第一篇：人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)

—、目標(biāo)

1、通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，練習(xí)口語(yǔ)表述能力。

2、搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)對(duì)信息的搜集、篩選、整理能力。

3、理解什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀，在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀并激起對(duì)風(fēng)流人物的敬仰之情，培養(yǎng)理想主義信念，樹立遠(yuǎn)大理想。

二、過(guò)程與方法

1、結(jié)合主題，深入生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

2、利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等查找有關(guān)資料并分類匯集。

3、在班級(jí)開展成果展示會(huì)。三 搜集途徑：

書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視、探訪。

四 叁加人員：

全體學(xué)生。

五 活動(dòng)準(zhǔn)備 同學(xué)們要積極按照老師的要求，為了在活動(dòng)中充分的展示自我，具體做到以下幾點(diǎn)：

1、閱讀課本上關(guān)于這次活動(dòng)說(shuō)明，明確本次活動(dòng)的主題和主要內(nèi)容。

2、研討“風(fēng)流”的含義，可查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，了解風(fēng)流的多種含義，找出相應(yīng)的例子，看看這次活動(dòng)中大家共同采用的義項(xiàng)。

3、同學(xué)們要積極配合，查找有關(guān)資料，完成本組所負(fù)責(zé)的任務(wù)，各組承擔(dān)的任務(wù)如下：

第一組 演講組 負(fù)責(zé)搜集風(fēng)流人物的的生平，經(jīng)歷，業(yè)績(jī)等，并精選5-10個(gè)人物的資料，著重展示他們的求學(xué)，創(chuàng)業(yè)的艱辛和堅(jiān)韌不拔的努力。

第二組 講故事組 負(fù)責(zé)查找風(fēng)流人物的資料，了解他們的主要事跡及精神品質(zhì)，并將以故事的形式將其主要事跡講述出來(lái)，學(xué)習(xí)并宣傳他們的高尚品質(zhì)。

第三組 朗誦組 負(fù)責(zé)搜集偉人的名篇名作，并精選3-5篇作品，寫出相關(guān)的評(píng)論，側(cè)重體現(xiàn)偉人的思想。

4、明確自己心目中的風(fēng)流人物的形象，整理并講述他（她）的主要事跡，準(zhǔn)備課上參與交流。

5、整理關(guān)于“風(fēng)流”的相關(guān)認(rèn)識(shí)資料，準(zhǔn)備課上參與“什么是風(fēng)流”“什么人物是風(fēng)流人物”的討論。

六 展示過(guò)程

（一）風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

1、形式：演講

2、過(guò)程

組長(zhǎng)發(fā)言：許多人都有自己心目中的偶像：或俠肝義膽的英雄、或聰明過(guò)人的智者、或才華橫溢的文人······這些人物被人們所敬仰、推崇，看看我們組所搜集到風(fēng)流人物，他們是怎樣為人類做出了堅(jiān)韌不拔的努力和貢獻(xiàn)。

A 叢飛——愛(ài)心大使的奉獻(xiàn)

叢飛被授予“中國(guó)百名優(yōu)秀青年志愿者”“深圳市愛(ài)心市民”“深圳市愛(ài)心大使”等稱號(hào)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”對(duì)于叢飛來(lái)說(shuō)，那些失學(xué)的孩子不都和他有關(guān)嗎？！他是一位真正的無(wú)私者，一位奉獻(xiàn)了金錢、時(shí)間、乃至生命的博愛(ài)者。他把愛(ài)傳遞給別人，不計(jì)較別人的愛(ài)的回贈(zèng)，這是他的精神的富足之處。他從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫的保留，甚至不惜向生命貸款，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂、有歌聲點(diǎn)亮希望。“只要你快樂(lè)、只要你幸福、只要你圓上了好夢(mèng)，我就不辛苦。只要你開心、只要你如意、只要你回頭一笑，我就知足。”這是叢飛寫的歌詞，他用歌詞詮釋了他的人生。

B 曹操——智者的形象

曹操，字孟德，小名阿瞞。東漢末年，在于黃巾軍作戰(zhàn)中起家，192年占有充州，并收編青州黃巾軍，用其精銳建成“青州兵”。196年，將漢獻(xiàn)帝迎到許昌，自任丞相，把持朝政。他收編了張繡，擊殺了呂布，在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了袁紹，統(tǒng)一了北方。208年在赤壁之戰(zhàn)中失敗，退回北方。他在北方大興屯田，興修水利，實(shí)行鹽鐵專營(yíng)，使轄區(qū)得社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。在政治上，他任人唯賢，唯才是舉。在軍事上，他戎馬一生，身經(jīng)百戰(zhàn)，精通兵法，再戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及軍事理論上都有建樹。他還擅長(zhǎng)詩(shī)歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中國(guó)歷史上杰出的政治家，軍事家，文學(xué)家。

C 錢學(xué)森——中國(guó)的導(dǎo)彈之父 生于1911年12月，1939年在美國(guó)獲得博士學(xué)位后留美從事火箭研究，1955年沖破阻力回到祖國(guó)。此后，他受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)——國(guó)防部第五研究院。新中國(guó)的火箭、導(dǎo)彈、航天事業(yè)由此起步。1991年，1999年先后被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

（二）豐功偉績(jī)到處傳揚(yáng)

1、形式 講故事

2、過(guò)程 組長(zhǎng)發(fā)言：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，經(jīng)過(guò)歷史的長(zhǎng)河，雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消失，但他們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒，照亮我們前進(jìn)的方向。我們本組收集到的珍寶，拿出與大家共享。

A 宋美齡：百年風(fēng)華與滄桑

宋美齡于2003年10月24日在夢(mèng)中走向了天國(guó)之路。走在政壇上的歷史人物，是“蔣家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”，心系兩岸的和平統(tǒng)一，被后人所贊揚(yáng)。她反對(duì)李登輝、陳水扁等“臺(tái)獨(dú)”分子當(dāng)政，支持國(guó)民黨。年過(guò)百歲的宋美齡，以上繳一萬(wàn)元的新臺(tái)幣的全額黨費(fèi)，來(lái)支持國(guó)民黨。正因?yàn)槿绱耍蚊例g雖然遠(yuǎn)離臺(tái)灣政壇，但她仍然是島內(nèi)外國(guó)民黨及“反臺(tái)獨(dú)”力量的重要精神支柱。

B 孟軻：天地間第一偉丈夫 兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子.》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書而嘆。老先生嘆者，是以為利乃亂之事也。兩千年后，我讀《孟子》，不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽(yáng)剛之氣。人說(shuō)：大哉孔子！我想說(shuō)：英哉孟子！天地間第一偉丈夫。

孟子向不可一世的君主陳說(shuō)自己的為政之道，常常言辭犀利，剛正不阿，但君主認(rèn)為見(jiàn)效慢而不肯采納。但在孟子義正言辭的強(qiáng)大思想攻勢(shì)下，不能不一時(shí)心悅誠(chéng)服，而孟子并不為了讓君王接受自己的政見(jiàn)而屈尊阿附，他無(wú)意于取媚討歡，弄個(gè)一官半職干干。一次，孟子要去朝見(jiàn)齊王，齊王正好派人對(duì)他說(shuō)：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來(lái)朝見(jiàn)，我可以接見(jiàn)你。”孟子一聽(tīng)，反而不想去了。于是回答說(shuō)：“剛好我也病了，不能上朝。”第二天孟子卻到東郭大夫家吊孝，公孫丑說(shuō)：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣太不好吧？”孟子理直氣壯的說(shuō)：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒(méi)有一身的正氣，骨氣，膽氣是不行的。

孟子曾說(shuō)：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在宮闕，還是身在江湖，都不應(yīng)失去做人的立身之本，培養(yǎng)浩然之氣。孟子身上的那種有棱有角，有個(gè)性的哲人風(fēng)采，英勇之氣，男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉。

C 諸葛亮：神人

諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，他兄弟三人，兄諸葛瑾仕于孫權(quán)，第諸葛誕仕于魏。時(shí)人以為“蜀得龍，吳得虎，魏得狗”。他的人生分為2個(gè)27年，前27年修身養(yǎng)性立志，用世的準(zhǔn)備階段，后27年是諸葛亮盡忠蜀漢的階段。他一生行事謹(jǐn)慎。如赤壁之戰(zhàn)后，劉備以“借”為名，長(zhǎng)期占據(jù)荊州，對(duì)東吳構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。孫權(quán)多次派人討要荊州，但劉備以各種借口，賴著不還。為了將荊州收回東吳，周瑜想出一條計(jì)策，以招親為名，把劉備騙到江東。軟禁起來(lái)交換荊。對(duì)于孫權(quán)的招親，劉備心存疑慮，他不敢貿(mào)然前去，害怕受到謀害。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護(hù)，并交給趙云三條陰囊妙計(jì)，要他以計(jì)行事，就可化險(xiǎn)為夷。神奇的是，以后的發(fā)展竟完全在諸葛亮的預(yù)料之中，三條妙計(jì)都恰到好處的發(fā)揮作用。諸葛亮的“錦囊妙計(jì)”是在對(duì)局勢(shì)準(zhǔn)確分析預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，所采取的針對(duì)性的舉措。是呀，他的每一條策略和計(jì)謀都具體嚴(yán)謹(jǐn)，操作性強(qiáng)，能在明確大方向的前提下，兼顧到每個(gè)細(xì)節(jié)，因此能夠確保成功，令敵人防不勝防。此乃人中的神呀。

（三）、豪情滿懷吟誦華章

1、形式 詩(shī)歌朗誦

2、過(guò)程

組長(zhǎng)發(fā)言：古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”多少老年人煥發(fā)青春，“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情······是呀，偉人們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌俚膶氋F財(cái)富，讓我們?cè)俅握宫F(xiàn)他們的思想吧！

A 《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

B 《滿江紅》岳飛 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？加長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。C、《觀滄海》 曹操 東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志

（四）、風(fēng)流人物在我心中

1、形式 自由發(fā)言

2、過(guò)程

A、關(guān)羽“古往今來(lái)的名將中的第一奇人”

他的忠義、信義、情義是我們所弘揚(yáng)。他的朋友之義、兄弟之義、君臣之義得到社會(huì)各階層的廣泛認(rèn)可，被歷史統(tǒng)治階級(jí)和千秋萬(wàn)代的普通百姓共同敬奉，何其偉大。他生前的官銜是“前將軍”，最高爵位是“漢壽亭侯”，到了明清時(shí)期，全國(guó)各地廣建關(guān)廟，號(hào)稱“武廟’,與孔子同等地位。后來(lái)又走出國(guó)門，遠(yuǎn)渡重洋，在東南亞以及海外一些國(guó)家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。關(guān)羽上升為“神中之神”，他之所以受到廣泛的頂禮慕拜，是因?yàn)樗砩献钔怀龅囊蛩厥恰傲x”，被統(tǒng)治階級(jí)理解為“忠義”“仁義”大力提倡，被普通百姓理解為“信義”“情義”“義氣”而作為自覺(jué)遵守的人生準(zhǔn)則。中國(guó)傳統(tǒng)文化得到體現(xiàn)，關(guān)羽作為“義”的化身，萬(wàn)古流芳了。B 孫立人“一代名將”

孫立人是安徽廬江人，早年以安徽省第一名考取清華學(xué)校庚子賠款留美預(yù)科，后又取得普渡大學(xué)土木工程學(xué)士學(xué)位，受聘于美國(guó)橋梁公司擔(dān)任設(shè)計(jì)師。期間有感國(guó)運(yùn)衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。孫立人為蔣介石立下了汗馬功勞，功高震主，遭蔣猜忌，終因郭廷亮案件被牽連，遭罷黜。對(duì)于免職的孫立人，蔣家父子采取“不殺、不審、不問(wèn)、不判、不抓、不關(guān)”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家養(yǎng)雞、養(yǎng)鳥、養(yǎng)豬，開辟果園，種玫瑰。虛心向花農(nóng)請(qǐng)教，悉心栽培。他種的玫瑰廣受歡迎，被稱為“將軍玫瑰”。他能夠積極的面對(duì)困境，調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)待生活，病逝時(shí)享年90歲。C、衛(wèi)夫人——王羲之的老師

衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，自署和南，東晉女書法家。衛(wèi)夫人生前名望已遠(yuǎn)播海內(nèi)外，著名大書法家王羲之少年時(shí)曾拜在其門下，學(xué)習(xí)書法。她教授王羲之的三堂書法課，更是三堂人生課。她教“點(diǎn)”時(shí)，說(shuō)：“點(diǎn)像高峰墜石”；她教“一”時(shí)，說(shuō)：“橫像千里陣云”；她教“豎”時(shí)，說(shuō)：“豎像萬(wàn)歲枯藤”。少年的王羲之可能不會(huì)領(lǐng)略到其中的奧妙，書法的美，一直是與生命相通的。“高峰墜石”讓人理解了重量與速度。“千里陣云”讓人領(lǐng)略到了開闊的胸懷。“萬(wàn)歲枯藤”讓人知道了強(qiáng)韌和堅(jiān)韌。衛(wèi)夫人是書法老師，也是人生的導(dǎo)師。

（五）、風(fēng)流人物看今朝

1、形式 自選 搶答

2、過(guò)程

班長(zhǎng)發(fā)言： 我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無(wú)私、無(wú)畏的精神。我們班的班訓(xùn)是“篤學(xué)慎行”，在我們班涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物，他們的品質(zhì)引領(lǐng)者班風(fēng)，下面我們夸夸他們吧。（放《三國(guó)演義》主題曲）

A、李 宇工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們好的班風(fēng)與他的管理分不開的。到教室的最早，離得最晚，要求同學(xué)們做到的他首先做到。

B、劉 文視力不好，坐的位置偏，好幾個(gè)同學(xué)要求自愿和她換位，但她卻說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我看不清，問(wèn)問(wèn)同桌不就等于看清了。”

C、王陽(yáng)陽(yáng)有一天早晨沒(méi)有按時(shí)到教室，那么她來(lái)后，自覺(jué)按班規(guī)來(lái)要求自己。

D、杜嘉斐、高歌兩個(gè)同學(xué)辦板報(bào)，下學(xué)后兩個(gè)人留下來(lái)干，沒(méi)時(shí)間吃飯，買些面包來(lái)充饑，但毫無(wú)怨言。

六、總結(jié) 收獲 評(píng)價(jià)

（主持人）通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們都受益匪淺。

首先，這次活動(dòng)加深了我們對(duì)風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認(rèn)識(shí)。同學(xué)們走進(jìn)了歷史，聆聽(tīng)了他們的教誨，觀看了他們的風(fēng)采。對(duì)風(fēng)流人物有了較深的認(rèn)識(shí)。

其次，這次活動(dòng)也讓我們體會(huì)到合作的重要性。在分工階段，大家根據(jù)特長(zhǎng)自由結(jié)合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)朗誦，李一霈、李坤陽(yáng)、肖遙等幾個(gè)擅長(zhǎng)講故事，講的有聲有色，抑揚(yáng)頓挫，還有幾個(gè)同學(xué)自告奮勇的去采集圖片??正因?yàn)榇蠹业姆止ず献鳎嗷ヅ浜希ハ鄮椭罱K，各個(gè)小組都有亮點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)。再次這次活動(dòng)也是同學(xué)們的心靈受到了洗禮，初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們有的失去斗志，通過(guò)開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們又一次受到心靈的震撼，失去的信心重新找回。此外這次活動(dòng)也提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

總之，這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，樹立信心，開闊視野，學(xué)習(xí)怎樣與別人交流，大家對(duì)生活有了信心。

教師的教后反思： 《話說(shuō)風(fēng)流人物》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)過(guò)的名作，名家給予整理和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上體現(xiàn)出的偉大精神，從而我們也要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力。

一、課前指導(dǎo)

1、明確本次活動(dòng)的主題和內(nèi)容。推動(dòng)社會(huì)的向前發(fā)展是那些風(fēng)流人物，風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，豐功偉績(jī)到處傳揚(yáng)，豪情滿懷吟誦華章，風(fēng)流人物在我心中，風(fēng)流人物還看今朝。

2、發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)興趣。放手讓學(xué)生收集資料，采用聽(tīng)、看、繪、寫、查等方法來(lái)保證資料的全面、真實(shí)、生動(dòng)。

3、講解上網(wǎng)查閱的有關(guān)方法。

二、教師準(zhǔn)備：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)資料搜集歷史上風(fēng)流人物的資料，具體可做到兩點(diǎn)：

1、將全班分為三組，各組出一名組長(zhǎng)，提前兩周布置作業(yè)。

2、教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。

三、實(shí)施指導(dǎo)

1、組織大家推薦活動(dòng)主持人（要求;態(tài)度大方，普通話好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)）

2、組織好同學(xué)們安排好小組發(fā)言者和電腦操作者，并為他們服務(wù)好。

3、調(diào)節(jié)好課堂氣氛。

4、激發(fā)大家主動(dòng)參與，積極配合，對(duì)優(yōu)秀的人或組及時(shí)的鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)感悟：

這次,話說(shuō)千古風(fēng)流人物》語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，開展的十分及時(shí)，此時(shí)是基礎(chǔ)好的同學(xué)，有自信考上高中，基礎(chǔ)不太好的，對(duì)前途無(wú)望，想自拋?zhàn)詶墶榇俗屗麄兂浞终J(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)不好是暫時(shí)的，只要努力一切皆有可能。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，小組分工明確，大家各司其職，又相互合作，通過(guò)收集查找獲得了都一手資料。在活動(dòng)階段，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉。如“風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”進(jìn)行演講時(shí)，同學(xué)們飽含激情，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。其次活潑新穎的方式，激發(fā)大家獨(dú)立思考，如“風(fēng)流人物還看今朝”通過(guò)搶答的形式，合作提供答案，是大家的熱情倍增，課堂氣氛活躍。最后同學(xué)們得到一些歷史知識(shí)，并能客觀的正確的評(píng)價(jià)歷史人物，自己也信心十足。不盡人意的地方是，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不太緊湊，電腦操作的同學(xué)可能心理太緊張了，不過(guò)問(wèn)題都有兩面性，有得有失，得還是大于失，今后會(huì)在這些失的方面進(jìn)行改進(jìn)的。

總之，這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為語(yǔ)文開啟了一扇亮窗，讓陽(yáng)光灑進(jìn)課堂，也使我們看到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多樣性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作探究能力進(jìn)一步彰顯。它使我們深刻認(rèn)識(shí)到只要方法恰當(dāng)，組織得力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)將會(huì)得到不斷提升。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還會(huì)不斷的嘗試。

第二篇：第六單元口語(yǔ)交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)

第六單元口語(yǔ)交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際 討論：我看“聞雞起舞” 教學(xué)目標(biāo) １．能聽(tīng)懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。２．能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。３．積極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動(dòng)畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來(lái)談一談。活動(dòng)指導(dǎo) １．課前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對(duì)正處于長(zhǎng)身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。２．大家可分成小組展開討論，也可以按辯論會(huì)的形式進(jìn)行。３．可以就教材給出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時(shí)要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。４．討論或辯論時(shí)，既要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，又要耐心聽(tīng)取別人的發(fā)言，也可以對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見(jiàn)不一致時(shí)，雙方要互相尊重。５．本次交際是為了提高大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要認(rèn)真思考過(guò)、討論了即可。范文示例 我看“聞雞起舞” 主持人：“聞雞起舞”這一成語(yǔ)典故，說(shuō)的是東晉名將祖逖年輕時(shí)與劉琨同為司州主簿，常互相勉勵(lì)振作，半夜聽(tīng)到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時(shí)奮發(fā)。在我們這次交際活動(dòng)中，大家對(duì)“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對(duì)此發(fā)表自己的看法。甲：我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時(shí)間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。乙：我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時(shí)奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個(gè)人實(shí)際情況而定。丙：我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來(lái)，否則就不能培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點(diǎn)。寫作 改寫《十五從軍征》 教學(xué)目標(biāo) １．發(fā)揮想象，生動(dòng)描述，運(yùn)用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。２．注意描寫語(yǔ)言的生動(dòng)形象，要比原作描寫得更細(xì)膩、形象。導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個(gè)改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。寫作指導(dǎo) １．改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象，填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場(chǎng)面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。２．讀懂全文，把握中心。這首詩(shī)從主題思想來(lái)說(shuō)，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫作時(shí)，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能寫好。３．展開合理的聯(lián)想與想象。《十五從軍行》給讀者留下了巨大的想象空間。詩(shī)中沒(méi)有寫環(huán)境的艱苦，沒(méi)有寫戰(zhàn)時(shí)的思念，沒(méi)有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過(guò)想象補(bǔ)充。４．形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。為了使文章生動(dòng)感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來(lái)寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。５．改寫時(shí)，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫什么，后寫什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動(dòng)筆改寫的過(guò)程中，不要受原文語(yǔ)言的束縛，要盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)寫。范文示例 回家 ———改寫《十五從軍征》 我只不過(guò)是一個(gè)小卒，社會(huì)大棋盤上的一個(gè)小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生。———題記 前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，老兵李軒寧實(shí)在走不動(dòng)了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過(guò)三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過(guò)這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。這么多年來(lái)，隨著軍隊(duì)輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開花謝，冬去春來(lái)；在刀山劍海里沖過(guò)，在死人堆里爬過(guò)。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭(zhēng)和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生。看慣了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭(zhēng)，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒(méi)有人能告訴我，他們誰(shuí)是誰(shuí)。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽(tīng)不到他們的聲音??壘起來(lái)的墳?zāi)够牟輩采＜依锏脑簤σ呀?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來(lái)，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動(dòng)。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動(dòng)翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽(yáng)光斜照進(jìn)來(lái)，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來(lái)??在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥梗@就是我的家？！在院子里弄來(lái)些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟??如今，一切都無(wú)可挽回地走向了毀滅。夕陽(yáng)西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個(gè)村莊死了一樣的寧?kù)o，聽(tīng)不到母親的呼喚，也聽(tīng)不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。人，要用一生的代價(jià)來(lái)明白生死之道：人的一生，只不過(guò)是社會(huì)大棋盤上的一個(gè)小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭(zhēng)依然繼續(xù)，村莊依然寧?kù)o。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來(lái)。撈上來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒(méi)有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。【點(diǎn)評(píng)】作者在原詩(shī)的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象，將詩(shī)歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭(zhēng)帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。寫字 行楷字書寫布局的幅式 教學(xué)目標(biāo) １．了解漢字書寫的基本知識(shí)。２．學(xué)習(xí)行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。３．參照范例臨摹，提高自己的書法水平和審美情趣。活動(dòng)內(nèi)容 結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過(guò)觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書寫美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書寫實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。條幅為豎式，呈長(zhǎng)條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長(zhǎng)是三至五倍。中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫，也可豎著寫，一般長(zhǎng)是寬的二倍。橫幅，內(nèi)容橫著寫，與條幅正相反，一般長(zhǎng)是寬的三至五倍。在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷R，一句一行，所以有逗號(hào)處可稍大一些留空隙。中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過(guò)二分之一，則屬窮款。在書寫時(shí)，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫的時(shí)間和地點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)：從古詩(shī)看古代交通 教學(xué)目標(biāo) １．初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。２．從詩(shī)歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。４．培養(yǎng)積極主動(dòng)參與探究的意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德。活動(dòng)內(nèi)容 詩(shī)歌是一定社會(huì)生活的集中反映，不同的詩(shī)歌往往能多樣化、多方面地反映社會(huì)生活。無(wú)論是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)、體會(huì)古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。活動(dòng)指導(dǎo) １．搜集從小學(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩(shī)歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。２．圍繞探究課題從書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請(qǐng)教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長(zhǎng)等，并根據(jù)課題目標(biāo)對(duì)資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對(duì)所搜集到的資料要注明來(lái)源，于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁(yè)碼等；若來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。３．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問(wèn)題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個(gè)人或小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定要深入探究的話題。４．分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計(jì)劃，在探究活動(dòng)時(shí)及時(shí)做好活動(dòng)記錄、感受和體驗(yàn)記錄。５．有針對(duì)性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。６．對(duì)此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫、交流心得體會(huì)。范文示例 １．從古詩(shī)看古代交通。（１）《采薇》（《詩(shī)經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。（２）《朝天子·詠喇叭》（王磐）：官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。（３）《早發(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（４）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（５）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。（６）《漁家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（７）《贈(zèng)汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（８）《楓橋夜泊》（張繼）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（９）《使至塞上》（王維）：?jiǎn)诬囉麊?wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩(shī)。長(zhǎng)途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒(méi)有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬(wàn)金”的情況。看來(lái)，交通的落后是制約古代封建王朝發(fā)展的主要原因。２．涉及交通和交通工具的古詩(shī)。（１）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。———唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（２）結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。———晉·陶淵明《飲酒》（３）客路青山外，行舟綠水前。———唐·王灣《次北固山下》（４）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。———唐·李白《渡荊門送別》（５）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》（６）舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》（７）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。———南宋·陸游《游山西村》（８）行道遲遲，載渴載饑。———《詩(shī)經(jīng)·采薇》（９）官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。———明·王磐《朝天子·詠喇叭》

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際練習(xí)題

口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)一．從“愚公移山”談起

1.學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇課文后，同學(xué)們看法不一。有人認(rèn)為愚公不愚，智叟不智；但也有人認(rèn)為愚公確實(shí)很愚，而智叟才是有頭腦的人。對(duì)此，你是如何看待的呢？請(qǐng)你寫出你的真實(shí)想法。（要求觀點(diǎn)明確，言之有理）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽(tīng)起來(lái)是奇聞，講起來(lái)是笑談??無(wú)路難呀開路更難，所以后來(lái)人為你感嘆。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)愚公開路精神的理解。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．神話

3.讀下面神話故事，回答問(wèn)題。

往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火爁焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱，于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲死，顓民生。（1）上面短文說(shuō)的是什么神話故事？

___________________________________________________________________（2）這個(gè)神話故事反映了什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.下面詩(shī)句是你的同學(xué)小明搜集的關(guān)于神話的古詩(shī)詞名句，請(qǐng)你在小明交流后，分別說(shuō)說(shuō)化用了哪些神話故事。

（1）云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱《嫦娥》）

___________________________________________________________________（2）奇峰一見(jiàn)驚魂魄，意想洪爐始開辟。疑是九龍夭矯欲攀天，忽聞霹靂一聲化為石。（劉禹錫《九華山歌》）

__________________________________________________________________（3）女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。（李賀《李憑箜篌引》）

___________________________________________________________________（4）問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞。（毛澤東《蝶戀花·答李淑一》）

__________________________________________________________________（5）混沌未分天地亂，茫茫渺渺無(wú)人見(jiàn)。自從盤古破鴻蒙，開辟?gòu)钠澢鍧岜妗＃ā段饔斡洝ぞ硎自?shī)》）

___________________________________________________________________ 5.在“神話與迷信”的辯論賽上，同學(xué)們展開了激烈的辯論，你班李敏正在為陳述“探究神話，作用巨大”的觀點(diǎn)做準(zhǔn)備，他已經(jīng)列舉了一條理由，請(qǐng)你為他列舉第二、第三條理由。觀點(diǎn)：探究神話，作用巨大。

理由一：神話反映了人們利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艱難困苦，對(duì)美好生活的追求。

理由二：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 理由三：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是一部?jī)?yōu)秀的神魔小說(shuō)。請(qǐng)你根據(jù)《西游記》的相關(guān)內(nèi)容完成下列習(xí)題。

（1）《西游記》全書共分三大部分：前7回寫________的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)他的反抗精神；8－12回寫_________的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回－100回寫___________________________________。

（2）《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為___________、孫悟空被封為_________、豬八戒封為____________、沙僧封為____________、白龍馬封為____________。

（3）孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在__________。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。

（4）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難。（舉四個(gè)即可）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）從下面《西游記》人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物簡(jiǎn)介。

孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

1.示例：愚公不愚。愚公移山，不是頭腦一時(shí)發(fā)熱，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。首先，他移山的 目的十分明確。其次，對(duì)于山能夠移走他也是成竹在胸的，他的信心是在對(duì)人力和自然的發(fā)展類比關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。由此可見(jiàn)，愚公在移山的整個(gè)過(guò)程中站得高、看得遠(yuǎn)，考慮問(wèn)題十分周密，能以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，實(shí)質(zhì)上“鼠目寸光”，他的一番話反映他逃避困難的思想，是不足取的。2.示例：挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅(jiān)定信心

3.（1）女媧補(bǔ)天造人的神話。（2）這個(gè)神話反映了原始時(shí)代自然災(zāi)害對(duì)人類的嚴(yán)重威脅和人類對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)。

4.（1）嫦娥奔月。（2）沉香華山救母。（3）女媧煉石補(bǔ)天。（4）吳剛伐桂。（5）盤古開天辟地。

5.示例：理由二：神話反映了正義與邪惡的較量，人們希望人間多一些善良與美好，少一些邪惡與丑惡。理由三：神話反映了人們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)期，科學(xué)還不發(fā)達(dá)的情況下，對(duì)人類、自然、社會(huì)的探索，具有進(jìn)步意義。

6.（1）孫悟空大鬧天宮 唐僧 唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)（2）旃檀功德佛 斗戰(zhàn)圣佛 凈壇使者 金身羅漢 八部天龍馬（3）菩提祖師 定海神針 如意金箍棒 五行山 孫行者

（4）示例：黑松林遇黃袍老怪 黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算 牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精

（5）昏庸無(wú)能，不辨忠愚。對(duì)封建統(tǒng)治者的嘲諷蔑視，對(duì)黑暗社會(huì)的尖銳諷刺、嘲笑和批判。

（6）示例一：孫悟空——法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟，會(huì)七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百多年。后來(lái)經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇，英勇無(wú)畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。示例二：豬八戒——法號(hào)悟能，是唐僧的二徒弟，原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐到人間，錯(cuò)投豬胎。他會(huì)變身術(shù)，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。后被孫悟空收服，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。八戒*格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛(ài)占小便宜，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的美色所迷，難分?jǐn)澄摇Ｋ麑?duì)師兄的話言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)**忠心耿耿，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，是個(gè)被人們喜愛(ài)同情的喜劇人物。示例三：白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見(jiàn)的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善于變化，詭計(jì)多端。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個(gè)八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識(shí)破，于是使出離間計(jì)，迫使唐僧逼走孫悟空，把唐僧捉住。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí)，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經(jīng)爭(zhēng)斗，白骨精終于被打得露出原形。示例四：紅孩兒——紅孩兒號(hào)圣嬰大王，住在號(hào)山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的*名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽(tīng)說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，收服了紅孩兒。后來(lái)他做了觀音菩薩的善財(cái)童子，終成正果。（可從人物經(jīng)歷、性格特點(diǎn)或某一故事情節(jié)上介紹，無(wú)須面面俱到；文字表述通順即可）

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際

五年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際《放鞭炮》教學(xué)設(shè)計(jì)

遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王乃俠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?yàn)榭谡Z(yǔ)交際提前做準(zhǔn)備，有效地收集對(duì)自己觀點(diǎn)有利的資料。

2、能夠獨(dú)立思考，確定自己的觀點(diǎn)，燃放鞭炮好亦或不好，并能選擇具體事例支持自己的觀點(diǎn)，加以論證。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)，有序表達(dá)，舉止文雅，注意禮貌，運(yùn)用有效的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，能與和自己觀點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論。

4、學(xué)會(huì)一分為二地看待事物，在遇到矛盾時(shí)，努力尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)春節(jié)燃放鞭炮的資料，如習(xí)俗的由來(lái)，造成的浪費(fèi)，危害的事例，帶來(lái)的感受，其中的樂(lè)趣等，并組建正方、反方小組。教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌引入，激發(fā)興趣

1、背誦《元日》

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里燃放鞭炮，辭舊歲迎新春是一種風(fēng)俗習(xí)慣。許多人認(rèn)為應(yīng)該禁止燃放煙花爆竹，也有一些人認(rèn)為不放煙花爆竹就淡化了年味，沒(méi)有了喜慶之感，今天我們班就要以“過(guò)春節(jié)是否應(yīng)該燃放鞭炮”為主題展開一場(chǎng)辯論。

2、梳理?xiàng)l理，打好腹稿。正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來(lái)陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

二、辯論交流，各抒己見(jiàn)

1、回顧辯論方法

①觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。

②表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，用有力的證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。

③反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏酰砬樨S富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。④可以運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)來(lái)輔助表達(dá)。

2、出示交流要求：首先要認(rèn)真傾聽(tīng)，觀點(diǎn)相同同學(xué)可以互相支援，比如觀點(diǎn)相同，但理由不同，可以補(bǔ)充；理由相同，但事例不同，也可以補(bǔ)充。觀點(diǎn)不同的同學(xué)可以質(zhì)疑，可以提出反對(duì)意見(jiàn)，可以肯定其合理部分，指出不合理部分再提出自己的觀點(diǎn)。其次要注意禮貌，有理不在聲高，音量要適度，不隨便打斷別人的發(fā)言，聽(tīng)人家說(shuō)完再 發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、交流辯論

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。

4、教師小結(jié)：是啊，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，放鞭炮好處與壞處同時(shí)存在，那我們到底是該放還是不該放呢？我們要想辦法避免它的壞處，也就是想辦法揚(yáng)長(zhǎng)避短。（評(píng)選智多星，文明小觀眾，智慧點(diǎn)評(píng)家）

三、辯證認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

1、討論：如何揚(yáng)“放鞭炮”的長(zhǎng)避它的短？

2、交流預(yù)設(shè)：在指定時(shí)間燃放，在指定地點(diǎn)燃放（規(guī)定中有說(shuō)法），在遠(yuǎn)離易燃物的地方燃放，小孩子在大人的帶領(lǐng)下放（放兒童專用的，不玩兒新奇危險(xiǎn)的），在老人和幼小的孩子有心理準(zhǔn)備的情況下放，買指定營(yíng)銷商的合格產(chǎn)品燃放，設(shè)計(jì)無(wú)污染的煙花爆竹，開發(fā)冷煙花或電子煙花爆竹等產(chǎn)品，朝著無(wú)公害無(wú)污染的方向努力，力爭(zhēng)把燃放煙花爆竹的危害降到最小。

附材料：

正方觀點(diǎn)：首先放鞭炮是中國(guó)的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說(shuō)，不應(yīng)該摒棄，有中國(guó)特色；能夠營(yíng)造喜慶的節(jié)日氣氛，特別是在美食新衣都過(guò)于平常的情況下，更應(yīng)該用震天的鞭炮，絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可；其次春節(jié)和生日一樣一年一次，但是是個(gè)普天同慶的日子，比起春晚更有家庭特色，最后更讓小孩子盼望，能夠給小孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣，給童年留下美好回憶，一定要放。

反方觀點(diǎn)：首先浪費(fèi)錢財(cái)，有錢應(yīng)該用在刀刃上，比如資助失學(xué)兒童，不應(yīng)該砰砰幾下就燒沒(méi)了；其次破壞環(huán)境衛(wèi)生，污染大氣，容易造成呼吸道疾病；再其次危險(xiǎn)系數(shù)高，每年炸傷炸殘的大人孩子都很多，還容易引發(fā)火災(zāi)，給很多家庭造成損失，帶來(lái)傷痛；最后影響收看春晚，巨大的聲音會(huì)嚇著孩子、老人或是寵物，引發(fā)意外或者糾紛，影響和諧。

口語(yǔ)交際《放鞭炮》學(xué)案

一、關(guān)于春節(jié)燃放煙花爆竹調(diào)查問(wèn)卷

1、對(duì)于燃放煙花爆竹的規(guī)定，您的態(tài)度是:

A、反對(duì)，燃放煙花爆竹是個(gè)人自由

B、支持，避免事故，安全第一

C、支持，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

D、無(wú)所謂

2、您居住的城市是不是禁止放鞭炮？

A是

B不是

C不知道

3、您對(duì)春節(jié)放鞭炮的行為認(rèn)為怎樣？

A非常危險(xiǎn)

B危險(xiǎn)

C無(wú)意見(jiàn)

D非常安全

4、您認(rèn)為春節(jié)放鞭炮是否可以增加節(jié)日的喜氣？

A可以

B不可以

C不知道

5、您對(duì)如何正確使用放鞭炮的安全知識(shí)了解過(guò)嗎？

A沒(méi)有

B了解過(guò)

C不清楚

6、您購(gòu)買煙花爆竹一般注重？

A、價(jià)錢，越便宜越好

B、只要質(zhì)量過(guò)關(guān)，價(jià)錢無(wú)所謂

C、質(zhì)量要合格，但價(jià)錢也會(huì)考慮

D、煙花的好看與否

7、以下哪個(gè)原因讓您選擇購(gòu)買煙花爆竹？

A、個(gè)人喜好

B、家里有小孩喜歡玩

C、鄰居都買了，所以自己也買 D、節(jié)日傳統(tǒng)，湊個(gè)熱鬧

8、以下哪個(gè)原因讓您選擇不購(gòu)買煙花爆竹:

A、個(gè)人喜好

B、僅僅喜歡欣賞，不想親自動(dòng)手

C、政府禁止，想燃放但沒(méi)有機(jī)會(huì) D、煙花爆竹污染大，噪音大，對(duì)環(huán)境不好

9、您認(rèn)為，燃放煙花爆竹一直是我們的傳統(tǒng)的原因:

A、一家人團(tuán)聚，其樂(lè)融融

B、鞭炮噼里啪啦在耳邊響起，感覺(jué)很熱鬧

C、驅(qū)魔，避邪氣

D、除舊迎新

二、搜集材料,梳理觀點(diǎn)

正方：新年放煙花爆竹的利大于弊。反方：新年放煙花爆竹的弊大于利。請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)：____________ 你來(lái)陳述理由：首先 _____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________

第五篇：第六單元口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際演講：祖國(guó)在我心中——設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

教學(xué)程序：

一、引出話題

在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

二、明確習(xí)作要求

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。

本次演講要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。

三、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）

2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。

祖國(guó)啊，母親

親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最愛(ài)的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛(ài)。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈耍鯓尤ソ邮芎驼J(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)祖**親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖**親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲

月里，就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由

一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永

遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們

永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來(lái)，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚

心動(dòng)魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界

各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！

俗話說(shuō)“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)

當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親

永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動(dòng)??）

（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗??）

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

四、作文交流、評(píng)改

1.同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

六、確定匯報(bào)形式，小組排練

1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

七、、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。

1.宣布匯報(bào)會(huì)開始

2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）

3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

八、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。