第一篇：音三中黨建調研材料怎樣抓好學校黨建,促進教育學校發展 調 研 報 告

怎樣抓好學校黨建，促進教育教學發展

調 研 報 告

—扎賚特旗音德爾三中黨支部

調研問題一

當前學校黨的建設的重點應抓什么？存在的主要問題有哪些？ 加強學校黨的建設應抓的三個關鍵點。

第一，要選好學校的領頭人——黨支部書記和校長。毛主席曾經說過：“路線確定之后，干部就是決定的因素”。人們也常說“一個好校長，就是一所好學校”，“校長乃學校的靈魂”，火車跑得快，全靠車頭帶。這些觀點都是在說明一個道理：一個單位、一個組織、一所學校的領頭人對于該單位、該組織、該學校興衰的決定性意義。

第二，要加強對學校黨員干部的培養教育。當前學校領導班子整體狀況較好。絕大部分學校領導班子政治上堅定，保證了黨對學校的領導，堅持社會主義辦學方向；但少數領導班子及其成員政治理論學習不夠；不能正確處理眼前利益和長遠利益、整體利益與局部利益的關系。所以，加強對學校黨員干部的共產主義理想信念教育，忠誠實踐黨的教育方針的教育領航人、管理者，就顯得格外重要。

第三，要積極探索建構起符合學校辦校規律的科學監督管理體制，嚴格規范權力運作機制。實踐證明：監督不力、權力失衡是導致腐敗的重要原因之一。學校管理要探索建立健全上級組織監督、班子內部監制約督、黨內民主監督，校內校務公開、群眾知情和監督的程序與制度，充分保障師生員工對干部任用、學校重大事項的知情權、參與權、選擇權和監督權。只有這樣，才能形成風清氣正的優良的學校黨風，才能以優良的黨風帶校風、教風、促學風。

當前學校黨建工作存在的問題

1．在處理學校行政工作與黨建工作關系方面，存在著一手硬一手軟的現象。

現行的辦學體制明確要求中小學實行的是校長負責制，盡管上級領導多次強調要發揮黨組織的政治保證和組織監督作用，但有少數學校領導認為行政工作繁忙，哪有時間抓黨建，陷入了把抓行政工作與抓黨建工作對立起來的誤區，表現在具體工作方面就是重行政輕黨建、重業務管理輕政治思想工作、重教育教學工作輕黨員干部隊伍建設，帶來的后果是學校黨組織形同虛設，削弱了黨對學校各項工作的領導。這種一手硬一手軟的現象已到了非糾正不可的地步。

2．在開展黨建活動方面，存在著活動不正常，黨員教育形式單一的現象。

組織黨員參加“三會一課”和其他一些黨建活動，是加強黨員管理，增強黨員的黨性意識，提高黨組織戰斗力的必要措施。可是在我們有些學校里，由于平時的教育教學工作繁忙事務性事多，連“三會一課”的黨建活動都不能正常開展，一年之中難得開幾次黨員會，搞幾次黨建活動，使得一些黨員的黨性觀念淡化，加上黨員教育形式單一化，只滿足開開會，聽聽領導講話，黨建活動缺少創新和活力，直接導致黨組織在黨員群眾中的號召力、影響力的弱化。

3．在黨員的培養使用方面，存在著放任自由現象。多數學校的黨組織是緊緊依靠每個黨員教師做好工作的，黨員中的絕大多數同志也是能經受各種考驗，在學校工作中發揮很大作用的，但也存在著對黨員教師培養使用不夠的地方，致使一些黨員放松對自己的要求，把自己混同于普通群眾，工作中體現不出黨員的先進性。問題雖出在個別黨員身上，根子還通在我們基層黨組織工作不力上。

調研問題二

對于中小學及事業單位加強黨的建設有什么建議？

第一，正確處理黨政關系，做到以黨建促進行政工作的開展，以行政推動黨建工作的落實。

學校黨組織是學校的政治核心，對學校的改革和發展起著引航和保證監督作用。而學校校長作為學校的法人代表必然承擔起領導學校行政工作的責任。學校黨組織與學校行政領導的工作目標一致，發揮的作用同等重要，不存在各自為政的問題，應相互配合，相互支持。學校黨組織可動員各方面力量，全力支持校長依法行使職權，放開手腳開展工作，同時發揮黨的政治優勢，調動一切積極因素，促進學校改革發展和穩定。校長開展行政工作，必須依靠黨組織的領導，爭取黨組織的關心支持，自覺接受黨組織的監督和檢查，同時，從人力、物力、財力等方面對黨組織開展活動給予支持。這樣學校的黨政關系才能和諧協調，學校的各項工作才能健康正常開展。

第二，完善管理機制，切實加強黨組織自身建設。一是加強對黨員干部的學習教育。創建學習型黨組織，制定切實可行的學習計劃，采用多種形式組織黨員干部系統地學習黨建理論，不斷提高黨員干部的思想覺悟和理論水平。二是加強對學校黨建工作的考核，按《教育局系統基層支部黨建工作責任目標》的要求，將各項指標、任務層層分解到人，明確責任，落實檢查督促措施。三是建立健全各項黨建工作制度，確保黨建工作健康有序地開展。比如在組織建設方面，制定并實施黨建工作目標責任制度、民主生活會制度、干部聯系群眾和黨員聯系入黨積極分子制度。在黨員教育、管理和發展方面，制定一崗雙責制度、黨員發展公示制、測評制、考學制和團組織推優制。在干部隊伍建設方面，制定議事決策制度、黨風廉政建設制度、領導班子及中層干部民主測評、考評制度、后備干部選拔培養制度。在參與學校管理方面，制定黨務、校務公開制度，指導工會建立教職工代表大會制度和民主監督制度。總之，通過建章立制，把學校黨建工作納入學校的長效管理機制，有利于增強大家的責任意識，確保學校黨建工作落到實處。

第三，探索黨建工作的新途徑，創新黨建活動的載體。

基于學校黨建工作面臨的新形勢，我們必須在保持黨組織思想政治工作優勢的前提下，積極探索黨建工作的新途徑，激活黨組織內在活力，創新活動載體，開展富有時代特色的學校黨建工作。

調研問題三

窗口單位開展為民服務創先爭優有什么好的做法和經驗？ 扎實開展創先爭優活動，辦人民滿意學校

扎賚特旗音德爾三中是全旗規模最大的漢授寄宿制初中。1976年建校，占地6萬平方米，已建和在建面積共23000平方米。現有學生1814人，其中住宿生1310人。教師205人，其中黨員45人。

在旗委的正確領導下，在教育黨委直接指導下，我支部按照旗組織部和教育黨委創先爭優實施方案要求，以辦人民滿意學校為目標，以領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好“五個好”為支部建設標準，以黨員帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣“五帶頭”為內容，先后成立了創先爭優領導小組、制定實施方案、深入宣傳動員、抓住支部黨員兩個建設關鍵、找準創先爭優和學校中心工作結合點、創新工作模式，深入開展創先爭優工作，取得一定成效。具體工作匯報如下：

（一）深入宣傳動員，營造創先爭優活動氛圍

主要通過“五會議”、“五評議”、“五臺帳”“兩宣傳”形式，營造活動氛圍。

“五會議”：2010年8月6日召開了動員大會，會上公布了方案，支部承諾書。2011年4月，召開了黨員承諾會，舉行佩戴黨徽、頒發黨員示范班、黨員先鋒崗標志牌儀式，亮身份、亮標準、亮承諾。2011年9月5日召開了推進會，會上總結了前段創先爭優工作，宣讀了推進計劃，明確了黨員責任區。召開了黨員、黨支部述職報告會，教育局龐志剛局長親自參加了會議。召開了了兩次主題民主生活會。

“五評議”：群眾評議黨組織兩次；群眾評議黨員三次；回頭看自評一次；領導點評四次；黨員互評一次。

“五臺賬'：承諾臺賬；黨員黨組織情況臺賬；教育培訓臺賬；典型事跡臺賬；主題目標載體臺賬。

“兩宣傳”：對外宣傳、對內宣傳。對外宣傳：上傳78期簡報，扎旗周訊發表文章3篇，扎賚特旗電視臺報道8次，興安報登載新聞3篇，內蒙古新聞網刊登稿件6篇，教育部《基礎教育參考》發表文章1篇。內宣：學校《晨曦報》出版9期，大屏幕每日滾動播出，校園廣播站每天定時廣播，公示版隨時張貼，懸掛橫幅8幅，多角度營造了創先爭優活動氛圍。

（二）堅持“一體兩翼三延伸”，突出了黨支部的領導核心地位。一體兩翼三延伸：即以黨支部為主體，以領導班子和教代會為兩翼，工作向教師隊伍、學生隊伍、家長隊伍延伸。學校規劃的制定、制度的出臺、方案的形成、人事的調整等重大工作，出口在黨支部，通過領導班子和教代會討論通過，方能施行。在副校級領導班子分工上，明確規定了副校長、工會主席在黨支部副書記領導下開展工作。學校的工作策略緊緊圍繞教師隊伍建設、學生成長、家長滿意三個重點的需要來考慮。突出了支部的核心地位和學校的核心工作。

（三）加強“兩個建設”，發揮“兩個作用”

兩個建設：學校黨支部建設和黨員隊伍建設；兩個作用：黨支部的戰斗堡壘作用和黨員模范帶頭作用。

黨的基層黨組織是黨的工作基礎。抓好學校黨支部建設是發揮支部在學校教育改革和發展中的戰斗堡壘作用和政治核心作用的關鍵。加強班子和黨員隊伍建設：一個領導一個黨員就是一個標桿、一面旗幟、一個榜樣。要讓師生從領導和黨員的言行中體驗黨、熱愛黨、追求黨。我們的領導不是簡單的督促檢查評價，我們的黨員也不是簡單的任勞任怨，而是引領。在思想上、精神上、人品上、行為上、學識上都要引領。講的是師生想的，干的是師生盼的，改的是師生怨的，全心全意為師生服務、全心全意為事業發展服務。能做同行做不好的事，能解決別人解決不掉的問題，樹立威信。領導任課的班級多數都是基礎最差的班，領導的工作量是教職工中是偏重的：副校長、政教主任、教務主任、團委書記、年級主任都教數學、語文、英語課程，有五位是畢業班老師，有一位是班主任。黨員能夠獨擋一面。上班最早的是領導和黨員，走的最晚的是領導和黨員，加班最多的是領導和黨員，領導和黨員的以身作則給同志們以無聲的歌舞。我們還建立了清晰的責任鏈條，實行黨員與領導、黨員與教師、領導與教師的一幫一“手拉手”式的責任鏈。責任一到位，就能想盡千方百計，就能窮盡一切。管理上承包制，評價上捆綁式，不僅最大限度挖掘了每位黨員、領導和教師的個人潛能，而且建立了最佳合作聯合體，踐行了“五好”、“五帶頭”，發揮了應有的作用。

加強學習，提升素質。在知識爆炸時代，在充滿誘惑的今天，我們的老師需要不斷更新知識結構，不斷凈化心靈，提高政治素質、思想素質、提高教書育人本領，渠道只有學習。莎士比亞說的好：學習是一切進步的開始。我校學習分三步驟：第一步逼著學。規定必學內容，規定學習時間，考試驗收，計入考核。第二步領著學。走出去，請進來。近兩年學校教師培訓經費超過二十萬。兩次15人次到全國名校江蘇洋思中學學習，三次46人次到山東杜郎口中學學習，今年又派55人次到北京、上海、大連、河北衡水、山東昌樂、青島即墨、呼市、包頭等學校學習。請盟師范老校長溫榮才、盟教研室主任、中學組全體教研員、全旗教育老領導到校講座。學校開展適合教育大講堂活動，開展的案例式培訓、跟進式培訓、黨課、主題講座、經驗交流、學習匯報很受歡迎。我校有個不成文的規定：獎品是書籍，福利是學習。第三步自覺學。通過老師們上傳發表的稿件、學習筆記、校本教研記錄、課題研究、博客，能夠看出老師已經有了良好的自學習慣。

培養教職員工職業幸福感是事業發展的關鍵。給老師漲工資、發獎金、聘職稱，這些是校長做不到的。校長能做的除了引領和學習外，就是讓教師感受成功的幸福：為成功的老師貼喜報、節日里佩綬帶、少先隊員獻花、校園廣播宣傳、全體教師會上做經驗介紹、為家屬頒獎。舉辦隆重的青藍工程拜師會，讓老教師的經驗有效傳承。開辦各種社團和興趣小組，讓有特長的老師有用武之地，為青年教師搭建各種展示才華的平臺：基本功比賽、能手比賽、才藝展示等。實行分系列、對照起點的全員全方位量化考核，開展多種形式、多種角度的評比表彰活動：首席班主任、十佳班主任、我最喜歡的老師、控輟保學先進個人、家鄉教育特殊貢獻獎、師德標兵等，開展三中是我家，老師是爸媽系列活動，提高老師的責任意識。王東升、盧佳明在全國英語課堂教學比賽分別獲國家級一二等獎；何俊峰獲自治區歷史教師基本功比賽特等獎。我校所以學科均有代表興安盟到自治區參加講課比賽的選手，均有自治區一二等獎的教師，是全盟旗縣學校中的唯一。扎旗人知道，三中是一所生源十分特殊的學校。學生1814多人，其中家住農村的住宿生1310人，占學生總數的72.3%；享受低保的學生有202人，占學生總數的11.7%；單親家庭子女、再婚家庭子女、孤兒棄兒、留守兒童600多人，占學生總數的三分之一。學生家長中，父母有工作的只有154人；父母是大專以上學歷的僅有93人。面對這樣一群教育缺位、親情缺失的孩子，2011年中考，在136個優秀學生未報到的生源基礎上，老師們用愛托起了遲升的太陽。創造了烏一中升學人數、音一中升學人數兩個全旗第一，七個學科中六科平均分第一的奇跡。

（四）、創新工作思路，彰顯學校特色

好生源既出成績又省力，所以生源戰是教育不爭的事實。面對三中的生源，我們沒有自怨自艾，而是用西點軍校的精神鼓勵自己“沒有借口”。確定了“不尋求適合教育的學生，只尋求適合學生的教育”的辦學理念。學校的文化定位是“人文三中，適合教育”。學生的培養目標是“農村孩子不土，城里孩子不洋，干部子女不傲，獨生子女不驕”。

1、服務管理特色：剛性管理，柔性服務

制度不執行，不如沒制度；執行不到位，不如不執行。我校把規章制度分為底線和上線兩條線來落實。底線就是高壓線，誰也碰不得；上線與教師績效、評優、重用密切相連。我們提倡的不是做事，而是做成事，做好了才算做。

在服務上，盡一切可能體現對師生的人文關懷。如教職工家的紅白事，領導班子全部到場，參加紅白事的老師一定時間內按公假計算。有晨練任務的體育老師，一二節可以回家吃飯；有晚自習的老師，下午彈性坐班；老人生病住院陪護時間按子女數平均計算，平均天數內的按公假處理等。協調民政部門，為19個孤兒棄兒爭取到了每月850月的補助，這個補助一直到孩子們大學畢業；給生活困難的學生交伙食費；長年為住宿生免費供應開水；長年為學習困難的學生無償輔導等。

2、德育管理特色：“菜單式學生自主管理模式”。

音三中黨支部總結多年工作經驗，將初中教育主題分成明志類的愛國主義教育、修養類的文明禮儀教育等八個系列，針對不同年級的不同特點，這八個系列又劃分主菜和配菜兩個系列，構成德育套餐。通過自選和必選，向學生供應精神食糧。例如“口令式”教學常規，屬于必選菜肴，早中晚三次校園廣播播放的禮儀教育、心理健康教育、法制教育和德育套餐車提供的內容都屬于自選菜肴。這個管理模式2010年在德育報頭版頭條和教育部《基礎教育參考》上發表。德育管理案例受到盟教育局和宣傳部表彰后，被推薦到自治區。

3、安全管理特色：“24小時無縫鏈接管理”。

安全工作可謂學校的重中之重，安全無小事。為了適應寄宿制學校的特點和校安工程特殊時期的特殊環境，我校實行了“２４小時無縫鏈接式”安全管理和安全“首遇問責制”。制定了具體可行的方案和詳實的管理流程。按照定時、定崗、定責的辦法，對重點部位、重點時間段和重點學生進行重點管理。實行教學領導值日制，安全領導帶班制，德育及其他領導值周制，時間上不留縫隙，空間上不留盲點，分工上不留死角，形成管理鏈條，達到無縫鏈接，保證了學校的安全。這一安全管理模式去年教育局就在全旗進行了推廣。

4、教學管理特色：“四三教學模式“。

我們本著不放棄每一個學生的原則，結合全國名校洋思、杜郎口、衡水的先進經驗，實行了自編校本作業、開發校本課程等一系列的成效顯著的改革，并形成了“四三教學管理模式”，即三精（精備、精講、精練）、三清（堂堂清、日日清、周周清）、三跟蹤（課上跟蹤、課余跟蹤、節假日跟蹤）、三提升（指文化素質得到提升、潛能得到提升、綜合能力得到提升）。提出了三個特殊關注：特殊關注前后兩個20%學生的培養，特殊關注留守兒童、單親家庭子女、孤兒的心理健康；特殊關注來自特殊家庭學生的教育。去年我校在全旗教學工作會議上做了教學管理經驗介紹，今年10月份，我校為全旗教學工作現場會提供了現場。體育工作我校逢獎必拿、逢杯必奪；音樂工作我校連續四次在全旗藝術節獲得第一，近兩年代表教育黨委參加了旗機關黨委大合唱比賽，去年第二，今年第一。

9月我校在全盟教育工作會議上做了學校管理經驗介紹；3月在全盟政府和教育兩個系列評估中，我校迎檢成績全盟第二，只是在不可為的校安工程竣工時間上扣了分。10年12月被評為全盟規范辦學行為示范校，并代表示范校形成了先進經驗。在教師節表彰會上，我校被評為教學質量優秀學校，督導評估先進學校。我校是教育系統多年的先進黨支部，今年被旗委授予優秀基層黨組織。盟電視臺和電視臺分別對我校的工作做了專題報道。

音德爾三中在各級領導的的關懷和愛護下不斷成長，但學校無小事，事事皆教育，在我們的工作中還有諸多不足之處，有待于今后改正和提高，我們會不斷的更新理念，在實踐中摸索工作經驗，揚長避短，創先爭優，辦出人民真正滿意的教育。

第二篇：學校黨建工作調研報告

學校黨建工作調研報告

近年來，學校認真貫徹執行黨中央各項文件精神，積極落實黨的教育方針，落實科學發展觀，認真落實校長負責制，盡最大努力保證黨支部的政治核心作用、校長的指揮中心作用和工會的參與決策作用 “三位一體”的領導體制的落實，特別是根據《黨章》和《教育法》的規定，在領導學校團組織、少先隊、工會、婦女工作等方面做了大量的工作，認真開展了青少年思想道德建設工作，開展了形式多樣的教育活動，總的來說取得了較大的成績。當然，由于黨務工作在學校工作中的地位和作用在制度上還存在些許問題，個別人對黨務工作的重要性認識還不夠深刻，學校黨務工作在開展上還存在一定難度，造成工作效果還有待于進一步提高。

一、學校黨建工作的基本情況

根據黨章、教育基本法、義務教育法、教育改革發展綱要等法律、規章的規定，學校黨支部在學校領導工作中發揮政治核心作用，并領導共青團、少先隊、工會、婦女組織等工作，按照“黨管干部”的原則，負責學校中層干部的培養教育和管理。以我校為例：我校黨支部認真落實教育方針，積極參與學校工作的決策，協助行政認真落實上級各項規章制度，做好黨員教育、教職工學習等工作。

主要有：

1、抓好管理干部隊伍建設，發揮好干部的帶頭作用。認真開展政治學習和業務學習、法律法規學習；組織黨員學習黨的方針政策、組織黨課；組織落實中心組學習和學校中層干部的學習教育做好黨風廉政建設，健全和完善黨風廉政建設工作責任制，開展每年一度的“民主評議黨員活動”。通過發動群眾評議黨員，一方面提高黨員的自律意識，另一方面可以讓群眾認真的審視黨員的表現，找出每個人的優點和差距。

2、抓好黨員隊伍建設，發揮好模范帶頭作用。一是開展黨員責任崗活動，讓黨員崗位掛牌，發揮自我教育作用和群眾的督促作用。做好年輕黨員的教育活動和入黨積極分子的教育培養活動。

3、開展好師徒結對活動，以老帶新，促進青年教師成長。

4、積極開展德育教育主題系列活動。以活動為載體，寓教育于活動中。向全體學生進行革命傳統教育；兒童節召開教育大會；建隊日舉行新入隊隊員帶紅領巾儀式，并舉行教育活動。

5、以各個節日為契機，積極運用黑板報比賽、詩歌朗誦會、征文比賽、手抄報比賽、漫畫比賽等形式，對學生進行熱愛生活、關心社會、珍愛生命、珍惜友誼等的教育，學雷鋒專題、愛國教育專題、愛護校園專題、安全自救自護專題、國慶節愛國教育專題、走進敬老院開展獻愛心社會活動專題、語言文字專題等等。搞好工會、隊、女工等群眾組織工作，充分發揮他們在學校工作中的作用，緊緊圍繞教育教學工作，發揮橋梁紐帶作用。

二、學校黨建工作的成功經驗

《中華人民共和國教育法》是由全國人大通過的、除《憲法》外具有最高法律效力的基本法，其對學校黨支部的定位是“發揮政治核心作用”（《教育法》釋義），“學校的教學及其他行政管理，由校長負責。”（第三十條），除此而外，《黨章》、《義務教育法》、《中國教育改

革和發展綱要》等法律法規對學校黨組織的定位都是“政治核心作用”。為此，我們認真落實上述法律法規對學校體制的要求，學校黨建工作認真發揮好“政治核心”作用。概括地說，就是“參與學校決策，支持校長行使行政一把手的責任落實，保證國家法令、法規和國家教育政策在學校工作中的執行，監督校長正確行使自己的權力和對各項制度的貫徹執行，完成對學校中層管理干部的培養教育和管理，領導黨、工、隊和婦女等群眾組織積極圍繞教育教學開展工作，對黨員進行政治、業務和法律知識教育，積極吸引廣大教師緊緊團結在黨支部周圍、為學校發展獻計獻策、做好日常教學工作”。

我校的前身作為企業學校，自1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》發布以來，我們就開始落實“校長負責制”，經過幾十年的實踐，已經形成了穩定的、成熟的學校管理模式，所以一直以來，我們學校黨組織在上級黨委的領導下，認真落實支部的上述職能，很好地完成了各項任務目標，為學校工作的正常開展提供了堅強的政治保障和支持。

三、學校黨建工作中存在的問題：

學校黨建工作中，各級黨組織雖然采取了一些行之有效的措施，取得了一定的成效，但與上級要求和新形勢新任務的發展需要相比，仍存在很多不足，具體表現在以下幾方面：

（一）黨建工作發展還不很平衡。由于黨員素質和能力的差異以及受客觀因素的影響，黨建工作開展的不是十分平衡。

（二）黨組織的凝聚力和吸引力還有待于進一步增強。

總之，學校黨建工作作為基層黨組織建設的一部分，其重要作用不容忽視，我們黨組織還要充分重視，加強組織和領導，不斷提高黨建工作的新水平。

第三篇：學校黨建工作調研報告

學校黨建工作調研報告范文

堅持以科學發展觀為指導，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，不斷加強和改進學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，才能充分發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，下面是小編為大家整理的學校黨建工作調研報告，歡迎大家閱讀。

學校黨建工作調研報告范文(一)

為了全面掌握和了解我場學校黨建工作現狀，切實加強對學校黨建工作的指導，根據分局、農場黨委的指示精神，組成了調研組對我場中小學校的黨建工作進行了調研。現將有關情況報告如下：

學校黨建工作的基本情況

慶豐農場子弟校是一所企業辦九年一貫制學校，屬義務教育階段。學校實行科校合分部管理，黨總支監督下的校長負責制。現有中小學生1580人，教職工157人，黨員教職工62人，要求入黨的積極分子26人。教育黨支部隸屬農場黨委領導。

黨組織設置情況

教育黨總支下設中學、小學、行后勤、離退休教師四個黨支部。

黨組織書記情況

黨總支書記兼工會主席，沒有設專職書記。現任黨總支書記，本科學歷，中教一級，任職資格，年齡為41歲。

學校黨員隊伍情況

學校現有黨員62名，其中在崗黨員42人，離退休黨員10人，異地居住黨員7人，病殘黨員不能參加黨組生活的3人。黨員年齡結構偏高，45歲以上的黨員占總數的%。

積極分子情況

子弟校現有入黨積極分子26人，占教職工總數的%，大專以上學歷占98%，表明教師隊伍入黨積極分子學歷較高。積極分子以35歲以下青年為主，占總數90%以上。

xx年以來發展黨員情況

發展新黨員15名，占入黨積極分子總數的46%。

學校黨建工作的主要做法和經驗

優化班子結構，突出組織建設

子弟校黨總支在班子建設中，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。子弟校總支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰斗堡壘作用。該校黨總支部書記由威信高、影響大、政治業務素質強的孔軍同志擔任，副書記由白晉平校長兼任，另外5名支委分別由中小學、后勤部門的主管擔任，各支部均由思想作風好、工作踏實肯干、改革創新意識強的黨員組成，使黨支部的班子結構得到優化。黨支部書記帶領班子成員，積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境、提高質量

為主題的 三創新 優化 提高 活動，把班子建設成團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施黨員先鋒崗、黨員服務區學幫帶、主題實踐等活動，促進學校跨躍式發展。學校黨總支被分局評為標準化黨支部、農場先進基層黨組織、農場電視臺對學校的黨建工作作了專題報道。黨總支書記孔軍同志多次被農場評為模范黨務工作者，被分局、總局評為優秀教育工作者等稱號。

創建學習型支部、突出思想建設：

子弟校黨總支注重黨員和入黨積極分子的政治理論學習教育。將每月的單周四下午第2-3節課作為黨團員活動日，采取各黨支部自學為主，黨總支集中輔導為輔，實踐活動為補的形式。舉行專題講座、座談會、匯報會等，系統地學習三個代表 重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、新農村建設、構建和諧社會等內容，營造濃厚的學習氛圍，積極創建 學習型黨組織，全面提

高黨員的政治理論素質和政策水平。

規范黨員言行，突出制度建設

子弟校黨總支堅持用制度規范黨員的言行。健全了 三會一課 制度。民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、民主監督制度。在共產黨員先進性教育活動和學習踐行科學發展觀中，制定了《慶豐子弟校教師文明公約》、《教師行為規范 十不準 》、《領導干部 六不準 和 六必須 》以及領導班子廉潔承諾制度，保持黨員先進性和科學發展等長效機制。通過各項制度建設，促進了黨建工作的規范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。

加強師德師風建設，發揮黨員的先鋒模范作用

子弟校黨總支以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行 以德治教，以德治校 的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動 教風、學風、校風 建設。在教職工中深入開展 我靠

學校求生存，學校靠我去發展 的學習討論，開展了 知榮辱，樹形象，求發展 的師風教育活動，使敬業愛生的良好師德風范成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響和帶動下，子弟校師生講禮儀、比文明、好人好事蔚然成風，精神文明建設得到進一步加強。學校被總局評為 文明單位標兵 德育工作先進單位。

黨總支充分發揮黨員教師在教學及管理的第一線的先鋒模范作用。以黨建促科研，以科研促教改，黨總支書記親自擔任科研課題組長，每位支委負責一個課題，所有黨員教師都參與課題實驗研究，充分發揮黨員的模范帶頭作用，教育科研獨具特色，每周六下午舉行課改論談，讓教師交流一周的教學體會，成效顯著，學校被總局評為課改實驗先進校、總局 十五 期間教育科研先進單位。黨員教師賈明被評為國家級特級教師、黨員教師劉莉、趙冬生、孫秋香被評為省級骨干教師。

開展豐富多彩的活動，加強黨組織的戰斗力和凝聚力

子弟校黨總支堅持開展豐富多彩的活動，把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。積極組織黨團員、青年參加黨的知識競賽，黨在我心中 演講證文評比，時事政治專題講座，深入基層管理區考察新農村建設等活動。同時黨支部以服務師生，服務群眾為出發點和落腳點，強化多種形式的載體建設，先后組織開展了黨員先鋒崗、黨員服務區學、幫、帶 青年志愿服務者、扶貧助學獻愛心，樹黨員形象亮黨員身份，為民辦實事等載體建設和主題實踐活動，極大地調動和激發了黨員的積極性，進一步密切了黨群關系，增強了學校黨組織的凝聚力和戰斗力。

學校黨建工作存在的問題及原因分析

離退休教師黨員的教育管理工作較薄弱

原因分析：部分退休黨員教師認

為自己已經退休，不關心政治，過組織生活不正常。到子女家異地居住的老黨員，很少與支部聯系，又認為沒有必要把組織關系轉到居住地。

辭職的青年黨員教師，到外地找工作無法管理

原因分析：辭職跳槽到外地的青年黨員教師工作無定所，多數屬臨時教師，在城市中到處漂流，組織關系暫無法轉到居住地，因工作沒有定下來，很少與黨組織聯系。

黨組織設置不夠合理，造成管理分散。

原因分析：子弟校分中學、小學、行后勤、科校辦、還有退休四個黨支部，各部門的工作崗位不同，組織大型集中活動較難，黨員人數較多，管理起來難度較大。建議設教育黨委，各部門設黨支部，可以設專兼職黨支部書記。

加強學校黨建工作的對策和建議

堅持以人為本、構建和諧校園。

強化載體建設，永葆黨員先進性

子弟校黨總支進一步圍繞 北大荒先鋒工程，深入開展 雙爭雙帶 活動，健全黨員先鋒崗，積極開展黨員先鋒日奉獻活動，黨員先鋒崗評比創優活動;組織廣大黨員立足本職，進行崗位技能競賽，優質課評比，示范課引路等教研活動;組織教學業務能力強的黨員教師與年輕教師結成思想教育、業務能力幫扶對子，建立 一幫一責任區，為青年的發展提供有效保障。要充分發揮黨支部思想政治的優勢，做好師生的思想工作，努力使子弟校黨總支建設成為班子建設好，黨員素質好，制度執行好，作用發揮好，群團配合好。

學校黨建工作調研報告范文(二)

黨章指出 黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰斗堡壘，是黨的全部工作和戰斗力的基礎。是黨聯系廣大人民群眾的橋梁和紐帶 學校黨建工作正是體現黨的生命與活力。能否發揮其政治核心作用是黨建工作的關鍵所在。近幾年來，各級黨組織加強了對學校基

層黨組織的領導，強化了基層黨組織的建設，發揮了黨組織戰斗堡壘作用，尤其是通過保持共產黨員先進性教育活動，進行了積極的探索，使黨建工作不斷完善，取得了一定的成績。但我們也清醒的看到學校黨建工作與形勢發展的需要還有一定的距離，還存在一定的困惑，如果不認真及時抓好黨建工作，就無法帶領廣教職員工去努力完成黨的各項任務，黨組織將是一盤散沙，有損于黨的光輝形象。

要搞好新形勢下的學校黨建工作，必須提高基層黨組織的執政能力，認真探索黨建工作帶動黨員、職工教育的最佳結合點，以 三個代表 重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，做到增強凝聚力上層次、提高創造力求突破、擴大影響力講實效，開創黨建工作新局面。為此，我們通過與部分基層支部委員、黨員、入黨積極分子、教師交流等方式，獲取了有關學校黨建工作的一手材料。現將調查情況報告如下：

黨建工作現狀：

認可和肯定的方面：

學校高度重視黨建工作，在學校的發展歷程中，從班子隊伍建設，到基層教研組，許多重要崗位、敏感崗位、任務繁重的崗位都由共產黨員承擔，許多發展困難和難題都由共產黨員來克服與破解，普通群眾對黨員教師的評價很高。在實行校長負責制的管理體制下，黨組織在學校工作中的作用與力量不但沒有削弱，相反成為了校長治理好學校的堅強后盾，這一點表現非常明顯。

學校黨組織建設網絡較為科學。把黨的基層支部設在年級組(部門或特殊群體)，把黨的建設和教育、教學、服務有機結合，克服了較前黨建與教育教學工作 兩張皮 的現象，黨支部的戰斗堡壘作用得以充分體現。

班子結構較為科學。按照干部 四化 的要求建設黨委班子和黨支部班子，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。黨委成員思想素質高，政治過硬，在班子中起到先鋒模范作用，形成了團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體;支部委員均由思想作風好，工作踏實肯干，改革意識強的同志組成，形成了充滿朝氣和活力的戰斗集體。

《學校黨建黨務規范》的建立與落實，嚴肅了黨的紀律，使黨內學習、組織生活、評議、監督、組織發展等有章可循，促進黨建工作的規范化、制度化和科學化。

有待完善與加強的方面：

在探索學校黨建工作創新意識方面有待加強。在開展黨建思想政治工作中，活動載體內容還比較單一，形式還比較單調，方法還比較老套，對員工缺乏足夠的吸引力，滿足不了員工在思想上的需求和利益上的追求。

學校黨建活動的開展缺乏有效的專項經費保障。學校黨建活動的開展，雖然未受到經費的制約，但鑒于目前學校經費均實行預算制度，而學校黨建工

作沒有列入專項經費預算，從而學校黨建活動開展沒有有效的保障。

少數黨員教師缺乏不斷加強自身建設的理念，在理想信念、價值觀念、宗旨意識上認識有些模糊，不能有效發揮其先進性。

黨員作用發揮不突出。少數黨員工作缺乏主動性，為廣大師生服務的意識和自覺性不夠強，黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰斗堡壘作用沒有得到充分發揮。

對策與建議

隨著教育改革的深化，給我們學校的黨組織提出了新的要求和挑戰，如何圍繞教育體制與機制改革，充分發揮學校黨組織的政治核心作用，進一步把黨員干部職工的思想和行動引導到教育又好又快和諧發展的目標上來，這是擺在學校黨組織面前的一項主要任務，如何加強學校的黨建工作，現將調研情況綜合如下：

強化科學發展觀的學習與實踐，加強學校領導班子和干部隊伍建設。

一是創新機制，向干部隊伍管理要效益。健全制度，使管理工作規范化、制度化，把干部管理融入于日常的工作監督、檢查、考核;二是積極引導，著力提高在任干部的政治思想素質。思想教育與自省教育結合，在提高在任干部的法律意識、責任意識、服務意識、協作意識、敬業精神、務實精神、是非觀念、自律態度等下功夫;三是多措并舉，提高領導和管理能力。建立健全學習培訓機制，著力提高領導干部的決策能力、團隊建設能力、創新能力、駕馭能力、執行能力、溝通協調能力、自我約束能力;四是嚴格標準，向干部隊伍選拔工作要賢才。要不斷優化干部隊伍，拓寬用人視野，采取多渠道、多形式選賢任能，按照德才兼備干部的要求選拔任用干部，把那些優秀黨員教師充實到管理崗位。

理順學校黨建工作組織領導體系和管理體系，努力提高黨建工作水平。

學校黨建工作應根據學校工作的特點，創新黨政分開的管理和工作機制，立足黨建，有效發揮黨委的職能。

正確處理好黨務和政務的關系。黨務和政務要目標一致，做到職責上分，思想上合、管理上分，目標上合、工作上分，行動上合，發揮各自優勢，努力營造良好的工作氛圍。

黨委要圍繞黨建工作中心，全力支持校長抓好行政管理的各項工作。把工作重心轉移到解決行政工作的難點，教職工關心的熱點上來。

主動為行政工作排憂解難。對矛盾的焦點集中在行政領導上的，充分發揮黨委思想政治工作的優勢，及時疏導調解，使行政領導集中精力抓好行政的整體工作。

學校黨組織要圍繞學校教育教學工作開展各項活動，找準并抓住黨建工作和教育教學及各項工作的結合點，為全面提高教學管理和教學質量服務，做到立足教學抓黨建，抓好黨建促教學。

5、加強對共青團、工會、統戰工作的領導，支持他們按《章程》和政策開展工作。

用科學發展的理念加強和改進思想政治工作。

學校黨組織是保證黨的路線、方針、政策在學校得到全面貫徹落實、加快素質教育的推動者，是提升教學工作整體水平的堅強后盾。黨員教師是學校實施教育教學改革，促進學校發展的中堅力量，必須樹立良好的黨員教師形象，以黨風帶師風。社會的發展靠教育，教育的發展在教師，黨員教師要成為學校各項工作的模范，倡導黨員教師爭做 五個模范。一是做愛崗敬業的模范;二是做改革創新的模范;三是做團結進取的模范;四是業務鉆研的模范;五是做無私奉獻的模范。人民教師的光榮就在于把自己的知識和心血無私地奉獻給學生，黨員教師要正確處理好奉獻與索取、集體與個人、功與利的關系，在本職崗位上實現自己的人生價值。所以，加強和改進思想政治工作是學校黨組織的一項重要內

容。黨組織要堅持思想政治工作與教職工自我教育，自我管理，自我約束相結合，推崇科學精神與民主意識，變服從權威為服從真理，變單向灌輸為雙向交流，積極開展群眾性思想互動，幫學互助，從群眾的智慧中提煉思想政治工作的有效方法，實現思想政治工作效能的最大化。不斷地探索思想政治工作的新新思路。努力開創黨建思想政治工作新局面。

充分發揮黨組織的政治核心作用，逐步實現黨建工作 五好 目標。

只要我們在學校黨建工作中，堅持以科學發展觀為指導，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，不斷加強和改進學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，才能充分發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，從而為學校的教育教學改革和加快發展提供強有力的組織保障和堅實的思想基礎，為把學校辦成人民滿意的學校做出應有的貢獻。

第四篇：學校黨建工作調研報告

學校黨建工作調研報告

為了全面掌握和了解我場學校黨建工作現狀，切實加強對學校黨建工作的指導，根據分局、農場黨委的指示精神，組成了調研組對我場中小學校的黨建工作進行了調研。現將有關情況報告如下：

一、學校黨建工作的基本情況

慶豐農場子弟校是一所企業辦九年一貫制學校，屬義務教育階段。學校實行科校合一、分部管理，黨總支監督下的校長負責制。現有中小學生1580人，教職工157人，黨員教職工62人，要求入黨的積極分子26人。教育黨支部隸屬農場黨委領導。

1、黨組織設置情況

教育黨總支下設中學、小學、行后勤、離退休教師四個黨支部。

2、黨組織書記情況

黨總支書記兼工會主席，沒有設專職書記。現任黨總支書記，本科學歷，中教一級，任職資格，年齡為41歲。

3、學校黨員隊伍情況

學校現有黨員62名，其中在崗黨員42人，離退休黨員10人，異地居住黨員7人，病殘黨員不能參加黨組生活的3人。黨員年齡結構偏高，45歲以上的黨員占總數的70.6%。

4、積極分子情況

子弟校現有入黨積極分子26人，占教職工總數的16.5%，大專以上學歷占98%，表明教師隊伍入黨積極分子學歷較高。積極分子以35歲以下青年為主，占總數90%以上。5、2001年以來發展黨員情況

發展新黨員15名，占入黨積極分子總數的46%。

二、學校黨建工作的主要做法和經驗

1、優化班子結構，突出組織建設

子弟校黨總支在班子建設中，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。子弟校總支部班子結構合理、政治過硬，起到堅強的戰斗堡壘作用。該校黨總支部書記由威信高、影響大、政治業務素質強的孔軍同志擔任，副書記由白晉平校長兼任，另外5名支委分別由中小學、后勤部門的主管擔任，各支部均由思想作風好、工作踏實肯干、改革創新意識強的黨員組成，使黨支部的班子結構得到優化。黨支部書記帶領班子成員，積極開展以創新觀念、創新體制、創新服務、優化環境、提高質量為主題的“三創新—優化—提高”活動，把班子建設成團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體。深入實施黨員先鋒崗、黨員服務區、“學幫帶”、主題實踐等活動，促進學校跨躍式發展。學校黨總支被分局評為標準化黨支部、農場先進基層黨組織、農場電視臺對學校的黨建工作作了專題報道。黨總支書記孔軍同志多次被農場評為模范黨務工作者，被分局、總局評為優秀教育工作者等稱號。

2、創建學習型支部、突出思想建設：

子弟校黨總支注重黨員和入黨積極分子的政治理論學習教育。將每月的單周四下午第2-3節課作為黨團員活動日，采取各黨支部自學為主，黨總支集中輔導為輔，實踐活動為補的形式。舉行專題講座、座談會、匯報會等，系統地學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、社會主義榮辱觀、新農村建設、構建和諧社會等內容，營造濃厚的學習氛圍，積極創建“學習型黨組織”，全面提高黨員的政治理論素質和政策水平。

3、規范黨員言行，突出制度建設

子弟校黨總支堅持用制度規范黨員的言行。健全了“三會一課”制度。民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、民主監督制度。在共產黨員先進性教育活動和學習踐行科學發展觀中，制定了《慶豐子弟校教師文明公約》、《教師行為規范“十不準”》、《領導干部“六不準”和“六必須”》以及領導班子廉潔承諾制度，保持黨員先進性和科學發展等長效機制。通過各項制度建設，促進了黨建工作的規范化、制度化和科學化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。

4、加強師德師風建設，發揮黨員的先鋒模范作用

子弟校黨總支以加強教師職業道德建設為重點，對教師進行“以德治教，以德治校”的教育，引導教師自覺加強師德修養，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。在教職工中深入開展“我靠學校求生存，學校靠我去發展”的學習討論，開展了“知榮辱，樹形象，求發展”的師風教育活動，使敬業愛生的良好師德風范成為每位教師的自覺行動。在黨員教師的影響和帶動下，子弟校師生講禮儀、比文明、好人好事蔚然成風，精神文明建設得到進一步加強。學校被總局評為“文明單位標兵”、“德育工作先進單位”。

黨總支充分發揮黨員教師在教學及管理的第一線的先鋒模范作用。“以黨建促科研，以科研促教改”，黨總支書記親自擔任科研課題組長，每位支委負責一個課題，所有黨員教師都參與課題實驗研究，充分發揮黨員的模范帶頭作用，教育科研獨具特色，每周六下午舉行課改論談，讓教師交流一周的教學體會，成效顯著，學校被總局評為課改實驗先進校、總局“十五”期間教育科研先進單位。黨員教師賈明被評為國家級特級教師、黨員教師劉莉、趙冬生、孫秋香被評為省級骨干教師。

5、開展豐富多彩的活動，加強黨組織的戰斗力和凝聚力

子弟校黨總支堅持開展豐富多彩的活動，把廣大黨員和入黨積極分子緊緊凝聚在黨組織的周圍。積極組織黨團員、青年參加黨的知識競賽，“黨在我心中”演講證文評比，時事政治專題講座，深入基層管理區考察新農村建設等活動。同時黨支部以服務師生，服務群眾為出發點和落腳點，強化多種形式的載體建設，先后組織開展了黨員先鋒崗、黨員服務區、“學、幫、帶”青年志愿服務者、扶貧助學獻愛心，樹黨員形象亮黨員身份，為民辦實事等載體建設和主題實踐活動，極大地調動和激發了黨員的積極性，進一步密切了黨群關系，增強了學校黨組織的凝聚力和戰斗力。

三、學校黨建工作存在的問題及原因分析

1、離退休教師黨員的教育管理工作較薄弱

原因分析：部分退休黨員教師認為自己已經退休，不關心政治，過組織生活不正常。到子女家異地居住的老黨員，很少與支部聯系，又認為沒有必要把組織關系轉到居住地。

2、辭職的青年黨員教師，到外地找工作無法管理

原因分析：辭職跳槽到外地的青年黨員教師工作無定所，多數屬臨時教師，在城市中到處漂流，組織關系暫無法轉到居住地，因工作沒有定下來，很少與黨組織聯系。

3、黨組織設置不夠合理，造成管理分散。原因分析：子弟校分中學、小學、行后勤、科校辦、還有退休四個黨支部，各部門的工作崗位不同，組織大型集中活動較難，黨員人數較多，管理起來難度較大。建議設教育黨委，各部門設黨支部，可以設專兼職黨支部書記。

四、加強學校黨建工作的對策和建議

1、堅持以人為本、構建和諧校園。

子弟校黨總支要依據“十一五”規劃的總體要求，緊緊圍繞構建和諧社會的戰略部署，不斷適應新形勢下黨建工作的新要求，積極拓寬黨建工作渠道，創新黨建工作機制，結合學校的行業特點和教師的職業特點，找準黨建工作的切入點，加強學校黨建思想政治工作，全面實施科研興校的發展戰略。在黨員隊伍中開展“增強四個意識，做到五個帶頭“的教育。即增強政治意識：要求黨員努力學習政治理論，認真實踐好三個代表；增強大局意識：圍繞學校中心工作，為學生發展、健康成長服務；增強創新意識：更新觀念、與時俱進，永葆黨員先進性。帶頭講學習：堅持用先進的理論武裝頭腦，努力提高理論水平；帶頭講政治：堅定信仰、辦事堅持原則、依法執教。帶頭講正氣：處事公正、辦事公開，一切為群眾著想；帶頭講團結：善于協調溝通，團結合作，樹立良好師風；帶頭講紀律：遵紀守法，依法治學，按章辦事。通過教育活動使黨員隊伍的整體素質進一步加強，形成“以人為本抓黨建，為民服務當先鋒”的和諧校園新局面。

2、強化載體建設，永葆黨員先進性

子弟校黨總支進一步圍繞“北大荒先鋒工程”，深入開展“雙爭雙帶”活動，健全黨員先鋒崗，積極開展黨員先鋒日奉獻活動，黨員先鋒崗評比創優活動；組織廣大黨員立足本職，進行崗位技能競賽，優質課評比，示范課引路等教研活動；組織教學業務能力強的黨員教師與年輕教師結成思想教育、業務能力幫扶對子，建立“一幫一責任區”，為青年的發展提供有效保障。要充分發揮黨支部思想政治的優勢，做好師生的思想工作，努力使子弟校黨總支建設成為班子建設好，黨員素質好，制度執行好，作用發揮好，群團配合好，合作

第五篇：學校黨建工作調研報告

學校黨建工作調研報告

----------加強和改進、創新學校黨建工作

——基本情況——

我校是一所全日制小學，現有？個教學班，學生？人，教師數共？人。黨員總數？人。

——主要做法——

我校始終堅持把黨的建設與學校的中心工作結合起來，堅持用科學發展觀思想構筑廣大師生的精神支柱，在凝聚人心、激勵人心、振奮人心方面有效地開展工作，使學校處處洋溢著一種積極向上、團結和諧的精神氛圍。

（一）強化學習——提升教師素質

以政治理論學習和形勢教育為切入點，加強思想政治建設。首先是抓班子成員學習。一年來，學校校級干部根據教育局黨委的要求，帶頭學習黨的路線、方針、政策，學習有關教育的政策、法規等，尤其是認真學習《人民教育》中有針對性的文章，并進行交流。

其次是抓黨員和入黨積極分子的學習活動。選擇具有代表性的專題，以專題講座、材料下發等形式，理論聯系實際地開展學習。由于采取多媒體、觀摩課、座談會等相結合方式進行，保證了學習質量，使黨員學習不再枯燥無味，收到了較好的教育效果。

再次是加強教師的政治學習。以集中學習與個人學習相結合，政治

學習與師德教育相結合，理想教育與形勢教育相結合；……同時利用網絡提供制作的黨課學習課件、印發材料、開放圖書閱覽室，為教師自學提供材料和空間。以此營造濃厚的學習氛圍，積極構建“學習型”學校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養和政策水平。

（二）優化管理——錘煉各級隊伍

1、加強黨政班子建設。一年來，校委會領導在堅持民主集中制原則的基礎上，堅持做到“分工不分家”，遵循“思想常見面、工作常商量、情況常通氣、作風常自檢”的原則，形成求真務實、團結協作良好風氣。

2、樹立干部隊伍形象。工作中實施干部分工責任制，加強干部的業務培訓；通過深入工作，豐富干部隊伍自身的管理經驗；在課改實踐中強調干部的引領和示范作用。

3、加強教師隊伍管理。積極探索新形式下教師教育、管理、監督的新機制，努力做好班主任、任課教師的選拔和培養工作；當教職工生病或家中出現紅白喜事，校委會成員主動慰問，為教師排憂解難，營造和諧的校園氛圍。

4、健全各項規章制度。“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨風廉政建設制度、黨員責任區制度等黨建管理制度，促進黨建工作的規范化，使工作有章可循。

（三）依托師德——加強作風建設

1、制度建設做保障，提高師德水平。

我校建立完善教師考評機制，通過制定教師教育教學規章制度，強化教師的師德建設。與此相應的是在校園中開展“師德承諾”活動，讓學

生、家長、社會監督和規范教師的教育教學行為，加大對違規違紀教師的查處力度，監管結合。

2、創優爭先為引導，激勵教師行為。

充分發揮典型的示范引領作用，挖掘和宣傳教育、教學、管理等方方面面的典型，以典型的事跡激勵教師取長補短，使教師學有榜樣、比有標準、干有方向。善于幫助教師發現自身的閃光點，及時給予充分的肯定，使教師相信，只要付出就有收獲。

（四）課改契機——發揮先鋒作用

1、以課改為基點，提高教師水平。

伴隨新課改的深入進行，學校有針對性的結合教師的工作實際，落實開展了課標培訓、課堂教學指導、上好研究課、做好示范課等一系列的教研活動，以達到提高教師理解教材和駕馭課堂的能力；同時采取手把手指導、面對面講析，走出去、請進來，上級部門檢查等溝通方式、方法，快速提升教師的教育、教學、管理水平。

2、以校本為平臺，展示教師技能。

黨員教師在自己平凡的崗位上鉆研業務、默默奉獻，以自己的言行影響和帶動身邊的同事共同努力工作起到了示范、激勵作用。尤其是體現在學校開展的“校本教研”、“教學觀摩課”、教育教學科研活動中，黨員教師總會成為勇挑重擔，探索教育、教學、管理方法的先行者。

（五）廉政建設——增強廉潔意識

召開以黨風廉政建設為主題的班子會，對班子成員提出廉政要求；召開教代會，校級領導進行述職和述廉；發揮組織監督、群眾監督等監

督渠道的作用。

積極落實區教育局紀檢委組織的黨風廉政建設的各項活動，在校園中開展簽署“黨員承諾書”和“師德承諾書”活動；進一步完善民主生活會及民主評議黨員等有關制度，健全組織生活。

（六）工團載體——提供基礎支持！

1、工會工作配合學校工作主題，實施民主管理，完善教代會制度，認真推行校務公開，組織全校教職工團結進取，為學校教育教學等各方面作出了應有的貢獻。

2、少先大隊努力探索少先隊工作新思路、新途徑、新方法——結合重大節日、紀念日開展豐富多彩的教育活動；在學校的大型活動中充當主力軍的作用；堅持探索學生的“自我管理”工作模式。

3、充分發揮女教師的作用，以班主任為主線，帶動和引領科任教師的育人積極性，加強對學生的思想道德建設，并利用各種渠道積極推進家庭教育工作的開展。

4、開展“創建平安校園”活動，加大了教育教學設備及防火防盜設施的檢查、監管力度，定期的安全專題宣傳和疏散演練，使校園安全得到切實保證，學校各項工作運行平穩，無安全隱患和安全事故發生。

5、政治上關心、生活上關懷，利用教師節慰問離退休老教師，為老教師送去了黨的溫暖；與此同時，在力所能及的范圍內幫助老教師解決自身和家庭中出現的情況。

——問題思考——

1、工作創新不夠——由于教師來源結構不同，加之個體差異較大，政治工作尚缺乏覆蓋性，必須引起重視。

2、素質提高不夠——年輕教師思想活躍，職業愿景不到位，面對新課改和日常管理有待培訓。

3、經費使用不夠——能否從上繳的黨費中保留一定比例的專項經費，推動黨組織活動的開展。

2012年5月5