第一篇：武都區西關小學申報雙擁工作先進集體材料

武都區西關小學申報雙擁工作先進集體材料

隴南市武都區西關小學（原名武都三?。┦冀ㄓ?926年。近幾年來，學校曾先后獲得甘肅省“教育系統先進集體”、隴南市“教育系統先進集體”、武都區“教育系統先進集體”、隴南市“先進職工之家”、“文明單位”等榮譽稱號。2001年學校被隴南市教育局命名為隴南市基礎教育示范學校，2009年又被武都區教育局評為“工作目標責任年度考核一等獎”和“教學質量二等獎”。

多年來，學校在辦學育人的過程中，始終重視開展雙擁工作，堅持把雙擁工作當作學校工作中的一件大事來抓，取得了較為顯著的成績，受到了上級領導及社會各界的好評?，F將學校雙擁工作開展情況及成績總結如下：

一、領導高度重視，著力完善機制。

擁軍優屬、擁政愛民是中華民族的光榮傳統。我校歷屆領導班子十分重視雙擁、愛國主義教育和國防教育工作。在上級雙擁辦的直接領導和具體指導下，學校堅持以校長掛帥，副校長負責，教導處、少先隊大隊部具體實施，師生全員參與的領導和運行機制，把雙擁工作提到維護國家長治久安的戰略高度來認識，結合國防教育工作的總體要求，以“軍訓引路、國防育人、軍地密切合作”為指導思想，把德育工作和雙擁工作有機結合，并作為精神文明建設和德育工作的一項重要內容來抓，廣泛宣傳雙擁的重要意義，深入普及和不斷加強國防教育，激勵廣大教師以及學生的愛國之心，報國之志。

1、組織落實。

①加大組織領導力度。學校成立雙擁工作領導小組，校長掛帥，副校長負責，教導處、少先隊大隊為成員。雙擁領導小組從講政治、講大局、講穩定的高度，重視雙擁工作，要形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，領導班子成員共同抓的良好局面。

②及時通報雙擁信息。學校積極參加上級部門組織的雙擁活動，及時向上級部門通報本單位開展雙擁工作情況。

③落實雙擁工作職責。學校雙擁領導小組認真履行職責，積極主動工作，確保開展雙擁工作的必要經費。定期對擁軍優屬情況進行全面檢查，發現問題，及時解決，確保各項政策法規落到實處。

2、宣傳有力。

我校利用黑板報、校報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播等形式，積極宣傳《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國防法》、《國防教育法》等法律法規，使學生和教師了解和掌握我國面臨的挑戰，理解毛澤東的“提高警惕，保衛祖國”；江澤民同志的“只要國家存在，就有國防，國防教育就要長期進行下去，作為公民的終身教育來抓”等“居安思危”的至理明言，使廣大師生深刻認識安與危，存與亡，治與亂，樂與憂，勝與敗的矛盾對立統一的辯證關系。

二、狠抓規范管理，注重實際效果。1．學科滲透國防教育，樹立國防意識。

在學科教學中，我校非常重視對國防教育的有機滲透，要求各學

科結合學科特點，將國防教育滲透到教學的各個環節，貫穿于教學始終，特別是在語文、自然、社會、品德、科學等科目教學中，有意識、有重點地對學生進行愛國主義教育和國防教育。學校還把國防教育與校園文化建設有機結合起來，在學校圖書室、教室、會議室都懸掛民族英雄、愛國志士、革命領袖畫像，在樓道、校園制作懸掛國防教育宣傳牌，時時刻刻感召和激勵學生，讓他們樹立愛國主義、集體主義、社會主義、革命英雄主義精神。通過學科滲透，小學生對國旗、黨旗、軍旗知識，國徽、國歌、版圖知識，中國人民解放軍軍史、中華民族反侵略斗爭歷史，國家領土及主權，常規兵器、核武器、化學武器及高技術武器，古往今來的愛國英雄，國防法律法規等小學生應知應會的知識都有了一定的認識，從小就樹立社會主義祖國和人民軍隊的偉大形象。

2．學習軍事知識技能，了解光榮歷史。

學生是祖國的未來，是社會主義事業的接班人。因此對學生進行國防教育不僅是一項必要的工作，也是一項很重要的工作。為做好這項工作，學校每年都開展軍訓活動。軍訓是少年兒童學習軍事知識技能，增強國防觀念，培養少先隊員“五自”能力的主要形式之一。我校每年都聘請駐區部隊的官兵為我校少年軍校的教官，為少年兒童進行為期一周的軍事知識、國防知識、隊列隊形、基本步伐等內容的軍事訓練。同時組織學生走進軍營和戰士一起生活，體驗軍營生活，使少年兒童在少年軍校不僅學習初步的軍事知識技能，而且了解解放軍的光榮歷史傳統，體驗做一名軍人的光榮和自豪，從小樹立保衛祖國、建設祖國的堅定信念；培養嚴格的紀律觀念和熱愛集體、互相關心、團結協作的團隊意識；培養不怕困難，勇于吃苦，頑強拼搏的進取精神，逐步養成良好的行為習慣。制定切實可行的軍訓計劃。在軍訓前，我們結合學生、學校和氣候的實際，制定軍訓計劃，初步總結出一套講解、示范、訓練、會操四步教學法。我們還結合小學生特點，將國防知識等作為軍事常識，通過示范、講座、多媒體演示等形式進行一般性介紹。這樣做，既突出重點，又兼顧其他，有效地利用時間，使學生的軍訓生活既嚴肅緊張又豐富多彩，在他們的人生中留下一個亮點。抓好軍事訓練的各個環節。軍訓不僅僅是簡單的軍事操練，而是由許多環節構成的系列活動。在軍訓中，我們重點抓“學、訓、考、評”幾個環節，學習國防知識、《隊列條令》等；按照《學生軍事訓練大綱》重點對學生進行隊列訓練；每期軍訓我們都要對學生進行認真考勤，督促所有學員完成軍訓內容；采取每天一評，一記，軍訓結束總評，評出“優秀學員”、“優秀中隊”，給予表彰并將成績與德育考評掛鉤。

3．密切聯系實際，推動雙擁主要內容。

①加強理論學習。學校要聯系實際組織全體師生認真學習黨的中央三代領導集體和以習近平為總書記的新一代黨中央關于擁政愛民、擁軍優屬、加強國防和軍隊建設的一系列重要指示，學習黨中央、國務院、中央軍委和區黨委、政府關于雙擁工作的指示精神，提高對新形勢下雙擁工作重要性的認識，增強做好雙擁工作的自覺性。重視宣傳報道。學校要把雙擁宣傳作為一件大事來抓，納入年度宣傳計劃，營造爭雙擁活動的輿論，及時報道本單位雙擁工作的實績，從而形成濃厚的雙擁氛圍。豐富雙擁教育。學校要圍繞促進地方和軍隊的改革與建設，深入學習貫徹區雙擁工作會議精神，采取多種形式，深入開展雙擁宣傳教育，加強全民國防教育，宣傳和推廣雙擁先進經驗和先進典型，進一步激發軍民的愛國熱情，形成良好的雙擁氛圍。抓好軍訓工作，開展不同層次的國防教育，組織師生參觀軍營，加強紀律教育和革命傳統教育，利用節日、假期組織師生與人民子弟兵開展聯誼活動。利用寒暑假社會實踐的機會發動學生為軍、警、烈屬送溫暖，堅持國防知識進課堂，充分利用學校現有的黑板報、櫥窗、廣播臺、進行宣傳。我校按照“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義）的總要求，因時因地對學生、教師進行愛國主義主題教育。如：結合我國航天事業“神舟”系列載人飛船發射成功，大力學習、宣傳、弘揚“能吃苦、能戰斗、能攻關、能奉獻”的“載人航天”精神，努力培養學生的愛國主義思想，國防意識；結合學校堅持每周星期一和重大節日的升旗儀式，國旗下校長講話和學生代表講話的機會，對學生進行愛家鄉、愛班集體、愛學校的愛國主義、集體主義和社會主義教育；每年清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士陵園，參觀革命烈士墓，了解革命烈士的英雄事跡，緬懷先烈、繼承遺志，并組織開展主題中隊會進行討論，使他們懂得了今天幸福生活來之不易；組織學生在“八一建軍節”期間慰問烈軍屬和退伍軍人等活動，對學生進行革命英雄主義和愛國主義教育；以全民國防教育日為契機，積極組織學生觀看愛國主義、革命英雄主義等優秀影片，激勵和培養學

生的愛國熱情，大無畏革命精神和社會責任感。通過各種活動，不斷促進了少年兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成，大大激發了學生為建設祖國和保衛祖國樹立遠大理想而自覺努力地掌握科學文化知識的熱情。

②軍民共建活動。作為當今的校園,首要的任務應是“構建和諧校園,共創文明校風”。文明的校風需要大家共創,和諧的校園需要我們共建。為認真貫徹黨的路線方針政策，我校從實際出發，與隴南軍分區不斷加強聯系與溝通，積極開展軍民共建活動，促進了軍地文明建設的協調發展。在開展軍民共建活動過程中，雙方單位領導重視，機構健全，規劃具體，措施落實。做到機構健全，成立了有雙方單位黨政領導主管的軍民共建領導小組，將軍民共建工作列入雙方工作計劃中。堅持黨政領導聯系制，商量新學期的共建工作，制定新方案。在開展共建活動過程中，注重突出思想共建，以思想共建提高師生和官兵的思想認識，以道德風尚共建共育“四有”新人，以文化共建共創文明、健康、安全的校園，以活動共建共創良好的環境與氛圍，積極探索新形勢下軍民共建的新路子，扎實開展軍民共建活動，做到了軍民共建制度化、活動經?；闺p方在各方面工作中不斷取得新成績。

首先，加強思想道德共建。開展共建活動以來，我們始終把思想共建放在突出的重要的位置。一方面充分利用部隊這個革命的大熔爐，對師生進行革命傳統教育，也為學校培育“四有”新人提供了又一良好載體。另一方面通過加強少先隊陣地的建設與部隊指戰員們共創

文明之風。例如，部隊指戰員們來到我們少先隊隊室進行參觀指導，雙方通過召開座談會，相互交流思想，共促事業的全面發展。

其次，以開展共建為契機，展開各項活動?；顒邮锹撓弟娒耜P系的一條重要紐帶。在此期間，我們雙方定期開展了形式多樣的活動。每到“兒童節”、“建軍節”、“教師節”、“元旦”，我們不僅積極組織雙向聯誼活動，各自獻上自編自演的精彩文藝節目，密切了軍民魚水情，而且注重發揮學校優勢，努力解決部隊的后顧之憂，免費接受官兵子女入校學習。學校還向部隊開放計算機房，并安排計算機教師進行輔導，提高戰士們的文化素養。

第三、形式多樣、寓教于樂。為了拓展雙擁和國防教育的輻射面，學校有目的的設計和安排活動。如組織社會實踐，訪問英雄人物，參觀祭掃烈士墓，慰問烈軍屬，舉辦現代軍事科技知識講座，舉辦國防知識競賽，通過這一系列活動，極大的豐富了學生的課外活動內容，同時也激發了學生的學習興趣，使學生在潛移默化中增強了國防意識。

我校在創建雙擁學校過程中做了一些工作，取得了一定的成績。構建雙擁學校工作是學校育人的重要組成部分，為了孩子一生的幸福，為了祖國的強盛，我們將加倍努力，提高認識，切實把雙擁工作作為一項戰略任務來抓，繼往開來，與時俱進，努力開創雙擁工作、國防教育新局面。

武都區西關小學 二O一三年八月十九日

第二篇：小學申報區德育工作先進集體材料范文

小學申報區德育工作先進集體材料

近年來，小學積極貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，認真落實市區德育工作的具體要求，以“人人探行，放眼未來”辦學理念為引領，以德育實踐、體驗成長為途徑，關注師生個體，關注人文精神的建構，抓好德育師資建設和學生的養成教育，創新德育工作思路，在轉變觀念、完善機制、創新方法、形成特色等方面做出了較為顯著的成績。

一、樹立德育理念，形成共識。

2010年，學校全新校舍投入使用，學校理念文化系統得到進一步的梳理與深化。學校德育工作在“人人探行，放眼未來”的辦學理念和“動手動腦，快樂成長”的校園主題文化引領下，深入思考，廣泛研討，提出了“塑造學生人格，培養學生創新精神、錘煉學生實踐能力”的德育工作理念，也確立“愛無親疏，育無高下，德無內外”的工作原則，依次全面推進學校德育工作，突顯學校的德育工作特色。

二、完善組織機構，加強制度建設。學校成立的德育工作領導小組，由校長和書記親自掛帥，分管校長負責，部門各司其職。為規范學校德育管理，學校全面貫徹落實區教委頒發的〈重慶市九龍坡區中小學德育常規管理“六認真”〉。組織學校德育處、班主任、教師對照六認真的要求開展德育管理工作的自評與反思，進一步明確學校德育工作的主要方向。

學校制定與完善了《班主任工作月考核制度》《文明班隊考評制度》《“潔、凈、美教室”評比制度》〈鐵馬小學教師禮儀規范〉〈班級文明就餐規范〉等一系列德育管理制度，修訂完善了學校《德育工作管理手冊》，要求德育工作者注重言傳身教，為人師表。學校通過各項制度措施建立健全，明確人員職責，保證了德育工作的順利展開。

三、打造德育隊伍，形成教育合力。

學校深化了德育隊伍的基礎概念，將學科教師、家長、社區、小干部納入德育隊伍建設之中。

通過嚴格落實德育教研、每月的班主任培訓提高班主任隊伍的工作能力。建立家校委員會，定期開展活動，開展家長培訓提高家長的育德意識；走出校園，與社區、高校聯系，使其成為德育隊伍的隱性力量。除此以外，我們把德育小干部的培養納入了德育隊伍建設的體系，專門針對學生干部的狀況開設小干部專題培訓課程，通過授課、操作實踐及評比總結提高學校小干部的整體素質及協助管理能力。

學校運用評價機制對德育各個工作層面的人員進行激勵。如德育骨干的首次評選面向全體教師，評選出的德育骨干一名為班主任，一名為學科教師；“優秀輔導員” “優秀班主任”評選表彰在班級建設中勤勉且效果明顯的老師；“科技創新大賽”專題總結會議，表彰在科技教育活動中貢獻突出的科學、美術及參賽輔導老師??各類評價均突出一個理念：人人都是學校德育工作的建設者，學校德育建設人人有責。

四、豐富校園文化，營造育人氛圍。

學校依托新校舍的投入使用為契機，挖掘校園文化的內涵，豐富外顯文化，為學生創造了良好的學習、成長環境。學校設立了科技教育展示墻，安全教育主題廊道、文明禮儀展示欄等，讓學生在潛移默化中受到熏陶。學校被選為迎檢市創模檢查窗口單位，獲得了好評。

五、拓展德育活動，提高德育實效。學校注重改變傳統德育教育的方式，通過三個支點來拓展德育活動。第一是充分利用學校的信息技術平臺。以學生喜聞樂見的電視TV片、活動紀實錄影、主題廣播等進行各類專題教育,特別是常規教育，使其在德育教育中發揮了重要的作用；第二是巧借外力，提升活動層次，拓展學生展示的平臺。從與重慶時報合作“援建村校書屋”活動開始，我們先后和少年先鋒報、重慶動物園、“肯德基”流動課堂、重慶廣播電臺故事廣播、《學語文》雜志社等合作開展系列主題活動??這些活動拓展了學?；顒娱_展的外延，提升了活動的層次，也從另一個角度提升了社會對學校的認知度。第三是重點突破科技教育系列活動。2011年科技創新大賽，我校共獲得市二等獎兩個，三等獎一個；區一等獎8個，二等獎7個,三等獎3個。錢與晗、童文瀚同學獲得第二屆九龍坡區青少年科技創新區長獎，既得到了上級領導和有關部門的贊揚，又為學校的特色深化添上了濃墨重彩的一筆。

第三篇：武都區對改善雙擁工作的意見和建議

武都區對改善雙擁工作的意見和建議

一、深入進行社區國防教育和雙擁宣傳教育，努力形成軍民共建美好家園的雙擁輿論環境。要緊密聯系國際國內形勢的變化，采取軍民喜聞樂見、生動活潑的形式，廣泛開展國防和雙擁教育，引導軍民立足社區、心系國防，把愛社區、建社區同愛祖國、保家園結合起來。

二、積極參加社區服務活動，努力形成優良社區工作環境。地方要利用社區資源優勢，搞好科技文化擁軍，支持駐武部隊后勤保障社會化改革，協助安置好部隊家屬子女就業入學，全面落實優撫政策。部隊要關愛社區弱勢群體，協助地方照顧好優撫對象、老年人、兒童、殘疾人、貧困戶，熱心為他們提供力所能及的幫助與服務

三、熱情支持社區公益事業建設，努力形成優美的社區生活環境。軍民要搞好社區綠化、美化、凈化、亮化等城市亮化工程。在治理臟、亂、差中，部隊要發揮突擊作用。

四、搞好社區軍民聯防，努力形成團結穩定的社區發展環境。軍地要互通社情，經常開展普法教育；加強軍警民聯防，健全社區治安防范預案。軍地要著眼大局，互諒互讓，妥善處理軍民矛盾糾紛。

第四篇：武都區職業中學近年工作回顧

武都區職業中學近年工作回顧

一、采取措施，狠抓招生，努力擴大辦學規模。

2006年以來，面對職業學校辦學困境，學校采取了一系列措施，全力以赴抓招生。

1、加強領導，成立招生宣傳領導小組。

2、印發宣傳資料，散發傳單、簡章，擴大職業學校影響。

3、實行招生責任制。將招生任務分解到人，明確獎罰措施。

4、教師進村入戶，直接面對家長、學生講解職教政策，職業教育前景，吸引學生就讀職業學校。

5、開展聯合辦學，擴大招生規模。

6、實行春季招生工作。

由于措施得力，我校2006年以來，招生人數持續增長。2006招生 300人，2007年 660 人，2008年 452人，2009年春季招生注冊人數1844人，全校注冊人數達到2434人，為我校建校以來的最好水平。

二、籌措資金，購置實習實訓設備，改善辦學條件。

1、2007年，自籌資金22萬元，購置電腦60臺，新建、改建微機教室2個。

2、積極向上級爭取，財政撥款25萬元，組建電子電工實訓室。

3、2008年底，省教育廳撥款90萬元，配置建筑技術專業實訓室，目前購置的設備已陸續到位。

4、今年初，在校學生人數激增，學校自籌資金10萬元，擴建餐廳，解決學生就餐。

5、2006年，為滿足勞務培訓需要，自籌資金30萬元，購進了電動縫紉機、家政實訓設備、電焊設備及培訓配套使用的床架、被褥等，改善了培訓條件。

三、培訓工作

2006年6月，根據上級安排，積極開展勞務培訓工作，取得了較好的社會效益。2006-2008期間，共培訓7852人次。向外輸轉2000余人，提高了農民的就業能力，增加了收入。

四、積極與聯辦學校、外地廠礦企業聯系，擴大學生就業渠道。

2009.4.23

第五篇：小學申報先進集體事跡材料

小學申報先進集體事跡材料

與共和國共命運的xx市xx小學在新世紀，在xx市教育界樹立起一個光輝典范，一面素質教育的旗幟，在校長xxx的帶領下，xx小學堅持以鄧小平教育理論為指導，全面推進以創新教育為核心的素質教育。以教育科研為先導，以深化教育教學改革為主線，全面提高教育質量和辦學水平。他們始終堅持學校、家庭、社會三位一體的辦學思路，全方位、多層次、寬領域地推進素質教育，全面貫徹黨的教育方針，使教育面向現代化、面向世界、面向未來；實踐三個代表重要理論，使教育教學的一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生；踐行優質教育，使學生、家長、社會滿意，使學校素質教育工作達到高標準、高質量。一個個認證接踵而來，省精神文明單位，xx市一類一級學校，國家射箭重點校，省科技教育示范校、省藝術教育特色校、吉林省電化教育示范校、省軍(警)民共建先進單位，關心下一代工作先進集體、紅十字青少年工作示范學校等一個個榮譽不期而至……，特等獎、一等獎、xx中小學優秀表演獎、七—文藝演唱會優勝獎、集體金獎、組織工作獎……，xx小學的聲譽與日俱增，學區內學區外的學生蜂擁而至，現有42個教學班，2458名學生。

一、以科研為先導

深化教學改革

堅持“科研興教，科研興?！钡霓k學理念，承擔著國家級、省級、市級、區級科研課題，xx小學提出了—個求真務實的教研模式，在教學研究中遵循江澤民同志提出的“崇尚真知，追求真理”的教導，掌握和運用發展學生綜合素質的科學規律，反映教學實際，追求教學實效，不搞教學研究“包裝”。

從1986年，xx小學就開始研究《小學生教育社會化》這一課題，幾年來他們一直在堅持“三教結合”的探索和研究，領導班子換了，而研究課題沒變。有人說“都這么多年了換一個課題研究研究”，可他們的回答是：科學是嚴謹的，不能換來換去，在每一個階段社會化教育都被賦予了不同的內涵。在教育教學中他們全面推行成功經驗，使家庭、學校、社會教育三位一體，有機結合，全方位、多層次，寬領域推進素質教育，使科研貫穿于教育教學的始終。1999年11月26日，這項研究才正式結題，全市各中小學省內一些名校都來聽課、學習，產生巨大的震動。

1999年初，xx小學根據美國心理學家加德納多元智能理論和斯騰伯格的三元智能理論，確立了“培養學生創新智能”的科研課題，教研活動就是在這個目標上進行相關研究，使每一節課都體現創新智能培養，在實踐中尋找真理，每節“研究課”都有一個小小的主題。如：“創新思維的培養”、“想象力和創造力的培養”、“聽說智能訓練”、“多感觀學習”等等。教師們無論是做課的，還是不做課的，都按學年組和教研組的統一安排學習相關理論。如：什么是創新思維?想象力和創造力是什么關系?聽說智能訓練的途徑和方式有哪些?教師們把道理搞通之后再研究如何上好課，把學習、教學設計、授課、評課做為一個完整的教研活動過程。在新課程理念指導下，又發展為課前會課、上課、課后論課新的教研過程。

教研活動使老師們不再手捧書本照本宣科，而是想辦法如何最大程度的啟發學生的主動性，積極性，讓學生主動學習，快樂學習，充分發揮教師們的創造潛能。如語文趙老師，堅持“大語文”教育觀，在學生口語表達能力訓練上探索出一套思路和辦法。數學邵老師把課本知識和課外知識融合在一起，在培養學生創新精神和實踐能力方面有自己的認識，自己的做法。在教學中采用雙語教學，為學生提供良好語言環境。使每一節課，教師堅持以學生發展為本，以學生為主體，使學生們善學、樂學。

為把教育教學研究推向深入，學校把傳統的評課改為“論課”，使教師能更多地從教育觀念、教育理論方面進行評課，促進教育教學研究向更深層次發展。

目前，xx小學承擔國家級科研課題7項，省級課題8項，市級課題5項，校級課題1項?？蒲谢顒邮冀K貫徹教學始終，提高教師，學生的整體素質，提高了學生的參與意識和學生的參與能力，使教學質量和學生接受的效果大

大提高，學校135名教師中擁有5位全國優秀教師，1位省勞動模范，1位市勞動模范，3位省特級教師，2位省優秀教師，2位市秀教師，2位區“十佳”教師，有4名小學超高級教師，69名高級教師，46名一級教師，XX年教師節又喜報頻傳。學校被評為朝陽區名校，校長被評為名校長，4名教師被評為名教師。

二、素質教育

培養21世紀創新型人才

“學校是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。培育創新人才，弘揚民族創新精神應當從學校教育抓起，從小抓起?！边@是李嵐清副總理的話，安達小學深刻認識到培養小學生創新智能的重要性，在教育教學中注重培養學生的創造思維，創造能力，挖掘個性潛能，樹立明確的人才培養目標：21世紀創新型人才。

為了使創新教育深入到課堂中去，學校成立了以主管教學校長為領導的教研組，組織教師認真學習教學大綱，研究教材，在發掘、拓展創新教育內容上進行探索，開發學生智能。如二年級一節數學課，是對長方形、正方形、三角形、圓形的認識。在上這節課時，她拋開以往的知識性(邊角關系)數學，而是引導學生觀察、比較生活中的長方形、三角形、圓形，然后讓學生動手去畫、去剪這些圖形，進而讓學生觀察、想象用這些圖形創造“粘貼畫”。實踐證明，學生正是通過動腦、動手進行學習、創造，不僅學習情感得到轉化，學習能力得到發展，而且個性智能水平也提高很快，學生一幅幅富有創意的“粘貼畫”閃爍著創新教育的火花。

在教學過程中重視創新思維的訓練。在以往教學中，學校偏重于聚合思維的訓練，總在尋求一個完整、唯

一、正確的答案上下功夫，學生只能依靠知識和經驗循規蹈矩地尋找答案。這限制了學生不同觀點的產生，不同思維方法的運用。教育心理學者研究認為，創新思維即是聚合思維和發散思維的平衡、統一、和諧。根據這一理論，安達小學在教學中首先廢棄“誰補充”、“誰糾正”教學用語，鼓勵學生發表不同意見、“談談個人的看法”教學用語，啟發學生提出新問題，多問幾個為什么。教師在教學方法設計上盡量突出發散思維的訓練。如：六年級語文課《鳥的天堂》的教學，學生通過自學、共學積極發現問題，提出問題，研究問題，學生對課文中的景、物、人、情以及語言文學進行聯想、感悟、分析、推理，然后提出個人的認識和體會，使學生的發散思維和聚合思維有機結合起來，培養了學生的創新思維能力。

尊重學生個性潛能，在“樂學”、“善學”上下功夫。個性是人進行自我塑造，自我創造，自主學習的積極因素，每個人都有自身創造潛能，都有獨特的內心世界，都希望自己有存在的價值和意義，因此，教學工作就要賦予每個學生自由發展的機會和權利，使學生在“樂學”“善學”

的環境中個性潛能得到充分發揮。教師在課堂上建立民主、合作的教與學關系，創造一個學生有話敢說，有問題敢提，有不同見解敢發表的教學氛圍，培養學生崇尚真知，追求真理的人格；設計學生喜歡的教學方式和方法，調動學生的學習興趣，積極參與教學過程，成為學習的主人，語文課教師給出畫面，小男孩在草地上發現一個蛹，帶回家后，過幾天，蛹上出現一道裂縫，里面蝴蝶掙扎幾個小時出不來。小男孩用剪刀把蛹剪開，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。小孩內疚地把它捧回草地上……?？蓱z的蝴蝶回到草地上如何呢?請同學編個故事。這種教學方法使學習不但樂學，而且能夠認真的思考。

拓寬教學途徑，突出“在實踐中學”。封閉式教學對學生的智能發展和情感轉化不利，同時也會降低教學的實踐性。xx小學的領導教師不斷更新教學理念，堅持“大教學”的思想，拓寬教學途徑，突出“在實踐中學”。把課堂教學、課外活動、社會實踐視為一個教學體系，努力使三個教學渠道結合起來。在學校“春蕾少年宮”開展科技活動、學科活動、藝術活動等8類22項，44個活動班，有1750名學生參加活動。學生們在那里得到求知求趣的心里得到滿足，個性特長得到發展，創新意識和創新能力得到培植。另外，學校在校外建立了6個社會實踐基地，他們還組織學生到大社會中去，到大自然中去，參觀博物館、科技館、開展夏令營、冬令營等活動。學生在活動中擴大了知識面，產生了新的創造激情，感情得到陶冶，思想覺悟有了提高。

素質教育，創新人才的培養使xx小學紅紅火火，前來聽課的中學校長高興地說：“這個班將來都到我們學校吧!”

三、挖掘教育資源，寬領域推進素質教育

1993年，黨和國家頒布了《中國教育改革與發展綱要》強調“全社會都要關心和保護青少年成長，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切結合的局面”。

xx小學從1985年開始，就進行“三位一體：學校、家庭、社會一體”，三渠結合即：課堂教學、課外活動、社會實踐結合學校整體改革實驗，突出“小學生教育社會化”的主題，做了實踐性的探索，他們堅持以學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為依托，積極發掘和利用教育資源，促進學生思想品德、文化素質、個性特長全面發展。

改革開放，社會出現多元化現象，學生接受教育的途徑和方式多了，少年兒童的思想比較活躍，一方面他們渴求新事物，新知識，另一方面又缺少正確的判斷和選取能力，家長、教師擔心復雜的社會現象給孩子帶來負面影響，但學校認為，社會是個大課堂，學生只有到實踐中去，才會產生正確的認識，才能學會生存、學會做人。

xx小學十多年來，與93313部隊、省軍區司令部、八·一禮堂、省少管所、清和街道、南昌社區等30多個單位實行精神文明共建。共建單位提供教育資源，組織學生的社會實踐活動，參加學生課余生活的指導，學生到共建部隊參觀營房、參觀飛機場、參觀戰士訓練和解放軍座談、聯歡，聽解放軍官兵講國防知識，抗洪英雄事跡，革命傳統故事，學生通過和解放軍接觸，看到了解放軍威武文明之風，看到軍人嚴明的紀律、樂觀的精神，產生對英雄模范敬仰之情。

省獸藥廠由吉林省殘疾人聯合會創辦的，主要安排殘疾人就業，學生在獸藥廠看到殘疾人戰勝困難，戰勝疾病，艱苦工作的情景，心里油然生起一種社會責任感，產生一種自奮的勇氣。

xx街道和xx派出所多年來一直不輟對xx小學孩子們的關心，從保護校園周邊環境到提供社區服務，都給孩子留下美好的記憶，使孩子身臨其境體驗到什么是關心社會、關心他人。

對于小學生來說，光有耳濡目染的教育是遠遠不夠的，還須引導他們社會實踐，體驗和感受生活。學校組織學生到農村去，和農村孩子一起生活、一起勞動、一起吃住。讓孩子們了解農村教育，了解農村生活，了解農村孩子的思想。學校還組織學生到社區內做好人好事，清理垃圾，到社區給爺爺奶奶、叔叔嬸娘講故事，表演文藝節目，辦宣傳板報，栽花種草，照顧孤寡老人，慰問軍烈屬。這些活動，使學生變被動接受教育為主動參與教育，思想感情得到升華，學會做人的目標落到實處，補充學校教育所不具備的內容和方法，促進學生思想品德素質的提高。

據有關部門調查，我國有三分之二的家庭教育存在誤區。主要表現重智輕德、重管輕導、重養輕育。其中還有相當一部分家庭教育違背規律，在今天眾多獨生子女的家庭，如何教育孩子成了一個大問題。家長希望子女成才，學校企盼家庭教育協同，因此，提高家庭教育水平，學校有不可推卸的責任。1986年安達小學創辦“家長學校”?！皩W?！弊跃幗虒W大綱和教材，聘請東北師大曹子芳和張嘉偉教授為名譽校長，僅1996年至現在共辦了45期家長培訓班，有15000人次參加學習，家長共寫學習心得7000多篇。成立“家長委員會”，參與學校和“家長學?！钡墓芾砉ぷ鳎闪⒘恕凹彝ソ逃芯繒保M織家長撰寫家教論文。召開研討會，讓家長介紹家教經驗。通過一系列活動，提高家長對教育的認識，提高家庭教育水平，對子女的責任感、信心增強了。

XX年5月，xx小學又推出了創新家長會模式，召開了換位家長會和親子對話會等特殊的家長會。換位家長會變原來的老師講，家長聽，為現在的家長主持，如一年一班換位家長會“我的孩子知多少”，使家長們在交流中促進

家長從深層次上了解自己的孩子，教師也可從家長的交流中獲取信息，為有針對性教育學生提供依據。

五年五班，親子對話會“怎樣過好暑假”，使父(母)子之間以平等地位對話，允許孩子說明自己想法和做法，談自己周密的計劃，家長們也被孩子大膽發言，以理服人的陳述感染，家長沒想到孩子在說明自己意見時是那樣條理清晰，突然感覺孩子長大了、可愛了，開始理解孩子，接受孩子的意見。

通過家長學校，家長們明白了教育孩子要樹立新的觀念運用科學，同時學校也得到家長們的支持，為學校提供大量教育資源，學校還設“家長意見箱”“校長接待日”家教咨詢、網上交流，廣泛聽取家長對學校的意見，家長們真誠的意見，成為學校不竭的教育資源。

家庭、學校、社會三位一體的教育使學生時刻處在一個言傳身教的大教育環境中，處處受感染。就象聯合國教科文組織總干事馬約爾先生說：“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。”

四、春蕾少年宮春蕾綻放

1996年4月1日：中國 栩栩如生，孩子們寫的字剛勁有力。胡盼1996年獲聯合國教科文組織成立五十周年《世界和平友好國際書畫藝術大賽》兒童畫銀獎、吉林省少兒美術書法大賽一等獎；李瑩1998年獲吉林省體育學院“少兒杯”乒乓球邀請賽甲組單打 教師參加法輪功組織，沒有一位教師受過法律和紀律處分。學校也沒有出現過違背教育規律，體罰和變相體罰學生以及亂收費的現象；也正因如此，學校的教育教學質量不斷提高，各項工作有序到位，受到學生、家長和社會的好評。同時也得到省、市、區各級領導的認可。XX年起，安達小學被省督導室確認為省內唯一一所“督導免檢”學校。校長曾在市、區專項工作會議上就“實踐理性管理、注重管理實效”、“樹立服務思想，規范收費行為”、“改革學校內部管理體制，促進素質教育的實施”等方面工作作過經驗介紹。

xx小學根據國家教委《關于加強中小學教師培訓工作意見》精神和《xx市中小學教師繼續教育課程培訓實施辦法》，結合本校特點規劃和實施教師的培訓工作。

首先對教師加強師德教育，學校在區教育局組織的“尊重學生行動計劃”活動中，“無批評教育”為題，進行研究性培訓，從心理學和教育學的角度去理解“無批評教育”意義和作用，把北京師范大學xxx教授、博士生導師提出的十二種教育方法，做為實施“無批評教育”的基本依據。

其次，在教師中開展“三德”教育，即職業道德、家庭美德、社會公德教育。組織教師學習有關文件和經驗材料，并請省德育辦為教師做道德教育《綱要》學習輔導講座；組織全校師生進行《綱要》知識問卷考試等活動。

多年來，xx小學堅持走“研培結合”的教師培訓的路子，在教育教學研究的實踐中不斷更新教育觀念，提高理論修養和教育教學能力。教師以課題研究為載體，從應用出發，從實踐出發，從本職工作出發強化理論學習。例如學校進行《兒童創新智能培養》課題研究，不僅要請專家作專題報告，還要堅持經常性的研討活動。教師從學年組、教研組開始，按著有關課題研究目標與內容進行專題備課。從基層開始進行研究，然后再分學科舉行研討活動，上研討課，進行“論課”、撰寫專題性論文，等等。學校每學期都舉行一次較大規模的教研活動。從學年組到學科再到學校的系列教育教學實踐研討，教師無論在教育觀念上，還是教育教學素養上都有了較快提高。這種培訓方式要比組織教師讀幾本書更為有效。

此外，學校還組織各種形式的培訓工作，例如教師基本功比賽；信息技術培訓；外語培訓，論文交流，個人學歷提高培訓，等等。

總之，xx小學歷來把提高教師素質做為一項重要工作來抓。堅持師德建設、業務培訓并重；堅持教學相長的原則；運用激勵機制；注重學習與創造相結合，在提高教師素質上做了大量的細致的工作，取得可喜的成果，被學生、家長所稱贊。

xx小學依靠社會各方面的大力支持，深挖社會、家庭、學校教育資源，使校內、校外教育百花齊放，安達小學桃李留香，帶出了8支強勁的隊伍。即：班子隊伍，教師隊伍，科研隊伍，學校管理隊伍，班主任隊伍，家長工作隊伍，特長輔導員隊伍，學生小干部隊伍。這支武威之師已使xx小學抵達過一個個扎實輝煌的新界，前面是更新的天空。他們將以辛勤的攀援，優質的教育傾心培育新世紀創新型人才, 將使xx小學躋身于省、國名校之列……。