第一篇：建立法治工作站 創建和諧武陵源

建立法治工作站

創建和諧武陵源

（2012年3月 日）

加強基層法治工作，在全區各村和社區設立法治工作站是我們的一次探索，目的就是為了創造性地貫徹落實好黨的十七大關于加強社會主義法治建設的重要精神，引導和服務基層民主法治建設，深入推進社會管理創新，確保社會和諧穩定，為加快武陵源國際旅游休閑度假區建設，率先建成“世界旅游精品”提供法治保證。工作目標，就是通過引導公民依法維權，倒逼村支兩委依法治理，倒逼行政機關依法行政，倒逼司法機關公正司法，從而使全區的社會管理活動和人們的行為納入法制化的軌道。

一、主要做法

一是創新理念換思路。就是創新法治工作理念，用法治工作思路拓寬群眾工作領域，用法治工作方法破解群眾工作難題。國際旅游休閑度假區建設，需要良好的社會法治環境作保證。當前，武陵源區正處在發展的關鍵期和社會轉型期，因林權改革、土地征用、房屋拆遷、遺產保護和就業出路等引發的不穩定問題時有發生，群眾信訪不信法、非正常上訪、阻工鬧事等現象比較突出，嚴重損害了武陵源區的旅游形象，損害了武陵源的發展環境，已經成為影響我區經濟社會發展和社會大局和諧穩定的重要因素。妥善解決這些矛盾和問題需要我們進 一步加強基層法治工作，堅定不移的走依法治區的道路。在全區設立村(社區)法治工作站，就是加強基層法治工作的具體舉措，其主要目的就是通過法治工作站來更好地宣傳黨的政策和法律法規，進一步提高全區人民群眾的大局意識、法律意識和責任意識，營造依法行政、依法維權和依法表達訴求的社會氛圍。

二是整合資源建平臺。按照“精簡、統一、效能”的原則，科學規范設置法治工作站機構。全區42個村(社區)全部建立了法治工作站，辦公地點設在各村(居)委會，實行“六個統一”：即統一懸掛法治工作站牌子，統一業務培訓指導內容，統一制作服務聯系卡片，統一內務管理模式，統一工作臺賬樣本，統一考評考核細則。每個法治工作站設站長1名，由各村(社區)第一書記擔任，負責組織、協調工作；設指導員1名，由區法、檢、公、司、法制等部門具有法律專業知識的人員擔任，負責業務培訓指導；設專干1名，由大學生村官、“三支一扶”工作人員、聯點扶建人員或治調主任擔任，負責日常工作；設聯絡組長1名，全區以鄉鎮處為單位，將法治工作站分為6大片區，區法、檢、公、司四家和區法制辦、森林公園管理處法庭分別聯系1個片區，并由一名班子成員兼任所轄片區工作站指導員的聯絡組長。

三是健全網絡成體系。就是建立健全以區依法治區領導小組為龍頭，以區依法治區辦為紐帶，以鄉鎮(處)依法治理領導2 小組辦公室為基礎，以村(社區)法治工作站為前哨，上下聯動、左右協調的四級法治工作網絡。區依法治區領導小組，負責研究解決區依法治區辦提交的重大事項，安排相關部門落實。區依法治區辦每季度召開一次法治工作例會，收集、整理各鄉鎮(處)依法治理領導小組辦公室上報的工作情況，對反映上來的重大事項提出可行性解決意見，上報區依法治區領導小組，執行區依法治區領導小組研究部署的相關事宜。在鄉鎮(處)和村(社區)層面，具體任務就是化解社會矛盾，協助社會管理，組織法制宣傳，督促依法治村(社區)。

四是完善機制強保障。就是通過建立完善科學、規范、高效的長效機制，為基層民主法治建設提供強有力的機制保障。一是民意溝通機制。要求法治工作站站長“群眾工作日”每月不少于15天，主動深入村(社區)，擔當政策法規宣傳員、社情民意收集員、矛盾糾紛調解員、為民辦事服務員，把群眾的要求和呼聲在第一時間反饋到區委區政府。二是矛盾化解機制。通過每季例會，集中聽取信訪穩定情況和重點案件辦理情況匯報，研究部署下步工作，傳達學習政策法律。分析評判疑難案件糾紛，明確解決辦法。三是工作保障機制。包括組織保障、人才保障和經費保障。組織保障體現在：將法治工作站建設納入依法治區年度考核內容，由區依法治區領導小組具體制定考評考核細則，每年對各鄉鎮、街道、森林公園進行考核。人才保障體現在：由區依法治區領導小組辦公室定期組織對法 治工作站站長、指導員、專干和法律服務志愿者進行業務培訓，為加強法治工作站建設提供人力支持。經費保障體現在：區政府將法治工作站工作經費納入財政預算，保證法治工作站各項工作正常運轉。四是自主管理機制。以“四民主，兩公開”為主要內容，不斷規范村(居)民自治，積極創建“民主法治示范村(社區)”，引導群眾加強自我教育、自主管理，努力推動農村和城市社區民主法治建設。有針對性地開展法律宣傳、文明創建活動，引導居民、村民講文明、講衛生、講科學、樹新風，自覺踐行“文明景區，市民光榮，景區文明，市民有責”，以良好的精神狀態，推進村（社區）經濟、政治、文化、社會建設的協調發展，促進基層更加文明、和諧、穩定。五是評議獎懲機制。把法治工作與干部使用緊密結合起來，在干部考核任用過程中，組織部門要到干部所包的村和社區、所聯系的農戶和居民家中征求意見，把干部選任權交給群眾。

二、初步成效

法治工作站運行以來，在實踐中不斷完善，在探索中不斷發展，取得了良好成效。概括起來，主要表現在以下五個方面。

一是維護了社會大局穩定。通過建立法治工作站，形成了解決矛盾糾紛的新機制和新辦法。目前，法治工作站共接待群眾信訪、上訪815人次，引導群眾訴求158次212人。通過法治工作站共調解矛盾糾紛386起，成功380起；處理歷史遺留問題38起，化解當前不穩定因素31起；為群眾提供法律咨詢4 645人次，提供法律援助98人次。

二是完善了社會管理網絡。我們通過建立村（社區）法治工作站，形成了區主要領導聯系各鄉鎮、下派優秀年輕干部到基層、選派政法業務骨干擔任指導員的工作格局，把更多的物力、財力投入到基層，進一步整合了基層資源，壯大了基層組織和基層力量，夯實了社會管理基層基礎，完善了社會管理網絡。

三是有效促進了機關干部作風的轉變。通過法治工作站這個新平臺，建立起了黨員干部深入基層、深入群眾的長效機制。一大批黨員干部扎根在基層，不僅“身到”，而且“心到”，積極組織開展“走百家、訪百戶”活動，為群眾發放便民服務卡7100余張，走訪群眾3800多戶，了解群眾所想所需，幫助群眾解決實際困難。廣大黨員干部在服務群眾的過程中加強了黨性修養，強化了為民服務理念，錘煉了干部作風，增進了干群感情。群眾改變了對干部的看法，愿意找干部談心交流，有困難和問題找黨員干部解決，干群之間互動性增強，黨群干群關系進一步密切，黨員干部作風得到進一步轉變。

四是拓寬了民意溝通渠道。通過法治工作站這個新平臺，群眾有什么問題都可以來尋求幫助，廣大群眾遇到矛盾問題不再動輒上訪，要求通過法治工作站解決問題的群眾越來越多。一年來收集民情民意840多條，幫助黨委政府及時掌握和了解群眾的思想動態、利益訴求和矛盾問題。法治工作站認真做好 對群眾的解疑釋惑、思想疏導和凝聚人心的工作，把矛盾化解在萌芽狀態，將問題解決在當地，真正做到小事不出村、大事不出鄉，有力地促進了社會和諧穩定。

五是提升了全民法治意識。法治工作站開展工作以來，利用遠程教育、農家書屋兩個陣地和法制文藝宣傳隊、法律志愿服務隊兩支隊伍，通過開辦法制講座、組織旁聽調解、以案說法、發放法治農家歷等形式，提升了干部群眾的民主意識、法律意識，注重從法律法規和制度層面解決問題的人越來越多，自覺要求學習法律知識的人越來越多，尋求法律援助的人也越來越多。

三、幾點啟示

1.領導重視是做好工作的前提。區委書記不僅主動策劃，談思路、出題目、交任務，還對《武陵源區建立村（社區）法治工作站的意見》和《武陵源區建立村（社區）法治工作站實施方案》等重大稿件親自審核把關，多次召集相關部門征求意見。區長高度重視發揮法治工作站在化解社會矛盾、組織法治宣傳方面的作用，在經費保障和人才配備等方面予以大力傾斜。我們還實行了區主要領導和分管領導聯系法治工作站制度，由區委書記、區長、區委副書記、張管處處長、政法委書記、分管副區長分別聯系一個鄉鎮處，注意抓好辦點示范。各鄉鎮處和區直機關單位都把法治工作站的工作作為重點工作任務之一，高度重視發揮法治工作站的作用。2.建好隊伍是做好工作的基礎。著力建好配強法治工作站隊伍，從全區黨政機關和政法系統抽調132名精干人員，分別擔任聯絡組組長、站長、指導員和專干，為順利推進工作提供了強有力的組織保障。

3.健全機制是做好工作的關鍵。建立了獎勵機制、民情民意調查機制、法治宣傳教育機制、矛盾糾紛調處機制、來信來電來訪處理機制、法律救助等機制，為法治工作站順利開展工作提供了健全的機制保障。

4.舍得投入是做好工作的保障。加大資金投入力度，每個月為每個站長發放一定補貼，區財政為每個法治工作站預算一定的工作經費，保證了工作順利開展。

第二篇：院士工作站建立

一、工作站基本情況

院士工作站即由政府推動，以企事業單位創新需求為導向，以中國科學院院士、中國工程院院士及其團隊為核心，以省內研發機構為依托，聯合進行科學技術研究的高層次科技創新平臺。院士工作站旨在促進科技成果產業化，培養創新人才隊伍，為增強企事業單位的自主創新能力提供強有力的支撐。

（1）根據本單位或產業發展的技術需求，組織院士及其團隊與本地研發人員開展聯合研究，研究重大理論、方法，研發重大新技術、新產品、新工藝、新裝備，培育具有自主知識產權的主導產品品牌；

（2）開展產業發展及學科發展戰略咨詢；

（3）引進院士及其團隊具有自主知識產權的科技成果，共同進行轉化和產業化；

（4）與院士及其團隊聯合培養科技創新型人才；

（5）與院士及其團隊聯合開展高層次學術或技術交流活動。

二、建設模式

省院士工作站，是指以省內創新型企業、高新技術企業、有條件的專業鎮及高新區等科技園區為依托，以產業發展的技術需求為導向，以省內外院士及其創新團隊為技術核心，聯合攻克產業關鍵、共性技術，促進科技成果轉化及產業化的一種組織形式和載體。工作站采取政府推動，院士參與，企業管理，市場運作的建站模式。

三、工作內容

1、開展產業及企業發展戰略咨詢和技術指導；

2、圍繞企業發展急需解決的重大關鍵技術難題，組織院士及其創新團隊與企業研發人員開展聯合攻關；

3、引進院士及其創新團隊的技術成果，在企業共同開展轉化和產業化，培育自主知識產權和自主品牌；

4、與院士及其創新團隊共建研究生培養基地，聯合培養企業創新人才。

四、建設原則

在推動院士專家工作站建設中，要堅持以“需求為基礎，項目為核心，企業為主體，實效為根本”的基本原則。

需求是建立院士專家工作站的基礎。各地科協要根據國家和地方產業結構調整升級、經濟發展方式轉變的總體要求和企業自主創新的客觀需要，圍繞各地經濟和社會發展的中心工作，充分發揮科協組織特點，廣泛征集企業重大技術需求，篩選一批亟待解決的技術難題，在尊重和順應企業選擇的基礎上，積極尋求合作。

項目是建立院士專家工作站的核心，是院士專家與企業對接合作的載體。院士專家工作站項目是企業亟待解決的關鍵技術，項目的完成過程能對提升企業科技創新能力有顯著帶動作用。同時項目要符合進站院士及其創新團隊的專業特點和研發方向，有利于推動院士專家團隊同建站企業形成長期穩定的合作關系。

企業是建立院士專家工作站的主體。建站企業應是在地區經濟或行業發展中具有重要地位的規模以上企業；企業有明確的技術創新需求和可供合作的技術項目，建有研發機構，擁有水平較高、結構較為合理的研發團隊；企業領導對工作站工作高度重視，能夠為院士專家及其團隊提供必要的工作條件，保障合作項目的資金投入。

實效是院士專家工作站建設的根本。各地通過建站工作，要在提升企業技術創新能力，促進科技成果引進和轉化，培養創新團隊，服務地方經濟和社會發展等方面發揮作用取得實效。

五、基本要求

院士工作站建設的基本要求是：發揮院士專家的技術引領作用，幫助企業培育科技創新團隊，集聚創新資源，突破關鍵技術制約，推動產學研緊密合作；通過建站工作進一步加強企業科協組織建設，鞏固和擴大科協組織網絡；將院士專家工作站建設納入“講理想、比貢獻”等技術創新活動之中，同部署、同推進，進一步促進企業技術創新體系建設，提高企業自主創新能力，帶動企業科技創新人才成長。

例圖：

第三篇：建立法治示范學校創建工作計劃

篇一：法制校園創建工作計劃

法制校園創建工作計劃

延安市寶塔區杜甫川小學

為貫徹落實黨中央提出的依法治國、建設社會主義法治國家的治國方略，深入開展法制校園建設工作，進一步增強全校教職工的法律意識和法制觀念，把學校的各項工作納入法制軌道，不斷提高依法治校、依法行政、依法執教的水平，使學校的管理在科學化、規范化、法制化的軌道上有序、健康、穩定、快速的發展，特制定此工作計劃。

一、指導思想

以十八大精神重要思想為指導，以學校為主體，以服務師生為宗旨，依法堅持教育與管理、治理與建設相結合，廣泛開展形式活潑、寓教于樂的宣傳教育活動，使學生在豐富多彩、生動活潑的活動中受到教育，切實維護學校正常教學秩序，提高師生法制意識。

二、加強“法制校園”創建工作領導

加強“法制校園”的制度建設，做到計劃務實、落實到位、效果明顯，力創特色。加強學校對“法制校園”的領導工作，成立學校“法制校園”創建領導小組。組 長：王紅霞校 長

副組長：馬小虎 黨支部書記 王國慶副校長謝海軍副校長 高梅 副校長

董生雄萬華派出所副所長、學校法制副校長 成 員：牛年平王東峰 康永剛史紅云郝海蓮馮 峰 賈海娃 薛保利梁世軍楊保林 楊 龍

三、具體措施

（一）積極開展專題法制教育活動

1．開展“遵紀守法”專題宣傳教育活動。針對“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的“八榮八恥”要求，認真開展“遵紀守法”專題法制宣傳教育活動。

2．開展主題教育。認真開展“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的法制宣傳教育活動。

3．開展貫徹、領悟《中華人民共和國未成年人保護法》，進一步規范各項辦校行為，形成知榮辱、守法律、促和諧的文明風尚。

（二）切實抓好重點對象的法制宣傳教育

（一）大力推進法制宣傳教育工作，增強學生及家長的法律修養和公民意識。

1．在校園內積極開展課內外法制宣傳教育，提高教師、學生法律修養和公民意識。結合實際開展重大節假日5、25交通安全宣傳和“6 ·26”國際禁毒日、“12·4”全國法制教育宣傳日。2．建立校長、書記信箱，傾訴電話。完善學校管理的有關規章制度，保障學生、家長、職工的合法權益；依法加大校園傷害事故防范和處理力度。

3．學校建立健全和完善學生在校安全、健康記錄制度。了解和把握學生在校時間人身心安全健康。4．心理健康教育對于培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質提高有著很重要的意義，是素質教育的重要組成部分。繼續把心理教育作為當前德育領域的一個重要方面，實施心理健康教育.（1）在學科教學、各項教育活動，要求班主任注重對學生進行心理健康的教育。利用晨間談話時間，對本班學生進行加強心理輔導，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。（2）要求教師關注班里每個學生，根據實際情況對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，同時和家長進行有效的交流，幫助學生解除心理障礙。

（二）加強對教師法律教育培訓，提高職業道德修養和依法執教的自覺性。學校通過認真組織學習《教育法》、《教師法》、《工會法》等相關教育法律、法規和重要文件，增強教師依法履行職責的意識；認真組織教師學習《合同法》、知識產權等相關法律法規，提高教師在開展科學研究、發表論文、申請專利等活動時的法律意識，自覺維護合法權益。大力加強師德建設，提倡教師通過言傳身教，帶動學生、家長自覺學法、守法，不斷提高育人水平，不斷增強教師依法參與學校管理的能力。

（三）多渠道開展法制教育充分發揮校園廣播站、校園網絡、宣傳畫廊、墻報等各種宣傳陣地的作用，廣泛宣傳公民道德建設的意義及基本道德規范，加強學生的法制宣傳教育，使他們認識到“學法、知法、懂法、守法”的必要性，增強他們自覺守法、自我保護的法律意識。1.利用校園電視臺對全校師生開展法制宣傳教育專題講座——安全教育和環保教育，使學生充分認識到“學法、知法、懂法、守法”的必要性，增強自覺守法、自我保護的法律意識。2.利用班級課堂對學生進行一些法律常識教育，同時根據學生的特點，強化法律意識。3.充分利用現代教育技術設備，特別充分利用多媒體在法制教育中的作用，引導學生遵紀守法，學作文明小公民，立志從小做一個講文明禮儀的好孩子。

（四）加強領導，確保“六五”普法全面啟動實施 1．健全組織機構，明確工作職責。加強學校法制機構建設，確定專門機構管理教育法制工作。切實承擔起具體組織實施“六五”普法規劃的職責。

2．保障普法經費。訂閱法律報刊、圖書、音像資料，辦好宣傳窗。保證普法培訓等各項法制宣傳教育活動的順利進行。

3．加強普法隊伍建設。學校成立普法領導小組，充分發揮法制領導人的作用，積極開展法律宣傳和法律援助工作。

四、工作要求

1．提高認識，立足務實。從安邦治國、維護穩定、促進發展的認識出發，從創造良好的育人環境的認識出發，把“法制校園”的創建工作擺到更加重要的位置上；工作重心要立足于全體師生；工作作風上要立足于務實。

2．結合實際，突出重點。對“法制校園”予以高度重視，統籌考慮，把師生生命和財產安全作為建設“法制校園”的重中之重。3．重在落實，務求實效。“法制校園”建設是一項長期性的任務，需要長期抓，經常抓。把“法制校園”的建設作為一項經常性的工作來抓，把建設的各項工作任務落到實處，務求取得實效。篇二：2010年法治學校創建工作計劃 2010年法治學校創建工作計劃

為深入貫徹落實科學發展觀，加快依法治校進程，促進電大又好又快發展，現將我校2010“法治學校”創建工作計劃安排如下：

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，緊緊圍繞電大走內涵發展和外延擴展的中心工作，深入開展法制宣傳教育，全面推進依法治校和依法治教，為電大各項工作再上新臺階，營造文明、有序、安全、穩定的環境和有力的法制保證。

二、主要任務

2010年我校“法治學校”創建工作的任務是以《中共滁州市委關于開展“法治滁州”創建工作的決定》為統領，認真貫徹上級工作部署，以服務科學發展為統攬，以維護教育和諧與穩定為主線，以制定的“法治學校”創建工作方案為抓手，以增強教職員工遵紀守法意識為主題，豐富法制宣傳教育內容，創新法制宣傳教育形式，大力加強制度建設，切實提高廣大干部師生的法制（治）素質，為推進依法治教、依法治校奠定堅實基礎。

三、主要工作

1、加強對“法治學校”創建工作的領導。調整完善組織機構和領導小組，明確工作職責。及時制定好工作計劃，分解落實“法治學校”創建工作的職責和任務，充分發揮好組織、協調、指導、檢查的職能作用。

2、繼續加強學校領導干部和教職員工的法律知識教育，將法治宣傳教育融入政治學習和各項活動中。積極落實領導干部和教職工學法用法的文件要求，認真學習憲法、行政許可法等必學法律知識和教育法、教師法以及有關學校安全管理工作的各項法規。利用每月黨委理論中心組學習及每周星期五下午教職工學習日和每半月黨員學習日集中進行法制宣傳教育，將普法教育同開展學習實踐科學發展觀活動相結合；將普法教育同思想道德教育，行為規范教育相結合；將普法教育同學校安全工作以及社會治安綜合治理相結合。帶著問題普法，聯系本職工作普法，把“法治學校”創建工作落到實處。

3、在學校實際工作中進行普法。繼續結合電大教育的教學管理、教務管理、人事管理、財務管理、勞動用工、廉政建設等工作實際學法、執法、普法。以有關法律為依據，進一步制定和完善各項規章制度。

4、在創建工作中，采取中心組學習、集體培訓、法制講座及自學等不同形式，分段實施，確保人員、內容、時間（40學時以上）、效果“四落實”。積極參加上級有關部門和本系統組織的各類培訓和考試，同時做好資料的收集整理和歸檔。重點抓好校級領導干部和中層干部集體學法。引導黨委一班人和全體中層干部自覺學法，并在工作中做到用法、執法、依法行政。

5、利用多種形式進行法制宣傳，開展普法教育，一是利用校內墻報欄、大樓走廊兩側等處張貼普法宣傳畫和宣傳標語進行法制宣傳；二是利用學校網站刊登普法知識，進行普法教育；三是利用教室的三尺講臺，充分發揮“第一課堂”主渠道的作用，對經典案例和身邊案例進行舉例講解，做到法中有例，例中有法；同時，注意結合政治理論課內容進行法制教育。四是組織法律本專科專業的學生開展法學案例知識大賽，以賽促學，以賽帶學，營造積極濃厚的學法用法氛圍。五是以學習貫徹十七大和十七屆四中全會精神、大滁城建設以及開展“五城聯創”整治違法活動為契機進行普法。在學校營造普法、學法、遵紀守法的良好氛圍。

6、以國家、省、市等開展的法制教育為契機，積極開展“12·4” 全國法制宣傳日，“6·26”禁毒宣傳日和綜治宣傳月等活動，尤其注意抓好2010年“12·4”法制宣傳日宣傳活動，努力抓出成效，聘請校內或校外法學專家作法律知識講座。

7、組織一次法律知識考試，把普法教育工作引向深入。安徽廣播電視大學滁州分校

二o一0年四月二十日篇三：法治學校創建工作計劃 法治學校創建工作計劃 雷陽中心學校

為深入貫徹落實科學發展觀，加快依法治校進程，促進電大又好又快發展，現將我校 “法治學校”創建工作計劃安排如下：

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入開展法制宣傳教育，全面推進依法治校和依法治教，為電大各項工作再上新臺階，營造文明、有序、安全、穩定的環境和有力的法制保證。

二、主要任務

我校“法治學校”創建工作認真貫徹上級工作部署，以服務科學發展為統攬，以維護教育和諧與穩定為主線，以制定的“法治學校”創建工作方案為抓手，以增強教職員工遵紀守法意識為主題，豐富法制宣傳教育內容，創新法制宣傳教育形式，大力加強制度建設，切實提高廣大干部師生的法制（治）素質，為推進依法治教、依法治校奠定堅實基礎。

三、主要工作

1、加強對“法治學校”創建工作的領導。調整完善組織機構和領導小組，明確工作職責。及時制定好工作計劃，分解落實“法治學校”創建工作的職責和任務，充分發揮好組織、協調、指導、檢查的職能作用。

2、繼續加強學校領導干部和教職員工的法律知識教育，將法治宣傳教育融入政治學習和各項活動中。積極落實領導干部和教職工學法用法的文件要求，認真學習憲法、行政許可法等必學法律知識和教育法、教師法以及有關學校安全管理工作的各項法規。將普法教育同開展學習實踐科學發展觀活動相結合；將普法教育同思想道德教育，行為規范教育相結合；將普法教育同學校安全工作以及社會治安綜合治理相結合。帶著問題普法，聯系本職工作普法，把“法治學校”創建工作落到實處。

3、在創建工作中，采取中心組學習、集體培訓、法制講座及自學等不同形式，分段實施，確保人員、內容、時間（40學時以上）、效果“四落實”。

4、利用多種形式進行法制宣傳，開展普法教育，一是利用校內墻報欄、大樓走廊兩側等處張貼普法宣傳畫和宣傳標語進行法制宣傳；二是利用學校網站刊登普法知識，進行普法教育；三是利用教室的三尺講臺，充分發揮“第一課堂”主渠道的作用，對經典案例和身邊案例進行舉例講解，做到法中有例，例中有法；同時，注意結合政治理論課內容進行法制教育。在學校營造普法、學法、遵紀守法的良好氛圍。

5、組織一次法律知識考試，把普法教育工作引向深入。

第四篇：建立和諧

建立和諧、民主、平等的師生關系

體育教師：楊波

教育旨在教書育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育模式都離不開主體性的參與，即師生之間的雙邊互動關系。在素質教育的報告中已明確告訴我們，教育必須以育人為本，面向全體，以培養創新精神和實踐能力為核心，全面發展學生的素質。其中素質教育的目的、任務和過程已經決定了它的貫徹實施必須依托于一種新型的師生關系，即和諧、民主、平等的師生關系，這種師生關系是開展教育教學活動和提高教學質量的必要保障。因此，構建和諧、民主、平等的師生關系已經成為我們教育改革和發展的一個重要方向。那么，我們應該如何來構建這種和諧、民主、平等的師生關系呢？下面就這個問題淺談筆者幾點拙見。

一、挖掘學生優點，激勵學生自尊

古語有云：“三人行，必有我師焉”，“人無完人，金無足赤”，這些都說明了每個人都是優點與缺點并存的共同體。因而在教學中我們不能帶著有色眼光去看待成績參差不齊的學生，而應注重在教學中挖掘學生優點并加以強化，讓學生意識到自己的長處，讓學生知道教師對他的欣賞和關注，這樣有利于激發學生自尊，從而激發學生的學習興趣，學生也因此在學習中獲得自信，占據學習的主動性，在師生關系中獲得一種平等的主體意識，為融洽師生關系打下良好的基礎。這種優點的挖掘可以是一次微小的進步，可以是一次勇敢地發言，也可以是一次完美的作業，事無大小，關鍵是我們的態度和看法，我們要學會用欣賞的眼光去看待每一位學生，就像對待一堆未經雕琢的璞玉。當然對學生優點的挖掘不能是盲目的，隨意的，而應該是認真的，有的放矢，這樣才能獲得學生的信任和尊重，才能使學生確信自己的能力。還必須指出的是，肯定學生的優點，并不等同放任他的缺點，而是在肯定學生的同時，教會學生如何揚長避短，使學生在學習中感受到進步的快樂。與此相反，如果我們只是記住了學生的缺點，忽略他的優點，輕則批評，重則謾罵，這不僅嚴重損害了學生在教育教學中的主動性，參與性，而且會使他的自信心受挫，產生自卑心理，總覺得差人一等，從而在師生關系上會變得生硬刻板，表現為師生關系冷淡，對周圍事物漠不關心，有的會引發孤獨、厭倦、恐懼甚至反抗抵觸的心理，這樣只會堵塞教學反饋信息的來源，不利于師生關系的開展。從這點來講，挖掘學生優點，激勵學生自尊是融洽師生關系的一個基礎而又必要的工作。

二、創設教學情境，培養民主意識

時代在改變，學習的主體也在改變，那么作為教育的實施者教師本身也必須與時俱進，我們不能只局限于“傳道授業解惑”，我們更應注重如何讓學生更好地去學，這就需要創設良好教學情境。如何來創設良好的教學情境，筆者認為可以從以下幾個方面進行：

第一，充分利用先入為主的第一印象。當教師走進教室的剎那，老師的神態、動作會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以當教師走進課堂，無論在此前發生什么不愉快的事，都要及時調整好你的心態和精神面貌，以微笑、輕松的姿態走進教室，首先從形象上獲得學生心理上的認可，從而調動起學生的情緒。實踐也已經證明，微笑是人際交流中一種最好的方式。通過這種方式使學生的情緒受到感染，也許會讓已經上了幾節課而有些厭倦和疲憊的學生重新振奮起來，帶動師生的雙邊互動關系。相反，如果只是板著臉孔，擺出師道尊嚴，只能使學生變得緊張，局促不安，破壞課堂氣氛，直接傷害師生關系的發展。

第二，變教為導，培養學生民主意識。變教為導，意在把思考的權利留給學生。現代學生知識的獲得不能只是從教師口中得到的答案，而應該是思考問題的方式方法。因而在教學中教師主導性的發揮主要體現在調動和駕馭課堂上。調動和駕馭的好壞直接影響到教學效果的好壞。筆者認為調動學生和駕馭課堂的關鍵在于老師的導向，應該是師生一起思考問題、解決問題，在探討中得到知識的提升，即每一個問題的提出應該是讓每一個學生都有話可說，無論是哪一類型的學生都可以而且也應該獲得與教師平等對話的權利，這樣，通過對問題的共享和對話，才能有助于學生能力的提高，有助于師生在教學互動中獲得相互的信任和尊重，在悄無聲息中培養他們的民主意識。否則，只是讓學生回答是或不是，對或不對，讓學生變得人云亦云，隨聲附和，失去了創造力，這本身已失去了教育的意義。

第三，利用多媒體創設情境。一直以來，教學總是通過教師的言傳身教來傳達知識的信息，隨著人類進步，科學的發展，多媒體走進了教學生活，為我們教學提供了一個展示才能的多功能平臺。多媒體可以調動學生的多種感官來獲得對知識的理解，與以往單純的言語交流相比無疑是一種巨大的進步。有著其它媒介無法比擬的優勢。它以一種很直觀的方式來展示人們在頭腦中的想象，而且通過音響與視覺的和諧搭配來獲得精神上的愉悅。這樣會進一步激發學生學習的興趣，增強學生的好奇心，從而使學生有求知的欲望，促進師生之間的交流與互動。和諧、民主、平等的師生關系就在教學中得到進一步的鞏固和發展。

三、增進師生溝通，加強師生合作

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。”處于青少年時期的學生生理和心理的發育，由于表現欲與情緒控制力的水平發展不平衡，往往會出現迷惘、困惑、沖動??這就是心理學上所稱的“心理斷奶期”，加上知識閱歷限制和社會家庭影響，如果在學校得不到教師的理解，而教師又沒有進行適當的引導，教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗暴干預，勢必造成師生關系緊張，從而影響教學工作的順利進行。因此，增進師生溝通，加強師生合作有著重要的意義。

第一，周記對話，促進師生關系。所謂“周記對話”是指教師首先要求學生把自己在學習、生活、工作、人際關系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問題在周記中提出來，然后根據問題的不同性質通過筆談、面談或者討論等形式給予解答的一種工作方法。實踐證明，周記可以加強學生的交流，尤其是那些平時較內向，不善言語的學生，使他們可以敞開心扉，暢所欲言。但周記還要注意幾個原則，一要定方向。即不能讓學生不著邊際地泛泛而談，而應針對具體問題或實際情況來談，可采取主題式周記。二是細分析。對每一篇周記都要做到細分析。從他們的字里行間來了解他們的動態信息，為進一步與學生交流做好基礎。三是詳批改。每一篇周記盡量做到都寫評語，評語盡量采取商量式語氣，建議式語氣，不能強迫學生接受自己意見。四是守秘密。對學生的隱私要守密，尊重學生的隱私權，不張揚，不曝光。

第二，聊天對話，加強情感交流。聊天是一種很直接的交流方式，它有著筆談所無法企及的表情、動作，使得對話雙方的心靈更加直白地碰撞，學生對老師會產生一種親近感和仰慕感，有助于師生關系的發展，也很容易為雙方所接受。但聊天時也應注重幾點，一要口出和言。親切的話語總是讓人百聽不厭，在與學生交流時盡量以朋友的口吻去交流，切忌以師道尊嚴自居，更不能口出惡言，使學生有口難開。二要講究策略。在聊天前應理清思路，不要在聊天時，言語含糊，表達不清，對于有些很直接的問題應該有的放矢，一針見血，以免避重就輕。對于某些敏感的話題不宜直入主題，應從學生的學習狀況或其它話題入手，以免學生三緘其口，沉默以對。

第三，角色互換，加深彼此了解。教師和學生因其角色不同，導致看人，想問題的方法不一樣。角色的互換，可以為雙方帶來嶄新的體驗的同時，還可以在相互的交流中培養學生的認同意識，更能融洽雙方的關系。在教學上，教師可以和學生一起給課文劃定目標，分析重點，一起探討感興趣的話題。一方面可以活躍氣氛，調動思維，另一方面還可以調動師生的互動關系，使師生關系在學習中得到健康發展。在活動課上，教師更應該大膽地放手，讓學生做自己的主人，做自己的主人，做自己想做的事，發揚民主，倡導合作精神，發揮團體的力量，培養凝聚力。

著名教育家陶行之提出“創造力量最能發揮的條件是民主”。在長期的教學實踐中，我們也深刻感受到，只有樹立民主作風，在教學中創建和諧、民主、平等的師生關系，才能真正形成良好的教學氛圍，使學生人格和創新思維得到良好發展，達到教書育人的目的。因而，在教學中構建和諧、民主、平等的師生關系已經成為我們教育改革的當務之急，這不僅直接影響著教學活動的順利開展，也直接影響著教學質量的提高。而這種良性師生關系的建立有賴于我們每一位教育者去為之不懈努力奮斗，我們只有站在學生的角度來審視自己的教學，并在教學的過程中時時以一種寬容的胸懷去面對學生提出的種種疑問甚至是責難，那么素質教育的花朵將在神州大地上遍地開放。

第五篇：博士后工作站建立基本條件

設立博士后科研流動站的基本條件申請設立博士后科研流動站的高等院校和科研院所須按學科、專業目錄中的一級學科申報，并具備以下基本條件：

1、具有授予博士學位的學科、專業和一定數量的博士生指導教師，并已培養出取得博士學位的人員；

2、具有較強的科研實力和較高的學術水平，承擔著高水平的研究項目，科研工作處于國內前列；

3、具有必需的科研條件和科研經費，并能為博士后研究人員提供必要的生活條件。

2申請設立博士后科研工作站的大型、特大型企業或企業集團，科研生產型事業單位，具有一定規模的高新技術企業，高新技術開發區，經濟技術開發區、留學人員創業園區等單位須具備以下一些基本條件：

1、具有國家級企業技術中心或健全的研究與開發機構，有高水平的科技人員隊伍和高水平的科研項目;

2、具有較強的經濟技術實力，重視人才工作，能為博士后研究人員提供較好的科研條件和必要的生活條件。取得博士學位、品學兼優、身體健康、年齡一般在四十歲以下的人員，可以申請從事博士后研究工作。委托代培、定向培養博士和在職人員、現役軍人，申請從事博士后研究工作須征得有關單位同意。在職人員不得申請兼職從事博士后研究工作。設站單位培養的博士，一般不得申請進本單位同一個一級學科的流動站從事博士后研究工作。