貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的 故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動 作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動 物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞 的老烏龜嗎？ 引導學生討論。老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到 音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目 讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕 子姐姐說再見）

（三）、結束活動。學生隨音樂出教室。

第四單元月光奏鳴曲

第十二課時

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱 愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱 的形式來表現歌曲的藝術形象。

教具： 多媒體

教學過程：

一、導入新課 你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結

第十三課時 課題：月光奏鳴曲

教學目標： 欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于 1801 年的 《月光》 鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希? 萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作 “猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般” 而 來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹 滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和 3 個人的身上。有感此 情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。今天欣賞的為《月 光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要 求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時 課題：阿細跳月

教學目標： 通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家 庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關的音像資料： 《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。

2、電腦可見或圖片：彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關火把節的介紹。

教學過程：

一、教師語言節奏導入 同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握 5 拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂 介紹火把節的故事； 討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多 的 5 1 3 三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。音樂特點：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷 重復的方式出現。讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善 舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；

六、體驗歌舞風情。設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時 課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲： 引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點。了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創編練習： 學生自由創編 學生展示自己的作品

三、課堂小結

第十六課時 課題：月出歌

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。

教學過程：

一、導入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。（播放《月出歌》 ”）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書 P27 上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時 課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現的熱望、穩健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練 教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四 個、發聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌

二、誘發情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春 天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發聲練習： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。風 箏到 處 飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發聲練習曲譜后，第三、四小節看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高 到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又 是怎樣唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 來 到 了，風 箏到處 飛。步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多 背兩次）（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音 樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》（出示歌譜）我們一起，來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師 做總結）

4、分析歌譜：（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號 所表現的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片 投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去

五、表現與創作：

1、分聲部創編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時 還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現自己的理想。

第十八課時 課題：鸚鵡

教學目標： 通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當地的民族民間音樂文化，以及民族樂器昂格 隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術形式的認識。

教學過程：

一、導入新課： 簡介昂格隆。簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現的情緒。

三、課堂小結

第十九課時 課題：蔭中鳥

教學目標： 領略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸 試吹。（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生 初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一 起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區別在哪兒呢 其次它們流行的區域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子： 單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？（討論后得出： 第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段 師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了 什么？（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知 名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音 樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的旋律略加改變，并提 高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現。）

5、完整再聽賞全曲一遍。同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子 的了解

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情 緒稍做平靜。）

三、全課總結： 師：通過今天這節音樂課，同學們又有哪些收獲？

第二十課時 課題： 《小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲 6/8 拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲 的節拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？ 請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地 填入括號里嗎？ 師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受

四、學生作品展示： 請同學們唱一唱自己創作的樂句

五、課堂小結

第六單元

小舞曲

第二十一課時 課題：快樂的節日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活 的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂 表現的能力。

教學重難點： 聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》 1.讀一讀這首小詩 2．出示描寫過節的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節日》

（一）初聽 1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽 1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》 2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒 3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽 1．分辨樂曲中的幾種樂器 2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節日》

三、表現《快樂的節日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

2．相互交流

第二十二課時 課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結構

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律 A

3、完整聽樂曲，說說主旋律 A 出現了幾次。1、3、5 樂段

4、聽 2、4 樂段主旋律 B、C

5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學

7、小結：像這種 ABACA 結構的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結

第二十三課時 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂 曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節 奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入 師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們 一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？ 生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者 這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變 成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興 地跳起舞來。師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學到了哪些動作呀？ 教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律 師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？ 請個別學生來哼唱旋律 師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律 師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？ 生

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》 ：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可 提示從節奏，節拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同 節奏、旋律音樂。

（四）小結 今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天 鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑 又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時 課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課： 介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結

第二十五課時 課題：玩一玩 《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課： 多媒體播放樂曲《水草舞》 師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。聽全曲 師： 《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海 水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。

3、聽《噴泉》

1）聽全曲 師：那么我們再

2）分段感受 師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了 什么？ 3）聽全曲

4、欣賞重點： 感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的 高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用 身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有 什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？ 師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多 指教呢。

三、總結下課

四、作業 完成課后的思考練習。

第七單元 鄉村美景 第二十六課時 課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發 他們的環保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

教學重點： 用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點： 掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入 教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的 地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】 教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】 教師：樂曲

三、學習演唱歌曲。

1、創設情景、導入新課。教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的 PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還 要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾 個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創編動作】

2、為樂曲伴奏 教師： 為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節目 教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更 出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞 教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮 物喲！請大家翻到第 10 頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲 教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述 呢？【學生回答】 教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲 教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環保。教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什 么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時 課題：鄉下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象 你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：（1）教師范唱一次曲調。（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：（1）填上歌詞（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？ 發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地……情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結： 通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱 《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時 課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴： 豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家 S?埃拉爾于 1810 年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》 《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景 象。樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的 重復演奏更突出了這一音樂形象。樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一 條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結

第二十九課時 課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲： 山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍 受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀 美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一 幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。第 11 小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速 來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可 用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神； “3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在 作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得 圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的 氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第 28 小節至 40 小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第 31 和 36 小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而 且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。39 小節稍稍漸慢，第 為主題的再現作好準備。第 41 小節起是第一樂段單三部曲式的再段，它實際上只再現了主 題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然 后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美 地結束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲： 說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結：

第三十課時 課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。

重 點：唱好二部輪唱。

難 點：二部輪唱。教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的 實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和

3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在 聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前 6 小節并畫出圖 形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。唱好輪唱有兩個關鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進 入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節奏感要好，不然不能 表現本歌的意境。

5、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后 6 小節“叮咚”重復與第二聲 部同步結束，另一種不同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束 6 小節。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調意境出發，所以應選擇三角鐵為 主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創與活動：編自己的歌

1、按指定的節奏編曲。

2、用 1 2 3 5 6 1 六個音，如果學生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八個音也應該鼓勵。三年級的編曲創作，不要求規范化，要鼓勵學生的參與和創作積極性。

四、課堂小結： 同學們，這節課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領略了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元

雨中情

第三十一課 課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師： “哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春 天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？ ——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節 拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的 “嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師： “小朋友，現在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看 看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現高低音。

10、師： “小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分 組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對

第五篇：鄂教版小學三年級下冊思想品德教案：6 都有一份愛

都有一份愛

主題目標：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。活動準備

學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動過程

1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰? 2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學生聽也可以。

4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。

7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數也數不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。活動要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感動?我們要學習他什么?

二、愛在我們眼中

活動過程

1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。)4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發言。．

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。‘

活動要求 學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行．如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：

l，收集發生在同學之間的愛心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。

活動過程 1．游戲導入：

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。2．動手試一試。3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起來，它是什么呢? 4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來?(愛心)5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做? 6．班級交流。

7．教師小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11．小小發布會：班級公益廣告詞發布會。12.教師小結。活動拓展

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。