第一篇：2007年中考語文知識點梳理復習材料[小編推薦]

2007年中考語文知識點梳理復習材料(蘇教版九年級)

前 言 復習方法

（一）整體把握、抓住重點、攻克難點。

復習時要做到心中有數，不能胡子眉毛一齊抓，哪兒都想抓幾下，結果什么也復習不好，反而會覺得越復習越亂。翻開筆記，將所學過的知識的重點、難點都整理一下，可以將各章節的知識用圖表的形式歸納整理出來，然后根據各冊書前面的簡介提示找出重點、難點。對照自己筆記，看看自己記得是否全面，查漏補齊。看看哪些地方還是最薄弱的地方、自己能不能解決，不能解決就要找老師徹底弄清，絕不能放過去了。因為課本的編排知識點是系統化的，它不是孤立零散的，而是具有內在聯系的。因此，只要理清重點、難點就可以有的放矢，事半功倍。

（二）注意書后例題的復習，理清解題思路。

不管是哪一科，書后的例題都是經過精心選擇的，具有代表性。換句話說，就是知識點的外在考核形式。所以每一個例題都不能放過。搞清了這些題就可以做到舉一反三，知識基本可以達到融會貫通，知識的遷移引申能力都會有一定的提高。

（三）注意總結自己以往考試時容易出錯的地方。

可以將以往的試卷找出來，將所有的錯題分一下類，找出錯的原因，總結出規律性的東西，如果自己還不能準確總結癥結的所在，可以請教一下老師，看看自己今后應該多注意什么。要知道“聰明的人不在原地摔跟頭”。

（四）注意向課堂要效果。

知識的積累、能力的提高，貫穿于教與學的整個過程。上課時注意記好復習筆記，多動手解題，既可以提高自己答題的速度，又可以將老師所復習的知識進一步鞏固提高。老師教是一個方面，自己的學習領會多少還是最主要的。這就是為什么同是一個班的學生成績卻不同的原因了。課內打基礎，課外長才干。

（五）注重解題能力訓練。

因為初中畢業升學考試是一次具有兩種功能的考試，它既是初中畢業的水平考試，又是升入高一級學校的選拔考試。水平考試是以考查基礎知識和基本技能為主，選拔考試則是注重考查學生靈活運用基礎知識進行閱讀、寫作的能力。因此，復習時應該注意多做一些典型的習題，使解題的能力得以迅速提高。

第一部分 基礎知識及閱讀

一、基本文體知識識記

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類：

１、實物說明文、事理說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）

（四）說明順序：

１、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節與環境

（十一）小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法： １、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側面烘托

４、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素： １、論點：解決“需要證明什么” ２、論據：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）議論文結構

１、引論：提出問題 ２、本論：分析問題３、結論：解決問題（十六）論據類型：事實論據和道理論據

2（十七）常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）（十八）常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）（二十一）語句特色評價用詞：

準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

二、1-6冊難字易讀錯寫錯字（略）

三、其它基礎知識

（一）、部分命題方向分析

本部分知識點在〈〈積累與運用〉〉中出現的機率甚小，分比不大，粗略掌握即可。

（二）、解題方法與技巧

掌握錯別字、病句、語言得體問題等基礎知識點的辨析、解題方法。

（三）、知識點辨析

1、錯別字 從形似字、同音字方面著手解決。

2、病句 掌握常見病句類型，對應解決。（1）結構是否完整（成分殘缺）

缺乏主語 通過（刪去）刻苦學習，使（或刪去）他的學習成績有了很大提高。

缺乏謂語 我們正在努力為（刪去）建設一個現代化的社會主義強國（或加上“而奮斗”）。缺乏賓語 統籌方法是一種安排工作進程的（加上“方法”）（2）成分搭配是否妥當（成分搭配不當）

主謂不當 現在，所要解決的矛盾和預期的任務已經完成。動賓不當 我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。主賓不當 他的家鄉是廣東順德市人。

定中不當 自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。（3）語序是否合理（語序不合理）

例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。（4）句式是否雜糅（句式雜糅）

例：有沒有（刪去）健康的身體，是否（刪去）做好工作的前提。（5）前后文意是否矛盾（前后矛盾）

例：一朵朵五彩繽紛（刪去）白（或刪去）云飄浮在高空。（6）語意是否重復（語意重復）

例：關于這件事的具體詳（刪去其中一個）情，以后再告訴你。（7）是否產生歧義（歧義）

例；小王見到小李，他告訴他，他（改為“自己”）在廠里評上了生產標兵。（8）用詞是否得當（用詞不當）

例：大家都說他的批評又正確又尖刻（改為“尖銳”）

3、句式變換

①主動句和被動句互換

例：戰士們擊退了敵人一次又一次的進攻。（主動句）例:敵人一次又一次的進攻被戰士們擊退了。(被動句)A、主動句變換為被動句

方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。B、被動句變換為主動句

方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變 ②肯定句和否定句的變換

例：我們的戰士都是勇士。（肯定句）例:我們的戰士不是懦夫。(否定句)A、肯定句變為否定句

方法：主語不變，謂語動詞變為否定詞（加上“不”“沒有”等否定詞）原賓語變為反義詞。

B、否定句變為肯定句

方法：主語不變，謂語動詞變為肯定詞（刪去“不”“沒有”等否定詞）原賓語變為反義詞。③肯定句與雙重否定句轉換 例：他勤勞。（肯定句）例:他并非不勤勞。(雙重否定句)方法：主語不變，原謂語（動詞）前加上（或刪去）雙重否定詞（“不是不”“非不”等），賓語不變。④陳述句與反問句的變換 例1：這成什么話？（反問句）這不成話。(陳述句)例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？（反問句）西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)例3：難道我們不對嗎？（反問句）我們是對的。(陳述句)A、反問句變陳述句

方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號 B、陳述句變反問句

方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。

4、標點符號

（1）分號與頓號的區別

分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質；我希望每一個人都成為具有共產主義風格的人。頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。例：偉大的、光榮的、正確的中國共產黨萬歲！（2）問號的用法 ①表一般疑問

例：你知道小玫為什么不來上課嗎？ ②表設問

例：是誰創造了人類世界？是我們勞動人民。③表反問

例:難道你真的不明白這件事情的真相嗎？（3）雙引號的用法 ①表引用

例：毛澤東同志在《反對黨八股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢？因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。” ②表特定稱謂或強調

例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。③表反語（諷刺）或否定

例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。（4）省略號的用法 ①表內容的省略

例：這個校辦工廠現在可以生產車床、電機、變壓器、水泵、電線??????上百種產品。②表思維的跳躍

例：（孔乙己）說：“偷??????讀書人竊書不算偷。” ③表被搶白而話沒有說完

例：（孔乙己）說：“不??????不要取笑??????” “取笑？昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”（酒客）④表說話吞吐

例：“我??????我??????我坦白。”面對鐵證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。（5）破折號的用法 ①表解釋說明

例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。②表遞進

例：團結——批評和自我批評——團結。③表轉折

例：很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現在不見了。④表聲音的延續

例：周——總——理，你在哪里？

5、修辭手法

解法：（1）準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。（2）避免混淆。①比喻與比較

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。（比喻）例：他比他爸爸還高。（比較）

②比喻有明喻（比喻詞通常如“像”等）、暗喻（比喻詞通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻詞通常不出現）之分。③比喻與借代

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。借代通常直接以相似體替代本體。

例：她像圓規直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。（比喻）例：圓規尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。（借代）④一般疑問、反問和設問

一般疑問通常是提出問題，別人解答。反問質問他人，答案卻在問題中。設問通常是自問自答。⑤排比與反復

排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

例：《周恩來年譜（1949——1976）》詳細記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業績、主要思想和作出的重大貢獻；反映了周恩來作為中國共產黨第一代領導集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設道路而進行的艱辛探索；表現了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神；再現了周恩來日理萬機，為建設祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。（排比）

例：無恥啊，無恥，這是特務們的無恥，恰是我們的光榮。（反復）⑥夸張有夸大和縮小之分

例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

6、語言得體問題 從文明用語和禮貌用語方面辨析、改正。

四、名篇名段名句識記

（一）默寫與簡答

1.魯迅的《從百草園到三味書屋》：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄 向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。??如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

2.朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。寫盡了春草的質感、顏色和活力。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

3．老舍的《濟南的冬天》：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

4.《論語》：①闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。③孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問； ④在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我師焉 來表示； ⑤闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也； ⑥闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者； ⑦孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。⑧《論語》中有談學習態度的，也有談學習方法的，請簡要回答。談學習態度的： 學而時習之 敏而好學，不恥下問 三人行，必有我師焉 學而不厭，誨人不倦 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 逝者如斯夫，不舍晝夜。談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆 默而識之 溫故而知新

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也 ⑨當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是：人不知而不慍，不亦君子乎。⑩《論語》的“論”讀lún，它是記錄孔子及其門徒的言行的書。文中告訴我們，學習必須要有正確的學習方法和學習態度． ⑾AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

5.蒲松齡的《狼》：最后一段說“狼亦黠矣”，文中表現了狼的“黠”的地方 少時，一狼徑去，其一犬坐于前 久 8 之，目似瞑，意暇甚 意將隧入以攻其后也。《狼》中議論點題的句子是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

6.南北朝樂府北方民歌《木蘭詩》：詩中寫木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名； 面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是: 阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征；寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬；西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭； 寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾；《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強； 從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？ 木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻 事情錯綜復雜，不易辨清真相。，其原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

7.陶淵明的《歸園田居》:最能突現詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩句是：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。8.孟浩然的《過故人莊》：①詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是 綠樹村邊合，青山郭外斜。表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

9.白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

10.陸游的《游山西村》： 歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景（或：表現感到困惑時，突然見到希望）可引用本詩中的詩句是： 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。

11.曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹，山島竦峙； 詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起；描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里； 本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海； 12.王灣《次北固山下》：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

13.杜甫《望岳》：包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

14.李清照《如夢令》：追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路； 起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。

15.辛棄疾《西江月》詩中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。16.陶淵明的《桃花源記》: ①文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的？忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，②文中描繪桃花林中草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。③文中描寫了桃花源美好的自然環境的句子 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。④文中描寫了桃花源社會環境的安寧的句子 阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫, 并怡然自樂。⑤文中描寫老人和小孩神情的句子：黃發垂髻, 并怡然自樂。⑥本文最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：a.便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。b.余人各復延至其家，皆出酒食。⑦文中第三段描寫了桃花源人社會風尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風淳樸。⑧本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人為何嘆惋不已？問今何世，乃不知有漢，無論魏晉。⑨本文虛構了一個理想的社會，從總體上描繪了這一世外桃源生活圖景的是：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。⑩出自本文有些成語一直沿用至今，請寫出來：世外桃源；落英繽紛；豁然開朗；老死不相往來；怡然自樂；雞犬相聞；無人問津。（11）各用一句話概括本文四段的大意：

①發現桃花源、②訪問桃花源、③離開桃花源、④再尋找桃花源（12）文中作者理想的社會是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫, 并怡然自樂。（13）本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構的理想社會？尋向所志，遂迷，不復得路；未果，尋病終。17.林嗣環的《口技》：口技表演者有一段時間同時發出許多聲音，描寫這些聲音的文字有：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。《口技》中從側面描寫口技表演效果的句子有：滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕； 賓客意少舒，稍稍正坐。；于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

18、.《愚公移山》：①愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也 ②移山的目的是：指通豫南，達于漢陰。③愚公移山面對的困難是：曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ④ 愚公移山解決方法是：投諸渤海之尾，隱土之北。⑤愚公是怎樣開始工作：遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。⑥文段中表現愚公移山深得人心的一處典型細節是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。⑦愚公自信能移山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。（或：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”）⑧愚公移山的最終結果是冀之南，漢之陰，無隴斷焉《愚公移山》中智叟自作聰明勸愚公改變主意的句子是甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ ⑨出自本文的成語： 愚公移山

19、劉禹錫的《陋室銘》：①《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。②文中作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。③文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。④文中描寫“陋室”環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。⑤文中用比喻贊美“陋室”、為突出主旨而引用孔子的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？。

20.周敦頤的《愛蓮說》: ①描寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。②與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③最能概括蓮花高貴品質的句子是：蓮，花之君子者也。文中作者把“蓮”比作君子，作者認為君子應該是：品德高尚 的人。④比喻君子美名遠揚的語句：香遠益清。⑤寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。⑥表現主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是蓮之愛，同予者何人？ ⑦公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是：牡丹之愛，宜乎眾矣。

21、王勃的《送杜少府之任蜀州》：寫送別的地點和友人要去的地方的詩句：城闕輔三秦，風煙望五津； 勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人； 把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：海內存知己，天涯若比鄰。

同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念, 以示萬水千山隔不斷真摯友誼：海內存知己，天涯若比鄰。唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。如朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達一種豪邁的情懷。

22.崔顥的《黃鶴樓》：以寫景出名的詩句是： 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲； 表現游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁； 與此詩句有相同意境的《天凈沙?秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

23、劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，臺灣回歸大陸是誰也阻擋不了的。

24、杜牧的《泊秦淮》:抨擊統治者沉湎酒色，不理朝政，表現詩人憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

25.李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

26.曹操的《龜雖壽》：最能體現詩人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩句（含比喻）是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。出自本文的成語：老驥伏櫪

27、.李煜《相見歡》：詞中“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”一句用巧妙地比喻寫“愁”。出自本文的成語：別有滋味

28、辛棄疾的《清平樂》：寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

29、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的文體是新聞，也叫消息。它是由 標題、導語和主體三部分組成的。從表達方式看，因為新聞主要是用 事實 說話，所以一般以 記敘 為主要表達方式，有時也可以插入簡要的 議論。30.《阿長與〈山海經〉》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》；我們還學過他的《從百草園到三味書屋》、《社戲》等。《山海經》共計18卷，戰國至西漢初年的作品。內容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”。

32.酈道元的《三峽》：從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。《三峽》中描寫三峽夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。描寫三峽春冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。描寫三峽秋季景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

31、蘇軾的《記承天寺夜游》：文中描寫月下之景的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。直接抒發作者感情的句子是：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

32、柳宗元的《小石潭記》: 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;亻叔爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。??坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

33.王維的《使至塞上》：詩中寫塞外奇特美麗風光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。寫出《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風光的詩是：大漠孤煙直，長河落日圓。

34.李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是 ：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

35、.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深； 運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內容均統在一個“ 恨 ”字中； 后四句抒懷，一個“ 搔 ”的動作（細節）將一位白發稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。平時能引起人們美感的事物，卻觸發了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟： 感時花濺淚，恨別鳥驚心。(引用《春 12 望》中原文回答。)36.王安石的《登飛來峰》：詩中蘊含站得高，看得遠的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。寫出詩中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。37.清朝趙翼《論詩》：常用來贊美人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現，長江后浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年。這首詩中“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“風騷”原來指《詩經》里的“國風“和屈原的《離騷》。

38.劉禹錫的《秋詞》：贊美秋景勝春光的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

39、杜牧的《赤壁》：詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

40、文天祥的《過零丁洋》：概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星； 寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。41.簡介《墨子》、《戰國策》、《史記》。

?《墨子》是墨子的弟子及其再傳弟子記敘墨子言行的輯錄。墨子是 墨家 學派的創始人。?《戰國策》西漢末劉向 根據戰國時事的記錄編輯整理的。共33篇。

?《史記》是我國第一部記傳體通史，作者司馬遷是我國漢代著名的史學家、文學家。魯迅稱此書 “史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

42.《核舟記》中描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。表現王叔遠精湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態。介紹蘇黃二人友好關系和相切磋、談論的神情的句子是：蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。

43、司馬遷《史記?陳涉世家》： 本文與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！這句表現了陳涉青年時代的遠大抱負。陳勝、吳廣起義的直接原因（導火線）：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬 ； 起義的根本原因：天下苦秦久矣。文中陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）? 丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。取得了什么效果？“卒中往往語，皆指目陳勝”。陳勝在分析當時的形勢和起義的前途時得出“宜多應者”的結論，他的根據主要有兩條，具體是（1）天下苦秦久矣（2）詐自稱公子扶蘇、項燕。用文中的詞語組成兩個4字短語，概括陳勝、吳廣利用鬼神來威眾的兩件事：（1）魚腹藏書（2）篝火狐鳴 《陳 13 涉世家》中陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦，能表現他卓越的宣傳能力和雄心壯志的一句話是：王侯將相寧有種乎！陳勝是我國古代歷史上第一次農民起義的領袖，在他身上具有超出當時一般農民的進步思想，請把文中表達這一思想的原句寫出來：王侯將相寧有種乎！這句也是道出千古壯士之心聲、展現千古壯士之胸襟的名句。

44.韓愈的《馬說》：寫伯樂對千里馬起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬．

懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常有，而伯樂不常有。描寫千里馬終身遭遇的句子是 祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。

千里馬的才能被埋沒的原因： ①伯樂不常有。②食馬者不知其能千里而食也。③食不飽，力不足，才美不外見。

千里馬被埋沒的直接原因是：食馬者不知其能千里而食也；根本原因是：伯樂不常有。

食馬者淺薄愚妄表現在:①策之不以其道。②食之不能盡其材。③鳴之而不能通其意。

策馬者是怎樣的不認識千里馬？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。對食馬者進行強烈諷刺的一句：執策而臨之，曰：“天下無馬！” 《馬說》中提出人才培養需要外在條件的句子是：是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

《馬說》的主旨是：其真無馬邪？其真不知馬也。

這篇文章采用 托物寓意 的寫法。伯樂比喻善于識別人才的統治者；千里馬比喻有才之士；食馬者比喻不識人才，摧殘人才，埋沒人才的淺薄愚妄的統治者。

45、《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水：風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

第二段 以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點：水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，并抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

46、常建《題破山寺后禪院》： “曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啟示。

47、.夏完淳的《別云間》：抒寫詩人誓死抗清的詩句是：毅魄歸來日，靈旗空際看。

48.蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》：詞中直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：但愿人長久，千里共嬋娟。詞中“此事古難全”里的“此事”是指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

49、.岑參的《白雪歌送武判官歸京》：本詩中寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪； 以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。起承上啟下過度作用的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。寫送別時依依不舍的心情的詩句是：山回路轉不見君，雪上空留馬行處；

50.李賀的《雁門太守行》：描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。抒發誓死報國忠心的詩句是：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

51.李商隱的《無題》：這首詩寄托了作者 仕途苦悶的心情。，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘； 常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

52.馬致遠的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬； 表明游子飄泊在外思鄉心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

53、張養浩的《山坡羊潼關懷古》：詩中揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

54.《孟子》：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。” 55.我們的改革沒有現成的模式可依，只能在不斷摸索中前行，最終走向成功。就象魯迅

先生在《故鄉》中所說的那樣：“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 請用課文中的三個4字短語概括魯迅在《故鄉》 中所否定的三種人生：辛苦展轉；辛苦麻木；辛苦恣睢。

56.《得道多助，失道寡助》:作者在文中指出管理百姓、鞏固國防、威懾天下三個方面不能只“以封疆之界”、“以山溪之險”和“以兵革之利”。然后提示爭取“人和”的實質在于“得道”。

文中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是：天時不如地利，地利不如人和。①以美國為首的北約轟炸我國駐南斯拉夫大使館的野蠻行徑，遭到了世界各國人民的強烈譴責和反對，這叫做“得道者多助，失道者寡助”。（選用《〈孟子〉二章》中的名句回答）

日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結果招致了國內外有識之士的一致反對，弄得眾叛親離，正應了孟子那句話：“得道者多助，失道者寡助”。

②《生于憂患，死于安樂》:說明人才必須經過艱苦磨煉的作用的句子：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。文中作者所擺出的事實論據：舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。根據上 15 述事例歸納的觀點是：人才在困難中造就。

文中用來警策激勵人的名句：然后知生于憂患，而死于安樂也。文中分析亡國的條件的句子是：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

57、.歐陽修的《醉翁亭記》：寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。為后人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是；醉翁之意不在酒。

美國在聯合國大唱人權高調，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉別國內政。(用《醉翁亭記》中的原句答)文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

文中作者描繪四時之景的句子是：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。文中與“飲少輒醉，而年又最高”相照應的文字是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。文中點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。

58.范仲淹的《岳陽樓記》：文中范仲淹贊揚滕子京政績的句子是：政通人和，百廢具興。

文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧； 從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。

從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘； 表現遷客騷人因物而悲的兩個四字句是：去國懷鄉，憂讒畏譏； 表達作者曠達胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“不以物喜，不以己悲”的心態。（用《岳陽樓記》中原句答）文中表現作者遠大抱負的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為人應心胸豁達，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳陽樓記》中所寫的那樣：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，惟有如此，方可成就一番事業。

由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指：居廟堂之高 處江湖之遠。

59.杜甫的《茅屋為秋風所破歌》:杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的呼喊。表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句詩：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!60.陸游的《十一月四日風雨大作》：陸游以衰老多病之身，尚想為國戍邊，不忘抗戰報國的詩句是：游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。在“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句中，作者將夢境和現實相結合，表現老詩人報效祖國忠心不衰之情，讀來悲壯蒼涼！

61.龔自珍的《己亥雜詩》：寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；

龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

歐陽修曾嘆：淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。其實，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”（《己亥雜詩》），16 又何嘗不是一種新意呢？ 闡明世上事物具有兩重性的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。62.陶淵明的《飲酒》：表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他優游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。

詩中，“結廬在人境，而無車馬喧”一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感。表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：此中有真意，欲辯已忘言。

63.李白的《 行路難》：詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩來比喻人生道路中的艱難險阻。反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負必能實現的積極昂揚的豪氣)的名句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

64.白居易的《觀刈麥》：表現作者對農家的同情和關心、同時也表達作者深深自責的句子有：今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。從側面表現農民勞動繁忙的句子：婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。揭示農民賦稅繁重的句子：家田輸稅盡。

65.《漁家傲?塞下秋來風景異》中，抒發征夫戍難歸的無奈和對家鄉的眷念之情（表達主旨）的詩句是：人不寐，將軍白發征夫淚。

66.《魚我所欲也》中能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。以“魚”和“熊掌”為喻，巧妙地回答了這個問題，請寫出原句：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

67.諸葛亮的《出師表》:諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣； 指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復漢室，還于舊都；作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。； 當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間； 上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。(用《出師表》中的名句填寫)出自本文的成語是：三顧茅廬。

68.《曹劌論戰》中反映戰前政治準備，表現曹劌“取信于民”的戰略思想的一句話是：小大之獄，雖不能察，必以 17 情。

曹劌沖破阻撓，堅持進見魯莊公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀。曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現的一個成語是：一鼓作氣。

69.李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：在《行路難》中最能表現李白面對挫折積極向上,對理想執著追求的詩句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。但是與之相反的是,《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”卻又表現出他面對困難消極避世的思想。詩中最具憂愁、苦悶之意的名句 ：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

70.晏殊的《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

71.蘇軾的《江城子?密州出獵》：抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節云中，何日遣馮唐？ 抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

72.辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》：抒發詞人一生中的事業與抱負，并發盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

73.《關雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的“窈窕淑女，君子好逑” 這兩句就是佐證。

74.《蒹葭》：詩中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

（二）古詩文名句欣賞

1、海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）簡析：蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。

2、盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。（.曹操《龜雖壽》）簡析：發揮主觀能動性，樂觀向上，積極進，將終生有益、無憾。

3、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》）

簡析：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但在消逝的同時，仍然有美好事物的再生，生活不會因消逝而變得一片虛無。（常用來表達一種“想要挽留卻又不能留住”的心態。或對人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如這花開花落、燕去燕來。）

4、江山代有才人出，各領風騷數百年。（清朝趙翼《論詩》）

簡析：常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現，長江后浪推前浪。也含有“世事超越前人，不斷創新，不斷進取的必然趨勢”之哲理。

5、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

簡析： 歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現出光明前景（或：表現感到困惑時，突然見到希望）。

6、誰道人生無再少？門前流水尚能西！（蘇軾《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》）

簡析：表現作者雖處困境，仍力求振作精神。只要主觀努力，心理健康，仍然能青春永駐，老當益壯。

7、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧的《赤壁》）

簡析：詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。

8、結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》）

簡析：它蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感。

9、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《 行路難》）簡析：堅信不怕困難、勇往直前，抱負是必能實現的。

10、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）簡析：闡明事物具有兩重性。

11、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。（李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》）

簡析：詩句最具憂愁、苦悶之意。極欲擺脫，卻又無計可除。有“有新栽花花不發”的意蘊，也告誡人們：酒不解真愁。

12、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）

簡析：詞句用巧妙地比喻寫“愁”。寓含一種既無可奈何，又無可解脫的別人不能理解的理趣。

13、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

簡析：詩中蘊含站得高，看得遠的道理。與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙。

14、海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

簡析：把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友是聲息相通的。

15、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》）簡析：前三句，表達了作者曠達胸襟，表現了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永遠圓滿的事情。后兩句，從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝愿，道盡了千載離人心愿的詞句是：

16、興，百姓苦；亡，百姓苦！（張養浩《山坡羊潼關懷古》）簡析：無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓。

17、豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）簡析：只要有堅貞的信念，任何艱難挫折都不會改變節操。

18、長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。（白居易《大林寺桃花》）簡析：在一處失去的，將會在別出找出來。

19、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）簡析：常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神。

20、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）簡析：表現了豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神。喻含新事物不斷涌現的理趣。

21、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。（《詩經?蒹葭》 簡析：此詩有“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的不斷尋找追求的理趣。

22、了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）簡析：人，一生事業與抱負都為天下，必定名垂千古，流芳百世。

23、零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）簡析：頗有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的默默奉獻之理趣。

24、會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

簡析：它包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

（三）古詩詞分類積累匯集 詩中雄心壯志

1、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

3、老驥伏櫪，志在千里；烈土暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

4、乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)

5、了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)詩中哲理

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

3、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

4、江山代有才人出，各領風騷數百年。(朱熹《論詩》)詩中夕陽(落日)

1、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？(晏殊《浣溪沙》)

2、雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。《君子于役》

3、千嶂里，長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲》)

4、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

5、夕陽夕下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙?秋思》)詩中憂愁

1、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)

2、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

3、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)

4、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)詩中樹

1、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬東天揚州初逢席上見贈》)

2、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

3、寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見歡》)

4、樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄海》)詩中淚

1、感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

2、人不寐，將軍白發征夫淚。(范仲淹《漁家傲》)

3、無限河山淚，誰言天地寬。(夏完淳《別云間》)

4、夜久雨聲絕，如聞泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)詩中塞外風景

1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

2、塞下風來秋景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲》)

3、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

4、角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李賀《雁門太守行》)

5、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)詩中鳥

1、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥(白居易《錢塘湖春行》

2、黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。(崔顥《黃鶴樓》)

3、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)

4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)21

5、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(李清照《如夢令》)

6、山間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《浣溪沙》)詩中山河(江山)

1、無限河山淚，誰言天地寬。(夏完淳《別云間》)

2、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3、江山代有才人出，各領風騷數百年。(朱熹《論詩》)

4、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。(杜甫《戲為六絕句》)

5、山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)詩中春景

1、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥(白居易錢塘湖春行》)

2、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3、山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。(蘇軾《浣溪沙》)

4、好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)

5、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧《江南》)詩中夏景

1、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)

2、道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明《歸園田居》)

3、夜來南風起，小麥覆隴黃。(白居易《觀刈麥》)

4、七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾《西江月》)詩中秋景

1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)

2、秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

3、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(李商隱《夜雨寄北》)

4、角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫(李賀《雁門太守行這》

5、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

6、沙場秋點兵。(辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》)

7、佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透(李清照《醉花陰這》

8、采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

9、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙?秋思》)22 10蒹葭蒼蒼，白露為霜。《蒹葭》 詩中冬景

1、海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

2、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

3、紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

4、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風雨大作》)詩中山

1、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

2、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

3、山光悅鳥性，潭影空人心。(常健《題破山寺后禪院》)

4、采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

5、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌武判官歸京》)詩中水

1、所謂伊人，在水一方。(《詩經?蒹葭》)

2、水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)

3、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

4、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

5、誰道人生無再少？門前流水尚能西!(蘇軾《浣溪沙》)

6、仍憐故鄉水，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)詩中日

1、日出東南隅，照我秦氏樓。(《漢樂府?陌上桑》)

2、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)

3、清晨入古寺，初日照高林。(常建《題破山寺后禪院》)

4、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)

5、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)

6、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)詩中風

1、夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

2、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)23

3、夜來南風起，小麥覆隴黃。(白居易《觀刈麥》)

4、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

5、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

6、八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)詩中花

1、待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》)

2、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

3、感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄(白居易錢塘湖春行》)

5、楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷至龍標遙有此寄》)

6、興盡晚回舟，誤入藕花深處。(李清照《如夢令》)

7、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)詩中雪

1、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

2、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)

3、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參)

4、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)詩中月

1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白《靜夜思》)

2、明月幾時有？把酒問青天。(蘇軾《水調歌頭》)

3、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

4、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

5、無言獨上西樓，月如鉤。(李煜《相見歡》)詩中雨

1、夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)

2、好雨知時節，當春乃發生。(杜甫《春夜喜雨》)

3、松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(蘇軾《浣溪沙》)

4、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)

5、七八個星天外，兩三點雨山前。(辛棄疾《西江月》)24 詩中草

1、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見年羊。(敕勒歌)

2、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望 》)

3、誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(白居易錢塘湖春行》)

5、道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明《歸園田居》)

6、茅檐低小，溪上青青草。(辛棄疾《村居》)詩中柳

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游 《游山西村》

2、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南《絕句》)

3、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新(王維送元二使安西》)

4、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)詩中云

1、月下飛天鏡，云生結海樓。(李白《渡荊門送別》)

2、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。(朱熹《觀書有感》)

3、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

4、俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

5、薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。(李清照《醉花陰》)詩中湖

1、八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

2、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)

3、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(白居易錢塘湖春行》)

4、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)詩中海

1、東臨碣石，以觀滄海。(曹操《觀滄海》)

2、海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

3、海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)

4、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登顴雀樓》)

5、乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)25 詩中舟

1、客路青山外，行舟綠水前。(王灣《次北固山下》)

2、仍憐故鄉水，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)

3、興盡晚回舟，誤入藕花深處。(李清照《如夢令?常記溪亭日暮》)

4、野徑云俱黑，江船火獨明。(杜甫《春夜喜雨》

5、人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)

6、欲濟無舟楫，端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)詩中酒

1、開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

2、中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京這》

3、莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)

4、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。(李白《行路維》)

5、濁酒一杯千萬里，燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》)詩中鄉情

1、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。(范仲淹《漁家傲》)

2、夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

3、已知泉路近，欲別故鄉難。(夏完淳《別云間》)

4、日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

5、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)詩中豁達對待離別的詩句

1、人有悲歡離合，月有陰晴園缺，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)

2、海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)詩中不明送別但意味深長的詩句

1、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

2、孤帆遠影碧空凈，唯見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》)

（四）綜合專題識記

1.根據下面各句的內容或提示，概括出相應成語。

由“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中” 概括出“三顧茅廬”；《桃花源記》結尾寫劉子驥打算尋訪桃花源，“未果，尋病終。后遂無問津者。”后人據此概括出一個成語為：“無人問津”； 《木蘭詩》結尾：“雄 26 兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括為一個成語“撲朔迷離”。2.寫出古今詩文中表達雄心壯志的名句：

曹操的“烈士暮年，壯心不已”； 顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”； 陳勝的“王侯將相寧有種乎”； 陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”； 范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”； 張聞天的“生活的理想，就是為了理想的生活。”； 斯大林的“只有偉大的目的方能產生偉大的毅力。3.古今詩文中有許多表現惜時或勸學內容的名句，請寫出其中連續的兩句。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。逝者如斯夫，不舍晝夜。盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）完成工作的方法是愛惜每一分鐘。（達爾文）合理安排時間，就等于節約時間。（培根）4． 寫出關于讀書的名句。

書猶藥也,善讀之可以醫愚。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）知識就是力量。（培根）書籍是人類進步的階梯（高爾基）我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）

5.我國有許多關于團結的名句,請寫出其中一句：團結就是力量。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。6． 古今詩文中有表現尊師內容的名句。

務學不如務求師。師者，人之模范。（楊雄）教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中。（別林斯基）

7．請寫出古今詩文中有表現奉獻內容的名句。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。（歌德）人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。（愛因斯坦）8.請寫出古今詩文中有表現愛國內容的名句。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）中國惟有國魂是最寶貴的。（魯迅）我是中國人民的兒子。我深情愛著我的祖國和人民??（鄧小平）

9.請寫出古今詩文中有表現友誼內容的名句。

友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有一點的光彩。（巴 金）真正的朋友應該說真話，不管那話多么尖銳??（奧斯特洛夫斯基）

10.請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子(含“雨”字): 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游：《十一月四日風雨大作》).27 11.請寫出兩句你所喜歡的描寫春天的古代詩詞。

國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：《己亥雜詩》 12.請寫出古代詩詞中有關山的詩句。

會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)13.請寫出古代詩詞中有關花的詩句。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：《浣溪沙》)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)14.古代詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內課外不限。

水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄海》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》).山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)15.請你從積累的古詩文中，寫出贊頌大海的一、二個句子。

秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄海》)16．請你寫出一句與長江有關的語句。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣：《次北固山下》）

17.我們學過的古詩詞中，有不少詩句寫到了月，如“明月別枝驚鵲”，請你再寫出兩個含月的詩句。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調歌頭 明月幾時有》)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(王昌齡：《出塞》)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。(曹操：《觀滄海》)18.古代詩詞中，有許多描寫鳥的詩句，請寫出有關“鳥”的詩句。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(盂浩然：《春曉》)蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫：《望岳》)山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明：《飲酒》)山光悅鳥性，潭影空人心。(常建：《題破山寺后禪院》)19.古詩詞中有許多表現思念家鄉,思念親人的詩句,請你寫兩句

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?(賀知章：《回鄉偶書》)鄉書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫：《春望》)28 20.古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出中學學過的唐詩中這樣的詩句。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)21.中國的酒文化享譽世界，請你寫出含“酒”字的詩三句。

花間一壺酒，獨酌無相親。(李白：《月下獨酌》)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)22．古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。請你再寫出一個含有哲理的詩句。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾：《水調歌頭》）問渠那得清如許，為有源頭活水來。.(朱熹:《觀書有感》)

四、課外名著閱讀導引一覽表

五、語文綜合性學習傳情達意

《語文課程標準》明確提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。” 綜合性學習的考查內容是豐富的、開放的，主要體現為“語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結合”。命題趨勢

1．命題的思路將繼續體現新改革理念，重視“三維”目標的整合，考查學生的語文能力和綜合素質；注重考查學生獨特的體驗和理解、創新，力求多角度、多側面地考查學生的語文素養。

2．考查方式將以開放性試題為主導，越來越多的省（市）將把“綜合性學習”單獨設立板塊。

3．命題將加強語文與生活、語文與自然、語文與社會、語文與個性品質的聯系，命題將走出課本、走向社會、走向自然、增強學生的社會責任感，引導學生關注人與自然、人與社會的協調，可持續發展，培養學生的生態意識人格品質與社會責任感。

4．命題材料將以國內外大事、社會熱點焦點問題；學生生活的實際、周圍的人和事；新科技、新思潮；環保、旅游、教育、文化、；名勝古跡、風土人情等為載體，考查學生為語文知識為主綜合運用政治、天文、歷史、地理、數理化、生物等學科知識，解決實際問題的能力。應考策略

第一，重視積累，關注課外語文知識以及其他學科知識的滲透。

綜合性學習的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，只有在平時學習時多積累，做到“厚積”，才能在臨考時胸有 29 成竹而“薄發”。

這里所說的積累，不僅指語言積累：古詩文、現代詩文的積累背誦、詞語、成語、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識的積累，還包括山川名勝、風土人情等人文常識及其他學科的積累。第二，注意方法，針對不同類型的題，在平時學習和應考時掌握技巧。第三，注意信息的收集與整理，關注課外，積極思考。

多讀有益的報刊，關注新聞媒體、關心國內外大事、文化、教育動態。Ⅰ、編擬欣賞廣告、宣傳語 考試說明

《語文課程標準》指出，“學生能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍中考或其他媒體中獲取有關節的資料，討論分析問題，寫出簡單的報告。”“能就共同關注的熱點問題搜集資料，能展示學習成果。”“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：??各種標語廣告”因而無論是從閱讀中獲取信息的角度說，還是從課程資源的開發與利用來說，重視對廣告的學習與考查是充分體現《語文課程標準》精神與理念的。這些要求在近年來的中考試題中均有較好體現。復習策略

1、關注時代熱點問題，從而通過考查的方式引導學生關注時代生活，進一步弘揚時代精神。這也是《語文課程標準》的精神體現。

2、結合文本內容進行寫作，即使是賞析，也提供足夠的語言環境，不再單純地考查廣告。

3、與考查語言的效果結合，考查更具有綜合性。擬寫廣告語類試題提出語言方面的要求，欣賞類中更是側重語言的欣賞。答題指導

1、擬寫廣告語，首先應做到語言準確簡潔。所謂準確，就是不溢美，特別是產品廣告的擬寫。所謂簡潔，是由廣告語的自身特點所決定的，要做到言簡意豐。其次語言力求含蓄而有韻味，使讀者產生美好的遐想。

2、賞析優秀的廣告語應著眼于對廣告語的語言效果進行欣賞，對其為了達到相應的效果、而采用的寫作方法、修辭手法等進行評析。

3、小作文式廣告試題應兼顧廣告語自身的特點與相應的文體要求進行寫作，兩者缺一不可。只有這樣，才能獲得高分。題型分析

1、擬寫廣告語類

這類試題要求結合閱讀文章與生活的實際，擬寫出相應的標語，所擬寫的標語從內容與主題來看，有公益宣傳類，30 旅游資源宣傳類及產品廣告類等。公益廣告主要涉及的主題有環保、社會公德、社會熱點問題等。

例1：過度砍伐、無節制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。市政府在全體市民中發起了“禁止使用一次性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護和支持。現請你根據平時的觀察和思考，提一條保護森林資源的建議或擬一條含警示性的標語。

【分析】這道題重在考查創新能力題目的思想性、開放性、教育功能都很強，總之答案要扣住“怎樣保護生態平衡”來回答，如：人類應該與大自然和諧相處，不能只為自己眼前利益而任意破壞自然界的生物鏈等等。

2、廣告語賞析類

這類題目由試卷提供優秀的廣告語，要求學生加以賞析。

例2：聯想公司為了宣傳自己的產品“聯想電腦”，為了塑造更美好的企業形象，打了一則廣告：“人類失去聯想，世界將會怎樣？”請認真品味這則廣告，回答下面的問題。（1）廣告中的“聯想”一詞，有哪兩方面的含義？ ①指作為電腦的“聯想”(品牌)和聯想集團。②指人類思維的活動。

（2）請你談談這則廣告妙在哪里？

答：該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活里不能沒有“聯想集團”的產品，并以設問的方式引起讀者注意。

【分析】本題是一道語言的靈活運用題，著重考查學生的思維能力及表達能力，引人深思，發人思索。例3：下列是兩幅宣傳標語，因所用語氣不同，故表達效果也不同，請簡要地加以說明。

①不準隨地吐痰！

②小小一口痰，細菌千千萬。

________________________________________________________________ 【分析】此題是表述題，意在考查考生對語言的實際運用能力的判別，特別是注意語言在不同場合中應得體。①句是祈使句，有一種命令的口吻，語言生硬，人們不易接受。②句運用整句，生動形象，含蓄地告誡人們不講衛生隨地吐痰的危害，語言較平和，說明對社會、對人們的危害，有得人們遵守。

【說明】做這類題一定要善于從用詞、修辭、句式以及感情色彩等方面去分析，因為語言得體就是語言適合特定的具體環境。運用某種語言，只能在這種場合，這個人時說，不一定能在另一個場合，另一類人面前使用。應予以重視。

3、廣告語評寫結合類

這類試題兼有上述二者的特征，但更為綜合，既要對廣告語進行評價，又要用寫作的形式加以表現，它往往表現為 31 小作文的形式。

例4：好的廣告語耐人尋味，給人美感，使人難忘。請寫出你最喜歡的一條廣告語，并說說喜歡的理由。

廣告語：廣州好迪，大家好，才是真的好。

喜歡理由：信奉顧客是上帝的經營理念，只有顧客都樂于使用該產品，該產品、該企業才有發展，不斷創新。【分析】回答本題的關鍵在于平時的生活積累。只要關注媒體，記憶在心，就不難作出正確的答案。※強化練習※

1、海州區某中學學生處針對校園內有同學亂扔垃圾的現象，開展“你丟我撿”活動，并在學校走廊上寫了宣傳標語：“你丟下的是品質，我撿起的是垃圾！”可是文新朐同學看后，提出應該改為“你丟下的是垃圾，我撿起的是品質！”你覺得哪一種說法好？請說出你的理由。

答：

【參考示例】第一句標語，突出了隨意丟垃圾的壞處，第二句強調拾撿垃圾的重要性，要根據宣傳的重點確定運用什么標語。

2、某公園有一則公告：“公園內嚴禁打鳥，嚴禁攀折樹木，違者罰款10元，情節嚴重者將扭送公安部門處理。”請你用委婉得體的語言改寫這則通告。

答： 【參考示例】示例：草木有情，小鳥有意，愛護我們共同的家園。

3、周恩來總理曾參觀廣東從化溪流小學，見到墻上“人人要講普通話”的標語，點頭稱好，但建議改為“人人學講普通話”。講你簡要談談這樣改，表達有怎樣的變化。

答：

【參考示例】語意、語氣均發生了變化。“要講”是要求（指令），語氣較強硬；“學講”是號召（倡導），語氣較委婉。

4、品味好的臺詞，是一種藝術享受。閱讀下面三句不同劇本中的臺詞，任選一句進行賞析。①見過磕長頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈。《可可西里》

②不知道從什么時候開始，在什么東西上面都有個日期，秋刀魚會過期，肉罐頭會過期，連保鮮紙都會過期，我開始懷疑，在這個世界上，還有什么東西是不會過期的？《重慶森林》 ③生命中充滿了巧合，兩條平行線也會有相交的一天。《向左走向右走》

答：

【參考示例】①通過對比說明了內心的美好與否不取決于外表。②用一系列的排比作鋪墊，提出疑問，引起讀者的興趣。③以違悖常理的大膽想象引出主題。

5、下面這則廣告語獲得臺灣1997年“金句”稱號，“快滾”篇平面廣告還獲得臺灣時報廣告金像獎等多項大獎。請根據你的理解寫一段賞析的文字。按捺不住，就快滾 ——微軟鼠標

【參考示例】這句廣告語顯得如此與眾不同，狡黠中透出智慧，既生動的暗示了微軟鼠標滾動的靈活，又利用智慧的語言塑造出一個鮮明個性的品牌。

6、法國著名女高音歌唱家瑪迪梅普萊有一個美麗的私人園林。每到周末，總會有人到她的園林里摘花撿蘑菇，有的甚至搭起帳篷，在草地上野營野餐，弄得園林一片狼籍，骯臟不堪。歌唱家曾讓人在園林四周圍上籬笆，并豎起“私人園林禁止入內”的木牌，卻無濟于事。過不了幾天又讓人豎起“私人園林禁止入內，違者重罰”的牌子，園林還是遭到踐踏和破壞。后來，歌唱家讓人做了個大牌子立在路口，上面醒目的寫著：“。”這一招可真奏效，此后再也沒有人闖入園林。想一想，立在路口的牌子上寫的是一句什么話呢？

【參考示例】可以這樣寫：“如果您被園中的毒蛇咬傷，請速到醫院救治。醫院在順此路往東50公里處，乘汽車一小時即到。”原因是：看似善意的提醒，其實是令人害怕的警告。

7、下面是學校中常見的兩個提示語，你能將其改為充滿尊重和人情的句子嗎？ ?（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧。

我的修改： ?（閱覽室里）報刊不準帶出，違者罰款。

我的修改：

【參考示例】?多一點安靜，少一點嬉鬧，環境因你更精彩。?只想閱讀，不想擁有，它們在這里更珍貴。

8、“中華好風尚”公益廣告中有這樣一則廣告：這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放羊娃的對話：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊為了什么？”“掙錢。”“掙了錢呢？”“娶媳婦。”“娶了媳婦呢？”“生娃。”“生了娃呢？”“放羊。” ?? 請根據以上內容寫出它的廣告語。

【參考示例】再窮不能窮教育；知識改變命運；書籍是人類進步的階梯等。要能夠指出這種現象的弊端所在。

9、有關專家把現代人必備的素質概括為三句話：“太好了！”“我能行！”“需要我幫助嗎？”對這三句話理解有誤的一組是（）

A、樂觀的心態 自信的表現 愛心的體現

B、較強的心理承受能力 積極的進取精神 友善的生活態度 C、珍惜生活 敢于超越自己和他人 對他人的關心和支持 D、肯定他人 有協作精神 有憐憫心 【參考示例】D Ⅱ、口語交際

（一）說話簡明、得體、連貫 考試說明

《語文課程標準》在“課程總目標”部分指出：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”表達自己的觀點時，“做到清楚、連貫，不偏離話題”；“講述見聞，內容具體，突出要點。”近年來

第二篇：語文傳統文化中考復習知識點、考點梳理

中考語文滿分秘籍

之傳統文化考點梳理

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節氣

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節日、習俗

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對聯

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書法

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敬、謙詞

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附錄

一、節氣

二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，是古代漢族勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。

二、節日，習俗

注：清明節由寒食、上巳兩個節日合并而來。陰歷四月五日。

其他節日：

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冬至“冬至大如年”

習俗：祭天祭祖，宰羊，吃餃子，吃餛鈍，吃冬至面團，冬至長線面。

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臘八節

古代十二月祭祀“眾神”叫臘

習俗：和臘八粥，傳說釋迦牟尼在這一天得道成佛。

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小年

臘月二十三

習俗：掃塵、祭灶

2

道家“三元”：

道家有天、地、水三官的說法，天官賜福，地官赦罪，水官解厄。三官的誕生日分別是農歷的正月十五、七月十五和十月十五，這三天也就是“上元節”“中元節”和“下元節”，即所謂的“三元”。

概述：正月十五日漢族稱上元佳節，乃慶元宵，古已有之；七月十五日漢族稱中元節，祭祀先人；十月十五日漢族稱下元節，祭祀祖先。

1、上元節——正月十五：

即元宵節。正月為元月，古人稱夜為“宵“，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為“上元節“。

2、中元節——七月十五：

中元節，定於農歷七月十五日，俗稱七月半。

傳說該日地府放出全部鬼魂，民間普遍進行祭祀鬼魂的活動。

凡有新喪的人家，例要上新墳，而一般在地方上都要祭孤魂野鬼，所以，它整個兒是以祀鬼為中心的節日，系中國民間最大的鬼節。

3、下元節---十月十五

節日活動：祭祀祖先，慶水官誕。

節日意義：祈福禳災拔苦謝罪。

三、對聯

對聯又稱對偶、門對、春聯、對子、桃符、楹聯（因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名）等，是一種對偶文學，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。

對聯言簡意深，對仗工整，平仄協調，字數相同，結構相同，是中文語言的獨特的藝術形式。一般不需要押韻（律詩中的對偶句才需要押韻）。

分類：

春節時掛的對聯叫春聯，辦喪事的對聯叫做挽聯，辦喜事的對聯叫慶聯。

四、書法

2

中國書法的五種主要書體：篆隸草楷行。楷體（包含魏碑、正楷），行書體（包含行楷、行草），草書體（包含章草、小草、大草、標準草書），隸書體（包括古隸、今隸），篆書體（包含大篆、小篆）。

2

書體特點：篆書風格古樸，筆畫繁復；隸書蠶頭雁尾，一波三折；草書結構簡省，縱任狂放；楷書筆畫平直，規矩端正；行書書體快捷，瀟灑飄逸。

2

楷書四大家（顏柳歐趙）、書圣王羲之（八上附錄）、草圣張旭（八下附錄）。七下附錄：顏體書法。

1、篆書

代表人物：李斯

特點：曲線圓寫，筆畫統一勻稱，結體嚴謹，遒勁莊重，兼而有之。

2、隸書

“秦隸”結體渾圓，相近于篆文，多用方筆，又稱之為“古隸”。

特點：變圓曲為方直，結體寬扁，逆筆突進，波磔（zhé）呈露，此種字體，因演變于漢，故稱為“漢隸”。

3、草書

代表人物“張旭、懷素”

“狂草”一反面是由于所書時的疾速與詭奇，一方面是張旭、懷素所表現出來的癲狂態度而得。

特點：詭奇疾速，恣意縱橫、用筆之活、變化之能，于意境更多所啟發。

4、行書

代表人物：王羲之

行書的優點：張懷《書議》說：“行書非草非真，在乎季孟之間：兼真者謂之真行，帶草者謂之草行。”

《蘭亭序》王羲之：宋代書法大家米芾稱其為“中國行書第一帖”。

5、楷書

代表人物：顏真卿

特點：剛勁峻拔，筆畫方潤整齊，結體開朗爽健，端莊典雅。

五、敬、謙詞

附錄：一、先秦諸子百家

二、花中四君子

三、禮儀

四、茶文化

五、中國戲曲

六、中國器物文化

七、生肖八、四大歷史名城

九、建筑

十、造字法

十一、漢字演變過程

十二、民間藝術

第三篇：2012中考語文專題知識點梳理3

2012中考語文專題知識點梳理3

1、字音、字形

裊裊（niǎo）祝禱（zhù dǎo）溫馨（xīn）休憩（qì）搖曳（ya）吮吸（shǔn）采擷（xi?）廢墟（xū）輪廓（ku?）干皺（zh?u）甲胄（zh?u）遠瀛觀（yíng）雕鏤（l?u）悵然（chàng）囁嚅（nia rú）迤邐（yǐ lǐ）綺輝（qǐ）窸窣（xīsū）污垢（g?u）安謐（mì）潸然淚下（shān）凄凄切切（qī）míng（冥）想 困厄（a）a（扼）制 xī（犀）利 貧jí（瘠）宗pú(璞）dài（黛）青 浩hàn（瀚）piē（撇）開 qián（虔）誠 芳草qī（萋）萋

2、詞義

沉思冥想：深沉地思索。赤條條來去無牽掛：比喻生來帶來，死不帶去，世上沒有什么可留戀的。赤條條，光著身子，一絲不掛。

舉目無親：一個親人也沒有。

倦鳥思巢：疲倦的鳥兒愿回巢，常比喻游子思鄉。

盤根錯節：樹根盤繞，木節交錯。比喻事物復雜，不易解決。潸然淚下：形容因有所觸動而流淚。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。悵然凝望：若有所失地凝神觀望。

慷慨激昂：形容情緒、語調激動昂然而充滿正氣。遮人耳目：遮擋別人的視線，阻隔別人的聽力。

頂禮膜拜：表示極度崇拜。頂禮，佛教徒拜佛最尊敬的禮節。膜拜，合掌加額，伏地跪拜。

3、文學常識（1）《家》這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。作者周國平，當代作家，著有學術專著《尼采與形而上學》，散文集《守望的距離》《安靜》等。（2）《石縫間的生間》作者林希。其詩集《無名河》獲中國作家協會第二屆新詩獎。本文是一篇托物言志的散文。它融描寫、議論、抒情為一體，表達出作者對石縫間的倔強生命的敬畏之情。（3）《廢墟的召喚》作者宗璞，現代女作家，原名馮鐘璞，作品有小說《紅豆》《三生石》。（4）《更浩瀚的海洋》這篇寓言式的散文選自《紀伯倫全集》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、小說家。

第二單元

1、字音、字形

稍遜風騷（xùn）喇叭聲咽（ya）成吉思汗（hán）紅裝素裹（guǒ）分外(fan)今朝（zhāo）長篙（gāo）青荇（xìng）榆陰（yú）河畔（pàn）笙簫（shēng）沉淀（diàn）驟然（zh?u）窗欞（líng）繃緊（bēng）岔道（chà）佇立（zhù）綠草茸茸（r?ng）qìn（沁）園春 妖ráo（嬈）雄關màn（漫）道 原chí(馳)蠟象 笙xiāo(簫)斑lán（斕）漫sù（溯）點zhuì（綴）chě（扯）斷 shùn（瞬）息 遺hàn（憾）jiàn（踐）踏

2、詞義

一代天驕：指稱雄一世的人物。天驕，“天之驕子”的省略語，意思是上天驕縱寵愛的人。數風流人物：稱得上英雄的人物。風流人物，指能建功立業的英雄人物。斑斕：燦爛多彩。

用心

愛心

專心

放歌：放聲歌唱，縱情高歌。流逝：像流水一樣迅速消逝。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。茸茸：（草）又短又軟又密。蕩漾：（水波）一起一伏地動。佇立：長時間地站著。

3、文學常識（1）《憶秦娥·婁山關》表現了紅軍不怕任何困難，壓倒一切敵人的革命英雄主義的豪邁氣概；《沁園春·雪》寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮斗。作者毛澤東，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，詩人、書法家。（2）《再別康橋》作者徐志摩，現代詩人、散文家。有詩集《志摩的詩》，散文集《落葉》等。（3）《這是四點零八分的北京》作者食指。本名郭路生，當代詩人，被稱為“新詩潮詩歌的第一人”。著有詩集《相信未來》等。（4）《假如生活欺騙了你》是首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對生活的體會，假如受到了生活欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰勝自己，做生活的主宰。《一條未走的路》中的“路”象征著人生之路，本詩告訴我們：你所作的選擇，會決定你的一生。作者弗羅斯特，美國詩人。

第三單元

1、字音、字形

序跋（bá）扉頁（fēi）詛罵（zǔ zh?u）累贅（l?i zhuì）愛憎（zēng）魔爪（zhǎo）

堂吉訶德（hē）頗能（pō）秾麗（n?ng）啜泣（chu?）長髯（rán）沉甸甸（dàin）陰霾（mái）呵斥（hē）蹩腳（bi?）目睹（dǔ）苔衣（tái）闡述（chǎn）顫動（chàn）歧路（qí）相似（sì）篩選（shāi）梵高（fàn）糟粕（p?）埋沒（m?）絆腳石（bàn）向隅（yú）結晶（jīng）奠定（diàn）tuǒ（妥）當 zhì（稚）嫩 cuī（摧）殘 qiáo cuì（憔悴）靜mù（穆）shì（待）從 chān（攙）雜 zāo（糟）粕 chán（嬋）娟 詠s?ng（誦）fú（輻）射 依lài（賴）líng（綾）羅

2、詞義

傾倒：十分佩服或愛慕。笑柄：可以拿來取笑的資料。蹩腳：質量不好，本領不強。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙云等微粒而形成的混濁現象。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。攀附：附著東西往上爬。

相安無事：平安相處，沒有什么沖突發生。向隅：即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望，十分悲傷。糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現比喻粗劣而沒有價值的東西。獵奇：搜尋奇異的事物。

洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋：眾多、豐富。孤陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。

用心

愛心

專心

3、文學常識。（1）《<家>的序和跋》作者巴金，現代作家。原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。主要代表作有小說《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等。（2）《讀<堂吉訶德>》是德國詩人海涅為西班牙作家塞萬提斯的小說《堂吉訶德》所作的序。這篇文章的譯者是我國著名學者錢鐘書先生。（3）《永遠新生》是當代著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現代藝術圖典》一書所作的序。（4）《科學與藝術》這篇序是美籍華人、著名物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者李政道先生所寫。

第四單元

1、字音、字形

陰晦（huì）弶（jiàng）腳踝（huái）髀（bì）瑟索（sa）折本（sh?）

惘然（wǎng）恣睢（zìsuī）油漬（zì）胸脯（pú）悶熱（mēn）撂下（liào）訥訥（na）忸怩（niǔní）憨憨（hān）執拗（niù）尷尬（gān gà）訕訕（shān）磕磕絆絆（kē）鹿砦（zhài）虔誠（qián）瘸腿（qu?）唬（hǔ）舷窗（xián）狡黠（xiá）挑釁（tiǎo xìn）欽佩（qīn）潮xùn（汛）a（愕）然 chī（嗤）笑 撓yǎng（癢）rú（濡）濕 piǎo（瞟）一眼 mǐn（抿）著嘴 張háung（皇）mù(募）捐

2、詞義

陰晦：陰沉昏暗

蕭索：荒涼、冷落的意思。

瑟索：身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。惘然：心里好像失掉了什么東西的樣子。隔膜：彼此思想感情不相通。

展轉：形容生活不安定，到處奔波。現在寫作“輾轉”。恣睢：放縱，兇暴。

珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，象水晶那樣明凈。局促不安：拘謹不自然。

執拗：固執任性，不聽從別人的意見。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。形容拼命叫喊，呼號。獨一無二：沒有可以相比的。

煞有介事：像真有這么一回事似的。

露出馬腳：比喻隱藏的事實真相泄露出來。多用作“露馬腳”。鄭重其事：形容態度嚴肅認真。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭。

3、文學常識（1）《故鄉》以“我”回故鄉的見聞和感受為線索，主要通過寫閏土和楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命十年間中國農村經濟蕭條、衰敗的悲慘景象，揭示了廣大農民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。作者魯迅，現代偉大的文學家、思想家、革命家，原名周樹人，浙江紹興人。（2）《小男孩》選自小說集《我以為你不在乎》，作者是魏志遠，四川成都人，當代作家。

用心

愛心

專心

（3）《百合花》塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴酷環境下年輕戰士的革命精神和軍民魚水情。作者茹志鵑，當代女作家。（4）《奧伊達的理想》作者凱瑟琳·奧尼爾，澳大利亞作家。

第五單元

1、字音、字形

骨骼（ga）神采奕奕（yì）笨拙（zhuō）愜意（qia）滑稽（jī）花苑（yuàn）嫣然（yān）紅繒（zēng）紫綃（xiāo）醴酪（lǐlào）絳囊（jiàng）渣滓（zǐ）龜裂（jūn）萌蘗（nia）吞噬（shì）蟄伏（zh?）石堰（yàn）蠕動（rú）鐵锨（xiān）鎬頭（gǎo）打釬（qiān）侵蝕（qīn shí）韜光養晦（tāo）打工仔（zǎi）笑容可jū（掬）dàn（啖）荔枝 fú（幅）員 吹噓（xū）遺hái（骸）錘liàn（煉）糟jiàn（踐）緊qiào（俏）陡qiào（峭）韜光養huì（晦）商fàn（販）púfú（匍匐）

2、詞義

手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到了極點。神采奕奕：精神飽滿的樣子。不一而足：不是一種，而是很多。比比皆是：到處都是。

適可而止：到了適當的程度就停止（指做事不過分）。

不了了之：指把沒辦完的事情或需要解決人的問題，放在一邊不去管它，就算完事。鉆牛角尖：比喻費力鉆研無法解決、得不到結果的問題。蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點也沒有留下。今非昔比：現在的情況不是過去所能比的。相安無事：彼此相處沒有沖突。知恩圖報：知道了恩情就謀求報答。

無所適從：不知道依從誰好；不知道按哪個辦法做才好。

韜光養晦：隱藏才能，不使外露。韜，比喻隱藏。養晦，隱居待時。

3、文學常識（1）《笑》是一篇說明文，作者高士其，原名高仕錤，福州人，現代著名科普作家。（2）《南州六月荔枝丹》是一篇科普說明文（科學小品）。作者賈祖璋，是我國著名的生物學家、科普作家。（3）《善待家園》節選自《啄木鳥》，是一篇報告文學，作者吳崗，是《國土資源報》的記者。（4）《龍永圖趣說WTO》作者甘遠志，記者。“WTO”是“世界貿易組織”的英文縮寫。龍永圖，博鰲亞洲論壇咨詢委員會委員，G20集團研究中心秘書長、中國人民大學兼職教授、中國入世談判首席專家。2001年12月，中國成功加入世貿組織。

用心

愛心

專心 4

第四篇：語文知識點梳理

語文知識點梳理

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關系

（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）

什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

二、初中文言文知識梳理上 《論語》六則 《論語》的體裁：語錄體。它是一部記載孔子及其弟子言行的著作，是儒家的學術經典。不亦說乎（說：通“悅”，愉快）；人不知而不慍（慍：怨恨，心里不滿）；學而不思則罔，思而不學則殆（罔：迷惑；殆：危險或疑惑）；孔文子何以謂之“文”也（何以：憑什么）；默而識之（識：記住）；擇其善者而從之（從：采納，聽從）1．學而不思則罔，思而不學則殆。

2．默而識之，學而不厭，誨人不倦。1．在現實生活中我們常常引用《論語》中孔子的一句話“_______，________________”表示隨時向周圍有長處的人學習的意思。

2．當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的態度是“_______________，___________________。” 《世說新語》兩則 南朝宋?劉義慶《世說新語?方正》 太丘舍去，去后乃至（去：離開。乃：才）；與人期行，相委而去（期：約定。委：舍棄）；下車引之，元方入門不顧（引：拉。顧：回頭看）；尊君在不？（“不”通“否”）；幸尚寬（幸：幸而，恰巧）；王欲舍所攜人（舍：扔掉，拋棄）；既已納（納：接納，接受）1．日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

2．遂攜拯如初。

《賣油翁》 宋?歐陽修《歐陽文忠公集》 善：擅長；自矜：自夸；釋：放下；忿然：氣憤地；瀝：注； 1．爾安敢輕吾射？

2．我亦無他，惟手熟爾

《三峽》 北魏?酈道元《水經注》 略無闕處（闕：同“缺”）；雖乘奔御風（雖：雖然；奔：這里指快跑的馬）；自非亭午夜分（自：如果）；至于夏水襄陵（到）良多趣味（良：真，實在）1．雖乘奔御風，不以疾也

2．清榮峻茂，良多趣味 1．絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

2．表現水流急速的句子是

3．表現春冬清流緩的句子是

七下 《陋室銘》 唐?劉禹錫 山不在高：在，在乎，在于；斯：代詞，這；馨，這里指品德高尚；鴻：大；絲竹：這里指奏樂的聲音；勞形：使身體勞累，形，身體。勞，使動用法；何陋之有：即“有何陋”，有什么簡陋的呢？ 1．斯是陋室，惟吾德馨。

2．孔子云：“何陋之有？” 1．斯是陋室，惟吾德馨。

2．苔痕上階綠，草色入簾青。

3．談笑有鴻儒，往來無白丁。

《愛蓮說》 北宋?周敦頤《周無公集》 甚蕃：很多；獨：僅，只；予：我；濯：洗滌；妖：美麗而不莊重；褻玩：玩弄；謂：認為，以為。予獨愛蓮之出淤泥而不染。1．予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

2．中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

《強項令》 南朝宋?范曄《后漢書》 蒼頭：家奴；駐車叩馬：攔住車馬，駐，停留，叩，拉住，勒住；因格殺之：因，于是，說，格殺，擊打；理天下：理，治理；流血被面：被面，覆蓋了臉，滿臉；妻子：妻子和兒子；震栗：害怕得發抖。今為天子，威不能行一令乎？

《包拯》 元?脫脫 第歸，殺而鬻之：第，但，只管；鬻，賣；尋復有告私殺牛者：尋，不久；徙知端州，遷殿中丞：知，掌握，主持；拯命制者才足供數：才，僅僅；經造庭下：造，到，往；不從吾志：從，聽從；.惡吏苛刻，務敦厚：惡，憎恨，討厭；務，追求。1．人以包拯笑比黃河清

2．與人不茍合，不偽辭色悅人

3．雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。

八上 《小石潭記》 唐朝?柳宗元《柳河東文集》 水尤清冽（清冽：清澈）；佁然不動（佁然：愣住的、靜止的樣子）；從小丘西行（向西）；斗折蛇行（像北斗星那樣、像長蛇爬行那樣）；明滅可見（或現或隱）；犬牙（像狗的牙齒那樣）； 差互（交錯不齊）；日光下徹（向下）；影布石上（照映）；隸而從者（隨從、跟從）；以其境過清（因為、凄清）1．潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

2．潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。文中與《與朱元思書》中的“游魚細石，直視無礙”有異曲同工之妙的句子： 《記承天寺夜游》 宋?蘇東坡 念無與為樂者（念：考慮，想到）欣然起行（欣然：愉快地，高興地）；蓋竹柏影也（蓋：表猜測，相當于“原來是”）； 但少閑人（但：只是）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。描寫承天寺優美夜景的句子是：

《生于憂患，死于安樂》 孟子，名軻，字子輿，鄒人，戰國思想家、教育家。《孟子?告子下》 法家拂士（拂：bì 弼，輔弼。）；衡于慮（衡：héng 橫，梗塞，指不順。）；所以動心忍性（忍：使??堅韌。）；而后作（作：奮起，有所作為。）

1．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，過恒亡。

2．生于憂患，死于安樂。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

《曹劌論戰》 《左傳》 間，參與；靡，倒下；鄙，目光短淺；孚，為人所信服；加，虛夸，以少報多；再，第二次；既，已經；雖，即使；獄，案件；盈，充滿、士氣正旺盛 1．之屬也。可以一戰。戰則請從。

2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。曹劌認為“可以一戰”的條件是什么？

八下 《鄒忌諷齊王納諫》 《戰國策》 昳麗：光艷美麗；窺：照；旦日：第二天；美我：認為我美，“美”字是意動用法；私：偏愛；蔽：愛蒙蔽而不明；面刺：當面指責，面是名詞作狀語；聞：使??聽到，是使動用法；間進：偶然進來；期年：滿一年 1．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。

2．能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞 明日，徐公來，鄒忌通過比較，得出的一個什么結論是？

《細柳營》 西漢?司馬遷?《史記》 上自勞軍：勞，慰問，犒勞；軍士吏被甲：被，同“披”指穿在身上或披在身上；天子且至：且，將要；居無何：過了不久；上使使持節：使1，派遣；使2，使者，使臣；將軍約：約，規定；徐行：徐，緩慢地，指行動從容不迫；既出軍門：既，已經；大入邊：大，大規模，大舉；銳兵刃：銳，銳利，課文中是“使??鋒利”的意思；改容式車：改容，改變神情；襲而虜也：虜，俘虜 1．軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

2．其將固可襲而虜也

《桃花源記》 東晉?陶淵明《陶淵明集》 緣：沿，沿著；異之 ：對見到的景物感到詫異；窮：盡，這里是走到盡頭的意思；才通人：僅僅能通過一個人；儼然：整齊的樣子；屬 ：類；交通互相通達；咸：都；絕境：與世隔絕的地方；無論：不要說；問訊：詢問消息 1．問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

2．不足為外人道也。

3．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。文中描寫桃源美好的自然環境的句子是；體現祥和安樂的社會環境的句子是。

《岳陽樓記》 北宋?范仲淹《范文正公集》 增其舊制：擴大它舊有的規模。制，規模。橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。把酒臨風：端酒當著風，即在輕風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。微斯人：沒有這種人。微，無、沒有。吾誰與歸：我同誰一道呢？歸，歸依。1．胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。2．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

3．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“不以物喜，不以己悲”的心態。

九上 《秋水》 戰國?《莊子》 秋水：秋天的洪水。百川灌河：許多河流注入黃河。灌，注入。河，黃河。不辯牛馬：分辨不清牛和馬。辯，分辨，現在寫作“辨”。欣然：高興的樣子。以天下之美為盡在己：認為天下盛美的東西全部都

在自己身上。己，自身。東面而視：面向東觀看。面，面向，朝向。視，看。望洋：抬著仰望的樣子。野語：俗語，俗話。莫己若：即“莫若己”，沒有人能比得上自己。少仲尼之間：認為孔子的學識少。輕伯夷之義：認為伯夷的道義輕。大方之家：得大道的人。方，道。1．“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。

2．且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。

《捕蛇者說》 唐?柳宗元《柳河東文集》 去死肌：去除壞死的肌肉。歲賦其二：每年征收兩次。賦，征收，斂取。當其租入：抵他的稅收。當，抵。爭奔走焉：爭著去做（捕蛇）這件事，爭，爭先恐后。奔走，忙著去做（某種事情）。三世：三代。父子相繼叫一世。死于是：死在這件事上。若毒之乎：你痛恨這事嗎？毒，痛恨，怨恨。蒞事者：管理政事的人，指地方官，蒞，治理。更若役：更換你的差役。役，勞役，給官府出勞力做事。汪然：淚水盈眶的樣子。積于今：累計到現在。積，一年一年地累計起來。殫其地之出：把他們土地上的出產全部交出去。竭其廬之入：他們家里的收入全部交出去。廬，房舍，家。死者相藉：死人互相壓著，形容死的人多。藉，鋪，墊。今其室十無一焉：現在十家中剩下不了一家了。嘩然而駭：喧鬧叫嚷著驚攏（鄉村的氣勢）。雖雞狗不得寧焉：即使是雞狗也不得安寧啊！謹食之：小心地喂養它。1．今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。2．向吾不為斯役，則久已病矣。

3．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。

4．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。《論語》十則 《論語》的體裁：語錄體。它是一部記載孔子及其弟子言行的著作，是儒家的學術經典。謀：為解決別人的難題出謀劃策。忠：誠心誠意。習：溫習。處：據有，取。所惡：厭惡，討厭。弘毅：抱負遠大，意志堅強。見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。成人之美：成全人家的美德。1．子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”2．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”3．子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。” 任重而道遠，不亦樂乎?,不亦遠乎? 《魚我所欲也》 戰國?孟子 得：表示客觀上的可能。茍：茍且。這里指為了生而不擇手段。惡：討厭，厭惡。故：所以。由是：由于這個原因。是故：因為這個緣故。獨：只。呼爾：盛氣凌人喊叫的樣子。萬鐘：優厚的俸祿。奉：侍奉。不屑：因輕視而不肯接受。本心：天性，天良；本來的心愿。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。九下 《古文二則》 南朝宋?范曄《后漢書》 辟：征召。當：當??時候。舉：推舉，選拔。之：往，到。遷：晉升或調動官職。故：從前。遺：贈送。或：有人。厚：優厚。便宜：指對國家有利的事。方：比作，比擬。雖：雖然。用：任用。竟：整。選舉：選賢任能。1．故舊長者或欲令為開產業。2．昔人有與吾千里馬者。3．雖不省視而竟夕不眠。《與朱元思書》 南朝梁?吳均 風煙：指煙霧。共色：同樣的顏色。俱：都。許：表約數，相當于“光景”“左右”。獨絕：獨一無二；絕，極點。從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。從，隨著、跟從。縹碧：青白色。急湍：急流的水。直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。甚箭：比。若奔：像，飛奔的馬。忘反：流連忘返；“反”同“返”。不窮：盡；無絕：停止。可見：同“現”，顯現，顯露。直指：向。1．急湍甚箭，猛浪若奔。2．橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1．寫富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個字。《莊子》二則 戰國?《莊子》 時：常常，時常。德：恩，恩情。七竅：人的耳目口鼻共有七孔，故稱七竅。已：停止，這里指訓練完畢。方：正。恃：憑著，依靠。猶：仍然。應：作出反應。響：聲響，這里指雞的啼叫。影：影子，指別的雞走近來。疾視：怒目而視。無變：沒有反應了。德：指精神。異：別的。應：應戰。反走：轉身逃跑。1．“幾矣，雞雖有鳴者，已無變矣。”

2．倏與忽時相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。

《出師表》 三國?諸葛亮 崩殂： 帝王死。光先帝遺德： 發揚光大。菲薄：輕視。恢弘：發揚擴大。引喻適義：稱引恰當。陟（獎）罰（懲罰）臧（善）否（惡）。異同：不同。刑賞：罰。昭?..之理顯示治理（8）淑均：善良公正。傾頹：傾覆衰敗。傾覆：兵敗。布衣：平民。躬耕：親自。聞達：做官揚名。猥：辱（這里指：降低身份）。驅馳：奔走效勞。夙夜：早晨。不毛：荒涼的地方。庶竭：希望。駑（劣馬）鈍（刀刃不鋒利）： 比喻才能平庸。攘除：鏟除。彰：表明。斟酌損（減少）益（增加）：考慮。慢：怠慢。以彰其咎表明過失。以咨諏善道：詢問。雅言：正確。臨表涕零：面對眼淚。之秋：時。良實：善良、誠實的人。偏私：偏愛私心。優劣：才能高的和才能低的 1．今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2．親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也

3．茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

4．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈??.由是感激，遂許先帝以驅馳。

5．受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。1．諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是2．諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是

3．作者向后主提出的三條建議是

第五篇：中考說明文知識點梳理

說明文知識點梳理

常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

說明文的概念：

說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，兼用敘述、描寫、議論。或介紹事物的狀態、性質、功能（事物說明文）；或闡明事理（事理說明文），目的是給人以知識的一種文體。

說明文分類

1、從說明對象上分：

①事物說明文（說明某個事物）(如《中國石拱橋》)、《故宮博物院》）②事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）（如《看云識天氣》）

2、從說明文的語言風格分：①平實性說明文 ②生動性說明文。

備注：生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優美，如《看云識天氣》。

3、常見題型： 從說明對象看，這是一篇__ _說明文。

（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

如何把握說明對象及特征：

1.看標題

2.看首尾段

3.看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）

4.看材料（逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面的特征，然后歸納小結。）備注：

①事物說明文一般標題就是說明的對象。②事理說明文找準開頭結尾的總結句。

③因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理。說明對象一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。

④事物說明文----說明對象一般指出被說明事物即可。

⑤事理說明文----說明對象要指出說明內容，形成一個短語。即：介紹了……的……(對象＋內容)。

概括文章的說明的主要內容：

①全文圍繞什么事物或事理進行說明？

②說明了這些事物或事理的什么特征？ ③從哪些方面對該事物或事理進行說明？

概括方法:說明的主要內容 = 說明對象+特征。

(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)

常考題型：考查全篇文章或某一段落的說明內容

題型：本文的說明內容是什么/ 概括某一段的說明內容 / 某一說明對象的特征是什么。

①用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。

②無適合的原文時，可用“點面結合”的方法總結概括。

“點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結合組成完整的句子便可。

說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序。

1．時間順序 ：按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發展過程。介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明。

2．空間順序：按照空間物位關系來安排說明順序。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結構和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。

3．邏輯順序：按照事物的邏輯關系來安排說明頃序。這種順序常用于事理說明文。（按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。）

備注：

時間順序的具體分析：古---今、四季次序（注意：并不是有年代，就是時間。）空間順序的具體分析：外---內、上---下、前---后、遠---近、整體到局部

（注意要抓住立足點，注意方位詞的變化）

邏輯順序的具體分析：主---次、原因---結果、現象---本質、特征---用途、一般---個別、概括---具體、整體---局部。

典型考題1：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了

說明順序（從____到______），對 ____

加以說明，使說明更有條理性。

（第一空應填說明順序，第二空應填具體的說明順序，第三空應填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準確表述，可填“事理、科學事理”等模糊性語言來表述。）

例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

題型2：為什么不能調換段落順序？

答題方式：不能調換；原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

說明文的結構：

1．總分式（事物性說明文大多使用這種結構）：

包括“總－分、分－總、總－分－總”等，事物說明文多用總分式，其“分說”的部分又常按并列式安排。

2．遞進式（事理性說明文大多使用這種結構，一層一層地剖析）：

包括：從現象到本質、從性狀到用途、從原因到結果、從整體到部分、從主要到次要、從具體到概括。

典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了

說明順序（從____到______），對 ____ 加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準確表述，可填“事理、科學事理”等模糊性語言來表述。）

例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

（順口溜：“列、舉、下；分、作、打；畫。”）（摹狀貌、作詮釋、引資料）不考

2、說明方法的作用（抓住關鍵詞術語）

①列數字：列舉數字，準確具體地說明了……的特征。

②舉例子：舉……例子，具體地、深入淺出地說明了……的特征。③下定義：科學準確簡明地說明了……的特征。④分類別：條理清晰地說明了……的特征。

⑤作比較：用……和……比較，突出強調地說明了……的特征。⑥打比方：把……比作……，生動形象地說明了……的特征。⑦畫圖表：直觀形象地說明了……的特征。

常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？

答：劃線句采用了的說明方法，說明了。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法的作用的關鍵術語，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時??

此句采用了

打比方的說明方法，生動形象地說明了卷云輕盈潔白的特點。

注意：

引資料----資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。

作用：引用??資料，更具體準確地說明事物的??特征，增強說明的說服力。題型一：開頭引用神話、故事、傳說、謎語等，其作用主要有：

1、增加文章的文學性，吸引讀者閱讀。

2、引出說明的對象

題型二：中間或結尾引用某些名人的話或其他引用，其作用主要是：

為了讓文中所提到的某個問題，說得更清楚明了，或增強文章的說服力。

說明語言：

說明文語言的風格有兩種類型

（1）生動說明（2）平實說明

說明語言特點： 準確、嚴密、簡明

A、說明文語言基本要求： 準確

表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。語言的準確性：一般體現在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時間：當時、剛才、剛剛、有時候

5、表范圍：大多數、大部分、遍及、一般

A、加點字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？

答：“往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結合具體內容分析）；

3、xx詞體現了說明文語言的準確性。

B、能否替換為另一個詞語？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因為 “往往”是大多數的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

方法：

1表態：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子； 3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際； 5原詞體現了說明文語言的準確性。C、加點詞語能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是??”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因為 “往往”是大多數的意思，如果刪去就說明天上出現薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確。“往往”一詞體現了說明文語言的準確性。

方法：

1.表態：不能刪；

2.定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3.若刪去，句子意思變成了“?”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）； 4.XX詞體現了說明文語言的準確性。

說明文寫法分析（有三種方法參考）

1、結合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了

說明方法，說明了

。（第一空填說明方法，第二空填說明方法的一般作用，第三空填說明的事物特點或事理。）

2、結合修辭手法談（一般是生動說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說明了

。（第一空填修辭手法的一般作用，因為使用在說明文中的常見修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動形象、有氣勢（氣勢磅礴），第二空填說明的事物特點或事理。）

3、結合表達方式談：（五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論）記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個角度分析說明文的寫法，模式：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有

（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇），如

（具體的例子），使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識天氣》在寫法上有什么特點，試分析。

參考答案3種：

1、該文主要運用了打比方、列數字、引用等說明方法，生動形象、準確科學、有說服力地說明了怎樣根據云來識天氣。

2、這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動形象、有氣勢地說明了怎樣根據云來識天氣。

3、該文綜合運用多種表達方式，除說明外，還有描寫，如文章第一段說明云姿態萬千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識天氣意義和局限性，使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結構方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）內容方面的作用：總領全段（全文）、總結全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。

例題1：“我們還可以根據天上的云彩現象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領全段。

例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內容）

閱讀中的知識點

（一）抓住文題，弄清說明對象。說明文的標題具有很強的提示性，往往直接交待說明的對象，如《中國的石拱橋》、《統籌方法》等，使讀者輕易了解文章說明的是什么事物或什么事理。

（二）抓住說明對象的特征，把握說明內容。閱讀說明文，只有把握住文章所要說明的事物特征，才能清楚地熟悉作者介紹的事物。所謂“特征”就是這一事物區別其他事物的標志。如何抓住事物特征？

分析標題，便能給說明文進行分類，其規律如下：

① 有的標題就是對象或特征。

② 留意抓中心句，看說明對象及特征。

③ 看字面意思，文中有語言標志，直接寫出特征。

④ 概括歸納法，如“筆”把各種筆（鋼筆、毛筆、鉛筆等）的各種不同的用途歸納起來。

⑤ 比較法，把不同事物的不同特征加以比較。總之：事物說明文的特征多在開頭或前面。事理說明文的特征有的在開頭，有的在結尾。

體會說明語言的正確性

一般說明文的語言風格有兩種：一是簡明平實，二是生動活潑。無論哪種語言風格，所用語言都必須正確。這是說明文語言的基本特點。在閱讀測試中，對說明文語言的考查，通常表現為考查詞語的限制作用。例如：

1、死海海水的含鹽度，約為一般海水的9倍；如此高鹽度中，幾乎不能有任何生物。“死海”就以此得名。（以加線句子為例，談談說明文語言具有正確性的特點。）

2、永定河上的盧溝橋??路面平坦，幾乎與河面平行。（加點詞是否可以刪去？為什么？）

3、把日光變為熱能和電能的最良好的工具是半導體，估計將來有可能在沙漠里用便宜的半導體做屋頂，人住在里邊冬天不冷，夏天不熱。（加點詞是否可以刪去？為什么？）

4、比較兩句，為什么①比②好？

①征服沙漠的最主要的武器是水。（原文中的語言）②征服沙漠的武器是水。

注：象這種題，在答題時要考慮如下步驟：

步驟一：明確某詞的含義，如“估計”表推測；“最主要”表重要的，首要的。步驟二：答出這個詞在句中的含義。步驟三：答出若刪去該詞會有怎樣的后果，如“改變句意”，“不符合實際情況”，“不能表達??”，最后總結時扣到突出說明文語言要正確這個要點上即可。

指代類型

指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。

有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

題型：發散創新：就……談一點看法或設想；或擬標語。

技法指導：結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。

題型：給文段補充一個過渡句：

主要是結合上段的內容來考慮，方法是抓住上段說明的內容，以設問句的形式提出“為什么會（要）……呢？”這就能自然地引出下文了。

信息篩選概括題

題型一：概括說明對象的幾個方面的特點。這類題目通常會涉及到事物三個以上的特點，需要尋找具有概括性的語句，或者通過某種現象或作者的分析用自己的語言概括。

題型二：某種現象產生的幾方面的原因。這類題目通常要關注“由于”、“因為”、“之所以、是因為”，“其原因有”等字眼，有時候，需要對作者分析性的話語進行提煉概括。

四步法閱讀說明文

人教版八年級上冊語文教科書的第三.四單元安排了10篇說明文，說明文是客觀地說明事物.闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識，科學地認識事物的方法。那么，怎樣去閱讀說明文呢？

首先，應弄清文章的說明對象。即這篇文章是向讀者介紹某一事物還是闡明某一事理的。然后再看介紹了這一事物的哪些特征，或闡明了哪種事理。如《蘇州園林》就是向讀者介紹蘇州園林，蘇州園林是我國各地園林的標本，游覽者在蘇州園林內無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，這就是蘇州園林的特征。《大自然的語言》就是事理性說明文，文章向讀者闡明了什么是物候？什么是物候學？物候和農業生產的關系。

其次，應弄清文章的說明順序。不論是說明事物還是說明事理都要按一定 的順序，常用的說明順序有：時間順序.空間順序.邏輯順序。說明事物大多采用時間順序和空間順序，說明事理大多采用邏輯順序。

第三，應弄清文章所用的說明方法。為了把事物的特征說清楚，或把事理闡釋明白，就要運用恰當的說明方法。常用的說明方法有：下定義.舉例子.列數字.分類別.打比方.作比較.幕狀貌等。

第四，品味說明文的語言。在閱讀中，我們要用準確.簡明.周密這把尺子來衡量說明文的優劣。所謂準確就是要按照事物的實際情況，選用最恰當的詞語，恰如其分的把事物的特征.本質和規律性表達出來。

所謂簡明，就是簡潔明晰，用簡練的語言把意思表達得清清楚楚。所謂周密，就是嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。細細品味說明文語言，有利于提高我們的語言素養。如：“我國的石拱橋幾乎到處都有。”這句話中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近“到處都有”，事實上不可能到處都有，只是說明石拱橋在我國比較廣泛。這就體現了說明文語言準確.簡明.周密的特點。

如果按上述步驟來閱讀說明文，就很容易把握文章的脈絡.大意，收到較好的閱讀效果。