第一篇：小學三年級信息教案鄂教版

認識一位“好朋友” ——動手使用計算機

活動任務

1．了解計算機系統(tǒng)的一般組成及各部分的主要功能。

2．用鼠標玩紙牌游戲。

課堂活動

學一學

同上面的電子設備一樣，計算機也是一種電子設備，它能進行高速的運算，存儲大量的信息。沒有使用過計算機的人，總覺得計算機很神秘。其實，學習使用計算機并不困難，用不了多久你就會和它成為“好朋友”啦！

首先，我們來了解一下計算機的組成。計算機的主要部件如下圖所示。

在上圖中，計算機的各個部分分別具有輸入、加工處理和輸出信息的功能，你能說出每個部分的作用并按照信息輸入設備、信息處理設備和信息輸出設備給它們分類嗎？請將結(jié)果填寫在下面的方框中。

我們把計算機中看得見、摸得著的東西叫計算機的硬件，它們共同組成了計算機系統(tǒng)的身軀。除此之外，還有指揮計算機工作的程序和存儲在計算機里的數(shù)據(jù)，我們把它們稱為計算機的軟件，它們是計算機系統(tǒng)的“靈魂”。軟盤、光盤和硬盤都可以用來存儲軟件。

下面就讓我們自己動手使用一下計算機吧！

開機后，等待一會兒，如果屏幕上出現(xiàn)類似下圖所示的畫面，那么表明計算機已啟動成功。

上圖所示的畫面表明你的計算機里安裝的是WINDOWS操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)就像一位“管家”，它能使計算機的各個部分協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用。操作系統(tǒng)有很多種，除WINDOWS外，還有LINUX以及較早使用的DOS等，每有一種操作系統(tǒng)又有多個不同的版本。打開計算機后，計算機首先要成功啟動操作系統(tǒng)，否則計算機就不能正常工作。

WINDOWS操作系統(tǒng)主要是用鼠標來進行操作的。要想熟練地使用計算機，就要先學會鼠標的基本操作方法。

我們將鼠標來回移動，就會發(fā)現(xiàn)屏幕上有一個箭頭在跟著移動，我們把這個箭頭稱為鼠標指針。

鼠標的操作方法很簡單，常用的有以下幾種方式。

指向 將鼠標指針移到要操作的對象上，如右圖所示，這個操作過程稱為“指向”。

單擊 將鼠標指針對準某個對象，按一下鼠標左鍵，如右圖所示，這個操作過程為“單擊”。

雙擊 將鼠標指針對準某個對象，快速連續(xù)按兩下鼠標左鍵，如右圖所示，這個操作過程稱為“雙擊”。

拖動 先將鼠標指針指向移動的對象，然后按住鼠標左鍵不放，同時移動鼠標，這時可以看見屏幕上的對象也跟著移動，直到對象被移動到指定位置，再松開鼠標左鍵，對象停留在新的位置，如右圖所示，這個操作過程稱為“拖動”。

右擊 將鼠標指針對準某個對象，按一下鼠標右鍵，如右圖所示，這個操作過程稱為“右擊”。

鼠標指針會隨所指目標或當前工作狀態(tài)的不同而呈現(xiàn)不同的形狀。

“紙牌”游戲是WINDOWS系統(tǒng)提供的一個練習鼠標操作的小程序，你可以在玩游戲的過程中學習鼠標的操作。

要玩“紙牌”游戲窗口，操作步驟如下圖所示。

單擊“紙牌”，就可打開“紙牌”游戲窗口，如下圖所示，這時就可以玩游戲了。如果不會玩，你可以單擊“幫助”，計算機會告訴你玩“紙牌”游戲的方法和步驟。

使用完計算機后，應先退出操作系統(tǒng)，在按要求關(guān)機。請你按下圖標示的步驟關(guān)閉計算機。

有些計算機在關(guān)機時需要按一下電源開關(guān)才能關(guān)閉電源，有些計算機則不需要按電源開關(guān)就可以關(guān)閉電源。你身邊的計算機屬于哪一類呢？

你已經(jīng)邁出了使用計算機的第一步，下面的問題對你來說并不難。當你正確回答一個問題或完成一種操作時，你就可以得到一顆星。問題和任務

我的計算機操作系統(tǒng)是： ☆

鼠標的5種操作方式是： ☆

我會玩“紙牌”游戲?！?/p>

我會關(guān)閉游戲程序?！?/p>

我能按順序正確開啟和關(guān)閉計算機?！?/p>

3、處理信息的好幫手 ——計算機的用途與保護

活動任務

1．了解計算機在生活中的應用。

2．了解3種以上型號的計算機，用簡筆畫方法畫出學校使用的計算機。

3．學習計算機的保養(yǎng)常識，掌握本?！队嬎銠C房使用及管理制度》。

課前準備

（1）收集5個以上計算機應用實例。

（2）跟著家長到郵局、銀行、電信局等地方體驗一下計算機在工作中是如何幫助人們處理信息的。

（3）向老師和同學之外的人請教：計算機可以幫助人們做些什么事情？

老師的話

在人類社會發(fā)展的歷史長河中，人們曾使用過各種載體來存儲和傳播信息。自從計算機特別是多媒體計算機誕生以來，人們發(fā)現(xiàn)用計算機來收集、存儲和傳播信息具有其他載體所無法比擬的優(yōu)勢。計算機逐步成為人們處理信息的好幫手。

課堂活動

學一學

你還在哪些地方見過人們使用計算機處理信息呢？小組討論一下，看誰知道得最多。把討論的情況寫在下面的方框中。

人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g用計算機處理信息呢？如果回答有困難，可以向使用計算機處理信息的叔叔、阿姨請教。

你見過下面幾種計算機嗎？你知道學校計算機室的計算機是什么樣子？請把它們畫在下面的方框中。

計算機和其他電器一樣，都需要精心保護。你知道怎樣保護它嗎？下面這些行為對嗎？

下面這些做法都是損害計算機朋友的行為，千萬別這樣做！

學校計算機室的計算機是我們學習《信息技術(shù)》的主要工具，是學校寶貴的財產(chǎn)，請把你收集的有關(guān)“計算機房使用及管理制度”的信息寫在下面的方框里。

網(wǎng)絡改變生活 ——互聯(lián)網(wǎng)的初步認識

活動任務

1．了解互聯(lián)網(wǎng)的基本常識。

2．通過了解人們使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，初步認識互聯(lián)網(wǎng)能做什么。

3．討論互聯(lián)網(wǎng)能為我們學習帶來什么？

課前準備

1．收集人們獲得天氣信息的方法。

2．收集關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的資料。

課堂活動

學一學

人們通過什么方法獲得信息的？

我和身邊的同學可以用電話方式交流信息。我和與我不在同一城市的人可以用生活方式來交流，我還可以用它與世界各個國家的小朋友交流。

互聯(lián)網(wǎng)就是把世界上不同種類的計算機，通過網(wǎng)絡設備和線路連接起來的“計算機網(wǎng)絡”，它實現(xiàn)了計算機之間的信息互通，資源共享等。因特網(wǎng)是世界最大的、最開放的、連接計算機最多的互連網(wǎng)之一。由于它有傳遞信息量大、速度快，查找信息方便等特點，經(jīng)常被稱作“信息高速公路”。

我知道互聯(lián)網(wǎng)被稱為“信息高速公路”的理由：20世紀60年代，美國軍方為了讓不同地方的計算機，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和信息交流，建立了一個計算機網(wǎng)絡。1972年，它們向世界公開了這個網(wǎng)絡，世界各地的計算機紛紛加入進來，逐步發(fā)展成今天的因特網(wǎng)。

我從收集的資料上知道：

中國正式接入因特網(wǎng)。

今天，我周圍的很多單位和家庭的計算機都聯(lián)上了互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以做很多事情。

觀察下面的這些圖，你能說出他們都用互聯(lián)網(wǎng)在做什么嗎？

1．看看我周圍有哪些單位、家庭的計算機上網(wǎng)了。

2．看看我周圍的人都用互聯(lián)網(wǎng)來做什么？

3．實地研究：看看我們周圍的計算機是怎樣聯(lián)上互聯(lián)網(wǎng)的，把我看到的畫出來。

和鍵盤打交道 ——鍵盤指法和基本操作

活動任務

一般情況下，我們使用計算機都離不開鍵盤操作，所以要學會和鍵盤打交道。

1．學會正確地操作鍵盤。

2．認識和熟悉鍵盤的4個區(qū)及其功能。

3．學習用鍵盤輸入字母、拼音和數(shù)字。

使用鍵盤時要有正確的操作姿勢。具體要求如下：

坐姿端正，雙腳平放于地面，雙肩放松，兩臂自然下垂。手指自然彎曲，輕放在原位鍵上（A、S、D、F、J、K、L、；）。

座位高低適度，讓水平視線正對顯示器屏幕上半部分。身體離鍵盤桌大約20厘米。

下面是常用的鍵盤圖，圖中鍵盤上有106個鍵，可以把它們分成如圖中所示的4個區(qū)域。

主鍵盤區(qū)有三對“雙胞胎”鍵，它們每對雖然位置不同，但標志和功能完全一樣，請你找出并把它們填在下圖相應的空白處。

鍵盤上有些鍵有上下兩個標志符，如#3￥4+=等，啟動計算機后直接按鍵，一般顯示下標志符，即“3”、“4”、“=”等，如果要求顯示“#”、“￥”、“+”等上標志符怎么辦呢？

下面的雙胞胎鍵中，有一對就是干這個工作的。只要先按住雙胞胎鍵中的一個不放，再去按#

3、￥

4、+=等鍵，就可顯示“#”，“￥”、“+”等上標志符了。請在計算機上試一試，到底是哪對雙胞胎鍵有此功能。

當按一下CAPSLOCK鍵后，CAPSLOCK指示燈就發(fā)亮，這時按26個英文字母鍵，顯示的將都是大寫字母；再按一次CAPSLOCK鍵，CAPSLOCK指示燈熄滅，從鍵盤輸入的字母就都是小寫字母，又回到初始狀態(tài)了。

1．按下圖所示的方法打開“寫字板”并在寫字板中用拼音輸入一封信。

2．按要求做出操作計算機的姿勢，同學之間相互評判一下，看誰的姿勢做得最好。

3．準確填入鍵盤區(qū)的各種字符。

4．你知道哪些功能鍵的作用？將功能鍵的名稱寫下來。每掌握一種功能鍵的作用，你就可以得到一顆星。

四季的腳步 ——初識“畫圖”軟件

活動任務

小朋友，春、夏、秋、冬四季過我們留下什么印象呢？拿起手中的“畫筆”，我們來描繪她們吧！

1．熟悉畫圖窗口的基本組成，了解各部分的作用。

2．探究畫圖工具箱中基本工具的使用方法。

3．根據(jù)自己的印象，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

整理記憶：春、夏、秋、冬四季給我們的印象。

一、打開畫圖窗口

打開畫圖窗口就是啟動“畫圖”軟件。

如果在WINDOWS桌面上把“圖畫”設定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標就可以直接打開“畫圖”窗口。

二、認識“畫圖”窗口

用我們自己的話描述“畫圖”窗口各部分的作用（每填寫一條可以得到一顆星）。

三、設置“畫紙”屬性

動手繪畫之前，一般先要設置“畫紙”的顏色和大小。

在“畫紙”的右下角及它的兩條邊上，都有藍色的控制點。當鼠標指針移到這些點時，指針變?yōu)椤半p向箭頭”，這時按下鼠標左鍵并拖動，就可以改變“畫紙”的大小。當“畫紙”大于窗口時，窗口內(nèi)只能顯示一部分畫面，如果要看其他部分，可以利用滾動條移動“畫紙”。

四、用畫圖工具畫圖

1．嘗試用畫圖工具箱里的各種圖形工具畫圖。

2．用畫圖工具箱里的填充工具，給春、夏、秋、冬四季圖畫填充顏色。

如果在一個有缺口的區(qū)域內(nèi)使用填充工具，顏料會“流”到外面，可以使用“編輯”菜單中的“撤消”命令或按“CTRI+Z”鍵，取消填充的顏色，把缺口補好后，再為圖形填色。有時圖形的缺口較小，看不清楚，可以用放大工具把圖放大后進行修改。

3．要下課了，怎樣關(guān)閉畫圖軟件呢？

在學習過程中，你做到了以下幾點嗎？每做到一點就可以得到一顆星。

走進春天——“鉛筆”和“刷子”工具的使用

教學過程：

一、導入：

1、畫紙和畫筆是繪圖中必不可少的工具。

2、師引導學生說出：畫筆不僅僅是“鉛筆”工具，“刷子”、“噴槍”等工具也能充當畫筆。

二、新授：

打開書32頁，自己試一試

1、啟動“畫圖”軟件。

2、如何調(diào)整畫布大?。ㄕ乙徽夜灿袔讉€這樣的控制點）

3、用“鉛筆”工具畫小帆船。

（1）選擇“鉛筆”工具：單擊工具箱中的“鉛筆”工具。（2）選擇顏色：單擊顏料盒中的某種顏色。

（3）畫小帆船：像平時用鉛筆在紙上畫畫一樣，按住鼠標左鍵拖動，屏幕上就會按照拖動的軌跡畫出小帆船。

4、用“刷子”工具畫水波紋

（1）選擇“刷子”工具：單周工具箱中的“刷子”工具。（2）選擇顏色：單擊顏料盒中的藍色。

（3）畫水波紋：按住鼠標左鍵拖動，畫出水波紋，匯報。

三、學生演示：

師指定學生演示操作，并評價

四、鞏固練習：

請同學們完成整幅畫的創(chuàng)作工作。如果你有新的創(chuàng)意，可以自由大膽地發(fā)揮，畫出一幅與眾不同的《漁舟唱晚》。

教師巡視指導。

五、保存 師：“同學們，美麗的圖畫可以請我們的小電腦保存起來，我想你一定很想知道怎樣進行保存吧！別急，讓我們現(xiàn)在就開始吧！”

１、教師演示，將啟動在桌面上的畫圖窗口關(guān)閉，這時因為沒有在畫圖區(qū)進行繪畫、修改。因此未出現(xiàn)對話框直接就關(guān)閉了。

２、教師演示，啟動畫圖程序后，選擇“鉛筆”工具，在畫圖區(qū)畫上簡單幾筆，例如：隨后關(guān)閉窗口，此時則出現(xiàn)了對話框。

３、讓學生來總結(jié)這兩種情況的不同之處。

４、針對后種情況學習保存畫圖文件的方法。建議學生在輸入文件名時，用小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入自己的生日。例如：9510（95年10月），這樣既克服了學生不會漢字輸入和指法不足，又便于記憶。

六、總結(jié)： １、師：“同學們你們都建立自己的畫圖文件了嗎？讓我們請幾位同學來演示一下他的‘小倉庫’吧”。

選幾位同學演示打開文件過程，復習打開文件的方法。２、啟發(fā)學生敢于尋求其他保存文件的方法和打開文件方法。例如可以直接單擊常用工具欄中的工具按鈕來完成。

３、師：“同學們，在你們打開文件時可以看到許多不同名字的文件，其中也有你的，我們應當尊重這些文件的擁有者，不能隨意去更改他人的文件，這是不文明的，讓我們做一個文明的計算機操作者吧！”

課后反思：

這節(jié)課利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一個新型的電子作品，讓學生從中有新的收獲，讓學生感到繪畫不單單是在紙上畫，還可以在電腦上作品，從而激發(fā)他們的求知欲望，從中提高了學生對學習信息技術(shù)的興趣。本課的不足在于，新事物較多，學生對于太多的工具可能還不能夠完全認識和熟悉，這要在今后的學習中不斷學習，教師要根據(jù)本課的學習效果適當安排好下面課程的教學活動。讓他們更好地學習。

第二篇：鄂教小學三年級下冊音樂教案

第一單元 奇妙的聲音 第一課課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在 歌曲表現(xiàn)中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的節(jié)奏型，使學生能完整地演唱這首歌。教具： 多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課： 介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。安東尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家 庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中 提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩 《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創(chuàng)作，后結(jié)識勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的 《摩拉維亞二重唱》 使其在世界上流行。，他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891 年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同 年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892 年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?，繼續(xù)在布拉格音樂學院任教和進行演 出活動。1901 年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作 品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》 讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱 師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書 P

第二課時 課題： 《楚商》

教學目標： 欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅 力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂 編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序 排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不 同的樂音，因為每個鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時 課題： 《旱天雷》

教學目標： 欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用 音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂 “廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當?shù)氐牡胤綉騽『兔?間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲 家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了 定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并 且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡： 高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音 高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域為 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時 課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節(jié)奏

二、游戲： 播放樂曲，學生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識： 看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節(jié)后第二組加進 來。師生共同進行輪奏練習。全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元 時光

第五課時 課題：唱一唱 時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程

教具： 多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課： 古人說： “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蓖瑢W們，你們知道這句話的意思嗎？今天我 們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結(jié)

第六課時 課題： 聽一聽 良宵

教學目的： 通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點，提高對民族器樂和民 族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析： 劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和 對音樂的貢獻，增強學生對家鄉(xiāng)、對民族音樂的熱愛。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表 達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡 單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入： 師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 師： 香山是我們張家港的旅游風景區(qū)，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名 人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂 出示圖片：劉氏三兄弟雕像 師：他們分別是做什么？ 生：文學家 音樂家 文學家 師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對民族音樂的貢獻。誰知道他的一些經(jīng)歷。生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙 這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業(yè)余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江 陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代 民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn) 師：那你們了解二胡嗎？ 生：知道一些 師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成 生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓 師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。師：同學們，你們還有什么疑問？ 師：二胡的聲音如何？ 生：柔美動聽 師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。生：、、、、、學生動手，談談體會。師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？ 生：射雕英雄傳主題曲 師：同學們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？ 生：悲傷的 師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？ 生：歡快的、高興的、喜悅的 師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創(chuàng)作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？ 生：中秋，除夕等歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同 師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１ ９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣 氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？ 略 生：怡然自得，輕松愉快 師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂 曲有幾段？ 生：一段體 師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品 中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。師：同學們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？ 生：豎笛、笛子、小提琴、等 師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏 師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵 師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經(jīng)典作品獎”。師：劉天華共作有十首二胡曲： 《病 師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創(chuàng)作、學習、研究四個方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族 音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業(yè)： 課后請同學再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時 課題：玩一玩 金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具： 多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時 課題：聽一聽 糖果仙子舞曲

教學目標： 讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現(xiàn)形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點： 準確指導學生感受優(yōu)美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng) 過。

6、現(xiàn)在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首 樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現(xiàn)在主同學們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結(jié)。

第十課時 課題：聽一聽 黃鶴的故事（節(jié)選）

教學目標： 了解一種新的教具： 多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）這部交響詩是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介 施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康 1955 年在上海音樂學院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂 的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。交響詩，由李斯特于 19 世紀 40 年代末創(chuàng)用，他認為： “標題能賦予器樂以各種各樣性 格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》 等 10 多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。? 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點，管弦 色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時 課題：玩一玩 龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中 的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落 后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

教學準備： CAI 課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡 迎大家來到“音樂動畫城”（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）。

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕 子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴 我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小 動物？為什么？（學生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我們就把這段音樂送給小兔子吧！

（2）師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現(xiàn) “大管” 圖片： 這個樂器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和剛才的 “單 簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它 們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小 朋友們好，我是藍貓）師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來 了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品?。ɡ?師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播 放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍 貓小標貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的 故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動 作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動 物形象）師：小朋友們學得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結(jié)束。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞 的老烏龜嗎？ 引導學生討論。老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到 音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目 讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕 子姐姐說再見）

（三）、結(jié)束活動。學生隨音樂出教室。

第四單元月光奏鳴曲

第十二課時

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養(yǎng)學生熱 愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱 的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具： 多媒體

教學過程：

一、導入新課 你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時 課題：月光奏鳴曲

教學目標： 欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于 1801 年的 《月光》 鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希? 萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作 “猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般” 而 來的。關(guān)于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹 滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和 3 個人的身上。有感此 情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲?！对鹿狻返那楦衅鋵嵕褪秦惗喾易钌钋械膼鄣那楦?，其表現(xiàn)力極其豐富。今天欣賞的為《月 光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲： 老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要 求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時 課題：阿細跳月

教學目標： 通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家 庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關(guān)的音像資料： 《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見或圖片：彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學過程：

一、教師語言節(jié)奏導入 同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊?。ㄟ吪耐冗呎f出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點，掌握 5 拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂 介紹火把節(jié)的故事； 討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現(xiàn)最多 的 5 1 3 三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。音樂特點：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷 重復的方式出現(xiàn)。讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論 跳完這段舞蹈的感受？ 師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善 舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領(lǐng)奏；

六、體驗歌舞風情。設計“火把節(jié)”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時 課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲： 引導學生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲 說說這首歌曲的特點。了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜 老師拍出每一個樂句的節(jié)奏，學生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習： 學生自由創(chuàng)編 學生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時 課題：月出歌

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

教學過程：

一、導入新課： “我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。（播放《月出歌》 ”）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？ 學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。（師生接龍或生生接龍讀）初一初二看不見 初三初四一條線 初五初六像鐮刀 初七初八缺半邊 初九初十像金桃 十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？ 學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書 P27 上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時 課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練 教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四 個、發(fā)聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌

二、誘發(fā)情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春 天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發(fā)聲練習： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。風 箏到 處 飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高 到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發(fā)聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又 是怎樣唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 來 到 了，風 箏到處 飛。步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多 背兩次）（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音 樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》（出示歌譜）我們一起，來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師 做總結(jié)）

4、分析歌譜：（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號 所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片 投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時 還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現(xiàn)自己的理想。

第十八課時 課題：鸚鵡

教學目標： 通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格 隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認識。

教學過程：

一、導入新課： 簡介昂格隆。簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時 課題：蔭中鳥

教學目標： 領(lǐng)略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸 試吹。（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生 初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片 教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一 起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛 剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢 其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。初聽樂曲一遍（全曲）討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉 手示意。提示介紹引子： 單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段 師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？（討論后得出： 第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段 師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了 什么？（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知 名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音 樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？ 生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段 師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時，把原來的旋律略加改變，并提 高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子 的了解

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情 緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)： 師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？

第二十課時 課題： 《小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲 6/8 拍搖蕩的節(jié)奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲 的節(jié)拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？ 請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空： 師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節(jié)奏的組合 可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地 填入括號里嗎？ 師引導學生填主音，培養(yǎng)學生對音樂結(jié)束句的感受

四、學生作品展示： 請同學們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句

五、課堂小結(jié)

第六單元

小舞曲

第二十一課時 課題：快樂的節(jié)日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達少年兒童生活 的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場伴奏的活動，培養(yǎng)和提高學生綜合性音樂 表現(xiàn)的能力。

教學重難點： 聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》 1.讀一讀這首小詩 2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（一）初聽 1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂 2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復聽 1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》 2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒 3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽 1．分辨樂曲中的幾種樂器 2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發(fā)學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時 課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發(fā)學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律 A

3、完整聽樂曲，說說主旋律 A 出現(xiàn)了幾次。1、3、5 樂段

4、聽 2、4 樂段主旋律 B、C

5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學

7、小結(jié)：像這種 ABACA 結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

第二十三課時 課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂 曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié) 奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點： 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入 師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們 一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？ 生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者 這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析?！端男√禊Z舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變 成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興 地跳起舞來。師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）師：你學到了哪些動作呀？ 教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律 師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？ 請個別學生來哼唱旋律 師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律 師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 生

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 《四小天鵝舞曲》 ：活潑靈巧，天真可愛?！妒ド?天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可 提示從節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同 節(jié)奏、旋律音樂。

（四）小結(jié) 今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天 鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑 又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時 課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課： 介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時 課題：玩一玩 《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課： 多媒體播放樂曲《水草舞》 師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。聽全曲 師： 《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海 水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽《噴泉》

1）聽全曲 師：那么我們再

2）分段感受 師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了 什么？ 3）聽全曲

4、欣賞重點： 感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的 高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發(fā)學生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用 身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有 什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？ 師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多 指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè) 完成課后的思考練習。

第七單元 鄉(xiāng)村美景 第二十六課時 課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發(fā) 他們的環(huán)保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現(xiàn)音樂。

教學重點： 用連貫的聲音演唱歌曲 教學難點： 掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入 教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的 地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】 教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格?！静シ虐樽嘁魳贰?教師：樂曲

三、學習演唱歌曲。

1、創(chuàng)設情景、導入新課。教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的 PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還 要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾 個動作?！窘處煼冻r詞部分，學生創(chuàng)編動作】

2、為樂曲伴奏 教師： 為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節(jié)目 教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更 出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞 教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮 物喲！請大家翻到第 10 頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲 教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述 呢？【學生回答】 教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲 教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什 么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時 課題：鄉(xiāng)下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現(xiàn)出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉(xiāng)下的陽光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象 你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學唱曲調(diào)：（1）教師范唱一次曲調(diào)。（2）分組分句學唱曲調(diào)。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：（1）填上歌詞（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？ 發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地……情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)： 通過此課學，表達我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱 《鄉(xiāng)下的陽光》，表達我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時 課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現(xiàn)特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴： 豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家 S?埃拉爾于 1810 年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》 《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景 象。樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的 重復演奏更突出了這一音樂形象。樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一 條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時 課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農(nóng)村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發(fā)學生熱愛民族

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲： 山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍 受贊譽。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀 美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復三部曲式。引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一 幅優(yōu)美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。第 11 小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速 來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可 用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神； “3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在 作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得 圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個小小的 氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第 28 小節(jié)至 40 小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標有“自由地”的第 31 和 36 小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而 且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。39 小節(jié)稍稍漸慢，第 為主題的再現(xiàn)作好準備。第 41 小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再段，它實際上只再現(xiàn)了主 題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然 后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美 地結(jié)束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲： 說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時 課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

重 點：唱好二部輪唱。

難 點：二部輪唱。教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的 實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在 聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前 6 小節(jié)并畫出圖 形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。唱好輪唱有兩個關(guān)鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進 入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能 表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后 6 小節(jié)“叮咚”重復與第二聲 部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束 6 小節(jié)。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應選擇三角鐵為 主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用 1 2 3 5 6 1 六個音，如果學生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八個音也應該鼓勵。三年級的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵學生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)： 同學們，這節(jié)課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元

雨中情

第三十一課 課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師： “哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春 天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？ ——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現(xiàn)在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié) 拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的 “?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師： “小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看 看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現(xiàn)高低音。

10、師： “小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分 組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對

第三篇：鄂教版小學三年級上冊科學課教案

緒論課——做科學，從身邊開始

教學目標：

1、知識與技能：了解人們對時間的測量記錄歷程。了解做科學的基本方法，知道做科學的基本過程。

2、過程與方法：討論與講述

3、情感價值觀：通過對時間的測量記錄的認識，激發(fā)學生對學科學和“做”科學的興趣。教學重點：學生科學興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。教學過程：

一、引題入課：

每時每刻，在我們身邊都有許多事物在變化，有許多現(xiàn)象在發(fā)生。例如：太陽早晨從東方升起，傍晚從西邊落下；我們吃飯、看書、打球、睡覺……當對這些事物和現(xiàn)象進行觀察和思考時，我們就是在學科學、做科學了。學科學、做科學有意思嗎，你喜歡嗎？讓我們一起來學好科學。

二、新課

1、我們每天都要與時間打交道，除了用鐘表以外，你知道還能有哪些辦法知道時間嗎？

2、你知道古代的人們是怎樣測量記錄時間的嗎？ ①首先，學生說一說： ②教師補充：

3、說說你現(xiàn)在知道時間的辦法有哪些？

三、小結(jié)：學習了本節(jié)課，你明白了什么？你覺得科學課有意思嗎，喜歡嗎？

四、作業(yè)設計：

1、古代，人們用了哪些計時的方法？

看太陽、月亮、星星，日晷計時，水計時，火計時，沙漏計時，機械鐘表……

2、現(xiàn)在，你知道有哪些計時的方法？ 電子鐘表、石英鐘表、數(shù)字表、原子鐘…… 現(xiàn)在，你有哪些知道時間的方法？ 看鐘表、看手機、聽收音機、看電視……

教學反思：本節(jié)課圖片資源的動太性資源缺乏，沒達到較佳的效果。

第一單元 生活中的食物

第1課 我們在生長

教學目標：

1、知識與技能：通過對自己身體的觀察、測量，并與過去進行比較，知道自己身體有哪些地方發(fā)生了明顯的變化，哪些沒有明顯的變化，從而深入認識自我。在觀察過程中，會借助工具來獲得準確的數(shù)據(jù)，并用數(shù)據(jù)來反映自己的生長狀況。

2、過程與方法：觀察、測量、比較、討論

3、情感價值觀：感受研究自己成長變化帶來的樂趣，為人生的科學生活奠定基礎(chǔ)。教學重點：測量與比較研究。教學過程：

一、提問引題：

1、你知道你小時候是什么樣的嗎？還有你小時候的照片嗎？仔細看看。

2、還有小時候穿過的衣物、玩過的玩具嗎？認真看看。

二、新課：

1、你認為，我們的身體發(fā)生了哪些主要變化？哪些地方基本沒有變？ 學生說一說，教師補充。

2、實地測量一下自己的身高和體重。

測量后，要求學生自己記錄并保存以便今后做比較。

3、分析自己的主要特征：

4、教師說說今后的生長發(fā)育趨勢。并簡要點一下營養(yǎng)與鍛煉問題。

三、作業(yè)設計：

1、從小到大，我的哪些方面發(fā)生了明顯變化，哪些方面沒有變？ 體形、身高、體重發(fā)生了明顯變化； 指紋、血型、DNA等沒有變化。

2、我今年 歲，我的現(xiàn)在的身高是，體重是，記錄日期：。教學反思：本節(jié)課仍然缺少鮮活的東西。

第2課 食物的色香味

教學目標

1.知識與技能： 觀察認識食物的色香味，并通過活動認識感覺器官子觀察物體中的作用； 認識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

2.過程與方法：運用觀察、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀察結(jié)果。3.情感與價值觀：在觀察研究中愿意與他人合作。教學準備

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學生生活中常見的食物、2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復讀機、課件等 教學過程

一、激趣導入

課件出示：一滿桌豐盛色香味俱全的飯菜，讓學生觀看。問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？

讓學生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導學生通過觀察來認識并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準備的食物

每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。（3）、引導學生從觀察的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……..三、引導學生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀察

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀察問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀察物體？

分組實驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀察這些物體

2、觀察，然后進行交流

3、引導學生進行描述，觀察物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀察復讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來辨別。

四、歸納總結(jié)

1、說說我們今天觀察物體要用到那些器官？這些器官能認識到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，辨別聲音的高低、強弱等。嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。教學反思：

本節(jié)課知識簡單，其重點內(nèi)容為認識物體，已超出了認識食品的范疇。

第3課 食物從哪里來

教學目標

1、知識與技能：知道生活中常見的食物來源。能按食物的來源將食物分為動物類食物及植物類食物。能按照食物的來源對常見的食物進行簡單的分類。

2、過程與方法：觀察法、分析法、討論法等

3、情感與價值觀：通過對食物的認識，認識到科學技術(shù)在不斷發(fā)展。

教學準備：雞蛋（熟）、面包，肉類的食物，大米飯、蔬菜、水果等學生常見的食物。教學重點：區(qū)分動物類食物與植物類食物 教學過程

1、列舉生活中常見的食物品種

（1）、分小組進行交流，并將生活中常見的食物記錄下來。（2）、全班交流歸納

提示學生注意：食物是指來源于動物和植物，并且經(jīng)過一定的加工后可以直接吃的食品。

2、認識食物來源于哪些動植物

（1）分小組進行，將帶來的不同食物進行分類，看看這些食物分別來自什么動物和植物，在將研究的結(jié)果記錄在書中的表格里面。（2）學生反饋

注意：A、食物來源要說出具體的動物和植物名稱。

B、既含有動物成分的有含有植物成分的食物，可以將食物所含有的成分放開來寫。（3）、問：根據(jù)食物的來源，可以將食物分為那幾類？ 動物類和植物類

3、對食物進行分類

（1）給所帶的食物進行分類，并將結(jié)果填寫在書中的表格里面，（2）對書中P13頁的食物圖也進行分類，并將結(jié)果記錄下來（3）交流并修正

（4）總結(jié)歸納：動物性食物：

植物性食物：

混合食物：

4、全課總結(jié)，拓展應用。

教學反思：本節(jié)課強調(diào)了混合性食物的認識。

第4課 食物的營養(yǎng)

教學目標

1、知識與技能： 了解生活中常見的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。能正確的使用酒精燈等實驗材料。能 用火烤、滴碘酒、按壓等方法研究生活中常見的食物的主要營養(yǎng)成分。能按照食物所含的主要營養(yǎng)成分對常見的食物進行分類。

2、過程與方法：實驗法、比較法、分類法等

3、情感與價值觀：能用所學的食物營養(yǎng)知識改善自己的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)健康科學的飲食觀念。教學準備

1、酒精燈、鑷子，碘酒、滴管、白紙等

2、饅頭、米飯、熟土豆、熟雞蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等學生常見的食物。

3、常見食物的營養(yǎng)成分的資料。教學重點：常見的食物中含有那些營養(yǎng)成分 教學過程

一、新課引入：列舉平時愛吃的食物

1、在小組里面交流，對愛吃的食物進行統(tǒng)計，鼓勵學生用不同的方法統(tǒng)計。

2、匯報統(tǒng)計情況，根據(jù)學生的有無偏食的情況引入對食物中有哪些營養(yǎng)成分的研究。

3、揭示課題

二：實驗探究常見食物的營養(yǎng)成分

1、介紹酒精燈及用途，邊介紹邊演示酒精燈的用法，2、實驗：

（1）實驗要求：將自己所帶食物分成三分，分別放在火上燒、滴碘酒、放在紙上面按壓，等方法進行實驗。（2）分組進行探究，邊觀察邊記錄，注意：對食物進行按壓時，許多食物會留下痕跡，肥肉留下的是油跡，蔬菜留下的是水跡，使用酒精燈要注意安全，火燒的要盡量避免黑煙，要放在火的外焰燒，三、歸納實驗現(xiàn)象

問：你在研究食物營養(yǎng)的實驗中觀察到哪些現(xiàn)象？ 瘦肉雞蛋——在火上面燒了有臭氣味。米飯、饅頭、土豆——滴碘酒了變成藍色 肥肉、花生——在紙上按壓有油跡 蔬菜——有水分

四、介紹食物的營養(yǎng)資料

瘦肉、雞蛋等在火上燒過有燒頭發(fā)的氣味，這是因為食物里面主要含有蛋白質(zhì)，它是構(gòu)成身體的主要材料。在食物上面滴上碘酒變成深藍色是食物中主要含有淀粉，按壓后有油跡，是因為食物中主要含有脂肪。脂肪和淀粉為人們提供能量。

五、對常見的食物進行分類

1、分小組來完成，將分類的結(jié)果記載下來。

2、匯報結(jié)果，并說出理由。

六、拓展、運用

1、閱讀書中的資料。

2、回家對自己吃的食物進行鑒別，有哪些營養(yǎng)成分。收集有關(guān)食物營養(yǎng)的圖片資料進行展覽。教學反思：本課對三年級學生來說，要求偏高；實驗過程中，課堂不大好控制。

第5課 設計一日食譜

教學目標

1、知識與技能： 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設計一日食譜。能利用圖書、網(wǎng)絡等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學的“一日食譜”。

2、過程與方法：分析法、討論法、講述法。

3、情感與價值觀：樂于用所學的知識改善自己的生活，形成良好的生活習慣。教學準備：課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

教學重點：學生自己設計一份合理的一日食譜 教學過程

一、新課引入

問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？ 學生反饋并揭示課題：設計一日食譜

二、學生設計一日食譜

（1）討論：我們怎樣才能設計一份合理的一日食譜？ 讓學生自由的討論，交流，引導學生從不同的方面去考慮設計科學的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實際、經(jīng)濟情況等來設計。

（2）出示課件：有關(guān)食物營養(yǎng)的的資料，讓學生進一步的獲取設計一日食譜的信息。為設計食譜提高依據(jù)。

（3）學生自己設計“一日食譜”。學生設計的過程中教師巡視，進行指導。

三、交流設計的“一日食譜”

（1）交流設計的食譜，在交流的過程中說出自己設計的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

（2）學生相互評價設計的食譜。相互比較評價出設計合理的食譜，進行肯定，對不合理的食譜進行完善、修改。

（3）根據(jù)交流和評價的結(jié)果，更加完善自己設計的食譜。

四、引導學生統(tǒng)計進三天的食物品種，對照設計的一日食譜，改正自己的飲食習慣。（1）統(tǒng)計最近三天吃的食物，記錄下來。

（2）根據(jù)自己統(tǒng)計的結(jié)果與設計的一日食譜進行比較，找出要改進的地方。這樣是營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

（3）相互交流，說出改進的理由。特別是自己平時愛挑食偏食的同學改進飲食習慣。

五、總結(jié)

教學反思：：本課貼近學生生活，學生學得有趣，且對人生很有益。

第6課 食物的消化

教學目標

1、知識與技能：知道人體的消化器官的組成以及食物在人體內(nèi)的主要消化過程。知道如何保護人體的消化器官。

2、過程與方法：資料影片法、討論法、講述法。

3、情感與價值觀：認識到養(yǎng)成良好的飲食習慣的重要性。

教學準備：面包、水果、純凈水等食物，消化器官的課件、消化過程視頻資料 教學重點：認識人的消化器官，食物在體內(nèi)的消化過程。教學過程

一、新知引入

我們每天吃的食物進入身體里后，只有消化了才能被身體吸收利用，你知道食物是怎樣被消化的嗎？這節(jié)課我們就來探究“食物的消化”。

二、探究人體的消化器官

（1）問：你知道消化器官分布在我們身體的什么部位嗎？我們用吞咽食物來體驗并推測消化器官的消化過程。

學生吞咽食物，慢慢感受并用手摸頸部等部位，體驗食物在身體的運動過程，吃進去的食物到哪里去了，注意要細嚼慢咽。

（2）、相互交流吞咽食物時的感受。

三、認識消化器官及其主要作用。

（1）出示消化器官圖的課件，閱讀課文中的資料，認識消化器官及其作用。（2）說一說，人的消化器官有那些？并在自己的身體中指出來，看看它們是什么樣?(3)小結(jié);人的消化器官有口腔、食道、胃、小腸、大腸等?？谇辉谌说念^部，內(nèi)有牙齒，舌等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到達胃的通道。胃在腹腔的上部，進入體內(nèi)的食物首先到達這里。小腸在腹腔的下部，連著胃余大腸，大約5——6米長，彎彎曲曲的。大腸比較粗，下端余肛門連接，肛門是糞便的出口。

四、認識消化的過程

（1）看課件中的消化過程視頻資料。（2）教師引導學生表述消化的過程。

五、進行飲食衛(wèi)生教育

（1）問：消化器官是我們?nèi)梭w的重要器官，應該怎樣做保護好它，使身體更健康？ 學生討論，發(fā)表意見見解。

（2）看課件中的衛(wèi)生保健視頻資料。

（3）小結(jié)：保護消化器官要做到：吃飯時要細嚼慢咽；定時定量；不要狼吞虎咽；暴飲暴食；飯前便后要洗手；不吃腐爛變質(zhì)的食物，飯后不要做劇烈的運動。

六、總結(jié)拓展

教學反思：本課用的課件很不錯，對學生很有益，但有些內(nèi)容偏深。

第7課 食物的變質(zhì)

教學目標

1、知識與技能：知道一些生活中常見的延長食物保質(zhì)期的方法，并開展相關(guān)的研究活動。認識生活中變質(zhì)食物的特征以及食物變質(zhì)的原因。

2、過程與方法：對比實驗法、比較分析法。

3、情感與價值觀：初步形成科學衛(wèi)生的飲食習慣。教學準備

1、一組變質(zhì)發(fā)霉的食物，如;米飯，饅頭，爛水果、變質(zhì)的肉等，一組是沒有變質(zhì)發(fā)霉的食物。

2、香蕉變質(zhì)的過程圖片。教學過程

一、比較認識變質(zhì)的食物有哪些明顯的特征

1、出示兩組食物，學生分小組進行觀察比較，要求：充分應用感覺器官來觀察比較變質(zhì)食物的特點，將變質(zhì)的食物與沒有變質(zhì)的食物充分的進行對比，（嚴禁用口嘗）

2、將觀察的結(jié)果記錄下來。食物名稱外在的不同特點 沒有變質(zhì)的食物與變質(zhì)的食物 米飯

饅頭

肉 水果

3、對變質(zhì)食物的共同特點進行歸納

變質(zhì)食物有變色、出現(xiàn)異味、霉點、軟化等特點，二、探究食物為什么會變質(zhì)

1、猜測：這些食物為什么會變質(zhì)？原因可能有那些？ 提示：利用平時的生活經(jīng)驗去猜測、假設。

2、對猜測進行歸納;可能與食物放的時間的長短有關(guān)；與溫度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的損壞等等因素有關(guān)系。

3、出示香蕉變質(zhì)過程的課件，觀察香蕉逐漸變質(zhì)的過程。在讓學生進行描述。

三、認識食物變質(zhì)對人的危害

1、講述：根據(jù)自己生活中經(jīng)驗和我們剛才看的資料，說說你認為食物變質(zhì)了會對我們的身體有那些危害呢？

2、學生自由發(fā)言，然后再歸納。

四、探究哪些方法可以延長食物的保質(zhì)時間

1、討論，（1）生活中你看見爸爸媽媽是怎樣讓食物保存很長的時間的？（2）在超市里面買的方便食物又是怎樣保質(zhì)的？（3）我們吃的一些干果，大米又是怎樣保質(zhì)的？

2、交流歸納食物的保質(zhì)方法：冷凍冷藏；曬干；用鹽腌制；做成罐頭食品；窖地；隔絕食品與空氣接觸等等。不同的食物要用不同的方法。

五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時間更長

教學反思：本課也很貼近生活，有些內(nèi)容，教師還做了不少補充。

第二單元

第8課 水是什么樣的

教學目的：

1、知識與技能：能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。運用比較的方法辨別物體的特征。認識水是什么樣的（水的物理性質(zhì)）。了解物質(zhì)三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2、過程與方法：觀察法、描述法。

3情感與價值觀：愿意合作與交流。養(yǎng)成全面細致觀察事物的良好習慣。教學準備：

1、各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。

2、醬油、醋、鹽水、清水、糖水、油等。教學過程：

一、導入新課

水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。（板書課題）

二、實驗探究，解決問題

1、實驗一

（1）將醬油、醋、鹽水、糖水、清水分別注入燒杯里，用眼、鼻、舌辨別它們的顏色、氣味和味道。（2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學生觀察它們的透明程度。（3）討論：水是什么樣的物體？

（4）歸納：水是一種無色、無味、透明的液體。

2、實驗二：

（1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個方向流動。（2）讓學生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動嗎？

（3）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒有固定的形狀，有沒有一定的體積。（4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？（5）小結(jié)：水具有流動性，有一定的體積，沒有固定的形狀。

3、讓學生比較水（液體）與木塊、玻璃珠（固體）和空氣（氣體）有哪些不同。

（1）水與木塊、玻璃球比較：不同點是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。（2）水與空氣比較：

實驗：將水和空氣分別裝入注射器中（溶積相等），堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。

（3）歸納出什么是液體、氣體、固體。（見教材29頁）

三、實踐應用，拓展延伸

！、我們常見的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？

2、對學生進行“水是生命之源”的教育。

教學后記：本課的內(nèi)容也做了充實，讓學生認識更為充分、全面。

第9課

怎樣使水變清

教學目標：

1、知識與技能：能用感官直接感知渾濁的水；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；學會使水變清的方法；知道自來水的凈化過程。

2、過程與方法：觀察、實驗、合作交流。

3、情感與價值觀：認識健康飲水，用學到的科學知識改善生活。教學準備：

1、燒杯、鐵架臺、漏斗、濾紙等。

2、渾濁的水、明礬。教學重點：實驗的過程與分析 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？

2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進行討論。

3、匯報交流學生的想法，師生共同評議并小結(jié)。

二、實驗探究，解決問題

1、各小組根據(jù)自己的推測，設計實驗研究方法。

2、分小組匯報實驗研究方案，集體交流評議，完善實驗方案。

3、組織實驗：

（1）實驗一：將渾濁的水靜置，存放一段時間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）（2）實驗二：

用漏斗、濾紙將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入漏斗，從漏斗下口滲出了相對清潔的水。

4、學生將所觀察到的現(xiàn)象進行交流，并小結(jié)：實驗一采用的是沉淀的方法；實驗二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。

三、實踐應用，拓展延伸

1、提問：還有哪些使水變清的辦法？教師講講自制過濾器的做法。

2、引導學生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾等。

3、講一講自來水廠的處理過程，并要求學生有機會時，參觀自來水廠凈化水的程序。教學后記：本課尚缺一個自來水廠凈化水的過程的課件。

第10課

燒開水

教學目標：

1、知識與技能：掌握溫度計的使用方法；知道水的沸點；了解溫度的改變可使物質(zhì)（水）的狀態(tài)發(fā)生變化。

2、過程與方法：能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出要研究的問題；利用統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料。

3、情感與價值觀：能全面細致地觀察燒開水實驗過程中發(fā)生的現(xiàn)象；愿意合作與交流。教學準備：

燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、談話：經(jīng)過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。怎樣得到能飲用的水呢？最常用的方法就是將水燒開。（板書課題）

2、提出問題：燒開水是常見的事情，你注意觀察過燒開水時的現(xiàn)象嗎？

3、讓學生憑經(jīng)驗初步說一說。

二、實驗探究，解決問題

1、組裝實驗裝置，并介紹實驗器材的使用。

2、講述溫度計的使用方法：（1）手要拿在溫度計的上端；（2）眼睛要平視；（3）液泡不能接觸杯壁或杯底。

3、實驗操作：（注意觀察燒開水時所發(fā)生的現(xiàn)象，并在課本33頁圖中的相應刻度上用點做記號）

4、匯報交流燒開水時所觀察到的現(xiàn)象。（如水面逐漸上升，水底漸漸冒泡，加熱到一定時候水面冒“白氣”，沸騰一會兒，水會變少等等）

5、講述：水燒開了，我們也可以說水沸騰了，水沸騰時的溫度叫沸點，水的沸點在通常情況下是100攝氏度。水沸騰后，水溫保持不變。

三、實踐應用，拓展延伸

1、交流：水溫的變化過程。

2、除了水溫的變化，還觀察到了哪些現(xiàn)象？把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。

3、提出自己想研究的問題。

教學后記：本課做實驗時酒精燈火力不行，臨時采取了用衛(wèi)生紙團加酒精快速加熱。

第11課

水位為什么會升高

教學目標：

1、知識與技能：了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象；用簡單的器材做觀察實驗，并作實驗記錄；能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問題和現(xiàn)象。

2、過程與方法：應用已有的知識和經(jīng)驗，對所觀察的現(xiàn)象（水位升高）作假設性解釋。

3、情感與價值觀：敢于大膽想象；關(guān)注日常生活中的科學問題。

教學準備：燒瓶、燒杯、鐵架臺、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環(huán)、開水、冷水、紅墨水等。教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們學習了《燒開水》一課，從中觀察到水在加熱時，水位逐漸上升。今天我們來學習《水位為什么會升高》。（板書課題）

二、實驗探究，解決問題

1、先讓學生推測，水位為什么會升高，再在小組里充分討論，你認為是“變多了”還是“變大了”。

2、實驗操作

（1）實驗一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺、玻璃管、酒精燈和水組裝一個實驗。當點燃酒精燈時，玻璃管中的水位逐漸上升，熄滅酒精燈后，水位逐漸下降回位了。

（2）實驗二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開水、冷水、紅墨水組裝一個實驗。（讓學生根據(jù)上述器材自行設計實驗，然后，再教師指導。）當把小瓶放入燒杯里的開水里時，玻璃管中的紅墨水迅速上升。當把小瓶放入水槽的冷水里時，玻璃管中的紅墨水迅速下降。

討論：觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明水有什么特點？匯報交流后，師生共同評議并小結(jié)。

（3）實驗三：用熱水、冷水、分別裝有油和牛奶的小瓶，一個空燒瓶口上固定了一個氣球。油和牛奶仿實驗二的方法做。將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。

（4）實驗四：用酒精燈、冷水、銅球、鐵環(huán)、鐵架臺等。將銅球放在酒精燈上燒一會兒，銅球就不能穿過鐵環(huán)。再把穿不過鐵環(huán)的銅球放入冷水中浸一下，銅球又能穿過鐵環(huán)了。（5）整理實驗事實，填寫表格。（教材36頁下面）

（6）討論：根據(jù)上面一系列實驗的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生歸納：液體、氣體和固體都有熱脹冷縮的特點。

三、實踐應用，拓展延伸

1、交流：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。學生列舉生產(chǎn)生活中水熱脹冷縮的例子。

2、教師補充一些熱脹冷縮的生活例子。如從前有冬天賣香油加熱了賣（不是用秤，是用提子量），為什么？瓶裝酒不能裝滿，為什么？

3、分析課本37頁下面的圖意，加深對熱脹冷縮的理解。

教學后記：熱脹冷縮知識與生活聯(lián)系緊密，也很實用，教材還值得深入挖掘。

第12課

水是怎樣變熱的

教學目的：

1、知識與技能：設計實驗，研究金屬材料傳熱方式，認識到熱從受熱部位逐漸向非受熱部位傳遞；認識水以對流的方式傳遞熱；了解不同的材料傳熱的性能不同。

2、過程與方法：實驗、觀察、想象、合作交流。

3、情感與價值觀：根據(jù)實驗結(jié)果，解釋生活中常見的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學興趣和研究能力。教學準備：

實驗材料：鋁片、火柴棍、蠟、銅勺、木筷、鐵絲、鋼尺、玻璃棒、橡膠管、水、紙片等。實驗器材：燒杯、酒精燈、鐵架臺、方框形玻璃管等。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

內(nèi)容：固體材料是怎樣傳熱的。

一、引入課題

1、提問；我們根據(jù)觀察到的燒開水的現(xiàn)象，提出了許多問題。針對這些問題，我們已研究了“水位為什么會升高”。大家說一說，我們還可以研究哪些問題。

2、教師根據(jù)學生的回答，引導學生了解“水是怎樣變熱的”，同時，板書課題：水是怎能樣變熱的。

3、學生討論：自己認為水是怎樣變熱的。

4、根據(jù)學生討論的情況，引入本課的研究主題：今天我們重點研究壺底是怎樣傳遞熱的。

二、實驗研究

1、讓學生猜測：壺底是用金屬材料鋁做的，想一想，鋁片會怎樣傳遞熱呢？

2、指導學生設計實驗，有一塊鋁片（邊說邊拿給學生看），我們怎樣做實驗來研究這個問題呢？

3、引導學生討論實驗方法。

4、現(xiàn)在有鋁片、蠟燭、火柴棍、酒精燈等材料，我們怎樣做實驗呢？

5、學生分小組做實驗，提醒學生注意安全。

三、匯報實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗結(jié)果解釋壺底是怎樣傳遞熱的。

1、學生討論、交流。

2、師生共同小結(jié)：根據(jù)蠟燭倒的順序，想象到熱會從溫度高的地方逐漸向溫度低的地方傳遞，人們把這種傳熱方式叫傳導。

3、進一步小結(jié)：可以想象，壺底把受到的熱逐漸傳遞給沒有直接受熱的部分。

四、拓展研究：

1、學生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。不同的材料傳熱能力一樣嗎？

2、實驗研究，讓學生針對各種不同的材料想辦法做實驗研究，看哪些材料傳熱快，哪些材料傳熱慢？

3、整理實驗數(shù)據(jù)，指導學生按傳熱的難易程度，給材料排序。

4、讓學生說一說，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。

5、聯(lián)系生活，再舉些實際例子。

第二課時

內(nèi)容：水是怎樣傳熱的。

一、提問引入：

1、壺底變熱后，首先把熱傳給壺內(nèi)下部的水，那么壺內(nèi)上部的水又是怎樣變熱的呢？板書課題：水是怎樣變熱的？

2、學生討論：水是怎樣傳熱的？

二、實驗研究：

1、討論實驗方法：我們怎樣做實驗研究這個問題呢？

2、用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對學生提出的各種方法，如用溫度計測，用手摸，在水中放紙屑等。（教師應引導學生選擇方便易做的方法，實際選用高錳酸鉀）

3、學生根據(jù)討論的方法，動手做實驗。

三、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，讓學生思考：壺內(nèi)上部的水是怎樣變熱的？

四、實驗驗證學生的想法，指導學生做第40頁上圖所示的實驗。

五、整理實驗結(jié)果，說一說，水是怎樣傳熱的？

用壺燒水時，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。

六、1、讓學生完整地描述，用壺燒水時，壺中的水是怎么變熱的？

2、教師小結(jié)：從水的底部加熱，熱的不斷上升，冷的不斷下降，最后達到整體均勻受熱，這種熱傳遞的方式叫對流。

教學后記：酒精燈力量仍不行，還是采用了紙團加熱法。

第13課

糖到哪里去了

教學目的：

1、知識與技能：知道水能溶解一些物質(zhì)；通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

2、過程與方法：觀察法、實驗法，講述法。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的科學興趣，養(yǎng)成實驗中仔細、耐心觀察的習慣。

教學準備：學生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊；其他身邊物體。教學過程：

一、以“驢子過河”的故事引入新課，板書課題。

二、研究“溶解現(xiàn)象”。

1、觀察現(xiàn)象，提出問題。（1）觀察砂糖是什么樣子的？

（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當學生使用各種感官時，提醒學生：當你不知道是什么物質(zhì)時，千萬不要去嘗?。?）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？

2、對問題作出推測（估計學生有以下幾種說法）。（1）化了；（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設計實驗：學生仍然用砂糖放入水里觀察；教師改用高錳酸鉀代替砂糖進行實驗，以便觀察。

4、實驗操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴散；這時再輕輕地攪動一下，就可以看見紫紅色的云霧向水的四面八方擴散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。

5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中，永遠也沉不下去。像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象。

6、運用知識。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。

三、研究如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。學生會想出很多的辦法做實驗，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、交流實驗情況，將實驗方法記錄在書上表格中。教學后記：本課的冰糖改用明礬了，一樣可行。

第14課

水與生命

教學目的：

1、知識與技能：通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯(lián)系自己的生活實際，認識到水與生物的密切關(guān)系。

2、過程與方法：講述法、討論法。

3、情感與價值觀：能與同學合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實驗；意識到保護水資源的重要性，形成環(huán)境意識。

教學準備：干旱的土地和枯黃的莊稼，動物在飲水，被噴灌的大片植物等等圖片。教學過程：

一、引入新課（說說水的作用），并板書課題。

二、教學新課：

1、討論：為什么說“水是生命的源泉？”

（1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬飲水；d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。（看圖后學生還可更多地舉例）

（2）學生討論，并匯報：動物要喝水，人也要喝水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長出新的葉子，沒有水，草和樹都有會枯死……

2、做實驗觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。實驗一：

（1）出示實驗器材：盤子三個；西紅柿兩個，青菜兩棵，西瓜兩片。（2）讓學生討論實驗方法。

（3）實驗：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實里有沒有水，有多少水。（4）學生匯報實驗結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。實驗二：

（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。

（2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。

（3）小結(jié)：通過實驗現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。

（4）討論：我們喝的水到哪里去了？

（5）歸納：水是生命的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。

三、運用知識：

1、閱讀小資料。

2、討論怎樣保護水資源。

（1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水；（2）合理安排生活用水；

（3）積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失…… 教學后記：本課尚需開發(fā)更豐富的課程資源。

自由研究

教學目的：

1、知識與技能：使學生知道水在0℃到4℃時卻會出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象，液態(tài)水變成固態(tài)水，體積明顯變大。

2、過程與方法：讓學生初步嘗試獨立進行“科學探究”的過程。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探索精神，使學生認識到科學研究是無止境的。教學準備：試管、水、記號筆。教學過程：

一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時體積變小，可在寒冷的冬天，有時自來水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學一起先提出假設，然后想辦法進行研究。

二、教學新課：

1、通過假設，提出問題：水管被冰脹破，可能是水結(jié)成冰體積變大的緣故。（通過討論后產(chǎn)生問題）

2、根據(jù)問題確定研究方法：（做實驗）

3、研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。

4、研究結(jié)果：在寒冷的冬天，自來水管被冰脹破，是水結(jié)冰后體積變大造成的。（介紹：在通常情況下，水在0℃到4℃時卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。）

三、引導學生進行單元評價。

教學后記：本課的重點是激勵、調(diào)動學生的課外探索積極性。

第15課 玩具大集合

教學目標

1、知識與技能：能判斷物體是由不同材料組成的；能根據(jù)不同的標準給玩具分類。

2、過程與方法：分析法、討論法。

3、情感態(tài)度與價值觀：樂于合作與交流，培養(yǎng)邏輯思維能力。

教學重點：能根據(jù)不同的標準給玩具分類。

教學準備 ：以小組為單位盡量多地準備玩具，并少帶相同的玩具。教師準備一些玩具圖片，以免所帶玩具太少不好分類。教學時間 1課時 教學過程

一、玩具介紹比賽

學生示范有條理介紹玩具。（介紹玩具的名稱、外觀、構(gòu)造、玩法、現(xiàn)象、感受）

二、玩具分類比賽

1、老師指導并提出要求：給物品分類首先要確定分類標準，如顏色、形狀、材料、聲音等。今天我們要盡量多地分類，在這四個方法的基礎(chǔ)每想出一個新的方法就給一顆智慧星。各小組把方法寫在紙條上，方法多的為優(yōu)勝組。

2、各小組匯報展示，教師板書。

3、老師小結(jié)：我們對在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對象間的共同點和不同點，將對象分為不同的種類。同一個對象的分類方法可以是多種多樣的。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運動方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開等）等。三、觀察比賽

1、老師提出任務和要求：讓同學們一邊玩玩具一邊仔細觀察現(xiàn)象，完成課本P51的表格。各位學生獨立完成，不許討論不許抄。每組互派一人監(jiān)督和統(tǒng)計，以觀察到的現(xiàn)象多的為優(yōu)勝組。

2、學生獨立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。

3、各小組匯報。

4、教師小結(jié)。

剛才同學們進行了仔細的觀察。觀察到很多有趣的細小的現(xiàn)象。大家做得很好。希望同學們以后多多觀察，因為很多大科學家都很重視觀察。巴甫洛夫說：“ 觀察，觀察，再觀察”。

史邁爾說：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學及生命各方面的成功秘訣?！?/p>

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！?布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》上剩余的題目。

教學后記 ：本課充分放飛了學生的思想，分類方法五彩繽紛、異常豐富。

第16課

磁鐵玩具

教學目標

1、知識與技能：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。

2、過程與方法：分析、試驗、記錄、控究。

3、情感與價值觀：樂于與同學合作，尊重事實。

教學重點：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。教學時間 2課時 教學準備

1．（學生準備）幾種磁鐵玩具。

2．（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。3．（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，4、曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。教學過程

第1課時

（教學任務：完成前三個部分）一、說一說

請同學們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說說是怎樣玩的，玩時觀察到的現(xiàn)象。

二、看一看

1、師：剛才我們所玩的玩具中都有一樣東西——磁鐵。磁鐵是什么樣子的呢?見過磁鐵的同學根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽，好嗎?

2、生：描繪磁鐵的形狀.3、師：教師展示四種常見的磁鐵,并給同學們介紹.三 做一做

1、師：剛才我們從外形上認識了磁鐵，那磁鐵有什么特點呢？讓我們先來做一個實驗，請小組拿出準備好的材料，然后用磁鐵靠近這些材料，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把實驗的結(jié)果記在《課本》P53的表格里。

2、生：分小組實驗。把磁鐵吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。

3、師：各小組交換磁鐵試試上述試驗結(jié)果是否一致？

4、生：小組再次實驗。

5、師：現(xiàn)在請同學們分析實驗記錄，想想磁鐵有什么特點？

6、生：思考交流。（磁鐵能吸鐵）

第2課時

(復習上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四 用一用

1、師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？

2、生：思考后演示。五 想一想

1、師：上節(jié)課的學習和剛才的應用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。請同學們想想磁鐵還有什么特點嗎？根據(jù)平時的經(jīng)驗，提出自己的推測。

2、生：思考交流。

3、師：用準備的材料做演示實驗。

4、生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結(jié)論。

5、師：小結(jié)（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個磁極。）六 試一試

師：平時放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時經(jīng)常會滾掉和遺失，大家能不能運用我們這兩節(jié)課所學的知識來解決這一問題？動手試一試吧！布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。板書設計 磁鐵玩具

磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針

磁鐵的特點：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學后記：

本節(jié)課還應鼓勵學生課后多玩磁鐵，看誰的發(fā)現(xiàn)多。

第17 課

玩小車

教學目標

1、知識與技能：認識磁鐵的南北極以及同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。了解我國古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車；會做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。

2、過程與方法：能用歸納的方法概括磁鐵的特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感。

教學重點：探究磁鐵的方向特性。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。教學難點：做磁鐵指南北的實驗。

教學準備：（教師準備）玩具小車、小車模型、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、支架、水槽、泡沫、細線、水；司南、羅盤、指南針、磁懸浮列車等圖片； 教學時間 2課時 教學過程

第一課時（學習前兩部分）

一 指導學生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

1、由玩小車引入，利用磁鐵的磁力使小車運動起來。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。

2、把兩根條形磁鐵分別固定在小車上，讓它們靠近，觀察小車的運動，并畫出示意圖，標明小車運動方向。再變換小車方向，用同樣的方法做實驗。

3、對照示意圖，歸納出條形磁鐵間同極相斥、異極相吸的特點。

4、用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。

5、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。二 指導學生認識磁鐵有指南北的特點。

1、老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進行實驗。

2、教師指導。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對實驗的干擾。學生分組實驗時，磁鐵之間要保持一定距離，避免互相干擾。用水浮法做實驗，盛水的容器不能是金屬。實驗還要反復幾次，其結(jié)果一樣，才能歸納出磁鐵有指南北的特點.3、告訴學生磁鐵指南的一端就南極，用字母“S”表示；指北的一端叫北極，用字母“N”表示。

4、討論磁鐵為什么能指南北。

因為磁鐵上有兩極，且兩極磁性最強，而地球也是個大磁體有著南北磁極。

第二課時

（學習三四部分）三 總結(jié)磁鐵的特點。

1、學生總結(jié)。與第16課的內(nèi)容結(jié)合起來探究磁鐵特點，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點并寫在《課本》P56。

2、教師小結(jié)。磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。四 了解指南針的歷史及磁現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的利用。

1、介紹指南針的歷史。

指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是中國古代四大發(fā)明之一的司南,司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動的磁針。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測量、旅行及軍事等方面。

2、介紹磁懸浮列車。

磁懸浮列車是一種沒有車輪的陸上無接觸式有軌交通工具，時速可達到５００公里。它的原理，是利用常導或超導電磁鐵與感應磁場之間產(chǎn)生相互吸引或排斥力，使列車“懸浮”在軌道上面或下面，作無摩擦的運行，從而克服了傳統(tǒng)列車車軌粘著限制、機械噪聲和磨損等問題，并且具有啟動、停車快和爬坡能力強等優(yōu)點。

世界第一條磁懸浮列車示范運營線——上海磁懸浮列車，建成后，從浦東龍陽路站到浦東國際機場，三十多公里只需6～7分鐘。是利用“異性相吸”原理設計，是一種吸力懸浮系統(tǒng)，利用安裝在列車兩側(cè)轉(zhuǎn)向架上的懸浮電磁鐵，和鋪設在軌道上的磁鐵，在磁場作用下產(chǎn)生的吸力使車輛浮起來。

3、分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 布置作業(yè)

1、完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題。

2、查閱資料了解指南針和磁浮列車的更多情況。教學后記：本課還要求學生更多地去玩，去發(fā)現(xiàn)。

第18 課

小車的運動

教學目標

1、知識與技能:：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

2、過程與方法：實驗法、討論法。

3、情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。

教學重點：探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系，以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。教學難點：快慢變化與載重量的關(guān)系實驗.教學準備

1．電動小車、發(fā)條小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車等。· 2．厚書、多個鉤碼、時鐘。教學時間 1課時 教學過程：

一、引入。

1、師：:裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?

2、生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)二 探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。

1、師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2、生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。

3、師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？

4、生：交流。

（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）三 研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。

1、師：在一輛小車上分別裝上不同重量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。

2、生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。

3、師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。

4、生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）四 分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。

1、師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關(guān)？

2、生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題 板書設計 小車的運動

1、力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。

2、推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。

3、推和拉都是力，力有大小和方向）

4、在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快

教學后記 ：本課重點強調(diào)路面、載重量與運動速度的關(guān)系。自由研究 研究目標

1、進一步了解探究磁鐵的特性。

2、怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

3、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流與分享。指導建議 本研究要一節(jié)多課。先用半節(jié)課完成指導過程的第一二三步（主要讓學生準備好實驗材料），然后用一節(jié)課完成四五步。指導過程

一、了解本單元自由研究活動的主題。

怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？

二、學生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。在有關(guān)磁鐵南北極的問題中選一個進行研究。

三、學生分組制訂研究計劃

1、研究準備。

2、研究的方法和步驟。（主要運用實驗的方法）

四、學生分組進行研究，完成研究報告。

五、各小組交流、展示研究成果。（師生共同評議）。

第四單元

第19課

雞

教學目標

1、知識與技能：知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

2、過程與方法：能按一定的順序去觀察雞的外部特征。能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結(jié)論去開展研究。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神。

教學準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關(guān)雞的資料。教學過程

一、情境導入，啟發(fā)學生回顧關(guān)于雞的已有認識。

1、教師出示：有關(guān)雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？

2、教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？

二、觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。

1、學生通過觀察，說出雞的身體特點。

2、聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學生說說雞的生活習性。

3、教師講述雞的主要特征 身長羽毛，有喙，有爪，卵生。

三、提出問題，整理問題，確定研究課題。

1、通過觀察、了解，關(guān)于雞，你們還有哪些問題？

2、整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。

四、設計研究方法，進行研究。

1、設計研究方法。

2、匯報設計的研究方法，看看是否可行。

教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察雞，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第20課

鴨和雞

教學目標

1、知識與技能：知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點，以及這些特點對鴨在水中生活有什么好處。知道鳥類的共同特征。認識身體結(jié)構(gòu)與生活習性的關(guān)系。

2、過程與方法：能通過抽象和概括，把握鳥類的共同特征。

3、情感與價值觀：鼓勵學生認識更多的鳥，培養(yǎng)學生的愛鳥情懷。教學準備

1、教師準備：雞和鴨的剝制標本或掛圖；鴨的生活習性的課件。

2、分小組準備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。教學過程

第一課時

一、比較鴨與雞外形有什么不同？

1、回顧：雞的身體是什么樣的？

2、出示鴨的圖片，學生觀察。

3、匯報：鴨與雞外形有什么不同？

二、研討鴨和雞生活習性的不同。

1、提問引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什么不同呢？

2、學生分小組討論交流。

3、學生匯報。

4、教師利用掛圖，課件等資料進行補充和強化。

三、實驗探究鴨為什么適應在水中生活。

1、實驗：取鴨毛、雞毛各一根，分別放在水里，然后取出來，看它有什么變化。

2、猜測：為什么鴨毛不會被打濕呢？

3、學生探究。

四、閱讀資料 課本67頁。

五、小結(jié)

今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？

第二課時

一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式，并作好記錄。身體特點 繁殖方式 雞 鴨

二、比較、歸納雞與鴨的相同點。全身長有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。

三、從個別到一般，形成對鳥類的認識。

1、提問：同學們還知道哪些動物是像雞和鴨一樣？

2、教師小結(jié)，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類，叫鳥類。

四、運用概念判斷。

1、課本69頁的動物中，哪些屬于鳥類？為什么？

2、教給學生判斷的方法。

五、課外延伸。

鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好保護它們。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報告。教學后記：鼓勵學生課后有機會多多觀察，看還有什么發(fā)現(xiàn)。

第21課

貓 教學目標

1、知識與技能：知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。

2、過程與方法：能將關(guān)于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。

3、情感與價值觀：知道貓抓老鼠，保護糧食，是我們的好朋友。教學準備

1、教師準備：貓的生活習性方面的投影片。

2、學生準備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學一起觀察。教學過程

一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生已有經(jīng)驗。

1、播放貓的錄像資料。

2、出示貓的掛圖。

3、貓的身體有些什么特點呢？

4、貓的生活習性又是怎樣的呢？

二、學生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習性之間的關(guān)系。

1、提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？

2、學生分小組交流討論。

3、學生匯報。

4、教師小結(jié)。

三、學生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。貓身上長毛，有四肢，胎生，哺乳，爪尖齒利等

四、課后延伸。

你還有什么感興趣的問題？課后請同學們繼續(xù)研究。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

第22課

兔與貓

教學目標

1、知識與技能：知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。能認識多種常見的哺乳動物。

2、過程與方法：能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

3、情感與價值觀：熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。教學準備

1、教師準備：兔的生活習性的圖片。

2、學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關(guān)兔的資料。教學過程

一、觀察兔的身體特點。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學生匯報觀察結(jié)果。教師將學生的匯報板書到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。

2、研討、匯報。

3、教師小結(jié)。像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

1、學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？人是不是哺乳動物？

五、單元小結(jié)。

本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

六、課外拓展。

同學們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。教學后記：鼓勵學生觀察及上網(wǎng)查閱資料。

自由研究

教學目標

1、進一步加強學生對家養(yǎng)小動物的認識。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和探究精神。

3、讓學生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象。教學過程

一、提問引入。

同學們，通過這個單元的學習，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的生活中還有很多其它的動物，你們覺得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有？有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有？

二、收集問題，整理問題。

1、學生發(fā)言，教師將學生的問題全記在黑板上。

2、整理問題：當堂解決一些簡單的問題；將剩下的問題中值得探究的提供給學生，讓學生自由選擇。

三、確定研究方法。

學生選中問題后，讓他們分小組進行討論，怎樣對這個問題進行探究，確定好他們的探究方法。

四、課后探究。

五、記錄探究結(jié)果。

六、匯報探究結(jié)果。教學后記：自由探究效果差。

第四篇：鄂教版三年級寫字下冊教案

三年級寫字下冊電子備課

第1課：橫在字中的變化

（一）教學要求：

1、掌握橫的書寫方法。

2、掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學重難點：能做到指實、掌虛。教學過程：

一、談話，導入新課

二、講解“橫” l、長橫。

2、短橫。

3、長橫與短橫的書寫區(qū)別。

4、藏鋒與露鋒。

5、寫一寫，評一評。

三、寫字姿勢和執(zhí)筆方法

1、坐姿應注意什么？

2、站姿應注意什么？

3、正確的執(zhí)筆方法是什么？

四、思考：

怎樣才能做到指實、掌虛？

五、課堂總結(jié)

第 1 頁 三年級寫字下冊電子備課

第2課：橫在字中的變化

（二）教學要求：

1、學寫左尖橫。

2、認識漢字的筆畫名稱。

教學重難點：掌握書寫的方法。

教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解左尖橫的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、自學其他字的書寫。

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 2 頁 三年級寫字下冊電子備課

第3課：豎在字中的變化

（一）教學要求：

掌握懸針豎與垂露豎的書寫方法。教學重難點：懸針豎與垂露豎的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。

l、講解懸針豎與垂露豎的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 3 頁 三年級寫字下冊電子備課

第4課：豎在字中的變化

（二）教學要求：

掌握短豎與彎腳豎的書寫方法。教學重難點：短豎與彎腳豎的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解短豎與彎腳豎的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 4 頁 三年級寫字下冊電子備課

第5課：撇在字中的變化

（一）教學要求：

掌握直撇和弧撇的書寫方法。教學重難點：直撇和弧撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解直撇和弧撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 5 頁 三年級寫字下冊電子備課

第6課：撇在字中的變化

（二）教學要求：

掌握短撇和平撇的書寫方法。教學重難點：短撇和平撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解短撇和平撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 6 頁 三年級寫字下冊電子備課

集字欣賞

（一）教學要求：

進一步掌握橫、豎、撇的書寫方法。教學重難點：橫、豎、撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、復習橫、豎、撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 7 頁 三年級寫字下冊電子備課

第7課：捺在字中的變化

（一）教學要求：

掌握直捺和弧捺的書寫方法。教學重難點：直捺和弧捺的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解直捺和弧捺的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 8 頁 三年級寫字下冊電子備課

第8課：捺在字中的變化

（二）教學要求：

掌握平捺和反捺的書寫方法。教學重難點：平捺和反捺的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解平捺和反捺的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 9 頁 三年級寫字下冊電子備課

第9課：點在字中的變化

（一）教學要求：

掌握左點和右點的書寫方法。教學重難點：左點和右點的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解左點和右點的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 10 頁 三年級寫字下冊電子備課

第10課：點在字中的變化

（二）教學要求：

掌握上點和下點的書寫方法。教學重難點：上點和下點的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解上點和下點的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 11 頁 三年級寫字下冊電子備課

第11課：提的寫法

教學要求：

掌握提的書寫方法。教學重難點：提的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解提的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 12 頁 三年級寫字下冊電子備課

集字欣賞

（二）教學要求：

進一步掌握捺和點的書寫方法。教學重難點：捺和點的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、復習捺和點的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 13 頁 三年級寫字下冊電子備課

第12課：橫折的寫法

教學要求：

掌握橫折的書寫方法。教學重難點：橫折的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解橫折的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 14 頁 三年級寫字下冊電子備課

第13課：撇折的寫法

教學要求：

掌握撇折的書寫方法。教學重難點：撇折的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解撇折的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 15 頁 三年級寫字下冊電子備課

第14課：橫撇的寫法

教學要求：

掌握橫撇的書寫方法。教學重難點：橫撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解橫撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 16 頁 三年級寫字下冊電子備課

第15課：橫折折撇的寫法

教學要求：

掌握橫折折撇的書寫方法。教學重難點：橫折折撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解橫折折撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 17 頁 三年級寫字下冊電子備課

第16課：綜合練習

教學要求：

復習橫折、撇折、橫撇的書寫方法。教學重難點：橫折、撇折、橫撇的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。

l、復習橫折、撇折、橫撇的書寫方法。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 18 頁 三年級寫字下冊電子備課

書法實踐———寫福字

教學要求：

會臨摹本課中的四個“福”字。教學重難點：基本筆畫的書寫方法。教學過程：

一、談話，導入新課

二、解決難點，指導書寫。l、講解四個“?！弊值臅鴮懛椒?。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生對照字帖，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生對比找問題，然后在書上完成練習。

三、交流。

1、生按剛才的方法書寫。

2、生練習時，師巡視輔導。

3、生進行練習時，老師提醒學生應注意的事項。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、課堂總結(jié)

第 19 頁

第五篇：生命安全教育教案(三年級)鄂教版

18、《我是文明小乘客》教案

一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過學習知道在乘車時不要把頭、手等伸出窗外等一些不安全的行為。

2、通過學習具有在乘車時避免意外傷害的意識。(二)行為技能訓練

1、知道乘車時坐穩(wěn)扶好、要系安全帶以及乘車時不把頭、手伸出窗外。

2、識別常見的有關(guān)乘車安全的標識。(三)知識經(jīng)驗積累

1、了解在安全乘車的有關(guān)常識。

2、養(yǎng)成文明乘車的好習慣。

二、教學重點

通過本課學習讓學生認識到乘車安全的重要性，不做一些危險的事情。

三、教學難點

做到文明乘車，正確系好安全帶、坐穩(wěn)扶好、不將頭手伸出窗外。

四、教學方法

講授法 討論法 演示法 活動體驗法

五、教學準備

師：多媒體課件；用椅子模擬擺放成公共汽車；方向盤；等。生：課前搜集了解安全乘車的相關(guān)知識；小動物頭飾等。

六、教學過程

(一)復習回顧，導入新課

教師談話：同學們，在一、二年級我們已經(jīng)學習了安全乘車的相關(guān)知識，說說你對安全乘車有哪些認識？（學生自由發(fā)言）

教師導入新課：是呀，看來我們都對安全文明乘車有了一定得認識。今天呀，有一群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽它們是怎樣做公家車的。（揭示并板書課題：我是文明小乘客）

(二)觀察思考，探究新知

1、聽平安故事，初步感知乘車過程中存在的安全隱患。教師用課件動畫播放童話故事：

文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準備出發(fā)了。淘氣猴、萌小兔和口水狼在熊警官的陪伴下，乘坐森林巴士高高興興地去郊游。

一路上，它們可高興啦！車床外的小鳥也在唱著動聽的歌兒。坐在巴士最后一排的口水狼看到自由飛翔的鳥兒，羨慕地說：我也要像小鳥一樣自由飛翔，那該多開心??！”說著，口水狼便偷偷將手伸出窗外，迎著風兒，它感覺自己真像飛起來了。坐在前排的淘氣猴看到了，好奇地問：“感覺如何！”“?。∈娣O了！”口水狼不假思索地回答。淘氣猴看到口水狼如此享受，也想嘗試一下，正想把手伸出去，就被萌小兔制止了?？煽谒遣粌H不聽還忘形地唱起了歌：“我是一只小小鳥，我要飛得更高……”

突然，另一輛公交車迎面飛將口水狼一把拉了進來，否則后果不堪設想。

師：聽了小動物郊游的故事，你們知道乘車時的安全隱患了嗎？誰能說說故事中的口水狼這樣做對嗎？為什么？淘氣猴的做法對嗎？你想成為它們當中的誰呢？

2、學平安導航，直觀認識如何文明乘車。（1）想一想，說一說。

教師引導學生回憶實際生活中乘車時容易出現(xiàn)的情況

①教師提問：你平時乘車時，怎樣做的？你能說說說平時生活中看到的乘車現(xiàn)象嗎？ ②學生自由討論，積極發(fā)言，教師提醒認真傾聽。（2）看一看，評一評。

①課件出示平安導航中文明安全乘車圖片和安全帶得系法，讓學生直觀地看到平時乘車中需要記住的知識。

②請學生評一評你所觀察到的圖片中小乘客的做法是否正確，并說明原因。這樣做的危害是什么？

（3）演一演，講一講。①演一演。乘坐公交車。

用椅子擺成公交車的樣子，學生自由選擇角色，如：猴子司機、乘客小兔等。帶上頭飾一起來演一演“公交車上的文明乘客“。

②講一講。

學生講：他們做得好嗎？有需要更正的地方嗎？自由補充。

教師講：大家做得都不錯，請記住：乘車時一定要坐穩(wěn)扶好，不馳而來，幸虧熊警官眼

疾手快，及時要在車內(nèi)隨意跑動，更不要把頭、手或身體的其他部位伸出窗外，這些行為都是很危險的。

教師小結(jié)：我們乘坐公交車時都要爭做一名注意安全，講文明的小學生。時刻注意保護自己和他人的生命安全。

3、誦平安童謠，歸納記憶所學知識。

教師板書或多媒體出示“平安童謠”，讓學生讀一讀，背一背。

（可采取多種形式的朗讀：拍手讀；分小組讀；男女生讀等。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，牢記安全乘車的要點。）

文明乘車不拋物，頭手身體別伸出。自覺系好安全帶，站穩(wěn)扶好不馬虎。(三)實踐操練，提升能力

引導學生完成“平安童操”中的兩道練習題。

1、“小組演一演怎樣系安全帶，4人一組，看看哪組又快又對?！睂W生通過操練安全帶的系法，明白安全帶是安全乘車的重要保障，從小養(yǎng)成乘車系安全帶的良好習慣。

2、學生觀察圖片，“說一說下面的小朋友做得對嗎？為什么？”通過觀察四個小朋友的行為，來判斷對錯，說明原因，鞏固本課知識重點。

七、演練設計

舉行一次《誰是文明小乘客》競賽，分文“知識演講組”和“實踐演練組”兩個小組。由學生自行搜集安全文明乘車相關(guān)知識進行講演，教師進行協(xié)助。每組推選兩名“最文明小乘客”。

19、《乘坐游船注意安全》教案

一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、通過學習知道在乘船時保護自己，不做危險的行為。

2、通過學習具有乘坐游船時避免意外傷害的意識。(二)行為技能訓練

1、初步了解不文明乘船的行為。

2、識別常見的有關(guān)乘船安全的標識。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、學會乘坐游船時需要注意的事項。

2、養(yǎng)成自覺遵守乘船規(guī)則的好習慣，懂得自我保護。

二、教學重點

讓學生認識到文明乘船的重要性，不做一些危險的事情。

三、教學難點

讓學生明白乘船要做到文明乘船，如乘船必須穿救生衣等有一定難度。

四、教學方法

講授法 討論法 演示法 活動體驗法

五、教學準備

師：多媒體課件、救生衣。

生：課前搜集了解平時乘坐游船最容易出現(xiàn)的幾個危險行為，乘船時的安全注意事項。

六、教學過程

(一)激發(fā)興趣，導入新課

播放經(jīng)典兒歌《讓我們蕩起雙槳》。

教師談話：兒歌《讓我們蕩起雙槳》勾起了我們美好的回憶，同學們又什么想說的嗎？（喚起生活共鳴）。

教師指出：如今水上交通發(fā)展突飛猛進，不管是運輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢? 今天我們將一起來學習（揭示并板書課題：19.乘坐游船要安全）(二)觀察思考，探究新知

1、讀平安故事，同桌討論交流

（1）教師引導：書中的口水狼犯了同學們平時乘坐游船時最容易出現(xiàn)的幾個危險行為？（同桌交流）

（2）學生回報：不穿救生衣、在船上動來動去、喜歡用手去玩水或是抓魚等。（3）表演故事情節(jié)，明晰道理。

同學們能在口水狼出現(xiàn)錯誤時，給予它幫助嗎？指出來。

（4）小結(jié)：通過故事讓同學們輕松地了解到一些乘船的危險行為，了解安全乘船的知識。

師：大家剛才幫助了口水狼，真棒！在公園和一些旅游景點，有供人乘坐的游船和游艇，大家乘坐游船泛舟湖面。但水上不同于地面，容易出現(xiàn)很多難以預料的局面。如果不注意乘船安全，那是很危險的。

2、學平安導航，了解救生衣，讓學生直觀地了解如何文明乘船。（1）展示救生衣，了解其作用。老師出示救生衣。

請學生說一說，你知道有關(guān)救生衣的哪些知識？（引導學生說出救生衣是船上的救生設備之一。救生衣采用浮力材料或可充氣的材料，反光材料等制作而成。）

（2）了解乘船的四個注意事項，讓學生直觀地了解如何文明乘船。

師：說說你知道的乘船的意外傷害事故，引起同學們的重視。（播放視頻資料）小組互相交流課前了解到的的乘船的安全知識。老師小結(jié)板書：

①坐穩(wěn)抓牢，不要將身子伸出船外。②穿好救生衣。③船上不能超員。

④為了保持船體平衡，不要坐在或站在船的一側(cè)。⑤不要翻越船沿欄桿，不在甲板上嬉戲追逐。（3）判斷以下哪些乘船行為是正確的。課件出示。讓學生自己評價錯誤的行為以及潛在的危害。

教師小結(jié)：船既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視乘船規(guī)則，也會給很多家庭帶來不幸，所以，我們應該遵守規(guī)則，時刻重視乘船時的安全

3、誦平安童謠，歸納記憶所學知識

教師板書或貼出“平安童謠”，讓學生讀一讀，背一背。上船穿好救生衣，聽從指揮勿擁擠。船沿欄桿莫翻越，坐穩(wěn)扶好莫嬉戲。

拍手讀、小組對讀（有的組讀應該怎樣做，有的組讀不能做的事情）等多種朗讀形式，讓學生牢固識記安全乘船的要點。(三)實踐操練，提升能力

引導學生完成“平安童操”中的三道練習題。

1、“做一做。

（1）養(yǎng)成乘船穿救生衣的好習慣。

（2）學生通過看圖學習正確穿救生衣，明白救生衣是安全乘船的安全保障。（3）操練活動，請同學們在老師的指導下學穿救生衣。

2、“認一認。

（1）你認識下面的圖標嗎？和小伙伴們交流一下吧?。?）認識船上關(guān)于安全的標示：安全通道、救生衣和救生圈。

3、“說一說。

下面的行為正確嗎？請在正確的下面打“√”，并說說你的理由！辨析活動。突破本課重點：乘坐游船要安全。

教師小結(jié)：水上安全不容忽視，讓我們緊記今天所學的知識，成為文明交通人。

七、演練設計

1、正確乘船表演。

2、怎樣搶救船上落水人。

（1）如果乘船過程中遇到事故不幸溺水，應學會現(xiàn)場急救知識。①把船漿或結(jié)實的繩子遞給落水人。

②把救生圈、木板等能夠浮的物體扔給落水人。③大聲呼救，請求別人救助。

（2）模擬練習，讓學生真實地去感受遇難和被救的感覺。

20、《馬路不是游樂場》教案

一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在馬路上行走時要有安全意識懂得自我保護，懂得珍愛生命。

2、通過學習具有在馬路上避免意外傷害的意識。(二)行為技能訓練

1、識別常見的有關(guān)行人安全的交通標識。

2、初步辨別馬路上一些不安全的活動。(三)知識經(jīng)驗積累

1、學會道路交通法的相關(guān)內(nèi)容。

2、知道馬路上玩游戲會帶來危險的后果。

二、教學重點

了解馬路安全常識，不在馬路上嬉戲。

三、教學難點

做到走路時不分神，不游戲有一定難度。

四、教學方法

導讀議評相結(jié)合

五、教學準備

學生：收集與小學生有關(guān)的交通規(guī)則、交通標志，收集身邊的交通事故。老師：課件、警告牌。

六、教學過程

(一)聊大課間活動，引話題，觸動人心

1、師：同學們，每次的大課間活動，你們在操場上玩得可開心啦！你們都在玩些什么？ 生1：我在玩踢毽子。生2：我在打籃球。生3：我在玩捉迷藏。

師：這些游戲同學們都是在操場上玩的。可是有些小朋友也玩得很開心。讓我們一起去看看。

師：看了這張圖片，你覺得他們可能會發(fā)生什么事？（出示課本圖片）生：可能會被車撞傷或撞死了。

師：是的，在馬路上玩耍就有可能付出生命的代價?！翌}《馬路不是游樂場》

2、身邊的交通事故。

（1）我們的身邊都發(fā)生過哪些交通事故呢？（2）生說

3、查找交通事故的原因。

（1）看視屏，說事故的原因。（三起因闖紅燈而發(fā)生的交通事故）師：看了這段視頻，你覺得發(fā)生這交通事故的原因是什么？（闖紅燈）

（2）師：你覺得交通事故的發(fā)生還可能是什么原因？（酒后駕車、疲勞駕駛、超載、超速……）

（3）小結(jié)：多么觸目驚心的數(shù)字?。【焓迨逭f，十次事故九違章，交通事故是人為造成的災難，如果每個人都遵守交通規(guī)則，這90%的交通事故就不會發(fā)生，那我們的生活不

是更加幸福美滿了嗎？同學們，那我們一定要自覺遵守交通規(guī)則。(二)論交規(guī)、認標志，深入人心

師：如果我們要遵守交通規(guī)則，我們先知道有哪些交通規(guī)則。昨天都去了解了哪些有關(guān)交通安全方面的知識了？現(xiàn)在，我們要進行一場比賽，看誰知道有關(guān)交通安全方面的知識多，誰就是勝利者！

1、交通規(guī)則我知道（1）出示活動規(guī)則

（2）全班交流各自收集的交通規(guī)則（與小學生有關(guān)）師用電腦隨機出示。

2、交通標志我認識（1）出示活動規(guī)則

（2）全班交流（學生逐一說出每個標志的含義）。

小結(jié)：通過活動，同學們了解《小學生交通安全行為規(guī)范》，學會了看交通標志，老師為你們高興！可在我們的生活中還是有一些同學把馬路當做游戲場，釀成了一場場悲劇。

3、我是小交警（判斷圖片的人做得對不對，如果不對，告訴他們該怎么做。）（出示課本圖片）

(三)學習《平安童謠》 送平安，感動人心。(四)完成課后練習

總結(jié)：同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界！讓我們每天高高興興出門，平平安安回家吧！

七、演練設計

1、在操場學生練習看紅綠燈過路口。

2、安排學生演錯誤回家行為，其他學生指出錯誤。

八、板書設計

馬路不是游戲場 自覺遵守交通規(guī)則 珍愛生命

《認識防空標志》

一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

讓學生知道只有做到防患于未然，在危險來臨的關(guān)鍵時刻才能不慌張，增強防空意識。(二)行為技能訓練

1、在操練中熟記防空標記和標識。

2、通過多種操練，初步掌握防空演練的一般程序，能夠借助防空標記迅速找到應急避險場所。(三)知識經(jīng)驗積累

1、了解什么是防空應急、防空演練，什么是空襲，什么是人民防空等相關(guān)知識。

2、知道防空標記是方便市民在緊急情況發(fā)生時第一時間找到最近的人防工程和人防應急避難場所避險。

二、教學重難點分析

重點：讓學生知道什么是防空應急和空襲，熟記防空標記。

難點：掌握防空演練的一般程序，能夠借助防空標記迅速找到應急避險場所。

三、教學方法

1、創(chuàng)設活動情境：通過上課伊始播放空襲的視頻、趣味背誦童謠等方式激發(fā)學習學習和探究的興趣。

2、適時點撥：教師在學生交流的過程中，要關(guān)注學情，發(fā)現(xiàn)生成性資料，及時給予學生點撥、啟發(fā)與幫助。

3、及時鼓勵與評價：學生在合作學習和操練活動中及時的予以肯定、鼓勵，讓學生樂于表達、參與，并能掌握技能。

四、教學準備

教師：搜集空襲視頻并制作課件。

學生：在父母的陪同下尋找附近的防空設施，搜集防空標識

五、教學過程

活動一：分組演童話——感知防空演練的重要性

1、學生分小組交流課前搜集的防空標記，介紹居住地附近的防空設施。

2、學生自主學習教材，梳理知識要點。

3、小組合作表演平安童話，展示、評議。教師點撥：你從平安童話中了解到了什么？

活動二：合作學導航——了解防空標記

1、學生小組合作學習習近平安導航，認識部分防空標記，了解人民防空的意義。

2、交流學習收獲。

活動三：趣味背童謠——積累防空知識

1、指名讀，評議。

2、學生用自己喜歡的方式練習背誦童謠。知識點梳理：防空警報與空襲。

3、背誦展示（兩組）。

六、演練設計

操練一：演一演

1、小組討論：怎么編排情景??？

2、小組合作排練

3、小組展示表演

操練二：連一連

1、學生獨立完成

2、反饋交流

操練三：認一認

1、同桌討論：一人一個題目，首先判斷對錯，然后說明原因。

2、同桌上臺展示交流，其他學生用手勢表決對錯或補充說明。

操練四：小調(diào)查——尋找周圍的防空標記或防空工程（訓練技能）

1、教師講解調(diào)查時的注意事項：安全問題、熟記防空標記、觀 察并做好記錄等。

2、布置調(diào)查任務。

3、學生根據(jù)居住地點分組并制定調(diào)查計劃。