第一篇：市優秀班主任事跡材料：從嚴過細 追求實效

市優秀班主任事跡材料：從嚴過細?追求實效

市優秀>班主任>事跡材料：從嚴過細 追求實效

周公暢老師熱愛教育事業，敬業愛崗，教書育人，參加工作13年來一直擔任班主任和級長工作。工作中本著學校'從嚴、過細、到位'的管理要求，勤懇、認真、負責。注重學生、家長和老師之間的溝通，使學校教育和家庭教育形成合力，受到師生、家長、社會的認可。

一、管理從嚴，過程求細。

周公暢老師關愛學生，對教育、教學工作充滿熱情，自始至終能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。周老師對于紀律要求十分嚴格，但是在教育工作注意方法，細心分析解決問題的最佳方法與時機，形成了自己鮮明的教育風格，尤其重視學生的>心理健康發展。2007學年所帶班級學生申嘉杰高一時無心向學，經常曠課、打架，被學校多次處分，高二分班后來到了周老師班上。周老師經常與他談話，并積極其家長聯系，關注其心理變化，并結合該生特點安排他擔任班級紀律委員，將多項活動交給他負責，不時在班上表揚他，幫他克服學習上的困難。經過兩年的不懈努力，該生有了很大變化，學習成績突飛猛進，高考全班第36名，順利考上本科院校。周老師在工作中做到對后進生不離不棄，動之以情曉之以理，先后轉化學生申嘉杰、李為、鄭家琪、羅文進、簡嘉豪等同學，后進生轉化率達到100%.2008學年周公暢老師任高一（18）班班主任，對班級工作做到全面負責、全面管理和全面指導，和全班同學一起參加各項活動，在活動中融入團隊精神和合作精神的教育，通過班會課引導學生樹立正確的世界觀和人生目標。高一（18）班從開始就形成了良好的班風，在軍訓隊列操匯演獲得一等獎，校運會團體總分前8名，20×400接力賽前8名，多次獲得學校流動紅旗，高一期末考試總分從入學時的第4名躍居年級第2名。

周公暢老師從2009學開始年擔任高二級理科級組長，積極主動向有經驗的老師請教，在年級管理中，經常巡視班級，早出晚歸，發現問題及時處理、解決，并能及時調整管理的方式、方法，制定出符合本年級實際情況的管理辦法。周老師是班主任的堅強后盾，特別是在問題學生處理方面給予班主任極大的支持和幫助。周老師重視班主任隊伍的培養，通過不同的形式、渠道提升班主任工作的積極性、責任心和工作能力。周老師對年級教學工作的安排有計劃、有落實。在每學期開始階段就能以天為單位計劃好每學期的工作，下發到老師手中，使老師們能夠對學校、年級工作有全面的了解，提升了效率。每次大型考試都做好質量分析，監控教學中存在的問題，給教師和教學以具體的指導，提升教師工作的積極性、責任心，營造和諧、奮進的工作氛圍。本學年，周老師能統籌、協調、合理安排好高三級的多項工作，晚自習、課后答疑、零界生輔導、各次考試質量分析會、家長會、'備班'會議、春游、成人宣誓、30天高考誓師活動等各項工作提早安排、細致準備、活動組織有聲有色效果明顯，很好地把握了高三備考的節奏，調動了學生的情緒和學習的熱情。

二、管理出實效。

'抓班風，促學風'是班級管理、年級管理最主要的目的。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。管理好的班級、年級，形成了好的'班風、級風',再加以引導，就能夠促進學生的成績提升。

2007學年周公暢老師所帶的高三（8）班（普通班）在2008年高考中，班平均分為化學普通班第2名，全班47人，重本線上3人，本科以上36人，重本及本科完成率均為化學普通班第一，其中重本指標完成率150%,本科指標完成率為108.8%,是理科普通班中最高。

2010學年周公暢老師擔任高三理級組長和高三化學備課組長，歷次大考總分均位于區第一名。2010年高考全年級上重點本科分數線的有104人，超出40人完成重點上線指標，其中理科重本上線67人；全級本科上線708人，超出108人完成本科上線指標。理科班高三（1）班童煒被北京大學錄取，取得歷史性突破。理科班學生雷文康獲得廣東省優秀學生稱號，蔡宏益獲廣東省優秀學生干部稱號。

2014學年周公暢老師任高三理科級長。在剛結束的2015年高考中，理科班成績再創新高，重點上線人數達128人，上線率17.3%,比2014年凈增6人。本科上線人數達592人，上線率80%,比2014年凈增8人。理科張衡特色班重點率高達75%,本科率高達100%.十三年的班主任工作，周公暢老師不斷總結經驗與教訓，也不斷地學習先進管理經驗，經常與其他班主任共同探討，向有經驗的老師請教管理班級的方法與知識，總之，只要有提高的機會決不放過，不斷充電，積極汲取與德育管理有關的知識，憑著自己的良心、愛心、責任心努力干好班主任、級長工作，給學生一個滿意的答復，給家長交一份滿意的答卷，是一個學生愛戴的老師，是一名真正優秀的班主任。

第二篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

認真做好班級工作，把養成教育作為班級德育工作的重中之重，從點滴入手，從細節抓起，在語言文明、學習自覺、說普通話、寫規范字及節約一粒米、一滴水、一度電等方面嚴格要求自己。利用出黑板報、國旗下講話、星級評選、征文比賽、小學生日常行為規范知識競賽等活動，使學生從小養成良好的行為習慣。開展學雷鋒活動，對好人好事及時進行表彰和鼓勵，學生爭做好事蔚然成風。

課余時間開展豐富多彩的活動，如安排學生進行“捉人”、“老鷹抓小雞”等游戲和跳繩、打籃球、打乒乓球、演講、讀好書、背古詩、練書法等活動，使同學們身心快樂、全面發展、健康成長。

注重加強班級文化建設，營造德育教育的氛圍。教室墻壁上懸掛體現學生良好行為習慣養成教育的精美版面和豐富多彩的班級文化展示臺，既有體現“童心、童趣、童真”的各方面的才藝展示，又有體現榮辱觀教育的評比欄。

建立網絡平臺，延伸拓寬教育教學的空間和時間。我們班有QQ群，老師在網上給同學解惑，和家長溝通，即融洽了師生關系，又與家長取得了共識，聯手做好教書育人工作。

培養學生較好的學習習慣，如合理安排時間，有計劃的學習的習慣；預習和課前準備的習慣；溫故而知新，自學的習慣，語文數學成績均處年級平均水平之上。

重視體衛工作，督導學生認真做“兩操”，開展各類體育活動，保證每天陽光一小時。

第三篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡（2009、9）

我熱愛祖國，熱愛班主任工作，在繁忙的工作中，我閱讀了大量的教育理論書籍，認真學習教育教學理論，及時更新教育觀念，不錯過任何一次外出學習聽課的學習機會，虛心向別人學習，取長補短，努力提高自身的政治、思想、業務素質。

在教學中，我面向全體，因材施教，認真上好每一堂課。在生活、學習上無微不至的關心每一個學生，承認學生的個體差異，使他們不僅在學習上有所進步，而且在心理上也能健康快樂的成長，和孩子多一些情感的交流，給孩子多一些關愛，讓學生在被欣賞中體驗到學習的快樂。我積極探索新的班級管理模式，注重培養學生的養成教育、習慣教育，注意培養學生的自我挑戰意識，挑戰自我，超越自我，鼓勵他們毛遂自薦當班干部，并放手把班級交給他們自主管理。通過一系列的班級創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，多次被評為“文明班級”。

構建和諧的家校關系，我通過打電話、寫信、家長會等方式積極向家長了解孩子的表現情況，對于孩子在校的表現情況，爭取在第一時間和家長取得聯系，溝通交流。以便于把問題及時解決，讓家長看到老師的努力和認真。送出的是責任與真情，贏得的是信任與尊重，獲得的是理解與支持。我將堅守我的班主任陣地，恪守自己的諾言，用自己的真誠與愛心，積極與進取來實現我人生的價值。

第四篇：優秀班主任事跡

優秀班主任事跡材料

峰峰礦區第一小學

王肖肖，女，大學學歷，小學語文一級教師?，F任邯鄲市峰峰礦區第一小學班主任工作。十幾年來，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻。曾獲邯鄲市青年崗位能手、邯鄲市優秀輔導員稱號、礦區教育局嘉獎、區教育局優秀、區輔導教師獎、全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予優秀輔導教師獎等。

敬業與創新是干好班主任工作的前提。做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，她愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。她熱愛本職工作，關心愛護學生，嚴格要求，文明執教，努力提高自身政治、思想、業務素質，不斷更新、提高她的教育教學工作；尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓；以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，具有良好的團結協作精神。

在管理學生方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。同時還意識到學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對班級的各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此她推行了“學生值周制” “班干部輪換制”。這些舉措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。

盡心的工作換來可喜的收獲：2005年校最佳說課；2006年全國首屆中國小作家杯征文大賽中授予“優秀輔導教師”獎；2008年校學生演講比賽中優秀輔導教師獎；2010年校先進工作者；2011年區教育局嘉獎；2011年區教育局優秀，2002年區“文明美讀伴我成長”獲輔導教師獎，2012年校星級教師，2012年市青年崗位能手，2012年市優秀輔導員，2012年市青年之星。

2005年在華北五省市教育學會第十四次協作交流會上撰寫的論文《我和學生一起合作成長》被評為三等獎；2008年在少年素質教育報上發表論文了《淺談語文教學中的創造性》；2008年撰寫的論文《愛灑童心》在區中小學教師中級專業技術職務資格論文評選活動中榮獲三等獎；2008年在邯鄲市小學科學優秀教學教案案例評比中《紙的秘密》一課榮獲二等獎；2009年在區中小學思想道德建設成果展評選活動中獲三等獎。

第五篇：優秀班主任主要事跡

優秀班主任主要事跡

2003年7月我從懷遠縣師范學校畢業后，參加了五河縣教師招考，成功成為一名光榮的人民教師。參加工作的第一年，我便接手了班主任工作。剛剛參加工作的我，沒有任何經驗，有的只是書本上的理論知識。于是我積極向同事們“取經”。一段時間后我便熟悉了班主任工作。當年的班主任工作就獲得了校領導和同事們的認可與表揚。

由于工作表現突出，2004年9 月—2007年7月，我連續三年擔任班主任工作。所謂“初生牛犢不怕虎”，在一股不服輸的沖勁下，我一次次接受挑戰，一次次接手了上屆班主任所頭疼的班級。由于常常接手這樣的班級，所以花費的時間和精力較多，而收獲的成果也更豐富，積累的經驗也更多。在這幾年中，無論是班級成績評比、衛生評比、紀律評比、還是兩操評比等，我的班級均名列前茅，較以往有較大幅度提升。

2007—2008學，由于學校工作需要，我的教學工作量太大，所以沒有再擔任班主任工作。但僅僅一年后，2008—2009,2009—2010兩學年，我又連續接手班主任工作。再次擔任班主任，我可謂是輕車熟路，一切工作有條不紊。首先，向上屆班主任咨詢該班的情況，再仔細觀察班級中每個人的能力及性格，然后根據每個學生的能力及性格分配班級工作，并隨時根據需要進行調整，打破終身制。

然后，樹立班級榜樣。如學習之星、運動之星、文明之星、音樂之星等。讓優秀學生有成就感，也讓其他學生有學習的榜樣，追趕的目標。

平時，要隨時掌握班級動態并及時處理突發事件，更要多多關注后進生及愛調皮的學生。要轉變他們必須先感化他們，要給予他們更多關愛和幫助。讓他們感受到班級的溫暖，并讓他知道他也是班級的一份子，班級建設也需要他們的努力??

今年，我又是六年級的班主任。雖然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的學生喊我一聲老師，并向別人介紹說，這是我的班主任時，我的心里還是覺得很自豪，很幸福，我覺得一切的付出都是值得的！