第一篇：張華論文

淺談小學英語教學中的換位思考

沂源縣大張莊中心小學：張華 摘要：“換位思考”是指遇到事情時站在別人的角度思考問題。近幾年來，這種方法被越來越多的應用于人們的日常生活中。這種思想方式可以更好的改善個體之間的關系，使社會更加和諧。本文試著把這種思維方式引入小學英語教學中，將從學困生、課堂教學和作業布置等方面進行探討，提高教師的教和學生的學！關鍵詞：換位思考 小學英語教學 拉近距離

Abstract：“The perspective-taking” refers to meet someone when standing in the perspective of problem.In recent years, this kind of method is increasingly used in People's Daily life.This method can improve the relationship between the individual and make the society more harmonious.This article is trying to introduce the primary school English teaching in some methods for example Students of Low Achievement, classroom teaching and homework assignments, etc.And try to improving teachers' teaching and students' learning

Keywords：The perspective-taking；Primary school English teaching；Close distance

在當今小學教學中，造成學生滯后的主要原因就是師生之間缺乏交流、溝通，造成教師不能從學生的角度從事教學，所以教師要把握每一次與學生交流的機會，要根據學生不同年齡階段的學習能力，想學生之所想，制定適合學生的教學方法。特別是在英語教學中，英語作為學生的第二語言學習起來有一定的困難，開始的時候學生們會認真的去學，但是經過一段時間的學習后如果學習成果沒有達到預期效果，他也許就不會再去努力，課堂上有可能出現說話、做小動作、搗亂的現象，站在學生的角度學習這門課程就是有難度，所以在上課時教師就要考慮到不同學生的能力，在課上盡量給學生創造活動時的教學情境，讓學生更順利的學習！

傳統英語教學中，老師講得太多、太細、太慢，學生參與課堂活動太少，學生習慣了坐、聽、記筆記。長期以來形成了上課教師講，學生被動地聽的教學模式。在教學過程中，教師應有意識地加強學生的主體地位，努力把“以教師為中心的課堂”轉變為“以學生為中心的課堂”。教師要把單純地傳授知識，轉變成讓學生自己去學習語言知識；讓學生變成教學活動的參加者，真正的對話者，成為教學活動的主體，學生綜合運用英語的能力也會得到提高。如《新編英語教程》有一篇課文，講的是一個小男孩兒，因為弟弟出疹子，被迫去叔叔家過暑假。在講授課文之前我們可以通過圖片和英語視頻，讓學生了解英美國家的孩子是如何過暑假的；然后讓學生小組交流自己是怎樣過暑假的？有什么美麗的景色和有意義的事情發生？再通過觀看圖片和英語視頻。結合對課文的自主學習，充分激發了學生的學習興趣，在學習課文時充分讓學生“換位思考”，適應文中主人公的思想。這樣也激發了學生的積極性！

在英語教學中，也許“學困生”存在的比例多一點，當恨鐵不成鋼的時候，教師很難做到不對他們發怒。但是正如蘇霍姆林斯基所說“一個好的老師，就是在他責備學生、表現度學生不滿發泄自己的憤怒（教師也有權發泄他的憤怒，任何一個有涵養的、受過教育的人也在所難免）的時候，他也時刻深記：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅”。其實老師只要經過一段時間的觀察就會發現，那些學生其實是很聰明而且好學的，他們喜歡思考，喜歡創新。利用小學生崇拜的心理，老師可以通過跟學生交流國外的人物事跡的，觀看關于英語的動畫片，如冰河世紀。讓學生在充分感受到英語美的情況下，激發了他們學習興趣，同時擴大了他們的知識面。讓他們在課堂上可以敢于發言，敢于質疑，不再是默默無聞。

為了提高教學質量，在布置作業時教師總是留給學生大量抄抄寫寫的作業，學生不得不用很長時間來完成，但教師卻忽視了這個年齡段學生的特點，他們好動，很難認真地去完成，他們大部分是為了應付，這樣不僅達不到預期效果而且還使學生失去了對這門學科的興趣，適得其反！所以教師在布置作業之前應多次詢問學生喜歡什么類型的作業，布置作業時盡量按照學生的要求及達到了鞏固知識的目的又不使學生失去本門學科的興趣。

曾經在輔導班當過教師的我也遇到過這樣的問題，我當時教的是小學五年級這一年級的單詞需要默寫，為了達到這個目的我讓學生每個單詞抄了十遍，我認為認真抄十遍學生們足可以記住，但第二天檢查作業聽寫時我卻懵了，只有小部分學生能認真抄寫單詞并能默寫過，大多數同學抄寫不認真。后來我才知道他們不喜歡機械地抄寫。于是我把默寫單詞的任務改成制作卡片，讓學生在硬紙片的一面畫上跟單詞有關的圖畫，卡片的反面寫上單詞。第二天，我選用幾個同學的卡片用來教學，結果達到了意想不到的結果。在此充分利用學生的好動特點，激發了學生的學習英語的興趣。

《自由論》中的“只知己而不知彼者，對己亦知甚少”到《藝術與生活》的“如果我們了解別人也像自己一樣，那么對最可譴責的行為，我們也會感到應該寬容”。這告訴我們，要學會換位思考。在換位思考的過程中，讓學生體會到課堂中情景化、情趣化、生活化的英語教學模式，這樣活化了教學內容，巧妙的抓住了孩子們的童心，也能充分考慮到孩子們學習能力，讓他們“跳一跳摘到了蘋果”。從而豐富了學生的知識，發展了學生的思維。在教育教學中，教師需要充分利用這種換位思考的方法，掌握了這種方法，就可以幫助老師和學生架起互相理解的橋梁，幫助教師找到教育教學過程的障礙，從而對癥下藥，解決問題，同時也能使自己心情愉快地教學。

總之，在英語教學中對于換位思考的積極意義，或許也體現在其他的環節中，比如理解學生，更多的從學生的角度出發，讓學生自主的學習，給他們充分發揮的空間，有了自由，有了選擇，他們的思維能力才可以得到自由的發揮，那么學習的過程就變得有趣味，也就可以更好的發揮每一個學生學習英語的潛質！

參考文獻：

[1][英]伯林著，胡傳勝譯.自由論.南京：譯林出版社，2003.12 [2] 周作人.藝術與生活.河北：河北教育出版社，2002.1 [3]林格.青年教師成長之旅.北京：華語教學出版社，2007.6 [4]李鎮西.愛心教育.成都： 四川少年兒童出版社，1998.7

淺談小學英語教學中的換位思考

沂源縣大張莊鎮中心小學 張華

第二篇：張華工作計劃（精選）

研究生分會人文院組織部工作計劃

新學期的開始，迎來了組織部新的征程。組織部將積極貫徹黨的重要思想路線和科學發展觀，在十八大到來之際，以全新的面貌開展全新的工作。在研究生分會成立以來，組織部成員必須積極配合分會的工作，同時做好自己的本職工作，增強凝聚力，促進研究生分會的工作在各個方面都能順利完成。

一、積極做好組織部納新工作

隨著新生的到來，組織部和其他部門一樣將迎來換屆納新，新生的加入也將給我們注入新鮮的活力，成為中流砥柱的重要一部分。所以新學期開始，首先要積極做好工作計劃和納新計劃。加強思想宣傳，使廣大團員黨員的思想認識始終與黨組織保持一致。接納一些優秀黨員作為組織部干事，以促進組織部工作的正常順利完成。

二、開展校級院級黨課培訓

新的學期將要迎來又一批學習黨課知識的同學，安排院級黨課培訓與校級黨課學習的順利有序進行。加強學習黨的氛圍，同時，進一步發展培養對象黨員，促進學生以黨員的標準要求自己，并盡快加入黨組織的隊伍中來。

三、積極宣傳并開展有關黨的新思想新政策的活動

密切關注黨的思想路線發展，積極參加黨的活動，并及時宣傳黨的新思想新政策，緊緊地跟著黨走，始終與黨保持一致。組織黨員進行專題談話，開展“我入黨的日子”正文活動，科學發展我先行活動，大力組織宣傳，認真搞好策劃，深刻挖掘內涵，強化黨員意識。

四、其他方面：

(1)要求黨員團員按時交納黨費、團費，積極配合各班團支書的工作。

(2)配合研究生分會的工作和活動計劃，監督活動各個環節，確保工作的順利進行。

(3)定期在發展黨員方面加強思想和行動的考核，嚴格按照黨員的要求去做。

(4)在活動中虛心接受可行的反饋意見，采納好的建議，并在工作中積極改正。

在本學期里，我們組織部將積極配合其他部門，增強與各部門的聯系，一步一個腳印、扎扎實實地工作，發揮組織部應有的作用。在積極工作、揚長避短的同時，主動了解其他部門的需要，并及時給予協助，力爭做到真誠，切實服務于學生會，服務于老師、同學，讓我們的分會得到更好的發展。

第三篇：師德案例(張華)

做一名師德高尚的人民教師

團結農場中學——張華

為幫助廣大中小學教師提高師德水準，提高教育素質，使教師盡快適應改革的需要，我校曾多次組織全體教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》，以此來規范教師行為。通過學習培訓，使我真正地認識到教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。教師的職業要求我們“學而不厭，誨人不倦”，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。我在三十多年的教育戰線上，努力堅守著自己平凡的崗位，為著神圣的事業耕耘著。

作為一名教育工作者，我癡情教壇、樂于奉獻；作為一名班主任，我會用愛心寫歌、以深情育人；作為一名教師，我會認真鉆研教材，提高課堂效益；作為一名黨員，我要有崇高的師德理想作為個人修養的目標。在教育這塊陣地上我甘為鋪路石，作無私奉獻。

一、癡情教壇、樂于奉獻

只有真誠的愛，才能真誠的奉獻。30多年來，我遵循一切以育人為上，全心全意地把精力、知識、愛心、時間奉獻給教育事業。抱著對學校負責，對每位學生負責，對每位學生的家長負責的思想，認真工作，全身心地投入教育教學工作，每天早出晚歸，無怨無悔，不辭辛苦，辛勤耕耘，時時刻刻把教育事業的利益放在首位。

我自覺服從組織的安排，勇挑重擔。我擔任著小學教務主任的工作和四、五、六年級的品社教學，同時還兼六年級的班主任工作。2011年5月底，學校有一位老師請病假住院, 我就主動幫她代課，為學校分憂解難。我熱愛自己的本職工作，盡心盡職，自覺教書育人，責任感強，進取勁頭足。我不甘落后，想方設法，總希望把工作做好，多出成績，對得起學校，對得起學生。因此，我帶的班級，不但紀律好、學風正，而且成績也有很大提高，學生綜合素質也比較強。良好的師德、敬業的 精神，贏得了領導的認可，同行的敬佩，學生的愛戴、家長的信任、社會的承認。因此，在2010——2011學年的教學工作中，我再次被評為師級優秀教師。

二、加強基本素養，增強奉獻意識

多年的教務工作經驗使我深知：做好教務主任的前提是必須能吃苦。在工作中不能拈輕怕重；在仕途上不能追名逐利；在生活上不能杯來盞去。一個敬業的教務主任必須要有一種精神，一種對工作腳踏實地、一絲不茍、精益求精的精神。要有“聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步”。這是一個教務主任應該必備的素質要求。她就是遵循這樣的素質要求在教務主任的工作崗位上默默無聞的一干就是二十多年。為了深入一線，我主動提出代課、當班主任，整天風風火火有著使不完的勁。

三、規范自身行為，身教勝于言教

我不僅是小學的教務主任，同時也是五年級的班主任。我不管是給低段年級當班主任，還是給高段年級當班主任，我都能以身作則，嚴格要求自己。真正做到了“欲為人師，先為楷模”。在我身上應有一種凝聚力，要像一個中心點，要有著潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力，這能使我的工作看起來總是游刃有余。無論是班干部，普通學生，還是后進生，都在我的關心、尊重、引導和鼓勵下健康成長著。這與我對自己的嚴格要求是分不開的。我總是這樣，言必信，行必果，高標準要求自己，給學生留下深刻的印象，也潛移默化地影響著孩子們。的確，班主任自身的良好形象，是無形的教育資源，潛移默化地影響著學生，也是班主任形成凝聚力、親和力的重要基礎，是學生形成正確價值觀的重要一環。我相信在我的言傳身教影響下，學生良好的行為習慣一定能形成，這就深刻地詮釋了“身教勝于言教”的道理。

四、強化班風建設，促進和諧發展

我非常注重班集體的建設，我認為：沒有規矩不成方圓。每學期初，我就組織學生討論制定班級公約，并且把它貼在墻上，用班級公約來指導，約束學生的行為，根據學校德育處的優勝班級的評比細則，以及《小學生守則》和“《小學生日常行為規范》進一步具體化，仔細化，再定出獎懲辦法，嚴格要求學生遵照執行。充分利用一切可以利用的時機進行監督，評定學生的執行情況。如：早讀課、班會課、課間活動、等等，通過反復教育，培養學生的集體觀念，增強了學生的集體榮譽感，形成了良好的班風，促進了學生的健康發展。經過同學們的共同努力，取得了不少成績。如：紅歌合唱比賽、廉政合唱比賽、陽光活動——飛鏢賽、端球跑等比賽、教室衛生評比、板報比賽、緬懷革命先烈演講等等均獲得學校第一名，一等獎、二等獎的好成績。

五、用愛心寫歌，以深情育人

教育事業是愛的事業，我愛事業、愛學校、愛學生。想學生之所想，急學生之所急，像關心自己的孩子一樣，無微不至地關愛學生。給學生多一點關愛，多一點幫助，多一點鼓勵，多一點耐心。富有情感的思想教育，隨風潛入夜，潤物細無聲。用心去擁抱生活，用愛去點燃希望。

我班有一名學生叫羅威，很聰明，但也很調皮，常干壞事，上課不聽講，作業不做，還影響其他同學，讓老師們很頭疼，因此，我安排他一人單坐在講臺前，盡管如此，效果甚微。多次和他家長聯系，家長拿這孩子也沒辦法，因此提出，讓他住校，學校也害怕他住校后，生活老師管不住他，不敢接受，怎么辦？放棄不管嗎？教師的職業道德告訴我——不能放棄。接下來的日子里，我注意觀察他的一言一行，從中發現他身上的閃光點，及時表揚，一點進步就鼓勵，并且讓班干部和他一起坐，幫輔他學習，我也常常和他交談，讓他感到老師對他的關心，班集體的溫暖，就這樣，在師生的共同努力下，他變了，學習成績提高了，紀律也好了，同學們也愿意和他交朋友了，最值的驕傲的是：羅威同學 3 在今年的“六.一”兒童節的表彰會上還受到學校的嘉獎，這真是——浪子回頭金不換。

撒向學生的都是愛。本學期伊始，我班的一位女生因患急性闌尾炎，需住院手術。我得知這一消息后，就反饋到班里，看看我的學生有何反應。同學們聽后，背著我，主動捐錢后（雖然不多）找到我請求和我一同去師醫院看望，這件事被一個家長知道后很感動，主動提出利用中午時間送我們去醫院看望病人。到醫院后，病人家長和病人很感動，連連致謝，并表示要盡快出院上學，把落下的課補上。

2010年的冬天，雪特別大也特別多。我所帶的班級，負責學校門前的大路上的積雪清掃，大家都知道，大路上的積雪如果不及時清掃，就會被車或人們踩實，很難清掃。為了減輕學生清掃積雪的勞動強度，每下一場雪，我都會在第一時間趕到現場，把路中間的積雪清掃到路的兩邊，學生到后清掃起來就不那么費勁了。當他們看到我的所作所為時，就對我說，：“張老師，哪有班主任親自干活的，你看著我們干就行了。”學生們回家后告訴了家長，家長很感動，于是，有的家長不分早晚也參與了掃雪的勞動，我為有這樣的學生、家長而感動、自豪，與此同時，更增進了我做一名師德高尚的人民教師的信心。我深感：你只要把愛融進學校，獻給所有的學生，你就會得到別人的對你的愛。

六、形成家校合力，促使孩子成長

據統計，我班有 26個 的獨生子女，占班級人數的61.9%。眾所周知，現在的孩子在家里是小皇帝和小公主，受著家的萬般寵愛，有一種唯我獨尊的現象。他們身上的傲氣和嬌氣特別嚴重，給我們教育者對獨生子女的教育帶來了很多問題，困難。比如：懶——不愛寫作業；不愿參加班級勞動；饞——常吃零嘴，零花錢不斷；自私——沒有助人為樂的精神等等。盡管如此，我也沒有放棄對他們的教育，而是考慮如何用合理的，科學的方法進行教育、引導，決不忽視他們的陋習。因此，我 4 積極地與家長聯系、溝通，由于家長的配合，獨生子女的教育有了一定的成效。

幾十年的教學經驗，使我深知：學校教育不是孤立的，而是要與家庭，社會形成合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。與家長溝通交流，就成為我教學工作中的一個重要部分。自我擔任班主任以來，就以“真誠有禮，不卑不亢”作為與家長打交道的行為準則，充分利用課余時間、周末、節假日，采用各種不同方式與家長聯系。時間一長，全班學生的家長和漸漸主動和我聯絡起來了。大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長會和電話和家長們多聊聊。一來方便了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期待等，二來也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心。這樣，家長對老師的信任感增加了，在日后的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。對于一些不太愿意配合學校工作或是不太禮節學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態度堅持她的教育原則，并努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的。孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了學校們就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。正因為我在班級管理上的大膽創新，才使學生、家長都積極參與進來，使我所帶的班形成了良好的班風，我所帶過的班，從未發生過嚴重違紀問題和責任事故。這一成績，得到了領導、家長和同行們的一致好評。

我雖然已快退休，但我渾身有著使不完的勁。我將以我的熱情，積極，奉獻，為全體教師樹立了榜樣，我要以我的執著、認真、勤奮，為孩子們樹立榜樣。30多年的教學經驗告訴我：(反思)

1、作為一名師德高尚的人民教師，必須有高度的自尊、自重、自強不息、嚴于律己的精神。

2、要關愛每一位學生，在關愛中了解學生，只有了解學生，才能更 5 好的和真正的幫助學生。

3、要尊重學生的人格，凡事少訓斥，多關懷和建議。

4、針對獨生子女的陋習，要具體情況具體分析，幫助孩子克服個性弱點，使之做一個真正的強者。

在我走下講臺之前，我會一如既往地勤奮工作，我常想：“我是老師，我就要站講臺，上好每一節課；就要當班主任，而且，要當好班主任，不怕麻煩，不怕累，否則，就不是真正意義上的老師了”。

2011年9月2日

第四篇：張華珠總結修訂后

農業科技進村入戶 農民作物增產增收

羊頭崖鄉農技站技術指導員 張華珠

2009年，我榮幸的成為壽陽縣農技推廣體系改革示范縣的一名技術指導員。作為一名指導員，我深感責任重大，我大學時候所學的是畜牧業，對農業生產種植知道的不是很多。此次我擔負著羊頭崖鄉堡底村鞏昧維等10戶示范戶的指導工作，擔負著幫助示范戶在農業生產中增產增收的使命。這一年以來，我在這個崗位上兢兢業業，因為自己是個門外漢，所以一切都從零開始。閑暇時間，我虛心向種植大戶學習，在網絡上自己學習谷子生產管理技術，不懂就問，使得自己對谷子生產知識有了長足的了解。這一年中，我先后下村指導50余次，時刻關注谷子生長及農民知識需求方向，并且耐心的向他們做指導，互相學習，受到了村里人的熱情歡迎。經過這一年的努力，堡低村今年農民谷子普遍增收50公斤到80公斤不等，創了農民歷年種植記錄。在下鄉工作期間，我沒把農民增產增收作為主要目的來抓，除向他們講解谷子生產管理技術知識外，我還主動幫助他們了解畜牧業增產方向，引導他們利用自有的資源優勢，養殖山羊，豬、發展好養殖業。使得農業和畜牧業有機的聯系在一起。

堡底村位于壽陽縣南部，由三個自然村組成，堡底小組有村民240人，李生院小組有村民121人，許家莊小組有村民51人，全村共有村民412人，幾乎全村95%的農戶依靠土地為主要生計。全行政村占地面積400千余畝，耕地面積2500畝，2500畝均為旱地，幾乎是靠天吃飯，這就對農民的生產技術有更高的要求。2009年，全村種植谷子面積達700余畝，其中我所承包的10戶科技示范戶種植面積達90余畝。按照2009年以前農民生產耕作經驗，年產量均在545到700斤每畝之間。2009年這一年，壽陽縣作為農技推廣示范縣，給農民增產增收又帶來了新的生機，項目給農戶發放了噴霧器，還有優良的種子、地膜，這些都給農戶提供了非常大的幫助。在我2009年的悉心指導下，在10戶科技示范戶的輻射帶動下，全村谷子畝產均產量達到了750公斤以上。項目的實施帶動了農戶種植谷子的熱情，示范戶的增產增收激發了全村人種谷子的熱情，加之現在農產品市場供不應求的大環境，農戶生產的小米達到了每公斤3元的價格。預計2011年，堡低村谷子種植面積將達到1000余畝。

以下是我這一年來所主抓的幾項工作：

一、按照農技推廣科技示范項目精心部署

1、主推生產技術

主要有：谷子春播技術、谷子田間管理技術、谷子地施藥技術、測土配方技術（谷子施肥技術）谷子收割及儲藏技術

2、品種選擇

依據羊頭崖鄉堡底村生產環境、土壤結構等條件，結合在群眾中調查研究，確定晉谷21號和晉谷29號為主要推廣品種。

3、抓好示范戶資料的完善

按照縣農業局的部署，在指導示范戶科學種植的同時，我提前制定10戶科技示范戶的分戶指導方案，并且認真填寫技術指導員指導記錄，每次下村培訓都讓農戶認真填寫《科技示范戶手冊》。

二、不恥下問，積極向有實踐經驗的同志學習專業技術。

在技術指導過程中，由于我本人非農業專業出身，對農業生產缺乏必要的了解，對谷子生產更是知之甚少，因此我用工作之外的時間，自己鉆研業務知識，提高自己的理論水平，并且根據自己知識點的不足認真向有經驗的同志請教專業技術知識，從而彌補了自己的欠缺之處，提高了業務素質，增強了指導科技示范戶的能力。同時積極參加縣技術培訓，如縣農業局組織的在山西太谷果樹研究所的培訓，認真聽講，細作筆記，復習咀嚼吸收。

三、明確目標、了解方向，搞好谷子技術培訓。

在對堡底村10戶科技示范戶培訓過程中，我堅持以增產增收、提高效益為中心，以提高農民科學種田水平，提高農民的生產經營能力為重點。積極利用農業科技書屋、互聯網、科技期刊等方法，搜集谷子種植、施肥、灌溉及病蟲害防治等方面新技術，集成組織成培訓材料，在谷子生長發育的不同時期進行多次培訓，解決了農民在生產中存在的技術疑難點。如測土配方平衡施肥技術，一播保全苗技術、谷子病蟲害防治技術、谷子一噴“三防”技術等技術的推廣和傳播，促進了科技示范戶的增產增收，特別是受去年天氣干旱的影響，今年我積極指導科技示范戶早澆水、早施肥，一促到底，谷子在今年出現的干旱天氣中也有了非常可喜的效果，10戶科技示范戶谷子長勢整齊健壯，表現良好，為高產打下基礎，大大降低了災害造成的損失，受到了他們的好評。

四、改變傳統觀念，大力推廣谷子測土配方施肥技術。

不少農民在肥料使用上存在盲目性，過量施肥的現象較為普遍，不僅造成肥料利用率低，生產成本增加，長此以往更有導致環境污染的可能，還會不同程度的降低農產品品質。推廣測土配方平衡施肥技術，不僅有利于農業節本增效，提高產品質量，而且有利于保護生態農業及農業經濟的可持續發展。為了讓廣大農民認識和接受測土配方施肥技術，首先在10戶科技示范戶中進行了推廣，取得了良好的效果，同時，多角度、全方位對測土配方施肥技術進行宣傳。通過扎實有效的宣傳、培訓以及科技示范戶的輻射帶動作用，廣大農民的施肥觀念正在逐步改變，認知和接受了測土配方施肥這一技術，并變成他們的自覺行動。

通過我跟科技示范戶的共同努力，2010年我所指導的科技示范戶谷子單產比前三年增加10%左右。我的工作得到了大家的認可，但是依然存在不少的問題，主要有以下幾方面

1、農民普遍知識水平低下，接受新事物能力低，需要一個很長的過程。

2、堡底村農業生產依然局限性低，需要引進一些新的機具。

3、進一步加大對示范戶的扶持力度，使其發展大規模示范種植

4、基層農技站條件差，下鄉入戶難，還需要進一步加強對農機站扶持力度

5、農技推廣工作與本人其他工作時間安排有沖突，做到多項工作都不誤難度大。

成績是看的見的，問題也是摸得著的，我相信，在縣農業局的正確領導下，在鄉黨委政府的關心幫助下，農技推廣工作慢慢會走上正軌，農民增產增收的日子不會太過遙遠。

第五篇：張華2011述職報告

述職報告

尊敬的各位領導、同志們：

現將本人一年的履行職責和工作情況述職如下，請評議：

一、自身建設情況

我作為中隊指導員深知自己所擔負的職責，努力抓好隊伍建設。我認真學習胡錦濤主席“七一”講話精神和深入開展大學習大討論活動，結合萬寶中隊實際扎實開展好今年的各項政治工作。特別是在開展打造消防鐵軍、滅火救援等各項工作中，身先士卒，率先垂范，為戰士帶了好頭。在廉政建設方面，我注意廉潔自律，在學車、入黨、考學和士官選舉等涉及到官兵切身利益的各項工作中，我們本著公平、公正、公開的原則，召開全體軍人大會和黨支部會議，民主測評、選舉，從優選取。

二、履行職責情況

加強經常性思想工作。落實好中隊經常性思想工作的基本制度，堅持廣泛開展談心活動，建立健全戰士的思想檔案。對中隊出現的傾向性問題，及時開展教育，引導戰士正確認識是非標準和行為準則，處理好個人愿望和部隊需要，樹立顧全大局，樂于奉獻的精神。

加強心理教育工作。制作心理教育教案、課件，開展心理教育，開展心理調查，查找官兵是否存在心理上的問題，對官兵進行各方面的心理教育。設立心理咨詢室，引導官兵多讀書、讀好書，全方位的轉變官兵的思想，為官兵心理能力建設創造了良好的平臺。

加強警營文化建設。通過開展與地方黨政機關籃球比

賽、乒乓球比賽等一系列的活動，鍛煉全體官兵的團結合作，增強官兵的集體榮譽感，組織官兵學習樂器，官兵用身邊人演身邊事，同時還建立了互幫小組，通過傳幫帶的形式不斷提高官兵的演奏水平，中隊還考慮萬寶中隊駐扎在農村對于樂器的學習極為困難，想盡一切辦法從洮南市定期請專業人員對中隊官兵進行培訓，推動了部隊建設整體水平的提高。

做好后勤工作

為加強部隊的滅火救援能力，針對滅火任務重和獨立作

戰的形式，個人防護裝備緊缺的情況下，中隊向大隊進行請示，大隊購買了4盤水帶和5套戰斗服、5條安全繩，投入到滅火戰斗工作中。加強了對駕駛員的駕駛技術培訓、安全防事故教育和車輛保險工作。通過教育和培訓，提高官兵的安全意識和駕駛技術，保證各項安全工作。為了保障官兵能夠吃得好，使中隊伙食費能夠全部用到官兵身上，成立監督管理小組，不定期、不定時的對購買的食品進行檢查，中隊每周都組織全體官兵對食堂進行一次大掃除，定期對食堂、餐具進行消毒，確保食堂的衛生安全。

三、存在的不足：

在隊伍管理中不夠嚴格，自身業務理論知識掌握的不

夠精通，在學習中對黨的理論、重要的精神了解不夠深入，工作協調性不強，導致有時候工作缺少章法，使得工作效果差。

四、努力方向

1、要加強自身的學習，增強自己的理論知識水平，加

強授課水平的提高和其他理論知識的學習，提高整體素質。

2、嚴格按照部隊的一日生活制度和條令條例管理部隊，使部隊的建設有一個較大的提高。

3、加強自身的訓練，爭取做到各項科目都能夠達標，盡可能取得更好的成績。

以上是我一年的工作情況，懇請各位領導和同志給予幫

助指導，以利我在近乎工作中取得更大的成績。

述職人：張華

二○一一年八月